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PROGRAMA DE ESTUDIOS

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

CÓDIGO:E119.5 CURSO: LEGISLACIÓN EDUCATIVA Y LABORAL REQUISITO: Ninguno

Total de créditos Total de créditos No. semanas: Horas de clase Horas de trabajo fuera
teóricos (TCT): prácticos (TCP): 16 presencial (HCP): del aula (HTFA):

DOCENTE
ZIZI ARELY LÓPEZ CHINCHILLA

I. PRESENTACIÓN DEL CURSO

Los procesos de diseño y programación curricular de la Facultad de Humanidades

hicieron necesaria la incorporación del curso E119.5 Legislación Educativa y
Laboral. El mismo se inscribe dentro del pensum y constituye parte importante en la
formación del estudiante, porque se vincula con la Visión, Misión y los Objetivos
Institucionales.

II. DESCRIPCIÒN

E119.5 Legislación Educativa y Laboral. Este curso se propone dar a conocer la

evolución histórica que ha sufrido la Legislación Escolar, llamada también Legislación
Educativa. Abarca la legislación educativa de Guatemala y Tratados Internacionales,
así también el análisis crítico de las leyes de educación que rigen el sistema escolar y
extra escolar.
III. COMPETENCIAS DEL CURSO*

A. Competencias básicas
 Capacidad de comunicación oral.
 Capacidad de comunicación escrita.
 Compromiso ético.
 Compromiso con la calidad.

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 Habilidad para trabajar en forma autónoma.

B. Competencias genéricas transversales

 Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.
 Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
 Capacidad de crítica y autocrítica.
 Capacidad creativa.
 Capacidad de trabajo en equipo (habilidades interpersonales).

C. Competencia específicas

 Aplica la legislación educativa en el proceso administrativo, en diversos

sectores y niveles educativos, con firmeza y responsabilidad.
 Domina los saberes de las disciplinas del área de conocimiento de su
especialidad
 Diseña y operacionaliza estrategias de enseñanza y aprendizaje según
contextos.
 Investiga en educación y aplica los resultados en la transformación
sistemática de las prácticas educativas.
 Analiza críticamente las políticas educativas
 Asume y gestiona con responsabilidad su desarrollo personal y profesional
en forma permanente.
 Interactúa social y educativamente con diferentes actores de la comunidad
para favorecer los procesos de desarrollo
 Demuestra actitudes de ética, respeto, responsabilidad y profesionalismo
 Domina el vocabulario científico-técnico de su especialidad

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IV. DESARROLLO INTEGRADO

ESTRATEGIAS DE ACCIONES REFLEXIVAS
BLOQUES DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE (METACOGNICIÓN)
BLOQUE DE APRENDIZAJE I
Exploración de experiencias previas.  ¿Qué errores se
 Métodos detectaron y cómo se
EL CAMPO DEL DERECHO corrigieron?
 Deductivo
 Origen del Derecho. (análisis),
 Definiciones de Derecho.  inductivo  Se suscitó algún
 Acepciones del Derecho: (síntesis),
conflicto por la manera
Derecho objetivo, derecho  dialéctico (análisis/
de pensar de los
subjetivo, derecho vigente, síntesis/
integración). integrantes del grupo
derecho positivo y derecho
¿Cómo se resolvió?
natural
 Metodologías
 El derecho y la moral
 Fuentes del derecho: fuentes  Integradora,  ¿Cuáles fueron las
reales, fuentes históricas.  heurística, dificultades en la
 Elementos de la norma jurídica.  hermenéutica, comprensión de la
 Jerarquía de la norma jurídica.  expresión teoría? ¿Cómo se
 Interpretación de la norma creadora,
resolvieron?
jurídica.  andragógica,
 Proceso de creación de la Ley  problematizadora.
en el ordenamiento jurídico de  ¿Cuáles fueron las
 Técnicas
Guatemala. dificultades en la
 Expositiva, escogencia de las
Laboratorios de aprendizaje estrategias? ¿Cómo se
 interrogativa
dialógica, resolvieron?
Establecimiento de tiempos  crítico-reflexiva,
concretos: 5  exploratoria,
 demostrativa,  ¿Qué competencias se
BLOQUE DE APRENDIZAJE II  comparativa, integraron en el
Exploración de experiencias previas.  socializada, desarrollo del curso?
 ABP (aprendizaje ¿Qué evidencias de
basado- logro se observaron?
 Introducción a Derechos problemas).
Laborales.
 Historia del derecho laboral.  Aprendizajes  ¿Qué acciones
 Conceptos laborales básicos. cocurriculares se
 Derecho laboral y sus clases.  Situado,
 significativo, integraron?
 Fuentes y principios del derecho
laboral.  integrador,
 cooperativo,
 Instituciones de derecho laboral  ¿Cómo se resolvieron
 autónomo,
- Trabajar. los problemas de los
 autogestionario,
- Patrono. tiempos para cubrir
 por
- Grupos colegiados. descubrimiento. estructuras de
- Sindicatos.

