Preguntas Examen Subrayadas

Capitulo-9.
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LizAguilera
Psicofarmacología
3º Grado en Psicología
Facultad de Psicología
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
CAPÍTULO 9: TRASTORNOS DE ANSIEDAD Y ANSIOLÍTICOS -
PSICOFARMACOLOGÍA
FEBRERO 2015 – A
21.- La trazodona es un agente ansiolítico, más seguro que las benzodiacepinas, y está
recomendado para el trastorno de ansiedad generalizada (TAG):
A) como tratamiento de segunda línea.
B) como tratamiento de primera línea.
22.- En el trastorno de pánico se recomiendan como agentes ansiolíticos de primera

línea:
A) los inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina (SSRI) y los inhibidores
selectivos de la recaptación de serotonina y noradrenalina (SNRI).
B) los SSRI y, además, la mirtazapina.
23.- Los ligandos alfa 2 delta son eficaces en el tratamiento de la ansiedad y el miedo,
pues pueden bloquear en la amígdala la liberación de glutamato por la neurona cuando
se unen a canales de calcio dependiente o sensibles a voltaje (VSCCs ó CCSVs):
A) en la subunidad alfa2-delta del subtipo N y P/O presináptico.
B) en la subunidad alfa2-delta del subtipo N y P/O postsináptico.
24.- Los síntomas de preocupación tienen que ver con una hiperactivación de los
circuitos cortico-estriado-talámico-corticales. Es por lo que la administración de
agentes pro-serotoninérgicos disminuye la preocupación:

A) al potenciar el input de serotonina (5HT) en el córtex prefrontal, en el tálamo y el estriado.
B) al inhibir el input de 5HT en el córtex prefrontal, en el tálamo y el estriado.
FEBRERO 2015 – B
21.- Una sobredosis de anestesia, o de benzodiacepinas, puede ser contrarrestada por:
A) un agonista inverso del receptor GABA, por ejemplo, el flumazenilo.
B) un antagonista del receptor GABA, por ejemplo, el flumazenilo.
22.- La gabapentina, eficaz para la ansiedad, es un anticonvulsivante tipo:

A) alfa 2 delta.
B) benzodiacepínico.
23.- En el TAG (trastorno de ansiedad generalizada) se recomiendan:

A) como tratamientos de primera línea, además de los inhibidores selectivos de la recaptación
de serotonina (SSRI), los inhibidores de la recaptación de serotonina y de noradrenalina
(IRSN).
B) los SSRI, como tratamientos de segunda línea, además de los IRSN.
24.- Las benzodiacepinas se comportan en el complejo receptor GABA-A como:

A) agonistas GABAérgicos ó moduladores alostéricos positivos.
B) antagonistas GABAérgicos ó moduladores alostéricos negativos.
SEPTIEMBRE 2015 – A
21.- Los síntomas de miedo pueden reducirse:
A) con potenciadores de la NE; o sea, con NETs, puesto que aumentan los receptores alfa1
en la amígdala.
B) con inhibidores de la recaptación de la NE; o sea, con NETs, que disminuyen los receptores
beta1 en la amígdala.
PREGUNTAS DE EXÁMENES DEL 2015 AL 2019 - ELIZABETH AGUILERA 1
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PSICOFARMACOLOGÍA
22.- El glutamato es un metabolito del GABA, por ello siempre hay más concentración
de glutamato que de GABA cerebral:
A) Verdadero
B) Falso
23.- Los tratamientos de primera línea para el trastorno de pánico son:

A) mirtazapina, trazodona y antidepresivos tricíclicos.
B) inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina (SSRI), inhibidores selectivos de la
recaptación de serotonina-noradrenalina (SNRI) y benzodiacepinas.
24.- En el complejo receptor GABA A, los sitios receptores postsinápticos que

contienen las subunidades alfa1-alfa2-alfa3 y gamma son receptores para:
A) las benzodiacepinas.
B) los neuroesteroides y el propio GABA.
SEPTIEMBRE 2015 – B
21.- La trazodona es un agente ansiolítico, más seguro que las benzodiacepinas, y está
recomendado para el trastorno de ansiedad generalizada (TAG):
A) como tratamiento de segunda línea.
B) como tratamiento de primera línea.

22.- En el trastorno de pánico se recomiendan como agentes ansiolíticos de primera
línea:
A) los SSRI y los SNRI.
B) los SSRI y, ademas, la mirtazapina.
23.- Los ligandos alfa 2 delta son eficaces en el tratamiento de la ansiedad y el miedo,
pues pueden bloquear en la amígdala la liberación de glutamato por la neurona cuando
se unen a canales de calcio dependiente o sensibles a voltaje (VSCCs Ó CCSVs):
A) en la subunidad alfa2-delta del subtipo N y p/a presináptico.
B) en la subunidad alfa2-delta del subtipo N y p/a postsináptico.
24.- Los síntomas de preocupación tienen que ver con una hiperactivación de los
circuitos cortico-estriado-talámico-corticales. Es por lo que la administración de
agentes pro-serotoninérgicos disminuye la preocupación:
A) al potenciar el input de 5HT en el córtex prefrontal, en el tálamo y el estriado.
B) al inhibir el input de 5HT en el córtex prefrontal, en el tálamo y el estriado
FEBRERO 2016 – A
21.- La ansiedad y los síntomas de miedo se centran en la función de:
A) el hipocampo
B) la amígdala
22.- Los ataques de pánico, temblores, sudoración, taquicardia y pesadillas son

debidas a una sobreactivación de la amígdala y otras regiones que reciben proyección
e hiperactividad:
A) noradrenérgica
B) serotoninérgica

PSICOFARMACOLOGÍA
23.- Los antagonistas alfa2-delta son eficaces preferentemente como ansiolíticos mejor
que como antidepresivos:
A) Verdadero
B) Falso
24.- Cuando un paciente con trastorno de ansiedad generalizada no responde

adecuadamente a un antidepresivo/ansiolítico después de varios meses, la opción más
indicada suele ser:
A) cambiar a buspirona y potenciar con un agente ligando alfa2-delta.
B) cambiar a otro antidepresivo sedante, un tricíclico (ATC), y potenciar con benzodiacepinas.
FEBRERO 2016 – C
21.- Los receptores GABA-A y GABA-B son receptores con canales iónicos regulados
por ligando que forman un canal inhibitorio para el paso del cloro:
A) Verdadero
B) Falso
22.- La regulación a la baja de los receptores beta1-adrenérgicos resulta como

consecuencia de la administración de:
A) un inhibidor del transportador de norepinefrina, que aumenta la ansiedad.
B) un antagonista del receptor alfa1, que disminuye la ansiedad.

23.- Los antagonistas alfa2-delta son, preferentemente, ansiolíticos y conllevan menor
riesgo que las benzodiacepinas en el tratamiento inicial combinado con
antidepresivos:
A) Verdadero
B) Falso
24.- Cuando un paciente con trastorno de pánico no responde adecuadamente a un

antidepresivo/ansiolítico inhibidor de la recaptación de la serotonina y de la
noradrenalina (IRSN o SNRI) o de la serotonina (ISRS o SSRI), en ocasiones se suele
potenciarlo con:
A) mirtazapina, un antidepresivo sedante.
B) otro antidepresivo sedante, un tricíclico (ATC), coadyuvado con benzodiacepinas.
21.- Los receptores GABA A Y GABA B son receptores con canales iónicos regulados
por ligando que forman un canal inhibitorio para el paso del cloro:
A) Verdadero.
B) Falso.

A) un inhibidor del transportador de norepinefrina, que aumenta la ansiedad.
B) un antagonista del receptor alfa1, que disminuye la ansiedad.

riesgo que las benzodiacepinas en el tratamiento inicial combinado con
antidepresivos:
A) Verdadero.
B) Falso.
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PSICOFARMACOLOGÍA

antidepresivo/ansiolítico inhibidor de la recaptación de serotonina y norepinefrina
(ISRS/lRSN), en ocasiones se suele potenciarlo con:
FEBRERO 2017 – A
21.- La ansiedad y los síntomas de miedo se centran en la función:
A) del hipocampo.
B) de la amígdala

e hiperactividad:
A) noradrenérgica.
B) serotoninérgica.

A) Verdadero
B) Falso

indicada suele ser:
B) cambiar a otro antidepresivo sedante, un tricíclico (ATC), y potenciar con benzodiacepinas.
FEBRERO 2017 – B
21.- Las obsesiones y las preocupaciones se centran en la sobreactivación de circuitos
corticoestriatales que tienen su origen y final en:
A) la amígdala cortical basal.
B) la corteza prefrontal dorsolateral.

A) un inhibidor del transportador de norepinefrina, que disminuye la ansiedad.
B) un agonista del receptor alfa1, que disminuye la ansiedad y el estrés.

riesgo que el lorazepam en el tratamiento inicial combinado con antidepresivos para
tratamientos prolongados como el TAG:
A) Verdadero
B) Falso

antidepresivo/ansiolítico inhibidor de la recaptación de serotonina y norepinefrina
(ISRS/lRSN), en ocasiones se suele potenciarlo con:

PSICOFARMACOLOGÍA
SEPTIEMBRE 2017 - A
21.- Cuando en casos de ansiedad leve, o ansiedad social por rendimiento, no se
responde adecuadamente al tratamiento de primera línea, o sea, un
antidepresivo/ansiolítico, inhibidor de la recaptación de serotonina y/o norepinefrina
(ISRS/lRSN), en la mayoría de ocasiones se suele indicar farmacoterapia de segunda
línea con:
A) agentes ligandos alfa2-delta y naltrexona.
B) betabloqueantes y benzodiacepinas.
22.- El lorazepam se suele prescribir conjuntamente con inhibidores selectivos de la

recaptación de la serotonina (ISRS) cuando algunos pacientes, que presentan un
trastorno de ansiedad generalizada, no responden con rapidez y eficacia al tratamiento
farmacológico ansiolítico; este agente se trata de:

A) una benzodiacepina.
B) un ligando alfa2-delta.
23.- Cuando el estado de preocupación es patológico, puede ser debido a una

hiperactivación noradrenérgica en los circuitos cortico-estriatales-talámico-corticales.
Ello se podría mitigar con un tratamiento farmacológico que inhiba la al transportador
de norepinefrina y reduzca así los receptores beta1 con desfase:
A) Verdadero.
B) Falso.
24.- Los consumidores adictos al alcohol que buscan obtener efectos paliativos y
ansiolíticos con la ingesta de esta sustancia en situaciones ansiogénicas para ellos,
pueden no responder adecuadamente al tratamiento de primera línea; o sea,
consistente en un antidepresivo/ansiolítico, bien un inhibidor selectivo de la
recaptación de serotonina o inhibidores de serotonina y norepinefrina (ISRS/lRSN) o,
incluso, un ligando alfa2-delta. En la mayoría de estas ocasiones se suele indicar otra
farmacoterapia eficaz, y segura, de segunda y tercera línea (coadyuvante) con:
A) betabloqueantes, y ocasionalmente benzodiacepinas; si es preciso, pueden potenciarse
también con naltrexona o acamprosato.
B) mirtazapina y trazodona, ambos sedantes, más el opioide naltrexona.
FEBRERO 2018 – A
21.- Si se desea revertir los efectos anestésicos de un agonista completo o total:
A) es necesario administrar una benzodiacepina para que actúe en el lugar de unión del
transmisor GABA.
B) es necesario administrar un antagonista del receptor benzodiacepínico.
22.- La inhibición de los transportadores de NE (NET) pueden producir activación

noradrenérgica; así, la administración de un inhibidor de la recaptación de NE produce:
A) empeoramiento de los síntomas de ansiedad de manera transitoria.
B) empeoramiento de los síntomas de ansiedad a medio y largo plazo.
23.- En el trastorno de pánico se recomienda, entre otros, como tratamiento de primera

línea:
A) mirtazapina e hipnóticos.
B) inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina.

PSICOFARMACOLOGÍA
24.- La buspirona y los inhibidores selectivos de la recaptación de 5-HT y NE:

A) son tratamientos de primera línea en la ansiedad generalizada.
B) son tratamientos de segunda línea en el trastorno de ansiedad generalizada.
FEBRERO 2018 – B
21.- El flumazenilo:
A) es un antagonista del receptor para benzodiacepinas.
B) es un agonista del receptor para benzodiacepinas.
22.- La inhibición de los transportadores de NE pueden producir activación

noradrenérgica; así, la administración de un inhibidor de la recaptación de NE
produce empeoramiento de los síntomas de ansiedad:
A) de manera transitoria, hasta que los receptores postsinápticos beta1 se adaptan y
desensibilizan.
B) a medio y largo plazo, puesto que los receptores postsinápticos noradrenérgicos no se
desensibilizan con el paso del tiempo.
23.- En el trastorno de pánico se recomienda, entre otros, como tratamiento de

primera línea:
A) antipsicóticos atípicos e inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina.

B) inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina y noradrenalina.
24.- Las benzodiacepinas y los inhibidores selectivos de la recaptación de

serotonina:
A) son tratamientos de primera línea para el trastorno de ansiedad generalizada.
B) son tratamientos de segunda línea para el trastorno de ansiedad generalizada.
21.- La ansiedad y los síntomas de miedo se centran en la función:
A) del hipocampo.
B) de la amígdala.

e hiperactividad:
A) noradrenérgica.
B) serotoninérgica.
A) Verdadero.
B) Falso.

indicada suele ser:
B) cambiar a otro antidepresivo sedante, un tricíclico (ATC), y potenciar con
benzodiacepinas.

PSICOFARMACOLOGÍA
FEBRERO 2019 – A
21.- ¿A qué es debido que las personas con la variante genética Val- de la enzima COMT
(catecol-O-metil-transferasa) suelen realizar peor una tarea cognitiva?:
A) Porque, de manera natural, tienen menores valores de concentración de dopamina, debido
a que estos sujetos en situaciones normales tienen mayor actividad de esta enzima en
relación a la variante Met.
B) Porque, de manera natural, tienen mayores valores de concentración de dopamina, debido
a que estos sujetos en situaciones normales tienen menor actividad de esta enzima en
relación a la variante Met.
22.- A nivel postsináptico, fuera de la sinapsis, los subtipos de receptores GABA-A que
son insensibles a las benzodiacepinas contribuyen al tono y a la regulación de la
descarga neuronal postsináptica:
A) y son activados mediante inhibición tónica por moléculas libres extracelulares de GABA.
B) Y son activados en situaciones de ansiedad mediante inhibición fásica por moléculas libres
de GABA.
23.- Los subtipos de receptores GABA-A que son insensibles a las benzodiacepinas:
A) intervienen directamente en el control de la ansiedad mediante la activación de las
subunidades alfa 1 y alfa2.

B) no participan activamente en la disminución de la sintomatología de los trastornos de
ansiedad.
24.- La buspirona es un ansiolítico que actúa a nivel presináptico y postsináptico en la

neurona serotoninérgica; ésta autorregula su flujo intraneuronal y la descarga
posterior de su propio transmisor en la sinapsis:
A) mediante la estimulación del receptor 5-HT1A presináptico.
B) mediante la estimulación del receptor 5-HT2A.
FEBRERO 2019 – B
21.- ¿A qué es debido que las personas con la variante genética Met de la enzima COMT
(catecol-O-metil-transferasa) suelen realizar mejor una tarea cognitiva?:
A) Porque, de manera natural, tienen menores valores de concentración de dopamina, debido
a que estos sujetos en situaciones normales tienen mayor actividad de esta enzima en
relación a la variante Val.
B) Porque, de manera natural, tienen mayores valores de concentración de dopamina, debido
a que estos sujetos en situaciones normales tienen menor actividad de esta enzima en
relación a la variante Val.
22.- A nivel postsináptico, fuera de la sinapsis, los subtipos de receptores GABA-A que
son insensibles a las benzodiacepinas contribuyen al tono y a la regulación de la
descarga neuronal postsináptica:
A) y son activados mediante inhibición fásica por moléculas libres extracelulares de GABA y
benzodiacepinas.
B) y son activados mediante inhibición tónica por moléculas libres extracelulares de GABA.
23.- La estimulación del receptor presináptico 5-HT1A por el agonista primario 5-HT:
A) produce aumento del flujo y descarga neuronal de la neurona serotoninérgica.
B) facilita la disminución del flujo en la neurona serotoninérgica.
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PSICOFARMACOLOGÍA
24.- Las benzodiacepinas son ansiolíticos cuyo mecanismo de acción es:

A) agonista parcial serotoninérgico en el receptor 5-HT1A.
B) agonista del sitio modulador alostérico del receptor GABA A.
21.- Las benzodiacepinas (BDZ) se unen al sitio receptor de BDZ específico en el
receptor GABA A; aunque también otros compuestos ansiolíticos no
benzodiacepínicos actúan como moduladores alostéricos en este lugar receptor para
BDZ.
A) Verdadero.
B) Falso.
22.- Algunas investigaciones sugieren que algunos betabloqueantes podrían mitigar

los recuerdos emocionales traumáticos, logrando disminuir la ansiedad asociada al
trauma previo si:
A) estos recuerdos no son reconsolidados de nuevo si al tiempo se produce la administración
de agonistas beta-adrenérgicos.
B) no se permite que estos recuerdos sean reconsolidados mediante la administración de
antagonistas beta-adrenérgicos.

23.- En el tratamiento de la ansiedad generalizada, los síntomas ansiosos se pueden
tratar eficazmente con:
A) un tratamiento de primera línea, es decir, con un inhibidor selectivo de la recaptación de
serotonina o con el agonista parcial buspirona; más segura esta última que las
benzodiacepinas al tratarse de un tratamiento prolongado.
B) un tratamiento de primera línea, es decir, con un inhibidor selectivo de la recaptación de
serotonina y/o con benzodiacepinas al inicio del tratamiento; estas últimas son más eficaces
y seguras que la buspirona en este trastorno al requerir un tratamiento prolongado.
24.- El tratamiento de segunda fila para la ansiedad social cuando no funciona

adecuadamente el tratamiento de primera línea, en especial en casos de ansiedad por
sospecha de bajo rendimiento, o miedo escénico a quedarse bloqueado ante un
auditorio, consiste en:
A) gabapentina y pregabalina.
B) betabloqueantes, combinados a veces con benzodiacepinas.

FEBRERO 2020 – A
PSICOFARMACOLOGÍA
PREGUNTAS DE EXÁMENES DEL 2015 AL 2019 - ELIZABETH AGUILERA

9
PSICOFARMACOLOGÍA
SOLUCIONES
Febrero 2015
Septiembre 2015

PSICOFARMACOLOGÍA
Febrero 2016
Septiembre 2016

PSICOFARMACOLOGÍA
Febrero 2017
Septiembre 2017

PSICOFARMACOLOGÍA
Febrero 2018

Septiembre 2018

PSICOFARMACOLOGÍA
Febrero 2019
Septiembre 2019

Capitulo-5.pdf
LizAguilera
Psicofarmacología

CAPÍTULO 5: AGENTES ANTIPSICÓTICOS - PSICOFARMACOLOGÍA
FEBRERO 2015 – A
5.- Los síntomas extrapiramidales que pueden producir los antipsicóticos son debidos
al antagonismo de los receptores D2 en la vía:
A) Nigroestriatal.
B) Mesocortical.
6.- El antipsicótico aripiprazol generalmente no es sedante, ni suele producir aumento

de peso:
A) Verdadero.
B) Falso.
7.- Los antipsicóticos atípicos no producen hiperprolactinemia porque tienen una

acción farmacológica:
A) Antagonista de los receptores 5HT1A.
B) Antagonista de los receptores 5HT2A.
8.- Un antipsicótico con potente acción anticolinérgica sería la:

A) Quetiapina.
B) Iloperidona.
FEBRERO 2015 – B

5.- El antipsicótico con mayor riesgo cardiometabólico es:
A) la olanzapina.
B) la quetiapina.
6.- Los receptores 5HT2A presinápticos del rafe aceleran la liberación de dopamina en
el estriado:
A) Verdadero.
B) Falso.
7.- Cuando un paciente está tratado con aripiprazol y hay que cambiarle la medicación
a una dona (como la risperidona), es conveniente:
A) retirar inmediatamente el aripiprazol e iniciar una dosis media de risperidona.
B) retirar despacio el aripiprazol durante dos semanas e iniciar una dosis media de
risperidona.
8.- La zotepina es un antipsicótico atípico que produce elevación de prolactina:

A) Verdadero.
B) Falso.
5.- La clorpromacina produce, como efecto secundario:
A) neurolepsis.
B) pérdida de apetito.
6.- Al ser estimulados, ¿qué receptores de serotonina de las neuronas corticales

piramidales producen el bloqueo de la liberación de dopamina en el núcleo estriado?:
A) Los receptores 5HT1A.
B) Los receptores 5HT2A.

7.- Un efecto secundario de la ziprasidona es que causa aumento del intervalo QTc
dependiente de la dosis:
A) Verdadero.
B) Falso.
8.- Si se quiere cambiar la medicación a un paciente desde una "pina" a aripiprazol,

mientras se ajusta a la baja la “pina", se debe empezar con una dosis de aripiprazol:
A) baja.
B) media.
5.- El porcentaje de pacientes (no ancianos) tratados con antipsicóticos
convencionales que cada año desarrollan disquinesia tardía es del:
A) 5%.
B) 15%.
6.- La zotepina es un antipsicótico atípico que produce prolongación del intervalo

QTc dosis dependiente:
A) Verdadero.
B) Falso.

7.- A dosis bajas, de unos 50mg/día, la quetiapina actúa principalmente como un:
A) antidepresivo.
B) hipnótico.
8.- El aripiprazol está aprobado para el tratamiento de la manía aguda mixta en

niños:
A) Verdadero.
B) Falso.
FEBRERO 2016 – A
6.- ¿Cuál de los dos antipsicóticos atípicos que seguidamente se citan tiene acciones
anticolinérgicas más potentes?:
A) la olanzapina.
B) la asenapina.
7.- El cambio a ziprasidona en pacientes esquizofrénicos que han desarrollado

aumento de peso y dislipidemia, por ser tratados con antipsicóticos de alto riesgo,
puede conllevar:
A) prolongación del intervalo QTc.
B) pérdida de peso.
8.- En la esquizofrenia, cuando se cambia de una dona a una pina, generalmente es

mejor:
A) ajustar al alza la pina durante dos semanas o más.
B) retirar inmediatamente la dona antes de introducir la pina.

