2º secundaria

PRESENTACIÓN

Querida familia: Este proceso de recuperacion ha sido diseñado para

que nuestros estudiantes puedan tener la oportunidad de
desarrollar las competencia y capacidades del area de Ciencias
sociales con seguridad, entusiasmo y confianza. Su rol como
acompañante/s del aprendizaje es muy importante porque juntas/os
podremos apoyar para que su hija o hijo logre poco a poco la
autonomía y sea la o el protagonista de su propio aprendizaje. Para
ello, es necesario contar con el apoyo de por lo menos una persona
en casa, con quien tenga una relación estable y comprometida. Si
está leyendo estas líneas es porque ha aceptado ser el “aliado del
aprendizaje” para la o el estudiante. Su rol permitirá que su hija o
hijo realice las actividades en casa y alcance las metas propuestas.
Será de mucha ayuda que pueda proveer de los materiales en casa
para resolver las experiencias de aprendizaje, además, que
acompañe el proceso de construir un sentido de autoeficacia y
control sobre lo que viene realizando. Para eso, permita que sea la
misma o el mismo estudiante quien lleve a cabo el desarrollo de
actividades y retos planteados. Comparta experiencias propias o de
su familia para brindarle orientación de cómo superar obstáculos,
esto ayudará a manejar sus emociones. Finalmente, celebre sus
logros, recuerde que, con amor y comprensión, el proceso de
aprendizaje será más satisfactorio.

UPACA, 09 de Enero del 2021

2 º sec
 SEMANA COMPETENCIAS SELECCIONADAS A EJECUTAR

TEMA COMPE CAPACIDADES PROPOSITO EVIDENCIA CRITERIO

FECHA

TENCIA EVUALUACION

Analizar y explicar la Explica el legado de Caral como

*Comprende el tiempo trascendencia del legado Caral civilización. Considera su El texto explica los principales
histórico para la cultura peruana ubicación, el manejo de hechos sobre manejo de recursos en
“DESCUBRI
Caral.
ENDO EL recursos,
la forma de organizar el trabajo y
LEGADO Construye *Elabora explicaciones su organización social. Dibuja lo Explica con ejemplos los procesos
1 CARAL” interpretacio sobre procesos históricos que más le impresionó de dicha históricos de caral sobre la
- nes históricas civilización organización del trabajo y la sociedad

Elabora explicaciones sobre hechos,

procesos de la ciudadela de Caral
Reflexiona y completa el Analiza diversas fuentes de
18

Analizar y reflexionamos sobre esquema de: Los Moche información sobre la Cosmovision
LOS Construye *Interpreta críticamente la importancia de la Cosmovision y Salud ¿Como de la sociedad Moche
MOCHE: interpretacio fuentes diversas cosmovisión Moche para lo relacionamos con nuestra
2 COSMOVISI nes históricas alcanzar su bienestar como realidad? *Explica la importancia de la
ÓN Y sociedad. Cosmovision de la sociedad Moche
SALUD para alcanzar su bienestar
21

*Interpreta críticamente Escribe un texto argumentative

-Utiliza y compara al menos 2
“ fuentes diversas dando respuesta a la pregunta:
fuentes históricas para tomar su
:”PARTICIP Explicamos la participación de ¿Que tan importante fue la
posición.
ACION DE Construye *Comprende el tiempo las mujer de la costa norte del participación de las mujeres de
LAS interpretacio histórico Antiguo Perú en su rol como la costa norte del antiguo Peru?
3 *Incluye en sus argumentos los
MUJERES nes históricas sacerdotisas y gobernantes.
cambios y permanencias que
EN EL *Elabora explicaciones
identifiquen sobre la participación de
ANTIGUO sobre procesos
las mujeres de la costa norte del Peru
PERU Y SU históricos
Antiguo y la Actualidad.
ROL COMO
GOBERNA
NTES”
Las Elabora un cuento, Imagina que Analiza diversas fuentes de
actividades Construye Conoce y comprende las eres uno de los personajes de la información para escribir un cuento,
creativas en interpretacio *Interpreta críticamente actividades recreativas que se sociedad Egipcia o Mesopotamia utiliza su imaginacion y creatividad
4
Egipto y nes fuentes diversas realizaron en Egipto y donde utilizando la imaginacion y demostrando ubicarse en el contexto
Mesopotamia históricas. Mesopotamia la creatividad demuestres haber de la sociedad mesopotámica o
” logrado plasmar lo aprendido egipcia
Identificar los fenómenos
0

