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ACTIVIDAD SUPERVISIÓN:

En grupos desarrollarán los siguientes puntos:

1. Lectura autoregulada: En el material de apoyo del LMS, en su actividad No. 10, encontrarán el
documento en PDF “La supervisión”, el cual leerán según el instructivo de lectura autoregulada
que encuentran más abajo.

2. Exposición: elaborarán una presentación cuyo tema central es: La supervisión y su importancia.
Al final del instructivo está descrita cómo escogen el tema a exponer.

Instructivo: Lectura Auto regulada

La lectura autorregulada es una estrategia de aprendizaje en la que el participante realiza


un proceso de pensamiento con el cual realiza la construcción de su propio aprendizaje y
la implementación de acciones, de manera reflexiva, para la comprensión de textos. Esto
permite responder cualquier inquietud que sobre la lectura se llegue a plantear.

El método IPLER contempla las siguientes etapas:

1. Inspeccionar

2. Preguntar y predecir

3. Leer con propósito

4. Ejercitar y expresar lo leído

5. Recuperar y revisar lo aprendido

1. Inspeccionar y examinar previamente la lectura: consiste en dar una mirada global


al tema que se va a estudiar con el fin de obtener una información general de su
contenido. Lea el título y subtítulos y lea el primer y segundo renglón de cada párrafo.

■ Escriba los títulos y subtítulos que encuentre en el texto. Con sólo inspeccionar el
texto, realice un escrito corto sobre lo que tratará.

2. Preguntar y predecir: Busca despertar el interés del aprendiz y predisponerlo


mentalmente frente a lo que desea aprender. La idea es convertir los títulos y subtítulos
en preguntas, identificando el ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿para qué?, buscando que el
participante comience a familiarizarse con el tema.

■ Convierta los títulos y subtítulos en preguntas y respóndalas brevemente teniendo


como base el texto leído.
3. Leer con propósito: con las ideas básicas del tema, el participante ya puede
comenzar la lectura que permita comenzar la descripción del tema de manera más
detallada. Dicha lectura debe ser lo más silenciosa posible, analítica, comprensiva y
dinámica. Para esto se debe tener en cuenta que el entorno de lectura sea adecuado
(silencioso, luminoso, cómodo, etc.) y propender por activar habilidades de comprensión
(encontrar la idea central de cada párrafo, sobre la cual gira la lectura).

■ ¿Cuál es la idea principal del texto? Exprésela por medio de una o dos frases.

4. Ejercitar y expresar lo leído: construir nuevas relaciones a partir de las adquiridas


por medio de la lectura, para de esta forma establecer nexos y resaltar conceptos.

■ ¿Por qué es importante la aplicación del presente tema en el control y la


supervisión de obra?

5. Recuperar y revisar lo aprendido: en este aspecto se pretende que el participante


pueda realizar productos tales como: esquemas, mapas conceptuales, resúmenes, etc.
Con esto se puede verificar el grado de aprendizaje obtenido.

Producto a entregar: En grupos de 3 personas, del texto, escogerán el subtema que más
importancia tiene para ustedes en la ejecución de la supervisión. Hará una ampliación de
la información y elaborarán una presentación del tema, teniendo como referente el texto
leído y la ampliación del tema. Incluya la reflexión del punto 4 en la presentación y el
producto del punto 5. Además deberá diseñar una actividad para desarrollar por sus
compañeros sobre el tema evaluado. P ejemplo: crucigrama, sopa de letras, etc.