Está en la página 1de 10

Secuencia N1

E.P.E.S. N 44
TURNO: Tarde

CICLO: Orientado

CURSO Y DIVISIN: 5

ESPACIO CURRICULAR: Fsica


ESTUDIANTE PRACTICANTE:
Talavera, Silvia Johana
TEMA: Fuerza
FECHA DE LA CLASE: 27/09/2016
TIEMPO: 120 min

HORA: desde 17:00 hasta 18:50

FUNDAMENTACIN
La secuencia que se detalla a continuacin contiene informacin relacionada con
la Fuerza, tema que ser abordado partiendo de la base de la cotidianeidad de
los alumnos.
Se tendrn presentes los conocimientos previos de los alumnos como punto de
partida para la construccin de nuevos conocimientos estableciendo una relacin
entre los mismos, logrando de esta manera que se conviertan en un aprendizaje
significativo para ellos.
Lo importante es dar a conocer la informacin de una forma sencilla y sin
tantas palabras y, aunque parezcan muchas, se trata de establecer de manera
rpida las ideas ms importantes para que los alumnos tengan un buen
conocimiento a partir de una experiencia inicial.
No slo para que los alumnos tengan mayores conocimientos, sino de que
puedan aprovecharlos en adelante, pues son ms comunes de lo que se piensa, al
poder hallarlos en nuestro diario vivir, tal es el ejemplo de patear una pelota
cuando se juega futbol. Son muchos los ejemplos que podemos encontrar
comnmente y de los cuales no siempre tomamos conciencia de aplicacin visto
desde la Fsica.
Se recurrir a la utilizacin de pequeos grupos como una forma de trabajo a
travs de la cual los estudiantes podrn acceder al conocimiento expresando sus
ideas y escuchando la de sus compaeros, intercambiando diferentes puntos de
vista, utilizando argumentos para sostener sus ideas, y as de esta manera lograr
enriquecerse entre s y la realidad que observan en su entorno.

TAREA N1

COMPETENCIA/S:
Generales o transversales:

Resolucin de problemas.
Trabajo con otros.
Juicio crtico.
Comprensin lectora.

Especificas:
Produccin de textos descriptivos.
Difusin de los resultados obtenidos en las actividades presentadas
mediante la socializacin.

OBJETIVOS:
Conocer el concepto de fuerza mediante la lectura de un tipo especfico del
rea.
Caracterizar los distintos tipos de mtodos de separacin mediante la
realizacin de actividades propuestas en forma grupal.
CONTENIDOS:
Contenidos conceptuales:
Fuerza: definicin.
Contenidos actitudinales:
Gusto por el trabajo realizado en forma grupal.
Responsabilidad y cooperacin en el desarrollo de las actividades
propuestas.

Contenidos procedimentales:
Lectura de un texto descriptivo especfico del rea.
Realizacin de las actividades propuestas.

ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD DE INICIO (FASE EXPLORATORIA)

Para iniciar con el tema Fuerzas, en primer lugar se proceder a presentar una
experiencia con un mvil de juguete y unas bolsitas de arena, lo cual llevara a
deducir la segunda ley de Newton. Se utilizar para ello el dilogo interrogatorio a
travs de preguntas tales como: Qu fue lo que ocurri?, Por qu creen que
sucedi eso?, Tiene algo que ver el elstico?, El tamao del cochecito?, Las
bolsitas de arena?
Seguidamente para abordar la fase exploratoria del tema que nos concierne, se
comenzar anotando en el pizarrn las ideas que van surgiendo de los alumnos,
recordando ideas de masa, peso, la diferencia ente estas; velocidad y aceleracin.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
1.- Leer el texto referente a los Segunda Ley de Newton.
2.- Extraer las palabras desconocidas y buscar sus significados en el diccionario.
3. Resolver los siguientes problemas:
PROBLEMAS DE LA SEGUNDA LEY DE NEWTON
A

