DESCRIPCIÓN DE LA GUÍA DE TRABAJO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A REALIZAR POR LOS FECHA DE

ASIGNATURA
ESTUDIANTES ENTREGA

Ciencias semana 25-

Lee de manera comprensiva la información sobre la clasificación 29
Ciencias de los seres vivos y resuelve la actividad propuesta

Semana 8 al
Realizar trabajo de investigación sobre la siembra de un ser vivo 12 de junio

Español semana
Español Leer con atención los conceptos y textos y resuelve las actividades 1 al 5 de
o preguntas planteadas. junio

sociales semana
sociales Basados en las lecturas resuelve las actividades propuestas y 1 al 5 de
preguntas planteadas junio

semana 8-12
Matemáticas Leer detenidamente la explicación como resolver las operaciones de junio
con los números decimales.

TECNOLOGÍA: Basados en el conocimiento de tu casa, y

apoyándose en algunos videos sugeridos resuelve en tu
Tecnología y cuaderno, tomale fotos y mandalas preferiblemente en un archivo
artística de word a la profesora, si no tienes computador, ni internet semana 25-
entregarlo físicamente en hojas de block en el colegio. 29

ARTÍSTICA: Resuelve la actividad propuesta en la guía dibujando

los seres vivos que habitan en tu casa

Inglés y Ed. Lee y familiarizate con las expresiones más usadas en el hogar, semana 8-12
Física realiza las actividades planteadas y resuelve la sopa de letras. de junio

CONVIVENCIA Resuelve la actividad propuesta y enviasela a tu orientador@ de semana del

CIUDADANA grupo 8-12
 ANEXOS DE LAS ACTIVIDADES
Esta situación de la pandemia ha hecho que estemos confinados en nuestras
casas, por lo que encontramos que este espacio es una fuente inagotable de
conocimiento, en el cual todas las áreas del conocimiento tienen mucho que
retomar y aportar.
Sabemos que nuestros estudiantes son muy inteligentes e inquietos por lo que
presentamos en la guia retos cognitivos avanzando en los contenidos del área y
reconocemos además que algunos estudiantes no tienen internet, por lo cual
consideramos oportuno presentarles la teoría de la que nos basamos para
resolver las actividades
El contenido de esta guía se desarrolla en 3 momentos o semanas. Luego de la
asesoría que tendrás en https.//meet. jit.si/sala6 los estudiantes deberan entregar
las evidencias del trabajo segun la indicacion de cada profesor

EN ESTA GUÍA TRABAJAREMOS:

1. CONOCIENDO Y CLASIFICANDO LOS SERES VIVOS CON LOS QUE
CONVIVIMOS
2. EL LUGAR DONDE VIVEN LOS SERES VIVOS DE TU HOGAR
3. BIOGRAFÍA FAMILIAR - GRAMÁTICA:LA VACA ESTUDIOSA
4. ¿CÓMO LOS HOMO SAPIENS CREARON CULTURA, NORMAS, LEYES
E INVENTOS?
5. THE LIFE IN MY HOME
6. LAS MATEMÁTICAS EN MI HOGAR
 7. ¿SERÁ QUE EN MI CASA NECESITAMOS CONTROLAR LAS
EMOCIONES?

1. CONOCIENDO Y CLASIFICANDO LOS SERES VIVOS CON LOS

QUE CONVIVIMOS
Para realizar las diferentes actividades que te proponemos más adelante y lograr
una mayor comprensión de los temas es necesario leer la información que a
continuación ponemos a tu disposición. Acá podrás encontrar textos, vídeos y
cibergrafía que te permitirá sumergirte y relacionar ese hermoso y fascinante
mundo donde vives confinado actualmente y tus diferentes asignaturas .

¿Cómo se clasifican los seres vivos?

Ante la gran cantidad de especies y seres vivos existentes en el planeta, se hace
imprescindible identificarlas con un nombre y clasificarlas en grupos que incluyan
organismos semejantes entre sí. Éste es el objetivo de la taxonomía, ciencia que
se encarga de dar nombre y clasificar los seres vivos.

Ilustración 1 . Tomado de Colombia aprende

La taxonomía es la ciencia que se encarga de

nombrar, describir y clasificar a los seres vivos. Esta
una rama de la BIOLOGÍA

La biología considera al padre de la taxonomía moderna a

Carlos Linneo (S. XVIII), un botánico sueco que desarrolló
el modelo de clasificación actual de los seres vivos.
 Li nneo no creía en la evolución de las especies, a diferencia
de Charles Darwin, por lo que sostenía que cada especie
había sido creada tal como la conocemos actualmente,
fijas e inmutables. Los fósiles de seres vivos diferentes a
los actuales serían restos de creaciones anteriores. Esto es lo
que se conoce como teoría FIJISTA. Pero veamos cómo
clasificó a los seres vivos.

Ilustración 2. Carlos Vonn Linneo Tomado de Colombia aprende

En qué se parecen los animales de la ilustración 1:

Clasificación Taxonómica de los seres vivos

Para la agrupación o clasificación de los seres vivos se tienen en cuenta factores
como características estructurales y evolutivas o taxones , de allí su nombre de
clasificación taxonómica. En la actualidad estas características son agrupadas por:

Características morfológicas: hacen referencia a la forma del organismo, por

ejemplo 4 patas, poseen escamas, plumas,tec, características fisiológicas:
asociadas a las funciones que se realizan para vivir, por ejemplo, la fotosíntesis de
algas y plantas.

Características citológicas: se refieren a la estructura o tipo de célula que

componen al ser vivo, por ejemplo, si están compuestos por células procariotas o
eucariotas, tipo de pared celular, etc.
Características bioquímicas: son aquellas que estudian las moléculas que
componen los seres vivos, como por ejemplo, Pero... ¿Qué es eso de la especie y
el género?. Vamos a explicarlo.

