Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3: Ecuaciones - Unidad 2

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Matemática Básica
Código del curso 551107
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
miércoles 07 de octubre de 2020 martes 03 de noviembre de 2020
Competencia para desarrollar:
Recontextualizar las temáticas propias del curso de matemática básica para
generar nuevas y diversas formas de aplicaciones del área en el mundo real.
Temáticas para desarrollar:
• Conceptos básicos del álgebra
 Operaciones con monomios y polinomios
 Fracciones algebraicas
 Factorización
 Exponentes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrolla
Fase 3 – Ecuaciones: Desarrollar de actividades propuestas de acuerdo a la
Guía de actividades Unidad 2: Ecuaciones.
Fase 3 – Quiz Ecuaciones: Después de realizar los ejercicios propuestos, el
estudiante desarrolla la actividad tipo Quiz de la segunda unidad del curso en
el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Actividades para desarrollar

 Lea atentamente los capítulos 2 y 3 del libro de Matemáticas. Conceptos
previos al cálculo que se encuentra en la bibliografía requerida de la
Unidad 2 en el entorno de conocimiento para desarrollar los siguientes
ejercicios:

Resuelva las siguientes operaciones de polinomios

1. Sumar y restar los siguientes polinomios

a) 𝟓𝒙𝟑 − 𝒙𝟐 − 𝟏 y 𝟓𝒙𝟑 + 𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝟏
b) 𝒙𝟑 − 𝟕𝒙𝟐 + 𝟓 y 𝟒𝒙𝟒 − 𝒙𝟑 + 𝟐𝒙𝟐 − 𝟑

2. Multiplicar y dividir los siguientes polinomios:

a) 𝟐𝒂𝟐 − 𝟓𝒂 + 𝟐 entre 𝟐𝒂 − 𝟏
b) 𝒙𝟑 − 𝟑𝒙𝟐 − 𝒙 + 𝟑 entre 𝒙 − 𝟐

3. Factorizar las siguientes expresiones:

a) 𝒙𝟑 − 𝟐𝒙𝟐 − 𝟏𝟎𝒙 − 𝟐𝟎
b) 𝒙𝟒 − 𝟒𝟎𝟎
c) 𝒙𝟐 − 𝟗𝒙 − 𝟐𝟐
d) 𝟒𝒚𝟐 − 𝟏𝟐𝒚 + 𝟗

Efectue y Simplifica las siguientes fracciones algebraicas

𝟑𝒚
4. 𝟓𝒚 − 𝟖 −
𝟐𝒚−𝟑

𝒙−𝒚 𝒙−𝒛 𝒛−𝒚

5. + −
𝒙𝒚 𝒙𝒛 𝒛𝒚

Resuelve las siguientes ecuaciones empleando el método de

Factorización

6. 𝑥 2 − 29𝑥 + 54 = 0
7. 6𝑎 (3𝑎 − 1) = 21 – 4𝑎
8. 16 − 49𝑏2 = 0
9. 𝑎𝑥 2 + 3𝑥 − 7𝑎𝑥 − 21 = 0

Resolver las siguientes ecuaciones empleando el método de

completar el cuadrado.

10. 6𝑥 2 + 16𝑥 − 22 = 0
11. 12𝑥 2 − 19𝑥 − 18 = 0

Hallar todas las soluciones reales e imaginarias de la ecuación, realiza

la gráfica que representa la ecuación (puede realizarse con Geogebra) y
realiza una conclusión.

12. 𝟓𝒙𝟐 + 𝟐𝟐𝒙 + 𝟖 = 0

Utilizando el discriminante para determinar el número de soluciones

reales de la ecuación.
13. 24𝑥 2 − 50𝑥 + 24 = 0

Resolver las las siguientes ecuaciones

𝟑𝒙 𝟓
14. + = 𝟏𝟎
𝟑𝒙+𝟓 𝟓+𝟑𝒙
15. 𝟓(𝒙 − 𝟐) − (𝟑𝒙 + 𝟒) = 𝟑(𝟔𝒙 − 𝟖) + 𝟏𝟎

16. Factorizar la ecuación cúbica 𝒙𝟑 − 𝟖𝒙𝟐 − 𝟑𝟏𝒙 − 𝟐𝟐 = 𝟎 usando el recurso

Geogebra.