+
D

=
G

+
=

Soluciona el crucigrama resolviendo los problemas que se te piden. Utiliza solo una casilla para
cada nmero.
2

A).- Calcula la fuerza que le produce a una bola de 15 Kg, una aceleracin de 3 m/s
Datos
Frmula
Operaciones
Resultado
m = 15kg
F = m.a
F = 15Kg.3 m/s 2
45N
a = 3 m/s2

F = ?
B).- Cul es el valor de la fuerza que provoca sobre una caja de 7 Kg, una aceleracin de 5
2
m/s ? Considera una superficie sin friccin.
Datos
Frmula
Operaciones
Resultado
m = 7kg
F = m.a
F = 7Kg.5 m/s 2
35 N
a = 5 m/s2
F = ?

C).- Si al aplicar una fuerza de 40 N sobre una patineta le provoca una aceleracin de 4 m/s
2
Qu fuerza le provocar una aceleracin de 8 m/s ?
Datos
Frmula
Operaciones
Resultado
m = ?
m = F/a
m = 40 N: 4 m/s2 = 10 kg
80N
a = 4 m/s2
F = m.a
F = 10Kg.8m/s 2
F = 40 N
F = ?
a = 8 m/s2

D).- Una bola de boliche se encuentra en reposo, al ser empujada con una fuerza de 60
2
N, adquiere una aceleracin 2 m/s Cul es el valor de la masa de la bola?
Datos
Frmula
Operaciones
Resultado
m = ?
m = F/a
m = 60 N: 2 m/s2
30 kg
a = 2 m/s2
F = 60 N

E).- Calcula la masa de un objeto que al aplicarle una fuerza de 300 N, se acelera a 10 m/s
Datos
Frmula
Operaciones
Resultado
m = ?
a = 10 m/s2
F = 300 N

m = F/a

m = 300 N: 10 m/s2

3000 kg

F).- Calcula la aceleracin de un proyectil de 100 Kg en reposo, cuando se le aplica una fuerza
de
6000 N.
Datos
Frmula
Operaciones
Resultado
m = 100kg
a = ?
F = 600 N

a = F/m

a = 600 N: 100 kg

6 m/s2

G).- Calcula la aceleracin que adquiere un objeto de 10 Kg, cuando se le aplica una fuerza de
700
N
Datos
Frmula
Operaciones
Resultado
m = 10kg
a = ?
F = 700 N

a = F/m

a = 700 N: 10 kg

70 m/s2

H).- Calcula la aceleracin que adquiere un cajn de 5 Kg, al aplicarle una fuerza de

225 N Datos

Frmula
Resultado
a = F/m

m = 5kg
a = ?
F = 225 N

Operaciones
45 m/s2

a = 225 N: 5kg

ACTIVIDAD DE CIERRE
Una vez finalizadas las actividades, los alumnos socializarn los resultados
obtenidos a travs de las mismas.
Observarn pegados en el pizarrn un afiche que tendr la estructura de un
esquema, el cual debern completar.
A

+
D

=
G

+
=

Los conocimientos adquiridos en la presente servirn como sustento terico para


la posterior experiencia de aplicacin que realizarn en la siguiente clase.
ESTRATEGIAS DIDCTICAS
Investigacin de saberes previos a travs de preguntas verbales.
Induccin-deduccin.
Experimentacin.
Trabajo grupal.
RECURSOS DIDCTICOS
Tizas
Pizarrn
Fotocopias de texto bibliogrfico y actividades para los alumnos

tiles
Diccionario
Afiches
EVALUACIN
Diagnostica:
Al inicio de la clase mediante el dilogo interrogatorio.
CRITERIO: expresin oral de las ideas.
INSTRUMENTO: oral informal.
Formativa:
Durante todo el proceso mediante la observacin de las actividades realizadas.
CRITERIOS: participacin, resolucin de consignas, trabajo grupal.
INSTRUMENTO: lista de control.
Sumativa:
Al finalizar la clase mediante la socializacin de las resultados obtenidos y la
confeccin del crucigrama.
CRITERIO: participacin.
INSTRUMENTO: oral informal.
BIBLIOGRAFA
http://es.slideshare.net/lizettemartinez965/leyes-de-newton15344931

