I.E.

AVELINO SALDARRIAGA Código: FO-AC-05

CONSTRUYENDO CONVIVENCIA CIUDADANA
Versión: 01
GUÍA DE TRABAJO PARA EL ESTUDIANTE Fecha de Elaboración:
21-02-2018

FECHA: Semanas 2, 3 y 4 del Segundo periodo GRADO: Quinto

ESTUDIANTE:
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
SOCIALES: Describo diferentes actividades económicas diferentes sectores económicos (agrícola, impacto en las regiones del país.
MATEMÁTICA:
Interpreto información presentada en tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y de sus
operaciones.
LENGUA CASTELLANA
Relaciono hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto, intención comunicativa, temática general y con otros textos,
sean literarios o no.
INGLÉS: Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.
CIENCIAS:
Explicar en qué consisten los principales métodos de separación de mezclas. (Desde lo que se hace en la cocina, colar el jugo, el filtro del
lavaplatos, etc.).
Selecciona el método de separación más adecuado que se debe utilizar para separar una mezcla. (Fabricación de un filtro casero para tener
el lavaplatos).
ARTÍSTICA:
Utiliza en forma creativa y adecuada materiales disponibles del medio en sus producciones artísticas.
TECNOLOGÍA Y EMPRENDIMIENTO:
Utilizo herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para
construir modelos y maquetas (de la ciudad con sus medios de transporte) (Fabricación de un filtro casero para tener el lavaplatos).
EJE TEMÁTICO: Cómo se comporta la economía en el país y cómo afecta a mi familia.
SUBTEMA 1: ¿Dónde se producen y desde dónde llegan los productos que consumimos en nuestras casas?

¡Hola, soy tu amigo! Me llamo Ramón y también estoy cursando el grado 5°. En
este desafío voy a contarte una de mis experiencias para que entendamos todos
juntos ¿Dónde se producen y desde dónde llegan los productos que consumimos
en nuestras casas? Para ello, voy a contarte algo que me pasó un día en el
supermercado. Cada desafío tiene varias actividades a desarrollar que pondrán a
prueba tu atención, inteligencia y creatividad. Iniciemos entonces este recorrido.

DESAFÍO 1: En este desafío conocerás la historia de Ramón, un cuento que pertenece al género
narrativo. Te invitamos primero a responder unas preguntas que te ayudarán a entender el cuento.

Actividad 1. Exploración de saberes previos: Antes de leer el siguiente cuento, que te propongo
responder las siguientes preguntas. Es importante que le preguntes a tus padres o quienes viven
contigo antes de escribir tus respuestas.

A. ¿Cómo saben en tu familia qué cosas se deben comprar antes de ir a la tienda o

supermercado?
B. ¿Cómo saben cuánto dinero deben gastar en las compras de mercado?
C. ¿De dónde crees que el supermercado o tendero de la tienda adquiere los productos que
venden?
D. ¿Será que todos esos productos, se producen en nuestra región o también llegan de otras
partes?
E. ¿Si tuvieras que hacer las compras del mercado en tu casa, qué productos incluirías?
Actividad 2. Lee con atención la lectura de ¨Ramón va al supermercado¨

vive esta experiencia en compañía de tus padres.!!!!!!!

Ramón se va de compras

Todos los sábados por la mañana Ramón se levanta muy contento. Es el día
en que su familia va de compras al supermercado y a él le encanta
acompañarlos y ayudarles a cargar el carrito con comida para toda la
semana. Hoy es sábado.

Mamá le despierta, como de costumbre, con un beso en la mejilla y le ayuda

a vestirse. Papá está en la cocina con su libreta de notas apuntando las cosas
que es necesario comprar. Lo hace así para no olvidarse de nada.

-Hay que comprar leche, papas, lechuga, detergente, arroz, sal, café,
espaguetis, azúcar, harina, leche condensada ... Repasa su lista en voz alta al
tiempo que escribe y, de vez en cuando, mamá le recuerda algún producto que papá apunta
rápidamente.

