COMUNICACIÓN I

PRÁCTICA CALIFICADA
TALLER 1ª SEMANA
Aula 3

1. Lista de temores:
A la soledad – muerte – enfermedad – hablar en público – pobreza –
aguas profundas – a los perros – insectos – las ratas – las alturas.
De esta lista, anotar del más al menos: (solo 06)
¿Cuál produce más temor?
a.__________________
b.__________________
c.__________________
d.__________________
e.__________________
f.__________________
¿Por qué anota ese temor como número uno? (explicar)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ¿Existe el miedo de hablar en público?
___________________
¿Por qué?
______________________________________________________________________
3. En dos dibujos dentro del recuadro representar estas escenas.
(Usar colores y/o lápiz)
Policía sereno y seguro al hablar Policía con miedo al hablar a un
a un público agresivo. público agresivo.

1
4. Diferencias entre estas dos alocuciones oratorias
Oratoria militar:
¡Soldados! nuestro deber ahora y siempre es entregar la vida por la
patria, cuando la patria llama a sus hijos a defenderla nosotros somos
los primeros en acudir en su defensa y sacrificar nuestra vida, nuestro
destino es morir como soldados.
Oratoria policial:
¡Policías! de esta intervención depende la tranquilidad y el orden que
necesita nuestra comunidad, nuestra familia pertenece a la misma
sociedad que estos vándalos quieren destruir, adelante policías por
nuestra noble misión, con Dios, Patria y Ley.
DIFERENCIAS.
Oratoria militar Oratoria policial

a._________________________________ a._________________________________
b._________________________________ b._________________________________
c._________________________________ c._________________________________
d._________________________________ d._________________________________

5. Explicar el sentido de cada expresión.

“Hablar demasiado no es comunicar”

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

“Policía que discute pierde”

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2
Dibujar y resaltar las expresiones faciales de un policía discutiendo
uniformado y de servicio con una persona o personas.
(Usar colores y/o lápiz)

6. Señalar tres movimientos del lenguaje corporal que son nuevos y se

hacen continuamente en las progresiones de la EESTP PNP Arequipa.
Explicar el significado que expresa cada uno para los alumnos PNP.
a.___________________________________________________________
significado
______________________________________________________________________
b.____________________________________________________________________
significado
______________________________________________________________________
c.____________________________________________________________________
significado
______________________________________________________________________
Por qué es útil el lenguaje corporal en la escuela PNP Arequipa.
a.____________________________________________________________________
b.____________________________________________________________________

La práctica resuelta al 60 %, será presentada y visada por el docente en

el aula y guardada en el fólder para su posterior calificación.
22 de agosto del 2022 Prof.PARC

Alumno
Vº Bº

3
 COMUNICACIÓN I
PRÁCTICA CALIFICADA
TALLER 2ª SEMANA
Aula 3

1. En las siguientes palabras, separar en dos columnas los fonemas

segmentales.
a. Luz _____________________ ____________________
b. Agua _____________________ ____________________
c. Aéreo _____________________ ____________________
d. Acuoso _____________________ ____________________
e. Puritano _____________________ ____________________
f. Pescador _____________________ ____________________
g. Pomalca _____________________ ____________________
h. Prometeo _____________________ ____________________
i. Sintagmas _____________________ ____________________
j. Comandos _____________________ ____________________
k. Auscultar _____________________ ____________________
l. Tendencia _____________________ ____________________

2. Indicar a continuación el elemento suprasegmental, sea el acento

tono o cantidad, que más afecta cada palabra.
a. adúltero __________________________
b. otorrinolaringología __________________________
c. ¡Alto! __________________________
d. pabellón __________________________
e. ¿Qué cosa? __________________________
f. ¡Eso sí que no! __________________________
g. quienquiera __________________________
h. tejón __________________________
i. Quién va __________________________
j. sinnúmero __________________________
k. sinvergüenza __________________________
l. óptimo __________________________
ll. cáspita __________________________
m. regañadientes __________________________
n. estadística __________________________
ñ. ¡Socorro! __________________________

4
3. Hacer el dibujo del aparato fonador y señalar con flechas sus
órganos.
(Utilizar colores y/o lápiz)

