Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Unidad 2-Fase 4: Ecuaciones

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Matemática Básica
Código del curso 551107
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de 4

☐ ☒
actividad: al va semanas
Momento de Intermedi
la Inicial ☐ a, unidad: ☒ Final ☐
evaluación: 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 10
actividad: 14 de marzo de
de abril de 2020
2020
Competencia para desarrollar:
Recontextualizar las temáticas propias del curso de matemática básica
para generar nuevas y diversas formas de aplicaciones del área en el
mundo real.
Temáticas para desarrollar:
• Conceptos básicos del álgebra
 Operaciones con monomios y polinomios
 Fracciones algebraicas
 Factorización
 Exponentes
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrolla
Fase 3 – Ecuaciones: Desarrollar de actividades propuestas de
acuerdo a la Guía de actividades Unidad 2: Ecuaciones.

Fase 3 – Quiz Ecuaciones: Después de realizar los ejercicios

propuestos, el estudiante desarrolla la actividad tipo Quiz de la
segunda unidad del curso en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Actividades para desarrollar

 Lea atentamente los capítulos 2 y 3 del libro de Matemáticas.
Conceptos previos al cálculo que se encuentra en la bibliografía
requerida de la Unidad 2 en el entorno de conocimiento para
desarrollar los siguientes ejercicios:

Resuelva las siguientes ecuaciones lineales por el método

algebraico y por el método gráfico (para las gráficas puede
emplear Geogebra).

3 x −2 x−3 5
1. + =
3 2 6

2. 3,48 z+ 34,54−1,2 z=5 ( 8+0,01 z )−0,5 z

3. x−6 [ 2 x−2 ( x +3 ) ]+5=8

Efectue y Simplifica las siguientes fracciones algebraicas

x−2 y 2 x− y
4. −
x+ 2 y 2 x+ y

x− y x−z z − y
5. + −
xy xz zy

Resuelve las siguientes ecuaciones empleando el método de

Factorización

6. x 2−29 x+ 54=0
7. 6 a ( 3 a−1 )=21 – 4 a

8. 16−49 b2 =0

9. ax 2 +3 x−7 ax−21=0

Resolver las siguientes ecuaciones empleando el método de

completar el cuadrado.

10. 6 x 2+ 16 x −22=0
11. x 2−abx−2 a 2 b 2=0

Hallar todas las soluciones reales e imaginarias de la

ecuación, realiza la gráfica que representa la ecuación (puede
realizarse con Geogebra) y realiza una conclusión.

12. 5 x 2+22 x +8=0

Utilizando el discriminante para determinar el número de

soluciones reales de la ecuación.
13. 24 x 2−50 x +24=0

Simplificar las siguientes expresiones

6 x2 −11 x−10
14.
6 x 2−13 x−5

x2 −( y+ z )2
15. 2
( y+ z ) −x2

16. Factorizar la ecuación cúbica x 3−8 x 2−31 x−22=0 usando el

recurso Geogebra.

Resolver cada una de las siguientes desigualdades y

representa gráficamente el conjunto solución.
17. 6 ( x−3 ) −1≥ 4 x+5
18. 2 x2 −2 x +11 ≥ 7+4 x
19. 6−5 x← x +2<4
x+4
20. |2 x −6| ≤1

En la segunda parte del trabajo colaborativo es necesario

revisar la estrategia de resolución de problemas de Polyá.

Problemas de aplicación

Cada estudiante del grupo colaborativo elige un (1) problema para

resolverlo a partir de la estrategia de resolución de problemas de
Polyá.

1) Encontrar las dimensiones de un rectángulo cuya área es 34 m 2

y cuyo perímetro es 24 m.
2) Una caja abierta se forma de una pieza cuadrada de cartón al
cortar cuadrados de 2 cm de lado en cada una de las esquinas y
doblar los lados. ¿Cuáles son las dimensiones de una caja que
tenga un volumen de 242 cm 2.
3) Encontrar el rectángulo de área máxima que se puede encerrar
por una cerca de alambre que tiene 362 m de largo.
4) Un terreno rectangular se cercó y se dividió en dos partes
iguales con una cerca paralela a uno de sus lados. Si se
emplearon 6000 metros de cerca, y sabiendo que con ellos se
obtenía la mayor superficie posible, encontrar las dimensiones
del terreno.
5) Encontrar dos enteros pares consecutivos cuyo producto sea
168.

 Consolidar la actividad siguiendo las indicaciones del producto a

entregar y la rúbrica de evaluación.
 Subir su trabajo para ser evaluado en el entorno de seguimiento
y evaluación del aprendizaje.

Entornos Las actividades de las fases 4 y 5 se desarrollan en el foro

para su de aprendizaje colaborativo y en el Entorno de
desarroll Seguimiento y evaluación del aprendizaje.
o
Individuales:
Realizar como mínimo 4 ejercicios propuestos de la parte
A explicando paso a paso su desarrollo y un problema de
aplicación Parte B utilizando el método de resolución de
problemas de Polyá. Presentar su aporte individual en el
foro e incluirlo en el documento colaborativo.