-No te olvides del aceite, le dice, por ejemplo. -No te olvides de los yogures. No te olvides del
pescado... A Ramón le divierte todo ese ajetreo que continúa en la mesa de la cocina al tiempo que
los tres desayunan.

Ramón desayuna un gran tazón de leche con chocolate y un buen puñado de galletas. Come tantas
que, cuando va a coger una más de la caja, se da cuenta de que prácticamente están a punto de
acabarse. Entonces, con cierto aire triunfal, le dice a papá: - ¡No te olvides de las galletas! Todos ríen
y papá apunta en su lista un nuevo producto.

Ramón, su papá y su mamá forman un gran equipo. Hablan y se ríen. Ramón sabe que las personas
que hablan y se ríen juntas pueden también trabajar juntas o, como ahora, hacer juntas la lista de la
compra. Después de ducharse, lavarse bien los dientes y ponerse ropa limpia, los tres se montan en
el carro.

El viaje es corto, pero a Ramón le encanta ir mirando por la ventana y ver cómo el paisaje pasa ante
sus ojos. Los árboles parecen correr y las montañas se ven muy pequeñas en la lejanía. Normalmente,
a mitad del trayecto, mamá suele preguntarle a papá por la lista de la compra. - ¿No la habrás
dejado en casa, ¿verdad?

-Pero papá casi siempre se acuerda de cogerla y ponerla en el bolsillo de la camisa-. Espero que no
se nos haya olvidado apuntar nada, -responde papá. Esas palabras indican que ya están cerca del
supermercado, por lo que Ramón se prepara para su aventura de todas las semanas. Lo primero que
hacen, cuando bajan del carro, es ir en busca de un carrito en el que poder colocar todos los
productos.

Ramón es el encargado de insertar, en la ranura del carrito, una moneda de 500 pesos para poder
utilizarlo. Además, si se porta bien, esa moneda acabará en su alcancía de cerdito cuando regresen
a casa. Los tres entran en el 'súper' y, poco a poco, van cogiendo todos los productos que necesitan.
Las papas, la leche, las legumbres, las verduras, el azúcar, la fruta... Los tres parecen un equipo bien
entrenado y coordinado. Como agentes secretos en una operación especial muy importante.
-Ramón, busca un cartón de zumo, -le dice papá, y Ramón cumple su misión, mientras su padre se
encarga de localizar el estante de las lechugas. Mamá, entre tanto, está en la sección de la fruta. De
esta manera, en apenas unos minutos, el carro de la compra se llena y los productos apuntados en
la lista son tachados uno a uno hasta que todos han sido encontrados. ¿Todos? Todos no.

- ¡Faltan las galletas! -recuerda Ramón sonríe complacido. ¡Qué bien! -piensa-, voy a tener un
dinosaurio estupendo. En el camino de regreso, en el carro, Ramón va muy contento, con ganas de
llegar a casa para poder abrir la caja de sus nuevas galletas para el desayuno. No tiene hambre, pero
está deseando abrir el paquete para encontrar el juguete de regalo. Y dicho y hecho. Lo primero que
hace al llegar a casa es abrir su estupenda caja de galletas y buscar el dinosaurio.

Pero cuando lo encuentra la desilusión es enorme. El magnífico juguete que aparecía en la caja no es
más que un trozo de cartón pintado con forma de dinosaurio. ¡Qué chasco más grande! Papá y
mamá le dicen que no se preocupe, pero Ramón se siente un poco engañado. ¡El dibujo que
aparece en la caja es tan bonito y el juguete de dentro tan feo! ¿Por qué no pondrán una caja
transparente para que se vea por fuera lo que hay dentro? El domingo por la mañana, Ramón ya
casi no se acuerda del asunto del dinosaurio. Se sienta en la mesa de la cocina y abre su nueva caja
de galletas para desayunar un buen puñado de ellas, como cada mañana.