FEBRERO 2016 – C
5.- Los antipsicóticos convencionales que causan menos síntomas extrapiramidales
son:
A) los que tienen propiedades anticolinérgicas débiles.
B) los que tienen propiedades anticolinérgicas fuertes.
6.- Un antipsicótico atípico que básicamente no tiene unión a los receptores

histamínicos H1 es:
A) la lurasidona.
B) la clozapina.
7.- En el tratamiento de la esquizofrenia, cuando se cambia a aripiprazol desde una

dona (risperidona, paliperidona, etc.), se recomienda:
A) Iniciar el aripiprazol a una dosis baja, mientras se ajusta a la baja la dona durante una
semana.
B) Iniciar el aripiprazol a una dosis media, mientras se ajusta a la baja la dona durante una
semana.
8.- La sulpirida es un antipsicótico que, a la dosis antipsicótica usual, generalmente

causa síntomas extrapiramidales (SEP) y elevación de prolactina:
A) Verdadero.
B) Falso.

5.- Algunos antipsicóticos convencionales producen efectos secundarios no
deseables como sequedad bucal, visión borrosa, estreñimiento y enlentecimiento
cognitivo que se deben al bloqueo de los receptores:
A) 5HT1A.
B) M1.
6.- Un efecto secundario de la iloperidona, que se produce en niveles moderados, es:

A) la dislipidemia.
B) el aumento de peso.
7.- La zotepina produce aumento de prolactina:

A) Verdadero.
B) Falso.
8.- Si se quiere cambiar la medicación a un paciente desde una "dona" a aripripazol,

mientras se ajusta a la baja la dona durante una semana, se debe empezar con una
dosis de aripripazol:
A) baja.
B) media.
FEBRERO 2017 – A
5.- Los síntomas extrapiramidales que se observan en pacientes tratados con algunos
antipsicóticos son debidos a:
A) exceso de activación de los receptores D2 de la vía dopaminérgica nigroestriatal.
B) bloqueo excesivo de los receptores D2 de la vía dopaminérgica nigroestriatal.

6.- La monoaminooxidasa B (MAO-B) destruye serotonina cuando este

neurotransmisor está presente:
A) en concentraciones elevadas.
B) en concentraciones bajas.
7.- La olanzapina tiene mayor capacidad antagonista H1 que la lurasidona:

A) Verdadero.
B) Falso.
8.- En el tratamiento de la esquizofrenia, cuando se hace un cambio a aripiprazol desde
una "pina", en muchos pacientes puede ser mejor empezar con una dosis de aripiprazol
media y establecer la dosis de aripiprazol:
A) en 3-7 días.
B) a lo largo de dos semanas.
FEBRERO 2017 – B
5.- Uno de los efectos secundarios del bloqueo de los receptores colinérgicos
muscarínicos es:
A) hiperprolactinemia.
B) somnolencia.
6.- El antagonismo de los receptores 5HT2A, hipotéticamente en la corteza, estimula la

liberación posterior de dopamina en el estriado:
A) Verdadero.
B) Falso.
7.- La iloperidona produce un alto nivel de dislipidemia:

A) Verdadero.
B) Falso.
8.- En el tratamiento de la esquizofrenia, cuando se hace un cambio de clozapina a una

dona se debe detener la clozapina lentamente durante:
A) dos semanas.
B) cuatro semanas.
SEPTIEMBRE 2017 - A
5.- Los antipsicóticos convencionales pueden causar efectos secundarios no
deseables como visión borrosa y estreñimiento debido al bloqueo de los receptores:
A) alfa1.
B) muscarínicos M1.
6.- Los antipsicóticos que causan menos síntomas extrapiramidales son los que tienen
propiedades anticolinérgicas:
A) más fuertes.
B) más débiles.
7.- En los antipsicóticos atípicos, el antagonismo 5HT2A revierte la propiedad del

antagonismo D2 de incrementar la secreción de prolactina:
A) Verdadero.
B) Falso.

8.- El aripripazol es efectivo en el tratamiento de la esquizofrenia y la manía:
A) Verdadero.
B) Falso.
FEBRERO 2018 – A
5.- El haloperidol tiene una baja acción anticolinérgica:
A) Verdadero.
B) Falso.
6.- Las "pinas" (clozapina, olanzapina, quetiapina, asenapina) se unen con mucha más
potencia al:
A) receptor D2 que al receptor 5HT2A.
B) receptor 5HT2A que al receptor D2.

7.- Actualmente, no hay una evidencia clara de que la zotepina sea efectiva para
pacientes que no logran responder a los antipsicóticos convencionales:
A) Verdadero.
B) Falso.
8.- El fármaco indicado para el tratamiento de la esquizofrenia en niños a partir de 13

años es:
A) la clozapina.
B) el aripiprazol.
FEBRERO 2018 – B
5.- La disquinesia tardía se puede producir tras el uso de antipsicóticos convencionales
porque el bloqueo continuado de los D2 en la vía dopaminérgica nigroestriatal puede
producir en estos receptores:
A) una regulación al alza.
B) una regulación a la baja.
6.- El antagonismo de los 5HT2A reduce la hiperprolactinemia producida por el bloqueo

de los receptores D2:
A) Verdadero.
B) Falso.
7.- La risperidona es un antipsicótico atípico que, a bajas dosis:

A) aumenta los niveles de prolactina.
B) no aumenta los niveles de prolactina.
8.- En el tratamiento de la esquizofrenia, cuando se cambia a aripiprazol desde una
pina, una estrategia prudente es empezar con el aripiprazol a una dosis baja, mientras
se ajusta a la baja la pina durante:
A) 1 semana.
B) 2 semanas.
5.- La clorpromacina produce como efecto secundario:
A) neurolepsis.
B) pérdida de apetito.

6.- Al ser estimulados, ¿qué receptores de serotonina de las neuronas corticales

piramidales producen el bloqueo de la liberación de dopamina en el estriado?:
A) los receptores 5HT1A.
B) los receptores 5HT2A.
7.- Un efecto secundario de la ziprasidona es que causa aumento del intervalo QTc
dependiente de la dosis:
A) Verdadero.
B) Falso.
8.- Si se quiere cambiar la medicación a un paciente desde una "pina" a aripripazol,
mientras se ajusta a la baja la pina, se debe empezar con una dosis de aripripazol:
A) baja.
B) media.
FEBRERO 2019 – A
5.- La hiperprolactinemia es uno de los efectos secundarios que pueden producir los
antipsicóticos convencionales al bloquear los receptores:
A) colinérgicos muscarínicos (M1).
B) dopaminérgicos (D2).

6.- En el córtex prefrontal, la estimulación de los receptores postsinápticos 5HT1A
aumenta la liberación de dopamina en el estriado:
A) Verdadero.
B) Falso.
7.- El único antipsicótico con el que se ha demostrado una reducción en el riesgo de

suicidio en la esquizofrenia es:
A) la risperidona.
B) la clozapina.
8.- La quetiapina tiene propiedades antidepresivas con dosis de 300 mg porque actúa
sobre los receptores 5HT2C, 5HT7, 5HT1 B/D y alfa 2 como:
A) antagonista.
B) agonista.
FEBRERO 2019 – B
5.- En el córtex prefrontal, el bloqueo de los receptores postsinápticos 5HT2A aumenta
la liberación de dopamina en el estriado y reduce los síntomas extrapiramidales:
A) Verdadero.
B) Falso.
6.- La zotepina es un antipsicótico atípico que:

A) prolonga el intervalo QTc proporcionalmente.
B) no afecta al intervalo QTc.
7.- Un antipsicótico que produce escasa o ninguna propensión al aumento de peso es:
A) la ziprasidona.
B) la clozapina.

8.- Cuando se cambia de una dona, como la risperidona, a una pina, como la olanzapina,
se puede obtener una mayor tolerabilidad si se ajusta la pina al alza a lo largo de 2
semanas conforme se retira la dona en:
A) una semana.
B) dos semanas.
5.- Los antipsicóticos convencionales suelen producir discinesia tardía, porque en la
vía dopaminérgica nigroestriatal:
A) bloquean un número sustancial de receptores D2.
B) activan un número sustancial de receptores D2.
6.- Un antipsicótico que está aprobado como antidepresivo de refuerzo para los
inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina (ISRS) en el trastorno depresivo
mayor resistente al tratamiento es el:
A) sertindol.
B) aripiprazol.
7.- Uno de los antipsicóticos con mayor riesgo cardiometabólico es:

A) la clozapina.
B) la ziprasidona.

8.- Cuando se cambia a aripiprazol desde una pina se recomienda:
A) empezar con una dosis baja de aripiprazol mientras se ajusta a la baja la pina durante 2
semanas.
B) empezar con una dosis media de aripiprazol mientras se ajusta a la baja la pina durante 2
semanas.
FEBRERO 2020 – A

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Capitulo-11.pdf
LizAguilera
Psicofarmacología

CAPÍTULO 11: TRASTORNOS SUEÑO / VIGILIA - PSICOFARMACOLOGÍA
FEBRERO 2015 – A
25.- El promotor de la vigilia se encuentra en el:
A) núcleo tuberomamilar del hipotálamo.
B) núcleo preóptico ventrolateral del hipotálamo.
26.- El PAM zaleplon, al unirse al receptor GABA-A produce un alto grado de tolerancia
y dependencia en los pacientes:
A) Verdadero.
B) Falso.
27.- La difenilhidramina es un hipnótico con acciones antagonistas sobre el receptor:
A) H1.
B) alfa-1.
28.- El oxibato de sodio está aprobado para su uso tanto en la cataplexia como en la
somnolencia excesiva:
A) Verdadero.
B) Falso.
FEBRERO 2015 – B
25.- La histamina es un modulador alostérico del receptor:

A) NMDA.
B) GABA-A.
26.- La subunidad alfa1 del receptor GABA-A se asocia a:

A) sedación y efectos anticonvulsivantes.
B) efectos ansiolíticos y relajación muscular.
27.- A dosis altas (150-300 mg/día), la doxepina tiene propiedades:

A) antipsicóticas.
B) antidepresivas.
28.- El DORA suvorexant parece mejorar el inicio y el mantenimiento del sueño, pero
tiene, como efectos secundarios, dependencia, confusión y amnesia:
A) Verdadero.
B) Falso.
25.- Un fármaco hipnótico que no tiene restricciones de uso crónico es el ramelteón:
A) Verdadero.
B) Falso.
26.- La histamina produce un estado de vigilia y de alerta normal cuando se une a sus
receptores:
A) H1.
B) H2.
27.- La zopiclona se une específicamente a receptores GABA con la subunidad alfa1,

pero no a los que tienen alfa2, alfa 3 o alfa 5:
A) Verdadero.
B) Falso.

28.- Un fármaco que se utiliza como tratamiento de primera línea para el insomnio
relacionado con el síndrome de piernas inquietas es:
A) la gabapentina.
B) el ropinirol.
25.- La agomelatina es agonista de los receptores MT1 y MT2 y, además, antagonista
de los receptores:
A) 5HT2A.
B) 5HT2B.
26.- El antagonismo de los receptores H2 produce somnolencia:

A) Verdadero.
B) Falso.
27.- El modafinilo es un inhibidor del transportador de:

A) serotonina.
B) dopamina.
28.- La falta de orexina está relacionada con:

A) la narcolepsia.
B) la vigilia.

FEBRERO 2016 – A
25.- Cuando el interruptor sueño/vigilia pasa a estado de apagado:
A) se libera GABA en los núcleos tuberomamilares para inhibir la vigilia.
B) se libera histamina en los núcleos preópticos ventrolaterales.
26.- La acción de la histamina sobre el receptor histaminérgico H1 activa la proteína G

asociada al sistema de segundo mensajero, que activa al fosfatidilinositol, dando lugar
a:
A) un estado de vigilia.
B) sedación, somnolencia o sueño.
27.- La narcolepsia está relacionada con:

A) un exceso de orexina.
B) una falta de orexina.
28.- Para tratar el síndrome de piernas inquietas, un fármaco que se utiliza como
tratamiento de primera línea es:
A) la gabapentina.
B) el pramipexol.
FEBRERO 2016 – C
25.- Un fármaco Z selectivo de la subunidad alfa1 del receptor GABA es:
A) el zaleplon.
B) la eszopiclona.

26.- La difenilhidramina es un:

A) antagonista de los receptores de histamina y de los receptores muscarínicos M1.
B) antagonista de los receptores de histamina y de los receptores adrenérgicos alfa 1.
27.- El lugar más probable de unión del modafinilo es:

A) el receptor de dopamina D2.
B) el transportador de dopamina.
28.- Algunos receptores de purina están funcionalmente acoplados a receptores de

otro neurotransmisor, de manera que, cuando la adenosina se une a su receptor de
purina, se antagonizan:
A) las acciones de la melatonina sobre el receptor MT2.
B) las acciones de la dopamina sobre el receptor D2.
25.- Un fármaco hipnótico que muestra una tolerancia mínima o incluso ninguna es el:
A) zolpidem.
B) flurazepam.
26.- El agonismo de los receptores de orexina 1 y 2 produce:

A) Sueño.
B) Vigilia.

27.- El zolpidem se une específicamente a receptores GABA con la subunidad alfa 1:
A) Verdadero.
B) Falso.
28.- Un fármaco que se utiliza como tratamiento de segunda línea para el insomnio
A) la gabapentina.
B) el ropinirol.
FEBRERO 2017 – A
25.- El "interruptor de encendido" o promotor de la vigilia, está localizado en:
A) los núcleos preópticos ventrolaterales del hipotálamo.
B) los núcleos tuberomamilares.
26.- Entre los fármacos hipnóticos, uno de los mejores estudiados tras su uso durante
meses y que muestra una mínima o ninguna tolerancia, dependencia o efectos de
abstinencia es la eszopiclona:
A) Verdadero.
B) Falso.
27.- En el tratamiento del síndrome de piernas inquietas, el tratamiento de segunda

línea es con:
A) ropinirol.
B) gabapentina.

28.- El gammahidroxibutirato, o GHB, actúa sobre su propios receptores GHB y es un

agonista parcial de los receptores:
A) GABA-A
B) GABA-B
FEBRERO 2017 – B
25.- El "interruptor de encendido" o promotor del despertar está localizado en los
núcleos tuberomamilares y cuando están activos, descargan en el córtex y el
núcleo preóptico ventrolateral del hipotálamo:
A) histamina.
B) GABA.
26.- El subtipo de subunidad alfa de los receptores GABA-A que es clave para
producir sedación es el:
A) alfa 1.
B) alfa 2.
27.- Se piensa que la melatonina regula los ritmos circadianos en el ciclo

sueño/vigilia principalmente por su acción sobre los receptores:
A) MT3.
B) MT2.

28.- El antagonista dual del receptor de orexina (DORA) suvorexant mejora el inicio
y mantenimiento del sueño sin producir dependencia, abstinencia ni amnesia:
A) Verdadero.
B) Falso.
SEPTIEMBRE 2017 - A
25.- El promotor del sueño se localiza en:
A) los núcleos tuberomamilares del hipotálamo.
B) los núcleos preópticos ventrolaterales del hipotálamo.
26.- Tras su uso durante meses, la eszopiclona produce tolerancia y dependencia

moderada:
A) Verdadero.
B) Falso.
27.- La efectividad de los moduladores alostéricos positivos GABAA como hipnóticos

se basa fundamentalmente en su acción sobre la subunidad:
A) alfa1.
B) alfa 2.
28.- El modafinilo promueve la vigilia mediante un mecanismo de acción que implica:

A) el antagonismo del receptor 2 de dopamina.
B) la inhibición del transportador de dopamina.

FEBRERO 2018 – A
25.- Cuando se bloquean los receptores H1 en el cerebro, se puede producir:
A) somnolencia.
B) vigilia y estado de alerta procognitivo.
26.- El ramelteón es un:

A) antagon ista del receptor GABA-A.
B) agonista de los receptores de melatonina 1 y 2.
27.- Indique cuál de estos dos hipnóticos tiene una vida media muy prolongada:
A) flurazepam.
B) zolpidem.
28.- Un agente de primera línea para tratar el excesivo sueño diurno es:

A) el metilfenidato.
B) la doxepina.
FEBRERO 2018 – B
25.- El "promotor del sueño" se encuentra en:
A) los núcleos preópticos ventrolaterales del hipotálamo.
B) núcleos tuberomamilares del hipotálamo.
26.- El tratamiento continuado con eszopiclona ha mostrado:

A) una mínima o ninguna tolerancia.
B) riesgo moderado de dependencia.
27.- El uso de trazodona como hipnótico se realiza con dosis:

A) más bajas que las usadas como antidepresivo.
B) más altas que las usadas como antidepresivo.
28.- El modafinilo es un promotor de la vigilia que favorece que en el hipotálamo

lateral se inhiba la liberación de histamina y orexina:
A) Verdadero.
B) Falso.
25.- Un fármaco hipnótico que no tiene restricciones de uso crónico es el
ramelteón:
A) Verdadero.
B) Falso.
26.- La histamina produce un estado de vigilia y de alerta normal cuando se une a

sus receptores:
A) H1.
B) H2.
27.- La zopiclona se une específicamente a receptores GABA con la subunidad

alfa1, pero no a los que tienen alfa2, alfa 3 o alfa 5:
A) Verdadero.
B) Falso.
28.- Un fármaco que se utiliza como tratamiento de primera línea para el insomnio
A) la gabapentina.
B) el ropinirol.
FEBRERO 2019 – A
25.- El tratamiento de primera línea para el tratamiento del insomnio relacionado con el
síndrome de piernas inquietas es:
A) el ropinirol.
B) la gabapentina.
26.- La orexina modula la vigilia, en gran parte, por la activación de las neuronas
histaminérgicas del núcleo tuberomamilar que expresan:
A) los receptores de orexina 1.
B) los receptores de orexina 2.
27.- Un fármaco utilizado para el tratamiento de la narcolepsia y la cataplexia es:

A) el gammahidroxibutirato (GHB).
B) la difenilhidramina.

28.- La zopiclona es un modulador alostérico positivo específico de los receptores
GABAA que contiene la subunidad alfa1:
A) Verdadero.
B) Falso.
FEBRERO 2019 – B
25.- La cafeína es un antagonista de los receptores de adenosina que están acoplados
funcionalmente con los receptores postsinápticos:
A) dopamina 2.
B) alfa 2.
26.- El reloj interno del cerebro se encuentra en:

A) los núcleos tuberomamilares del hipotálamo.
B) los núcleos supraquiasmáticos.
27.- Si se administra melatonina nocturna, se reajustará el reloj circadiano y la persona

se despertará:
A) más temprano.
B) más tarde.
28.- Un fármaco que fomenta la vigilia en personas con narcolepsia con pérdida de
neuronas de orexina hipotalámicas es:
A) el modafinilo.
B) la difenilhidramina.

25.- El flurazepam es una benzodiacepina con vida media:
A) ultralarga.
B) moderada.
26.- El tratamiento de segunda línea para el tratamiento del insomnio relacionado con
el síndrome de piernas inquietas es:
A) la doxepina.
B) la gabapentina.
27.- Se piensa que el mecanismo de acción del modafinilo es bloquear la recaptación
de dopamina, produciendo una activación tónica y efectos en los neurotransmisores:
A) histamina y orexina.
B) histamina y GABA.
28.- Un antagonista dual del receptor de orexina que mejora el inicio y mantenimiento
del sueño es:
A) el suvorexant.
B) el ramelteon.

FEBRERO 2020 – A

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Capitulo-7.pdf
LizAguilera
Psicofarmacología

CAPÍTULO 7: ANTIDEPRESIVOS - PSICOFARMACOLOGÍA
FEBRERO 2015 – A
13.- Tras la remisión total de los síntomas depresivos presentes en un paciente
aquejado de trastorno depresivo mayor, y que vienen a durar entre 4 a 9 meses, se
entra en el periodo llamado de recuperación, que puede durar un año o más. Si
alguno de estos síntomas o su totalidad aparecen en el periodo de remisión,
hablamos de:
A) Recaída.
B) Recurrencia.
14.- Entre los síntomas residuales más comunes que se presentan en pacientes
deprimidos tratados con antidepresivos, y que no presentan remisión total, están:
A) la fatiga y la falta de concentración e interés.
B) la ideación suicida y el retraso psicomotor.
15.- Un paciente aquejado de trastorno depresivo mayor, puede requerir más de un

tratamiento antidepresivo hasta alcanzar una remisión total de los síntomas. Las
estadísticas indican que:
A) con cada ensayo o tratamiento, disminuye paulatinamente la probabilidad de remisión
con otro antidepresivo en monoterapia.
B) con cada ensayo o tratamiento, no disminuye la probabilidad de remisión con otro
antidepresivo en monoterapia, pues todo depende de administrar el tratamiento adecuado

para cada paciente, cosa que no se consigue a la primera.
16.- Los síntomas depresivos mejoran:

A) inmediatamente que se comienza a administrar un antidepresivo inhibidor selectivo de
la recaptación de serotonina (SSRls).
B) pasados unos días o semanas tras haber comenzado a administrar un antidepresivo
SSRls.
17.- La consecuencia del incremento de serotonina en la zona somatodendrítica de

neuronas serotoninérgicas tras la administración de un inhibidor selectivo de la
recaptación de serotonina (SSRls), es:
A) la regulación al alza de los autorreceptores somatodendríticos 5HT2A.
B) la regulación a la baja de los autorreceptores somatodendríticos 5HT1A.
18.- Indique qué combinado resultaría peligroso en el tratamiento de la depresión:

A) inhibidor selectivo de la recaptación de serotonina-norepinefrina (SNRI) + bupropión.
B) Inhibidor de la MAO + SNRI.
FEBRERO 2015 – B
13.- Cuando el tratamiento antidepresivo logra eliminar prácticamente la totalidad
de los síntomas que presenta un paciente que sufre un trastorno depresivo mayor,
hablamos de:
A) Remisión.
B) Respuesta.
14.- Los antidepresivos inhibidores de la recaptación de serotonina (SSRls):

A) son efectivos para tratar la depresión mayor, pero no sirven para tratar otros trastornos,
como, por ejemplo, los de ansiedad o alimentarios.

B) son efectivos para tratar la depresión mayor, pero, además, sirven para tratar otros
trastornos, como, por ejemplo, los de ansiedad o alimentarios.

recaptación de serotonina (SSRls), es:
16.- La agomelatina:
A) regula el ciclo sueño-vigilia, desplazado en personas deprimidas, e incrementa,
mediante su antagonismo 5HT2C, la actividad dopaminérgica y noradrenérgica en el
córtex prefrontal, entre otras estructuras neurales.
B) regula el ciclo sueño-vigilia, desplazado en personas deprimidas, pero, a diferencia de
otros fármacos como, por ejemplo, la fluoxetina o la mirtazapina, no incluye ningún
antagonismo especial que potencie la actividad noradrenérgica ni dopaminérgica en el
córtex prefrontal.
17.- Indique qué combinado resultaría peligroso en el tratamiento de la depresión:

A) Inhibidor de la MAO + inhibidor selectivo de la recaptación de serotonina (SSRls).
B) SSRls + mirtazapina.