Categorías taxonómicas

Los grupos en que se clasifican los distintos tipos de organismos se denominan

categorías taxonómicas o Taxones.

Un ser vivo pertenece a un mismo grupo de otro ser vivo si tienen algo en común.

La categoría taxonómica más general es el Reino, que corresponde a donde

estarían todos los seres vivos. Normalmente se suele empezar por el REINO.

La clasificación de los reinos ha evolucionado a través del tiempo. Una de las

primeras clasificaciones taxonómicas la hizo Aristóteles separando los animales
de los vegetales. Además clasificó los animales en dos reinos: aquellos que tenían
sangre y los que no, los que se arrastraban de los que no, etc.

Después de la clasificación de Aristóteles en los reinos Animalia y Plantea.

HAECKEL en 1866 propone el reino Protista para incluir seres unicelulares.
Posteriormente, Whittaker en 1969 propone 5 reinos al dividir el reino Protista en
Mónera y Protista y el reino Plantae en Fungi y Plantae.

En 1990 WOESSE estudiando la secuencia genética y las diferencias moleculares

propone 6 reinos al dividir el reino Mónera en Archeobacteria y Eubacteria y
establece a su vez, el árbol de la vida que tiene 3 dominios como son el ARCHAE,
BACTERIA y EUKARIA.

Los reinos Archaebacteria y eubacteria están compuestos por células Procariotas

y los demás reinos por células eucariotas (Plantae, Animalia, Fungi y Protista).
Véanse las ilustraciones siguientes
Ilustración 2: los dominios y reinos, Tomado de https://www.youtube.com/watch?v=sikySo_ksQo

Ilustración 3. Clasificación de los reinos

Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=sikySo_ksQo

Como puede verse cada reino se va dividiendo a su vez en filos (del latí phylum),
clases, órdenes, familias, géneros y por último especies.
Esta clasificación es una clasificación jerárquica (de mayor a menor). El grupo
más pequeño sería la Especie, en el que solo hay un tipo de ser vivo de cada
especie diferente, por ejemplo el perro, el gato, el hombre, etc.

Fíjate en la siguiente imagen donde puedes observar las jerarquías taxonómicas,

desde la más grande, el domínio, hasta la más pequeño, la especie.

Ilustración 4 ejemplo de clasificación taxonómica Tomado de Colombia aprende

Cada especie se identifica, según el método de Linneo, con un nombre en latín

que consta de dos palabras (nomenclatura binomial):

 La primera de ellas, con su inicial en mayúscula, corresponde al género al

que pertenece la especie.
 La segunda, en minúscula, puede hacer referencia a varias cosas
diferentes, por ejemplo a la especie a la que pertenece, a alguna
 característica de la especie, a su descubridor, a su hábitat, etc. Esta
segunda palabra siempre ha de ir acompañada de la primera, pues por si
sola no indica la especie.

Ejemplo la nomenclatura binomial del homo sapiens (el hombre):

Género: Homo
Especie: sapiens
Su nombre científico sería: Homo sapiens. Fíjate que la primera palabra empieza
por mayúscula y la segunda por minúscula.

Pero... ¿Qué es eso de la especie y el género?. Vamos a explicarlo.

1. Especie: Grupo de organismos que pueden entrecruzarse y que de esa cruce

nazcan crías fértiles, es decir, que a su vez también puedan tener crías entre ellos.
OJO hay animales que se pueden reproducir entre ellos y no son de la misma
especie, se llama híbridos. Puede ser el producto de un caballo hembra (yegua) y
del burro macho dando lugar a una Mula, o de un tigre macho y león hembra
conocidos como Tigon. Estos últimos, las crías no son fértiles, por lo tanto la
yegua y el burro no son de la misma especie, ni el tigre y la leona. Recuerda
tienen que tener crías fértiles para ser de la misma especie.

2. Género: Se define como grupo de especies similares. Pero un género no tiene

porque tener muchas especies diferentes dentro del género. Algunos géneros
tienen sólo una especie conocida como monotípico. Si hay más de una especie se
conoce como género polytypic. Por ejemplo el león y el tigre son especies muy
similares que forman parte del género Panthera. Los perros no pueden
reproducirse con los chacales porque no son de la misma especie, pero son lo
suficientemente parecidos como para formar parte de un mismo género : canis. A
este género pertenecen también los lobos.
3. Familia: Una familia la forman varios géneros similares. Se puede agrupar
varios géneros por características reproductivas y vegetativas similares. Por
ejemplo, los gatos y el leopardo se incluyen en la familia de los felinos (felidae).

4. Orden: Un orden la forman una o varias familias similares. Todos los Felidaes
(felinos) están incluidos en el orden Carnívoros. El orden al que pertenece el ser
humano, por ejemplo, es el orden de los primates, que comparte con los monos y
los lémures.

5. Clase: Uno o más grupo de órdenes similares. La clase de los mamíferos

incluye todos los mamíferos que son los murciélagos, roedores, canguros,
ballenas, grandes simios y el hombre.

6. Filo: Agrupa a los seres vivos por su mismo sistema de organización (niveles
de organización de los seres vivos: en el reino animal, las bivalvos, los
gasterópodos y los cefalópodos tienen el mismo tipo de tejidos, reproducción,
órganos y sistemas, por lo tanto se agrupan en el filo Mollusca (moluscos).

7. Reino: La categoría taxonómico superior. Divide a los seres vivos por su

naturaleza en común. Los 5 reinos son reino animal, reino plantae, reino
hongos,reino mónera o bacterias y reino protista.

8. Dominio: propuesto por WOSSE. Este puede ser Archae, Bacteria y Eukaria

Los diferentes métodos utilizados para identificar y clasificar los seres vivos se
denominan ayudas taxonómicos.