Identificamos naturales a los que está Realiza una infografía -Analiza diversas fuentes de
los factores Gestiona expuesta la nuestra comunidad identificando las zonas de alto información para investigar e
5 identificar las zonas de lato riego en
de riesgo que Responsable *Genera acciones para y que propongan acciones que riego en la comunidad frente a los
afecta nuestra mente el conservar el ambiente se puedan realizar con el fin de desastres naturales. la comunidad frente a los desastres
comunidad” Espacio y el local y global. disminuir los efectos de la naturales.
Ambiente presencia de un eventual
fenómeno natural
En tu rol como líder o lideresa *Describe los elementos naturales y
1

protector/a del ambiente, sociales presentes en la gestión de

residuos sólidos, considerando las
Gestiona reflexiona sobre el tratamiento
actividades realizadas por las
MANEJO responsablem Maneja fuentes de Reconocemos la alternativas de que le damos a los residuos personas
ADECUAD ente el información para solución para el adecuado sólidos en casa y elabora un texto
6 O DE LOS espacio y el comprender el espacio manejo de los residuos sólidos con propuestas de actividades *Reconoce las causas y
consecuencias del problema en el
RESIDUOS ambiente geográfico y el orientadas a la gestion de
manejo de los residuos solidos
SOLIDOS ambiente residuos sólidos en tu hogar, para
la mejora de la salud de tu *Propone actividades orientadas al
cuidado del ambiente y tratamiento
familia y cuidado del ambiente
de los residuos sólidos en su hogar

Elabora una table de gastos *Propone acciones para el uso

En esta actividad de donde señales aquellos responsible del dinero en el contexto
Cómo relaciones entre los aprendizaje comprenderás la productos que pueden ser del covid_19
manejar Gestiona elementos del sistema importancia de planificar el adquiridos por tu familia y *Propone alternativas de consumo
nuestros económicos económico y financiero. uso de los recursos representan una gestion responsible considerándolo productos
7 recursos responsablem económicos de manera adecuada de los recursos sustitutos
responsablem ente responsable, y propondrás una económicos. Incluye productos *La tabla indica la relación de costo
ente económicas y financieras tabla de gastos familiar en sustitutos y toma en cuenta los y oportunidad de los productos
función a las necesidades y precios de los mismos, él ahorro sugeridos
posibilidades de tu familia. que representan la relación entre *La tabla considera el precio y el
costo y oportunidad. ahorro del mismo.
2 º sec
 SEMANA 1

TEMA: “DESCUBRIENDO EL LEGADO

CARAL”

GRADO 2° MES ENERO PROPOSITO DE APRENDIZAJE

El propósito de esta semana es que explique el valor y la
trascendencia de Caral, la civilización más Antigua de America.
Para ello, se valdrán de las investigaciones realizadas por los
arqueólogos a través del análisis de diferentes fuentes legadas
por la sociedad Caral, que les darán suficiente información a los
estudiantes para que puedan entender como vivieron, como se
relacionaron con su medio ambiente y qué tecnologías usaron.
COMPETENCIA Construye interpretaciones
históricas
CAPACIDAD  Comprende el tiempo
histórico
 Elabora explicaciones
sobre procesos históricos

LA CIVILIZACIÓN CARAL (3 000 – 1 500 AC)

Descubierta por Ruth Shady (1997)

Medio Geográfico
Ocuparon el valle de S upe, provincia de Barranca
(Lima)

Economía
Los habitantes de Caral obtenían recursos de su
entorno para construir sus viviendas y elaborar
canastas y esteras; utilizaban la madera como
combustible. En el río Supe conseguían peces y
camarones mientras que en el valle cultivaban zapallo,
frijol, camote, pacae y guayaba.
Su principal cultivo fue el algodón, que usaban para
fabricar ropa y redes de pesca y lo intercambiaban por
productos que necesitaban; es decir su economía fue
básicamente agrícola–pesquera.
Sociedad
En Caral hubo una clara división social. La clase gobernante estuvo conformada por sacerdotes y funcionarios que
se encargaban de dirigir los rituales públicos, preparar las ceremonias y los trabajos colectivos, administrar el
tributo, analizar los datos astronómicos y elaborar calendarios para organizar las actividades del pueblo.
La clase más numerosa estaba formada por agricultores y pescadores, quienes reconocían el poder de los
gobernantes pagándoles el tributo a través de dos formas: con su trabajo o entregando productos.

