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Profesora: Carolina Huaraca Ghysel

Fe y Alegra 34

Rayme

SESIN DE APRENDIZAJE N __
I. DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
GRADO Y SECCIN
TEMA
DURACIN / FECHA
ASESORA
DOCENTES

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:
:
:

I.E. Fe y Alegra 34
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
5 C de secundaria
Hidrosttica
45 minutos / 28 - 09 -2012
Elizabeth Quico
Carolina Huaraca Alhuay Ghysel Rayme Coa

II. TEMA TRANSVERSAL: tica y cultura de paz


III. ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE
CRITERIO

CAPACIDAD
(APRENDIZAJE ESPERADO)

CONOCIMIENTO

Describe
el
principio

fundamental
de
la

Indagacin y
hidrosttica y de los vasos
experimentacin
comunicantes.

Hidrosttica
- Principio fundamental
de la hidrosttica
- Vasos comunicantes

VALOR 1
Responsabilidad
Actitud frente al rea

VALOR 2
Participacin
VALOR 3
Respeto

INDICADOR
Observa experiencias de hidrosttica
y otras relacionadas a sus
elementos
en
la
ecuacin
fundamental de la hidrosttica para
resolver su prctica en parejas.
Anota en su cuaderno las definiciones
de los elementos que componen la
ecuacin de fundamental de la
hidrosttica con sus propias
palabras.
Selecciona la informacin anotada en
su cuaderno para resolver una
prctica en parejas.
Describe las caractersticas de la
presin hidrosttica en los vasos
comunicantes en la pizarra a travs
de los modelos de vasos
comunicantes.
Es responsable en el cumplimiento de
sus roles y tareas asignadas en el
aula.
Participa activamente durante la clase
aportando ideas significativas.

Se muestra respetuoso ante todos los


integrantes del aula.

INSTRUMENTO

Gua de
observacin

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IV. SECUENCIA DIDCTICA


SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Actividades permanentes:
Se inicia con un saludo en el aula entre estudiantes y docente.
Se anotan en un lado de la pizarra el tema y aprendizajes esperados del da.
MOTIVACIN
Se les pregunta a los estudiantes: Si tuvieran un enorme acuario y tuviesen que
vaciar el agua, cmo haran?
Luego, se presentan dos recipientes de la misma dimensin, uno lleno de agua y,
colocados a la misma altura, se utiliza una manguera y se dice a los estudiantes,
suponiendo que esta fuera el gran acuario, de qu manera pasaran el agua de
uno de los recipientes al otro?
Se llama a dos voluntarios para que traten de realizar la difcil hazaa.

RECURSOS

TIEMPO

Recipientes
Agua colorada
Manguera

10 min

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS


Los estudiantes responden ante dos situaciones:
- Con los recipientes a la misma altura, por qu no avanza el agua? Qu
deberamos hacer para que el agua pase de un recipiente al otro con
facilidad?
- Con un recipiente a mayor altura que el otro, a qu se debe que el agua
ahora s viaje a travs de la manguera mientras que en el primer caso no se
lograba?
Qu elementos intervienen en esta experiencia? Por ejemplo, altura.
CONFLICTO COGNITIVO
Se formula la siguiente interrogante a los estudiantes: En qu posicin un
recipiente est sometido a mayor presin que otro? En qu situacin se
encuentran bajo la misma presin?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
A travs de la experiencia de la botella con agujeros, se explicar cmo las
fuerzas producidas por los fluidos en cada punto son perpendiculares a las
paredes del recipiente. Luego se describe que esta presin es la presin
hidrosttica.
Para obtener la ecuacin fundamental de la hidrosttica, se partir desde la
ecuacin de fuerza.

Cajita de
preguntas

Botella con
agujeros
25 min

F=mL g=( L V ) g=( L A h ) g


Por tanto, la presin p ejercida por una columna de un lquido en una superficie
es:

Listones con
las ecuaciones

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p=

F L A h g
=
A
A
p= L g h

La presin en el interior de un lquido depende de la altura de profundidad (h), de


la densidad del lquido (

L y de la aceleracin gravitatoria (g).

