Proyecto Científico - Humanistico Nivel Media 7mo Matutina Vespertina

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
“ELÍAS YÚNEZ SIMON”

Dirección: Avenida San Miguel y Sucre (Esquina).
E-mail: eliasyunezsimon@hotmail.com
Cod.AMIE:09H04649
PROYECTO CIENTÍFICO/ HUMANÍSTICO Nº 5

SEMANA 25-26-27-28-29
Educación General Básica - Subnivel Media
2021 - 2022
“MI CUERPO, MI GRAN TESORO.”
7mo EGB Matutina/Vespertina
Docentes:
Lcda. Nancy Briones Crespo
Lcda. Martha Coello Acosta
Lcda. Guillermina Chiriguaya Soriano
1
Semana del 01 de noviembre al 03 de diciembre.
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente
• Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavar con frecuencia y de forma
adecuada las manos.
• Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente estén sanos.
• Durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se
puede Aprender en Casa. Recuerda que el retorno voluntario a clases es posible siguiendo las normas de
bioseguridad.
• Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.
Recuerda
Las tareas planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Trabaja con los recursos
1 disponibles en casa.
Revisa la ficha del Proyecto Humanístico “MI CUERPO, MI GRAN TESORO” y establece un horario
2 semanal para desarrollarlo con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos que dediques alrededor
de 90 minutos diarios para trabajar las actividades de tu ficha semanal.
En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de tu proyecto
3 científico/humanístico, pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu proyecto científico/humanístico en
4 tu Portafolio, recuerda que es un requisito para la evaluación.
Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado con tu docente tutor/a, comunícate con
5 él/ella. El acompañamiento pedagógico y emocional es fundamental. seguimos apoyándote.
En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu docente o a una persona adulta de
6 confianza. Puedes llamar al 911 o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.
Las personas somos diversas. Procura realizar las actividades propuestas enviadas de acuerdo a tu
7 realidad y a tu entorno.
Objetivo de Científico.
aprendizaje: Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano
para actuar con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles
situaciones de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo.
Humanístico.
Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de
género para desarrollar estrategias e iniciativas de prevención de sus riesgos,
comunicando datos estadísticos, sociales y culturales a su entorno cercano.
Objetivos  Demostrar empatía y reciprocidad en todas las actividades realizadas, empleando
específicos: las herramientas adecuadas para la resolución de problemas en situaciones
cotidianas.
 Expresar a una persona de confianza su malestar en caso de estar expuesto a
cualquier situación de violencia.
 Reconocer que el cuerpo de toda persona merece ser respetado.
 Entender la relevancia de los procesos de transformación social y cultural su
entorno natural, y la riqueza que entrañan, en la formulación de demandas
orientadas a la construcción de una convivencia justa y equitativa, basada en la
inclusión social.
 Escribe diferentes tipos de texto con estructuras expositivas (informe, noticia, entre otros),
según su estructura, con secuencia lógica, manejo coherente de la persona y del tiempo
verbal; organiza las ideas en párrafos según esquemas expositivos de comparación-
contraste, problema-solución, antecedente-consecuente y causa-efecto, y utiliza
conectores causales y consecutivos, sustantivos, pronombres, adjetivos, adverbios y sus
modificadores y los integra en diversos tipos de textos producidos con una intención
comunicativa y en un contexto determinado.(Ref. II.LL.3.6.4.)
Indicadores  Formula y resuelve problemas contextualizados; decide los procedimientos y las
de operaciones con números naturales, decimales y fraccionarios a utilizar; en la
evaluación: interpretación y verificación de los resultados obtenidos. (Ref.I.M.3.5.2.).
 Argumenta los cambios (fisiológicos, anatómicos y conductuales) que se producen
durante la pubertad (J.3., J.4.) (Ref.I.CN.3.4.2)
 Analiza la participación de la mujeres y hombres, en el marco de la diversidad e identifica
las medidas y acciones concretas que posibilitan un trato sin discriminación. (J.1., I.1.) Rf.
I.CS.3.13.2.
 Construye composiciones expresivo comunicativas individuales y colectivas de manera
2
segura y colaborativa, utilizando y compartiendo con sus pares diferentes recursos
(emociones, sensaciones, estados de ánimo, movimientos, experiencias previas, otros)
REF. I.EF.3.4.1.
 I.ECA.3.4.1. Describe y comenta la proyección de la propia sombra corporal y las
características del teatro de sombras, como resultado de un proceso de observación y
búsqueda de información.
 Learners can match, label and answer simple questions about basic details in a short,
simple cross-curricular text. (Ref. I.EFL.3.12.1)
Nombre del Proyecto Científico/Humanístico. “MI CUERPO, MI GRAN TESORO”
Proyecto:
Como producto final, realizarás un álbum de etiquetas sobre las acciones y cuidado del
Producto:
cuerpo.
Indicaciones:
Durante estas cinco semanas desarrollarás un proyecto con actividades direccionadas en el cuidado de tu
cuerpo, además de prevenir cualquier acto de violencia de género sea físico o emocional.
Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar,
si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año o de años anteriores.
● Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir.
●Revistas, periódicos, cartulinas o cartón que sirvan de soporte
●Útiles escolares a tu disposición (esferos, lápiz, etc…)
Actividades Semana 25.

Esta semana se trabajará con las asignaturas de Matemática., Estudios Sociales,
Lengua y Literatura y Educación Física.
Jueves 04 de noviembre del 2021

Tema: Utilizo diferentes lenguajes artísticos para comunicarme.
Matemática.
Actividad 1: Adición y sustracción de fracciones homogéneas.
¿Sabías que? … Cuando dos o más fracciones tienen el mismo denominador se

llaman homogéneas... Una vez comprendido esto, es muy fácil sumar o restar
fracciones que tengan el mismo denominador.
Para sumar o restar fracciones homogéneas, se suman o restan los numeradores y se conserva el
mismo denominador.
Suma de fracción resta de fracción

homogénea homogénea
Suma y resta de tres fracciones con el mismo denominador
Para sumar y restar fracciones homogéneas, primero se coloca todos los numeradores en la
parte de los numeradores colocando el signo correspondiente a continuación se escribe en la parte
de abajo un solo numerador, se procede a realizar la suma y resta en el numerador, luego se coloca
el mismo denominador.
Por último, simplificamos el resultado

Y convertimos a número mixto dividiendo
El numerador para el denominador
Trabajemos en tu cuaderno las siguientes actividades.

1. Resuelve las sumas de fracciones homogéneas.
3
2. Resuelve las restas de fracciones homogéneas.
45 _ 13 = 38 _ 18 = 70 _ 26 = 104 _ 54 = 80 _ 30 =
12 12 10 10 14 14 20 20 40 40
3. Resuelve las sumas y restas de fracciones homogéneas.
15 + 13 + 5 _ 13 = 10 + 9 + 12 _ 8 = 24 + 10 + 8 _ 12 = 124 + 14 _ 25 =
6 6 6 6 10 10 10 10 4 4 4 4 24 24 24
4. Escribe la lectura de las siguientes fracciones

80 = 25 =
____________________________ ___________________________
40 7
35 = ____________________________ 12 = ___________________________
16 9
Actividad disciplinar: Estudios Sociales
Lee con atención el texto informativo

sobre la Independencia de Cuenca
Tras varios intentos independentistas que

fracasaron, Al conocer la gloriosa jornada
guayaquileña del 9 de octubre de 1820; cuencanos
encabezados por Tomás Ordóñez, José Sevilla y el
clérigo Juan María Ormaza, el 3 de noviembre de
1820, hubo un levantamiento, Jóvenes cuencanos y
en general el pueblo, tomaron la decisión de
independizarse de la corona española.
Los amotinados se replegaron a la Plaza de San Sebastián; el jefe militar leal a España, García
Trelles se atrincheró y aseguró la plaza principal de la ciudad; los patriotas y el pueblo, mal armados
flanquearon por el norte y se situaron en el punto de El Vecino, esperando recibir refuerzos de otros
pueblos.
Al día siguiente el 4 de noviembre las fuerzas estaban indecisas, hasta que llegó desde Chuquipata
el cura Francisco Javier Loyola, con un refuerzo popular armado de picas, palos, lanzas, piedras,
esto hace que los militares se rindan. Es ahí cuando se produjo el repliegue de los dos españoles y
se funda la República de Cuenca por parte de los patriotas, que duraría solamente hasta el 20 de
diciembre de 1820, fecha en la que se diera la gran batalla entre patriotas y fuerzas españolas.
Al enterarse Sucre de lo que sucedía, se dirige a la ciudad para rescatarla del poder español, y el 20
de febrero de 1822 se halla cerca a la entrada de la ciudad de Cuenca. Los españoles, temerosos
abandonan la ciudad después de saquearla, y es así que, al día siguiente, el 21 de Febrero de 1822,
el General entra victorioso a la ciudad seguido de 22.000 personas que formaron su ejército,
logrando por segunda y definitiva ocasión la Independencia de Cuenca.
Cuenca es conocida como la “Atenas del Ecuador”. Su punto más alto es el Nudo del Cajas, a 4500
metros de altura, en el cual se encuentra el Parque Nacional Cajas. La mejor zona para alojarse
en Cuenca es el Centro Histórico de la Ciudad. Este lugar declarado Patrimonio de la Humanidad
en 1999 por la UNESCO alberga la mejor arquitectura colonial, los museos, las atracciones
culturales, la vida nocturna. La ciudad de Cuenca es considerada como un destino de excelencia,
tiene una agenda cultural muy amplia y una fantástica oferta gastronómica
Realicemos las actividades de comprensión lectora en tu cuaderno.