4. Tres ideas personales para corregir deficiencias en la articulación.

a. ___________________________________________________
b. ___________________________________________________
c. ___________________________________________________

5. Anormalidades prosódicas o fonológicas.

a. Hablar con voz cadavérica, es ____________________________________
¿Cómo corregir esta anormalidad? ____________________________________
b. Hablar con tono nasal o con la nariz, es ____________________________
¿Cómo corregir esta anormalidad? ____________________________________
c. Ir a la selva y regresar con ese dejo, es ___ _________________________
¿Cómo corregir esta anormalidad? ____________________________________
d. Hablar cantando, con disonancia, es ___ ___________________________

5
¿Cómo corregir esta anormalidad? ____________________________________
e. Hablar siempre como reclamando o gritando, es ____________________
¿Cómo corregir esta anormalidad? ____________________________________

5. Señalar el fonema suprasegmental correspondiente.

a. ¡Hugooooo¡ …veeen!!!
b. Célebre, ejército, púlpito
c. Variado, confuso, celeste
d. Una voz de soprano
e. Dejo o tonillo al hablar
f. Prolongación de un sonido
g. -Su voz ronca y grave…
h. Horrible – bárbaro – mesiánico
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

4. Colocar el acento suprasegmental en cada palabra. (Usar lapicero

color rojo). Si es necesario consultar el diccionario.
a. Pabulo ñ. Liliaceo
b. Ovacion o. Crapula
c. Petreo p. Craneo
d. Petróleo q. Cuspide
e. Sistole r. Bucolico
f. Sismografo s. Acutangulo
g. Oregano t. Diacono
h. Reforce u. Deficit
i. Hechiceria v. Kiliarea
j. Hectarea w. Toponimo
k. Estetica x. Zalameria
l. Enves y. Lucumo
ll. Voragine z. Chucaro
m. Seudopodo
n. Optimo
La práctica resuelta al 60 %, será presentada y visada por el docente en
el aula y guardada en el fólder para su posterior calificación.
22 de agosto del 2022 Prof.PARC

Alumno
Vº Bº

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 COMUNICACIÓN I
PRÁCTICA CALIFICADA
TALLER 3ª SEMANA
Aula 3
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1. Comunicación activa.
Con los personajes del caso, representar en un gráfico el proceso de
comunicación activa, señalar y dibujar la acción de cada uno de los
personajes en los recuadros. (usar
colores)
-Gilberto: ¿Sabes?, me puedo ir de baja,
-¡No puedo estudiar¡ …ni concentrarme, con tanta actividad física, paso
ligero, castigos, no duermo bien ... no puedo...
Delante de Gustavo pienso:
-Tengo que ayudar… Tanto esfuerzo, preparación, gasto, estudio…
–Gustavo te ayudaré. Vamos, en la noche nos quedaremos en el aula
estudiando, hasta que aprendamos el tema…

7
2. El alumno PNP ¿Cómo debe escuchar las órdenes?
Enumerar el proceso.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Colocar un ejemplo:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Señalar en cada ejemplo los extremos de la comunicación asertiva y
en el recuadro, explicar la comunicación asertiva apropiada.
-Mejor no opino, ni digo nada <---> voy a gritar a estos abusivos
________________ _________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

-No me gusta su actitud, pero qué voy hacer, todos se van a poner en
mi contra <---> Con este tipo no se puede, voy a insultarlo y agarrarlo
a trompadas.
_________________ __________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4. Graficar y/o representar (con dibujos) los elementos que intervienen

en cada técnica grupal.
Señalar la ubicación correcta para la gigantografía o anuncio del evento,
del Estandarte o Bandera Nacional, lugar del moderador o coordinador;
del secretario (si hubiere), el maestro de ceremonias, los expositores
(según el caso con su nombre correcto) y el público o auditorio.