Colaborativos:
Producto Documento colaborativo con el desarrollo completo (paso
s para a paso) de cada ejercicio propuesto incluyendo los 5
entregar problemas con el método de resolución de problemas de
por el Polyá.
estudian El documento en Word o PDF debe contener el desarrollo
te ordenado de cada ejercicio (escriba el enunciado) con el
editor de ecuaciones de Word con base en los aportes
realizados por cada estudiante del grupo colaborativo que
fueron socializados en el foro de aprendizaje colaborativo.
Nota: Para este trabajo se deben entregar todos los
ejercicios propuestos, si alguno de los participantes del
grupo no realizo ejercicios los demás deben hacerlo, y
solo uno es el participa debe entregar el 100% del
trabajo.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
Las actividades que se plantean para el desarrollo del
actividades
trabajo colaborativo son: En la realización de las
para el
actividades colaborativas el estudiante va definiendo el
desarrollo
rol que desea realizar y la posibilidad de cambiar en los
del trabajo
demás momentos del curso.
colaborativ
o
Roles para Líder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por
desarrollar verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
por el las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
estudiante que se mantenga el interés por la actividad y por
dentro del último cuestiona permanentemente al grupo para
 generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo.

Comunicador: Responsable de la comunicación entre el

tutor y el equipo, como también de presentar a su
equipo la información que recoge de la observación - al
desarrollo de las actividades - hecha a los otros equipos
de grupo.

Relator: Responsable de la relatoría de todos los

procesos en forma escrita. También es responsable por
grupo
recopilar y sistematizar la información a entregar al
colaborativ
facilitador-docente.
o
Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.

Compilador: Consolida el documento final que se va a

entregar y debe incluir solo a aquellos que participaron
Roles y
Revisor: Asegura que lo entregado sea lo solicitado por
responsabil
el docente.
idades para
la
Evaluador: Asegura que lo entregado cumpla con la
producción
rúbrica de evaluación
de
entregable
Entregas: Está pendiente de los tiempos de entrega y
s por los
envía el documento final
estudiantes
Alertas: Asegura que haya comunicación y participación
de los integrantes del curso.
Uso de Para el presente producto es importante hacer uso de
referencias las normas APA sexta edición.
 Políticas de plagio El plagio, definido por la Real
Academia es la acción de copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias.
Se debe referenciar adecuadamente el trabajo de otros,
mediante el uso de citas y paráfrasis.
El plagio, definido por la Real Academia es la acción de
copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
Políticas de
propias.
plagio
Se debe referenciar adecuadamente el trabajo de otros,
mediante el uso de citas y paráfrasis.

4. Formato de Rubrica de evaluación Unidad 2 – Fase 4:

Ecuaciones
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 2
Aspect Niveles de desempeño de la actividad individual
os Punt
Valoración Valoración
evalua Valoración alta aje
media baja
dos
Partici El estudiante El estudiante El estudiante 5
 participó participó en el
pación
oportunamente foro, pero sus nunca participó
en el
en el foro y sus aportes no fueron en el foro
foro
aportes fueron pertinentes a los colaborativo.
colabor
significativos. temas abordados
ativo
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
realiza aportes realiza aportes
significativos significativos El estudiante
Aplicaci
presentando por presentando por lo realiza aportes
ón de
lo menos el menos el presentando
los
desarrollo de 4 de desarrollo por lo menos el
temas
los incompleto de 3 desarrollo
aborda 10
ejercicios propues de los completo de 2
dos en
tos donde se ejercicios propuest de los ejercicios
la
evidencia el os y se evidencia propuestos. 
unidad
manejo de las poco manejo de
2
ecuaciones las ecuaciones.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
En el desarrollo
del problema
Proble
Presenta el Presenta el seleccionado no
ma
desarrollo del desarrollo parcial se evidencia
desarr
problema del problema ninguna de las
ollado
seleccionado seleccionado etapas del
a partir 20
empleando el empleando el método de
del
método de Polyá método de Polyá resolución de
métod
problemas de
o de
Polyá
Polya
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Aspect Niveles de desempeño de la actividad
os colaborativa Punt
evalua Valoración Valoración aje
Valoración alta
dos media baja
Present El trabajo cumple El trabajo cumple  El trabajo 20
ación con el desarrollo de con el desarrollo cumple con el punt
del la totalidad de los parcial de los desarrollo de os
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lo menos 8
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problemas de
solicita resolución de
do Polyá. Cuenta con
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los enunciados de
Polyá.
cada ejercicio
propuesto.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Emplea En el documento En el documento En el 20
bilidad entregado se hace entregado se documento punt
adecua evidente la hace evidente la entregado se os
da de empleabilidad de empleabilidad de hace evidente
la los conceptos los conceptos la
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ática abordados en la abordados en la de los
en el primera unidad del primera unidad conceptos
desarr curso en cuanto del curso en fundamentales
ollo de que: cuanto que: abordados en
la Se evidencia un - Aplica los la primera
activid buen procedimiento métodos de unidad del
ad a la hora de resolución de curso en
despejar variables ecuaciones cuanto que:
en una ecuación cuadradas. -Emplea las
dada. -Emplea las ecuaciones de
Aplica los métodos ecuaciones de segundo orden
de resolución de segundo orden para dar
ecuaciones para dar solución solución a
cuadradas. a situaciones situaciones
Emplea las físicas.   físicas
ecuaciones de
segundo orden
para dar solución a
situaciones físicas.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
75
Calificación final punt
os