1.Marca con x la frase correcta
4
a) Los cuencanos se motivaron por independizarse gracias a:
Movimientos independentista de Guayaquil……………….( )

Movimientos revolucionarios de protestas alfarista……….( )
Movimientos revolucionarios de saqueos de la cuidad…...( )
b) Cuenca fue declarada Patrimonio de la Humanidad por la:
Asamblea Nacional……………….( )
UNESCO………………….……….( )
Ciudad de Quito…………………...( )
c) Los patriotas que encabezaron el levantamiento cuencano fueron:
Tomás Ordóñez, José Sevilla y el clérigo Juan Pablo Neruda,.……….( )
Tomás Ordóñez, José Sevilla y el clérigo Juan María Ormaza,.……….( )
Tomás Ordóñez, José Sevilla y Sucre………………….,………………...( )
2. Lee la siguiente frase y luego parafrasea su contenido
La ciudad de Cuenca es considerada como un destino de excelencia,
tiene una agenda cultural muy amplia y una fantástica oferta gastronómica.
3. Contesta las interrogantes

a) ¿Con qué otro nombre se la conoce a la Ciudad de Cuenca?
________________________________________________
b) ¿Cuáles son las atracciones turísticas de Cuenca?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
viernes 05 de noviembre del 2021

Lengua y Literatura
Actividad 2: La exposición oral y el debate.
¿Sabías que …?
El debate es una discusión en la que dos o más personas opinan acerca de uno o varios
temas y en la que cada uno expone sus ideas y defiende sus opiniones e intereses.
La exposición oral consiste en hablar en público para explicar un tema o una idea con la
intención de informar. Se debe explicar de forma clara, sencilla y ordenada.
1.- Observa detenidamente la siguiente imagen y realiza la rutina de pensamiento:

Veo - Pienso – Me pregunto, sobre la imagen observada.
5
¿Qué ves en la imagen?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
¿Qué piensas sobre la imagen?
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________
¿Qué preguntas te surgen al ver la imagen?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2.- Lee el siguiente texto y organiza un debate en la sala de tu casa.

El consentimiento es el derecho y la capacidad que tiene una persona para decir que sí
(aceptar) o que no (negarse) frente a una solicitud o pedido de otra persona. Muchas
veces se dice que se tiene que aceptar lo que piden quienes son mayores o las y los
compañeros. Sin embargo, si una persona siente incomodidad frete a las peticiones,
puede decir no, y el resto debe aceptarlo. Si una persona dice que no a una petición que
se hace, no significa que hizo algo malo o indebido pues se debe respetar su decisión.
No significa No, si hay dudas o silencio ante algo que pides que otro niño o niña haga o
cuando una persona te pide hacer; la duda y el silencio también significa NO.
Sigue este proceso para realizar el debate.

a. Forma dos grupos: uno defiende la idea decir que sí (aceptar) frente a una solicitud o pedido de
otra persona, y el otro grupo decir que no (negarse) frente a una solicitud o pedido de otra persona.
b. Al final del debate, realizar un resumen de las conclusiones presentadas.
c. Prepara los recursos que usarás durante la exposición oral sobre el tema del debate (puede ser un
dibujo, un cartel u otros. Envía el video de la exposición oral al grupo de WhatsApp.
Recuerda: Para realizar una exposición oral es muy importante hablar con claridad, entonación y un
tono de voz apropiado.
3.- Explica con tus propias palabras el significado de la siguiente frase:

Nadie tiene derecho a tocarte o hacerte nada que tu no quieras.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Actividad disciplinar: Educación Física

Actividad: Juego de hábitos saludables
Recuerda … Es importante que te conozcas a ti mismo. Para eso,
crea rutinas y hábitos personales saludables.
Necesitas mejorar tus hábitos. Vamos a hacer un listado de los
hábitos que consideras saludables, como alimentarte sanamente,
realizar actividad física diariamente, dormir mínimo 8 horas, lavarte
las manos regularmente, cepillarte los dientes después de cada
comida, bañarte y tener un horario para comer e hidratarte.
Harás otro listado para hábitos no saludables, como no hacer ejercicio, comer muchas golosinas,
estar mucho tiempo en el celular o computadora, entre otras cosas.
Recorta varios dibujos de hábitos saludables y no saludables de revistas y periódicos y colócalos en
una pared.
¡Vamos a jugar en pareja!
1.- Colocarse frente a la pared donde pegaste las imágenes de los hábitos saludables y no
saludables, a 6 pasos de distancia.
2.- Un familiar dará un aplauso y correrán hacia un hábito saludable el que llegue primero lo
describirá y después, regresará al punto de partida.
3.- Nuevamente escucharán un aplauso y correrán hacia un hábito no saludable y dirás lo negativo
de él, termina el juego cuando uno de los dos jugadores colecciona más imágenes de las pegada en
la pared.
6
Contesta en tu cuaderno las interrogantes.
¿Por qué son importantes los hábitos saludables? ______________________________________
¿Qué sabes sobre los beneficios de los buenos hábitos? __________________________________
Recuerda… Un niño que aprende a ver su cuerpo como un tesoro que debe cuidar y
proteger no dudará en pedir ayuda cuando así lo requiera.

Esta semana se trabajará con las asignaturas de Estudios Sociales, Educación Física
Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Inglés, Matemática. Ed. Cultural y Artística,
Lunes 08 de noviembre del 2021

Tema: Presencia de la mujer en la historia del país.
Estudios Sociales
Actividad 1: Las mujeres en la revolución.
Sabías que… En la Revolución de Quito también participaron mujeres, patriotas y realistas,

muchas de ellas leían y escribían, pese a que las mujeres no tenían acceso a la educación.
Lee con atención el texto informativo

Hasta hace poco, los varones habían sido los personajes privilegiados de la historia, pese a que las
mujeres no tenían acceso a la educación; realizaban todas las actividades posibles: hacendadas,
comerciantes, amas de casa, enfermeras, entre otros oficios y profesiones. Muchas veces
sustituyeron a los hombres en la actividad económica de la familia, se han identificado, entre otras,
a las siguientes:
Manuela Cañizares
La más conocida revolucionaria quiteña, Mostró su valentía al hacer en su casa la reunión libertaria
definitiva. Pulió su espíritu revolucionario en las tertulias quiteñas. Murió en Quito en 1814.
Manuela Espejo
Quiteña, ilustrada como sus hermanos Eugenio y Juan Pablo, y su esposo José Mejía. Ayudaba a
Eugenio como enfermera y a José como asistente botánica. Parece ser autora de uno de los ensayos
en el periódico Primicias de la Cultura de Quito. En él, destaca el papel de la mujer en la sociedad.
Rosa Zárate
Ilustrada riobambeña casada con Nicolás de la Peña. Perdió a su único hijo. Acusada de
haber alentado al pueblo a tomar las armas en contra del presidente de la Audiencia, fue
la única mujer fusilada (17 de julio de 1813) por las autoridades españolas.
María Ontaneda y Larraín

Ilustrada criolla quiteña. Montó guardia con otras mujeres en la casa del comisionado regio,
Carlos Montufar, que era asediado por la Audiencia. Armada, defendió a Quito desde El
Panecillo. Fue herida y apresada en la persecución final a los insurrectos, en Ibarra.
Rosa Montúfar
Ilustrada criolla quiteña, hija del marqués de Selva Alegre, apoyó a su familia durante toda
la Revolución, al facilitar provisiones y dinero. Planeó la fuga de su tío Pedro y lo salvó de la
muerte. Estuvo siempre para apoyar a los revolucionarios.
Baltazara Terán, María Rosa y Antonia Vela

Tres damas hacendadas de la zona de Latacunga. Alojaron a los rebeldes en sus
propiedades, colaboraban con dinero y abastecimientos para los revolucionarios y realizaron
espionaje y difusión. Las dos últimas sufrieron represalias de las autoridades audienciales.
María Nantes de la Vega

Esposa de Juan Salinas, vivió la Revolución con sus hijas pequeñas. Intentó liberar a su esposo de la
cárcel e hizo frente a los maltratos de la persecución de los realistas. No vivió para ver a Ecuador libre.
7
Con base a lo leído realicemos las actividades en tu cuaderno.
1. Completa cada una de las siguientes frases empleando para ello el listado de palabras
presentado a continuación.
María Nantes de la Vega Rosa Zárate Manuela Cañizares Rosa Montúfar
 Manuela Cañizares
La revolucionaria más conocida era ________________________________ Manuela
Cañizares
 Hija del marqués de la selva Alegre _______________________________
 Esposa de Juan Salinas _________________________________________
 Ilustrada riobambeña casada con Nicolás de la Peña _________________
2. Contesta v a lo verdadero y f a lo falso
a.- María Ontaneda y Larraín no vivió para ver a Ecuador libre.
b.- Manuela Espejo era hermana de Eugenio y Juan Pablo.
c.- María Rosa y Antonia Vela, lo mismo que Baltazara Terán, eran hacendadas de la zona de
Latacunga.
d.-Rosa Montúfar montó guardia con otras mujeres en la casa del comisionado.
3. Selecciona una de las mujeres representativas de esta época, investiga y escribe su

biografía y obras sobresalientes.
Mujer representativa Biografía Obras sobresalientes.