18.- La desvenlafaxina:
A) tiene un efecto inhibidor sobre la recaptación de noradrenalina mayor que la
venlafaxina.
B) tiene un efecto inhibidor sobre la recaptación de noradrenalina menor que la
venlafaxina.
13.- En la actualidad, el objetivo de un tratamiento farmacológico para la depresión
es:
A) la completa remisión de los síntomas y el mantenimiento de esta remisión.
B) alcanzar una disminución de los síntomas depresivos en un 50%, aproximadamente,
y mantener esta situación a lo largo de, al menos, un año.
14.- Cuando la depresión aparece antes de que se haya producido una remisión
completa de los síntomas, hablamos de:
A) Recaída.
B) Recurrencia.
A) el insomnio y las quejas de dolor físico.
B) el humor deprimido y la ideación suicida.
16.- Indique en que triada, de las dos propuestas seguidamente, hay un principio
activo que no se considera un inhibidor de la recaptación de la serotonina (SSRI):
A) Fluoxetina; Sertralina; Fluvoxamina.
B) Paroxetina; Carbamacepina; Citalopram.

17.- Principios activos como la Mianserina o la Mirtazapina, cuyo principal

mecanismo terapéutico es el antagonismo alfa 2 noradrenérgico:
A) incrementan solamente la liberación de noradrenalina.
B) incrementan tanto la liberación de noradrenalina como de serotonina.
18.- La desvenlafaxina, como inhibidor de la recaptación de la serotonina y de la

norepinefrina:
A) incrementaría los niveles de dopamina, serotonina y noradrenalina en todo el cerebro.
B) incrementaría los niveles de serotonina y noradrenalina en todo el cerebro, y los de
dopamina sólo en el córtex prefrontal.
13.- Cuando la depresión aparece de nuevo tras la recuperación del paciente
(después del año de haber iniciado el tratamiento), hablamos de:
A) Recaída.
B) Recurrencia.


15.- lndique en que pareja, de las dos propuestas seguidamente, hay un principio
activo que no se considera un inhibidor de la recaptación de la serotonina y de la
norepinefrina, conjuntamente (SNRI):
A) Milnacipran; Venlafaxina.
B) Bupropión; Duloxetina.
16.- Los antidepresivos inhibidores de la recaptación de la serotonina (SSRls):


la recaptación de serotonina (SSRls).
SSRls.
18.- Los inhibidores selectivos de la recaptación de la serotonina en mujeres:

A) parecen ser más eficaces cuando hay estrógenos presentes que cuando no.
B) parecen ser más eficaces cuando no hay estrógenos presentes.

FEBRERO 2016 – A
13.- En la actualidad, el tratamiento de la depresión mayor con antidepresivos:
A) se orienta a reducir los síntomas más sustanciales en, al menos, un 50%.
B) se orienta a la completa remisión de los síntomas y al mantenimiento de esta completa
remisión.
14.- La fluoxetina:
A) parece un fármaco antidepresivo adecuado para tratar a pacientes deprimidos con
agitación, insomnio y ansiedad.
B) no resulta un fármaco antidepresivo adecuado para tratar a pacientes deprimidos con
15.- Cuando no se alcanza una remisión total o completa tras el tratamiento de la

depresión con antidepresivos, los síntomas que más comúnmente persisten son:
A) Insomnio, fatiga/dolor físico y falta de concentración e interés o motivación.
B) Insomnio, ideación suicida y humor depresivo.
16.-Tras la introducción de un antidepresivo que bloquea la recaptación de

monoaminas (por ejemplo, un inhibidor de la recaptación de la serotonina; ISRS o
SSRI):
A) se observa una rápida elevación de los niveles de monoaminas en algunas áreas del

cerebro, lo cual se corresponde con el inicio de los efectos terapéuticos de estos
fármacos.
B) se observa una rápida elevación de los niveles de monoaminas en algunas áreas del
cerebro, aunque los efectos clínicos (terapéuticos) aparecen algunas semanas después.
17.- Indique en qué díada se ha incluido un antidepresivo que NO tiene propiedades

antagonistas sobre el receptor serotoninérgico 5HT2C.
A) Fluoxetina - Agomelatina
B) Mirtazapina- Sertralina
18.- Los antidepresivos duales inhibidores de la recaptación de la serotonina y de

la noradrenalina (IRSN o SNRI):
A) pueden incrementar la disposición de dopamina en el córtex prefrontal.
B) pueden incrementar la disposición de dopamina en todo el cerebro, a excepción del
córtex prefrontal.
FEBRERO 2016 – C
13.- Tras un tratamiento con antidepresivos, cuando la depresión vuelve a aparecer
tras la recuperación del paciente, se habla de:
A) Recaída
B) Recurrencia
14.- Cuando se realizan ensayos en los que se incluyen pacientes normalmente

excluidos de los ensayos clínicos comerciales, tal es el caso del ensayo de
antidepresivos STAR*D (alternativas de tratamiento secuenciado para aliviar la
depresión), se obtiene que:
A) se necesita una secuencia de cuatro tratamientos antidepresivos distintos para que
dos tercios (67% aproximadamente) de los pacientes estudiados alcancen la remisión
completa.

B) sólo es necesario un primer tratamiento antidepresivo para que dos tercios (67%
aproximadamente) de los pacientes estudiados alcancen la remisión completa.
15.- La fluoxetina:
A) en combinación con la olanzapina, ha sido probada en algunos países para el
tratamiento de la depresión unipolar resistente, pero no para la depresión bipolar.
B) en combinación con la olanzapina, ha sido probada en algunos países para el
tratamiento de la depresión unipolar resistente y para el tratamiento, también, de la
depresión bipolar.
16.- Con respecto a la sertralina:

A) se requiere un ajuste de dosis lento en pacientes con síntomas de ansiedad, dado que
se ha observado que puede desencadenar una sobreactivación de algunos pacientes con
ataques de pánico.

B) se sabe que es un antidepresivo seguro para tratar pacientes con síntomas de
ansiedad, ya que no se ha observado que pueda producir sobreactivación en personas
con ataques de pánico.
17.- Indique en qué díada se ha incluido un agente antidepresivo que no tiene

acciones inhibidoras sobre la recaptación de la serotonina:
A) Milnacipran - Desvenlafaxina
B) Duloxetina – Bupropion
18.- Un fármaco, como la mirtazapina, antagonista de los receptores

noradrenérgicos alfa 2:
A) incrementaría los niveles de serotonina en el córtex cerebral, pero no los de
noradrenalina.
B) incrementaría los niveles de serotonina y noradrenalina en el córtex cerebral.
es:
15.- Indique en qué triada, de las dos propuestas seguidamente, hay un principio
activo que no se considera un inhibidor de la recaptación de la serotonina:


17.- La fluoxetina estaría bien indicada para pacientes deprimidos en los que
predominara:
A) la agitación, el insomnio y la ansiedad.
B) el afecto positivo reducido.

ataques de pánico.
B) Se sabe que es un antidepresivo seguro para tratar pacientes con síntomas de
FEBRERO 2017 – A
13.- Cuando se realizan ensayos en los que se incluyen pacientes normalmente
excluidos de los ensayos clínicos comerciales, tal es el caso del ensayo de
antidepresivos STAR*D (alternativas de tratamiento secuenciado para aliviar la
depresión), se obtiene que, con el primer tratamiento antidepresivo:
A) al menos el 50% de los pacientes estudiados presenta remisión de los síntomas.
B) sólo un tercio (33%) de los pacientes estudiados presenta remisión de los síntomas.

14.- Tras la introducción de un antidepresivo que bloquea la recaptación de
monoaminas (por ejemplo, un inhibidor de la recaptación de la serotonina, ISRS):
fármacos.
15.- Indique en qué díada se ha incluido un antidepresivo que NO tiene propiedades

antagonistas sobre el receptor serotoninérgico 5HT2C.
A) Fluoxetina - Agomelatina
B) Mirtazapina- Sertralina
16.- La fluoxetina:

córtex prefrontal.
18.- Con respecto a la trazodona:

A) dosis más bajas que aquellas requeridas para su acción antidepresiva, son efectivas
para tratar el insomnio.
B) se requieren dosis altas para mejorar el insomnio.
El más PRO del lugar puedes ser Tú. Hazte PRO.

FEBRERO 2017 – B
antes de que se haya producido una remisión completa de los síntomas, se habla
de:
A) Recaída
B) Recurrencia
14.- Tras la introducción de un antidepresivo que bloquea la recaptación de
monoaminas (por ejemplo, un inhibidor selectivo de la recaptación de la
serotonina, ISRS):
fármacos.
15.- En el caso de una escasa o mala respuesta a la fluoxetina:

A) ésta puede ser inmediatamente sustituida por inhibidores de la monoamino oxidasa
(IMAO), dado que la fluoxetina tiene una vida media corta y su metabolito activo también.
B) no debe ser sustituida inmediatamente por otros agentes antidepresivos, como pueden
ser los inhibidores de la monoamino oxidasa (IMAO), dado que la fluoxetina tiene una

vida media larga y su metabolito activo aún mayor.

ataques de pánico.
B) se sabe que es un antidepresivo seguro para tratar pacientes con síntomas de
17.- ¿Cree usted que sería apropiado administrar paroxetina a un paciente

deprimido, masculino, con problemas previos de disfunción sexual?:
A) NO, por los efectos que este fármaco tiene sobre la inhibición de la enzima óxido nítrico
sintetasa.
B) sí, ya que al igual que ocurre con el resto de los inhibidores de la recaptación de la
serotonina, la paroxetina no muestra marcados efectos secundarios sobre la disfunción
sexual.
18.- Los IMAO (inhibidores de la monoamino oxidasa):

A) pueden llevar a la ocurrencia de un síndrome serotoninérgico cuando se administran
conjuntamente con fármacos que inhiben la recaptación de la serotonina.
B) se pueden administrar conjuntamente con fármacos que estimulan los receptores
postsinápticos alfa 1, tal es el caso de los descongestivos.
SEPTIEMBRE 2017 - A
es:


14.- Cuando la depresión aparece antes de que se haya producido una remisión
completa de los síntomas, hablamos de:
A) Recaída.
B) Recurrencia.
activo que no se considera un inhibidor selectivo de la recaptación de la serotonina
(ISRS o SSRI):


18.- La desvenlafaxina, como inhibidor de la recaptación de la serotonina y de la

norepinefrina:
A) incrementaría los niveles de dopamina, serotonina y noradrenalina en todo el cerebro.
B) incrementaría los niveles de serotonina y noradrenalina en todo el cerebro, y los de
dopamina sólo en el córtex prefrontal.
FEBRERO 2018 – A
es la completa remisión de los síntomas y el mantenimiento de esta remisión. Este
objetivo:
A) es fácil de alcanzar con los antidepresivos de segunda generación existentes,
necesitándose, en la gran mayoría de los casos, un único tratamiento inicial antidepresivo
en monoterapia.
B) puede ser difícil de alcanzar, necesitando, en muchos casos, algún otro tratamiento de
sustitución o complementario al antidepresivo inicialmente prescrito.

A) Insomnio, retraso psicomotor, fatiga y dolor físico.
B) Insomnio, fatiga/dolor físico y falta de concentración e interés o motivación.
activo que no se considera un inhibidor selectivo de la recaptación de la serotonina
(ISRS):

la recaptación de serotonina (ISRS).
ISRS.

18.- En el tratamiento de la depresión en mujeres postmenopáusicas, los

inhibidores selectivos de la recaptación de la serotonina (ISRS):
A) parecen ser más eficaces cuando existe una terapia de sustitución estrogénica.
B) parecen ser menos fiables, desde un punto de vista de la eficacia, cuando existe una
terapia de sustitución estrogénica.
FEBRERO 2018 – B
antes de que se haya producido una remisión completa de los síntomas, se habla
de:
A) Recaída
B) Recurrencia
14.- Los efectos clínicos (terapéuticos) de los antidepresivos inhibidores de la

recaptación de la serotonina, (ISRS), se corresponden con:
A) cambios adaptativos en la sensibilidad del receptor.
B) la rápida elevación de los niveles de monoaminas en el área somatodendrítica, que se
observa inmediatamente tras la introducción de estos antidepresivos.
15.- La fluoxetina:
16.- La interrupción brusca o súbita de paroxetina, especialmente tras un

tratamiento a dosis altas o de larga duración:
A) puede desencadenar inquietud, molestias gastrointestinales y mareo.
B) puede desencadenar disfunción sexual, especialmente en el hombre.
17.- Indique en qué díada se ha incluido un agente antidepresivo que no tiene

acciones inhibidoras sobre la recaptación de la serotonina:
A) Milnacipran - Desvenlafaxina
B) Duloxetina – Bupropión
18.- La desvenlafaxina:
A) tiene un efecto inhibidor sobre la recaptación de noradrenalina mayor que la
venlafaxina.
B) tiene un efecto inhibidor sobre la recaptación de noradrenalina menor que la

venlafaxina.
a las pocas semanas de haberse producido una remisión completa de los síntomas,
se habla de:
A) Recurrencia
B) Recaída

A) Insomnio, fatiga/dolor físico y falta de concentración e interés o motivación.
B) Insomnio, ideación suicida y humor depresivo.



17.- ¿Cree usted que sería apropiado administrar paroxetina a un paciente

deprimido, masculino, con problemas previos de disfunción sexual?:
A) NO, por los efectos que este fármaco tiene sobre la inhibición de la enzima óxido nítrico
sintetasa.
B) sí, ya que al igual que ocurre con el resto de los inhibidores de la recaptación de la
serotonina, la paroxetina no muestra marcados efectos secundarios sobre la disfunción
sexual.

córtex prefrontal.

FEBRERO 2019 – A
es:
hablamos de:
A) Remisión.
B) Respuesta.
16.- Indique en que pareja, de las dos propuestas seguidamente, hay un principio
norepinefrina (SNRI):

B) Lamotrigina; Duloxetina.

18.- La sertralina:
A) podría ser una buena opción de tratamiento para la depresión psicótica y para la
ansiedad.
B) no está recomendada para el tratamiento de la depresión psicótica, debido al
antagonismo sigma 1 que presenta.
FEBRERO 2019 – B
es la completa remisión de los síntomas y el mantenimiento de esta remisión. Este
objetivo:
A) es fácil de alcanzar con los antidepresivos de segunda generación existentes,
necesitándose, en la gran mayoría de los casos, un único tratamiento inicial antidepresivo
en monoterapia.
B) puede ser difícil de alcanzar, necesitando, en muchos casos, algún otro tratamiento de
sustitución o complementario al antidepresivo inicialmente prescrito.



activo que no se considera un inhibidor de la recaptación de la serotonina (SSRI):
16.- La mirtazapina:
A) es principalmente un antagonista alfa 2 noradrenérgico.
B) es un inhibidor de la recaptación de la noradrenalina y un potente
antagonista alfa 1 noradrenérgico.
17.- Los antidepresivos inhibidores de la recaptación de la serotonina (SSRls):

predominara:

hablamos de:
A) Remisión.
B) Respuesta.
A) la fatiga y la falta de concentración e interés.
B) la ideación suicida y el retraso psicomotor.
15.- Indique en que pareja, de las dos propuestas seguidamente, hay un principio
norepinefrina:
B) Lamotrigina; Ouloxetina.


recaptación de serotonina (ISRS), es:

predominara:
FEBRERO 2020 – A


14
SOLUCIONES
Febrero 2015
Septiembre 2015

Febrero 2016
Septiembre 2016

Febrero 2017
Septiembre 2017

17
Febrero 2018
Septiembre 2018

Febrero 2019
Septiembre 2019

TODOS-LOS-EXAMENES-CON-RESPUESTAS-A
Anónimo
Psicología de los Grupos

Nacionales tipo A-1ª Febrero 2012
Psicología de los Grupos. GRADO de Psicología Curso 2011-2012.

Código 62013065
Tipo de Examen: A. Entregue solo la hoja de lectora óptica.
Tenga en cuenta que los errores penalizan (cada dos errores restan un
acierto). NO SE PERMITE LA UTILIZACIÓN DE NINGÚN MATERIAL. La
duración del examen es de 90 minutos.
1. Los estudios sobre los efectos de las motivaciones individuales en la

percepción de la entitatividad de un grupo señalan que:
a) La motivación hacia la certeza aumenta la percepción de diferencias
entre categorías
b) La motivación hacia la certeza reduce la percepción de diferencias entre
categorías
c) La motivación hacia la certeza reduce la percepción de entitatividad
Correcta a). Como se señala en la p. 57, la motivación hacia la certeza

aumenta la percepción de entitatividad a través de la necesidad de establecer
diferencias claras entre categorías (b y c incorrectas).
2. Cuando compara las díadas y los grupos Moreland afirma que:

a) Las díadas tardan más en formarse y disolverse que los grupos.
b) Las emociones son de distinta intensidad en las díadas y en los grupos
c) Las díadas pueden considerarse grupos
Correcta b). (p. 54). Moreland considera que las personas sienten emociones
más fuertes y a menudo distintas en las díadas que en los grupos, que las
díadas son más efímeras que los grupos, y que no pueden considerarse
grupos.
3. Los estudios recientes (Sacchi, Castano y Brauer, 2009) sobre la

percepción de la entitatividad del propio grupo indican que, ésta :
a) Se relaciona únicamente con el aumento de la identificación con el grupo
b) Incrementa la inseguridad del grupo ante amenazas exteriores
c) Incrementa la atribución de intencionalidad por parte del grupo para
llevar a cabo un plan.
Correcta c). Tal como se indica en la página 61 del texto, en los estudios más
recientes sobre los efectos de la percepción de la entitatividad, el aumento de
ésta no sólo repercute en el aumento de la identificación, sino también sobre la
atribución de intencionalidad para llevar a cabo un plan y la percepción de
seguridad ante amenazas exteriores.
4. Las revisiones de las publicaciones sobre estudios de grupos indican un

predominio de:
a) Los experimentos de campo
b) Los experimentos de laboratorio
c) Los estudios de campo
Correcta b). Tal como se indica en el epígrafe destinado a esta cuestión en el

capítulo 2 del texto y en la tabla 1, en todas las revisiones se observa un
predominio de los experimentos de laboratorio.
5. Los estudios llevados a cabo por Aronson y colaboradores sobre los

efectos del aprendizaje cooperativo en grupos, como la “clase
rompecabezas” en el contexto escolar, sirvieron para mostrar que el
empleo de esta técnica, al compararse con las clases tradicionales:
a) Aumentaba las diferencias entre los miembros de las categorías raciales
b) Mejoraba el rendimiento de los participantes
c) No tenía efectos sobre la autoestima de los individuos
Correcta b). Uno de los efectos del aprendizaje cooperativo obtenido fue la
mejora del rendimiento y de la autoestima, y no se daba un efecto de
diferenciación entre categorías raciales sino en la atracción interracial.
6. Un ejemplo del empleo de técnicas documentales lo constituye el estudio

de:
a) La socialización para el heroísmo en un grupo de voluntarios
b) El pensamiento grupal de Janis
c) Los efectos de la dificultad de iniciación en el grupo
Correcta b). (p. 112) Janis desarrolló su modelo de pensamiento grupal a

partir de la consulta de fuentes primarias y secundarias, documentos y
publicaciones sobre las decisiones de grupos de alto nivel político. Los
estudios citados en las alternativas a y c no incluyen la consulta a fuentes
documentales.
7. Una de las consecuencias de que se incremente el tamaño de un grupo es

que:
a) Se pierde legitimidad ante otros grupos
b) Se incrementan los intentos de hacer “trampas”
c) Se reducen los conflictos internos
Correcta b). Pág. 130. Con el aumento del tamaño del grupo los conflictos se dan
con mayor facilidad y se dan menos conductas de cooperación. Las conductas
antinormativas y desviadas, como por ejemplo, hacer trampas son más
frecuentes.
8. Según la teoría de la dominancia sobre la generación del estatus en el

grupo, el aumento de estatus:
a) Resulta únicamente cuando se dan competiciones de dominancia manifiesta
b) Puede darse como resultado de manifestaciones sutiles de dominancia
c) Siempre implica una competición por la dominancia
Correcta b). Tal como se describe en la página 142 del texto, las competiciones
por la dominancia pueden darse a través de manifestaciones sutiles no
únicamente manifiestas. Por otra parte no siempre exige que haya una
competición pues se puede dar un acuerdo sobre la dominancia relativa tras
evaluar los signos de dominancia.
9. El hecho de que los miembros de un grupo se muestren menos a la

defensiva ante las críticas al grupo por parte de un miembro de éste, que
ante las que formula un miembro del exogrupo
a) Se da en todas las circunstancias

b) Se da sobre todo en situaciones de conflicto
c) Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal
Correcta c). Pág. 160. La investigación sobre sensibilidad intergrupal indica

que se aceptan mejor las críticas de un miembro del propio grupo. No
obstante, trabajos más recientes, muestran que en un contexto de conflicto
intergrupal hace más negativa la evaluación del miembro del propio grupo
(musulmán) que hace la crítica y de sus críticas al grupo, hasta el punto que
desaparecen las diferencias con respecto a la evaluación del miembro del
exogrupo que también critica. A y b incorrectas
10. Según Hollander una característica que comparten la mayoría de las

definiciones del liderazgo es que:
a) Es un rasgo de personalidad;
b) Es un proceso de influencia
c) El líder se hace
Correcta b). Según Hollander, un rasgo que comparten la mayoría de las

definiciones de liderazgo es que es un proceso de influencia entre líder y
seguidores. Que el liderazgo sea un rasgo de personalidad o un proceso de
formación no es algo que compartan la mayoría de las definiciones.
11. Según el Modelo de la Contingencia en la Efectividad del Liderazgo, los

líderes centrados en la relación consiguen mejores resultados cuando el
nivel de control situacional es:
a) Alto
b) Bajo
c) Mediano
Correcta c). Como se señala en la p. 186, según el Modelo de la Contingencia en

la Efectividad del Liderazgo, los líderes centrados en la relación consiguen
mejores resultados cuando el nivel de control situacional es mediano. En
situaciones extremas, buen control o mal control situacional, son los líderes
orientados a la tarea los que consiguen mejores resultados.
12. El ítem “Deja claro lo que uno puede esperar recibir si se consiguen los
objetivos” es un ejemplo de:
a) Liderazgo transformacional
b) Liderazgo transaccional
c) Liderazgo pasivo/evitador
Correcta b). Como puede verse en el cuadro de la p. 196, el ítem del enunciado
es propio del factor recompensa contingente que se incluye dentro del liderazgo
transaccional.
13. El grupo debe tratarse como una entidad:

a) Estática, con límites bien establecidos
b) Estática, con límites difusos
c) Dinámica
Correcta c). Pág. 214. Estudiar procesos grupales sin tener en cuenta el carácter
cambiante de los grupos puede llevar a resultados engañosos.
14. La investigación en el marco de la teoría de la incertidumbre-identidad

