UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

BÁSICA SUPERIOR

2021 -
“SAMBORONDÓN” 2022

DÉCIMO EGB – “D”

 UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “SAMBORONDÓN”
CÓDIGO AMIE: 09H04648

18/10/2021 – 22/10/2021
PROYECTO- HUMANÍSTICO N°4
DERECHOS DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES
AÑO LECTIVO 2021 – 2022
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE LCDA. ERIKA SANCHEZ
CURSO DÉCIMO - EGB – “D” FECH 18/10/2021 - 22/10/2021.
A
NIVEL: BÁSICA SUPERIOR
OBJETIVO DE APRENDIZAJE OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol  Promover acciones basadas en el respeto hacia los adultos
de las personas adultas mayores, para construir relaciones mayores.
basadas en el respeto, la equidad y la empatía por medio de  Fomentar relaciones de responsabilidad, solidaridad y
estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las personas reciprocidad, con actores sociales, comunitarios y mediante
con las que interactúan en su vida cotidiana. la articulación interinstitucional.
 Planear actividades para fomentar el mejoramiento de la
salud y la calidad de vida de los adultos mayores.
 Los estudiantes serán capaces de dar a conocer información
relacionada a los derechos específicos de las personas
adultas mayores y de esta manera brindar un aporte en su
comunidad.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
 Reflexiona sobre los efectos de los estereotipos y prejuicios en la comunicación. (Ref. I.LL.4.3.1.) Compara, bajo criterios
preestablecidos, las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos y contrasta sus fuentes; autorregula la
comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y las
dificultades identificadas.
 I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel que ha tenido la migración en América Latina, reconociendo la diversidad
cultural y humana como resultado de este proceso, destacando el rol de los jóvenes en la integración Andina y sudamericana, y el
impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad ecuatoriana
 Learners can create short, original texts in different genres, including those that reflect Ecuadorian cultures, using a range of
digital tools, writing styles, appropriate vocabulary. REF I.EFL.4.20.1. (I.1, I.3
 Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información, métodos sencillos de investigación, técnicas de entrevista
para adquirir datos relevantes de formas de expresión artística y cultural. (I.1., I.4.) Ref: I.ECA.4.2.1.

Indicaciones:

Lo que vamos a realizar es un Rotafolio.

¿Qué es un Rotafolio o Papelógrafo?

Es un instrumento utilizado para la presentación de información en hojas grandes de papel, típicamente del formato A1.
Depende de un caballete, sobre el cual se colocan las hojas de papel, sujetas al caballete con argollas, cordón o
tachuelas.

Para ello podemos usar los siguientes recursos y materiales:

 Hojas formato A1 ó papelógrafo
 Caballete
 Argollas
 Cordón
 Tachuelas
 Lápiz
 Marcadores
 Texto
 Lápices de colore
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ACTIVIDADES PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

ACTIVIDADES SEMANA N°3
(Del lunes 13 al viernes 17 de septiembre del 2021)
TEMA: Actividades para el cuidados de los adultos mayores
ÁREAS INCLUÍDAS: Lengua y Literatura, Estudios Sociales, inglés, Educación Cultural y Artística.
LENGUA Y LITERATURA
Tema: Niveles de comprensión lectora: Nivel inferencial
Actividad 1
Observa el video en el siguiente link
https://youtu.be/RuQe92qUUYo
Luego contesta las siguientes interrogantes:
¿Què es inferir?
¿Cuàl es la etimologìa del tèrmino inferir?
Tema: Ejercicios de lectura inferencial

ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: MIGRACIÓN

Lee el texto de estudios Sociales de 10mo, paginas 99-104 para que púedas desarrollar la actividades
1. Describe que son las migraciones interiores y exteriores
2. Clasifica los siguientes ejemplos de acuerdo a los tipos de migraciones:

3. ¿Cuáles son las causas que provocan las migraciones?