LEGADO DE LOS CARAL:

ARQUITECTURA
Sus edificios principales son pirámides escalonadas o templos, hechas a base de adobe y piedra; como elementos
complementarios, se usaban troncos y fibras vegetales. Son estructuras de diverso tamaño. El más imponente,
tanto en altura como en volumen, es el llamado Edificio Piramidal Mayor.
Las paredes de la estructura piramidal están enlucidas con barro y pintadas de blanco o amarillo claro, y,
raramente, de rojo. Cada edificio tenía una escalera central que conducía hacia la parte superior, donde se
hallaban varios cuartos.

2 º sec
ESCULTURA Lograron resaltar las estatuillas con alguna representación humana que se caracterizaban por
presentar una simbología religiosa o política. Eran realizadas en barro y normalmente median entre cuatro a diez
centímetros.
TEXTILERÍA. Debido a las grandes plantaciones de algodón se lograron confeccionar todo tipo de vestidos,
calzados, redes de pescar, etc…, donde se usó la técnica del entrelazado y las agujas. Cabe resaltar que, contaban
con telas de distintos colores como colores crema, beige, marrón o pardo.

GEOGLIFOS
Destacan los geoglifos de
Chupacigarro. Un dibujo de un rostro,
con ojos cerrados, boca abierta y
cabello ondeado.
SISTEMA CONTABLE
Se usaron instrumentos como quipu,
que eran cuerdas atadas a unos hilos
con nudos y de distintos colores. Era
usado para realizar operaciones
matemáticas o estadísticas.
ASTRONOMÍA
Crearon calendarios anuales, que
estaban relacionados con las fiestas
religiosas y actividades económicas.
MÚSICA
Usaron instrumentos de viento que
debieron ser usados en las actividades
religiosas y sociales. Este conjunto de
instrumentos musicales está conformado por 32 flautas traversas, 38 cornetas y 4 antaras, elaboradas con huesos
de pelícano, huesos de guanaco y carrizo.

Evalúo mis
REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE
A.-¿Que aprendí?
B.-¿Como y donde puedo aplicar o poner en práctica lo aprendido?
2 º sec
 SEMANA 02
TEMA:” LOS MOCHE: COSMOVISIÓN Y SALUD”
GRADO 2° MES ENERO PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Construye Analizar y reflexionamos sobre la importancia de la

interpretaciones cosmovisión Moche para alcanzar su bienestar como
históricas sociedad
CAPACIDAD  *Interpreta críticamente
fuentes diversas

SITUACION SIGNIFICATIVA
En este contexto de emergencia sanitaria, a través de nuestros padres, en la escuela a distancia o distintos medios de
comunicación, recibimos información sobre la importancia de lavarnos las manos, mantener el distanciamiento social y consumir
productos que nos ayuden a mantener una dieta balanceada y, por supuesto, realizar ejercicios físicos. Mientras los pobladores de
sociedades pre incas, como los moche ante una situación similar de seguro que sólo hubiesen seguido consumiendo productos
naturales como el maíz, la papa y el frijol y plantas medicinales y así como también la realización de rituales para conectarse con la
madre naturaleza. Lo cual nos lleva a reflexionar. la cosmovisión de las sociedades prehispánicas, como la sociedad moche, por
ejemplo, aproximadamente entre los años 150 a 700 años después de Cristo (d.C), jugó un rol muy importante en la búsqueda de
su bienestar solamente haciendo uso de la naturaleza.

A.- ¿Cómo es probable que los Moches hubiesen protegido su salud ante una situación como la que estamos viviendo?
B.- ¿Por qué crees que los pueblos prehispánicos como los Moches confiaron tanto en la naturaleza?
C.- ¿Cómo nosotros protegemos nuestra salud hoy en día?

