OA13 – 8° Básico

LENGUAJE
GUÍA PARA DOCENTE
Actividades de apoyo 8° Básico

UNIDAD 7 NOVIEMBRE

SEMANA 4
FICHA N° 3
Objetivo de aprendizaje (OA13): Expresarse en forma creativa por medio de la
escritura de textos de diversos géneros (por ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida,
cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: El tema. El género. El destinatario.

Indicador de aprendizaje: Revisan y editan una crítica literaria, aplicando sus

conocimientos sobre los elementos y estructura de este tipo de texto.
Habilidad de producción de textos: Revisar - editar.
Nudo de aprendizaje: referencias bibliográficas.
Objetivo de aprendizaje de lectura asociado:
(OA10) Analizar y evaluar textos de los medios de comunicación, como noticias,
reportajes, cartas al director, textos publicitarios o de las redes sociales.
Habilidad de lectura asociada: Reflexionar (Ver actividad 2).
Ficha de lectura que puede revisar con sus estudiantes: Ficha 5 - Unidad 6 - OA 9.

2
 OA 13 – Octavo Básico

Ficha 3: Revisar y editar una crítica literaria

Gestión de la sección “Recuerda”

Pregunte a sus estudiantes qué saben sobre las referencias bibliográficas. Anote las
respuestas en la pizarra y explique.
Lea junto a sus estudiantes la cápsula informativa de esta sección, explicando en
qué consiste la referencia bibliográfica y cómo realizar aquellas referidas a libros.
Explique que existen otras formas de realizar esta actividad, cuando la fuente
consultada es digital.
Proyecte los tres casos de referencia bibliográfica de un libro, que se presentan en
la cápsula para poder explicar con mayor apoyo visual.

Recuerda

Aprende cómo elaborar la referencia bibliográfica de un

libro en la siguiente sección. Subraya las ideas que
consideres importantes, ya que lo aplicarás en la parte final
de tu proceso de escritura de la semana.

¿Qué es una referencia bibliográfica?

Cuando escribes un texto que ha requerido que investigues en diferentes fuentes como
libros, revistas o páginas web es necesario que al finalizar tu escrito señales de dónde
has obtenido la información que presentas. De esta manera, no solo queda de
manifiesto el proceso realizado para explicar un tema, sino, también, da cuenta sobre
la veracidad de lo expuesto y los lugares a los que puede recurrir el lector si requiere
ampliar algún dato o idea.
En esta oportunidad, aprenderás a referenciar el libro que seleccionaste para elaborar
tu crítica. Los elementos que necesitarás son los siguientes:

1. Autor/a(s) del libro: Indica el apellido y las iniciales del autor o autores.
2. Año de publicación del libro.
3. Título del libro.
4. Número de edición: Incluye información sobre la edición si no es la primera.
5. Editorial: Indica el nombre de la editorial que publica el libro.

Observa cómo se organizan los elementos anteriores en una referencia.

3
 Apellido, Año Título del Editorial
inicial del publicación libro
nombre

Autor 1: Autor 2:
Apellido, Apellido,
inicial del inicial del
nombre nombre

Signo ampersand (&)

Agregas en este lugar la

edición

Actividad adicional:
Si observa que sus estudiantes están preparados para profundizar en este tema,
durante esta misma sesión, pueden revisar la información presente en el siguiente link:
https://normasapa.com/como-citar-referenciar-libros-con-normas-apa/comment-page-
28/

4
Gestión actividad 1:
Pregunte a sus estudiantes qué elementos debe contener la referencia bibliográfica de
un libro. Retroalimente y resuelva posibles dudas.
Lea la instrucción de la actividad 1 y explique, asegurando la comprensión de todos sus
estudiantes.
Vaya con sus estudiantes a la biblioteca a realizar la actividad. Pueden continuar las
tareas de la sesión en esta misma área del colegio.
Brinde tiempo para resolver la actividad.
Revise las respuestas de sus estudiantes y retroalimente.