Elabora un esquema similar para presentarlas:

4. Elabora un organizador grafico de las consecuencias de las migraciones.

5. Realiza un argumento de cómo afecta la migración a los adultos mayores.
INGLÉS
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First Interaction
Theme: Stimulating Activities for the Elderly
1. Look at the picture and complete the next sentences with the correct answer.

Walking & Exercising

Help your elderly loved one get those endorphins flowing with some form of physical activity. Take walks together around their
community, encourage them to join an exercise group or sign them up for swimming.
 Mister William ____________(is eating/ are eating) a balanced diet with whole grains, fruits and vegetables, and lean
protein sources.

 Miss Jessy _____________ (are limiting / is limiting) refin carbohydrates, especially sugar, sweets and sugar-sweetened
beverages.
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 Miss Martha __________ (is eating / eat) food rich in soluble fiber.

 Mister Jamil ___________ (is choose / is choosing) heart-healthy unsaturated fats.

 Mister Isrrael_____________ (are limiting / is limiting) saturat fats, trans fats and cholesterol intake.

 Miss Winne _________(is limiting / limite) the amount of cholesterol you eat to less than 200 milligrams per day.

 Miss Flor ___________( are choosing/ is choosing) lean protein and low-fat dairy foods to reduce saturated fat intake.

 Miss Glenda ____________( eating / is eating) more plant-based or vegetarian meals using beans and soy foods for
protein.

 Miss Carla __________( is eating/ eat) whole, unprocessed foods to limit the amount of sodium (salt) you consume.

2. Write, in the solution box, the verb of the following sentences in negative present continuous.
Ejemplo:
You ______to the shops today. (not go)

Respuestas:
You are not going to the shops today.
o,
You 're not going to the shops today.

1 My brothers (not do) their homework. 2 We (not watch)  the news.

3 You (not do)  your best. 4 The children (not play)  football now.

5 Dad (not sleep)  too much lately. 6 The team (not having)  a good time.

7 She (not study)  French. 8 My husband (not cooking)  dinner.

9 We (not leave)  yet. 10 It (not rain)  in London.

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Second Interaction
1. listen the music and practice the pronunciation with the present continuous. Then order the paragraph.

Avril Lavigne - Things I'll Never Say

______ It don't do me any good ____

It's just a waste of time 'Cause I'm feeling nervous
What use is it to you Trying to be so perfect
What's on my mind 'Cause I know you're worth it
If ain't coming out You're worth it
We're not going anywhere Yeah
So why can't I just tell you that I care
If I could say what I want to say
I'm tugging at my hair I'd say I want to blow you, away
___ I'm pulling at my clothes _ _____ Be with you every night
I'm trying to keep my cool
I know it shows Am I squeezing you too tight
I'm staring at my feet If I could say what I want to see
My cheeks are turning red I want to see you go down
I'm searching for the words inside my head On one knee

1. Write, in the solution box, the verb of the following sentences in negative present continuous
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EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Tema: Beneficios del baile en el adulto mayor
Observa el siguiente video
https://youtu.be/YmsOLSPOcGg
Luego responde las siguientes interrogantes:
Mencione los estìmulos que beneficia el baile desde el punto de vista cognitivo a los adultos mayores
Enumere tres actividades que benefician el bienestar en el adulto mayor
De lo observado en el video argumenta tu respuesta:
¿Crees que el baile debe ser solo para jòvenes y no para los adultos mayores?

COMPROMISOS
Me comprometo a:

 Respetar los derechos de los adultos mayores.

 Tratar con empatía a los adultos mayores en mi comunidad.
 Valorar los criterios y opiniones de los adultos mayores.
 Velar por el bienestar de cada adulto mayor del entorno que me rodea.

AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
RUTINA DEL PENSAMIENTO:
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ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

LCDA. ERIKA SANCHEZ MSC. LUIS PRECIADO CHEME LCDO. IVÁN BUENO R. MSC. CECILIA GARCIA LEÓN
DOCENTE COORDINACIÓN VICERRECTORADO RECTORADO
ACADÉMICA