I.E.EMB.

“SANTA TERESITA” SEGUNDO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

CAJAMARCA COMUNICACIÓN

FOMENTAMOS ACCIONES PARA EJERCER NUESTRO DERECHO AL ACCESO Y USO DEL AGUA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 10
ESCRIBIMOS NUESTRO DISCURSO RESPECTO A LA ESCASEZ DEL AGUA

DOCENTE: Lic. Nadia Zevallos // Dra. Maribel Briones // Prof. Armando Chilón
GRADO: Segundo SECCIONES: A – B – C – D – E – F – G – H – I

EJE DE EMERGENCIA: Ciudadanía y convivencia en la diversidad

EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Adecúa el discurso argumentativo respecto a la escasez del agua, a la
situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo
Adecúa el texto a la situación textual y algunas características del género discursivo, así como el formato
comunicativa. y el soporte, determinando metas de aprendizaje viables asociadas a sus
conocimientos, asumiendo responsabilidades con el cuidado y uso
responsable del agua.
Escribe el discurso argumentativo respecto a la escasez del agua, de
forma coherente y cohesionada, clasificando información de diversas fuentes
y entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
ESCRIBE DIVERSOS Organiza y desarrolla las DISCURSO
reconociendo los derechos de autor, teniendo en cuenta su propio bienestar
TIPOS DE TEXTOS ideas de forma coherente y ARGUMENTATIVO
y el de la colectividad. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza
EN SU LENGUA cohesionada.
en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para ampliar o precisar la
MATERNA información sin digresiones o vacíos. Estructura una secuencia textual
argumentativa de forma apropiada.
Utiliza convenciones del Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido
lenguaje escrito en forma del discurso argumentativo. Emplea adecuadamente el lenguaje para dar
pertinente. énfasis a las argumentaciones del discurso.
Evalúa el contenido y la forma del discurso argumentativo para construir
Reflexiona y evalúa la una opinión personal determinando si se ajusta a la situación comunicativa;
forma, el contenido y contexto si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia
del texto escrito. entre las ideas; o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión
entre estas.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Fomentar acciones para ejercer nuestro
derecho al acceso y uso del agua

ACTIVIDAD DE INICIO

¡Hola! En el recorrido de las actividades previas, hemos iniciado el proceso de la

argumentación sobre la problemática del agua potable, reconociendo y valorando este
derecho al que todos debemos acceder. En esta actividad, profundizaremos la
argumentación e iniciaremos el proceso de planificación y revisión de nuestro discurso.

Revisando sus redes sociales, Luis encuentra el siguiente titular: “Cerca de 700
millones de personas sufren de escasez de agua potable alrededor del mundo”.
Ante ello, se cuestiona: ¿Cómo es posible que todas esas personas puedan vivir
dignamente, si el agua es esencial para la vida humana?
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¡Ánimo, vas por buen camino!

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CAJAMARCA COMUNICACIÓN

DESPUÉS DE LA LECTURA
ACTIVIDAD DE PROCESO
c) ¿Los argumentos sirven para construir una opinión personal? ¿Por
qué?
--------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------
¿A qué llamamos argumento?
Según la RAE, un argumento es un “razonamiento que se emplea Texto 2: “Modelo de discurso”, disponible en:
para probar o demostrar una proposición, o bien para convencer a alguien https://drive.google.com/file/d/1s0Sz15LM-FyTvXmmjK8SNvi63BzAG-
de aquello que se afirma o se niega”. yz/view?usp=sharing
A continuación, revisemos el siguiente ejemplo de argumentación: ANTES DE LA LECTURA

a) ¿De qué manera se organiza la información presentada?

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----------------------------------------------------------------------------------------------

DURANTE LA LECTURA

b) ¿Consideras que los argumentos que has venido construyendo podrían

incorporarse en un texto como este? ¿Cómo lo harías?
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¡LEE CON ATENCIÓN! ----------------------------------------------------------------------------------------------

Texto 1: “Los argumentos”, disponible en: DESPUÉS DE LA LECTURA

https://drive.google.com/file/d/1s0Sz15LM-
FyTvXmmjK8SNvi63BzAG-yz/view?usp=sharing c) ¿Por qué es importante la estructura de un discurso argumentativo?
----------------------------------------------------------------------------------------------
ANTES DE LA LECTURA ---------------------------------------------------------------------------------------------

a) ¿Cuál será el propósito de este texto?

-------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------- ¡Hemos conocido un nuevo tipo de
texto argumentativo, el discurso!
DURANTE LA LECTURA

b) Después de analizar la información, inicia la construcción de los

argumentos; para ello, has un recorrido por las diversas actividades
realizadas y extrae ideas de las diferentes áreas a fin de atender la EL DISCURSO
problemática planteada en la pregunta de la situación comunicativa Es una reflexión acerca de un determinado tema. Dentro de sus
(Actividad de inicio). Además, debes recoger y afinar los características más resaltantes, tenemos que emplea un lenguaje formal,
argumentos construidos en la actividad anterior. defiende una tesis con argumentos que la sustente y culmina con una
síntesis. Tiene como propósito persuadir al lector sobre la tesis que se ha
abordado.
Ideas que hayan surgido en las
Construcción de argumentos
actividades anteriores
Las personas de bajos ingresos El agua potable es un
se contagian más por no contar recurso esencial, sobre todo Complementa la información revisando el siguiente enlace:
con los medios. Necesitan en tiempos de pandemia. Por https://resources.aprendoencasa.pe/red/aec/regular/2021/3c8b31
comprar agua y tienen que hacer ello, las personas de bajos ad-05cd-48db-bbe6-8c13c9229fac/exp5-ebr-secundaria-1y2-
dinero para ello. ingresos que no cuentan con los exploramosyaprendemos-infografia-
medios necesitan comprar recurso2modelodediscurso.pdf
agua y tienen que hacer
dinero para ello.
Complementa la información revisando el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=FrREl4h9hGk&ab_channel=
NachoTellez