1. Asiste a la biblioteca con tu curso y selecciona tres libros diferentes. Luego,

escribe su referencia bibliográfica en los siguientes espacios:

Respuestas esperadas: Abierta, dependiendo de los libros escogidos por los

estudiantes.

Libro 1:

Libro 2:

Libro 3:

5
 Habilidad de lectura involucrada:
Reflexionar: Evalúa lo leído
Lee, reflexiona y comenta (Pregunta 3).

Gestión Sección “Lee, reflexiona y comenta”

• Explique a sus estudiantes que en esta clase revisarán sus textos para corregirlos y
elaborar la versión final de sus críticas. Para lograr este fin, intercambiarán sus textos
con uno de sus compañeros o compañeras.
• Pida a sus estudiantes que lean la crítica que han recibido y la evalúen reflexionando,
a partir de distintos aspectos presentes en tres preguntas. Si sus estudiantes no logran
responder la pregunta 3, puede trabajar con ellos los pasos de la estrategia para
reflexionar, en la ficha 5 (OA10) de la unidad 6.
• Brinde tiempo a sus estudiantes para realizar la actividad, pasando por sus puestos a
medida que trabajan, con el fin de resolver dudas y retroalimentar su proceso.
• Pida a los estudiantes que regresen las críticas a sus respectivos creadores y
expliquen de forma oral sus comentarios.
Estrategia de lectura
asociada: Subrayar.

2. Intercambia la crítica literaria que creaste durante la clase pasada con un

compañero o compañera. Luego, responde las siguientes preguntas sobre su
escrito:

• ¿Te parece que la crítica contiene todas las partes de su estructura? Si tu

respuesta es negativa, anota en el borrador de tu compañero o compañera
aquellos elementos que faltan.
SÍ NO

Sugerencia: Pida a sus estudiantes revisar el borrador de su compañero o compañera

utilizando la ficha 1 de esta semana, asegurando así que la revisión sea completa.

• ¿Te parece que la crítica tiene una idea principal en cada párrafo, claramente
identificable y relacionada con el tema? Si tu respuesta es negativa, deja una
nota en el borrador de tu compañero o compañera.
SÍ NO

Sugerencia: Sugiera a sus estudiantes subrayar la idea principal de cada párrafo y

anotar cuando no logre encontrar su relación con el tema. De esta forma será más
efectiva la revisión y la corrección, al tiempo que se ejercita la identificación de este
elemento a través de la lectura.

6
• ¿Te parece que la crítica presenta un análisis que te permite decidir si leer o
no el libro que se trata en ella? ¿Por qué? Explica.

Respuesta esperada: Es importante que sus estudiantes evalúen el texto, señalando

su opinión y elaborando argumentos que luego pueda leer el creador de la crítica para
enriquecer su texto.

3. Comparte tus respuestas con tu compañero o

compañera, explicándole aquellos aspectos que encontraste en su crítica
literaria.

Gestión Actividad 3:
Brinde tiempo a sus estudiantes para entregar los textos revisados y realizar la
explicación de sus comentarios al compañero o compañera con la que han trabajado.

Revisa tu texto paso a paso

Gestión sección “Revisa tu texto paso a paso”

• Lea la instrucción para revisar la noticia, que se encuentra en la viñeta.

• Explique la actividad que se realizará: revisar y corregir sus críticas, logrando la
versión definitiva de sus textos.
• Repase las indicaciones que debe cumplir la crítica.
• Brinde tiempo a sus estudiantes para seguir los pasos de modo concentrado.
• Brinde tiempo a sus estudiantes para redactar las versiones finales de sus críticas,
aplicando el modelado estructural que se presenta en la ficha 2 y que funcionaba
como andamiaje.
• Apoye sus estudiantes pasando por sus puestos y retroalimentando su proceso de
trabajo.
• Fomente la revisión detallada de las palabras de su borrador en relación con los
aspectos aprendidos en semanas anteriores, como reglas de acentuación y
elaboración de párrafos, entre otras.
• Puede realizar esta actividad en el laboratorio de computación para que los
estudiantes elaboren sus versiones finales en modo digital.