FUENTE 1: Adaptado de Lumbreras, G; Kaulicke, P; Santillana, J; Espinoza, W (2020) Economía Prehispánica, tomo 1.
[Compendio de Historia Económica del Perú]. Banco Central de Reserva del Perú e Instituto de Estudios peruanos. pp. 236, 243.
Recuperado el 30-09-2020 de: https://bit.ly/36Hxw8c

2 º sec
1.-De acuerdo a las actividades económicas realizadas por los hombres moche, como “los agricultores, ceramistas,
tejedores y metalurgistas”, ¿Crees que estas actividades eran riesgosas para su salud?
2.- ¿Cómo se vincula el desarrollo de dichas actividades con su forma de explicar su mundo y su sentido de vida?

FUENTE 2
Adaptado del Ministerio de Comercio exterior y turismo (2010) Sipán y la cultura Mochica [Manual iconográfico] p.
68. Recuperado el 30-09- 2020 de https://bit.ly/30MdYvD

A.- ¿cómo se vincula la veneración a diferentes dioses con la vida de la sociedad moche?
B.-De acuerdo al caso mostrado de Huaca Rajada, ¿qué revela sobre el vínculo de los grupos de la sociedad moche?-
C.-Ahora, conversa con tu familia sobre: ¿Cómo son nuestras prácticas funerarias? ¿Cómo se vincula con nuestras creencias?
Y ¿Cómo nos ayudan estas a seguir fortaleciéndonos como sociedad?
2 º sec
 FUENTE 3:
Adaptado de Golte, J. (2009) citado en Salazar, O (2015) Entre Eros y Wiracocha: un encuentro dialógico entre la filosofía
griega y el pensamiento andino [Tesis para optar el Título Profesional de Licenciado en Filosofía]. Facultad de Letras y Ciencias
Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. pp. 82-85. Recuperado el 30-09-2020 de https://bit.ly/3jIUqQd

1.- ¿cómo se vinculan los dioses con la vida de la sociedad moche?

2.-Reflexiona: ¿Porqué, para qué y cómo realizamos las actividades en nuestro día a día nos ayudará darle un valor al
mundo que nos rodea?

ESCOGE UNA DE LAS FUENTES ANALIZADAS PARA RESPONDER A LA PREGUNTA:

A.- ¿A qué tipo de fuente histórica corresponde las fuentes presentadas?

B.- ¿Cómo contribuye la fuente seleccionada a analizar los factores que influyeron en la salud de la sociedad moche?

2 º sec
 REFLEXIONAMOS SOBRE LA IMPOR TANC IA DE LA COSMOVISIÓN MOCHE PARA ALCANZAR SU BIENESTAR COMO

SOCIEDAD

Aplicamos lo aprendido…Luego de haber leído el texto reflexiona y responde

Has escuchado hablar de algunas de las enfermedades que se mencionan en el texto.

Si tu respuesta es afirmativa, responde: ¿Cómo las afronta nuestra sociedad?

¿Cómo la forma de explicar y comprender el mundo nos ayuda a proteger nuestra salud?

¿Qué valor tiene la cerámica moche como fuente para comprender cómo buscaron su
bienestar?

2 º sec
 REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE
A.-¿Que aprendí?
B.-¿Como y donde puedo aplicar o poner en práctica lo aprendido?

2 º sec
 SEMANA 3
TEMA:”PARTICIPACION DE LAS MUJERES EN EL ANTIGUO PERU Y SU ROL COMO GOBERNANTES”

GRADO 2° MES ENERO PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas
CAPACIDAD *Interpreta críticamente fuentes diversas
*Comprende el tiempo histórico
*Elabora explicaciones sobre procesos históricos
*Explicamos la participación de las mujer de
la costa norte del Antiguo Perú en su rol
como sacerdotisas y gobernantes.

RETO1: CLARIFICA LAS IDEAS SOBRE LA PARTICIPACION DE LA MUJER EN EL PERU ANTIGUO

2 º sec
1. - ¿Cómo participaban o que roles asumían las mujeres en el Antiguo Perú?
2. - ¿Como su participación influyo en el desarrollo de su sociedad?
3. - ¿Quien aparece siempre portando la copa de y el cetro con la sangre de los sacrificados o en balsas sobre el mar?
4. - ¿Con que tipos de objetos fueron enterrados las momias de las mujeres gobernantes?