Resolver cada una de las siguientes desigualdades y representa

gráficamente el conjunto solución.

17. 3(𝑥 − 6) − 1 ≥ 5𝑥 + 4
18. 2𝑥 2 − 2𝑥 + 11 ≥ 7 + 4𝑥
19. 6 − 5𝑥 < −𝑥 + 2 < 4
𝑥+4
20. | |=1
2𝑥−6

En la segunda parte del trabajo colaborativo es necesario revisar la

estrategia de resolución de problemas de Polyá.

Problemas de aplicación
Cada estudiante del grupo colaborativo elige un (1) problema para resolverlo
a partir de la estrategia de resolución de problemas de Polyá.

1) Encontrar las dimensiones de un rectángulo cuya área es 34 𝑚2 y cuyo

perímetro es 24 m.
2) Una caja abierta se forma de una pieza cuadrada de cartón al cortar
cuadrados de 2 cm de lado en cada una de las esquinas y doblar los
lados. ¿Cuáles son las dimensiones de una caja que tenga un volumen
de 242 𝑐𝑚2 .
3) Encontrar el rectángulo de área máxima que se puede encerrar por una
cerca de alambre que tiene 362 m de largo.
4) Un terreno rectangular se cercó y se dividió en dos partes iguales con
una cerca paralela a uno de sus lados. Si se emplearon 6000 metros de
cerca, y sabiendo que con ellos se obtenía la mayor superficie posible,
encontrar las dimensiones del terreno.
5) Encontrar dos enteros pares consecutivos cuyo producto sea 168.

 Consolidar la actividad siguiendo las indicaciones del producto a entregar

y la rúbrica de evaluación.
 Subir su trabajo para ser evaluado en el entorno de seguimiento y
evaluación del aprendizaje.

Las actividades de la fase 3 se desarrollan en el foro de

Entornos
aprendizaje colaborativo y en el Entorno de Seguimiento y
para su
evaluación del aprendizaje.
desarrollo
Individuales:
Realizar como mínimo 4 ejercicios propuestos de la parte A
explicando paso a paso su desarrollo y un problema de aplicación
Parte B utilizando el método de resolución de problemas de
Productos Polyá. Presentar su aporte individual en el foro e incluirlo en el
para documento colaborativo.
entregar
por el Colaborativos:
estudiante Documento colaborativo con el desarrollo completo (paso a paso)
de cada ejercicio propuesto incluyendo los 5 problemas con el
método de resolución de problemas de Polyá.
El documento en Word o PDF debe contener el desarrollo
ordenado de cada ejercicio (escriba el enunciado) con el editor
 de ecuaciones de Word con base en los aportes realizados por
cada estudiante del grupo colaborativo que fueron socializados
en el foro de aprendizaje colaborativo.
Nota: Para este trabajo se deben entregar todos los ejercicios
propuestos, si alguno de los participantes del grupo no realizo
ejercicios los demás deben hacerlo, y solo uno es el participa
debe entregar el 100% del trabajo.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Las actividades que se plantean para el desarrollo del trabajo
actividades colaborativo son: En la realización de las actividades
para el colaborativas el estudiante va definiendo el rol que desea
desarrollo realizar y la posibilidad de cambiar en los demás momentos
del trabajo del curso.
colaborativo
Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por
verificar al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el interés por la actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que
ya se aprendió y lo que se está aprendiendo.