7
 4. Para terminar la versión definitiva
de tu crítica literaria es necesario
que la revises y luego corrijas
aquellos aspectos que lo requieran.
Para lograr esta misión, sigue los
siguientes pasos y trabaja
directamente en el texto que has
redactado en la ficha 2.

Paso 1: Relee tu crítica literaria y revisa los comentarios que tu compañero o

compañera te ha dejado en la actividad anterior. Corrige aquellos aspectos que
lo requieran, creando un nuevo borrador.

Sugerencia: Explique a sus estudiantes que realicen los cambios necesarios en sus
críticas. Pueden utilizar otras hojas para transcribir sus textos, generando un nuevo
borrador.

Paso 2: Relee tu texto y revisa que contenga los aspectos que se presentan en
la siguiente lista de cotejo, marcando con una X “sí” o “no”, según corresponda.
Es importante que vayas revisando en tu crítica literaria cada uno de los puntos
que aparecen en este listado.
Mi crítica literaria: Sí No

¿Trata sobre la obra literaria seleccionada?

¿Cumple con el propósito de convencer?

¿Posee un título llamativo?

¿Tiene 5 párrafos de extensión?

¿Tiene una imagen del texto seleccionado?

¿Posee todas las partes de la estructura de este tipo

de texto?
¿Entrega una opinión única sobre la obra seleccionada?

¿Presenta un análisis de la obra literaria leída aplicando

lo investigado?

¿Presenta 3 argumentos que apoyen tu opinión sobre el

libro?

¿Incluye la referencia de la obra seleccionada?

¿Contiene párrafos con estructura completa?

8
 ¿Utiliza punto seguido, aparte y final?

¿Utiliza correctamente las reglas de acentuación

diacrítica?

¿Contiene palabras con correcta ortografía?

¿Incluye al menos 4 conectores distintos?

¿Utiliza mecanismos de cohesión?

¿Contiene párrafos con una idea principal ligada con el

tema?

Sugerencia: Explique a sus estudiantes la importancia de revisar cada punto del

listado en sus críticas antes de responder, ya que de esto depende la siguiente
corrección de sus textos.

Paso 3: Revisa el paso anterior y corrige en tu crítica literaria todos aquellos

aspectos que marcaste con un “no”. Trabaja directamente en el texto que has
creado.

Sugerencia: Invite a sus estudiantes a marcar su borrador con distintos colores,

tachando frases y reescribiendo encima los cambios que requiera incorporar en su
escrito.

Paso 4: Escribe la referencia bibliográfica del libro que has seleccionado,

aplicando lo aprendido en la sección “Recuerda” de esta ficha. Luego, inclúyela
al finalizar tu crítica. Utiliza el siguiente espacio:

Sugerencia: Solicite a sus estudiantes trabajar con su ficha 1 para realizar esta
actividad. En la primera actividad, tuvieron que anotar los datos para crear sus
referencias.

9
Paso 5: Escribe la versión final de tu crítica, aplicando las correcciones
realizadas a tu borrador. Incluye la referencia y un dibujo.

10
Actividad adicional:
Invite a sus estudiantes a crear un booktuber con las críticas que escribieron,
grabándolas y presentándolas en una sesión especialmente dedicada a esta actividad
de cierre.
Para aprender más sobre estos textos, muestre el siguiente video que explica cómo
hacer un booktuber: https://youtu.be/ZT4tlssaehw

Comparte tu trabajo con tu curso. Puedes comentar y brindar ideas a tus

compañeros y compañeras sobre lo realizado.

¿Qué aprendí?

5. Responde en el espacio asignado: ¿Qué es una referencia bibliográfica?

¿Qué aprendiste sobre ella?

Respuesta esperada: Una referencia bibliográfica es un escrito con un formato

delimitado en el que se explicitan los datos de un libro que se ha consultado para
investigar sobre un tema.
La segunda parte de la pregunta es abierta, lo importante es que el estudiante pueda
evidenciar otros usos para su aprendizaje o la utilidad en nuevos contextos.

11