Pero al comer la primera descubre que su sabor es horroroso. -No me gusta cómo saben estas galletas,
-dice Ramón - ¡Pero ayer decías que eran más ricas que las de siempre! -le responde papá. - ¿No
será que las elegiste por el juguete que regalaban? -añade mamá. Y lo cierto es que tenían razón los
dos. Él cogió las galletas sin fijarse en nada más que en el regalo. Estas galletas no son ni tan crujientes,
ni tan tostadas como las otras y además no le gusta nada, pero nada, su sabor.

Es otra vez sábado, mamá despierta a Ramón, como de costumbre, con un beso en la mejilla y le
ayuda a vestirse. Papá está en la cocina con su libreta de notas apuntando las cosas que es necesario
comprar. Lo hace así para no olvidarse de nada. Otro sábado más van a ir al supermercado, pero
este sábado es distinto. Mientras Ramón desayuna le dice a su padre: - ¡No te olvides de las galletas!
Pero esta vez, cogeré de las ricas, de las de siempre. Ramón ha aprendido la lección. Su papá y su
mamá están muy contentos. Los tres irán de compras y se fijarán bien en las etiquetas antes de
comprar.

Autor: ANÓNIMO

Actividad 3. ya conoces la historia de Ramón te invitamos a que vivamos juntos esta nueva aventura
en compañía de tu familia.

A. ¿Quién acompaña a Ramón cada sábado en la mañana?

B. ¿Qué hacen en casa de Ramón para no olvidarse de nada?
C. ¿Has ido alguna vez de compras con tu familia?
D. ¿Llevan lista de compras?
E. ¿Quién hace la lista?
F. ¿Quién levanta a Ramón en las mañanas? ¿Cómo lo hace?
G. ¿Quién te levanta a ti por las mañanas? ¿Cómo lo hace?
H. ¿Piensas que el autor del texto no escribió su nombre, para darle este regalo a otras personas?
¿por qué?
I. ¿conoces otros textos anónimos cuáles? menciona tres de ellos
 Desafío 2. Si alguna vez acompañaste a tus padres al
supermercado, te habrás dado cuenta que muchos de los
nombres de los productos aparecen en inglés.

Actividad 1. Te invitamos a demostrar tus habilidades,

completando el siguiente cuadro.

A. En la primera columna encontrarás todos los productos

que compró Ramón con sus padres en el
supermercado.
B. En la segunda columna, te retamos a buscar el nombre
de estos productos en el diccionario de inglés, y escribe
su nombre en inglés al frente de cada uno.
C. En la tercera columna deberás preguntarles a tus
padres cuánto creerían que cuestan esos productos en
nuestra ciudad y escribe el valor que consideren.

Completa la siguiente tabla con la información requerida:

Productos que compró Ramón Nombre en inglés del producto Valor del producto $

Leche

Papas

Lechuga

Detergente

Arroz

Sal

Café

Espaguetis

Azúcar

Leche condensada

Aceite

Yogures

Pescado

Galletas

Harina
Actividad 2. Como ya conoces el valor de cada producto, te invitamos a que completes la siguiente
tabla colocando el nombre de cada producto, ordenándolos de menor a mayor y escribiendo su
valor en letras.

El valor del producto

Productos que compró
ordenados de menor a ¿Cómo se escribe en letras?
Ramón
mayor
Actividad 3. Como ya estás más grande, te invitamos resolver las siguientes situaciones problema en
tu block. Observa la imagen que tiene los precios de algunos productos de un supermercado. Con
esta información deberás leer muy bien cada situación para que sepas qué operación debes utilizar
para encontrar la respuesta. No olvides escribir la operación para que tu profesora pueda verificar
cómo lo hiciste.

A. Si tu mamá fue al supermercado y compró: un frasco de aceite, un paquete de papel higiénico,

un pollo entero y un paquete de leche. ¿cuánto dinero gastó en la compra de estos productos?
B. Si tu mamá necesita comprar 12 frascos de aceite para abastecerse por tres meses, ¿cuánto
dinero debe pagar por ellos?
C. De los productos anteriores cuál es el de mayor y menor valor y realiza la operación para mirar la
diferencia entre ellos.
D. Las compras que tu mamá hizo en el supermercado, tienen un valor de $ 294.875 y pide
cancelarlas en 8 cuotas iguales. ¿cuál es el valor de cada cuota?