RETO N° 2: VALORO LA INFORMACIÓN DE DIVERSAS FUENTES

2 º sec
 1. - ¿Qué impresión se llevó Francisco Pizarro al ver que las mujeres eran gobernantes en la costa norte del Perú?
2. - ¿Por qué se podría afirmar que algunas mujeres de la costa norte del Antiguo Perú fueron sacerdotisas?
3. - ¿Qué influencia tiene las acciones que desarrollaron las gobernantes del Antiguo para las mujeres del Perú actual?

EVIDENCIA: Escribe un texto argumentative dando respuesta a la pregunta: ¿Que tan

importante fue la participación de las mujeres de la costa norte del antiguo Peru?

Recuerda que debes incluir en tus argumentos, los cambios y permanencias que encuentras sobre
participación de las mujeres de la costa norte del Antiguo Peru hasta la actualidad, además menciona
la importancia de la participación de las mujeres en nuestro bienestar.

Evalúo mis aprendizajes

Marca X en el recuadro que corresponde a:
 Si. Cuando consideras que sí lo lograste.
 No. Cuando consideras que a ún no lo lograste.

REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE

A.-¿Que aprendí?
B.-¿Como y donde puedo aplicar o poner en práctica lo aprendido?
2 º sec
 SEMANA 4
TEMA: “LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS EN EGIPTO Y MESOPOTAMIA”

GRADO 2° MES FEBRERO PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Construye Conoce y comprende las actividades recreativas que se

interpretaciones realizaron en Egipto y Mesopotamia
históricas
CAPACIDAD  *Interpreta críticamente
fuentes diversas

A.- ¿Cómo era considerado el faraón?

B.- ¿Cuál era la característica del gobierno egipcio?
C.- ¿Cómo influyo el rio Nilo en Egipto?
D.- En2 ºqsueec se diferencian las actividades recreativas de la familia real y del pueblo egipcio?
E.- ¿Los juegos acuáticos y los juegos de mesa de los egipcios tienen las mismas características en la actualidad?
F.- ¿Qué valor les otorgaron a las actividades de cantar, bailar tirar la pelota en la época egipcia?

G.- ¿Cuáles eran los juguetes de los niños o niñas egipcios de que material estaba elaborando?

2 º sec

AHORA RESPONDE:
1.- ¿Qué importancia tenia el boxeo y las carreras de carro en los Mesopotámicos?
2.- ¿Qué actividades crees que practicaron los mesopotámicos en el rio Éufrates y Tigris?

AUTOEVALUACION
Valoración
Redacion de un cuento sobre un personaje de la sociedad egipcia
No Si

1 Se evidencia la incorporación de los temas que han sido trabajados

2 Se evidencia la incorporación de otras fuentes de información para

escribir el cuento

3 La redacción de la historia es clara y precisa

4 Utilizo mi imaginacion y creatividad al ubicarme en el contexto de la

sociedad Mesopotamica o egipcia.

REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE

A.-¿Que aprendí?
B.-¿Como y donde puedo aplicar o poner en práctica lo aprendido?

2 º sec
 SEMANA 5
TEMA: IDENTIFICAMOS LOS FACTORES DE RIESGO QUE AFECTA NUESTRA COMUNIDAD

GRADO 2° MES FEBRERO PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA GESTIONA Identificar los fenómenos naturales a los que está expuesta la
RESPONSABLEMENTE EL nuestra comunidad y que propongan acciones que se puedan
ESPACIO Y EL AMBIENTE realizar con el fin de disminuir los efectos de la presencia de un
eventual fenómeno natural
CAPACIDAD  Genera acciones para
conservar el ambiente local
y global

1. RECUPERANDO MIS SABERES

INICIEMOS: En el contexto de emergencia sanitaria por el que estamos atravesando, siempre debemos estar
preparadas y preparados ante los efectos de los fenómenos naturales que causan desastres en la población, la
ocurrencia de desastres y la gravedad de daños originados por estos se relacionan directamente con el grado de
preparación que tiene la población para afrontar los peligros naturales e inducidos, ante esto nos preguntamos:

¿Cómo nos preparamos y damos respuesta a los efectos de los fenómenos naturales? ¿Por qué son importantes las
acciones de grado de preparación que tiene la población para la prevención de riesgo de desastres?

1. OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y CONTESTA:

2 º sec
1. ¿Qué observas en las imágenes presentadas?
2. ¿Por qué es importante estar preparados ante los fenómenos naturales?
3. ¿La gestión del riesgo es importante para la prevención de los efectos negativos de los desastres? ¿Por
qué? ¿Por qué se dice que defensa civil es “TAREA DE TODOS”?

