TAREA ARTE Y CULTURA 5° (ACTIVIDAD 02) SEMANA 29

PROFESOR: Iván Keyser Vásquez Panduro.

ESTUDIANTE:
GRADO Y SECCIÓN:
ACTIVIDAD: EXPERIMENTAMOS CON NUESTROS MOVIMIENTOS A TRAVÉS DE LA DANZA

Propósitos de aprendizaje:

Propósito: Creamos una secuencia de movimientos reproduciendo los desplazamientos, gestos y

posturas en distintas situaciones de un animal.
COMPETENCI EVIDENCI CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A A

Dibujar Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar los elementos de la danza para
Crea proyectos
Secuencias expresar y comunicar su mensaje de conservación de la fauna. Experimenta con
desde los materiales de desecho para tomar decisiones sobre la elaboración de su máscara.
de
lenguajes movimientos Genera ideas y planifica su proyecto artístico teniendo en cuenta los distintos
artísticos. registrados elementos de la danza y sus descubrimientos para crear una danza que promueva
en un guion. la conservación de la fauna.
Registra de manera visual el desarrollo de su proyecto, adecuando su presentación
según el público al que se dirige. Evalúa la efectividad de su proyecto artístico,
describiendo su impacto en sí misma o mismo y en otras personas.

ENFOQUE Enfoque ambiental (VALOR: Respeto a toda forma de vida ).

TRANSVERSA
L

NUESTRO RETO

Dibujar Secuencias de movimientos registrados en un guion.

Evalúo mis aprendizajes

¿QUE IDEAS
¿QUE ME GUSTARIA
NUEVAS
SI/NO SEGUIR
Aprendizajes TENGO AL
APRENDIENDO?
RESPECTO?

Realicé el ejercicio de preparación para

iniciar mi práctica de danza.

Realicé el registro de secuencia de

movimientos que serán parte de mi
danza.

Exploré las emociones de mi danza, de

acuerdo con la secuencia de
movimientos
que registré.

Planifiqué mi proyecto artístico

escénico
considerando lo explorado
anteriormente.

METACOGNICIÓN: Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus

actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:

¿Qué aprendiste el día de hoy?

¿Cómo te sentiste durante el desarrollo de la actividad?

que me sirve lo aprendido el día de hoy Para?