Título del programa 08:

Explicamos el impacto de las prácticas culturales en la contaminación ambiental de

nuestra comunidad.
Área curricular: Ciencias Sociales

Propósito del programa:

Explica el impacto de las prácticas culturales en la contaminación ambiental
en su comunidad utilizando fuentes de información.

Descripción de la sesión:
En este programa los estudiantes del 5to grado de secundaria revisan fuentes
de información para explicar el impacto de las prácticas culturales en la
contaminación ambiental de su comunidad y analizan la cantidad de residuos
sólidos que se generan en la celebración de una festividad o práctica cultural a
través de la observación sistemática de los espacios públicos en su comunidad.
Competencia:
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Capacidades: Fecha de
● Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales entrega:
● Maneja fuentes de información para comprender el espacio /
geográfico y el ambiente
● Genera acciones para conservar el ambiente local y global

Evidencia:
Elaborar un gráfico de barra a partir del recojo de información en su comunidad,
sobre los residuos sólidos que se generan en la celebración de una festividad o
desarrollo de una práctica cultural, y explica el impacto que produce en su
comunidad.
Criterios:
● Explica la contaminación del ambiente en su comunidad analizando las
interrelaciones entre los miembros de su comunidad en las celebraciones o
prácticas culturales.
● Utiliza fuentes de información para analizar los residuos sólidos que se
producen a partir de las celebraciones o prácticas culturales en su comunidad

Ciclos: VII (5to grado)

Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIP
CIÓN Dura
Locución Efecto
ción
 Profesor Gabriel:
¡Buenos días a todas y todos los estudiantes del quinto
de secundaria! Un abrazo a la distancia a cada uno de
ustedes. Reciban el saludo cordial del profesor Gabriel.
pausa (2 segundos)
Como ya es costumbre, nos acompañan Patricia y Jesús,
compañeros de la promoción 2021, quienes con sus
aportes y comentarios nos ayudan en nuestras
reflexiones.
pausa (2 segundos)
Estudiante Jesús:
Hola a todas y todos, es un gusto acompañarlos en este
último año del colegio, somos la promoción del
bicentenario.
Estudiante Patricia:
Saludos, amigas y amigos. Les envío un abrazo a la
distancia.
pausa (2 segundos)
Profesor Gabriel:
Es muy importante para ti y tu familia seguir cumpliendo
las normas de bioseguridad y la aplicación de las
vacunas.
Estudiante Jesús:
INTRODU Profesor todavía no puedo visitar a mis familiares y los
CCIÓN lugares que me gustan, porque el virus de la COVID-19
sigue circulando.
Pero gracias al avance de la vacunación, cada día
estamos más protegidos y podemos controlar la
pandemia si la combinamos con las medidas de
prevención existentes. ¡Sigamos poniendo el hombro!
Pausa (2 segundos)
Profesora Gabriel:
Entiendo lo que están sintiendo, es posible que algunos
de nuestros estudiantes de la promoción 2021 sientan
lo mismo que ustedes. La buena noticia es que ya las
personas se están vacunando.
Hay que estar atentos a los turnos de vacunación para
nuestras familias, solo así podremos estar protegidos y
volver a vernos nuevamente con nuestros seres
queridos.
pausa (2 segundos)
No se olviden tener a la mano lapiceros y hojas de papel
para tomar apuntes. ¡Mejor si son recicladas!
pausa (2 segundos)
Estudiante Patricia:
Profesor Gabriel, también es necesario tener nuestro
espacio de trabajo limpio y ordenado, y coordinar con
nuestra familia para que no nos interrumpan durante el
programa.
pausa (2 segundos)
Profesor Gabriel:
Estamos ya en la segunda semana de nuestra
experiencia de aprendizaje 9. ¿Cómo vamos?
Estudiante Jesús:
Profesor, durante este tiempo hemos conversado sobre
cómo la celebración de algunas costumbres, tradiciones
y prácticas culturales de nuestras comunidades afectan
el ambiente y la salud de las personas.
pausa (2 segundos)
Estudiante Patricia:
Hemos conversado sobre los residuos sólidos que se
generan en nuestras comunidades, como materiales
descartables de tecnopor, plástico, metales, papeles y
las mascarillas y protectores faciales, entre otros.
Esto se incrementa cuando hay alguna celebración, una
fiesta o una práctica cultural, lo que para nada es malo;
por el contrario, fortalece nuestra identidad.
Estudiante Jesús:
Ahh, también hemos reconocido las características de un
texto argumentativo, porque ese será el producto final de
la experiencia de aprendizaje y, además, hablamos del
agua virtual.
pausa (2 segundos)
Profesor Gabriel:
Muy bien, seguro que nuestras y nuestros estudiantes de
la promoción también están atentos a los programas.
Recuerden que tienen el rol de promotores ambientales
escolares.
pausa (2 segundos)
Estudiante Patricia:
Yo ya estoy generando conciencia en mi familia para el
cuidado del ambiente y de la salud.
Profesor Gabriel:
Es interesante saber cómo se va desarrollando nuestra
experiencia de aprendizaje. Hoy seguiremos
conversando, analizando y reflexionando en torno a este
problema.
El título del programa de hoy es el siguiente: “Explicamos
el impacto de las prácticas culturales en la contaminación
ambiental de nuestra comunidad”.
(Pausa 2 segundos)
Repetiré el título, porque es importante que lo registren
en su portafolio o cuaderno: “Explicamos el impacto de
las prácticas culturales en la contaminación ambiental de
mi comunidad”.
(Pausa 2 segundos)
 El propósito del programa es explicar el impacto de las
prácticas culturales en la contaminación ambiental en su
comunidad, utilizando fuentes de información.
pausa (2 segundos)