Actividad: Juego de las estrellas
Dinámica para favorecer la autoestima
¡A jugar con la familia!

A cada persona se le entrega una estrella de papel que debe colorear con su
color preferido. En ella deben escribir su nombre y las tres cosas que más le
gusta hacer.
Una vez que todos hayan terminado, se intercambian las estrellas con el
compañero que tiene al lado. Cada uno leerá en voz alta lo que al otro le gusta
hacer; pero sin decir el nombre. El líder preguntará ¿A quién corresponde esa
Estrella?
Esta actividad exige que el niño reflexione acerca de

lo que más disfruta hacer. El hecho de leer en voz alta los gustos de otro, favorece la
integración de sus preferencias con la de los demás.
La pregunta del líder, en cuanto a quien pertenece esa estrella, reforzará el
sentimiento de identidad de los niños. “Esa estrella es mía”, es como decir, ese soy yo.
Reflexiona y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

 ¿Qué actividades me gusta hacer?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Qué actividades me parecen sencillas?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿A que me quiero dedicar cuando sea adulto?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8
Martes 09 de noviembre del 2021
Lengua y Literatura
Actividad 2: El verbo
Sabías que… El verbo es la palabra que nos informa acerca de lo que hace,
dice, piensa o le sucede a alguien y para expresar los estados de la
naturaleza (llover, nevar.)
El verbo es una palabra con estructura bimembre. Es decir que está formado
Lexema Morfema
por dos partes o segmentos: la raíz o lexema y morfema.
am- -ar
Accidentes del verbo: La raíz o lexema
am- -aré
del verbo aporta el significado
fundamental y la desinencia o morfema com- -er
com- -o
(la terminación) indica las características
vir- -ir
gramaticales.
Las formas verbales pueden ser: vir- -ió
simples o compuestas.
Simple: Son las formas verbales formadas por una sola
palabra, ejemplo: fuimos, pintó, cantarías etc.
Compuesta: Son las formas verbales formadas por dos
palabras (una forma del verbo haber + participio de otro
verbo), ejemplo: he jugado, había dormido, habré
aprobado, he muerto.
1.- Lee las palabras y colorea de naranja los verbos, luego escribe una oración con cada uno.
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
2.- Observa los gráficos y escribe una forma compuesta para cada uno.
1.________________________ 2.___________________________ 3.________________________

4.________________________ 5.___________________________ 6.________________________
7.________________________ 8.___________________________ 9.________________________
3.- Elije dos verbos y forma una oración, sigue el ejemplo.
He nacido
 Los gemelos de mi tía Pamela van ha nacer el seis de enero en la celebración del día de Reyes.
1.-______________________________________________________________________________
2.-______________________________________________________________________________
4.- Escribe verbos terminados en ar – er - ir cinco de cada uno .
Terminación ar lavar Terminación er correr Terminación ir salir
9
Miércoles 10 de noviembre del 2021
Ciencias Naturales
Actividad 3: Historia de las mujeres en las ciencias.
Las mujeres han contribuido notablemente a la ciencia desde sus inicios. involucrar a mujeres en el
campo de la medicina ocurrió en varias civilizaciones antiguas, los conventos fueron un importante lugar
para la educación femenina y algunas de estas instituciones proporcionaron oportunidades para que las
mujeres pudiesen formar parte y contribuir en el campo de la investigación.
Aunque los roles de género estaban muy definidos en el siglo XVIII, las mujeres experimentaron un gran
avance en el campo de la ciencia. Durante el siglo XIX empezaron a admitirse en sociedades educativas
de menor nivel. Posteriormente en el siglo XX el aumento de mujeres que estudiaban en universidades
proporcionó trabajos remunerados para las mujeres que se quisiesen dedicar a la ciencia y oportunidades
para educarse. 53 mujeres en total han recibido el Premio Nobel entre 1901 y 2019. Entre las mujeres que
han formado parte en la historia de las ciencias tenemos:
1. Hipatia de Alejandría (370-416) fue una filósofa y maestra de la escuela neoplatónica

de Alejandría, destacó en los campos de las matemáticas y la astronomía.
2. Sophie Germain (1776-1831) Matemática francesa conocida por su teoría de

los números. Aportó grandes avances en la teoría de la elasticidad.
3. Augusta Ada Byron, condesa de Lovelace (1815-1852) Considerada

la primera programadora de la historia.
4. Marie Curie, fue la primera mujer en recibir un Premio Nobel de Física en

1903, y en 1911 el de química.
5. Lise Meitner (1878-1968) desarrolló su carrera científica alrededor de la

radioactividad y, en su caso, de la física nuclear.
6. Emmy Noether (1882-1935) Esta alemana obtuvo grandes avances sobre física
teórica y algebra abstracta, especialmente de teorías de anillos, grupos y campos.
7. Barbara McClintock (1902-1992) Sus investigaciones han sido esenciales

para el mundo de la genética. obtuvo un premio Nobel que ponía en valor su
teoría de los genes saltarines.
8. Rosalind Franklin (1920-1958) Biofísica y cristalógrafa. Su trabajo fue

. fundamental en la comprensión de la estructura del ADN.
9. Jane Goodall (1934) Etóloga inglesa. Especializada en Primatología, que

se encarga del estudio de los primates
.
10. Joselyn Bell (1943) Astrofísica norirlandesa. Descubrió junto a Antony

Hewish la primera radioseñal de pulsar

1. Completa cada una de las siguientes frases empleando para ello el listado de palabras
presentado a continuación.
10
Rosalind Franklin Marie Curie Hipatia de Alejandría Jane Goodall
Manuela Cañizares Manuela
 Filósofa y maestra de la escuela de Alejandría ________________________________
Cañizares
 Especializada en Primatología _______________________________
 Biofísica y cristalógrafa _________________________________________
 Primera mujer en recibir un Premio Nobel de Física y en el de química. _________________
2. Contesta v a lo verdadero y f a lo falso
a.- Los roles de género no estaban muy definidos en el siglo XVIII
b.- Augusta Ada Byron fue considerada la primera programadora de la historia.
c.- 53 mujeres en total han recibido el Premio Nobel entre 1901 y 2019.
d.- Lise Meitner desarrolló su carrera científica alrededor de la radioactividad.
3. investiga y escribe nombres de mujeres de tu cantón que sean profesionales en la rama de
la medicina.
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
4. Parafrasea la siguiente frase

“La igualdad en el ingreso y participación de la mujer en la ciencia no es solo un requisito
económico relevante, sino también uno social y ético en el cual estamos todos orientados.”
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
Actividad disciplinar: Inglés

Activity: An important woman (Una mujer importante)
Read the text.
Valentina Tereshkova was the first woman to go into space. She was born in Russia in 1937. She
worked in a textile factory and her hobby was parachuting. She was selected to travel into space in
the spacecraft Vostok 6. In 1963, she orbited the Earth in Russia’s space program. Valentina is an
important person in history because; she proved that women have the same ability in space as men.
Lee el texto.
Valentina Tereshkova fue la primera mujer para ir al espacio. Ella nació en Rusia en 1937.
Trabajó en una industria textil fábrica y su afición era el paracaidismo. Ella fue seleccionada
para viajar al espacio en la nave espacial Vostok 6. En 1963, orbitó la Tierra en el programa
espacial de Rusia. Valentina es una persona importante en la historia porque, ella demostró
que las mujeres tienen la misma habilidad en el espacio como hombres.
Write in English what happened on the following dates. Escribe en inglés que ocurrió en las siguientes
fechas.
a. 1937: ______________________________________________________________________________
b. 1963: ______________________________________________________________________________
Repeat each word 5 times and paste shapes. Repite 5 veces cada palabra y pega figuras.
VOCABULARY VOCABULARIO
space espacio
textile factory textil fábrica
parachuting paracaidismo
spacecraft nave espacial
space program programa espacial
11
Matemática.
Actividad 4: Suma y resta de fracciones heterogéneas.
¿Sabías que? Para sumar o restar fracciones heterogéneas, es necesario calcular el mínimo
común múltiplo de los denominadores con la finalidad de amplificar las fracciones y
convertirlas en homogéneas. Observemos el desarrollo del ejercicio.
Calculamos el mínimo común múltiplo

por descomposición simultánea
2+9 11
= =
12 12
El 12 pasa a ser denominador y se divide para el primer denominar 6 y luego se multiplica por el
numerador 1, se coloca el signo en este caso más `+ luego se divide para el segundo denominar 4 y
luego se multiplica por el numerador 3, finalmente se realiza la suma de los numeradores y si se
puede se simplifica el resultado.
Recuerda… el mismo proceso se sigue en la resta

o sumas y restas combinadas.