Actividad 4. No olvides que, en una cantidad, debes tener en cuenta su valor posicional. Obsérvalo
en la siguiente imagen. Recordando que…
Observa el código de barras que aparece en las anteriores imágenes, luego escribe en la casita
numérica el valor posicional de cada número.
Casilla numérica

B CMm DMm UMm CM DM UM cm dm um c d u

Desafío 3. Ramón estando en el supermercado, se

preguntó ¿De dónde vendrán todos los productos que
llegan al supermercado?, les pregunta a sus padres y ellos
le responden que …
Actividad 1. Los productos que se encuentran en los supermercados vienen de algunas regiones de
nuestro país o de otros países. Ahora te cuento sobre los sectores de la economía. Lee y observa la
siguiente información que aparece en el siguiente esquema:

Actividad 2. Clasifica los siguientes productos que la familia de Ramón encontró en el supermercado, y marca
con una x si corresponden al sector primario o secundario.

PRODUCTOS/ SERVICIOS PRIMARIO SECUNDARIO

Botella de agua

Torta

Plátano

Café

Pescado

Huevos

Enlatados

Espaguetis

Pan

Tomates
Actividad 3. Ahora te invitamos a dialogar en compañía de tus padres y responder las siguientes
preguntas en tu block de trabajo.
Estas respuestas deben ser, explicarlas desde lo que entiendes y piensas.
A. ¿De dónde crees que tus papás obtienen el dinero para hacer las compras del mercado?
B. ¿Cómo hacen tus papás para que ese dinero alcance para cubrir todas las necesidades de
tu casa?
C. . ¿Qué puedes hacer tú para ayudarle a tus padres a economizar en casa para que los recursos
que tienen les alcance para cubrir todas las necesidades de tu hogar?
D. ¿Qué entidades del municipio, ofrecen ayudas complementarias para cubrir los gastos o
ayudar a suplir algunas necesidades de los hogares?
E. Menciona algunos de los beneficios, subsidios, ayudas o regalos que hayas recibido de estas
entidades en esta cuarentena y como te han parecido.

Desafío 4. De regreso a casa Ramón recuerda todas

las imágenes que había en el supermercado.
¿Qué significarán esas imágenes?

Actividad 1. Explica con tus palabras el significado de las imágenes de comunicación no verbal que
aparecen a continuación.

Todas estas imágenes que no nos dicen en letras lo que significan, se llaman imágenes de
comunicación no verbal.

Lee la siguiente información para comprender de qué se trata:

Para comunicarnos utilizamos el lenguaje verbal y no verbal. Los elementos de la comunicación son
cada una de las partes que se ven involucradas en una situación en la que se transmite un mensaje
determinado. Observa la siguiente imagen para que puedas entender cuando nos estamos
comunicando
Si deseas ampliar la información observa el siguiente vídeo sugerido
https://www.youtube.com/watch?v=A9rxynH4k8Q

Actividad 2. Teniendo en cuenta la gráfica anterior de los elementos que constituyen el proceso
comunicativo y sus roles, en el siguiente aparte del cuento de Ramón “Normalmente, a mitad del
trayecto, mamá suele preguntarle a papá por la lista de la compra.”

Podrías decir que:

A. El emisor del mensaje es: ________________________

B. El receptor del mensaje es: _____________________

C. El mensaje es: ___________________

D. El código es: ____________________

E. El canal es: _____________________

 Cuando vamos al supermercado solemos encontrar información en varios
lugares, alguna nos señala donde podemos encontrar los productos y su
respectivo precio, otra no va acompañada de palabras y nos indica lo que
debemos hacer y lo que no es permitido. Como por ejemplo no llevar las
mascotas al supermercado.

