Secuencia 8
Actividades
de aprendizaje Nombre: ___________________________________________ Fecha: __________ Curso: __________
Usa el conocimiento científico
1. De acuerdo con la información del siguiente es-
quema, responde las preguntas a continuación.
a. ¿Cuál de los modelos de especiación repre-
senta el esquema?
_______________________________________
_______________________________________
b. ¿Qué características del esquema te permi-
tieron responder la pregunta anterior?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
c. Si se cruzaran las nuevas especies que se
evidencian en el esquema, ¿qué tipo de orga-
nismos se originarían?
_______________________________________
2. La mula es el resultado del cruce entre una ye-
gua y un burro. Es un animal fuerte que se utiliza
para el trabajo en el campo. Sin embargo, los
machos son escasos y siempre son estériles y la
mayor parte de las hembras también lo son.
a. ¿Es correcto afirmar que la mula es una nue-
va especie? ¿Por qué?
_______________________________________
_______________________________________
b. ¿Qué tipo de aislamiento reproductivo exhibe
la mula?
_______________________________________
© Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción
_______________________________________
Vocabulario académico
3. Subraya los antónimos de la palabra fértil.
fecundo productivo infecundo
árido estéril infértil
improductivo fructífero prolífico
37
4. De acuerdo con los siguientes esquemas, ¿por
qué crees que estos dos fenómenos reciben el
mismo nombre?
Radiación adaptativa Radiación solar
especie 1 rayos UV
rayos
Especie Rayos
especie 4 especie 2 gamma infrarrojos
ancestral solares
yX
rayos del
especie 3 espectro
visible
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
5. Explica. En una zona se desvió el curso de un río
para construir un embalse. El nuevo curso se-
paró una población de artrópodos durante años
hasta que una sequía eliminó la barrera. En con-
secuencia, las poblaciones se reencontraron y se
cruzaron.
a. ¿Es correcto afirmar que en este caso existió
una especiación por divergencia genética?
¿Por qué?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
b. ¿Por qué no siempre el aislamiento geográfi-
co origina nuevas especies?
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
6. Habilidades científicas. Elabora una hipótesis
que explique cómo es posible que las ballenas y
los delfines, siendo mamíferos, tengan caracte-
rísticas similares a las de los peces y ocupen un
hábitat como el mar.
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Secuencia 8

7. Indaga. Observa el siguiente gráfico y responde. • ¿Qué diferencia encuentras entre la tasa de fa-
milias extintas y el intervalo de ocurrencia de
Y Extinciones

(familias por millón de años)

extinciones masivas y de fondo?
20 masivas
Tasa de extinción ________________________________________
15
________________________________________
10
________________________________________
5 ________________________________________
Extinción de fondo
0 X ________________________________________
600 400 200 0
Millones de años 8. Laboratorio. Realiza la práctica Obtén un híbrido.
Prepara tu prueba Saber
9. Los siguientes gráficos representan los modelos Según los gráficos es correcto afirmar que
del gradualismo y equilibrio puntuado.
A. A y B representan el modelo del gradualismo.
A B C
B. B y C representan el modelo del gradualismo.
Ambiente estable
Y Y Y Y Y Y Y Y Y C. A y C representan el modelo de equilibrio
Especie 3 Especie 3 puntuado.
Evolución

Evolución

Evolución

Especie 2 D. A y B representan el modelo de equilibrio

Especie 2 Ambiente
Especie 1 Especie 1 puntuado.
cambiante
X X X X X X X X X Competencia: Indagación
Tiempo Tiempo Tiempo

Para
finalizar
• Completa el mapa conceptual.

Las especies

se definen de se originan mediante evolucionan de

acuerdo con un acuerdo con

la especiación
concepto patrones
biológico
que requiere que se explica a través de cuyo ritmo se explica como
a través de

el aislamiento modelos
reproductivo el equilibrio
puntuado
concepto como
tipológico el cual puede ser
las extinciones

concepto la especiación
© Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción

ecológico procesos de
instantánea
evolución
poscigótico
que puede ser que puede ser

por poliploidía

parapátrica divergente

simpátrica

38