1 Resuelve las sumas de fracciones heterogéneas.
2 Resuelve las restas de fracciones heterogéneas.
3. Resuelve las sumas y restas de fracciones heterogéneas
2. Escribe la lectura de las cantidades de hasta nueve cifras.

Número Lectura de cantidades
814 675 008
954 548 754
243 814 787
952 606 322
897 442 006
12
Viernes 12 de noviembre del 2021
Ed. Cultural y Artística,
Actividad 5: Tema: ¿Cómo hacer un álbum de etiquetas? Parte 1
¿Sabías que…? El álbum de etiquetas es una colección de

imágenes, música, fotografías, etc recopilados para que sean
expuestos y se tenga una mejor presentación y visualización.
Vamos a crear nuestro álbum en el cuál pegaremos las etiquetas que realizaremos a cada una de las
actividades de ECA.
1.- Prepara la portada de tu álbum de etiquetas, decora a tu gusto.
2.- Recorta un pedazo de cartón, dóblalo por la mitad, un lado será la portada y el otro el respaldar.
3.- En la portada escribe un título llamativo y original a tu álbum de etiquetas y añádele formas y
colores puedes utilizar materiales de casa.
4.- Perfora el cartón doblado y las 4 hojas de dibujo A4, luego sujétalas con trozos de cinta o lana,
como observas en la imagen.
Listo ya tenemos la primera parte terminada.

Esta semana se trabajará con las asignaturas de Estudios Sociales, Educación Física, Lengua y
Literatura, Ciencias Naturales Inglés, Matemática y Ed. Cultural y Artística,

Tema: Somos niños con deberes y derechos por cumplir.
Estudios Sociales
Actividad 1: Expansión del sistema educativo y la participación femenina
Sabías que … El presidente García Moreno impulsó el ingreso de las niñas al
sistema escolar, estableciendo la obligatoriedad de la enseñanza primaria para niños y
niñas, encargando a diversas congregaciones religiosas para que “formen el corazón y
cultiven la inteligencia del bello sexo”.
La expansión del sistema Desde mediados del siglo

educativo es una XIX (2006) las
ampliación del esfuerzo mujeres empezaron a
colectivo dedicado a la incorporarse a los centros
educación como el de educación superior,
aumento del porcentaje de gracias a los movimientos
individuos que acceden a feministas por la igualdad
niveles educativos
de derechos.
superiores.
Una de las primeras universidades La lucha de dirigentes indígenas

americanas se creó en Quito, como Dolores Cacuango se
la de San Fulgencio en 1586, tras plasmó en la creación de las
Santo Domingo, México y Lima. En primeras escuelas bilingües, donde
1.835, con Vicente Rocafuerte niños y niñas indígenas aprendían
como presidente del Ecuador, tanto en español como en quichua.
aparecen las primeras
escuelas para niñas.
Para ampliar tu información te invito a que leas la página 66 del texto de Estudios sociales.
13
1. Completa el concepto sobre la expansión del sistema educativo.
La expansión del sistema ________________ es una ampliación del esfuerzo _______________
dedicado a la educación como el aumento del ___________________ de individuos que acceden a
niveles educativos ________________________.
2. Contesta las siguientes preguntas:
a. ¿En qué ciudad de nuestro país fue creada una las primeras universidades latinoamericanas?
__________________________________________________
b. ¿Cómo se llamó la líder indígena que luchó por la educación de la mujer?
________________________________________________________
c. Señala tres cambios importantes que haya tenido el sistema educativo en Ecuador gracias a la
participación femenina.
1.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
d. ¿En qué presidencia aparecen las primeras escuelas para niñas en Ecuador?
___________________________________________________________
3. Investiga en Internet y escribe los derechos de las mujeres en la Constitución del 2008.
Puedes usar este enlace: https://goo.gl/uWJjQd
1.___________________________ 2________________________ 3______________________
4.___________________________ 5________________________ 6______________________
7.___________________________ 8________________________ 9______________________
10.__________________________

Actividad: Juego de las profesiones.
Dinámica para favorecer la autoestima
¡A jugar en familia!
1.- Cada niño debe seleccionar dos trabajos o profesiones que les gustaría hacer.
2.- Tener en cuenta qué es lo que más les gusta y qué creen que es lo mejor que pueden hacer.
3.- Seguidamente buscar la ropa que vaya acorde para realizar la caracterización según la profesión
escogida.
4.- Realizar el trabajo que ha seleccionado, por ejemplo, el bombero simulará apagar un incendio, la
enfermera curar a un enfermo, etc.
5.- Después de cada representación pedir que todo el grupo aplauda al participante.
6.- El líder del juego destacará frente al grupo las fortalezas y el talento que cada uno demostró al
realizar la dramatización.
Reflexiona y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
 ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Qué trabajo te gusta hacer para ayudar a papá o mamá en casa?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Qué profesión quieres ejercer de adulto?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
14
Lengua y Literatura
Actividad 2: El tiempo de los verbos
Sabías que… Los tiempos verbales son modelos gramaticales de conjugación verbal que
sitúan en el tiempo una acción o un estado. Una acción puede situarse en tiempo presente
(ama, teme, parte); tiempo pasado (amó, temió, partió) o tiempo futuro (amará, temerá, partirá).
Conjugación de los verbos con los pronombres personales
Recuerda que… Los pronombres personales “son aquellas palabras que sirven para nombrar a
las personas sin decir su nombre” los más comunes son:
La oración presentada, está en concordancia en número (singular) y tiempo (presente).

El hijo del campesino lleva las cabras a comer.
Observa la conjugación del verbo cantar con los pronombres personales en los tres tiempos
verbales.
Tiempo presente Tiempo pasado Tiempo futuro
Yo canto Yo canté Yo cantaré
Tú cantas Tú cantaste Tú cantarás
Él canta Él cantó Él cantará
Nosotros cantamos Nosotros cantamos Nosotros cantaremos
Vosotros cantáis Vosotros cantasteis Vosotros cantareis
Ellos cantan Ellos cantaron Ellos cantarán
1.- Conjuga en tu cuaderno los verbos; trabajar, leer, caminar, salir en los tres tiempos.
Verbo: trabajar Verbo: leer
T presente T pasado T futuro T presente T pasado T futuro
Yo Yo Yo Yo Yo Yo
Tú Tú Tú Tú Tú Tú
Él Él Él Él Él Él
Nosotros Nosotros Nosotros Nosotros Nosotros Nosotros
Vosotros Vosotros Vosotros Vosotros Vosotros Vosotros
Ellos Ellos Ellos Ellos Ellos Ellos
Verbo:caminar Verbo: salir
T presente T pasado T futuro T presente T pasado T futuro
Yo Yo Yo Yo Yo Yo
Tú Tú Tú Tú Tú Tú
Él Él Él Él Él Él
Nosotros Nosotros Nosotros Nosotros Nosotros Nosotros
Vosotros Vosotros Vosotros Vosotros Vosotros Vosotros
Ellos Ellos Ellos Ellos Ellos Ellos
2.- Realiza las actividades 5 y 6 del cuaderno de Lengua página 83

5. Completo las oraciones conjugando los verbos según convenga. Digo en qué tiempo verbal
conjugué al verbo.
•El peregrino (comprar)______________un cuadro durante su viaje. Lo (traer)_____________con él.
Tiempo verbal:
• Juan (vender)_____________________ su moto para conseguir dinero para un viaje
Tiempo verbal:
• Celia (ir)________________ a la misma escuela que yo cuando (vivir)____________ en Cuenca.
Tiempo verbal:
• Mañana (es)___________________ un día difícil: todos (tener)______________ mucho que hacer.
Tiempo verbal:
• Él siempre (leer)_________________________ los periódicos del sábado.
Tiempo verbal:
• Si ustedes (terminar) _________el deber, (poder)________salir con sus amigos a jugar.
Tiempo verbal:
15
• ¡Cuántas cosas ricas tú (preparar) ________________hoy!
Tiempo verbal:
• Por las mañanas, me (gustar) ver salir el sol por mi ventana.
Tiempo verbal:
• Ella la (visitar)___________________ al mediodía. No (creer)______________ que pueda ir antes.
Tiempo verbal:
• Ellos se (preparar)__________________para salir de viaje hoy mismo.
Tiempo verbal:
• Alberto no se (rendir) __________________hasta conseguir lo que (querer)
Tiempo verbal:
6. Completo los verbos poniendo atención en la concordancia de número y tiempo.
Juana hoy (tener) ________________10 años y a ella le (gustar) _______________los pasillos
y el pop. Cuando (ser) ____________________grande le (gustar)_________________ estudiar
idiomas y (querer)____________________ trabajar en las Naciones Unidas. El año pasado (trabajar)
______________________en Muisne (ayudar)______________ a los damnificados por el terremoto.
Estudios Sociales
Actividad: Derechos de los niños
La Constitución del Ecuador reconoce a los niños como sujetos de
derechos “Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos
comunes del ser humano, y por tanto de los derechos de libertad, además
de los específicos de su edad, tales como “el derecho a la integridad física
y psíquica; a su identidad, nombre y ciudadanía; a la salud integral y
nutrición; a la educación y cultura, al deporte y recreación; a la seguridad
social; a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y
comunitaria; a la participación social; al respeto de su libertad y dignidad; a
ser consultados en los asuntos que les afecten; (Art. 45)
1.- Elabora un cartel con los derechos de los niños, envía una fotografía a tu docente.