(Hogg, 2007) ha mostrado que, cuanto más entitativos sean los grupos:
a) Más se reduce la incertidumbre
b) Menos se reduce la incertidumbre
c) Dicha teoría no utiliza el constructo de “entitatividad”
Correcta a). Pág. 218. La investigación en el marco de esta teoría ha mostrado

que cuanto más entitativos sean los grupos más contribuyen a reducir la
incertidumbre.
15. Según el modelo de Levin y Moreland (1994) sobre la socialización

grupal, la fase de investigación coincide con:
a) Que se experimenten reminiscencias acerca del grupo
b) El reclutamiento o admisión de nuevos miembros
c) La acomodación del grupo a las necesidades del individuo
Correcta b). Pág. 235. Fase de investigación. En este momento el grupo está
reclutando gente que pueda contribuir a lograr sus metas.
16. Una metodología especialmente adecuada para estudiar la cohesión es:

a) El análisis factorial
b) El análisis de varianza
c) El análisis multinivel
Correcta c). Como se señala en la p. 262 una técnica especialmente adecuada

para el estudio de la cohesión es el análisis multinivel que contempla la cohesión
simultáneamente como un fenómeno individual, grupal y organizacional.
17. Con relación al posible efecto que el éxito o el fracaso en el logro de

metas posee sobre la cohesión del grupo, se ha observado que:
a) El éxito disminuye la cohesión
b) El fracaso disminuye la cohesión
c) El fracaso no siempre disminuye la cohesión
Correcta c). Como se señala en la p. 268 existen ejemplos de que el fracaso no

siempre disminuye la cohesión sino que en ocasiones puede llegar a aumentarla.
18. El meta-análisis de Gully et al. (1995) encuentra como variable

moderadora de la relación entre cohesión y rendimiento:
a) El tamaño del grupo
b) El tipo de tarea
c) La antigüedad en la empresa
Correcta b). Como se señala en la p. 270, el meta-análisis de Gully et al. (1995)

encuentra que el tipo de tarea es una variable moderadora importante en la
relación entre cohesión y rendimiento.
19. El conformismo disminuye:

a) Cuando las respuestas se dan en público
b) Cuando existe interdependencia entre los miembros del grupo
c) A medida que aumenta la implicación del individuo en un tema
Correcta c). Como se señala en la p. 297 el conformismo disminuye a medida que

aumenta la implicación del individuo en un tema, opinión o juicio particular. Por el
contrario aumenta cuando las respuestas son públicas o cuando existe
interdependencia entre los miembros del grupo.
20. Cuando los diferentes miembros de un grupo minoritario coinciden en

sus respuestas se dice que existe:
a) Consistencia diacrónica
b) Consistencia sincrónica
c) Rigidez
Correcta b). Como puede verse en la p. 312 cuando los diferentes miembros de
un grupo minoritario coinciden en sus respuestas se dice que existe consistencia
sincrónica. La rigidez es un estilo de negociación.
21. El método más eficaz de resistencia a la influencia minoritaria es:

a) La psicologización
b) La denegación
c) La criptoamnesia social
Correcta a). Como se recoge en las páginas 314 y 315 la psicologización bloquea
la influencia latente y la manifiesta. La denegación no impide la influencia latente.
Por su parte la criptoamnesia social hace que se olvide el origen minoritario de la
influencia pero en muchas ocasiones no la frena.
22. Si al incrementar el número de personas realizando una tarea se reduce

el esfuerzo individual, nos encontramos ante un ejemplo
a) Del efecto Ringelmann
b) Del efecto Köhler
c) De compensación social
Correcta a) Es así como se define el efecto Ringelmann pg. 358 . Tanto la

compensación social como el efecto Köhler implican el aumento del esfuerzo.
23. ¿Cuáles son las dimensiones en las que evaluar la producción de un

grupo de acuerdo con Nijstad?:
a) De rendimiento, afectiva, y de comunicación.
b) De rendimiento, de interacción, y de aprendizaje.
c) De rendimiento, afectiva, y de aprendizaje.
Correcta c). En la p. 342 se explican dichas dimensiones. Ni la de comunicación

ni la de interacción se incluyen entre las citadas por autor.
24. Complete la siguiente frase según la Teoría del impulso o de la

motivación de Zajonc: “La presencia de otras personas mejora el
rendimiento……:
a) Cuando se trata de tareas complejas.
b) Cuando se trata de tareas sencillas.
c) Cuando se trata de tareas novedosas
Correcta: b). En la p. 348 se explica que de acuerdo con esta teoría, la presencia
de otras personas mejora el rendimiento cuando se trata de tareas sencillas, pero
empeora cuando son tareas complejas o novedosas.
25. En la toma de decisiones en grupo ¿En qué consiste la estrategia de

“satisfacer”, según Janis?:
a) Considerar a fondo todas las alternativas de decisión
b) Autoconvencerse de que la alternativa elegida es la mejor, sin analizar sus
desventajas
c) Adoptar la primera alternativa que cumple unos requisitos mínimos
Correcta c) Entre las limitaciones cognitivas en la toma de decisión, Janis

describe la estrategia de satisfacer, que consiste en adoptar la primera
alternativa que cumple unos requisitos mínimos, pag. 401, y cuadro 4.
26. En la investigación de Tetlock sobre el modelo causal del pensamiento

grupal de Janis se puso de relieve que el factor que más influía en la
búsqueda a toda costa del acuerdo era:
a) La cohesión de grupo
b) Los defectos estructurales y de procedimiento
c) El contexto situacional provocativo
Correcta b).Tal como se muestra en la figura 2 de la página 411 los defectos

estructurales son los que predicen mejor la búsqueda a toda costa del
acuerdo frente a los otros dos factores de cohesión y contexto situacional
provocativo
27. La explicación del proceso de polarización grupal desde la perspectiva

de la autocategorización:
a) Hace hincapié en la norma prototípica del grupo
b) Pone el énfasis en la validez de la información intercambiada
c) Se centra en el proceso de integración social
Correcta a). (P. 389). Desde esta perspectiva, la polarización es un efecto de

influencia y de conformidad con la norma prototípica del grupo. La alternativa b
se refiere a la explicación de la argumentación persuasiva, y la c a un proceso
que se da cuando se repite la expresión de la actitud.
28. ¿En cuál de las teorías que aparecen a continuación ubicaría el

Paradigma del Grupo Mínimo?:
a) La Teoría del Conflicto Realista.
b) La Teoría de la Identidad Social.
c) La Teoría de la Autocategorización.
Correcta b). En la p. 438 y siguientes se expone el Paradigma del Grupo Mínimo,

clave en la Teoría de la Identidad Social.
29. ¿Cómo se denomina la estrategia para resolver una identidad social

inadecuada que consiste en alterar o redefinir los términos de la situación
comparativa intergrupal?:
a) Movilidad Individual.
b) Creatividad Social.
c) Competición Social.
Correcta b). En las págs. 444-445 se exponen y explican las distintas estrategias
posibles ante una identidad social inadecuada.
30. De acuerdo con la distinción propuesta por Bodenhausen en el campo

del afecto y las relaciones intergrupales, ¿cómo se denomina a las
emociones suscitadas por un grupo social determinado y por las
condiciones y contextos asociados a ese grupo?:
a) Afecto relacional.
b) Afecto integral.
c) Afecto incidental.
Correcta b). En las págs. 457-458 del manual se define el afecto integral e
incidental (el primero correspondiente al descrito en la pregunta). El Afecto
relacional no es algo que se haya analizado en el manual.
Nacionales tipo B 2ªFebrero 2012
Psicología de los Grupos. GRADO de Psicología Curso 2011-12.

Código 62013065
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acierto). NO SE PERMITE LA UTILIZACIÓN DE NINGÚN MATERIAL. La
duración del examen es de 90 minutos.
1. Según la definición categorial de grupo

a) El grupo no puede tener características que no posean los individuos
b) Los grupos surgen de la interacción entre sus miembros
c) El grupo es más que la suma de sus partes
Correcta a). Tal como se indica al caracterizar la definición categoríal de

grupo, pg. 50 el grupo es la suma de sus miembros individuales y no puede
tener características que no posean los individuos. Las características de las
alternativas b y c se refieren a la definición dinámica de grupo.
2. En un estudio reciente sobre la valoración de la calidad de unos

trabajos escritos (de alta o baja calidad) por miembros del propio grupo y
del exogrupo, que a su vez era presentados como entitativos o poco
entitativos, se advirtió que:
a) Se daba en general una mejor evaluación de los trabajos de miembros del
endogrupo que del exogrupo, independientemente de la calidad de trabajo.
b) El efecto oveja negra se daba sólo en los grupos entitativos
c) El efecto oveja negra se daba sólo en los grupos poco entitativos
Correcta b). Tal como se indica en la página 61 del texto, al describir la

investigación de Lewis y Sherman 2010, se encontró que se daba el efecto
oveja negra sólo cuando se trataba de grupos entitativos.
3. Los criterios para establecer el “continuo de grupalidad” según Mc

Grath son:
a) Tamaño, interdependencia y patrón temporal
b) Tamaño, interdependencia y permeabilidad de las fronteras grupales
c) Tamaño, patrón temporal y semejanza
Correcta a). Tal como se indica en la página 54, tamaño, interdependencia y

patrón temporal son los criterios propuestos por McGrath para definir el
continuo de grupalidad.
4. El estudio sobre el cambio de actitudes hacia la empresa y hacia los

trabajadores de un conjunto de empleados, en el que una parte de dicho
grupo habían pasado a ser o capataces y otra representantes sindicales,
comparados con otros que no habían cambiado de rol, se considera un
ejemplo de:
a) Experimento natural
b) Experimento de campo
c) Experimento de juicio
1
Correcta a). (p. 91). Se trata de un cambio no provocado por el

experimentador (el cambio de rol de los trabajadores dentro de la empresa),
pero que éste aprovecha para comprobar sus efectos. El experimento de
campo implicaría que el experimentador introdujese una manipulación
experimental en un determinado contexto social. Los experimentos de juicio
son un tipo de experimentos de laboratorio.
5. Se denomina “efecto del conocimiento común” en la decisión grupal:

a) Al impacto sobre la decisión grupal del conocimiento mutuo de los
miembros
b) Al menor impacto de la información compartida previamente por todos los
miembros del grupo sobre la decisión grupal frente a la no compartida
c) Al mayor impacto de la información compartida previamente por todos los
miembros del grupo sobre la decisión grupal frente a la no compartida
Correcta c). El efecto del conocimiento común se define en la página 88 del

texto como el mayor impacto de la información compartida por los miembros
antes de la discusión de grupo frente a la no compartida.
6. Entre los factores que contribuyen a la fiabilidad de un sistema de

categorías de observación de grupo según Crano y Brewer, se pueden
señalar:
a) El que se trate de un sistema de alta inferencia
b) La separación entre el proceso de observación y el de codificación
c) El que tenga alto número de categorías
Correcta b). (p. 102). La separación entre ambos procesos, que es lo habitual
en la actualidad por los sistemas mecanizados de registro, contribuye a
aumentar la fiabilidad, así como la baja inferencia y el reducido número de
categorías.
7. Al combinarse los individuos en un grupo de tal forma que se observa

una relación lineal entre el promedio del grupo en una determinada
característica individual y un aspecto del funcionamiento del grupo,
estamos ante una combinación de carácter:
a) Interactivo
b) Aditivo
c) Multiplicativo
Correcta b). Pág. 134. Si los individuos se combinan de un modo aditivo se

supone que cada individuo tiene un efecto independiente en el grupo y que
éste efecto será semejante en distintos grupos. Cuando funciona esta regla de
combinación se suele dar una relación lineal entre el promedio del grupo en
una determinada característica individual y un determinado aspecto del
funcionamiento del grupo, como su desempeño en una tarea.
2
8. Los estudios sobre la diferenciación de roles en los grupos muestran

que los miembros desviantes:
a) No cumplen ninguna función
b) Pueden facilitar el cambio social
c) No sirven para definir lo que es o no es el grupo
Correcta b). Pág. 162-163. Cabe añadir por último que incluso los miembros
desviantes pueden cumplir una importante función, pues a través de la
reacción que provocan - retórica de denigrarlos y excluirlos - sirven para
definir lo que es y no es el grupo (Hogg y Vaughan, 2010). Por otra parte,
también de acuerdo con estos autores, pueden convertirse en críticos de las
normas grupales y dar pie al cambio social.
9. Tener un título universitario, desde la Teoría de los Estados de

Expectativas, representa una característica de estatus:
a) Específica
b) Difusa
c) Contextual
Correcta b). Pág. 141.La teoría distingue entre características de estatus

difusas y específicas. Las características difusas son aquellas que llevan
asociadas expectativas muy generales acerca de la competencia: género,
raza, ocupación, y nivel educacional que se asocian con capacidad alta o baja.
10. Las dimensiones de iniciación de estructura y consideración son

propias del enfoque:
a) Del rasgo
b) De los estilos de liderazgo
c) De las teorías implícitas del liderazgo
Correcta b). Como puede verse en la p. 183, las dimensiones de iniciación de

estructura y consideración son propias del enfoque de los estilos de liderazgo,
y más concretamente, de la propuesta realizada por el grupo de Ohio.
11. Según las teorías implícitas del liderazgo, el nivel de categorización

del liderazgo más bajo o concreto es el siguiente:
a) Nivel supraordinal
b) Nivel subordinado
c) Nivel básico
Correcta b). Como se señala en la p. 188, el nivel supraordinal diferencia entre

líderes y no líderes, el nivel básico diferencia entre distintos tipos de líderes
(religioso, político, etc.). Es el nivel subordinado el que alcanza mayores grados
de concreción al diferenciar, por ejemplo, dentro de líder político, entre líder
conservador y líder liberal.
3
12. En los estudios sobre liderazgo y género se encontró que las mujeres
tienden a puntuar más alto que los hombres en:
a) Influencia idealizada (carisma)
b) Dirección por excepción
c) Laissez-Faire
Correcta a). Como puede verse en la página 199 los estudios de Eagly et al.
realizados con una muestra de 9000 directivos/as muestran que las mujeres
puntúan más alto que los hombres en Influencia idealizada (carisma) así como
en otros factores de liderazgo transformacional.
13. En el marco de estudio de la formación de los grupos, la

interdependencia entre los miembros del grupo es característica de los
procesos de integración:
a) Cognitiva
b) Conductual
c) Afectiva
Correcta b). Pág. 223. La integración conductual ocurre cuando las personas
se unen o se hacen dependientes unas de otras para satisfacer sus
necesidades.
14. En la fase de identificación grupal del modelo cíclico de Worchel:

a) Se acentúan las semejanzas intragrupales
b) Se incrementan los procesos de comparación social intragrupales
c) Disminuyen las semejanzas intragrupales
Correcta a). Pág. 228. Se acentúan las semejanzas intragrupales, anulando

los rasgos individualizadores de los miembros, lo que produce un efecto de
cohesión dentro del grupo.
15. Desde la perspectiva de la Etología, el apego, o vínculo emocional de

una cría con los progenitores:
a) Es exclusivo de los primates
b) Desaparece al integrarnos en grupos primarios
c) Se reutiliza en otras fases de la vida
Correcta c). Pág. 215. […] Al explicar desde esta perspectiva la formación de
los grupos, se apela al apego que consiste el vínculo emocional de un bebé (o
una cría) con sus progenitores, y que se expresa mediante la búsqueda de la
proximidad con los adultos y la protesta cuando se ve separado de ellos. Con
el paso del tiempo se reutiliza y se cambia el objeto de apego, ampliándolo a
un mayor número de individuos y fomentando la cohesión del grupo.
16. A qué factor del Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) pertenece

el ítem “Todos asumimos nuestra responsabilidad cuando el equipo
pierde o rinde poco”:
a) Integración grupal-tarea
b) Integración grupal-social
4
c) Atracción interpersonal hacia la tarea del grupo
Correcta a). Como puede verse en la p. 260 el ítem del enunciado pertenece al
factor “Integración grupal-tarea”, ya que se refiere al grupo “Todos asumimos..”
y tiene que ver con la tarea “rinde poco”.
17. Según la teoría de la autocategorización, la atracción social y la

atracción personal:
a) Son incompatibles
b) Pueden darse simultáneamente
c) La atracción personal es propia de los grupos grandes y la atracción social
es propia de los grupos pequeños.
Correcta b). Como se señala en la p. 265 la atracción social y la atracción

personal no son incompatibles y de hecho en los grupos pequeños suelen
presentarse simultáneamente. En los grupos grandes se da atracción social.
18. En un estudio realizado con equipos de baloncesto se comprobó que

el equipo que ocupaba la primera plaza en la clasificación tenía una
cohesión de 8 sobre un máximo de 10. Por su parte un equipo clasificado
en la zona baja de la tabla también tenía una cohesión de 8 sobre 10.
a) Estos resultados son explicables desde la concepción clásica de la cohesión
como atracción hacia el grupo.
b) Estos resultados no encajan dentro de las teorías existentes acerca de la
cohesión.
c) Estos resultados podrían explicarse desde la concepción de la cohesión
como categorización social.
Correcta c). (p. 268) Aunque en principio un grupo “perdedor” sería poco
atractivo y por tanto la cohesión disminuiría (explicación clásica), bajo
determinadas circunstancias como por ejemplo, una fuerte identificación con el
grupo, el fracaso no necesariamente rebajaría la cohesión, sino que incluso
podría llegar a aumentarla. En este caso cabría suponer que en el equipo
situado en la zona baja los jugadores están altamente identificados con su
grupo y eso hace que la cohesión sea alta con independencia de los
resultados.
19. La teoría de la identidad social:

a) Destaca la importancia de la influencia informativa
b) Destaca la importancia de la influencia normativa
c) Rechaza el modelo dualista de la influencia informativa y normativa e insiste
en que ambas constituyen una sola vía de influencia.
Correcta c). Como se señala en la p. 303, la teoría de la identidad social

rechaza el modelo dualista de la influencia informativa y normativa e insiste en
que ambas constituyen una sola vía de influencia.
5
20. Un estilo rígido por parte de la minoría:

a) Impide la influencia
b) Permite la influencia manifiesta
c) Permite la influencia latente
Correcta c). Como se señala en la p. 313 un estilo rígido por parte de la minoría
permite aumentar sólo la influencia latente (debido a que impide la resolución
relacional del conflicto), un estilo flexible permite también la influencia
manifiesta.
21. La interdependencia entre individuos, o influencia mutua, a la hora de

construir una norma común, se demuestra en el paradigma experimental:
a) De Asch
b) De Sherif
c) Clásico de influencia minoritaria
Correcta b). Como se señala en la p. 291 la interdependencia entre individuos a

la hora de construir una norma común se demuestra en el paradigma
experimental de Sherif. El paradigma de Asch muestra directamente la
influencia de la norma de la mayoría sobre el individuo y el paradigma clásico
de la influencia minoritaria se centra en ver la forma en que las minorías
pueden conseguir influencia.
22. En el contexto de la Taxonomía de tareas de Steiner, ¿cómo se

denomina el tipo de tarea cuya cualidad es que el grupo elige la
aportación o respuesta de UNO de sus miembros?:
a) Discrecional
b) Compensatoria
c) Disyuntiva
Correcta c). Ver Tabla 3 de la p. 337.
23. La teoría del impulso propone que el efecto que la presencia de otras
personas tiene en la productividad grupal se explica:
a) Mediante las consecuencias atencionales de la presencia social.
b) A través de la conciencia de uno mismo.
c) A través de la activación.
Correcta c). En la figura 2 de la p. 346 se exponen los procesos explicativos de

los efectos del público en la productividad grupal. En la p. 347 se explica con
detalle cada uno de ellos. En el caso de la teoría del impulso, la explicación se
realiza a través de la activación.
24. ¿Cuál de las teorías que tratan de explicar los efectos del público en la
productividad se basa en que lo importante no es la presencia de los
demás en sí, sino la valencia positiva o negativa esperada de la
evaluación que hacen de nosotros?:
a) La teoría de la autoeficacia
b) La teoría de la autoconciencia
c) La teoría de la Distracción-Conflicto
6
Correcta a). En la p. 353 se explica que es la teoría de la autoeficacia la que

señala la importancia de la valencia esperada de la evaluación que hacen los
demás de nosotros lo que lleva a la facilitación o a la inhibición social.
25. En la toma de decisiones en grupo ¿En qué consiste la estrategia de

reafirmación según Janis?:
a) En considerar a fondo todas las alternativas de decisión
b) En autoconvencerse de que la alternativa elegida es la mejor, sin analizar
sus desventajas
c) En adoptar la primera alternativa que cumple unos requisitos mínimos
Correcta b). (p. 401). Entre las limitaciones cognitivas en la toma de decisión,
Janis describe la estrategia de reafirmación que consiste en convencerse a uno
mismo de que la alternativa elegida es la mejor señalando sus ventajas sin
tener en cuenta sus desventajas.
26. El meta-análisis de Mullen y colaboradores sobre la investigación

derivada del modelo de pensamiento grupal propuesto por Janis indica:
a) Que se da un efecto simple de la cohesión del grupo
b) La importancia de distinguir entre cohesión basada en la atracción
interpersonal y la basada en la tarea
c) Que la cohesión basada en la tarea reduce la calidad de la decisión
Correcta b). Tal como se concluye a partir de los resultados del citado meta-
análisis pg. 412 la contribución más importante de esta revisión es que es
preciso distinguir entre cohesión basada en la atracción interpersonal y la
basada en la tarea pues si bien esta última mejora la calidad de la decisión la
basada en la atracción interpersonal aumenta el pensamiento grupal. Por otra
parte no encontraron efectos simples de la cohesión.
27. Entre los factores que pueden reducir el sesgo de la información

compartida en las decisiones grupales se sugiere:
a) Aumentar la carga informativa
b) El que la corrección de la decisión no se pueda contrastar
c) Reducir la carga informativa
Correcta c). De acuerdo con Stasser Cuadro 3 pg. 400 se debe mantener la
carga informativa baja, pues a más carga, más sesgo. Además, según se
señala en la pg. 399, es más fácil que se produzca el sesgo cuando no se
puede contrastar la corrección de la decisión.
28. ¿A qué perspectiva se refiere la siguiente definición?: “El

conocimiento por parte del individuo de que pertenece a ciertos grupos
sociales junto con la significación emocional o valorativa de esa
pertenencia”:
a) Al Conflicto Realista
b) Al Modelo de la Interacción
c) A la Identidad Social
7
Correcta: c). En la p. 441 se incluye esta misma definición, que es la de Tajfel