Hoy haremos lo siguiente:

● Iniciaremos el programa con la lectura de un caso,
el cual nos permitirá reflexionar sobre el impacto
de las prácticas culturales en la contaminación del
ambiente en su comunidad.
● Revisaremos diversas fuentes de información
para conocer y comprender la importancia del
manejo de los residuos sólidos.
● Finalmente, elaboraremos un gráfico de barras a
partir del recojo de información en la comunidad,
sobre los residuos sólidos que se generan en la
celebración de una festividad o practica cultural, y
explicaremos el impacto que produce en la
comunidad.

¡Empecemos!
Profesor Gabriel:
Para iniciar nuestro programa de hoy, vamos a leer un
caso que ustedes ya conocen, pues lo abordamos en el
primer programa de la experiencia de aprendizaje; sin
embargo, es necesario continuar reflexionado en torno a
él.
Recuerden tomar nota de los aspectos importantes.
pausa (2 segundos)
Patricia, ¿nos ayudas con la lectura?
Estudiante Patricia:
Sí, profesor, con mucho gusto.
Todos los años, en San Antonio, se celebra la fiesta
del niño Jesús. La comunidad en general se prepara
DESARR para esta celebración y con más entusiasmo los
mayordomos, quienes estarán a cargo de todas las
OLLO actividades, como las novenas, la verbena, la
serenata, la misa central, la procesión, la corrida de
toros, la yunza, la entrega de cargo al nuevo
mayordomo y el baile central de despedida.
El atractivo de esta fiesta hace que muchas personas
que no son del lugar visiten San Antonio en estas
fechas, para conocer sus costumbres, platos
tradicionales, su fervor religioso, sus bailes
tradicionales, los lugares turísticos y disfrutar de la
fiesta.
Jorge, Arturo y Estela, amigos y compañeros de
trabajo, comparten el gusto por viajar y conocer el
Perú. Este año han llegado a San Antonio para
participar de todas las celebraciones, cumpliendo con
 las medidas de bioseguridad. Están maravillados por
todo lo que han visto y han decidido quedarse unos
días más después de la fiesta central, pero al pasear
por sus calles ven que toda la plaza está llena de
desperdicios regados por las áreas verdes, pistas y
veredas. Se encuentran con restos de comida, bolsas
plásticas, platos descartables, vasos, carrizos, restos
de las bombardas y castillos, globos y botellas. El río
cercano a la población luce igual, con desperdicios,
bolsas y, esta vez, se suman las mascarillas y
protectores faciales.
pausa (2 segundos)
Profesor Gabriel:
Luego de escuchar el caso, responde las siguientes
preguntas. Si te acompaña algún familiar, comenta con
él o ella tus respuestas.
¿Pasa lo mismo en la comunidad dónde vives?
¿Qué hacen los pobladores de tu comunidad para
proteger el ambiente?
¿Cómo afectan al ambiente y la salud los desechos
generados en las celebraciones o prácticas culturales, en
tu comunidad?
pausa (5 segundos)
Estudiante Jesús:
Profesor, en mi comunidad sucede lo mismo. Después
de celebrar alguna fiesta del pueblo o una costumbre,
siempre hay más desechos que de costumbre.
Estudiante Patricia:
Así es, profesor, siempre sucede lo mismo. Terminadas
las fiestas o celebraciones hay una gran cantidad de
desechos por todos lados. Mi mamá siempre dice:
“Después del gusto viene el disgusto”.
Siempre esperamos que la municipalidad recoja los
desperdicios, pero a veces pasan varios días y nada.
pausa (2 segundos)
Profesor Gabriel:
Lo primero que tenemos que comprender es que los
problemas ambientales son un conjunto de situaciones
de origen esencialmente humano que afectan
negativamente el ambiente. Pero, al mismo tiempo, es el
ser humano el gestor del desarrollo; por lo tanto, es
fundamental comprometer a los pobladores en iniciativas
de desarrollo considerando sus saberes y tradiciones.
pausa (2 segundos)
Tanto Patricia como Jesús nos han comentado que luego
de las celebraciones, costumbres y prácticas culturales
en su comunidad hay un incremento desmedido de los
desechos. ¿Se han preguntado cómo se manejan los
residuos sólidos en el Perú?
pausa (2 segundos)
Para responder a esa pregunta, vamos a leer un artículo
que nos presenta la Universidad Continental. Presten
mucha atención y recuerden tomar nota de los aspectos
importantes.
Jesús, por favor, ayúdanos con la lectura.
Estudiante Jesús:
El ser humano genera miles de kilos de desechos al
año. En todas las ciudades del mundo, cada vez se
requieren más lugares en donde depositar los
desechos. Además, se buscan las mejores técnicas
posibles de manejo de los residuos para generar el
menor impacto ambiental posible.
El manejo de residuos se refiere a la recolección,
transporte, tratamiento, reciclado o eliminación de los
materiales producidos por la actividad humana, con el
fin de reducir sus efectos sobre la salud y el medio
ambiente.
Con la finalidad de manejar la gran cantidad de basura
que los peruanos generan todos los días, se han
venido creando diferentes rellenos sanitarios en cada
región. Existen más de 1,500 botaderos de basura en
el país, los cuales son focos infecciosos que
amenazan a toda la población.
pausa (2 segundos)
Estudiante Patricia:
Profesora, los seres humanos generamos grandes
cantidades de desechos, es decir, no es solo un
problema de nuestras comunidades, sino del mundo.
Estudiante Jesús:
En nuestras comunidades hay más desechos cuando
celebramos nuestras fiestas, pero nunca me había
preguntado a dónde van todos esos desechos.
Profesor, ¿qué es un relleno sanitario?
pausa (2 segundos)
Profesor Gabriel:
Buena pregunta, Jesús. Un relleno sanitario es un
espacio debajo del suelo donde se almacenan los
desechos sólidos en forma de capas.
Cuando el relleno sanitario está totalmente lleno, es
tapado con diferentes materiales y la superficie puede
tener diferentes usos.
pausa (2 segundos)
Estudiante Patricia:
Ahh, claro… Si se cubre, se evita la contaminación del
ambiente.
pausa (2 segundos)
Profesor Gabriel
Hay lugares en el mundo donde los rellenos sanitarios, al
estar tapados, son utilizados incluso para construir
estadios de fútbol, ciudades o parques.
pausa (2 segundos)
Deben saber que, antes de llegar a los rellenos
sanitarios, los desechos pasan por diferentes procesos
químicos y físicos. Los rellenos sanitarios utilizan
técnicas de ingeniería como la compactación y el
cubrimiento. Además, cada capa de desechos es
cubierta con arena o tierra y es impermeabilizada.
Estudiante Jesús:
Entonces, lo que vi en mi comunidad no es un relleno
sanitario, profesor… ¡Es un botadero!
pausa (2 segundos)
Profesor Gabriel:
En los botaderos, la basura no recibe ningún tipo de
tratamiento y es dispuesta en áreas sumamente
extensas al aire libre, lo que genera un alto nivel de
contaminación ambiental y la proliferación de plagas y