Esta explicacin la acompaaremos, a parte de la botella con los agujeros,


de un cubo (para referirnos a las dimensiones), una tabla con clavos
distribuidos en toda el rea y una tabla con un solo clavo al centro y un globo
(para referirnos a la presin). De esta forma se puede ilustrar mucho mejor a
los estudiantes, para cada ejemplo se solicita su participacin.
Van anotando en su cuaderno, con sus propias ideas, cmo se van definiendo
los conceptos.
- Presin hidrosttica
- Ecuacin fundamental de la hidrosttica
- fuerza, presin, densidad
- Principio fundamental de la hidrosttica
- Vasos comunicantes

Cubo
Tablas con
clavos
Globos

Prctica
Listones con
enunciados
APLICACIN DE LO APRENDIDO
Los estudiantes reciben una prctica para desarrollar en parejas. En la pizarra
se pegan los enunciados de cada pregunta para ser resueltos igualmente, por
ellos mismos de forma voluntaria y con su nota respectiva. (ANEXO 1)
TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES
Se utilizar un arbolito para la metacognicin donde se respondern a las
siguientes preguntas en post its: cul es la idea ms importante que
rescatas del tema de hoy? quedaron claros todos los conceptos? qu
acciones permitieron su comprensin? qu temas crees que debas repasar
para la siguiente clase?
REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES (METACOGNICIN)
Los estudiantes observan una imagen con el siguiente ttulo: Todo tiene un
porqu. Se les pregunta lo siguiente: Cul ser el porqu de que las presas se
construyan muros ms gruesos en la parte inferior? (ANEXO 2)
EVALUACIN
Se pide a los estudiantes que para la prxima clase traigan dos ejercicios
resueltos de hidrosttica, uno que consideren fcil de resolver y otro que crean
que es complicado. Los escribirn en papelografo, solo la pregunta, para la
siguiente clase, pero debern estar resueltos en sus cuadernos. Pueden ser de

Arbolito de
metacognicin
Post it

Imagen

15 min

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su propia creacin o de alguna fuente la cual debern colocar al final de sus
ejercicios.
DEL MAESTRO:
WILSON; BUFFA, LOU, Fsica sexta edicin.
SANTILLANA, Innova. Gua Metodolgica. Edicin
basada en el DCN.
JOSE GUTIERREZ LAZPITA, Fsica y qumica.
ELAS AFIF KHOURI. Apuntes de hidrulica para
explotaciones forestales.

Presinhidrosttica
Equipo conformado por:
2
2 _
T

1.- Escribe la ecuacin fundamental de la


hidrosttica e indica sus unidades en el SI.

SANTIAGO BURBANO DE ERCILLA, CARLOS


GRACA MUOZ. Fsica General.

DEL ALUMNO:
Santillana 5
Fsica conceptos y aplicaciones. Paul Hewitt.

Fsica. Guillermo de la Cruz Romero.

3.- Observa el siguiente grfico y luego


completa los espacios:

El grfico recibe el nombre de


__________________________.
La presin en los puntos 2 y 4
________________________.
Al verter lquido, este alcanza
__________________ en todas las secciones.
Un utensilio de uso domstico que tiene las
caractersticas de este grfico es la
_______________.
4. Halla la diferencia de presin entre los
puntos A y B si 1 = 100 kg/m3, 2 = 400 kg /m3 y
3 = 600 kg /m3. (Considera g = 10 m/s2).

2.- Escribe V si es verdadera o F si es falsa cada


afirmacin referente a la presin hidrosttica.
Un fluido ejerce presin en todas las direcciones.
La presin del lquido depende del recipiente que
lo contiene.
La presin depende de la altura del lquido.
En el fondo del recipiente, la presin es menor.

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Todo tiene un porqu

Como consecuencia del principio fundamental de la hidrosttica, las presas de los embalses soportan mayores
presiones en la base, y por esa razn se construyen con muros ms gruesos en la parte inferior.

Criterios para la gua de observacin


NO .

1
2
3
4
5
6

COMPORTAMIENTO A EVALUAR
Transmite ideas de forma clara y
concreta.(2)
Enfoca sus comentarios al tema
abordado.(1)
Comparte su experiencia
centrndose en el tema.(1)
Da retroalimentacin oportuna y
propositiva.(2)
Recibe retroalimentacin y la
aprovecha.(2)
Genera un ambiente de
entusiasmo por el aprendizaje.(2)