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- Solidarismo.  Estrategias aprendizaje?

formativas de
Laboratorios de aprendizaje aprendizaje
Establecimiento de tiempos  ¿Qué acciones se
 Ensayos,
concretos: proponen para mejorar
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 artículos,
el método, la teoría y las
 laboratorios,
BLOQUE DE APRENDIZAJE III  investigaciones técnicas
Exploración de experiencias previas. etnográficas, implementadas?
 hojas de trabajo,
MARCO GENERAL DE LA LEGISLACION  talleres de
EDUCATIVA GUATEMALTECA redacción,  ¿Cuáles fueron las
 Constitución Política de la  ejercicios de ventajas de vincular el
comunicación trabajo individual y
República de Guatemala.
oral,
 Tratados Internacionales.  análisis de textos,
cooperativo?
 Ley de amparo, exhibición  proyectos
personal de constitucionalidad integrados. **

ORDENAMIENTO JURIDICO
GUATEMALTECO
 Ley de Educación Nacional. Dto.
Legislativo 1291.
 Procedimientos para
nombramiento de docentes.
 Ley de Servicio Civil. Acuerdo
gubernativo 1898.
 Reglamento de permutas.
 Reglamento para jornadas de
trabajo.
 Ley de dignificación
catalogación del magisterio
nacional.
 Código de Trabajo.
 Ley integral de protección de la
niñez y la adolescencia.
Laboratorios de aprendizaje
Establecimiento de tiempos
concretos:
BLOQUE DE APRENDIZAJE IV
Exploración de experiencias previas.
PRINCIPALES NORMAS DE LA
LEGISLACION EDUCATIVA
 Reglamento de evaluación de
los aprendizajes.
 Registradores  ¿Cuál fue propuesta
gráficos concertada para
superar las dificultades
el  Mapas
encontradas en el
conceptuales,
desarrollo del curso?
 mapas mentales,
 diagramas,
 líneas de tiempo,
 ¿Qué competencias
fundamentales se
 Evaluación lograron sistematizar?
y
 Escalas de rango,
 rúbricas,
 ¿Qué experiencias
 diarios,
trascendentes son
 listas de cotejo,
posibles de replicar en
 registros la vida personal y en el
anecdóticos, desempeño laboral?
 pruebas
objetivas.
 ¿Qué reacciones hubo
en la aplicación de la
auto, co, hetero y meta
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evaluación?
 ¿Qué acciones de
evaluación sumativa,
formativa se
desarrollaron para fijar
aprendizajes relevantes

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 Reglamento de la Ley de y actitudes y valores?

Servicio Civil.
 Reglamentos interiores de
trabajo.  ¿Cuál fue el impacto
 Ley de institutos de educación cognitivo y social
por cooperativa. resultante de los
aprendizajes
 Reglamento para las escuelas movilizados?
parvularias y secciones anexas.
 Reglamento de
recomendaciones de fondos en
los establecimientos oficiales.
 Reglamento que norma el
funcionamiento de los institutos
experimentales.
 Otras normas de la Legislación
educativa guatemalteca,
pertinentes a la realidad actual.