(1972), para la identidad social.
29. De acuerdo con la distinción propuesta por Bodenhausen en el campo

del afecto y las relaciones intergrupales, ¿cómo se denomina a las
emociones no relacionadas con el contexto intergrupal (es decir, no
suscitadas directamente en la relación con otros grupos)?:
a) Afecto aislado
b) Afecto integral
c) Afecto incidental
Correcta c). En las págs. 457-458 del manual, se define el afecto integral e
incidental (este último correspondiente al descrito en la pregunta). No se
considera el afecto aislado no se corresponde con ningún concepto tratado.
30. En el dominio intergrupal ¿En que consiste el contacto extendido?:

a) En que cuantos más miembros de un exogrupo se conocen, mejor es la
actitud hacia dicho exogrupo
b) En conocer a miembros del propio grupo que tienen amigos en el exogrupo
c) En que tener un contacto directo con otro miembro de un exogrupo es como
si se mantuviera contacto con todo el exogrupo en su conjunto
Correcta b). En las págs. 467-468 se describe este tipo de contacto “indirecto”
que consiste en conocer a personas del propio grupo que tienen amigos en el
exogrupo.
8
Nacionales tipo A-1ª Septiembre 2012
Psicología de los Grupos. GRADO de Psicología. Curso 2011-2012. Original Septiembre
Código 62013065
Tipo de Examen: A. Entregue sólo la hoja de lectora óptica.
Tenga en cuenta que los errores penalizan (cada dos errores restan un acierto).
NO SE PERMITE LA UTILIZACIÓN DE NINGÚN MATERIAL. La duración del examen es de
90 minutos.
1. Según Campbell, ¿cuál de las siguientes características es más importante a la hora

de determinar la percepción de la entitatividad de un grupo de individuos?:
a) La semejanza.
b) El destino común.
c) Pregnancia o buena figura.
Correcta b. Tal como indica Campbell, pg. 55, el destino común, derivado de la obtención
de resultados comunes por parte de los miembros del grupo, es la característica más
importante para percibir a un grupo como entidad.
2. En la comparación del procesamiento de la información al percibir individuos o los

grupos… (señale la respuesta correcta):
a) Las impresiones relativas a los grupos son más organizadas que las relativas a los
individuos.
b) Se recuerda mejor la información inconsistente en el caso de los grupos.
c) En el caso de los grupos entitativos se reducen las diferencias en el procesamiento de la
información entre los dos tipos de percepción.
Correcta c. Tal como se indica en las páginas 55 y 56 del texto, a propósito del trabajo de
Hamilton y Sherman, , las diferencias entre ambos (grupos vs individuos) se reducen en el
caso de los grupos entitativos. Por otra parte, las impresiones de los individuos son más
organizadas que las de los grupos, y se recuerda mejor la información inconsistente con el
resto de la impresión en el caso de los individuos que en el caso de los grupos.
3. Los grupos de referencia:
a) Han sido vinculados recientemente a la identidad social.

b) Influyen sólo en las personas que pertenecen a ellos.
c) No Influyen, a no ser que se dé la interacción cara a cara.
Correcta a. Tal como señalaban Turner y Reynolds, recientemente se equiparan los grupos
de referencia con las categorías con las que los individuos se identifican y a través de las
cuales obtienen su identidad social (pg. 64). No es necesario pertenecer a ellos para verse
influido, como en el caso de la socialización anticipatoria, ni tampoco exigen la interacción
cara a cara para ejercer su influencia normativa.
4. Los estudios de campo en el dominio de los grupos se caracterizan por:
a) El uso exclusivo de la observación participante.

b) El empleo de una pluralidad de técnicas de recogida de datos.
c) La puesta a prueba rigurosa de hipótesis sobre procesos grupales.
Correcta b. Tal como se indica en la página 80 del texto, este tipo de estudios emplea una
multiplicidad de técnicas de recogida de datos y no exclusivamente la observación
participante. Por otra parte, se considera que este tipo de estudios tiene un carácter
exploratorio y no de puesta a prueba rigurosa de hipótesis.
5. El estudio llevado a cabo por Aronson y Mills sobre los efectos de la dificultad de la
iniciación en un grupo sobre la valoración de éste, constituye un ejemplo de:
a) Estudio de campo.
b) Experimento de simulación.
c) Experimento de impacto.
Correcta c. Los experimentos de impacto, que se describen en la página 86, consisten en

hacer pasar a los participantes por una situación para comprobar sus efectos. En este caso la
situación es la condición de iniciación que varía en cuanto a su grado de dificultad.
6. Para responder a la crítica de que la experimentación de laboratorio implica la

manipulación de pocas variables, Cartwright y Zander proponen:
a) Los experimentos de simulación de laboratorio.

b) Los experimentos de juicio.
c) Los experimentos de impacto.
Correcta a) Este tipo de experimentos tratan de aproximarse a las condiciones o ambientes

reales y según los mencionados autores permiten la combinación de múltiples variables.
7. El modelo mixto de la creación de estatus en grupo:
a) Considera que cuando la jerarquía de estatus se establece a partir de la dominancia es más

inestable.
b) Considera que cuando la jerarquía de estatus se establece a partir de la dominancia es más
estable.
c) Concibe la dominancia como una competición diádica.
Correcta a. El modelo, descrito en la página 143-144 del texto indica que la primera forma de
crear la ordenación de estatus es evaluando la capacidad de sus miembros. Cuando la
jerarquía de estatus se establece en función de la dominancia (menos frecuente) es más
inestable (b incorrecta). Por otra parte el modelo mixto no concibe la dominancia como una
competición diádica sino que tiene en cuenta el contexto más amplio de grupo (c incorrecta).
8. De acuerdo con Cialdini el heurístico de “la prueba social” es particularmente útil

para detectar la norma:
a) Descriptiva.
b) Prescriptiva.
c) Subjetiva.
Correcta a. Según se indica en la pg. 147, las normas descriptivas corresponden a lo que los
miembros del grupo hacen en una situación dada. Cuando una conducta obtiene un apoyo
social suficiente es fácil que se siga porque el heurístico de “la prueba social” ayuda a elegir la
conducta adecuada.
9. Según el modelo general de los efectos de la composición de grupo, la saliencia de

las características individuales de los miembros:
a) No tiene efectos sobre la composición grupal.

b) Depende de la facilidad de evaluación de dichas características
c) Es mayor en rasgos de personalidad que demográficos.
Correcta b. En este modelo, descrito en la página 135 del texto, se propone que el grado en
que destaca o resulta “saliente” una característica depende de la facilidad con que se evalúe.
Así la edad o el género tienen más efectos sobre la composición que las características
psicológicas. La saliencia tiene efectos sobre la composición (a y c incorrectas)
10. El enfoque de los estilos de liderazgo se centra en:
a) En el líder.
b) En las interacción líder-situación.
c) En el grupo.
Correcta a. Como puede verse en la página 181, el enfoque de los estilos de liderazgo se
centra en el líder.
11. Para los autores del grupo de Ohio las dimensiones de iniciación de estructura y
consideración:
a) Están relacionadas de forma positiva.

b) Está relacionadas de forma negativa.
c) Son independientes.
Correcta c. Como se señala en la página 184, para los autores del grupo de Ohio las
dimensiones de iniciación de estructura y consideración son independientes. Es decir, un líder
puede ser alto en iniciación de estructura y bajo en consideración o viceversa.
12. La prototipicalidad de un líder:

a) Apenas varía a lo largo del tiempo.
b) Puede variar según los objetivos que el grupo persiga.
c) Depende fundamentalmente de los rasgos de personalidad del líder.
Correcta b. Como se señala en la página 192, la prototipicalidad del líder no es algo estático
sino que puede variar con los objetivos que el grupo persiga. En una situación de conflicto un
líder prototípico es aquel capaz de luchar por los intereses del grupo de forma dura e inflexible.
Sin embargo, en una situación en la que se requiere negociación ese tipo de líder dejaría de
ser prototípico. La prototipicalidad del líder no depende de sus rasgos de personalidad, sino de
que el líder encarne los valores del grupo.
13. ¿Qué perspectiva considera que reducir la formación de grupo a procesos

interpersonales, como la interdependencia, es caer en el individualismo?:
a) La teoría de campo.
b) La teoría de la identidad social.
c) La teoría de la incertidumbre-identidad.
Correcta b. Según se indica en la página 219, desde esta perspectiva se considera

fundamental distinguir entre procesos interpersonales y procesos grupales, y reducir la
formación del grupo y lo que ocurre dentro de él a procesos interpersonales, como la
interdependencia, sería caer en el individualismo. La teoría de campo o la teoría de la
incertidumbre-identidad no formulan esa crítica
14. En el marco del estudio de la formación de los grupos, la experiencia psicológica de

atracción hacia los demás miembros es propia de los procesos de integración:
a) Cognitiva.
b) Afectiva.
c) Conductual.
Correcta b. Según se indica en la página 223, la integración afectiva se refiere a que un grupo
puede formarse cuando las personas desarrollan sentimientos compartidos. En ese caso, la
experiencia psicológica del individuo es de atracción hacia los demás miembros, y hacia
hacia el grupo como un todo o hacia sus objetivos.
15. El Ostracismo:
a) Tiene efectos en las personas que lo sufren pero no en las personas que lo ejercen.
b) Produce una mayor satisfacción de la necesidad de control por parte del que lo ejerce.
c) Nunca produce reacciones agresivas contra el grupo excluyente.
Correcta b. Tal como se indica en el cuadro 1 de la página 216, en estudios recientes sobre
ostracismo se ha visto que las personas que lo ejercen experimentan una mayor satisfacción
de las necesidades de control, pertenencia, autoestima, y sentido de la existencia. Por ello la
respuesta a) es incorrecta. Por otra parte se indica que en ocasiones el haber sido objeto de
ostracismo parece estar a la base de reacciones violentas contra el grupo.
16. La cohesión horizontal está relacionada con la atracción:
a) Hacia el líder.
b) Interpersonal.
c) De la pertenencia grupal.
Correcta b) Como se señala en la página 259, la cohesión horizontal es básicamente similar a

la cohesión interpersonal, es decir, atracción hacia los otros miembros del grupo.
17. El concepto de despersonalización:
a) Es importante en la cohesión como atracción personal entre los miembros del grupo.
b) Es importante en la perspectiva de la cohesión basada en la categorización social.
c) Tiene una connotación negativa.
Correcta b. Como puede verse en la página 294, el concepto de despersonalización es clave
en la perspectiva de la cohesión basada en la categorización social y no tiene una connotación
negativa.
18. Según el meta-análisis de Mullen y Copper (1994), la relación entre cohesión y

rendimiento es:
a) Muy alta.
b) Más alta en los estudios correlacionales que en los experimentales.
c) Más alta en los grupos creados artificialmente que en los reales.
Correcta b. Como se señala en la página 269, el meta-análisis de Mullen y Copper (1994)

muestra que las relación entre ambas no es muy alta, y que se dé una mayor relación entre
cohesión y rendimiento en los estudios correlacionales que en los experimentales y también
mayor en los reales que en los creados artificialmente.
19. La comparación entre influencia informativa y normativa en el aspecto cronológico

sugiere que cuando una persona entra en contacto con un grupo suele producirse
primero una influencia:
a) Informativa.
b) Normativa.
c) Minoritaria.
Correcta b. Como se indica en la página 301, al comparar cronológicamente los dos tipos de
influencia, la norma del grupo es inicialmente externa al individuo y su respeto está motivado
por razones externas (influencia normativa), cuando el individuo se identifica con el grupo
interioriza la norma cuyo respeto pasa a estar motivado por razones internas informativas. La
alternativa c no procede en este caso.
20. Las investigaciones recientes sobre influencia minoritaria se centran en:
a) El estudio de los procesos cognitivos subyacentes a ella.

b) La importancia de la categorización social.
c) El estudio de la influencia mayoritaria y minoritaria en grupos interactivos.
Correcta c. Como se indica en las páginas 320 y 321, en la actualidad el estudio de la

influencia mayoritaria y minoritaria se realiza en el contexto de grupos interactivos, lo que
facilita la aplicación de los resultados obtenidos.
21. Al estudiar los factores que tienen efectos sobre el conformismo, se concluye que:
a) La falta de unanimidad de la mayoría por sí misma produce una reducción del conformismo
en todo tipo de juicios.
b) La falta de unanimidad reduce el conformismo cuando se trata de juicios objetivos.
c) La falta de unanimidad por sí misma reduce el conformismo en juicios de opinión.
Correcta b. Tal como se indica en la página 298 del texto, si bien la pérdida de la unanimidad
de la mayoría disminuye el conformismo, esta conclusión parece aplicarse a los juicios
objetivos, ya que para que disminuya el conformismo en los juicios de opinión la postura del
disidente debe coincidir con la de la persona, es decir, respaldar su posición .
22. Señale cuál de los siguientes objetivos de investigación ha sido MÁS relevante en el
contexto del desempeño de grupo:
a) Los procesos intragrupales, como la cohesión.

b) La productividad grupal.
c) Las relaciones entre equipos.
Correcta b. En las páginas 334-335 se detallan los objetivos de la investigación en el campo

del desempeño de grupo.
23. En la taxonomía de tareas de Steiner, ¿qué tipo de tarea se caracteriza porque la

productividad del grupo equivale a la media de la de los individuos?:
a) Compensatoria.
b) Conjunta.
c) Disyuntiva.
Correcta a. Tal como se indica en la tabla 3 de la página 337, las tareas compensatorias se
caracterizan porque la productividad del grupo es la media de los individuos que lo integran. La
conjunta se caracteriza por que todos los miembros deben contribuir para que se realice la
tarea, y la disyuntiva se caracteriza porque el grupo elige la aportación de uno de sus
miembros.
24. El mayor ajuste entre los recursos para hacer la tarea y las demandas de la tarea es
lo que Steiner denomina:
a) Productividad real.
b) Productividad potencial.
c) Ganancia de coordinación.
Correcta b. Tal como se indica en la página 338 del texto, es así como define Steiner la
productividad potencial. La productividad real implica que no se alcanza ese ajuste y que hay
una serie de procesos de pérdida. La ganancia de coordinación implica que el grupo rinda
más que el mejor miembro. (pg. 341)
25. En los estudios de polarización grupal, los dirigidos a mostrar los efectos de la “mera
exposición”:
a) Prestan apoyo a los planteamientos de la argumentación persuasiva.

b) Indican la importancia del balance de los argumentos expuestos.
c) Suponen que basta con conocer la posición de los otros miembros de grupo para que se dé
la polarización.
Correcta c. Tal como se indica en la página 383 del texto, una forma de poner a prueba la
hipótesis de la comparación social de la polarización consiste en suponer que basta con
conocer la posición de los otros miembros, es decir, una simple exposición a sus respuestas
para que se dé polarización. No es un supuesto de la teoría de la argumentación persuasiva
que presta atención al balance de los argumentos a favor y en contra (a y b incorrectas).
26. Entre los esquemas de decisión, el denominado “la verdad gana” se da:
a) Cuando el grupo resuelve el problema si dos miembros están de acuerdo en que una
alternativa es correcta.
b) En tareas en que hay una respuesta correcta obvia.
c) En tareas muy difíciles y sin una respuesta correcta clara.
Correcta b. Tal como se indica en el cuadro 2 de la página 396, el esquema de decisión “la
verdad gana” se da en tareas tipo “Eureka” con una respuesta correcta obvia. Las alternativas
a y c se refieren a otros tipos de esquemas de decisión.
27. En la investigación sobre polarización grupal, ¿qué se entiende por integración

social?
a) El atenerse a una norma prototípica del grupo.

b) El tratar de ser diferentes pero al mismo tiempo mejores que otros miembros del grupo.
c) El que a un miembro del grupo otros miembros del mismo le repitan los mismos argumentos
que él utilizó.
Correcta c. (p. 391) En los estudios que tratan de la expresión repetida de la actitud y sus
efectos sobre la polarización de grupo, se denomina “integración social” al hecho de repetir a
la fuente sus propios argumentos, lo que influía en la polarización. Las alternativas a y b se
refieren a otras dos perspectivas de la polarización grupal
28. Desde la perspectiva del prejuicio como emoción social, y en consonancia con la
teoría de la autocategorización, ¿cuál de los siguientes factores determina que una
identidad social destaque en el contexto social?:
a) La existencia de competición o conflicto intergrupal.

b) La existencia de cooperación intergrupal.
c) La presencia de los miembros del exogrupo con los que compararse, pero sólo si dicha
presencia es real.
Correcta a. En la página 468 se exponen dichos factores. El único citado, de los incluidos en
estas respuestas, es la existencia de la competición o conflicto intergrupal. Podrían existir
dudas sobre la respuesta c), pero en el manual se expone claramente que la presencia de los
miembros del exogrupo puede ser real o imaginada.
29. ¿Qué dos teorías están incluidas dentro de la perspectiva de la Identidad Social?:
a) La teoría del Conflicto Realista y la teoría de la Autocategorización

b) La teoría de la Identidad Social y la teoría de la Dominancia social
c) La teoría de la Identidad social y la teoría de la Autocategorización
Correcta c. En la página 436 y siguientes se expone la perspectiva de la Identidad Social, la

cual incluye a la Teoría de la Identidad Social y a la Teoría de la Autocategorización.
30. Según la teoría de la identidad social, cual de las siguientes NO es una estrategia de
creatividad social para resolver el problema de la identidad social inadecuada:
a) Superar al exogrupo en aquella dimensión en la que éste previamente superaba al grupo
propio.
b) Compararse con el exogrupo en una nueva dimensión de comparación.
c) Cambiar los valores asociados a ciertos atributos.
Correcta a. Tal como se indica en la página 444, tanto el compararse con el exogrupo en una
nueva dimensión de comparación o el cambiar los valores asociados a ciertos atributos son
ejemplos de estrategias de creatividad social (alternativas b y c). La alternativa a) se refiere a
la estrategia de competición social y, por tanto no es una estrategia de creatividad social.
Nacionales tipo A-CLAVES FEB 2013
Psicología de los Grupos. GRADO de Psicología. Curso 2012-2013. Original
Febrero 1 Semana
Código 62013065
90 minutos.
Le recordamos que dos errores restan un acierto. Este examen representa el 90% de la
nota final (un máximo de 9 puntos)
1. El concepto dinámico de grupo propuesto por Wilder y Simon:
a) Puede relacionarse con la concepción de Asch de los grupos.

b) Se relaciona más con el concepto fenotípico de grupo que con el genotípico propuesto por
Lewin.
c) Propone que el grupo equivale a la suma de los individuos.
Correcta a. Para Asch, las acciones de grupo son fruto de la interacción, que es una de las
características de la definición dinámica de grupo. Por otra parte, esta definición se aproxima
más al concepto genotípico que Lewin contrasta con el fenotípico, pues aquel se basa en la
interdependencia y éste en la semejanza (b incorrecta). El concepto dinámico propone que el
grupo es más que la suma de sus partes (c incorrecta ).
2. Entre las tendencias que apuntan en la actualidad acerca del estudio de los grupos en
Psicología Social hay que señalar:
a) La ausencia de trabajos sobre grupos en el dominio de la cognición social.

b) La disociación entre el estudio de los procesos intragrupales e intergrupales.
c) El interés por el estudio de los grupos desde distintas disciplinas.
Correcta c. Tal como se indica al resumir las tendencias actuales en el estudio de los grupos,
se da una publicación de los trabajos sobre grupos en otras disciplinas. Por otra parte, se da
una vinculación entre el estudio de los procesos intragrupales e intergrupales y un interés por
estudiar las cogniciones sociales compartidas en el contexto grupal (a y b incorrectas).
3. ¿En qué condiciones parece más probable que se perciba a un grupo como
entitativo?:
a) Si el grupo es minoritario frente a cuando es mayoritario.

b) Si se trata de un exogrupo no competitivo en comparación con uno que es competitivo.
c) Si el que percibe tiene una baja motivación por la certeza.
Correcta a. La evidencia sugiere que se perciben como más entitativos los grupos minoritarios
que los mayoritarios. Un exogrupo competitivo se percibe más entitativo que uno no
competitivo. La motivación por la certeza es una característica de los individuos asociada a la
percepción de la entitatividad (c incorrecta).
1
4. El llamado paradigma naturalista realiza una crítica de la investigación de laboratorio
en el contexto del estudio de la comunicación en los grupos. Entre otros aspectos, se
critica que en el laboratorio no se suele tener en cuenta en los procesos estudiados:
a) El nivel de análisis (individual o grupal).

b) La historia del grupo.
c) El estatus de los miembros del grupo.
Correcta b. Frey (1994), autor representativo del paradigma naturalista, indica que gran parte
de la investigación se lleva a cabo en grupos sin historia en el laboratorio o en la clase,
cuando la historia puede afectar muy directamente a los procesos estudiados.
5. Una empresa decide externalizar buena parte del trabajo de su departamento de

producción, que pasará a ser realizado por personas contratadas a través de una
empresa de trabajo temporal. Como investigadores, decidimos medir el impacto sobre el
clima laboral y compromiso con la empresa de los trabajadores antes y después de la
puesta en marcha de dicha medida. Estamos ante un buen ejemplo de un:
a) Estudio de campo (observación participante).

b) Experimento natural.
c) Experimento de campo.
Correcta b. Es un experimento en el que se aprovecha un cambio que tiene lugar de forma

natural, para determinar los cambios subsiguientes. Este es un ejemplo equivalente al citado en
el manual, en el que se refieren los efectos de una fusión empresarial.
6. Los estudios de Janis (1972) sobre pensamiento de grupo, representan un ejemplo

clásico del uso de la:
a) Observación sistemática.
b) Técnica documental.
c) Experimentación natural.
Correcta b. Un ejemplo clásico del uso de fuentes documentales lo constituyen los estudios de
Janis (1972) sobre pensamiento grupal.
7. La estructura de un grupo tiene que ver con:
a) La diferenciación intragrupal, la inestabilidad, y la cristalización de los patrones de

interacción.
b) La diferenciación intragrupal, la estabilidad, y la cristalización de los patrones de interacción.
c) La uniformidad intragrupal, la estabilidad, y la cristalización de los patrones de interacción.
Correcta b. Como se señala en la pg. 136, la estructura de un grupo tiene que ver con la
diferenciación intragrupal (subgrupos, especialización de funciones, diferencias en prestigio), la
estabilidad (que permite hacer predecible el funcionamiento del grupo). La estabilidad hace que
se produzcan unos determinados patrones de interacción (cristalización).
2
8. En la Teoría de los Estados de Expectativas:
a) Las expectativas de desempeño dan lugar a las características de estatus.

