1. Lectura autoregulada: En el material de apoyo del LMS, en su actividad No. 10, encontrarán el documento en PDF “La supervisión”, el cual leerán según el instructivo de lectura autoregulada que encuentran más abajo.
2. Exposición: elaborarán una presentación cuyo tema central es: La supervisión y su importancia. Al final del instructivo está descrita cómo escogen el tema a exponer.
Instructivo: Lectura Auto regulada
La lectura autorregulada es una estrategia de aprendizaje en la que el participante realiza
un proceso de pensamiento con el cual realiza la construcción de su propio aprendizaje y la implementación de acciones, de manera reflexiva, para la comprensión de textos. Esto permite responder cualquier inquietud que sobre la lectura se llegue a plantear.
El método IPLER contempla las siguientes etapas:
1. Inspeccionar
2. Preguntar y predecir
3. Leer con propósito
4. Ejercitar y expresar lo leído
5. Recuperar y revisar lo aprendido
1. Inspeccionar y examinar previamente la lectura: consiste en dar una mirada global
al tema que se va a estudiar con el fin de obtener una información general de su contenido. Lea el título y subtítulos y lea el primer y segundo renglón de cada párrafo.
■ Escriba los títulos y subtítulos que encuentre en el texto. Con sólo inspeccionar el texto, realice un escrito corto sobre lo que tratará.
2. Preguntar y predecir: Busca despertar el interés del aprendiz y predisponerlo
mentalmente frente a lo que desea aprender. La idea es convertir los títulos y subtítulos en preguntas, identificando el ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿para qué?, buscando que el participante comience a familiarizarse con el tema.
■ Convierta los títulos y subtítulos en preguntas y respóndalas brevemente teniendo
como base el texto leído. 3. Leer con propósito: con las ideas básicas del tema, el participante ya puede comenzar la lectura que permita comenzar la descripción del tema de manera más detallada. Dicha lectura debe ser lo más silenciosa posible, analítica, comprensiva y dinámica. Para esto se debe tener en cuenta que el entorno de lectura sea adecuado (silencioso, luminoso, cómodo, etc.) y propender por activar habilidades de comprensión (encontrar la idea central de cada párrafo, sobre la cual gira la lectura).
■ ¿Cuál es la idea principal del texto? Exprésela por medio de una o dos frases.
4. Ejercitar y expresar lo leído: construir nuevas relaciones a partir de las adquiridas
por medio de la lectura, para de esta forma establecer nexos y resaltar conceptos.
■ ¿Por qué es importante la aplicación del presente tema en el control y la
supervisión de obra?
5. Recuperar y revisar lo aprendido: en este aspecto se pretende que el participante
pueda realizar productos tales como: esquemas, mapas conceptuales, resúmenes, etc. Con esto se puede verificar el grado de aprendizaje obtenido.
Producto a entregar: En grupos de 3 personas, del texto, escogerán el subtema que más importancia tiene para ustedes en la ejecución de la supervisión. Hará una ampliación de la información y elaborarán una presentación del tema, teniendo como referente el texto leído y la ampliación del tema. Incluya la reflexión del punto 4 en la presentación y el producto del punto 5. Además deberá diseñar una actividad para desarrollar por sus compañeros sobre el tema evaluado. P ejemplo: crucigrama, sopa de letras, etc.