enfermedades. Generalmente, son ilegales.
pausa (2 segundos)
A continuación, vamos a escuchar el audio de un video
que nos presenta el Ministerio del Ambiente. Presten
atención y tomen notas.
(https://www.youtube.com/watch?v=8_tg8CwfhpQ
hasta el minuto 1.53)
pausa (2 segundos)
Estudiante Jesús:
Profesor, en Ciencia y Tecnología vimos cómo los platos
y vasos descartables de tecnopor son usados cada vez
con más frecuencia en nuestras festividades. o cuando
realizamos algunas prácticas culturales en la comunidad.
Luego, terminan en los botaderos, en las calles, al borde
de los ríos y, finalmente, en el mar, lo que contamina
nuestro ambiente.
pausa (2 segundos)
Estudiante Patricia:
Y eso que no hablamos de los plásticos, como las bolsas,
que al tirarlas pensamos que ya nos hemos deshecho de
estos productos, pero pueden volver a nosotros con los
alimentos y afectar nuestra salud.
pausa (2 segundos)
Profesor Gabriel:
Así es, estudiantes, la mayoría de estos desechos,
cuando no van a un relleno sanitario, llegan a diversos
cuerpos de agua, como el océano, los lagos y los ríos, lo
cual impacta en la salud pública.
pausa (2 segundos)
Estudiante Jesús:
Sí, porque cuando hay muchos desechos también hay
moscas y ratas que pueden transmitir enfermedades.
Profesor Gabriel:
La Organización Mundial de Salud considera que un
inadecuado manejo de residuos sólidos puede ocasionar
una serie de problemas que, a corto y largo plazo,
afectarán la salud de las personas. Estos riesgos pueden
ser lo siguientes:
 Las moscas, ratas, perros y otros animales son
atraídos por la basura, en especial en climas
tropicales. Si, además, escasean los alimentos, las
personas pueden verse obligadas a hurgar en la
basura.
 Los charcos de agua asociados con la basura pueden
generar criaderos de mosquitos que transmiten
malaria, dengue y fiebre amarilla.
 La basura puede representar riesgos de incendios y
humo que afectan la salud si se queman plásticos,
químicos, etc.
 La basura que permanece a la intemperie durante
épocas de lluvia puede contaminar fuentes de agua o
bloquear los cursos de agua y causar inundaciones.
 La basura desmotiva y baja la moral de las personas
y comunidades que viven en torno a ella.
pausa (2 segundos)
Estudiante Patricia:
Profesor, me queda claro que nuestras malas prácticas
impactan en el ambiente y en la salud de nuestras
comunidades.
Profesor Gabriel:
Entonces, con todo lo abordado en este programa,
estudiantes del quinto grado de secundaria que nos
escuchan a nivel nacional, podemos responder la
siguiente pregunta: ¿cómo afectan al ambiente y la salud
los desechos generados en las celebraciones y prácticas
culturales, en su comunidad?
pausa (2 segundos)
Estudiante Jesús:
Profesor, en nuestras comunidades existen desechos y
residuos sólidos, por las actividades que realizan las
personas, pero cuando realizamos una celebración,
como una fiesta patronal, estos desechos y residuos se
multiplican y afectan el ambiente y la salud, sobre todo
cuando no contamos con rellenos sanitarios y solo
tenemos botaderos.
pausa (2 segundos)
Estudiante Patricia:
El ambiente se ve afectado porque estos desechos
llegan a los ríos y también al mar.
Muchas veces, solo nos queda quemar la basura,
pensando que así nos liberamos de ella, sin saber que al
hacerlo se desprenden ciertos gases que afectan el aire.
pausa (2 segundos)