Actividad 3. Dibuja dos imágenes de comunicación no verbal que Ramón

pudo haber observado en la calle de regreso a su casa. Responde en tu block:

A. ¿Piensas que Ramón se dejó llevar por la imagen del dinosaurio que tenía la caja de galletas?
B. ¿Crees que es prudente comprar de esta forma? explica tu respuesta.
C. ¿Crees que es prudente comprar de esta forma? explica tu respuesta.

Actividad 4: ¿Recuerdas la gráfica de comunicación no

verbal?, ahora responde las siguientes preguntas teniendo en
cuenta la siguiente imagen, recuerda explicarlas con la
información que has aprendido hasta ahora.

Observa la imagen y te darás cuenta que Ramón tiene un

buzo de color rojo y que en él lleva una R dibujada.

A. ¿Por qué tendrá esa letra?

B. ¿Crees que la letra R del buzo de Ramón puede ser un mensaje de comunicación no verbal?
C. ¿Qué letra le pondrías a tu buzo y de qué color sería?
D. Observa el dibujo y realiza una pequeña descripción de la imagen.

Desafío 5. Ramón y su familia llegan a su casa,

desempacan los productos, y se dieron cuenta que la bolsa
de sal y la de los fríjoles se rompieron y se mezclaron. ¿Cómo
podrían ellos separar estos dos productos?

Primero debemos entender QUÉ ES UNA MEZCLA. Observa la siguiente imagen que lo explica
fácilmente:
Actividad 1. Retomemos... ¿Cómo podrían ellos separar la sal y los fríjoles?
Para saberlo antes te invitamos a conocer desde ciencias naturales, qué métodos se utilizan para
separar algunas mezclas.
Métodos y aplicaciones de la separación de mezclas. Amplía la información observando el siguiente
video: https://www.youtube.com/watch?v=2FPaXer7AN0

Actividad 2. De acuerdo a la
información presentada en el cuadro
anterior, retomemos el problema de
Ramón.

A. ¿Con qué objeto de tu cocina

podrían separar la sal de los fríjoles?

B. Teniendo en cuenta la información

de la gráfica que habla sobre los
métodos de separación de mezclas-

C. ¿Cómo se llama el método que

utilizaron Ramón y sus padres para
separar la sal de los fríjoles?

D. ¿Cómo se llama el método para

separar el agua del aceite?

E. ¿Qué otros nombres reciben las

mezclas homogéneas?
Actividad 3. Completa el siguiente cuadro basado en las teorías que aprendiste sobre la separación
de mezclas.

MEZCLAS DE SUSTANCIAS TIPO DE MEZCLA MÉTODO DE

SEPARACIÓN

Arroz con sal

Agua con gasolina Decantación de

líquidos

Agua con sal Homogénea

Agua con aceite Heterogénea

Espaguetis con agua (escurrirlos separando el

agua)

Salpicón

DESAFÍO 6 Te retamos a poner a prueba tus

conocimientos y tus habilidades como científico.

Actividad 1. Elabora un filtro casero teniendo en cuenta el siguiente paso a paso:

Materiales que necesitarás: Una botella plástica, filtro de café o un trozo de tela.

Luego sigue estos pasos.

1) Parte la botella por la mitad.

2) Coloca el filtro de café o un trozo de tela en la parte de arriba de la botella.

3) Coloca el filtro o trozo de tela en la otra mitad de la botella que cortamos al inicio.

En el siguiente link puedes observar también el paso a paso para elaborar tu filtro casero:
https://www.youtube.com/watch?v=-Qw6ZDCTgDI
Actividad 2. Responde las siguientes preguntas después de que hayas elaborado tu filtro casero:

A. ¿Qué relación tiene el filtro casero con el funcionamiento del lavaplatos en nuestros hogares?
B. En qué otras actividades podemos filtrar líquidos
para separar sólidos. Da tres ejemplos.

Actividad 3. Cuando hayas elaborado tu filtro casero

pídele a tus padres que te graben un video,
realizando un experimento filtrando una sustancia
utilizando dicho filtro y envíalo a tu profesora por
WhatsApp.

Desafío 7. ¿Recuerdas cuando Ramón eligió la

caja de galletas solo por el dibujo?