b) La desigualdad en la interacción da lugar a las expectativas de desempeño.
c) La desigualdad en la interacción da lugar a la jerarquía de estatus.
Correcta c. Como se señala en la pg. 141, fig.2, en la Teoría de los Estados de Expectativas
las Características de Estatus dan lugar a las Expectativas de Desempeño, que su vez
producen desigualdades en la interacción. Son estas desigualdades las que, en último término,
dan lugar a la Jerarquía de Estatus.
9. Según el Efecto Oveja Negra:
a) La denigración de los miembros del grupo propio es una estrategia para eliminar a aquellos
miembros que pueden contribuir negativamente a la identidad social.
b) La denigración de los miembros de otros grupos es una estrategia para mantener una
identidad social positiva.
c) Aquellas personas que aporten poco al grupo tendrán un estatus más bajo dentro del mismo.
Correcta a. Como se señala en la pg. 157, la denigración de los miembros del grupo propio es
una estrategia para eliminar a aquellos miembros que pueden contribuir negativamente a la
identidad social. La alternativa b) define el favoritismo endogrupal y la c) no tiene que ver con el
efecto oveja negra.
10. Uno de los factores del liderazgo transformacional obtenidos por Bass a través el
MLQ es el de :
a) Recompensa contingente.
b) Dirección por excepción pasiva.
c) Estimulación intelectual.
Correcta c . En el estudio sobre la estructura factorial del MLQ que se presenta en la página
196 del texto cuadro 7 se incluye la estimulación intelectual entre los factores del liderazgo
transformacional. La dirección por excepción pasiva figura entre los del liderazgo pasivo
evitador (b incorrecta) y la recompensa contingente entre los del liderazgo transformacional
11. ¿Cuál de los siguientes ítems NO es representativo de la dimensión de

Consideración en el Cuestionario de la Descripción de las Conductas del líder dentro
del enfoque del grupo de Ohio?
a) “Me trata como un igual”.

b) “Acepta algunos cambios sugeridos por mí”.
c) “Me dice lo que debo hacer y como debo hacerlo”.
Correcta c. Se trata de un ítem propio de la dimensión de iniciación de estructura. Las

alternativas a y b sí formulan ítems de la dimensión de consideración , tal como se presentan
en el cuadro 3 de la pg184.
3
12. El supuesto de que un líder es eficaz en la medida que sus conductas complementan
el entorno laboral de sus subordinados y les ayuda a conseguir sus objetivos
a) Corresponde a la teoría de la Expectativa de Meta del liderazgo.

b) No se puede considerar que responda a un modelo de contingencia del liderazgo.
c) Es propio del enfoque de los estilos de liderazgo.
Correcta a . Este es el supuesto básico de la teoría, tal como se indica en el cuadro 4, pg.
187. Se encuadra en los modelos de la contingencia (b y c incorrectas).
13. Según el modelo del desarrollo del grupo de Worchel, la fase de la formación de un
grupo en la que se acentúan las semejanzas intragrupales es la fase de:
a) Descontento.
b) Individuación.
c) Identificación grupal.
Correcta c. Como se señala en la pg. 228, en la fase de identificación grupal se acentúan las
semejanzas intragrupales. En la fase de descontento predomina la idea de que el grupo ha
dejado de satisfacer las necesidades de sus miembros y en la de individuación la percepción
de semejanzas entre los miembros del grupo disminuye.
14. Según el modelo de Levine y Moreland, los procesos que subyacen en la

socialización grupal son:
a) Evaluación, compromiso y transiciones de rol.

b) Evaluación, identificación y transiciones de rol.
c) Identificación, individuación y transiciones de rol.
Correcta a. Como se señala en la pg.233, para Levine y Moreland, los procesos implicados en
la socialización grupal son evaluación, compromiso y transiciones de rol.
15. Según la hipótesis de “la necesidad de pertenencia” formulada por Baumeister y

Leary:
a) Cuando existe algún indicio de rechazo o exclusión del miembro de un grupo la autoestima
de dicho miembro baja.
b) La necesidad de pertenencia es una característica aprendida.
c) La necesidad de pertenencia es un rasgo de personalidad.
Correcta a. Como se señala en las pp. 214-215, la hipótesis de la necesidad de pertenencia

señala que los seres humanos poseen un impulso omnipresente de formar y mantener una
mínima cantidad de relaciones interpersonales duraderas, positivas y significativas. Señala
asimismo que cuando existen indicios de rechazo la autoestima baja y buscamos el problema
que ha puesto en peligro nuestra pertenencia para corregirlo.
4
16. La concepción de la cohesión desde la perspectiva de la categorización social:
a) No tiene en cuenta el contexto.

b) Es adecuada para explicar la cohesión en grandes grupos.
c) No se relaciona con fenómenos como el favoritismo hacia el propio grupo.
Correcta b. Se señala que una de las ventajas de la atracción social (cohesión desde esta
perspectiva) es poder aplicarse a los grupos grandes. La cohesión se asocia al proceso de
categorización que va a depender de factores contextuales (a incorrecta), y está ligada a
procesos grupales como el favoritismo, (c incorrecta pg. 266).
17. Según la perspectiva tradicional de la cohesión como atracción interpersonal ¿Cuál

de los siguientes factores no se espera que aumente la cohesión?:
a) La semejanza de actitudes entre los miembros del grupo.

b) La interacción entre los miembros del grupo.
c) El fracaso de grupo.
Correcta c. Tal como se indica en el texto, pg. 268, desde esta perspectiva no se puede
explicar que tras el fracaso del grupo no disminuya la cohesión, lo que lleva a proponer un
concepto alternativo de la cohesión. Tanto la semejanza de actitudes como la interacción se
supone que aumentan la atracción interpersonal.
18. El ítem del Cuestionario de Ambiente de Grupo de Carron (GEQ) “Los miembros del
grupo no se reúnen fuera de los entrenamientos o partidos” invertido corresponde al
factor:
a) Integración grupal social.

b) Atracción interpersonal hacia los aspectos sociales del grupo.
c) Integración grupo individuo.
Correcta a. Este ítem recoge la opinión del miembro del grupo acerca del grado de cercanía y
unión en el grupo en el plano social. La alternativa b se refiere a los sentimientos del miembro
individual acerca de la aceptación personal y la interacción. La alternativa c no se corresponde
con ninguna de los cuatro factores del cuestionario.
19. Los estilos de comportamiento de la minoría más estudiados han sido:
a) La autonomía y la consistencia.
b) La consistencia y el estilo de negociación.
c) La rigidez y la autonomía.
Correcta b. Tal como se indica en las páginas 278 y 279 del texto, de los estilos de
comportamiento descritos por Moscovici los más estudiados son la consistencia y el estilo de
negociación (rígido – flexible) de la minoría. a y c son por tanto incorrectas.
5
20 Cuando el individuo considera a los otros como mediadores entre él y la realidad,
hablamos de un proceso de dependencia:
a) Prescriptiva.
b) Normativa.
c) Informativa.
Correcta c. Se habla de 'dependencia informativa' cuando el individuo está motivado a

mantener una respuesta adaptada a la realidad pero es incapaz de evaluar por sí mismo tal
adecuación, y es por tanto dependiente de la información que le aportan los demás (la fuente
de influencia). El individuo considera a los otros como mediadores entre él y la realidad, es
decir, como instrumentos de percepción y de juicio o como sustitutos de los instrumentos de
los que él no dispone.
21. Para la teoría de la Identidad Social, tal y como ilustra el concepto de “influencia de la
información de referencia”, la vía de influencia social sobre los individuos es:
a) De tipo informativa.
b) De tipo normativo.
c) Tanto informativa como normativa.
Correcta c. La teoría de la Identidad social rechaza el modelo dualista de la influencia

informativa y normativa e insiste en que ambas constituyen una sola vía de influencia. Su
naturaleza es tanto normativa como informativa y los autores la denominan 'influencia de la
información de referencia'.
22. ¿Cómo se denomina el tipo de tarea en el que no hay relación directa entre el aporte
individual y el grupal?:
a) Divisible.
b) Discrecional.
c) Disyuntiva.
Correcta b. Tal como se indica en la pg. 337, una tarea discrecional es aquella en la que no
hay relación directa entre el aporte individual y el grupal.
23. ¿Qué paradigmas incluye la concepción actual de la facilitación social?:
a) El paradigma de la coacción y el paradigma del público.

b) El paradigma de la activación y el paradigma del público.
c) El paradigma de la coacción y el paradigma de la atención.
Correcta a. En la pg. 345 del manual y siguientes, se explica que la concepción actual de la
facilitación social incluye el paradigma de la coacción y el paradigma del público y por qué.
24. ¿Cómo se denomina el hecho por el cual en las tareas colectivas en las que se mide
la fuerza ejercida, cuanto mayor es el número de personas en un grupo menor es la
fuerza ejercida por cada una de ellas?:
a) Efecto Triplett.
b) Efecto Ringelmann.
c) Efecto Zajonc.
6
Correcta b. En la pgs. 357-359 se explica el denominado efecto Ringelmann. Dicho autor era
un profesor francés de ingeniería agrícola que demostró que en las tareas colectivas en las
que se mide la fuerza ejercida, cuanto mayor es el número de personas en un grupo menor
es la fuerza ejercida por cada una de ellas.
25. Al estudiar las limitaciones de las decisiones en grupo cuando los grupos se auto-
convencen de que la alternativa elegida es la mejor, señalando sus ventajas e ignorando
sus desventajas se denomina:
a) Sesgo de la información compartida.

b) Satisfacer.
c) Reafirmación.
Correcta c. Esta es la definición de esta limitación cognitiva en la toma de decisiones que

aparece en el cuadro 4 pg. 401 del texto.
26. El esquema de decisión “la verdad gana” se da cuando:
a) Se lleva a cabo una tarea con respuesta correcta obvia.

b) Se exige la unanimidad del grupo.
c) Se exige la mayoría en el acuerdo del grupo.
Correcta a. Tal como se indica en la pg. 396 del texto, este esquema se da cuando a través de
la discusión se puede mostrar la alternativa correcta en tareas con respuesta correcta obvia.
Tanto la unanimidad como la mayoría suelen ser reglas explicitas o asignadas que indican el
grado de acuerdo que hay que obtener de los miembros del grupo para adoptar una decisión
27. Entre los resultados de la investigación empírica sobre los antecedentes del
pensamiento grupal, según el modelo de Janis, se observa:
a) Que el denominado liderazgo directivo o promocional no juega ningún papel.

b) Que tiene interés distinguir entre la cohesión basada en la atracción interpersonal y la
basada en el compromiso con la tarea.
c) El efecto simple, consistente y elevado de la cohesión.
Correcta b. El meta-análisis de Mullen y otros sobre la investigación del pensamiento grupal

indica que es preciso distinguir entre la cohesión basada en la atracción interpersonal que
puede favorecer el pensamiento grupal y la centrada en el compromiso con la tarea que
mejora la calidad de la decisión. El liderazgo promocional ha mostrado en una mayoría de
estudios que aumenta el pensamiento grupal (a incorrecta). Los efectos simples altos y
consistentes de la cohesión no se confirman ni en el estudio de Tetlock ni en el meta-análisis
de Mullen y colaboradores (c incorrecta).
28. La teoría que supone la existencia de diferencias individuales en cuanto a la

tendencia a legitimar las desigualdades y divisiones en la sociedad se denomina:
a) Teoría de la Personalidad Autoritaria.

b) Teoría de la Orientación de la Dominancia Social.
c) Teoría del Autoritarismo de Derechas.
Correcta b. Como se señala en la pg. 432, la definición del enunciado corresponde a la Teoría
de la Orientación de la Dominancia Social. La Teoría de la Personalidad Autoritaria trata de
7
explicar el prejuicio desde la teoría psicoanalítica, y la Teoría del Autoritarismo de derechas se
centra en la tendencia a plegarse a los dictados de la autoridad.
29. Según la teoría de la identidad social, las creencias de cambio social predominan
cuando los individuos creen que:
a) Existe posibilidad de cambiar de grupo y mejorar así su posición social.

b) Es difícil cambiar de un grupo a otro.
c) Las creencias y las ideologías en una determinada sociedad cambian de manera cíclica.
Correcta b. Como se señala en la pg. 444 según esta teoría las creencias de cambio social se
dan en aquella situación en la que es difícil cambiar de un grupo a otro , la alternativa a)
corresponde a las creencias de movilidad social, y la alternativa c) no existe en el ámbito de la
teoría de la identidad social.
30. La teoría del prejuicio como emoción social se basa:
a) En la teoría de la identidad social y en la teoría del conflicto realista.

b) En la teoría de la autocategorización y en las teorías del appraisal o valoración.
c) En la teoría de la autocategorización y en el modelo de ansiedad intergrupal.
Correcta b. Como se señala en la pg. 468, la teoría del prejuicio como emoción social se basa
en la teoría de la autocategorización y en las teorías del appraisal o valoración.
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Nacionales tipo B- 2ª 2013 CLAVES
Febrero 2ª Semana
Código 62013065
90 minutos.
Le recordamos que dos errores restan un acierto. Este examen representa el 90% d ela
1. El diagnóstico más reciente de Steiner sobre la evolución del interés por el estudio de
los grupos en Psicología Social:
a) Sólo tiene en cuenta los acontecimientos en la sociedad que pueden dar lugar a ese interés.
b) Se centra en las causas internas de la psicología social, como el interés por los procesos
intrapsíquicos.
c) Propone que el interés por los grupos se produce tras periodos sin conflictos en la sociedad.
Correcta b (pg. 45). Aunque inicialmente Steiner hablaba de causas societales y de que el
interés por los grupos se producía tras periodos de conflicto en la sociedad (c incorrecta) en el
último de ellos también alude a causas internas como el interés en los procesos intrapsíquicos
dentro de la psicología social (a incorrecta).
2. Al comparar el procesamiento de la información relativa a los grupos con el de la

información relativa a los individuos:
a) Se espera mayor consistencia de la conducta en distintas situaciones en los grupos que en

los individuos.
b) Se dedica más tiempo al procesamiento de la información inconsistente que al de la
consistente en el caso de los individuos que en el de los grupos.
c) Cuanto más se percibe a un grupo como una entidad, menos se asemeja el procesamiento
de la información relativa al grupo al de la relativa a los individuos.
Correcta b. En la pg. 56 del texto se señala que se espera más consistencia en la conducta en
los individuos que en los grupos (a incorrecta). Por ello se dedica relativamente más tiempo a
la información inconsistente frente a la consistente en el caso de los individuos. Por otra parte,
cuanto más se percibe al grupo como una entidad tanto más se asemeja el procesamiento de
la información relativa a los individuos (c incorrecta).
3. La percepción de entitatividad del propio grupo se asocia:
a) Sólo al aumento de la identificación con él.

b) Tanto al aumento de la identificación con él como a la seguridad frente a una amenaza
externa.
c) A atribuir una menor intencionalidad al propio grupo para llevar a cabo un plan.
Correcta b. (p. 61)Tal como indica la investigación de Sacchi, Castano, y Brauer, la percepción
de la entitatividad del propio grupo se asocia a la seguridad frente a una amenaza exterior, y
no sólo a la identificación con el grupo (a incorrecta). Por otra parte se asocia a atribuir más
intencionalidad para llevar a cabo un plan (c incorrecta).
1
4. Lo que mucho cuesta mucho vale es un refrán que ilustra muy bien los resultados del
experimento sobre los efectos de la dureza de la iniciación, realizado por Aronson y Mills
(1959). Este trabajo se enmarca dentro de los experimentos de
a) Impacto.
b) Juicio.
c) Simulación.
Correcta a. (pg. 86). Un ejemplo de experimento de impacto en el dominio de los grupos es el

llevado a cabo por Aronson y Mills (1959) en el que se trataba de ver los efectos de la dificultad
de la entrada o iniciación en un grupo en la evaluación que hacen los participantes de ese
grupo.
5. Según Crano y Brewer (1986), el Role-playing es una técnica que se puede clasificar
dentro de los métodos de:
a) Campo (observación participante).

b) Experimentación.
c) Simulación.
Correcta c. Estos autores incluyen en la categoría de simulación el role-playing más o menos

activo. En el role-playing activo en el laboratorio se le pide al participante que se imagine que
es el actor en una situación de la vida real y que responda como lo haría en dicha situación.
6. Según el Sistema de categorías de Observación de Bales (1950) la categoría “dar

sugerencias ” se sitúa en el área
a) Socioemocional, positiva
b) De tarea,
c) Socioemocional, negativa
Correcta b . Se corresponde con el área de tarea (intentos de solución de problemas) :Tratar

de que los demás miembros entiendan su postura , pero sin imponerla. También incluye las
sugerencias acerca de qué hacer para conseguir un objetivo
7. La Teoría de los Estados de Expectativas trata de explicar:
a) El surgimiento del liderazgo en los grupos.

b) La productividad grupal.
c) La jerarquía de estatus en los grupos.
Correcta c. Como se señala en la pg. 140, la Teoría de los Estados de Expectativas propone
que la base principal del estatus en el grupo son las expectativas acerca de cuál será el
desempeño de cada miembro en relación con la tarea.
8. El que se acepten mejor las críticas hacia el propio grupo cuando las formula un
miembro del propio grupo que cuando las hace un miembro de un exogrupo
a) Se da sobre todo en contextos de conflicto intergrupal

b) Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal
c) Se denomina sobre-inclusión endogrupal
2
Correcta b. esta es la descripción del efecto de sensibilidad intergrupal, que no se obtiene
cuando hay un conflicto intergrupal (a incorrecta). La alternativa c no se corresponde con
ningún efecto.
9. En la investigación de Mudrak y Farrell sobre la diferenciación de roles ¿qué factor

explicaba mayor porcentaje de la varianza?:
a) El que incluía Roles de tarea.

b) El que incluía Roles de mantenimiento.
c) El que incluía Roles individuales.
Correcta a. Como se señala en las pg. 164-165, el factor que agrupa a los roles de tarea
explica el 20% de la varianza, el que agrupa a los roles individuales el 14%, y el que agrupa a
los roles de mantenimiento el 8%.
10. Las conclusiones del meta-análisis de Gastil sobre los efectos del liderazgo
democrático y autocrático indican:
a) Que hay claras diferencias de productividad entre ambos.

b) Que la relación entre liderazgo democrático y satisfacción es alta y uniforme en todos los
grupos estudiados.
c) La posible influencia de variables moderadoras de los efectos de uno u otro tipo de
liderazgo.
Correcta c. Tal como se indica en el cuadro de la pg. 182, el meta-análisis sobre los estudios
que comparan estos estilos indica que pueden existir variables moderadoras de estos efectos,
como el tipo de tarea. Por otra parte no se observaban claras diferencias en productividad
entre estos dos estilos, ni una relación uniforme entre liderazgo democrático y satisfacción.
11. Desde la teoría de la Expectativa de Meta del liderazgo se prevé que las conductas de
clarificación de la tarea resultarán menos eficaces cuando los subordinados:
a) Se perciben como competentes en la tarea.

b) Son interdependientes para la realización de los trabajos.
c) Cuando existe ambigüedad de rol.
Correcta a. Tal como se indica en el cuadro de la pg.187, las conductas de clarificación serán
menos eficaces cuando los subordinados se perciben como competentes en la tarea, y más
eficaces cuando existe ambigüedad de rol, c incorrecta. No se hacen previsiones sobre la
eficacia de esta conducta del líder y la interdependencia de los subordinados para hacer la
tarea.
12. En el marco de las Teorías Implícitas del liderazgo:
a) El liderazgo se define como una categoría cognitiva organizada jerárquicamente en niveles.

b) El nivel básico de liderazgo se refiere a la distinción dicotómica entre líderes y no líderes.
c) No se han realizado estudios transculturales sobre las teorías implícitas del liderazgo.
Correcta a. Es así como se caracteriza al liderazgo desde este modelo (pg. 188). La alternativa
b se refiere al nivel supraordenado no al básico (b incorrecta). Sí se han dado estudios
transculturales sobre este modelo enmarcado en el proyecto GLOBE (c incorrecta).
3
13. La teoría de la incertidumbre-identidad (Hogg, 2007) se ha utilizado para explicar:
a) La estructura de los grupos.

b) La formación de los grupos.
c) Los roles grupales.
Correcta b. Como se señala en la pg. 218, la teoría de la incertidumbre-identidad ha sido

propuesta para dar cuenta de por qué los individuos quieren formar parte de grupos. Esta
teoría señala que la pertenencia a grupos sirve para combatir el sentimiento de incertidumbre
de los individuos acerca de quiénes son y de cómo se refleja eso en sus actitudes y conductas.
14. Según el modelo del desarrollo de grupo de Worchel, la fase en la que se produce un
proceso de comparación social con los miembros del endogrupo y se exige equidad en
función de las contribuciones se denomina:
a) Descontento.
b) Individuación.
c) Identificación grupal.
Correcta b. Como se señala en la pg. 229, en la fase de individuación las personas comienzan
un proceso de comparación social con los miembros del endogrupo, evaluando sus
contribuciones al grupo y lo que obtienen a cambio. Asimismo, exigen equidad en lugar de la
igualdad basada en la pertenencia grupal.
15. El proceso de evaluación en la socialización grupal implica esfuerzos por parte:
a) Del individuo para valorar el grado en que el grupo puede satisfacer sus necesidades.
b) Del grupo para valorar el grado en que el individuo puede satisfacer sus necesidades.
c) De ambos, el individuo y el grupo, para valorar el grado en que la otra parte puede satisfacer
sus necesidades.
Correcta c. Como se indica en la página 233, el proceso de evaluación implica esfuerzos por
parte del individuo y del grupo para valorar el grado en que la otra parte puede satisfacer y
satisface las propias necesidades en un intento de aumentar al máximo esa satisfacción.
16. Los meta-análisis de estudios que tratan de la relación entre cohesión y rendimiento
de grupo, en su mayoría:
a) Muestran que ésta relación es muy alta independientemente del tipo de tarea que realice el
grupo.
b) Muestran que aumenta en tareas que implican interdependencia y colaboración.
c) No han distinguido entre tipos de cohesión.
Correcta b. Dos de los meta-análisis han puesto de manifiesto que la relación entre ambas
variables aumenta cuando se trata de tareas que exigen colaboración.
4
17. En un estudio de validación del Cuestionario de Ambiente de Grupo llevado a cabo
en España mediante un Análisis Factorial Confirmatorio:
a) Se confirmaron los cuatro factores del modelo de Carron.