La identificación de organismos es un proceso tedioso. Las claves que se utilizan

para la identificación se llaman claves taxonómicas.

Veamos algunos ejemplos:

 ilustración 4 . Clasificación taxonómica del lobo Fuente: tomado de Colombia aprende

Ilustración 5. Clasificación taxonómica de una planta(naranja) Fuente: Tomado de Colombia

aprende

Observa detenidamente la clasificación taxonómica del ser humano que aparece

en la ilustración 6.
Allí podrás ver que los hombres somos del dominio Eukaria, Reino Animal, pero
además:
- Filum :Cordados, es decir, poseemos notocorda, una estructura embrionaria
que hace de línea media en el dorso del embrión, es decir, somos vertebrados o
que tenemos columna vertebral

- Clase Mamíferos: Poseemos glándulas mamarias.

- Orden de los Primates: 5 dedos y dientes, 4 extremidades.

- Familia Homínidos: Primates superiores

- Género: Homo. Rasgos parecidos al hombre.

- Especie Sapiens: Que somos capaces de pensar.

Ilustración 6. Clasificación taxonómica del humano Fuente: Calameo
https://es.calameo.com/books/005764583030b0f6d91ed

A continuación da respuesta a las siguientes preguntas:

1. Observa detenidamente en tu casa y jardín y haz un listado en tu cuaderno
de los seres vivos que encuentres al interior de tu casa y tu jardín. No
importa si no tienes jardín, en tu casa o apartamento también podrás
encontrar seres vivos.
2. Con los seres vivos observados elabora una tabla en tu cuaderno y
diligencia la información solicitada. Observa el ejemplo de la gallina.

TIPO DE
ORGANISMO* DOMINIO REINO NUTRICIÓN*
CÉLULAS**

Gallina Eukaria Animal Eucariotas Autótrofa

● *Organismo :los encontrados en jardín y casa

● **Tipo de célula: procariota o eucariota
● ***Nutrición: autótrofa(fabrican su propio alimento) o heterótrofa(que se nutre de
otros organismos)

3. Como pudiste observar, los seres vivos se clasifican teniendo en cuenta

diferente tipos de características e inclusive del tipo de células que lo
componen.
Con base en la lectura con la que se inició la actividad y teniendo en cuenta
los animales encontrados en tu entorno familiar, escoge 5 seres vivos que
encontraste (puedes incluir a tu mascota y/o algún miembro de tu familia) y
llena en tu cuaderno la información solicitada en la tabla adjunta.
 filum o orden familia
Dominio(r Reino Clase
tipo(verte (carnívoro (perro,
ecuerda (recuerda (mamífero
Ser vivo brado o , lobo,
los tres los 6 , ave, pez,
invertebra herbívoro) gato,pez,
dominios) reinos) etc)
do)* ** citrus)

* Vertebrado: que tiene columna vertebral.

invertebrado : que no tiene columna vertebral, por ejemplo las moscas
** Carnívoro: que se alimenta de carne
Herbívoro: que se alimenta de hierba
Omnívoro: que se alimenta de tanto de carne como de hierbas

4. Sembremos en casa nuestra cebolla. Para esto requerimos del cuaderno de

la materia, un vaso plástico con tierra negra, un rabito de cebolla, metro o
regla.
Cada estudiante sembrará un tallo de cebolla rama en un vaso plástico que
contiene tierra negra hasta un poco más de la mitad del vaso. Durante dos
semanas toma apuntes en tu cuaderno diariamente del proceso de
desarrollo de la planta, midiendo tallo y hojas, altura y diámetro, número de
hojas y ramas
Describe en tu cuaderno día a día la fecha, dimensiones del tallo, número
de hojas, dimensiones de las hojas o una narrativa en forma de diario. Qué
puedes concluir de lo observado? . Escríbelas en tu cuaderno.

2. EL LUGAR DONDE VIVEN LOS SERES VIVOS DE MI

HOGAR
Lee con atención el siguiente texto:

La casa es una construccion o edificacion para habitar, en el que vive un individuo

o familia. Las características concretas de una casa dependen del clima, del
terreno, de los materiales disponibles, de las técnicas constructivas y de
numerosos factores simbólicos como la clase social o los recursos económicos de
sus propietarios. Hasta hace poco tiempo, en las zonas rurales, las personas han
compartido su casa con los animales domésticos. Hoy las viviendas también
pueden disponer de diversas zonas no habitables, como talleres, garaje o
habitaciones de invitados, aparte de los diversos servicios que se necesitan en la
vida diaria.

Todos los seres vivos necesitan y prosperan cuando tienen condiciones óptimas
para vivir, y según la especie, y los materiales, hemos desarrollado diferentes tipos
de vivienda.

Basados en la lectura, observación de mi medio de vida actual, en las

asesorías y en las fuentes cibergráficas propuestas, analizo y respondo:

1. ¿Qué es una vivienda?, ¿para que sirve una casa?¿qué tipos de casa
conoces?
2. ¿Qué tipos de vivienda de otros seres conoces y pueden estar en tu casa o
jardín?
3. ¿Cómo crees que se construyen las viviendas?
4. Describir de forma oral y escrita (cuento):¿ como es mi casa?¿ de que
materiales esta hecha? y ¿qué diferente es de la de mis vecinos?.
5. Describir con quienes comparto mi vivienda, si tienes mascotas y qué
espacios especiales tienen ellas en tu casa
6. Escribir porque viven en el barrio actual,con quién vives en tu casa
( personas y/o mascotas).
7. ¿Cómo usa o se aprovecha en casa el agua? ¿Se reutiliza agua? ¿Por
qué?
8. Dibuja tu casa y los diferentes seres vivos que habitan en tu casa