Ciencias Naturales
Actividad 3: Cambios fisiológicos y conductuales durante la pubertad.
Sabías que … El ciclo de vida del ser humano está dividido dentro de estas
etapas básicas generales: nacimiento, niñez, juventud, adultez y vejez.
Durante la pubertad, es importante comenzar a notar los cambios

mencionados y saber que son completamente normales y saludables. Un
periodo fuerte para las mujeres es la menarquia (comienzo de los
periodos menstruales) y las emisiones nocturnas de líquido seminal en
los hombres. Son acontecimientos para los que una persona debe estar
16
preparada psicológica y emocionalmente y en los cuales mantener una higiene corporal adecuada
ayudará a evitar infecciones.
Por lo tanto, aparte de los cambios físicos, también se producen cambios que repercuten en la forma
de ser de cada uno y en la relación con los demás, como:
1. Necesidad de independencia, soledad e intimidad
2. Nacen inquietudes sobre temas sociales, políticos, psicológicos trascendentes.
3. Se producen cambios hormonales bruscos, que provocan cambios de estado de ánimo.
4. A veces se vive con pequeñas crisis, tanto por parte de la persona como en su entorno.
El impulso sexual es una inquietud muy presente. Por los cambios hormonales, empiezan
5.
a manifestar su sexualidad.
Normalmente, se considera que abarca desde los 10 o 12 años hasta los 16 o 18.
Esta etapa se caracteriza por la gran cantidad de cambios a todos los niveles que
experimenta el individuo, desde los físicos y fisiológicos, hasta de maduración y
evolución psicosocial, intelectual y emocional.
Realiza las siguientes actividades:
1.- Escribe las tres ideas que más te llamaron la atención sobre los cambios fisiológicos y
conductuales durante la pubertad.
1.-___________________________________________________________________________
2.-___________________________________________________________________________
3.-___________________________________________________________________________
2.- Colorea el círculo que indique las frases verdaderas sobre el tema leído.
1. El ciclo de vida del ser humano está dividido en niñez, y vejez.
2. mantener una higiene corporal adecuada ayudará a evitar infecciones.
3. Se producen cambios hormonales bruscos, que provocan cambios de estado de ánimo.
4. Los cambios hormonales en la pubertad son acontecimientos para los que una persona debe
estar preparada psicológica y emocionalmente.
3.- Escribe con la guía de tu familia cinco cambios que hayas tenido desde que naciste hasta
la actualidad.
1.-___________________________________________________________________________
2.-___________________________________________________________________________
3.-___________________________________________________________________________
4.-___________________________________________________________________________
5.-___________________________________________________________________________

Children's right (Derecho de los niños)
The Rights of the Child enshrine the fundamental guarantees for all human beings: the
right to life, the principle of non-discrimination and the right to dignity through the protection
of physical and mental integrity (protection against slavery, torture and bad treatments
Los Derechos del Niño consagran las garantías fundamentales para todos los seres humanos: el
derecho a la vida, el principio de no discriminación y el derecho a la dignidad a través de la
protección de la integridad física y mental (protección contra la esclavitud, tortura y malos tratos
1. Right to identity without discrimination 1. Derecho a la identidad sin discriminación

2. Name and a nationality 2. Nombre y una nacionalidad
3. Have a family 3. Tener una familia
4. Play and have recreational activities 4. Jugar y tener actividades recreativas
5. Protection against any form of abuse or 5. Protección contra cualquier forma de
neglect abuso o abandono
6. Food, housing and medical care 6. Alimentación, vivienda y atención
médica
7. Be able to express yourself and be
7. Poder expresarse y ser escuchado
heard 8. No trabajar
8. Do not work 9. Educación
9. Education 10. Salud y cuidados adecuados para niños
10. Adequate health and care for children con impedimentos
with disabilities
17
Write the right that corresponds to each drawing, observe the rights written in the
boxes Escribe el derecho que le corresponde a cada dibujo. Observa los derechos
escritos en los recuadros´
Educación nombre salud jugar hogar familia

Education name health play home family

Matemática
Actividad 4; Número mixto a fracción impropia
Recuerda… Un número mixto está formado por una parte entera y
una fracción.
La fracción impropia el numerador es mayor que el denominador.
Para convertir un número mixto en una fracción impropia hay que multiplicar al número entero
(3) por el denominador (5) y luego sumarle el numerador de la fracción (3), para transformar una
fracción impropia a número mixto, se divide el numerador para el denominador, el cociente pasa
a ser el entero, el residuo es el numerador y el denominador sigue siendo el mismo.
Observa el
Proceso
Recuerda que… se puede simplificar el resultado

dividiendo el numerador y denominador para un mismo
número, si el caso lo permite como en el segundo ejemplo
presentado.
Con base a la información leída realicemos las actividades en tu cuaderno.
1.- Observa cada número mixto y resuelve las operaciones para convertirlo a fracción impropia.
2.- Escribe la lectura de los números mixtos

________________________________ _____________________________________
_____________________________________________ ____________________________________________________
_____________________________________________ ______________________________________________________
_____________________________________________ ______________________________________________________
18
3.- Completa el ejercicio con el número que falta
4.- Escribe cada número mixto como fracción
5.- Expresa como número mixto las fracciones impropias sigue el ejemplo.
Ed. Cultural y Artística, ¿Cómo hacer un álbum de etiquetas? Parte 2

Actividad 5: Conociendo mi cuerpo
Las partes íntimas de nuestro cuerpo son:
 En la cabeza se encuentra la cara y el cráneo.

 En el tronco se encuentra el pecho, el vientre, y la espalda.
 En las extremidades superiores los brazos y en las extremidades inferiores las piernas.
¿Manos a la obra! Vamos a pegar las primeras etiquetas.
 En la primera hoja de tu álbum de etiquetas, recorta y pega las partes de tu cuerpo.
19
Esta semana se trabajará con las asignaturas de Estudios Sociales, Educación Física Lengua y
Literatura, , Ciencias Naturales, Inglés, Matemática. Ed. Cultural y Artística,

Tema: Cuido y respeto mi cuerpo.
Estudios Sociales,
Actividad 1: Las mujeres antes de la revolución liberal.
Antes del liberalismo, el sitio de la mujer de estrato medio o alto era su casa. La mujer
soltera tenía poco que hacer. Las mujeres de estrato bajo, en cambio, habían
trabajado siempre en su hogar, en los mercados o en la agricultura, ya que debían
aportar con dinero a sus hogares, igual que los varones. Sin embargo, tampoco esto
las beneficiaba, porque tenían
doble carga: la casa y el trabajo. A pesar de todas estas condiciones adversas, en
cualquier época histórica, hubo mujeres extraordinarias que mejoraron su situación
con tenacidad y valor.
Con el liberalismo, las mujeres pudieron, por primera vez, asistir

franca y libremente a un colegio a estudiar. Pensadores liberales
como Montalvo creían que la mujer debía estudiar para prepararse
para atender mejor a su hogar y formar hijos laicos, pero otros
como Juan de Dios Martínez Mera, aunque no fueran liberales,
creían que las mujeres podían competir con los hombres en
cualquier campo.
La educación fue la mejor herramienta para la incorporación de la
mujer al trabajo asalariado fuera del hogar, y para lograr su
independencia. Su preparación garantizaba un buen desempeño
en su trabajo, y este un sueldo que le hacía falta. Sin embargo, esta lucha se tuvo que enfrentar a la
crítica y la oposición, no solo de varones, sino también de mujeres que no estaban de acuerdo con
las nuevas ideas.
Eloy Alfaro se comprometió a crear puestos de trabajo en las instituciones públicas para las mujeres.
Así, las primeras telegrafistas y telefonistas de Quito, así como las que atendían en las estafetas de
correos, fueron mujeres. Pese al apoyo gubernamental, fueron criticadas, generalmente por voces
masculinas. Muchos artículos se escribieron contra ellas.
Eloy Alfaro fundó varios colegios femeninos en el país, inclusive
algunos normalistas. El éxito y la enseñanza de las mujeres que
salieron de estos establecimientos fueron muy apreciados por la
sociedad ecuatoriana, aunque años más tarde todavía afrontaron
críticas y prohibiciones por asistir a clases de secundaria o
universidad, como le ocurrió a Matilde Hidalgo de Prócel.
La Ley de Matrimonio Civil estipulaba como único matrimonio legal el
celebrado fuera de la Iglesia, pese a la costumbre de varios siglos.
Hubo muchas dificultades hasta que la Iglesia y el Estado se
pusieron de acuerdo. Los liberales defendieron la ley de divorcio con mucha pasión, aludiendo a
que las mujeres dejarían de sufrir por matrimonios inconvenientes, pero, al mismo tiempo,
defendieron que las causas por las cuales se divorciarían no serían las mismas para el varón que
para la mujer. Pasó más de medio siglo hasta que se dejó de ver con malos ojos a la mujer
divorciada, y muchas sufrieron abusos, especialmente económicos, a propósito del divorcio. El
liberalismo abrió las puertas a un cambio profundo en la sociedad, a una ampliación de criterio y a la
desregulación de viejas tradiciones y usos. Por ser un cambio de mentalidad tan importante, tomó
algunas décadas en implantarse.
1.- Escribe tres aspectos en los que se mejoró la participación de la mujer en Ecuador en la
época del liberalismo.
20
2.- Completa el siguiente párrafo con las palabras del recuadro.
varones independencia educación lucha mujer
La ________________fue la mejor herramienta para la incorporación de la _____________al trabajo

asalariado fuera del hogar, y para lograr su__________________. Su preparación garantizaba un
buen desempeño en su trabajo, y este un sueldo que le hacía falta. Sin embargo,
esta________________ se tuvo que enfrentar a la crítica y la oposición, no solo de____________,
sino también de mujeres que no estaban de acuerdo con las nuevas ideas.