LECTURA REFLEXIVA:

Responde a las siguientes preguntas:

A.- ¿Por qué el volcán Misti es un riesgo para la ciudad de Arequipa?

B.- ¿Por qué es importante identificar las zonas de riesgo que afecta nuestra comunidad?
C.- ¿En el texto leído Porque es importante el Mapa 3D del Misti?

2 º sec
 2. Lo que debemos saber: Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=66BjtV-KIiw
1. - ¿De qué trata el video?
2. - ¿Qué alternativas propone el video para prevenir los desastres naturales?
3.-Desde tu posición, ¿qué alternativas de prevención propondrías?

ALGUNOS FENOMENOS NATURALES

1. - ¿Qué podemos hacer frente a esos riesgos?

2. - ¿Por qué es importante para ti lo tratado el día de hoy?
3.
RETO DEL DÍA:
A la infografía que realizaste aplica la siguiente fichan de observación marcando con una aspa en el recuadro
Realiza una infografía identificando las zonas de alto riego en la comunidad frente a los desastres naturales.

REFLEXIONO SOBRE MI APRENDIZAJE

A.-¿Que aprendí?
B.-¿C2 oº mseoc y donde puedo aplicar o poner en práctica lo aprendido?
 SEMANA 6
TEMA: “MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS”

DOCENTE Propósito de aprendizaje

GRADO 2º MES FEBRERO Reconocemos la alternativa de
COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente solución para el adecuado manejo de
los residuos solidos
CAPACIDAD  Maneja fuentes de información para comprender
2 º sec el espacio geográfico y el ambiente

CLARIFICA IDEAS SOBRE LA PREVENCION DE LOS RESIDUOS SOLIDOS

1.- ¿Porque debemos tomar conciencia de los productos que consumismos? Fundamenta tu respuesta.
2.- ¿Qué significa actuar de forma responsable? Fundamenta tu respuesta.
3.- De las formas de prevenir la generación de residuos sólidos mencionados ¿cuáles ya has puesto en
práctica? ¿Cuáles te fintan a un por realizar?

VALORO LA INFORMACION PROPONIENDO ALTERNATIVAS PARA EL MANEJO DE LOS

RESIDUOS SOLIDOS

2 º sec
1.- ¿Qué beneficios traería el reciclaje de materia orgánica como el compostaje? Fundamenta tu respuesta.
2.- ¿Consideras que el biohuerto contribuye con la mejora de la salud y ambiente? Fundamenta tu respuesta.
3.- ¿Cómo contribuye el consumo de germinados en la salud y calidad de vida de las personas?
2 º sec
 Cuando sus padres compran para la semana o para el mes.
SEMANA 7
¿Elaboran una lista de compras antes de salir?
TEMA: “Cómo manejar nuestros recursos responsablemente”
……………………………………………………………………………………
DOCENTE Propósito de aprendizaje
GRADO
…………………………………………………………………………………… MES FEBRERO En esta actividad de aprendizaje
COMPETENCIA Gestiona responsablemente los recursos comprenderás la importancia de
¿Qué productos compran? económicos planificar el uso de los recursos
CAPACIDAD  Comprende las relaciones entre los elementos
………………………………………………………………………………… económicos de manera responsable,
…
del sistema económico y financiero.
………………………………………………………………………………… y propondrás … una tabla de gastos
 Toma decisiones económicas y financieras
…………………………………………………………………………………..familiar en función a las necesidades
y posibilidades de tu familia.
3. ¿Realmente son necesarias las compras que realizan?

Bienvenidos querid@s estudiantes espero que se encuentren muy bien, les saluda su
……………………………………………………………………………………
docente del área de Ciencias Sociales y en esta sesión trabajaremos un tema muy
importante para actuar responsablemente frente a nuestros recursos económicos de nuestro
……………………………………………………………………………………
hogar.
…………………………………………………………………………………..

PASO 1: ACTIVANDO MIS SABERES PREVIOS

2 º sec
 PASO 2: ENRIQUECIENDO MI APRENDIZAJE

LA ECONOMIA.
La economía es una ciencia social que se encarga de estudiar
los procesos de producción, intercambio, distribución y
consumo de bienes y servicios que ocurren dentro de la
sociedad.