Si quieres ampliar información visita la siguiente cibergrafia

https://www.youtube.com/watch?v=6gVwncBGPa0 tipos de casas
https://www.slideshare.net/bcaldas8592/evolucin-histrica-de-las-casas evolucion historica de las
casas
https://urbanismounitec.wordpress.com/2015/05/15/evolucion-de-la-vivienda/ evolucion dela
vivienda.
http://www.secretosparacontar.org/Lectores/Contenidosytemas/Lascasasdelosanimales.aspx?
CurrentCatId=516la vivienda de los animales

3. BIOGRAFÍA FAMILIAR
Mi familia también hace parte de los seres vivos que se encuentran en el entorno
familiar.La biografía es la historia de una persona narrada en un texto más o
menos breve y consistente desde su nacimiento hasta su muerte o hasta la edad
que tenga en el momento, dando detalles sobre hechos, logros, fracasos y otros
aspectos significativos que quieran destacarse del individuo en cuestión.

Momento 1
Ahora elabora la biografía de una de las personas que viven contigo. (Puede ser
incluso tu mascota)
a. Realiza la ilustración de tu personaje teniendo en cuenta sus características
físicas, fecha de nacimiento, de donde viene, su edad, sus gustos, su
trabajo, logros, hechos, fracasos y lo que consideres pertinente
b. Escribe tu biografía, de cómo has afrontado tus emociones durante la
pandemia y como ha influido esto dentro de tu proceso de aprendizaje

Momento 2
Lee el cuento de “la vaca estudiosa”. para realizar el momento 2.
Para realizar el momento 2 es necesario que comprendas que los sinónimos
son palabras diferentes pero que tienen el mismo significado o uno muy parecido y
al sustituir una palabra dentro de una oración no altera su intención comunicativa.
Por ejemplo casa y vivienda
Los antónimos son palabras que tienen significados contrarios entre sí, es lo
mismo que significan justamente lo opuesto. Por ejemplo alto y bajo.
Ahora determina y escribe el sinónimo adecuado para cada cada palabra
subrayada, que no afecte la historia anterior.
1. “y a pesar de que ya era abuela…”
2. “un día quiso ir a la escuela…”
3. “La vio la maestra asustada…”
4. “Los chicos tirábamos tiza…”
5. “La gente se fue muy curiosa…”
6. “Un día toditos los chicos se convirtieron en borricos…”
 Momento 3

Redacta un escrito acerca de tu familia, tu casa y su entorno, donde se evidencien

sinónimos y antónimos. Señala los sinónimos en un color y los antónimos de otro
diferente.
Ejemplo:
“Mi papá es extrovertido, habla con todos los vecinos; mi mamá es introvertida.”
“Mi jardín es grande, pero le de mi vecino es pequeño.

4. ¿CÓMO LOS HOMO SAPIENS CREARON CULTURA,

NORMAS, LEYES E INVENTOS?
“Las grandes civilizaciones de la antigüedad nos dejaron grandes enseñanzas
legados culturales … inventos, entre ellos están las normas las leyes para vivir
mejor en comunidad y aún se aplican y están de moda en este confinamiento por
protección de nuestras vidas...son útiles como el respeto, la obediencia a las
normas de salud y autocuidado y valores como el amor, el buen trato y la
responsabilidad desde el jardín de nuestro hogar...aprendiendo, desde la
virtualidad…”
...Para comprender nuestro mundo actual y sus acontecimientos debemos saber,
que pertenecemos al reino animal,pero como seres inteligentes y pensantes
homosapiens sapiens sapiens creamos cultura la reproducimos construimos la
ética, la moralidad, para vivir en sociedad como una especie, dominante...según
las teorías científicas...somos vulnerables pero buscamos defendernos de lo malo
que hemos hecho agredir el jardín....nuestro hogar planeta tierra dañando y
contaminando, el ecosistema mundial ...los demás seres tiene que lo necesitan
como la especie humana esta gran familia...los virus como el covd- 19 nos tienen
en jaque mate...la familia avelinista de corazón, comunidad social, necesita
conocer el pasado que construyeron desde la prehistoria las comunidades
humanas y primeras culturas que nos dejaron como legado en todo...y para vivir
mejor…” patricia pino.
leer y pensar muy bien tus respuestas.

Contenidos que se tratarán en esta parte de la guía por las diferentes áreas
transversalizada:

● Las comunidades humanas desde la antigüedad.

● La familia centro de las culturas antiguas y contemporáneas.
● Origen de normas, y leyes, valores.
● Aportes culturales de las culturas antiguas, que aún se utilizan en nuestra
sociedad… Familias. o se se hayan mejorado y modernizado.
● Lectura :el gigante chino y su relación con la actualidad y problemáticas
sociales actividades, propuestas:

Leer muy bien este corto texto… y responder :

La Edad Antigua se caracteriza por los siguientes hechos:

La mesopotamia : La aparición de la escritura. Tal y como hemos adelantado, el

nacimiento de la escritura marca el inicio de la Edad Antigua. Cada cultura
desarrolla tipos de escritura particulares, como la egipcia, que representa objetos
mediante símbolos, o la griega, que crea el primer alfabeto.aprovechamiento del
agua… hicieron los primeros ladrillos...edificios y casas inventaron el
urbanismo...orfebrería en oro y plata...escultura en piedra...el código de normas y
leyes hammurabi para vivir mejor, con prohibiciones.

Las predominancia de las religiones politeístas. En general, las religiones

predominantes durante la Edad Antigua eran politeístas, veneraban a más de un
dios.
Las clases sociales hereditarias. La clase social no era flexible y se heredaba de
padres a hijos. Generalmente, se hacía distinción entre monarquía, aristocracia,
eruditos, artesanos y esclavos.

Las primeras leyes. Para facilitar la convivencia en las grandes poblaciones, se

elaboraron leyes y, de esa forma, nacieron los primeros códigos que aplicaban
penas a determinadas conductas.