Laboratorios de aprendizaje

Establecimiento de tiempos
concretos: 5

** Se sugiere el diseño y la ejecución de un proyecto integrado por ciclo.

V. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE*

Las estrategias de aprendizaje deberán integrarse a la fisonomía filosófico-

metodológica del Modelo sociocrítico-formativo, en cuanto al análisis de la
problemática socioeconómica y cultural del país, el desarrollo de la investigación-
acción y la promoción del aprendizaje crítico reflexivo. Es importante arribar a
productos concretos, mediante la docencia en forma de investigación y la integración
efectiva de la teoría y la práctica; todo ello mediante el enfoque interdisciplinario, los
ejes curriculares, las competencias.

VI. RECURSOS*

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El profesor y los estudiantes deberán privilegiar recursos que enriquezcan

experiencias directas. Los recursos son fundamentales para reforzar eficazmente las
estrategias de aprendizaje, para desarrollar saberes integrados, facilitar su
comprensión y aplicación simultánea. La selección adecuada de los recursos permitirá
incorporar los recursos del medio así como la tecnología de punta, sin perder de vista
la interacción para robustecer la sinergia interna del aula. Los recursos deberán
coadyuvar a la comprensión y aplicación simultanea de los procesos, generar
vocaciones en el aprender haciendo, aprender a aprender y aprender a desaprender.

VII. EVALUACIÓN*

La zona tiene una valoración máxima de 70 puntos. La distribución se realizará en los

diferentes trabajos individuales o de grupo. Se tomará en cuenta asistencia regular y
puntualidad al curso, así como la participación e interés en las diferentes actividades
del proceso. Se realizarán comprobaciones de lectura, trabajos individuales y de
grupo, talleres e investigaciones.

La evaluación final tendrá un valor de 30 puntos para completar los 100 puntos del
Curso.

Zona 70 pts.

Evaluación Final 30 pts.

Total 100 pts.

 entorno económico y sociocultural)

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IX. REFERENCIAS

 VIRTUALES
- www.biblioteca.usac.edu.gt
- www.eduteka.org

 BIBLIOGRÁFICAS

Bibliografía básica del curso

 BARRERA SANTOS, Russed. (2005). Resolución de conflictos en pueblo

mayas de Guatemala. Guatemala. Editorial Educativa. S.G. 303.69 B272***
 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DE GUATEMALA. Decretada
en 1985. 1986 Tipografía Nacional, Guatemala.
 CORTE DE CONSTITUCIONALIDAD. (2004). Ley de Amparo. Exhibición
personal y de Constitucionalidad. Guatemala. Talleres Gráficos de Serví prensa
S.A.
 LEY DE SERVICIO CIVIL. 1784. Decreto
 LEY Y REGLAMENTO DE LA LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto
Gubernativos 18-98 y 564-98.
 LÓPEZ AGUILAR, Santiago. (2005). Introducción al estudio del derecho.
Facultad de Ciencias Económicas. Guatemala. USAC 340 L864***
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN, DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
ESCOLAR. (1998). Recopilaciones de Leyes Educativas. Tomo IV.
Guatemala. Mega impresos.

*OBSERVACIÓN: Para cualquier consulta relacionada con el curso , escriba a la siguiente

dirección de correo usacantigua@gmail.com

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

No Contenido Actividad Instrumento y/o Recursos Valoración

. de Evaluación
1 Introducción y Talleres y Laboratorios Micro investigación 10 pts
generalidades de discusión
de Lesgislación Listas de Cotejo
Educativa

2. Leyes Ejercicios de Análisis de a) Ejercicio de análisis 10 pts

Educativas leyes Educativas aplicado a casos
prácticos
b) Evaluación parcial 10 pts

Lista de Cotejo
3. Acuerdos Análaisis hermenéutico Micro Investigación 15 pts.
Gubernativos de Acuerdos
Y Acuerdos Lista de Cotejo
Ministeriales

4. Circulares Portafolio de Investigación de campo 15 pts.

Decretos Documentos oficiales
Instructivos
Oficios
Resoluciones
5 Proyecto de Se coordinará con el Lista de Cotejo 10 pts
Extensión equipo de trabajo de
Comunidad Educativa
FAHUSAC ANTIGUA
6. Investigación Lista de Cotejo 20 pts.
7. Portafolio Se coordinará con el Lista de Cotejo 10 pts.
Integrado equipo de trabajo de
Comunidad Educativa
FAHUSAC ANTIGUA

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