b) Se obtuvo un mejor ajuste del modelo con dos dimensiones: cohesión de tarea y cohesión
social.
c) Se observó que se daba un mayor efecto de la cohesión social que de la cohesión
relacionada con la tarea sobre el rendimiento.
Correcta b. Tal como se indica en el cuadro de la pg- 261 los resultados de los análisis
indicaron un mejor ajuste con un modelo de dos dimensiones de la cohesión: social y de tarea
(a incorrecta). Por otra parte, era mayor el efecto sobre el rendimiento de la cohesión de tarea
que de la cohesión social (c incorrecta).
18. En el meta-análisis de Oliver sobre los estudios sobre cohesión en ámbitos militares
se mostró que:
a) Los resultados diferían en gran medida según el tipo de unidad del ejército.
b) No existe relación entre cohesión grupal y satisfacción.
c) Existe relación entre cohesión y rendimiento grupal.
Correcta c. Tal como se indica en la pg. 273 del texto, el metanálisis de Oliver indica que
existe relación entre la cohesión grupal y la satisfacción de los soldados (b incorrecta).
Asimismo se encontró una sólida asociación entre cohesión y rendimiento, siendo dicha
relación mayor con el rendimiento grupal que con el rendimiento individual (c correcta). Por
otra parte, los efectos encontrados no variaban según la unidad militar (a incorrecta)
19. “En mi pueblo, ir a misa los domingos es lo normal”. Esta frase es un ejemplo de
norma:
a) Subjetiva.
b) Prescriptiva.
c) Descriptiva.
Correcta c. Lo que hace o dice la mayoría de los miembros de un grupo o de una sociedad
determina, por lo general, la norma de dicho grupo en una situación dada: cómo se actúa o
cómo es normal actuar (norma descriptiva). En este caso, ir a misa es lo normal, porque lo
llevan a cabo la mayoría de los habitantes de dicho pueblo.
20 ¿Cuál es la sorpresa que se llevó Solomon Asch en 1951, en sus estudios sobre la
estimación de estímulos perceptivos no ambiguos en grupo?:
a) Que el conformismo llegó a sobrepasar el 30%, en respuestas erróneas.

b) Que el conformismo llegó a sobrepasar el 30%, en respuestas correctas.
c) La convergencia con los postulados de Leon Festinger.
Correcta a. En contra de las expectativas de Asch, los resultados de numerosos estudios

mostraron que el porcentaje de conformismo, es decir, de respuestas dadas por el sujeto en
la dirección errónea avanzada por un grupo mayoritario, puede sobrepasar el 30 %.
5
21. La distinción a nivel cronológico entre influencia informativa y normativa, indica que:
a) La norma del grupo es inicialmente externa al individuo y su respeto motivado por razones
externas (normativa).
b) La norma del grupo es inicialmente interna al individuo (informativa).
c) La norma del grupo es inicialmente interna al individuo (informativa) pero sólo si se identifica
con el grupo.
Correcta a. La distinción entre influencia informativa y normativa también puede establecerse

a nivel cronológico. Mientras que la norma de un grupo es inicialmente externa al individuo y
su respeto está motivado por razones externas a él (normativas), cuando el individuo se
identifica con el grupo interioriza la norma cuyo respeto pasa a estar motivado por razones
internas (informativas).
22. ¿Cuál fue el principal objetivo de la investigación de Norman Triplett?:
a) Examinar cómo la actividad de un grupo se ve influida por la presencia de un individuo que

realiza una tarea similar.
b) Examinar cómo la actividad de un individuo se ve influida por la presencia de otras personas
que realizan una tarea diferente.
c) Examinar cómo la actividad de un individuo se ve influida por la presencia de otras personas
que realizan una tarea similar.
Correcta c. En la pg. 345 del manual se explica que Norman Triplett realizó en 1898 el
considerado por muchos el primer experimento en psicología social para investigar cómo la
actividad de un individuo se ve influida por la presencia de otras personas que realizan una
tarea similar.
23 ¿Cuál es el modelo/teoría que indica que la facilitación social se produce cuando los
individuos perciben que las personas que les observan realizando una tarea están
atentas a su ejecución?:
a) Teoría de la Distracción-Conflicto.
b) Explicación basada en la incertidumbre.
c) Aprensión por la evaluación.
Correcta c. En las pgs. 350-353 se explican los tres modelos/teorías. De acuerdo con la
explicación de la Aprensión por la evaluación, la facilitación social se produce cuando los
individuos perciben que las personas que les observan realizando una tarea están atentas a
su ejecución, pero no cuando se percibe que las otras personas no prestan atención.
6
24. En ciertas tareas colectivas, algunas personas se esfuerzan menos porque
consideran que su contribución es dispensable y su esfuerzo individual no contribuirá a
un mayor rendimiento grupal. ¿Cómo se denomina este proceso en Psicología de los
grupos?:
a) Efecto Ringelmann.
b) Problema del polizón.
c) Efecto Köhler.
Correcta b. En la pg. 362 se describe el Problema del polizón, también denominado como
“parasitismo”, y que consiste en lo que sucede cuando alguno de los miembros del grupo se
esfuerza menos porque considera que su contribución es dispensable, es decir, porque
piensa que su esfuerzo individual no contribuirá a un mayor rendimiento grupal.
25. Entre las formas de reducir el sesgo de la información compartida en la toma de

decisión se incluye:
a) Señalar que no existe una respuesta demostrablemente correcta.

b) Aumentar la urgencia de la decisión.
c) Hacer que los miembros del grupo sean conscientes de las informaciones únicas que los
otros miembros poseen.
Correcta c. Esta es una de las estrategias de reducción de este sesgo (cuadro 3 pg. 400).
Señalar que no existe una respuesta correcta o aumentar la urgencia de la decisión aumentan,
y no reducen, el sesgo (pgs. 399-400)
26. Cuando se comparan las posiciones de la comparación social y de la argumentación

persuasiva de la polarización, se llega a la conclusión de:
a) La complementariedad entre ambas.

b) Que hay que esperar más influencia informativa en cuestiones que implican al Yo.
c) Que las metas de la interacción no afectan a que domine uno u otro tipo de influencia.
Correcta a. Esta es la primera conclusión a la que se llega tras revisar la investigación

generada por ambas posiciones (pg. 388), por lo que se sugiere que se debe centrar en qué
factores facilitan cada una de ellas. Así, la implicación del yo se espera que facilite la influencia
normativa y no la informativa (b incorrecta). También las metas de la interacción pueden
afectar a qué tipo de influencia domine (c incorrecta) .
27. En el modelo de Janis del pensamiento grupal hay que destacar como antecedente
de la búsqueda del acuerdo y entre los defectos estructurales y de procedimiento:
a) La falta de liderazgo imparcial.

b) El estrés por amenaza externa.
c) La sobreestimación del grupo.
Correcta a. Es uno de los defectos estructurales que además ha recibido apoyo en la

investigación sobre su efecto. El estrés por amenaza externa forma parte del contexto
situacional provocador (b incorrecta) y la sobreestimación del grupo es una categoría de
síntomas no de antecedentes del pensamiento grupal (c incorrecta).
7
28. Los estudios del “New Look” acerca de la sobreestimación perceptiva de la magnitud
física de los estímulos dotados de valor (por ejemplo líneas), son precursores de:

c) No están relacionados con las relaciones intergrupales.
Correcta b. Como se señala en la pg. 437, los estudios del New Look mostraron que las
personas tienden a agrupar en categorías los estímulos físicos y eso produce una acentuación
de las diferencias entre categorías y una tendencia a aumentar las semejanzas dentro de una
categoría. La teoría de la identidad social traslada esta idea a la percepción social.
29. La distintividad óptima se obtiene:
a) Cuando la persona se identifica con un grupo valorado socialmente.

b) Cuando la persona se siente valorada dentro del grupo
c) A través de la identificación con categorías sociales que satisfacen tanto la necesidad de
inclusión como la diferenciación.
Correcta c. Como se señala en la pg. 450, la distintividad óptima se obtiene a través de la

identificación con categorías sociales que tienen un nivel de inclusión que permite a la vez
satisfacer la necesidad de inclusión y la de diferenciación.
30. La teoría del prejuicio como emoción social pone en cuestión:
a) La existencia de favoritismo endogrupal.

b) La teoría de la autocategorización.
c) La concepción del prejuicio como actitud negativa general hacia un exogrupo.
Respuesta correcta c). Como se señala en la pg. 467 la teoría del prejuicio como emoción
social pone en cuestión el concepto tradicional del prejuicio como actitud negativa general
hacia los exogrupos. Según ésta teoría, el prejuicio tiene características específicas hacia los
diferentes grupos y está relacionado con la autocategorización.
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Nacionales tipo A-SEPTIEMBRE-2013
Psicología de los Grupos. GRADO de Psicología. Curso 2012-2013.
Código 62013065
Tenga en cuenta que los errores penalizan (cada dos errores restan un acierto).
90 minutos.
1. La interdependencia de los miembros como factor que define a un grupo
a) Es lo más distintivo del enfoque de la Identidad Social.

b) Es un elemento central en la definición de Kurt Lewin de grupo.
c) Es un elemento central en la definición categorial de Wilder y Simon.
Correcta b). Lewin define al grupo como un todo dinámico basado en la interdependencia más
que en la semejanza p. 49. La teoría de la identidad Social lo define en función de la identificación
social y la definición categorial de Wilder y Simon se centra en la semejanza más que en la
interdependencia.
2. Entre las motivaciones individuales que influyen en la percepción de la

entitatividad de un grupo cabe señalar:
a) El efecto oveja negra.

b) La motivación hacia la certeza.
c) La autoestima individual.
Correcta b). (p. 57) La motivación hacia la certeza es una de las variables individuales
en la percepción de la entitatividad de un grupo, pues los más motivados tienden a establecer
diferencias entre categorías. El efecto oveja negra no es una motivación sino un resultado de la
tendencia a mantener la entitavidad del propio grupo. La autoestima individual no ha sido incluida
entre los determinantes individuales de la entitatividad (c incorrecta).
3. El estudio de los grupos desde la perspectiva de la cognición social:
a) Se ha centrado recientemente en el estudio de las cogniciones compartidas.

b) No constituye una de las corrientes teóricas emergentes en este campo.
c) Concibe a los grupos como sistemas abiertos encuadrados en otros sistemas más amplios.
Correcta a). (p. 47-48) Tal como se indica, al plantear las tendencias actuales en este campo,
el estudio de la cognición social compartida es una de ellas. El dominio de la cognición social es una
de las corrientes teóricas emergentes (b incorrecta). La alternativa c) es una tendencia actual pero
diferente a la de la cognición social.
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4. El método experimental permite establecer una relación unívoca entre la variación de la
variable independiente y la dependiente. ¿Qué técnica estadística permite una interpretación
semejante en los estudios correlacionales?
a) Correlación intraclase.
b) Correlación interclase.
c) Ecuaciones estructurales.
Correcta c). Aunque la ventaja más destacada del método experimental frente a los otros
métodos es la posibilidad de establecer una relación unívoca entre la variación de la
variable independiente y la de la dependiente, avances en las técnicas estadísticas, por ejemplo
los modelos de ecuaciones estructurales, permiten una interpretación semejante de las
relaciones entre variables en los estudios correlacionales (p. 76)
5. Una importante limitación de los estudios de campo es:
a) Que no sirven para descubrir variables significativas.

b) Que se utiliza únicamente la observación participante como técnica de recogida de datos.
c) Su difícil o dudosa generalización de sus resultados a otros grupos.
Correcta c. (p.80) La principal limitación de los estudios de campo se refiere

a la generalización, puesto que resulta dudoso que las relaciones que se obtienen en
el grupo estudiado sean aplicables a otros grupos. Por otra parte, emplean una
multiplicidad de técnicas de recogida de datos y sirven para descubrir
variables significativas (a y b incorrectas).
6. Si para recoger la interacción que se da entre los miembros del grupo recurrimos a
informes de sus miembros, podemos encontrarnos problemas de:
a) Reactividad.
b) Muestreo temporal.
c) Registro electrónico.
Correcta a). (p.98) Los problemas fundamentales de recurrir a los informes de los miembros son
los de la reactividad, dado que si se repiten pueden influir en la conducta del grupo, y los sesgos,
como los de atender sólo a ciertos tipos de interacciones más accesibles a la mente.
7. Cuanto mayor es un grupo:
a) Tiene a su disposición más recursos.

b) Tiene a su disposición menos recursos.
c) Existe menor diversidad entre los integrantes del grupo.
Correcta a). Como se señala en la p. 130, con el aumento de tamaño los grupos tienen a su
disposición más recursos, más tiempo y energía dedicados a las actividades del grupo, más
posibilidades de obtener recursos económicos, y expertos para consultar determinados problemas.
Asimismo existe mayor diversidad entre sus miembros.
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8. El estudio de Watson, Kumar y Michelsen (1993), sobre los efectos a corto y a largo plazo
de la diversidad étnica en los grupos muestra que:
a) Los grupos homogéneos desde el punto de vista étnico eran más eficaces que los heterogéneos
tanto en la fase inicial como en la final.
b) Los grupos homogéneos desde el punto de vista étnico eran más eficaces que los
heterogéneos en la fase inicial.
c) Los grupos heterogéneos desde el punto de vista étnico eran más eficaces que los homogéneos
en la fase inicial.
Correcta b). Como se señala en la p. 133 los grupos homogéneos desde el punto de vista étnico
son más eficaces que los heterogéneos en la fase inicial. Sin embargo en la fase final los grupos
culturalmente diversos alcanzaban el mismo nivel en cuanto al proceso de grupo y la ejecución
global y resultaban superiores en algunos aspectos como la amplitud de perspectivas y el número
de alternativas generadas.
9. El estudio de Newcomb en el Bennington College (1943) pone de relieve:
a) Que todas las estudiantes tomaban a la facultad como grupo de referencia.

b) Que la ideología tiene una gran importancia en el mantenimiento y cambio de actitudes.
c) La importancia del ajuste a la norma de los grupos de referencia en el mantenimiento y cambio
de actitudes.
Correcta c). Como se señala en la p.149, la investigación de Newcomb pone de manifiesto la

importancia del ajuste a la norma de los grupos de referencia en el mantenimiento y cambio de
actitudes, frente a la ideología inicial de las estudiantes. Por otra parte, no todas las estudiantes
tomaban a la facultad como grupo de referencia, sino que mantenían a su familia y a sus amigos
anteriores como grupo de referencia.
10. En las revisiones de investigación más recientes sobre el enfoque del rasgo en el
liderazgo se concluye que:
a) La situación es irrelevante en cuanto a los efectos de los rasgos sobre la conducta del líder.
b) Los rasgos de los líderes influyen en la conducta pero teniendo en cuenta la situación.
c) La autoconfianza no es un rasgo diferenciador entre líderes y no líderes.
Correcta b). Tal como se indica en las pp. 180-181, en la revisión de las investigaciones
sobre el enfoque del rasgo del liderazgo, House y Aditya señalan que existen rasgos
diferenciadores, como la autoconfianza, c) incorrecta, pero que influyen sobre la conducta cuando son
relevantes para la situación, a) incorrecta.
11. En la línea de trabajo sobre los estilos de liderazgo del grupo de Ohio, mediante el
empleo del Cuestionario de Descripción de Conductas del Líder, se concluye que las dos
dimensiones básicas de la conducta del líder se pueden reducir a:
a) Consideración y énfasis en la producción.

b) Iniciación de estructura y sensibilidad.
c) Consideración e iniciación de estructura.
Correcta c). Tal como se indica en la p.183 del texto, la conclusión de esta línea de investigación
es que se pueden reducir a estas dos dimensiones. Las mencionadas en las otras alternativas
responden a las dimensiones halladas inicialmente.
3
12. Entre los modelos de la contingencia del liderazgo, cabe citar:
a) El enfoque del grupo de Ohio sobre conductas del líder.

b) La teoría de la Expectativa de Meta.
c) Las teorías que tienen las personas acerca de las características que debe tener un líder
Correcta b). Tal como se indica en la p.187, ésta es una de las teorías de la contingencia. El enfoque
de Ohio corresponde a los estilos del liderazgo (a incorrecta) y la alternativa c) se refiere a las Teorías
Implícitas del Liderazgo.
13. En la fase de mantenimiento del modelo de socialización grupal de Moreland y Levine, la

conducta que caracteriza al individuo es la de:
a) Reconocimiento.
b) Asimilación.
c) Negociación de rol.
Correcta c). Como se señala en la p. 236 , las conductas más características de los individuos son
el reconocimiento en la fase de investigación, la asimilación en la fase de socialización y la
negociación de rol en la fase de mantenimiento.
14. Cuando las personas se unen unas a otras para satisfacer sus necesidades decimos que
se produce:
a) Integración ambiental.
b) Integración conductual.
c) Integración afectiva.
Correcta b). Como se señala en la p. 223, la integración conductual ocurre cuando las personas se
unen o se hacen dependientes de otras para satisfacer sus necesidades.
15. Los estudios sobre los efectos del ostracismo indican:
a) Un efecto contrapuesto en cuanto a la satisfacción de las necesidades básicas de las

personas que lo ejercen frente a las que lo sufren.
b) Que afecta al que lo sufre en cuanto a la necesidad de autoestima pero no a la necesidad de
control.
c) Que se dan cuando el ostracismo se produce en la interacción real pero no en la virtual.
Correcta a). Las personas que son objeto de ostracismo satisfacen menos las necesidades básicas
de pertenencia, control, autoestima y sentido de la existencia, mientras que las que lo ejercen las
satisfacen más (pp. 215-216) ,b incorrecta. Por otra parte, se han comprobado también los efectos
en las situaciones de ciberostracismo, c incorrecta.
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16. ¿Cúal de los siguientes tipos de atracción hacia el grupo tiene que ver con lo que desde
la Teoría de la Categorización del Yo (Autocategorización) se denomina “Atracción social
despersonalizada”
a) La atracción hacia los objetivos del grupo.

b) La atracción instrumental.
c) La atracción de pertenencia grupal.
Correcta c). Tal como se indica en la p. 258 del texto, en la que se describe los distintos motivos de
atracción que se dan en los grupos, se señala de forma explícita que la atracción de la pertenencia
grupal se relaciona con este modo de conceptuar la cohesión.
17. En el estudio de las relaciones entre cohesión y rendimiento en equipos deportivos se

observa, en general:
a) Una relación positiva entre cohesión y rendimiento en tareas interactivas.

b) La ausencia de relación entre cohesión social y rendimiento.
c) Una relación positiva entre cohesión y rendimiento en tareas de acción paralela.
Correcta a). (p. 271) Los resultados en este campo muestran la relación entre cohesión y
rendimiento en tareas interactivas pero no en paralelo. Además, hay evidencia de la relación entre
cohesión, tanto de tarea como social, con el rendimiento.
18. La dimensión del Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) de Carron, que recoge la
opinión individual de los miembros del equipo acerca del grado de unión existente en el
grupo (considerado como un todo) en torno a la tarea grupal se denomina:
a) Integración grupal-tarea.
b) Atracción interpersonal hacia la tarea del grupo.
c) Integración grupal-social.
Correcta a). Como puede verse en el cuadro 3 de la pg. 260, la definición propuesta se
corresponde al factor Integración grupal-tarea.
19. ¿Cuál es la posición de la teoría de la Identidad Social respecto al modelo dualista de

influencia informativa y normativa?:
a) Lo acepta.
b) Lo acepta, aunque sólo parcialmente.
c) Lo rechaza.
Correcta c). (p.303) Tanto la teoría de la Identidad social como la de Categorización del Yo
rechazan el modelo dualista de la influencia informativa y normativa e insisten en que
hay una sola vía de influencia.
5
20. Cuando los diferentes miembros de un grupo minoritario coinciden en sus respuestas
decimos que tienen un estilo de comportamiento llamado:
c) Consistencia coordinada
Correcta b). Como se señala en la p. 312, cuando los diferentes miembros de un grupo minoritario
coinciden en sus respuestas se habla de consistencia sincrónica. La consistencia diacrónica
aparece cuando un mismo individuo repite sistemáticamente la misma respuesta en diferentes
momentos. El concepto de consistencia coordinada no existe en este contexto.
21. Se suele comparar la “validación” activa de los contenidos de la posición de la

minoría por parte de la mayoría:
a) Al procesamiento central de la información persuasiva.

b) Al procesamiento periférico de la información persuasiva.
c) No es pertinente realizar comparaciones entre la validación y el procesamiento de la
información.
Correcta a). (p.311). Según Moscovici, para que una minoría supere el rechazo inicial del que es
objeto y pueda obtener una influencia debe conseguir activar en la mayoría un proceso de 'validación'
de los contenidos o de las razones de su posición. El proceso de validación permite
una influencia latente en la medida en que representa la integración de los postulados
minoritarios en el modo que el individuo tiene de percibir el objeto. En este sentido,
el proceso de validación suele ser comparado con el procesamiento sistemático o central de
información persuasiva.
22. ¿Cómo se denomina el tipo de tarea para la cual todos los miembros del grupo deben
contribuir para que se realice?:
a) Maximización.
b) Optimización.
c) Conjunta.
Correcta c). Tal como se indica en la p. 337, una tarea conjunta es aquella en la que todos los
miembros deben contribuir para que se realice.
23. ¿Cuál de las siguientes estrategias describen dos formas de conseguir aumentar la
motivación cuando se trabaja en grupo?
a) El efecto Ringelman y el Efecto Köhler.

b) La compensación social y la maximización.
c) La compensación social y el Efecto Köhler.
Correcta c). En la p. 363 y siguientes se describen dos estrategias de evitar las pérdidas
motivacionales, que son la compensación social y el Efecto Köhler.
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24. ¿Cuáles son los tres tipos de estándares de comparación que se deben utilizar para
evaluar la productividad grupal?:
a) Estándares absolutos o normativos, Estándares relativos, y Comparar el rendimiento grupal con

el individual.
b) Estándares de aprendizaje, Estándares afectivos, y Comparar el rendimiento grupal con el
individual.
c) Estándares de gestión, Estándares de aprendizaje, y Comparar el rendimiento grupal con el
individual.
Correcta a). En la p. 343 se explican los tres tipos de estándares que se deben utilizar para
evaluar la productividad grupal.
25. Janis (1982) propone como prescripción para reducir el pensamiento grupal que:
a) Un miembro del grupo haga de guardián de la mente.