Egipto: medicina, momificación de los muertos o momias.escritura,escultura en

piedra, pirámides, grandes construcciones.

India: planificación urbana de las ciudades, matemáticas. el ajedrez.manufacturas,

escultura en marfil, pintura en frescos y tejidos. el valor del # 0-

China: la brújula, pólvora,papel la seda, decoracion en bronce y porcelana.

escritura en piedra. la tinta. la filosofía oriental, acupuntura. grandes
comerciantes. la gran muralla china.

https://youtu.be/BrabcoaMZNU https://youtu.be/BrabcoaMZNU : estos link si puedes

abrirlo te recomiendo leerlos, pero puedes también utilizar la herramienta que

tengas para profundizar. Son fáciles y divertidos. colombia aprende:

Resuelvo:
1) Elabora un cuadro resumen donde expliques mínimo 3 inventos de cada
civilización si todavía se utiliza...o? cómo crees que ha evolucionado o cambiado
estos?... los más importantes y aún se conozcan y que tengan uso vigente en tu
HOGAR Y SOCIEDAD…

Ejemplo: El astrolabio, la brújula.. microscopio ....es el GPS ubicación satelital

SATELITAL...o sea que fue mejorado.
 la escritura… escriba o escribiente… secretarios... maquina de escribir, manual
electrica...electronica… tablet...computador … programador, celular..entre otros.

2) “Explora tu conocimiento” el primer grupo humano al que pertenecemos es la

familia, se considera como el núcleo básico de la sociedad. Allí se aprenden las
primeras reglas de conducta y normas de convivencia en sociedad.

Responde explica claramente…

3) Qué normas se aprenden en la familia y para qué sirven en tu diario vivir...y

cómo lo aplicas en esta cuarentena.

a. ¿Qué tareas cumpleas en tu hogar…?escribelas.

b. ¿A quien le tienes que obedecer…? y porque…?
c. Realiza un cartel donde expliques como se establecen las normas al interior
de tu hogar… ?Quien dice lo que se hace y se cumpla…? Quien obedece y
respeta la autoridad en tu casa?... y porque…

d. ¿Porque hay beneficios en las normas del hogar… y en complicarlas….

realiza un dibujo sobre esta pregunta.

5. THE LIFE IN MY HOME

THE ROUTINES: Recordemos las actividades básicas que realizamos a diario,
estas son de vital importancia para la higiene, el aseo, el cuidado personal y la
prevención de enfermedades y más aún en estos momentos de emergencia
sanitaria del CORONAVIRUS que vive el país, te invito a practicarlas con todos los
miembros de tu familia y aprenderlas en inglés.
Ver los siguientes videos (a la medida de las posibilidades)
 https://www.youtube.com/watch?v=wWVg6thoRcsol
 https://www.youtube.com/watch?v=seCq5eU_cfY

1. Wake up: despertarse I wake at 7:30 / Me despierto a las 7:30

2. Get up: levantarse (de una cama) She gets at at 8:00 / Ella se despierta a las 8:00
3. Take a shower: tomar una ducha, ducharse, bañarse I take a shower at 8:15 / Yo
tomo una ducha a las 8:15
4. Cook breakfast: cocinar o hacer el desayuno I cook breakfast at 8:20 / Hago el
desayuno a las 8:20
5. Have breakfast: desayunar He has breakfast at 8:30 / Él desayuna a las 8:30
6. Make up: maquillarse Laura makes up fast / Laura se maquila rápido
7. Get dressed: vestirse I get dressed at 8:45 / Me visto a las 8:45
8. Brush my teeth: lavarse o cepillarse los dientes I brush my teeth at 9:00 / Me cepillo
los dientes a las 9:00
9. Comb: peinarse o peinar She combs her hair at 9:15 / Ella peina su cabello a las
9:15
10. 10. Leave home: salir de casa o también marcharse de la casa We leave home at
9:30 / Salimos de la casa a las 9:30
11. Go to work: ir al trabajo She goes to work by car / Ella va al trabajo en auto
12. Go to school: ir a la escuela My son goes to school on by bicycle / Mi hijo va a la
escuela en bicicleta
13. Take the bus: tomar el bus o autobús (camión) I take the bus to work / Tomo el
autobús al trabajo
14. Get to work: llegar al trabajo She gets to work at 9:45 / Ella llega al trabajo a las
9:45
15. Have lunch: almorzar We have lunch at noon / Almorzamos al mediodía
16. Have coffee: tomar, beber café He has coffee with his friends / Él toma un café con
sus amigos
17. Take a break: tomar un descanso They take a break before lunch / Ellas toman un
descanso antes del almuerzo
18. Finish work: terminar de trabajar I finish work at 5:30 / Yo termino de trabajar a las
5:30
19. Go home: ir a casa She goes home at 5:30 / Ella va a casa a las 5:30
20. Get home: llegar a casa She gets home at 6:00 / Ella llega a casa a las 6:00
21. Have dinner: cenar We have dinner at 7:00 / Nosotros cenamos a las 7:00
 22. Watch TV: mirar o ver televisión He watches TV for a while / Él mira la televisión
por un tiempo
23. Go to bed: acostarse, ir a la cama They go to bed before 10:00 / Ellos se van a la
cama antes de las 10:00
24. Sleep: dormir I sleep for 8 hours / Duermo por 8 horas.

Nota: Observa muy bien el cambio del verbo con los diferentes pronombres anota
tus inquietudes y preguntas este fenómeno es fundamental para el siguiente tema
(simple present =presente simple afirmativo).

Afianzamiento.