¿Que estudia la economía?

La economía es indispensable en todo país, tanto para mantener
en equilibrio a la sociedad como para satisfacer las necesidades
básicas de cada habitante.
Uso de recursos limitados: analizar cuál es la mejor forma o
medio para satisfacer las necesidades de los habitantes del país a
través de recursos limitados.
Base de la sociedad: la economía se dedica al estudio y análisis
de la sociedad que conforma la nación, lo cual demanda conocer
ampliamente la forma en que los habitantes trabajan.

Objetivos de la economía

La economía es una ciencia muy amplia y profunda. A continuación, se

mencionan algunos de los objetivos que persigue:
Ser eficiente: alcanzar todos los objetivos haciendo uso de la menor
cantidad de recursos posible.
Aumentar el empleo: la tasa de empleo es un factor que influye
mucho en la economía de un país, por lo cual es prudente mantenerla lo
más alta posible.
Distribución de recursos: resulta importante para mantener la economía
estable el hecho de distribuir de la mejor manera los recursos de la
nación y lograr que exista igualdad de ingresos.
Control de inflación: busca mantener la estabilidad de la inflación en los
precios debido a que esta impacta de gran manera sobre el desarrollo
económico de un país.
Lograr el crecimiento: el crecimiento debe ser constante con el fin de
garantizar una mejor calidad de vida en el futuro.
2 º sec
 MERCADO
Es cualquier conjunto de transacciones o acuerdos de negocios entre compradores y
vendedores.

Es también el ambiente social (virtual) que propicia las condiciones para intercambio.
Es la institución u organización social a través del cual los ofertantes (productores y
vendedores) y demandantes (consumidores o compradores) de un determinado bien o
servicio, entran en estrecha relación comercial a fin de realizar abundantes transacciones o
comerciales.

LA DEMANDA
LA OFERTA UN PRODUCTO
Puede ser definida como la
cantidad de bienes y Es una cosa o un objeto
Es la cantidad de bienes o servicios que pueden venderse a un
servicios que son adquiridos producido o fabricado, algo
precio por consumidores material que se elabora de
determinado en manera natural o industrial
un a diferentes
momento De
dado. la precios, a de una unidad de mediante un
relación existente entre tiempo específica (un día, un proceso, para el consumo o
la oferta y la demanda surge mes, un año, etc) ya que sin utilidad de los individuos. ...
el precio de un producto o un parámetro temporal no De allí, que los productos
servicio. podemos decir si de una se puedan diferenciar por
cantidad de ser tangibles o intangibles.
demanda crece o decrece.

PRINCIPIOS DE LA LEY DE LA OFERTA Y LA DEMANDA

La ley de la oferta y la demanda tiene tres principios fundamentales:

 Cuando la demanda supera la oferta, aumenta el precio, del mismo modo que, cuando la oferta
excede la demanda, el precio disminuye.
 Un aumento en el precio disminuirá, con el tiempo, la demanda, y aumentará la oferta. Y a la inversa:
una disminución del precio aumentará, tarde o temprano, la demanda, y disminuirá la oferta.
 El precio buscará, por sí mismo, alcanzar el punto en el cual la demanda iguale la oferta.

24
2 º sec
 Ejemplos de la ley de la oferta y la demanda:
- El precio del pollo es demasiado alto y los consumidores no están dispuestos a pagarlo, de modo que la
demanda baja, entonces, el precio tiene que bajar hasta que los consumidores estén dispuestos a
pagar y se pueda vender todo lo que se produce.
- La vendedora de frutas tiene una semana que no vende las papayas, porque hay abundante
competencia, por lo cual para que salga la fruta tendrá que bajar su precio.
De esto ello podemos aprender que es importante comprar en tiempos donde hay menor demanda
para ciertos productos, porque eso hará que el precio también sea más barato.

LOS BIENES Y LOS SERVICIOS

Los bienes están representados en objetos materiales, cuya utilidad nos permite satisfacer una
necesidad de un modo directo o indirecto. Por ejemplo, los zapatos son bienes; las maquinarias
que permite coser los zapatos es un bien, que nos sirve de un modo indirecto.
Los servicios están considerados en aquellos trabajos que otras personas realizan para satisfacer
nuestras necesidades; por ejemplo, los servicios del médico, el peluquero, puede contribuir de un
modo directo a nuestras satisfacciones; también pueden hacerlo de un modo indirecto, como los
empleados que cuidan la planta eléctrica; los operadores de los teléfonos.

