Ejercicio de trabajo autónomo curso de extensión sobre mecanismos y las rutas de acceso a las

entidades que hacen parte del Sistema Integral de Verdad Justicia Reparación y no Repetición
(SIVJRNR) en municipios PDET y priorizados por la DJT
Enfoque Diferencial Niños, niñas y adolescentes

CARTOGRAFÍA DE LOS DERECHOS

La cartografía social es un ejercicio que permite identificar, en un área geográfica, las relaciones que
se dan en el territorio y de los habitantes con este. Para el caso, el propósito es identificar la manera
en que los derechos de los niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado, se relacionan
con las dinámicas institucionales y coinciden con el marco de la Justicia Transicional y el enfoque
diferencial que da prevalencia a los derechos de los niños y niñas.

Para esta actividad se deben cumplir los siguientes pasos:

1. Imprimir el mapa del municipio donde habita.

2. Identificar los derechos de los niños, niñas y adolescentes víctimas del conflicto armado,
que es necesario reivindicar y proteger en el escenario territorial.

3. Señale la ubicación de las instituciones, entidades, organizaciones, fundaciones y otros, que

cumplen funciones en cuanto a los temas de justicia transicional, reparación y garantías de
no repetición y reivindicación de los derechos de los niños y niñas, en el marco, pero no
exclusivamente, de la Justicia Especial para la Paz y se esfuercen por integrar el enfoque
diferencial en los procesos de atención y acompañamiento.

4. Escriba en una hoja, de manera concreta, una breve explicación de cuáles son las
instituciones, entidades, organizaciones, fundaciones y otros que conoce de su municipio
que cumplen funciones con los temas de justicia transicional, reparación y garantías de no
repetición y reivindicación de los derechos de los niños y niñas, en el marco, pero no
exclusivamente, de la Justicia Especial para la Paz y se esfuercen por integrar el enfoque
diferencial en los procesos de atención y acompañamiento, y la manera en que aportan a
proteger los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

5. Este mapa y esta descripción de las instituciones, entidades, organizaciones, fundaciones y

otros que haya encontrado, se deben llevar a la próxima sesión presencial para realizar la
socialización.
Preguntas orientadoras de la discusión

1. ¿Cuáles son los criterios para priorizar los derechos de los niños, niñas y adolescentes?

2. En el marco de la Justicia Transicional, ¿cómo y porqué es importante dar prevalencia a

los derechos de los niños y niñas?

3. ¿De qué manera el Estado y la sociedad contribuyen a la protección y reivindicación de

los derechos de los niños, niñas y adolescentes?

4. Exponga un caso conocido o construido junto con los demás asistentes, donde
identifique los derechos vulnerados de los niños y niñas, describa las instituciones,
programas, entidades u otros que le permitan acceder a la reivindicación de los
derechos y señale la ruta de acceso a estos.