1) Ahora repasemos los verbos de la rutina en forma oral y escrita. (Haga un listado con
los verbos de la rutina de la actividad anterior).
2) Elabora en tu cuaderno un relato en español sobre los juegos o las actividades físicas
que realizas en casa durante la cuarentena, tradúcelo al inglés y usa algunas de las
expresiones que hemos trabajado.
3) Resuelve la siguiente sopa de letras.
Sí puedes vista los siguientes links, que te permitiran repasar la informaciojn y te
proponen algunos ejercicios y actividades en casa:

 https://www.milenio.com/aula/yoga-para-que-estudiantes-combatan-el-estres-en-la-
cuarentena yoga
 https://www.youtube.com/watch?v=9zlKH5Ju7L8 ejercicios para pasar la cuarentena
 https://www.youtube.com/watch?v=q54w65tF2h0 Daily Routine / Rutina Diaria
(Presente Simple)
 https://www.youtube.com/watch?
v=tVlcKp3bWH8&list=PL5SKoOjCFl2aM4PqFzhEHvJ9egMabSCSI Hello! | Super
Simple Songs

6. LAS MATEMÁTICAS EN MI HOGAR

Lectura de un número decimal: Para leer un número decimal, primero se lee la
parte entera y luego la parte decimal,teniendo en cuenta que a la primera cifra
decimal se llama décimas , a la segunda cifra centésimas,a la tercera cifra
milésimas, a la cuarta cifra de diez milésimas,a la quinta cifra de cien milésimas y
a la sexta cifra de millonésimas.

Suma y resta de números decimales: Para sumar o restar números decimales

se colocan en columna de modo que queden coma de bajo de coma y se suman o
se restan como números naturales

RESUELVE:

1) Escribe el nombre que se le da a cada parte de los siguientes números

decimales.

a).5,75 b)67,016 c) 0,421 4)32, 0 9986 d)55,06537 e)0,769876 f) 432,5438

g)2,8971 h)667,01899 i)0,00018

¿Sabes cómo se convierte un número fraccionario a un número decimal?

Muy fácil! Se divide el numerador por el denominador del fraccionario,ejemplo
¾=0,75

2) Convierte a números decimales las siguientes fracciones.

a) 49/100 b) 523/100 c) 7/1000 d )56/10 e) 12/5 f) 8/14 g)13/6
h)9/18 i)22/5 j)¼

3) En las anteriores respuestas decir si el decimal es mayor o menor a la

unidad.
4) A continuación encontrarás los resultados obtenidos por tres ciclistas que
salieron en el horario de 6 - 8 a.m. permitido durante la cuarentena a
practicar su deporte favorito y quisieron hacer una competencia entre ellos.
Ordene de mayor a menor dichos resultados y diga quién es el campeón de
la prueba(el campeón es quien haya hecho el recorrido en menor tiempo).

CICLISTA 1 CICLISTA 2 CICLISTA 3

27,587 MIN 27,5866 MIN 27,5860 MIN

a) ¿Cuánto tiempo emplearon los ciclista en completar el recorrido? se repite

un dato.

b) ¿Cuál es la diferencia (resta) entre el segundo y primer ciclista?

c) Si a las anteriores respuestas les sumamos 12,3468 min. ¿Cuál sería el
recorrido de los ciclistas?
d) ¿Quién en tu hogar practica algún deporte y describe qué hace y en qué
momento de esta contingencia lo está haciendo.

¿Qué tan grande es mi casa?

Para calcular el perímetro de un espacio se suman todos los lados de una figura
geométrica. Hacer una medición en las siguientes figuras geométricas en tu casa y
hallar el perímetro.
5) Hallar el perímetro y dibujar cada espacio
a) La alcoba donde duermes
b) La alcoba donde duermen tus padres
c) La alcoba donde duermen tus hermanos
d) Dónde está situado el comedor
e) La sala
f) Los baños
g) Suma todas las cantidades de los perímetros, aplicando los números
decimales vistos anteriormente.

Si en estadística la frecuencia absoluta es el número de veces que se repite un

dato estadístico. Hallemos las frecuencias de los perímetros de tu casa, por
ejemplo si hay dos alcobas con el mismo perímetro, entonces la frecuencia para
ese valor sería 2.

7. SERÁ QUE EN MI CASA NECESITAREMOS

CONTROLAR DE LAS EMOCIONES?
Leo con atención
En esta actividad debes de leer dos historias con situaciones que mueven
emociones. Si por casualidad ya las habías escuchado o leído, es importante que
trates de recordar que sentiste en ese primer momento, si por el contrario es
primera vez que las lees, la
idea en ambos casos es que puedas hacer un breve escrito personal explicando:
-Qué sentiste.
-Qué emociones percibiste.
-Cómo sueles manejar tus emociones, de tristeza, de alegría, de sorpresa, de
miedo, etc.
-Qué reflexión te deja la lectura.

El perro y él bebé.
Una pareja de jóvenes tenía varios años de casados y no podían tener hijos. Para
no sentirse solos, compraron un cachorro de pastor alemán y lo amaron como
si fuera su propio hijo. El cachorro creció hasta convertirse en un grande y
hermoso perro; que en más de una ocasión salvó a la pareja de ser
atacada por ladrones. Siempre fue muy fiel y protector con sus dueños.

Pasaron siete años y al fin la pareja logró tener el hijo que tanto deseaban.
Estaban muy felices con el nuevo integrante de la familia y claro, disminuyeron las
atenciones que tenían con el perro. Esto hizo que él empezara a sentir celos del
bebé y que dejara de ser la mascota cariñosa que había sido durante los últimos
siete años.

Un día dejaron al bebé plácidamente durmiendo en la cuna, mientras ellos

preparaban una asado en la terraza. El padre, de tanto en tanto, iba al cuarto del
bebé para ver si seguía durmiendo. En una de estas ocasiones, vio al perro que
salía de la habitación del bebé. Tenía la boca totalmente ensangrentada y movía
la cola en señal de alegría.