Profesor Gabriel:
Muy bien, es momento de recordar el propósito del
programa.
pausa (2 segundos)
Explicar el impacto de las prácticas culturales en la
contaminación ambiental en su comunidad, utilizando
fuentes de información.
Estudiante Patricia:
Profesor, hemos logrado el propósito del programa,
porque ahora sabemos cómo afectan el ambiente y la
salud los desechos que dejan nuestras celebraciones y
prácticas culturales.
Profesor Gabriel:
Gracias, Patricia. ¿Qué acciones hemos llevado a cabo
en este programa para lograr el propósito? Pueden
revisar sus apuntes, al igual los estudiantes que nos
están escuchando a través de la radio.
pausa (2 segundos)
Estudiante Jesús:
Iniciamos con la lectura de un caso, gracias al cual
reflexionamos sobre cómo las prácticas culturales y las
festividades de nuestra comunidad generan desechos
que afectan el ambiente.
pausa (2 segundos)
Estudiante Patricia:
También leímos fuentes de información y escuchamos el
audio de un video. Con todo ello, reflexionamos para
lograr nuestro propósito.
pausa (2 segundos)

Profesor Gabriel:
Siempre es importante saber que todos están atentos al
desarrollo del programa, y eso lo comprobamos cuando
realizan este resumen de lo trabajado.
Estudiante Patricia:
Profesor, ¿realizaremos alguna actividad?
Profesor Gabriel:
Así es. Por favor, tomen nota de la actividad que nos toca
desarrollar en este programa.
pausa (2 segundos)
Elaborar un gráfico de barras a partir del recojo de
información en tu comunidad sobre los residuos sólidos
que se generan por la celebración de una festividad o
práctica cultural, y explicar el impacto que produce en su
comunidad.
 pausa (2 segundos)
Repetiré la actividad para que puedan tomar nota en sus
portafolios.
Elaborar un gráfico de barras a partir del recojo de
información en tu comunidad, sobre los residuos sólidos
que se generan por la celebración de una festividad o
práctica cultural, y explica el impacto que produce en su
comunidad.
pausa (2 segundos)
Estudiante Jesús:
Entonces, visitaré mi comunidad y conversaré con mi
familia y vecinos para recabar información sobre qué
residuos sólidos se ven más luego de las celebraciones
o prácticas culturales, para llevar un registro con el que
haré mi gráfico de barras. ¡Me gusta la actividad!
Profesor Gabriel:
Correcto, Jesús. Son tres acciones las que debes
realizar:
Registrar los diferentes residuos sólidos que se producen
en las celebraciones o prácticas culturales, tomando nota
de su tipo de residuo y las cantidades aproximadas.
Elaborar tu gráfico de barras con la información que has
registrado sobre los tipos y cantidad de residuos sólidos
que se produce en una celebración o práctica cultural.
Y, por último, explicar el impacto que producen esos
residuos sólidos en el ambiente de tu comunidad.
pausa (2 segundos)
Al realizar tu actividad, ten en cuenta los siguientes
criterios:
 Explica la contaminación ambiental en su comunidad
analizando las acciones de sus miembros en las
celebraciones o prácticas culturales.
 Utiliza fuentes de información para analizar los
residuos sólidos que se producen a partir de las
celebraciones o prácticas culturales en su comunidad.
pausa (2 segundos)
Recuerda que puedes recibir la orientación de tu profesor
o profesora para concluir con éxito la actividad.
Profesor Gabriel:
Estamos llegando al final de nuestro programa y, por ello,
es momento de reflexionar sobre nuestros aprendizajes.
¿Por qué es importante para ti conocer los efectos que
ocasionan en el ambiente los residuos sólidos, sobre
CIERRE todo cuando se realizan algunas festividades y
celebraciones en tu comunidad?
pausa (2 segundos)
¿Qué estrategias personales has puesto en práctica
durante este programa para lograr el propósito?
 ¿Tuviste dificultades durante el desarrollo del programa?
De ser así, ¿cómo las superaste?
pausa (2 segundos)
Escribe una razón importante de lo tratado en este
programa, para que tengas un registro en tu portafolio.
pausa (2 segundos)
¡Felicitaciones a todas y todos los estudiantes del quinto
grado de secundaria por su atención y sus ganas de
aprender!
pausa (2 segundos)
Estimado docente, recuerda que es muy importante que
retroalimentes a tus estudiantes en su proceso de
aprendizaje, para que logren desarrollar la competencia
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
pausa (2 segundos)
Además de las fuentes que presentamos, es importante
que revises y busques información en otras fuentes para
contrastarla, analizarla y compartirla con tus estudiantes.
pausa (2 segundos)

Recomiéndales que dialoguen con sus familias para que

obtengan información y puedan realizar su actividad.
pausa (2 segundos)
Estimados padres y madres de familia, su labor es de
suma importancia, por eso deben mantener siempre una
comunicación abierta con sus hijos.
pausa (3 segundos)
Es importante que converses con ellos y les comentes
acerca de las prácticas culturales y festividades de su
comunidad que generan desechos y que afectan el
ambiente.
pausa (2 segundos)
Los invitamos a estar atentos a los programas, porque
necesitan de su apoyo para lograr sus aprendizajes.
pausa (3 segundos)
Queridos estudiantes, esperamos que esta experiencia
les haya sido útil para fortalecer sus competencias.
¡Hasta nuestro próximo encuentro!

Fuente consultada:
● Universidad continental. Articulo ¿cómo se manejan los residuos sólidos en el
Perú?
https://blogposgrado.ucontinental.edu.pe/como-se-manejan-los-residuos-solidos-en-el-peru
● Video del Ministerio del Ambiente, manejo de residuos sólidos en la Amazonía.
https://www.youtube.com/watch?v=8_tg8CwfhpQ
● Texto escolar de Historia Geografía y Economía de quinto de secundaria.