Actividad: Habilidades deportivas.
¿Sabías que?... La habilidad deportiva es la capacidad que tiene un individuo para
resolver un problema motriz específico, para elaborar y dar una respuesta eficaz, son
las habilidades que tenemos para realizar diversos movimientos con nuestro cuerpo
de manera natural. Por ejemplo, Caminar, correr, saltar, trepar, lanzar, entre otros
 ¿Cuáles son las habilidades del deporte?

 1. Autoconocimiento. Aprenderás a conocer tus capacidades y talentos para lograr un objetivo.
 2. Confianza en sí mismo. Teniendo seguridad de poder realizar el juego.
 3. Trabajo en equipo. Aprender a trabajo colaborativo.
 4. Tolerancia a la frustración. Aprender a ganar y a perder con humildad.
Realizar las actividades en familia.

1.- Observa la siguiente imagen
2.- Escoge un ejercicio sobre las habilidades deportivas.
3.- Practica el ejercicio de tu preferencia.
4.- Responde las siguientes preguntas.

a) ¿Qué son las habilidades deportivas?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) Escribe 3 ejercicios donde se practiquen las habilidades deportivas.
________________ ____________________ ____________________
5.- Recorta y pega imágenes de las habilidades deportivas que se realicen a diario.

Lengua y Literatura
Actividad 2: El modo del verbo
Aprende… Los verbos los utilizamos diariamente sin duda, son imprescindibles para poder
comunicarnos tanto en el lenguaje oral como en el lenguaje escrito.
El modo es otro accidente del verbo. Las formas verbales nos informan de la actitud del que
habla (hablante). Esta información depende del modo en que esté conjugado el verbo. En
español hay tres modos del verbo:
Modo indicativo: Cuando hablamos de acciones que consideramos reales o seguras. Por ejemplo:
Ayer escribí. Hoy escribo. Mañana escribiré.
Modo imperativo: Cuando tenemos la intención de dar una orden. Por ejemplo:
Cierra la puerta Ven rápido Por favor, cuida al bebé
Modo subjuntivo: Expresa hechos no reales, deseados, esperados, posibles o hipotéticos. Por
ejemplo:
Si yo fuera rico Deseo que cantes Espero que no haya peleas
21
Con base a la información analizada realiza las actividades 7 - 8 - 9 en tu cuaderno de Lengua
y Literatura página 84.
7. Indico en qué modo están conjugados los verbos resaltados de estas oraciones.
• ¿Cómo lograste que te diera permiso para ir al cine?
• Le suplicó a su dios que le diera fuerzas para seguir.
• Haz el bien y serás feliz.
• Pasen a retirar sus uniformes por la ventanilla número cuatro.
• No olvides tomar una copia de este documento antes de irte.
• La tía Juana vendrá a visitarnos mañana.
• Pásame el paraguas, por favor.
• Tenga la amabilidad de cerrar la ventana señor.
8. Escribo tres ejemplos de oraciones con verbos en modo indicativo y tres en modo
imperativo.
_______________________________________________________
Modo ________________________________________________________
indicativo ________________________________________________________
________________________________________________________
Modo ________________________________________________________
imperativo ________________________________________________________
9. Completo los espacios con los verbos.
•El año pasado (yo, comenzar) _____________________________ a hacer mi tesis.
• Anteayer (cenar, nosotros) _____________________________ en casa de nuestra abuela.
• El domingo Juan (hacer) _______________________una parrillada y yo (hacer)____________ el postre.
Estudios Sociales; investiga y escribe un breve resumen sobre el Himno Nacional del Ecuador.

Ciencias Naturales
Actividad: El Aparato Reproductor y la Salud.
hábitos saludables para el aparato reproductor.
Lavarse diariamente las partes

externas del aparato reproductor Cambiarse diariamente la No ponerse ropa demasiado
con un jabón neutro que no irrite. ropa interior. Es aconsejable, ajustada, ya que dificulta la
Pues la proximidad entre el además, que esta sea de transpiración de la piel y la
aparato reproductor y el excretor algodón, porque favorece la circulación sanguínea.
hace necesaria una higiene transpiración y evita la
diaria de estas zonas para que
no se acumulen el sudor y la
aparición de infecciones.
orina.
Es aconsejable acudir cada año a un médico especialista en el aparato reproductor; en el caso de la

mujer es el ginecólogo, mientras que, en el caso del hombre, es el urólogo.
Es muy importante en este tema ignorar los consejos de personas poco o mal informadas. En caso
de duda, consúltalo con tus padres.
22
Dato Curioso: Tu estado de ánimo o memoria o estrés está afectado por lo que comes. El chocolate
amargo, por sus flavonoides, ayuda al estado de ánimo, a la memoria y a la función cognitiva.
Con base a la información realiza las actividades en tu carpeta portafolio.

1.- Escribe dos recomendaciones para mantener la higiene del aparato reproductor.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.- Responde las siguientes interrogantes.
a.- ¿Por qué es favorable usar ropa interior de algodón?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b.- ¿Por qué no se debe de usar ropa ajustada?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------
3.-Leo y subrayo la respuesta correcta

1. Las partes del aparato reproductor se 3.El médico especialista en el aparato reproductor
deben lavar: masculino se llama:
a) Diariamente. a) Odontólogo
b) Una vez a la semana. b) Ginecóloga.
c) Nunca. c) Urólogo.
2. El médico especialista en el aparato
4.para lavar el aparato reproductor debemos usar:
reproductor femenino se llama:
a) Traumatólogo. a) desinfectante.
b) Cardiólogo. b) Jabón neutro.
c) Ginecóloga. c) Jabón normal.
4.- Completa la frase con las siguientes palabras.
Reproductor excretor sudor orina
La proximidad entre el aparato________________ y el _____________ hace necesario una higiene
diaria de estas zonas para que no se acumulen el _______________ y la _____________

Activity: Las emociones.
Trabajemos en tu cuaderno
1.- Escribe en inglés el nombre de las siguientes emociones
23
2.- Repeat each word 5 times and paste shapes.(Repite 5 veces cada palabra y pega figuras.)
Vocabulary
In love Enamorado
bored Aburrido
Happy Feliz
Sad Triste
angry Enfadado
scared Asustado
sleepy cansado
Matemática
Actividad 3: Multiplicación de números fraccionarios y números mixtos.
Recuerda…Para multiplicar fracciones se multiplican numeradores con
numeradores y denominadores con denominadores, si se puede se
simplifica el resultado. Observa el proceso.
Recuerda…Para multiplicar números mixtos, primero se transforman los mixtos

a fracción y luego se procede como en el caso anterior. Observa el proceso.
¡Súper fácil verdad!
Apliquemos lo aprendido trabajando en tu cuaderno.

1.- Realiza las multiplicaciones de fracciones y simplifica el resultado si es posible.
2.-Transforma a fracción los números mixtos y realiza las multiplicaciones.
3.- Resuelve las multiplicaciones de fracciones y une con el resultado.
24
¿Cómo hacer un álbum de etiquetas? Parte 3

Actividad 5: Cuidando mi cuerpo
Cuidar nuestro cuerpo es importante no solo porque nos permita caminar, comer,
ver, tocar, sino también porque es nuestra principal herramienta de comunicación,
de sentir, de vivir experiencias y disfrutar de la vida.
Para seguir estando limpio y fresco, deberías hacer lo siguiente:

 Ponerte ropa interior y de vestir limpia cada día.
 Lavarte las manos y la cara cada día con agua y jabón.
 Ducharte o bañarte tu solo.
 Usar desodorante cada día.
 Cepillarte los dientes por lo menos dos veces al día, y pasarte el hilo dental cada día.
¿Manos a la obra! Vamos a pegar las segundas etiquetas.
 En la segunda hoja de tu álbum de etiquetas, recorta y pega cinco imágenes de actividades
para cuidar tu cuerpo.
Esta semana se trabajará con las asignaturas de Estudios Sociales, Educación Física,Lengua y
Literatura, Ciencias Naturales, Inglés, Matemática. Ed. Cultural y Artística,

Tema: Creo mi álbum de etiquetas.
Estudios Sociales,
Actividad 1: Violencia de género y que acciones tomar para prevenirla.
Sabías que… La violencia de género constituye una grave violación a
los derechos humanos; al mismo tiempo, se trata de un problema de salud
y protección que pone en riesgo la vida.
Observo el siguiente cartel y contesta las preguntas en el cuaderno.