Actividad 1. Elabora tu propia caja de galletas con material reciclable y en vez de un dinosaurio,
decórala con el animal que quisieras tener como mascota.

¿Qué te parece si hicieras tu propio cuento con el animal que elegiste para hacer tu caja de
galletas?

Antes de escribir tu cuento debes tener presente que:

El cuento, es un texto literario que pertenece al género narrativo, protagonizado por unos personajes
principales y secundarios, con un argumento sencillo.

Observa el siguiente enlace sugerido para ampliar tu información

https://www.youtube.com/watch?v=Wmo-EHdZkoc
Actividad 2. Con el personaje de tu caja de galletas, escribe tu propio cuento. Recuerda que tu
cuento debe tener INICIO, NUDO Y DESENLACE. Al terminar realiza un lindo dibujo de cuento y
coloréalo.

Actividad 3. Con el cuento que escribiste responde las siguientes preguntas:

A. ¿Cuáles son los personajes que intervienen en tu cuento?

B. Describe el personaje principal de tu cuento.
C. Escribe cuál es la intención de tu cuento. ¿qué es lo que nos quiere decir?
D. Encuentra las acciones que realizan los personajes del cuento y escríbelas.

cronograma de entrega de desafios

DESAFÍO ACTIVIDAD A ENTREGAR FECHA

Desafío 1 Actividad 1. Exploración de saberes previos: Viernes 29 de mayo

Actividad 2. Lee con atención la lectura de ¨Ramón se va de compras ¨ de 2020.
Actividad 3. Responde las preguntas de comprensión.

Desafío 2 Actividad 1. Completa la tabla de productos. Viernes 29 de mayo

Actividad 2. Completa la tabla colocando el nombre de cada producto, de 202.
ordenándolos de menor a mayor y escribiendo su valor en letras.
Actividad 3. Resolver las siguientes situaciones problema.
Actividad 4. Escribe las cantidades teniendo en cuenta el valor posicional.

Desafío 3 Actividad 1. Lee y observa la información que aparece en el siguiente esquema de Viernes 29 de mayo
los sectores económicos. de 2020.
Actividad 2. Clasifica los productos que la familia de Ramón encontró en el
supermercado, y marca con una x si corresponden al sector primario o secundario.
Actividad 3. Dialogar en compañía de tus padres y responder las preguntas.

Desafío 4 Actividad 1. Explica con tus palabras el significado de las imágenes de comunicación Viernes 5 de junio de
no verbal que aparecen a continuación. 2020.
Actividad 2. Responde las preguntas.
Actividad 3. Dibuja dos imágenes de comunicación no verbal que Ramón pudo
haber observado en la calle de regreso a su casa.
Actividad 4: Responde las preguntas sobre los elementos de la comunicación.

Actividad 1. Conoce los métodos se utilizan para separar algunas mezclas. Viernes 5 de junio de
Desafío 5 . Actividad 2. Responde las preguntas relacionadas con los métodos de separación 2020.
de mezclas.
Actividad 3. Completa el cuadro de mezclas y separación de mezclas.

Desafío 6 Actividad 1. Elabora un filtro casero siguiendo el paso a paso. Viernes 12 de junio
Actividad 2. Responde las preguntas después de haber elaborado el filtro casero: de 2020.
Actividad 3..Envía el video realizando el experimento de separación de mezclas, en
tu filtro casero.

Desafío 7 Actividad 1. Elabora tu propia caja de galletas con material reciclable y en vez de Viernes 12 de junio
un dinosaurio, decórala con el animal que quisieras tener como mascota. de 2020.
Actividad 2. Con el personaje de tu caja de galletas, escribe tu propio cuento.
Actividad 3. Con el cuento que escribiste, responde las preguntas.

RECUERDA:
• Resolver las preguntas de las diferentes actividades, en el block que te dieron en el colegio.
• Debes ser muy responsable en las entregas y en las fechas pactadas para que tu profesora
también pueda organizarse y cumplir con la evaluación de las actividades.
• Realizar las entregas por medio que te indique tu profesora.