Clasificación de los bienes

¿Qué es el consumismo?
El consumismo puede referirse tanto a la
acumulación, compra o consume de bienes y
servicios considerados no esenciales.

25
2 º sec
 EL AHORRO
Ahorro es la acción de ahorrar (guardar dinero para el
futuro, reservar parte del gasto ordinario o evitar un gasto
o consumo mayor). El ahorro, por lo tanto, es la diferencia
que existe en el ingreso disponible y el gasto efectuado.

EL PRESUPUESTO
El presupuesto es una herramienta que le permite saber cuáles son sus ingresos y gastos en un
tiempo determinado, conocer cuánto puede destinar al ahorro para el cumplimiento de sus metas
planteadas, identificar en qué está gastando su dinero, cuánto necesita para cubrir sus necesidades,
determinar en qué está gastando.
El presupuesto familiar

El dinero es un tema que constantemente preocupa a las familias. Parece que nunca será suficiente.
Por lo mismo, es de suma importancia mantener un orden para que alcance y la economía familiar
no se vea afectada, más aún en estos tiempos de crisis.

Contar con un presupuesto familiar te ayudará a tener mayor claridad sobre tus hábitos de consumo,
podrás analizarlos de manera clara y tomar decisiones en la planificación del futuro económico de tu
familia.
Existen muchas razones de peso para crear e implementar un
presupuesto familiar:

 Sabrás en qué gastas tu dinero

 Te ajustarás a los gastos que puedes realizar
 Podrás priorizar los gastos realmente necesarios
 Te ayuda a reducir o eliminar deudas
 Facilita el ahorro mensual
 Te ayuda en la creación de un fondo de emergencia.
Si tus gastos no superan el 90% de tus ingresos, entonces no
hay problema. Pero si estos están muy cerca del 100% o lo sobrepasan, hay que prestar atención y
encontrar una forma de solucionarlo.
Es recomendable reajustar tu presupuesto mes a mes, siendo consciente de que es difícil
aumentar los ingresos y que los gastos son más fáciles de disminuir, te ayudará a actuar con
anticipación ante cualquier urgencia.

En base a las lecturas y tu reflexión, responde a las siguientes preguntas:

1.-¿Es importante nuestro consumo responsable? ¿Por qué?

2.-¿Por qué será importante ahorrar?

2 º sec
 Lee la historia de pedro y responde las preguntas
Pedro acaba de salir de la carrera hace unos meses y obtuvo su primer trabajo. Vivió
durante la carrera en las residencias de la universidad, pero ahora que ya no es estudiante
ya no puede vivir ahí por lo que se mudó a una casa con dos de sus amigos de la
carrera.
Pedro siempre se ha considerado un chico organizado y viviendo fuera de casa desde
que inició la carrera, se acostumbró a llevar un control de sus gastos. Sin embargo, en estos
primeros seis meses de trabajo siempre termina sin dinero a final del mes.

1. ¿Imagina que tu serias Pedro, ¿qué harías con tu primer sueldo?

2. ¿Imagínate terminas el mes sin dinero como Pedro que decisión tomarías?

PASO 3. AHORA TU TURNO QUERID@ ESTUDIANTE

PRESUPUESTO
PRODUCTO CANTIDA SEMANAL
IMPORTE ANALISIS
D
TOTAL
Arroz (Kilo) PORQUE LOS HAS CONSIDERADO

5 15.00 Es básico para el hogar y al comprar por bolsa de 5

Huevo (Plancha) 1 10.00 kilos
Salehay
un un ahorropequeñoperoimportante.
poco más barato que comprar porunidad

2 º sec
 AUTOEVALUO MI TABLA DE GASTOS

PASO 4. REFLEXIONO SOBRE MI

APRENDIZAJE

¿Qué aprendí hoy?

¿Cómo y dónde puedo aplicar o poner en práctica

lo aprendido?

Éxitos querid@s estudiantes ……

Nuestra gloria más grande no consiste en no haberse caído nunca, sino en haberse levantado
después de cada caída.
2 º sec