• ¿Qué conozco del feminismo?
_____________________________________________________
• ¿Es el feminismo lo contrario al machismo?
¿He escuchado antes la palabra machismo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• ¿Qué es la discriminación a la mujer?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Qué es la violencia de género y tipos?

Cualquier acción que implique la vulneración en todas sus formas, con o sin acceso genital, del
derecho de la mujer de decidir voluntariamente acerca de su vida sexual o reproductiva a través de
amenazas, coerción, uso de la fuerza o intimidación, incluyendo la violación dentro del matrimonio o
de otras relaciones.
Se considera violencia de género, aquella que se ejerce por los hombres contra las mujeres, por
parte de quienes sean o hayan sido sus cónyuges o de quienes estén o hayan estado unidos a ellas
por relaciones de análoga afectividad, aun sin convivencia en el momento de producirse los hechos.
25
1.- Observo las fotografías de afiches y comento con mi familia.
Las preguntas me ayudan:

¿Qué tema tratan?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------
¿Qué características tienen?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------
2.- Leo los siguientes textos de afiches, analizamos sus significados.

 ¡NO TE CALLES MÁS!
 NO A LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES. DEL TIPO QUE SEA.
 ¡HABLA! CALLAR DUELE MÁS.
 PARA LA MANO. BASTA DE VIOLENCIA HACIA LAS
MUJERES.
 SI TE PEGA NO TE QUIERE. BASTA
3.- ¿Por qué crees que deben publicitarse?
4.- Identifico el pensamiento de Siome de Beauvoir que se
relaciona con el tema feminista: “Cuando maltratan a una
mujer nos maltratan a todas” escribe tu opinión en breves
palabras.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5.- Observo la imagen y contesta las siguientes preguntas.
¿En qué posición está el hombre?

__________________________________________________
¿En qué posición está la mujer?
__________________________________________________
¿Quién de los dos personajes se encuentra en desventaja?
¿Por qué? ____________________________________________________
______________________________________________________________
¿Cuál es el mensaje de este cartel? ¿Qué intención tiene?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
¿Qué opinión tengo al respecto? ______________________________
_______________________________________________________________
Según este cartel, ¿quién tiene la responsabilidad del trabajo
doméstico? __________________________________________________
¿Cómo modificaría este cartel para que el mensaje sea otro?
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________

Actividad: El juego del espejo.
Recuerda… La confianza entre padres e hijos es

imprescindible en una relación mutua y satisfactoria.
26
El juego del espejo consiste en fomentar la reflexión sobre uno mismo, enseñándoles a valorarse y
quererse mediante el conocimiento de sus cualidades.
Si tienes un secreto que te incomoda y te piden

que no lo digas a nadie no te quedes en silencio,
acude a un adulto que te pueda ayudar.
Desarrollo del juego en familia.

1.- Traza una línea en el piso puede ser con cualquier material que
tengas en casa.
2.- Debes colocarte a un lado de la cuerda ya que será el espejo, y del
otro lado su familia que será el reflejo con su música favorita de su
elección,
3.- Expresa con tu cuerpo y sin hablar emociones, baile o movimientos
corporales, para que al mismo tiempo tu familia lo imite como reflejo del
espejo.
3.- Recuerde tomar una foto de tu actividad y guardarla en tu
portafolio.

Lengua y Literatura
Actividad 2: Voz del verbo
Recuerda… La voz es otro accidente del verbo, mediante el cual
se expresa la relación entre el sujeto y el verbo. Esta relación
permite distinguir si el sujeto ejecuta o recibe la acción del verbo.
El verbo expresa una acción que realiza el sujeto de la oración (es agente)
Voz activa Sujeto Predicado
Los socorristas encontraron a una persona entre los escombros.
Núcleo
El verbo expresa una acción que el sujeto no ejecuta (no es agente), sino
Voz pasiva que padece (es paciente).
Sujeto Predicado
Una persona fue encontrada por los socorristas entre los escombros.
Núcleo
Con base a la información analizada realiza las actividades 10 - 11 en tu cuaderno de Lengua
y Literatura página 85 y 86.
10. Transformo las oraciones de voz activa a voz pasiva, o viceversa, según el caso. Explico qué
transformación hice.
• Los periodistas fueron convocados por Penélope Cruz
__________________________________________________________________
•La policía tomará la casa por la fuerza, si es necesario.

__________________________________________________________________
• Los médicos hospitalizarán al anciano sin más tardar.

__________________________________________________________________
• Las entradas que reservamos fueron compradas por otros.

__________________________________________________________________
• Picasso pintó el Guernica.

__________________________________________________________________
• Un discurso será pronunciado por el Presidente en la Asamblea.

___________________________________________________________________________
27
• Ella sola hizo el trabajo de todo el equipo.
___________________________________________________________________________
• Sus amigos le prepararon muchas sorpresas para su cumpleaños.

___________________________________________________________________________
• Modificaron los horarios sin previo aviso.

______________________________________________________________________________
• El vestido de esta muñeca fue confeccionado por mi hermana.

___________________________________________________________________________
11. Señalo el sujeto, el núcleo y el predicado de las siguientes oraciones y señalo en qué voz están,
pasiva o activa, como en el ejemplo:
El anuncio de la medida tomada fue emitido esta mañana por la radio.
Sujeto N Predicado
Muchos árboles fueron talados en esa época.
Pedro escribe una carta a su amigo para contarle la buena noticia.
Ese gran invento fue producido por un genio.
Preparé la comida para darle una sorpresa.
Encontraron el regalo que buscaban con mucha dificultad.
Se cree que esta obra fue pintada por Miguel Ángel.
Los ladrones fueron capturados por la policía.
Nosotros hemos escuchado música mexicana toda la vida
12. Cambio las oraciones de voz pasiva a activa y viceversa.
• El prisionero fue llevado a la cárcel.
___________________________________________________________________
• El balón fue aplastado por el auto.
___________________________________________________________________
• Los médicos tomarán medidas sanitarias.
__________________________________________________________________________
• Este tema tiene que ser estudiado por los alumnos.
__________________________________________________________________________
• Esta tienda vende libros importados.
__________________________________________________________________________
• Los amigos han hecho las paces.
__________________________________________________________________________
Miércoles 01 de diciembre del 2021

Ciencias Naturales
Actividad 3: Madurez sexual entre hombres y mujeres.
Lee con atención la información compartida.
¿Sabías que...? La madurez sexual es la edad o el momento en el cual un
organismo obtiene la capacidad para llevar a cabo la reproducción.
También es a veces considerada sinónimo de la adultez. En los humanos, el
proceso de maduración sexual es llamado pubertad.
La madurez humana, biológica Es llevada a cabo como

consecuencia de la maduración de los órganos reproductivos y
la producción de gametos. es un estado que se alcanza cuando
el desarrollo físico y sexual está completo.
28
La madurez emocional es la capacidad que tiene una persona
para afrontar los diferentes acontecimientos de nuestra vida de
manera equilibrada....
Madurar emocionalmente significa evolucionar y ser autónomo a
nivel personal sin que ello signifique alejarse del mundo.
Madurez emocional en los jóvenes.

Un índice de madurez emocional del adolescente es la plena aceptación
de su nuevo cuerpo. La pubertad significa la llegada de la madurez sexual.
... La adolescencia es un período de descubrimiento y aprendizaje de
conductas sexuales que se estabilizarán en la edad adulta.
Aprende… Es preciso no confundir madurez biológica (desarrollo de órganos