ANEXOS

LEYES DE NEWTON

Isaac newton (1642-1727), es considerado por los historiadores como un verdadero


revolucionario en lo que se refriere a las ciencias y en particular a las ciencias naturales.
Es as que se habla de la revolucin Newtoniana. Sus concepciones cientficas son
vlidas tanto para los cuerpos celestes, como para los habituales objetos y seres que
poblamos la tierra. De este modo logr una visin global del Universo. Con una serie de
leyes muy sencillas pudo sintetizar y explicar entre otras cosas los fundamentos de la
dinmica clsica.
Pero: Qu es la dinmica?
La dinmica es la rama de la fsica que estudia los cuerpos en movimiento y las fuerzas
que intervienen.

Por qu los objetos se ponen en movimiento? Cules son las causas que hacen
que un cuerpo en movimiento gane velocidad o cambie la direccin?
Una fuerza es una influencia externa ejercida sobre un cuerpo a fin de cambiar su
estado, ya sea de reposo o de movimiento uniforme en lnea recta.
Por qu los objetos se detienen??

Segunda Ley de Newton


La fuerza para cambiar el estado de reposo
o de movimiento de un cuerpo es directamente
proporcional a su masa y a la aceleracin producida
Decimos que para
mover un objeto se
requiere una fuerza
sea aplicada:
De qu factores
depender?
Resulta igual tratar de una piedra chica a una ms grande?

Como sabes, esto dependera de la masa de cada cuerpo; Newton determino su segunda
Ley de movimiento con la siguiente ecuacin: F = m a
Revisemos a detalle la frmula anterior y su relacin con la
segunda
La aceleracin es el cambio en la velocidad,
y entre mayor sea la fuerza mayor ser la
aceleracin.
La unidad para medir la fuerza se da en
Newton, en honor a este cientfico. Veamos cmo
se obtiene la unidad Newton.

F = m.a

FUERZA (Newton) = MASA (Kilogramos) x ACELERACION (Metros / segundos cuadrados)


La unidad de fuerza en el sistema internacional es el newton y se representa con
N. Un newton es la fuerza que hay que ejercer sobre un cuerpo de un kilogramo de masa
2
2
para que adquiera una aceleracin de 1m/s , o sea 1N= 1kg x 1 m/s
Si te das cuenta son las mismas unidades que establecimos para el peso de
los cuerpos, esto es porque el peso en s, es tambin una fuerza.
La segunda Ley de Newton nos permite conocer que tanto cambiar el
movimiento de un cuerpo, ya que relaciona a la fuerza como una interaccin entre los
cuerpos y a la masa y la aceleracin que son propiedades del mismo cuerpo.
A partir de la ecuacin de la segunda ley de Newton podemos despejar las variables m y
a, y tenemos ecuaciones para calcular la aceleracin de un cuerpo as como la masa del cuerpo.

a =

F
m

N
Kg

m= F
a

N
m/s 2

Las fuerzas pueden ejercer presin sobre un objeto e incluso deformarlo. Cuando la
fuerza neta provoca movimiento, el objeto sobre el cual se aplica la fuerza sufre un cambio de
velocidad que va en proporcin a la fuerza aplicada (a mayor fuerza, mayor aceleracin).
Un objeto con mayor masa requiere mayor
fuerza para alcanzar mayor aceleracin. La segunda
Ley de Newton o principio fundamental dela
dinmica, nos dice que la aceleracin de un objeto es
directamente proporcional a la cantidad de fuerza
neta que acta sobre el e inversamente proporcional a su masa.