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¡MUY BIEN! ES HORA DE ESCRIBIR TU DISCURSO ARGUMENTATIVO

Asume el reto de ESCRIBIR un DISCURSO ARGUMENTATIVO RESPECTO A LA ESCASEZ DEL AGUA,

teniendo en cuenta lo siguiente:
REVISIÓN Y CORRECCIÓN:
PLANIFICACIÓN:
 Con el borrador en mano, ajusta tu discurso teniendo en cuenta los
 Es importante, en este proceso inicial de escritura, que te formules ciertas siguientes aspectos:
preguntas que te ayuden a ordenar tus ideas y elaborar tu discurso.
Completa el siguiente cuadro:

Planificador
Producto: ¿Qué escribiré?
Tipo: ¿Qué tipo de texto será?
Intención: ¿Para qué escribiré?
Destinatario: ¿Quiénes serán mis
lectores?
Registro: ¿Qué tipo de lenguaje usaré?
¿Cuál es la tesis
que formularé?
Estructura
¿Qué argumentos
Nº Lista de cotejo para revisar mi discurso Sí No Comentario
presentaré? argumentativo
El discurso cumple con el propósito que
01
 Ahora que tienes insumos suficientes, es momento de escribir la primera consideré en mi planificación.
versión de tu discurso. 02
Se evidencia que el tema se ciñe a la
problemática del agua.
Organicé mis ideas bajo la estructura del
 Recuerda tener en cuenta la información de los textos analizados discurso modelo (saludo, introducción, tesis, 3
anteriormente para la escritura de tu discurso argumentativo. 03 argumentos de distinto tipo, conclusión y
despedida) buscando entre ellos coherencia y
cohesión.
 Debes evidenciar la tesis con tres argumentos que la defiendan, El discurso desarrolla una tesis o idea central
considerando los tipos de argumentos estudiados y la conclusión. 04
Los argumentos que empleé están
05
TEXTUALIZACIÓN: justificados.
Evité errores ortográficos y de tildación e hice
 Una vez que tengas el planificador, es momento de elaborar la primera 06 buen uso de los signos de puntuación en mi
versión del discurso. Recuerda que la temática debe ceñirse a la discurso.
07 El lenguaje del texto es formal.
problemática del agua. Además que, al elaborar tu texto, estás
plasmando las ideas que planificaste. El vocabulario utilizado es amplio, variado y
08
guarda relación con el tema desarrollado.
Utiliza este esquema para escribir tu discurso: 09 Hice uso de conectores o locuciones.
Título He expresado un argumento en cada párrafo.
10
Saludo
Inicio
Desarrollo
(empleamos los argumentos)

Cierre

TOMEMOS EN CUENTA QUE

Al redactar tu discurso, debes buscar la coherencia entre las EDICIÓN Y PUBLICACIÓN
ideas o razones y la tesis; además debe evidenciarse tu
postura respecto a la problemática del agua.  Edita y publica la versión final de tu discurso argumentativo.

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ACTIVIDAD DE CIERRE
¡MUY BIEN! ¡TÚ HACES COSAS ASOMBROSAS!

Responde la siguiente pregunta:

 ¿Qué pasos has seguido para lograr la versión final de tu discurso argumentativo? Comenta.
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AUTOEVALUACIÓN

 Ahora autoevalúate para reconocer tus avances y lo que requerirás mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo que
consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA

Estoy en Qué puedo hacer
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes
Adecué el texto, argumentando las acciones en el discurso, teniendo
en cuenta a los destinatarios, situación y propósito comunicativo.
Organicé mis ideas bajo la estructura del discurso (tesis, argumentos
y conclusión) buscando entre ellos coherencia y cohesión.
Utilicé adecuadamente el lenguaje para dar énfasis a las
argumentaciones.
Evalué los argumentos del texto para construir una opinión personal.

METACOGNICIÓN

Reflexiona acerca de lo siguiente:

 ¿Qué puedo incrementar para mejorar mi discurso argumentativo? ¿Por qué?

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 ¿De qué manera me sirve lo aprendido? ¿Cómo puedo evidenciarlo?

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ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

 Dialoga con tu familia sobre tu DISCURSO ARGUMENTATIVO, anotando sugerencias y/o recomendaciones que
te ayuden a mejorar lo aprendido. ¡Adelante! ¡Puedes hacerlo!

RECUERDA: Sé creativa y organiza lo producido utilizando el material que

tengas a tu alcance. Anota tus respuestas en hojas bond recicladas para ayudar
con el cuidado y conservación del medio ambiente. Asimismo, comparte lo que
elabores con tu familia. ¡No olvides guardar lo trabajado en tu portafolio!

¡Tú eres valiosa!

¡Tú eres valiosa! 4