sexuales y producción de gametos) con la madurez para tener relaciones
sexuales, que depende también de la madurez afectiva y psicológica.
"Durante la infancia y la adolescencia (aproximadamente hasta los 20 años), es
cuando más cambios se producen a nivel físico y mental", es al final de esta etapa de
la adolescencia, cuando, se considera que se alcanza el nivel óptimo de madurez.
Recuerda…. La educación de la sexualidad y afectividad constituye una tarea indelegable
de la familia. Se reconoce la necesidad de hablar de estos temas entre padres e hijos,
como una oportunidad de orientarlos en un ambiente de confianza, de compartir
experiencias positivas y así promover la toma de decisiones informadas y responsables
para un proyecto de vida.
Con base a la información realiza las actividades en tu carpeta portafolio.
1.- Escribe que te llamó la atención sobre la madurez emocional en los jóvenes.
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2.- Colorea el círculo que indique las frases verdaderas sobre el tema leído.
1. La adolescencia es el período de descubrimiento de conductas sexuales
2. Madurar emocionalmente significa solo ser libre e independiente.
3. En la pubertad se llega totalmente a la madurez sexual y emocional.
4. Una persona madura física y emocionalmente puede afrontar los diferentes
acontecimientos que se presenten en su vida cotidiana de manera equilibrada.
3.- Contesta las interrogantes.
a) ¿Con quién debo conversar sobre el tema de la sexualidad?
____________________________________________________________
b) ¿Un adolescente de 13 años está totalmente maduro sexual y emocionalmente para casarse? ¿Si
no Por qué? ______________________________________________________________________
c) ¿En qué etapa de desarrollo se considera haber alcanzado la madurez sexual y emocional?
_________________________________________________________________________________
Activity: Great Teepee (Gran tipi)
Read the text.
My name is Bidziil, which means I am strong. I think I am a strong
little boy. I am 12 years old. I am from central Missouri, but my
ancestors used to live further north. I have a very original house.
This is called a teepee. Have you heard about teepees? My house is
a cone shape, and it is made of buffalo skin. My house is cool in the
summer and warm in the winter.
LEE EL TEXTO.
Mi nombre es Bidziil, lo que significa que soy fuerte. Creo que soy un niño
fuerte. Tengo 12 años de edad. Soy del centro de Missouri, pero mis
antepasados solían vivir más al norte. Tengo una casa muy original. Esto se
llama tipi. ¿Has oído hablar de los tipis? Mi casa tiene forma de cono y está
hecha de piel de búfalo. Mi casa es fresca en verano y cálida en invierno.
29
1. Express your ideas using the question below. Exprese sus ideas utilizando la siguiente
pregunta.
Do you like teepees? Why? Why not? Describe this type of house:
¿Te gustan los tipis? ¿Por qué? ¿Por qué no? Describe este tipo de casa:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Fill in the empty spaces with your information and read the text in English and spanish. Vocabulry
words can help you. Llena los espacios vacíos con tu información y lee el texto en inglés y en español. Las
palabras del vocabulario te pueden ayudar.
Mi nombre es ____________________, lo que significa que soy _______________. Creo que soy un
_______. Tengo __________ años de edad. Soy de _______________________, pero mis antepasados
solían vivir ___________________. Tengo una casa muy original. Mi casa tiene forma de _______________
y está hecha de ______________. Mi casa es ___________ en verano y ________________ en invierno.
My name is _____________________, which means I am ______________________. I think I am

________________ ____________. I am ____________ years old. I am from
________________________, but my ancestors used to live ___________________________. I have a
very original house. My house is _________________ shape, and it is made of _______________. My
house is ____________ in the summer and __________ in the winter.
Repeat each word 5 times and paste shapes. Repite 5 veces cada palabra y pega figuras.
VOCABULARY VOCABULARIO
strong fuerte
ancestors antepasados
cool fresco
summer verano
winter invierno
Jueves 02 de diciembre del 2021

Matemática
Actividad 4: División de números fraccionarios y números mixtos.
Recuerda…Para dividir fracciones se invierte la segunda fracción, es
decir, cambiar el numerador por el denominador y viceversa. si se puede
se simplifica el resultado. Observa el proceso.
Recuerda…Para dividir números mixtos, primero se transforman los mixtos a

fracción y luego se procede como en el caso anterior. Observa el proceso.
¡Súper fácil verdad!
Apliquemos lo aprendido trabajando en tu cuaderno.

1.- Escribe en cada ejercicio el resultado de cada división sin simplificar.
30
2.- Resuelve cada división y simplifica el resultado si el caso lo permite.
3- Transforma los números mixtos a fracción y realiza cada división, simplifica el resultado si
el caso lo permite.
Viernes 03 de diciembre del 2021
¿Cómo hacer un álbum de etiquetas? conclusión y presentación

Actividad 5: Consejos de cómo debemos cuidar nuestro cuerpo.
Recuerda:
Hay caricias seguras e inseguras, las caricias inseguras te hacen
sentir muy mal, tiemblas, sudas y tu corazón late fuerte, las caricias
seguras me hacen sentir feliz.
Nadie debe tocar tus partes privadas y nadie debe obligarte a tocar sus
partes privadas.
Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=xth8t0y_AFQ
En la tercera hoja de tu álbum de etiquetas, recorta y pega la imagen de cómo enseñar a un niño que
nadie puede tocar su cuerpo.
 En la cuarta hoja de tu álbum de etiquetas, recorta y pega imágenes que expresen la siguiente frase
¡Yo me cuido porque mi cuerpo es sólo mío!
Dialoga con tu familia acerca de cómo elaborastes tu álbum de etiquetas,graba el video de tu
exposiciòn y envialo a tu docente.
31
ANEXO PARA ÁLBUM DE ETIQUETAS.
¡Yo me cuido porque mi cuerpo es sólo mío!
¡YO ME CUIDO SIEMPRE!
MI CUERPO ES SOLO MÍO
LAS PARTES ÍNTIMAS SON ÍNTIMAS
¡AUXILIO! ES LA PALABRA QUE DEBES GRITAR CUANDO NECESITAS AYUDA
NO ES NO
Me comprometo a:
1.- Expresar lo que pienso cuando siento que no se cumplen mis normas del cuidado de mi cuerpo.
2.-___________________________________________________________
3.-___________________________________________________________
Autoevaluación:
Reflexiona sobre los aprendizajes que has alcanzado durante este proyecto. Toma como guía las
preguntas de la escalera de la metacognición.
32

Proyecto Científico - Humanistico Nivel Media 7mo Matutina Vespertina

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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL

“ELÍAS YÚNEZ SIMON”

PROYECTO CIENTÍFICO/ HUMANÍSTICO Nº 5

Actividades Semana 25.

Jueves 04 de noviembre del 2021

¿Sabías que? … Cuando dos o más fracciones tienen el mismo denominador se

Suma de fracción resta de fracción

Suma y resta de tres fracciones con el mismo denominador

Por último, simplificamos el resultado

Trabajemos en tu cuaderno las siguientes actividades.

4. Escribe la lectura de las siguientes fracciones

Actividad disciplinar: Estudios Sociales

Lee con atención el texto informativo

Tras varios intentos independentistas que

Realicemos las actividades de comprensión lectora en tu cuaderno.

Movimientos independentista de Guayaquil……………….( )

3. Contesta las interrogantes

viernes 05 de noviembre del 2021

1.- Observa detenidamente la siguiente imagen y realiza la rutina de pensamiento:

2.- Lee el siguiente texto y organiza un debate en la sala de tu casa.

Sigue este proceso para realizar el debate.

3.- Explica con tus propias palabras el significado de la siguiente frase:

Actividad disciplinar: Educación Física

Actividades Semana 26.

Lunes 08 de noviembre del 2021

Sabías que… En la Revolución de Quito también participaron mujeres, patriotas y realistas,

Lee con atención el texto informativo

María Ontaneda y Larraín

Baltazara Terán, María Rosa y Antonia Vela

María Nantes de la Vega

María Nantes de la Vega Rosa Zárate Manuela Cañizares Rosa Montúfar

a.- María Ontaneda y Larraín no vivió para ver a Ecuador libre.

b.- Manuela Espejo era hermana de Eugenio y Juan Pablo.

3. Selecciona una de las mujeres representativas de esta época, investiga y escribe su

Actividad disciplinar: Educación Física

¡A jugar con la familia!

Esta actividad exige que el niño reflexione acerca de

Reflexiona y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

 ¿Qué actividades me parecen sencillas?

 ¿A que me quiero dedicar cuando sea adulto?

1.________________________ 2.___________________________ 3.________________________

1. Hipatia de Alejandría (370-416) fue una filósofa y maestra de la escuela neoplatónica

2. Sophie Germain (1776-1831) Matemática francesa conocida por su teoría de

3. Augusta Ada Byron, condesa de Lovelace (1815-1852) Considerada

4. Marie Curie, fue la primera mujer en recibir un Premio Nobel de Física en

5. Lise Meitner (1878-1968) desarrolló su carrera científica alrededor de la

7. Barbara McClintock (1902-1992) Sus investigaciones han sido esenciales

8. Rosalind Franklin (1920-1958) Biofísica y cristalógrafa. Su trabajo fue

9. Jane Goodall (1934) Etóloga inglesa. Especializada en Primatología, que

10. Joselyn Bell (1943) Astrofísica norirlandesa. Descubrió junto a Antony

Con base a lo leído realicemos las actividades en tu cuaderno.

4. Parafrasea la siguiente frase

Actividad disciplinar: Inglés

Calculamos el mínimo común múltiplo

Recuerda… el mismo proceso se sigue en la resta

Trabajemos en tu cuaderno las siguientes actividades.

2 Resuelve las restas de fracciones heterogéneas.

3. Resuelve las sumas y restas de fracciones heterogéneas

2. Escribe la lectura de las cantidades de hasta nueve cifras.

¿Sabías que…? El álbum de etiquetas es una colección de

Listo ya tenemos la primera parte terminada.

Actividades Semana 27.

Lunes 15 de noviembre del 2021

1.__________ 2._ 3.____________

La ____fue la mejor herramienta para la incorporación de la _al trabajo