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a. Debate

b. Foro

c. Panel

9
d. Seminario

e. Congreso

La práctica resuelta al 60 %, será presentada y visada por el docente en

el aula y guardada en el fólder para su posterior calificación.
29 de agosto del 2022 Prof.PARC

Alumno
Vº Bº

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 COMUNICACIÓN I
PRÁCTICA CALIFICADA
TALLER 4ª SEMANA
Aula 3
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. Tipos de argumentos.
Ud. se encuentra de patrullaje con otro policía, y encuentra que un
sujeto grita e insulta a una mujer de edad, a la que tiene contra la
pared, el tipo se muestra iracundo, grosero y desafiante. Deben llevarlo
a la comisaría sin hacer uso de la fuerza.
Tarea. Enumerar y explicar los tipos de ARGUMENTOS a los que va
recurrir para convencer al sujeto y llevarlo a la comisaría
a. ____________________________________
Por qué este primer argumento.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. ____________________________________
Por qué este segundo argumento.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c. ____________________________________
Por qué este tercer argumento.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Representar en dibujos los modos de exponer una argumentación:

a. Deductiva. b. Inductiva

11
3. Con los datos de la siguiente lectura, redactar y construir un texto
argumentativo.
Con llaves --al lado izquierdo-- señalar su estructura.

“Millones de aerolitos circulaban por el espacio, se bombardeaban entre

sí, las columnas de rocas eran infinitas y se atraían unas a otras así se
formó el sistema, quedando su estrella dominante: el Sol. Todo lo que
se hace en la Tierra es controlado por el Sol, fue el inti para los incas, Ra
para los egipcios, helio para los romanos, su gravedad es tan grande
que controla el Sistema Solar. El Sol es familiar en el cielo de todos los
días. El Sol de cerca es horrible: con protuberancias, estallidos, manchas
gigantes de cincuenta mil kilómetros de diámetro, quema y hierve todo
el tiempo. Un día el combustible del Sol se agotará y cuando muera será
el final de la Tierra. El Sol creó la vida y también la destruirá”.

________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

12
4. Frente a la comisaría un gran grupo de personas con cárteles, grita y
reclama por la supuesta inacción policial en un delito cometido por un
sujeto 30 minutos atrás. El jefe inmediato en ese momento lo mira y le
dice:
-Ud., sub oficial persuada a esta gente y trate de ganar tiempo hasta
que los refuerzos lleguen, ¡Vamos¡ ¡vamos¡ ¡ahora¡…
TAREA
a. ¿Cuál será su estrategia personal para presentarse ante ese tumulto
de gente que grita en ese momento?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. ¿Qué tipo de recurso persuasivo utilizará?
1. ___________________________________________
2. ___________________________________________
c. Explique: por qué este tipo de recurso persuasivo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Imagine la
situación y
haga un
dibujo.
(usar lápiz
y colores)

La práctica resuelta al 60 %, será presentada y visada por el docente en

el aula y guardada en el fólder para su posterior calificación.
05 de setiembre del 2022 Prof.PARC

Alumno
Vº Bº
13
 COMUNICACIÓN I
PRÁCTICA CALIFICADA
TALLER 5ª SEMANA
Aula 3
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. Anotar el tipo de vicio del lenguaje que corresponde a cada
expresión.
Expresión Vicio del lenguaje

a. Pon las grampas del número 2/26. _______________

b. Esto si que esta mostro. _______________
c. Ése es un méndigo conocido. _______________
d. La aula esta sucia y con papeles. _______________
e. Es la hada madrina de Carolita. _______________
f. Tengo un chalé de primera en la Negrita. _______________
g. Son unos buenos profecionales. _______________
h. Era una tremenda góndola en la calle. _______________
i. Es el restaurante de Francisco Bolognesi. _______________
j. El policía persiguió al ladrón en su casa. _______________
k. Yo conduje a mi amigo a mi hermano. _______________
l. Soy trejo en esas soluciones. _______________
ll. Me lo dice ahora mismo. _______________
m. Es concursable, es el titularato. _______________
n. Tienen una alta siniestralidad. _______________
ñ. Es un lugar que carece de necesidades. _______________
o. La burotecnocracia avanza en la sociedad. _______________
p. Las condiciones climatológicas aconsejan que… _______________
q. Gilberto es un policía de verdad. _______________
r. El chofer dijo: “tuve que retroceder para atrás”. _______________
s. El ladrón estaba detrás mío. _______________
t. Es a mérito de mi trabajo. _______________
u. Tiene trabajo de presupuestista. _______________
v. Me propongo proponer que el Perú se proponga. _______________
w. Lastimosamente, autoritariamente… _______________
x. La inflamación de la economía venezolana. _______________
y. Ojalá haigas aprendido ya ahorita. _______________