El hombre pensó lo peor y golpeó con rabia e indignación al perro. Entró

desesperado al cuarto del bebe, imaginando lo peor, cuando vio una gran
serpiente muerta al lado de la cuna. Respiró aliviado, e inmediatamente salió
corriendo de la habitación para abrazar al perro y pedirle perdón.
El niño y el perro
El dueño de una tienda estaba clavando un anuncio al frente de su lugar de
comercio que decía “Se Vende Perritos” cuando de repente un niño apareció y le
preguntó, “¿Cuánto cuesta comprar uno de estos perritos?”
El dueño contestó, “Dependiendo el perro, cuestan de $30.000 a $50.000
pesos cada uno.”
El niño puso su manito en su bolsillo y sacó algunos billetes y dijo, “Solo tengo
$7.000 pesos. ¿Me dejarás por lo menos ver y tocar uno de los perritos?”
El dueño rio y dijo, “Por supuesto”, abrió la jaula y sacó uno de los perritos más
hermosos.
El niño observó que uno de los perritos estaba escondiéndose en el rincón de la
jaula y que andaba como cojo. El niño preguntó, “Y qué anda mal con este perrito,
Señor?”
El dueño explicó que tenía algo mal con su cadera y que siempre sería cojo.
El niño empezó a animarse bastante y dijo, “Ese es el perrito que deseo comprar.”
El dueño dijo, “No, hijo mío, tu no quieres comprar ese perrito. Si lo quieres,
simplemente te lo regalo.”
El niño apuntó su dedo al dueño y dijo, “No señor. No quiero que me regales ese
perrito. Ese perrito tiene el mismito valor que cualquiera de los otros perritos. Y yo
estoy dispuesto a pagar el precio completo. Si está bien, te entregaré todo lo que
tengo, los $7.000 pesos y te prometo pagar $5.000 pesos cada mes hasta pagar
por completo el perrito.”
El dueño siguió insistiendo que no debería de comprar ese perrito. “Es que no
entiendes, niño. Este perrito nunca jamás podrá brincar y correr contigo como los
demás perritos deben.”
Para su gran sorpresa el niño levantó uno de sus pantalones y le mostró el soporte
de metal que reforzaba su pierna destrozada por el polio. “Pues yo tampoco brinco
y corro bien”, dijo el niño con voz muy suave, “y este perrito necesitará a alguien
que lo entiende bien”.

Finalmente: CRITERIOS PARA AUTO-EVALUACIÓN:

1. Participación activa en los medios dispuestos para comunicación y

realimentación con el docente de inglés
2. Desarrollo de la guía de aprendizaje.
3. Entrega de la guía desarrollada en los tiempos estipulados
 MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
Evidencias Nivel bajo Nivel alto Nivel
Estándar(es) a Nivel medio
del superior
desarrollar 3.0 A 3.9 4.0 A 4.5
aprendizaje 1.0 A 2.9 4.6 A 5.0

-Utiliza y
aplica Cumple a
estrategias cabalidad
de Se esfuerza con todas
Responde
comprensión por hacer las
y se
antes, No cumple con las actividades
familiariza
durante y las tareas actividade requeridas.
fácilmente
después de asignadas. propuestas.
con el Nivel
la lectura de
Reconoce las entender tema. excepcional
una biografía
características de histórica. bien el tema del
No presenta -El nivel de
los diversos tipos lo intenta y desempeño,
ningún trabajo desempeño
de texto que lee. -Interpreta y se exige excediendo
supera lo
hacer uso no asiste a más hasta todo lo
Español esperado.
Identifica en el del clases virtuales lograrlo. esperado.
Realizando
texto aspectos significado o asesorías .-presenta
con acierto
lexicales y de una las guías de
los talleres
semánticos palabra de manera
de las las
acuerdo con guías de física o
el contexto. manera virtual de
física o manera muy
-realiza virtual. satisfactoria
textos respuestas
teniendo en -
cuenta las
característic
as de las
narraciones.

Ciencias Clasifica los Semana 1 No comprende Respuesta El nivel de Nivel

naturales seres vivos del el tema. completa. desempeño excepcional
entorno de que supera del
acuerdo con las ♦Identifica lo desempeño,
 Evidencias Nivel bajo Nivel alto Nivel
Estándar(es) a Nivel medio
del superior
desarrollar 3.0 A 3.9 4.0 A 4.5
aprendizaje 1.0 A 2.9 4.6 A 5.0

los seres
vivos que
habitan en su
entorno
familiar
♦ Clasifica
los seres Omite las
vivos del partes
fundamentales excediendo
entorno de
del concepto. esperado. todo lo
acuerdo con
esperado.
las Presenta Identifica de
característica concepciones forma Respuesta
s de los erróneas. sencilla los bastante
diferentes
elementos completa.
características de grupos Propone o
importantes.
los diferentes taxonómicos desarrolla
grupos . nuevas
taxonómicos. Vago intento acciones.
de contestar
Semana 3
Presenta ofrece
*Comunica provee comprensió información
de forma información n del que va más
apropiada el sencilla. concepto. allá de lo
proceso de
esperado
investigación
*logra
establecer
conclusiones
adecuadas
del proceso
de
investigación