Comunicador: Responsable de la comunicación entre el tutor

Roles para y el equipo, como también de presentar a su equipo la
desarrollar información que recoge de la observación - al desarrollo de las
por el actividades - hecha a los otros equipos de grupo.
estudiante
dentro del Relator: Responsable de la relatoría de todos los procesos en
grupo forma escrita. También es responsable por recopilar y
colaborativo sistematizar la información a entregar al facilitador-docente.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado.
 Compilador: Consolida el documento final que se va a
entregar y debe incluir solo a aquellos que participaron
Roles y
Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado por el
responsabili
docente.
dades para
la
Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la rúbrica
producción
de evaluación
de
entregables
Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y envía
por los
el documento final
estudiantes
Alertas: Asegura que haya comunicación y participación de
los integrantes del curso.
Para el presente producto es importante hacer uso de las
normas APA sexta edición.
Políticas de plagio El plagio, definido por la Real Academia es
Uso de
la acción de copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
referencias
como propias.
Se debe referenciar adecuadamente el trabajo de otros,
mediante el uso de citas y paráfrasis.
El plagio, definido por la Real Academia es la acción de
Políticas de copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias.
plagio Se debe referenciar adecuadamente el trabajo de otros,
mediante el uso de citas y paráfrasis.
 4. Formato de Rubrica de evaluación Unidad 2 – Fase 4:
Ecuaciones

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad individual
s Puntaj
evaluad Valoración alta Valoración media Valoración baja e
os
El estudiante participó
El estudiante participó
Participac en el foro, pero sus El estudiante nunca
oportunamente en el
ión en el aportes no fueron participó en el foro
foro y sus aportes
foro pertinentes a los temas colaborativo. 5
fueron significativos.
colaborati abordados
vo
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza El estudiante realiza
aportes significativos aportes significativos El estudiante realiza
Aplicació presentando por lo presentando por lo aportes
n de los menos el desarrollo de menos el desarrollo presentando por lo
temas 4 de los incompleto de 3 de los menos el desarrollo
10
abordado ejercicios propuestos ejercicios propuestos y completo de 2 de los
s en la donde se evidencia el se evidencia poco ejercicios
unidad 2 manejo de las manejo de las propuestos.
ecuaciones ecuaciones.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos)
En el desarrollo del
problema
Problema Presenta el desarrollo
Presenta el desarrollo seleccionado no se
desarroll del problema
parcial del problema evidencia ninguna
ado a seleccionado
seleccionado empleando de las etapas del 20
partir del empleando el método
el método de Polyá método de
método de Polyá
resolución de
de Polya
problemas de Polyá
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Aspecto Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
s Puntaj
evaluad Valoración alta Valoración media Valoración baja e
os
El trabajo cumple con
El trabajo cumple con el
el desarrollo parcial de
desarrollo de la totalidad
los ejercicios de por lo
de los ejercicios
menos 8 ejercicios El trabajo cumple
Presentac incluyendo los 5
incluyendo 3 con el desarrollo de
ión del problemas desarrollados
problemas por lo menos 5 20
documen con el método de
desarrollados con el ejercicios. puntos
to resolución de problemas
solicitado método de resolución
de Polyá. Cuenta con los
de problemas de Polyá.
enunciados de cada
ejercicio propuesto.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)

En el documento
entregado se hace
En el documento
evidente la empleabilidad En el documento
entregado se hace
de los conceptos entregado se hace
evidente la
fundamentales evidente la
empleabilidad de los
abordados en la primera empleabilidad de
Empleabil conceptos
unidad del curso en los conceptos
idad fundamentales
cuanto que: fundamentales
adecuada abordados en la
Se evidencia un buen abordados en la
de la primera unidad del
procedimiento a la hora primera unidad del 20
matemáti curso en cuanto que:
de despejar variables en curso en cuanto puntos
ca en el - Aplica los métodos de
una ecuación dada. que:
desarroll resolución de
Aplica los métodos de -Emplea las
o de la ecuaciones cuadradas.
resolución de ecuaciones ecuaciones de
actividad -Emplea las ecuaciones
cuadradas. segundo orden
de segundo orden para
Emplea las ecuaciones de para dar solución a
dar solución a
segundo orden para dar situaciones físicas
situaciones físicas.
solución a situaciones
físicas.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
75
Calificación final
puntos