14
z. El superior lo convenció que se fuera. _______________

2. Determinar la estructura interna de los siguientes textos,

respondiendo las preguntas.
“El 08 de mayo del 2019, en su intento de llegar a la cima del nevado
Katmandú, entre China y Nepal, falleció el montañista peruano Richard
Hidalgo (52), el deportista del andinismo tenía la intención de recorrer
los 15 nevados más elevados del mundo, pero mientras dormía murió
en su campamento de descanso a 6,600 m.s.n.m. Para bajar su cuerpo
de esa altura tuvo un costo, sus amigos reunieron el dinero y
consiguieron traerlo después de dos semanas, sino se hubiese quedado
como otros tantos cuyos cadáveres permanecen en el nevado”.
a. Idea principal
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. Tema
________________________________________________
c. Idea global
________________________________________________
d. Título
________________________________________________
d. Ideas secundarias
--____________________________________________________________________
--____________________________________________________________________
--____________________________________________________________________
e. Tipo de texto
________________________________________________
f. Hacer un dibujo alusivo al texto (usar lápiz y colores)

15
“Cientos de ballenas boreales que nacieron durante la época de la
Revolución Francesa: viven, ellas sobrevivieron a sus depredadores: los
barcos balleneros. Estos animales tienen la capacidad de imitar los
sonidos que escuchan, como alarmas y sirenas de los barcos parecidos
al ulular de las ambulancias. Hasta mediados del siglo XX no se conocía
la habilidad de las ballenas boreales; en alta mar los marinos de aguas
profundas atribuían estos sonidos a sirenas y monstruos inimaginables
que moraban en el fondo del mar y salían a la superficie para comer”.
a. Idea principal
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b. Tema
________________________________________________
c. Idea global
________________________________________________
d. Título
________________________________________________
d. Ideas secundarias
--____________________________________________________________________
--____________________________________________________________________
e. Tipo de texto
________________________________________________
f. Hacer un dibujo alusivo al texto (usar lápiz y colores)

La práctica resuelta al 60 %, será presentada y visada por el docente en

el aula y guardada en el fólder para su posterior calificación.
12 de setiembre del 2022 Prof.PARC

16 Vº Bº
 Alumno

COMUNICACIÓN I
PRÁCTICA CALIFICADA
TALLER 6ª SEMANA
Aula 3
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Taller de análisis literario.
1. Leer y hacer al análisis de la novela hispanoamericana y llenar la ficha
de lectura.
I. NIVEL LITERAL
Datos de la obra
Título_________________________________________
Autor_________________________________________
N° de páginas_________________________________
N° de capítulos o títulos_______________________
Editorial_______________________ Lugar_______________ Año____________
Personajes
-Principales
______________________________rol que desempeña_____________________
______________________________rol que desempeña_____________________
______________________________rol que desempeña_____________________
______________________________rol que desempeña_____________________
______________________________rol que desempeña_____________________
______________________________rol que desempeña_____________________
-Secundarios
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Ambiente que se desarrolla ___________________________________________
______________________________________________________________________
Argumento de la obra
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

17
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Nudo_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Desenlace_____________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
II. NIVEL INFERENCIAL
Intencionalidad del autor
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Mensaje de la obra leída
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Extraer tres conclusiones
a. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b.____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c. ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Por qué cree que el autor ha escrito esta obra.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
III. NIVEL CRÍTICO
Cómo evalúa su contenido
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Un juicio personal acerca de la obra
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

18
Con cuál personaje se identifica mejor
_____________________________________________________________________
-Por qué ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Qué parte del argumento:

-se comprende mejor _________________________________________________
______________________________________________________________________
-no se comprende ____________________________________________________
______________________________________________________________________
Qué utilidad o para qué sirve esta lectura
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Cómo definiría o describiría el estilo utilizado por el autor de la obra.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Hacer un dibujo alusivo a la historia. (Utilizar lápiz y colores)

La práctica resuelta al 60 %, será presentada y visada por el docente en

el aula y guardada en el fólder para su posterior calificación.
19 de setiembre del 2022 Prof.PARC

19 Vº Bº
Alumno

20