No entiende el Comprende Comprende

tema o no Reconoce de manera de manera
Matemática Selecciono y uso Semana2 de forma
demuestra el satisfactori avanzada la
s algunos métodos adecuada
suficiente a la Construcció
estadísticos las
interés y/o Construcció n de escalas
adecuados al ♦ Inferencia diferentes n de clasificando
 Evidencias Nivel bajo Nivel alto Nivel
Estándar(es) a Nivel medio
del superior
desarrollar 3.0 A 3.9 4.0 A 4.5
aprendizaje 1.0 A 2.9 4.6 A 5.0

estadística. escalas de
contexto y al disponibilidad.
clasificación escalas
nivel de la escala de variables clasificando
o jerarquía en la ♣ Análisis de cualitativas y las las variables
que esta se Salta los cuantitativas
resultados. variables cualitativas
representa. procedimientos . cualitativas y
(nominal y por , generando
y cuantitativas
intervalos) errores e Sistematizar
♠ Muestreo y cuantitativa
incongruencias , interpretar
gráficos s
. y usar datos
estadísticos.
estadísticos

no resolvió las
actividades de investiga y
resuelve
las lecturas soluciona de profundiza
completam
sugeridas. forma en el
ente todas
sencilla las conocimient
actividades,
Reconozco y actividades o de las
propuestas
valoro la confunde los sin culturas
de las
presencia de aportes o profundizar. antiguas da
lecturas.
diversos legados legados una
semana
culturales de culturales de explicación
diferentes épocas, 1 al 5 de las diferentes, comprende muy
C. Sociales profundiza
y regiones.para el junio culturas la completa de
desarrollo de la en los
antiguas importancia los avances
humanidad. entregar. inventos y
de los de los
no sabe dar legados
inventos y inventos y
cuenta de los culturales
algunas normas y
inventos y su la
normas y leyes de la
utilidad en el antigüedad
leyes de las antigüedad
periodo actual y da cuenta
culturas y su
o mundo de su
antiguas. vigencia
contemporáne utilidad.
actual.
o.

Inglés Comprendo Semana 1 No cumple con Se esfuerza Se cumple a

mensajes cortos y las tareas por hacer familiariza cabalidad
simples asignadas.. las cosas fácilmente con todas
relacionados con ♦Organizar bien. con el las
mi entorno y mis por escrito tema. exigencias
 Evidencias Nivel bajo Nivel alto Nivel
Estándar(es) a Nivel medio
del superior
desarrollar 3.0 A 3.9 4.0 A 4.5
aprendizaje 1.0 A 2.9 4.6 A 5.0

intereses todas las requeridas.

personales y actividades
no sigue muestra un
académicos. básicas que
instrucciones grado alto
realizan a Aunque le
básicas.. de
diario es difícil
conocimien tiene
durante este entender
to. confianza
tiempo de bien el tema
confinamient en sí mismo
lo intenta y
o. Falta de se exige
interés para más hasta
lograrlo. ofrece
cumplir los
Semana 2 información
objetivos.
Responsabi que va más
♦ Observar y lidad y allá de lo
repasar los cumplimien esperado.
verbos de No entiendo el
to en todas
acción en tema.
las
inglés con cumple con
actividades. Crea
los cuales se lo mínimo
conocimient
organiza una para
o partiendo
rutina diaria. lograrlo.
de lo dado.

iniciar a
elaborar su
propia rutina
diaria en
ingles, esta
debe de
partir desde
que se
despierta
hasta que va
a la cama.
( completa)

Semana 3
*Continuació
ny
 Evidencias Nivel bajo Nivel alto Nivel
Estándar(es) a Nivel medio
del superior
desarrollar 3.0 A 3.9 4.0 A 4.5
aprendizaje 1.0 A 2.9 4.6 A 5.0

finalización
de la
elaboración
de la rutina
diaria
*Resolver
sopa de
letras

Desarrolla
presenta de Desarrolla
las
manera las
Elaborar un actividades
Abordar la incipiente el actividades
album con No elabora el con gusto
creatividad como trabajo con agrado
los dibujos trabajo estético.
potencial clave asignado. se y gusto
Artística de los seres asignado
para idear, conecta Participa estético.
vivos que no asiste a las con mucha
proyectar e ocasionalme Participa de
habitan en su clases virtuales frecuencia
innovar. nte a las los
casa de los
clases encuentros
virtuales encuentros
virtuales
virtuales

E. Fisica Disfruta Semana 1 -No Respuestas El nivel de presenta las

realizando comprende el completas desempeño guías de
Elaborar un
actividades físicas tema. que supera manera
escrito en
y juegos como lo esperado física o
español -No presenta
medio para Se conecta realizando virtual de
sobre los ningún trabajo
interactuar con ocasionalme con acierto manera muy
juegos o las
los demás. no asiste a nte a las las los satisfactoria
actividades
clases virtuales clases talleres de respuestas
físicas que
o asesorías virtuales o las las
realizas en
asesorías guías de
casa durante
manera
la
física o
cuarentena.
virtual
Semana 2
traducir el
escrito
anterior al
inglés.
 Evidencias Nivel bajo Nivel alto Nivel
Estándar(es) a Nivel medio
del superior
desarrollar 3.0 A 3.9 4.0 A 4.5
aprendizaje 1.0 A 2.9 4.6 A 5.0

Semana 3
escoge
algunos de
los juegos o
actividades
descritos
antes y
realizarlos en
casa para
que sean
parte de tu
rutina diaria.

-Nivel
excepcional
Utilizo las del
semana 2 -El nivel de
tecnologías de la desempeño,
desempeño
información y la Presentar las excediendo
-No -Respuestas que supera
comunicación, diapositivas todo lo
comprende el completas lo esperado
para apoyar mis propuestas esperado su
tema. realizando
procesos de en la -se conecta diapositivas
con acierto
aprendizaje y actividad de -No presenta ocasionalme son
Tecnología las los
actividades clase ningún trabajo nte a las excelentes .
talleres de
personales clases -presenta
no asiste a las las
(recolectar, Realizar el virtuales o las guías de
clases virtuales guías de
seleccionar, escrito asesorías manera
o asesorías manera
organizar y propuesto en física o
física o
procesar la actividad virtual de
virtual
información) de clase manera muy
satisfactoria
respuestas