b) Fomentar la estrategia de reafirmación
c) Asignar a todos los miembros del grupo el rol de evaluador crítico
Respuesta correcta c). (p. 415). Para reducir el pensamiento de grupo y favorecer las
decisiones vigilantes es conveniente asignar a todos los miembros el rol de evaluador crítico
(c correcta). Las otras dos corresponden a síntomas del pensamiento grupal (opción a) p.
407) y de los defectos en la toma de decisión ( opción b, p. 401 ).
26. La investigación sobre polarización grupal:
a) Indica que este efecto se reduce a decisiones que implican riesgo.

b) Indica que es un proceso general que se muestra en un amplio tipo de respuestas.
c) No tiene un carácter acumulativo
Correcta b). La investigación sobre polarización grupal trataba de ver si el fenómeno iba más allá
del cambio hacia el riesgo del grupo, mostrado en la investigación de Wallach. La generalidad
del proceso, que se refleja en diversas respuestas, se pone de relieve en la revisión de Myers y
Lamm (p. 381). Por otra parte la investigación sobre polarización tiene un carácter acumulativo de
modo que los investigadores han ido tratando las cuestiones identificadas por la investigación previa
alternativa c) falsa).
27. En el estudio acerca del modelo de Janis sobre pensamiento grupal, que ponía a prueba
si éste obedece a un intento de mantener una identidad positiva del propio grupo cuando
se da alta cohesión de grupo y una amenaza a la autoestima de éste por sus posibles fallos
al hacer una tarea, se observó que al ofrecer una excusa para esos fallos:
a) Aumentaban los síntomas de pensamiento grupal frente a cuando no se daba esa excusa.
b) Se reducían los síntomas del pensamiento grupal frente a cuando no se proporcionaba esa
excusa.
c) No tenía efectos sobre los síntomas del pensamiento grupal.
Correcta b). En el estudio 3 de la investigación Turner et al que se describe en la p. 414 del texto
se encontró que cuando en la condición de alta cohesión de grupo y alta amenaza si se ofrecía
una excusa para los posibles fallos se reducían los efectos de pensamiento grupal lo que
mostraba el papel del mantenimiento de la identidad del grupo en este proceso.
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28. El paradigma del grupo mínimo estudia:
a) El tamaño mínimo que tienen que tener los grupos para ser productivos.
b) Las condiciones mínimas para que se produzca una conducta de grupo.
c) La relación entre el tamaño del grupo y la tendencia a discriminar a otros grupos.
Correcta b). Como se señala en la p. 438 el PGM estudia las condiciones mínimas para que se
produzca conducta de grupo. En dicho paradigma no se considera el número de componentes del
grupo. El PGM demuestra que la mera categorización como miembro de un grupo bajo un criterio
trivial sin interacción entre los miembros del endogrupo o del exogrupo, bastaba para que se dieran
conductas grupales.
29. Las emociones no relacionadas con el contexto intergrupal se denominan:
a) Afecto incidental.
b) Afecto integral.
c) Afecto específico.
Correcta a). Como se señala en la p. 457, el afecto incidental se refiere a las emociones no
relacionadas con el contexto intergrupal, por ejemplo, tener un estado de ánimo positivo o negativo.
En este caso se estudiaría la influencia de dicho afecto sobre la evaluación de los miembros del
exogrupo.
30. Dentro del modelo de la ansiedad intergrupal de Stephan y Stephan la amplificación de

las normas es una consecuencia:
a) Conductual de la ansiedad intergrupal.

b) Cognitiva de la ansiedad intergrupal.
c) Afectiva de la ansiedad intergrupal.
Correcta a). Como se señala en la p. 463, la amplificación de las normas y la evitación son
consecuencias conductuales de la ansiedad intergrupal.
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Febrero 1 Semana Código 62013065
90 minutos.
1. En un estudio reciente sobre los indicadores de grupalidad que se llevó a cabo en las
Islas Canarias sobre la percepción de amenaza de diversos exogrupos, se comprobó que
los mejores predictores de dicha percepción eran:
a) la cohesión del grupo

b) el aislamiento del grupo
c) el tamaño del Grupo
Correcta b. En la p. 59 se indica que el análisis de regresión múltiple mostró que el aislamiento

de los grupos era determinante de la percepción de amenaza. La cohesión y el tamaño del
grupo no eran de los mejores predictores de esa percepción
2. Entre las diferencias entre díadas y grupo destacadas por Moreland hay que señalar:
a) El carácter más duradero de las díadas.

b) La formación de coaliciones en los grupos
c) Las emociones más intensas en los grupos
Correcta b. P. 54, En los grupos se pueden dar coaliciones pero no en las díadas. Las díadas
son descritas como menos estables, a incorrecta, y las emociones que se dan en ellas como
más intensas que en los grupos, c incorrecta.
3. Entre las tendencias actuales en el estudio de los grupos se encuentra:
a) El estudio de la cognición social compartida.

b) Una disminución del interés por el estudio de los procesos intergrupales.
c) Una desvinculación entre procesos intragrupales e intergrupales
Correcta a . (p. 47) Esta es una de las tendencias actuales. No se da un desinterés por el
estudio de los procesos intergrupales ni una desvinculación entre el estudio de los procesos
intragrupales e intergrupales, sino lo todo contrario
4. El método observacional propio de los estudios de campo consiste en registrar

sistemáticamente la conducta que ocurre espontáneamente en condiciones:
a) naturales
b) experimentales
c) tanto naturales como experimentales
Correcta a. P. 76. “El método observacional, propio de los estudios de campo, consiste en
observar y registrar sistemáticamente la conducta que se da espontáneamente en condiciones
naturales”. Tanto b como c son incorrectas.
5. Las ecuaciones estructurales, como técnica de análisis estadístico, mejoran el rigor

en la medición de las relaciones entre variables en los estudios:
1
a) cualitativos
b) de campo
c) correlacionales
Correcta c. P. 76. En el manual se especifica que gracias a estas técnicas la interpretación de

la relación entre variables mejora en los estudios correlacionales, aproximándose así a los
resultados obtenidos mediante el método experimental “avances en las técnicas estadísticas,
por ejemplo los modelos de ecuaciones estructurales, permiten una interpretación semejante
de las relaciones entre variables en los estudios correlacionales”. Tanto a como b son
incorrectas, ambas técnicas se engloban dentro de los métodos observacionales.
6. Desde el llamado paradigma naturalista Frey (1994) critica la investigación de

laboratorio porque:
a) se centra en grupos de apoyo y grupos desviados

b) consideran la historia del grupo
c) descontextualiza a los grupos
Correcta c. P. 78. “Este autor considera que la investigación de laboratorio descontextualiza a

los grupos con el fin de hacer que los resultados se puedan generalizar, y que el laboratorio
debe considerarse como un contexto más que influye en la conducta de grupos.” Tanto a como
b son incorrectas. No son críticas, sino según Frey (1994) son algunas de las cuestiones que
no tiene en cuenta la investigación de laboratorio.
7. Un estudio de Kruglanski y Webster trataba sobre los efectos que el esfuerzo en

obtener un consenso grupal acerca de un tema tenía sobre la valoración relativa del
miembro del grupo desviante o conformista (en realidad cómplices del experimentador).
La manipulación del esfuerzo consistía en introducir o no un ruido mientras estaban
llevando a cabo la discusión. Los resultados fueron:
a) mejor valoración del desviante en la condición sin esfuerzo.

b) peor valoración del desviante en la condición con esfuerzo.
c) mejor valoración del conformista en la condición sin esfuerzo.
Correcta b. (p. 154). En esta condición se daba un aumento de la motivación de lograr el

consenso en la condición con esfuerzo, en la que se introducía un ruido. No se daban
diferencias entre conformista y desviante en la condición sin esfuerzo.
8. ¿Qué fenómeno grupal está más directamente asociado al hecho de desvalorizar al

miembro del propio grupo que critica ciertas practicas de éste, como la crueldad con el
enemigo, en una situación de conflicto intergrupal.
a) el efecto de sensibilidad intergrupal.

b) la sobre-exclusión endogrupal.
c) la polarización grupal.
Correcta a. De acuerdo la investigación sobre el efecto sensibilidad intergrupal, aunque en

general se prefieran las críticas de los miembros del propio grupo a las formuladas por
miembros del exogrupo, eso no es así en casos de conflicto intergrupal, en las que se evalúa
negativamente al miembro del propio grupo que critica P. 160.
2
9. El modelo de la composición de grupo propuesto por Moreland et al.

indica que la saliencia de una característica individual depende de:
a) la facilidad de su evaluación.
b) el estatus del miembro.
c) el grado de participación en el grupo .
Correcta a. (135) La saliencia de una característica individual tiene que ver con la facilidad de
su evaluación. Tanto el estatus como la participación tienen que ver con la visibilidad en el
grupo, b y c incorrectas.
10. La teoría que señala que los líderes son eficaces en la medida en que sus conductas
complementen el entorno laboral de sus subordinados y les ayuden a conseguir sus
metas laborales y personales es:
a) la teoría del crédito idiosincrático

b) la teoría del liderazgo transformacional
c) la teoría de la expectativa de meta
Correcta c). Como se señala en la p. 187, la teoría que señala que los líderes son eficaces en
la medida en que sus conductas complementen el entorno laboral de sus subordinados y les
ayuden a conseguir sus metas laborales y personales es la teoría de la expectativa de meta.
11. Según las teorías implícitas del liderazgo en el nivel supraordinal el perceptor:
a) hace una distinción dicotómica entre líderes y no líderes

b) clasifica a la persona en una de las categorías de liderazgo existentes (líder político, líder
religioso)
c) toma en cuenta las diferencias concretas dentro de una categoría de liderazgo
Correcta a). Como se señala en la p. 188 en el nivel supraordinal la persona hace una simple
distinción dicotómica entre líderes y no líderes.
12. Los líderes transaccionales:
a) producen efectos negativos en los seguidores.

b) producen efectos positivos pero menores que los lideres transformacionales.
c) la influencia de los líderes transaccionales depende mucho de la situación.
Correcta b). Como se señala en la p. 197, los líderes transaccionales también consiguen
algunos efectos positivos en los seguidores pero siempre menores que los producidos por los
líderes transformacionales. Los líderes que producen efectos claramente negativos son los
líderes que no ejercen su función (Laissez-Faire)
13. En el modelo de Levine y Moreland de socialización grupal el proceso que se basa

en las creencias del grupo y del individuo sobre lo satisfactorio de sus propias
relaciones y de otras alternativas se denomina:
a) evaluación.
b) compromiso.
c) transición de rol.
3
Correcta b. (p. 233) Esta es la caracterización que hacen los autores del proceso de
compromiso. La evaluación consiste en la valoración que se hace de la medida en que la otra
parte (grupo o individuo) van a satisfacer las propias necesidades, a incorrecta, y la transición
de rol se da cuando el compromiso alcanza un cierto nivel y resulta necesario cambiar la
evaluación que cada parte hace de la otra c incorrecta.
14. La investigación sobre el ostracismo muestra que:
a) tanto la persona que es objeto de ostracismo como la que lo ejerce satisfacen menos la
necesidad de autoestima.
b) que las personas objeto de ostracismo experimentan una activación de las áreas cerebrales
relacionadas con el dolor físico.
c) que la persona que somete a otra a ostracismo satisface menos la necesidad de
pertenencia.
Correcta b. (p. 215). Los estudios de Eisenber, Lieberman y Williams mostraron a través de
fMRI que al ser excluido se activaban las zonas cerebrales propias del dolor físico. Las
personas que ejercen el ostracismo satisfacen más sus necesidades de autoestima y
pertenencia, a y incorrectas.
15. Según la teoría de la incertidumbre –identidad
a) cuando menos entitativos sean los grupos más reducen la incertidumbre de los individuos.
b) cuanto más entitativos sean los grupos más reducen la incertidumbre de los individuos.
c) los individuos buscan aumentar su distintividad dentro el grupo.
Correcta b. (p. 218) esta teoría propone que los individuos buscan pertenecer a grupos para
reducir la incertidumbre acerca de quienes son. Los grupos más entitativos contribuyen más a
reducir la incertidumbre. La teoría no alude a la búsqueda de la distintividad
16. Según la Teoría de la Autocategorización en el estudio de la cohesión, el

categorizarse como miembro de un grupo implica:
a) favoritismo exogrupal.
b) acentuación de similaridad con los miembros del exogrupo.
c) Favoritismo endogrupal.
Respuesta correcta c). Como se señala en la p. 263, según la Teoría de la Autocategorización

en el estudio de la cohesión el categorizarse como miembro de un grupo implica tener una
actitud más positiva hacia los miembros del endogrupo (favoritismo endogrupal) (a falsa),
asimismo implica una acentuación de similaridad con los miembros del endogrupo (b falsa).
17. El meta-análisis realizado por Mullen y Copper (1994) para estudiar las relaciones
entre cohesión y rendimiento muestra que dicha relación:
a) es mayor en los grupos pequeños

b) es mayor en los grupos grandes
c) es mayor en los grupos creados artificialmente
4
Respuesta correcta a) Como se indica en la p. 269 el meta-análisis de Mullen y Copper
muestra que la relación entre cohesión y rendimiento es mayor en los grupos pequeños que en
los grandes (b falsa) y en los grupos reales vs. los grupos creados artificialmente (c falsa)
18. El ítem del GEQ de Carron “Nuestro equipo está unido tratando de alcanzar sus
objetivos de rendimiento” corresponde al factor:
a) integración grupal-social
b) atracción interpersonal hacia la tarea del grupo
c) integración grupal-tarea
Respuesta correcta c). Como puede verse en la p. 260, el ítem del enunciado hacer referencia
al grupo (Nuestro equipo está unido….) y a la tarea (tratando de alcanzar los objetivos) por
tanto corresponde al factor integración grupal
19. En el contexto de los estudios sobre procesos de influencia en grupo, La sorpresa de

Asch se refiere al elevado porcentaje de conformismo con la respuesta de la mayoría en:
a) juicios de carácter social

b) juicios de carácter objetivo, cuando la respuesta de la mayoría es errónea
c) juicios de carácter objetivo, cuando la respuesta de la mayoría es ambigua
Correcta b. Pág. 295. Incluso cuanto la respuesta se refiere a estímulos físicos

manifiestamente erróneos se obtiene un porcentaje de conformismo superior al 30%. La
alternativa a es incorrecta (hablamos de estímulos objetivos) y c también, la respuesta no era
ambigua en el estudio original de Asch.
20. El hecho de que algunas ideas defendidas por grupos minoritarios consigan tener
cierta influencia sobre los partidos políticos mayoritarios o la legislación vigente,
representa un ejemplo:
a) del efecto de conversión

b) de criptoamnesia social
c) de psicologización
Correcta a. Pág. 307. “El hecho de que las ideas defendidas por los movimientos minoritarios
de los años 60 y 70 (por ejemplo, los ecologistas o los feministas) conseguían tener cierto eco
en la sociedad, pese a que estos grupos seguían estando socialmente rechazados, permitía
suponer que las minorías pueden ser rechazadas a nivel manifiesto pero pueden obtener una
influencia latente (efecto de conversión)” Las respuestas b y c son incorrectas, se refieren a
mecanismos de resistencia a la influencia minoritaria.
21. El conformismo del individuo hacia la posición mayoritaria del grupo suele disminuir
cuando:
a) aumenta la ambigüedad
b) la tarea es objetiva
c) aumenta su implicación
Correcta c. Pág. 297. “el conformismo suele disminuir a medida que aumenta la 'implicación'
del individuo en un tema, en una opinión o simplemente en un juicio particular”. Las opciones a
y b son erróneas: bajo esas condiciones se incrementa el conformismo.
5
22. Una tarea de resolución de un problema matemático se puede caracterizar, según

Steiner, como:
a) unitaria
b) de Maximización
c) compensatoria
Correcta a. Tal como se describe en el texto se trata de una tarea sin subcomponentes. No es
de maximización sino de optimización. Tampoco corresponde a la media de los integrantes del
grupo. (pgs. 336-337 del texto).
23. La holgazanería social en los grupos se ha intentado explicar como debida a:
a) un intento de reducir la equidad.

b) un aumento de la aprensión por la evaluación.
c) la ausencia de estándar de comparación.
Correcta c. (p. 361). Se puede deber la reducción del esfuerzo al hecho no tener con quien
comparar el desempeño por parte del individuo. Se podría deber a una forma de mantener, no
de reducir la equidad, cuando se supone que los otros también reducirán el esfuerzo, o a una
reducción de la preocupación por la evaluación, b y c incorrectas.
24. ¿Cuales de estas explicaciones de la facilitación social alude al papel de la

activación para explicarla?:
a) la de la autoeficacia.
b) la de la aprensión por la evaluación.
c ) la de la autoconciencia.
Correcta b. Esta explicación sí alude al papel de la activación suscitada porque la presencia

de otras personas provocan una aprensión de evaluación. La teoría de la autoeficacia y de
La autoconciencia no se basan en el aumento de la activación, p. 352 y 353.
25. Los estudios de polarización grupal indican que el cambio de la posición individual
tras la decisión de grupo:
a) se da sólo en decisiones que implican riesgo.

b) es una tendencia general en las decisiones tras una discusión de grupo
c) no se produce en relación a decisiones prudentes
Correcta b. Al iniciarse el estudio de la polarización grupal se advirtió que el cambio hacia una
posición más extrema de la dominante inicialmente en el grupo era un fenómeno de carácter
general, que se refería no sólo a decisiones que implicaban riesgo, si no que se daba también
el cambio en la dirección de mayor prudencia
26. Los estudios de polarización desde el marco de la auto-categorización indican

que se dará polarización si las respuestas iniciales a la cuestión que se plantea en el
grupo se perciben como:
a) individuales.
b) contra-estereotípicas.
6
c) una norma estereotipada compartida.
Correcta c. (p. 389). Desde esta perspectiva se considera que la posición dominante en el
grupo sólo da lugar a polarización cuando se considera una norma compartida, no cuando se
percibe como un conjunto de respuestas individuales, y tampoco cuando se perciben como
contrarias al estereotipo grupal
27. En el paradigma del grupo mínimo la variable independiente era:
a) la categorización.
b) el tipo de distribución de premios.
c) la interacción entre los miembros del grupo.
Correcta a. Como se indica en la página (439) el experimentador inducía la categorización bajo

criterios triviales (Variable independiente) y observaba las diferencias en la distribución de
premios (Variable Dependiente). En este paradigma no existía interacción entre los miembros
del grupo.
28. El sesgo de la información compartida aumenta:
a) cuando la corrección de la decisión se puede contrastar.

b) cuando hay urgencia por llegar a una conclusión.
c) cuando los miembros del grupo creen que tienen suficiente información para tomar la
decisión adecuada.
Correcta b. (399) Este sesgo aumenta cuando hay urgencia por llegar a la decisión, pero
disminuye si se puede contrastar que la decisión adoptada es la adecuada y si se cree que se
tiene suficiente información
29. Desde la teoría de la identidad social, cuando las personas creen que existe dificultad
en pasar de un grupo a otro, llegando en ocasiones a la impenetrabilidad total de las
fronteras de grupo, se dice que predominan las creencias de:
a) movilidad social
b) cambio social
c) inmovilismo social
Respuesta correcta b). Como se señala en la p. 444, cuando las personas creen que existe
dificultad en pasar de un grupo a otro, llegando en ocasiones a la impenetrabilidad total de las
fronteras de grupo, se dice que predominan las creencias de cambio social.
30. Consecuencias conductuales de la ansiedad intergrupal según Stephan y Stephan:
a) evitación
b) reducción de las normas de interacción
c) sesgos en el procesamiento de la información
Respuesta correcta a) Como se señala en la p. 463 las consecuencias conductuales de la

ansiedad intergrupal serían la evitación y la amplificación de las normas (b falsa). Por su parte
los sesgos en el procesamiento de la información son consecuencias cognitivas y no
conductuales de la ansiedad intergrupal (c falsa).
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Nacionales tipo B-CLAVES FEB 2014
Febrero 2 Semana Código 62013065
Tipo de Examen: B. Entregue sólo la hoja de lectora óptica.
90 minutos.
1.¿ Cual de los siguientes autores trata de resolver la controversia entre la posición de
la mente de grupo y el individualismo a la hora de abordar el estudio de los grupos en
Psicología Social?.
a) Asch
b) Mc Dougall
c) F. Allport
Correcta a. (p. 40) Asch frente a estas dos posturas extremas y desde una posición
interaccionista propone que los fenómenos de grupo son a la vez un producto y una condición
de las acciones de los individuos. Mc Dougall representa la posición de la mente de grupo y F.
Allport la postura individualista.
2. La tendencia a definir criterios más estrictos a la hora de aceptar una persona como
miembro del propio grupo que a rechazarla como miembro del exogrupo:
a) se denomina sobre-exclusión endogrupall .

b) se denomina efecto oveja negra.
c) se asocia al mantenimiento de la entitatividad del grupo.
Correcta c . Tal como se indica en las pp. 60 y 61 esa tendencia se asocia al mantenimiento del
nivel de entitatividad del grupo, se denomina sobre-exclusión endogrupal y no exogrupal , a y b
incorrectas.
DEBIDO A UNA ERRATA LA ALTERNATIVA A) TAMBIÉN ES CORRECTA
3. Los efectos de la entitatividad del propio grupo:
a) incluyen un descenso de la identificación con él.

b) incluyen la atribución de intencionalidad al grupo.
c) no repercuten sobre la percepción de seguridad frente a amenazas externas.
Correcta b. (p. 61) Entre los estudios sobre efectos de la entitatividad de un grupo se advierte
el aumento de la percepción de intencionalidad del grupo para llevar a cabo un plan, junto con
el aumento de la identificación y la percepción de seguridad frente a amenazas externas.
4. El método experimental se caracteriza por emplear la manipulación de la variable:
a) control
b) dependiente
c) independiente
Correcta c. P. 76. “El método experimental se caracteriza como aquel que emplea la
manipulación de la variable independiente, que es la que el investigador varía para determinar
su efecto en la variable de interés o dependiente”. Tanto a como b son incorrectas.
1
5. A la hora de determinar si el nivel de análisis adecuado es el individual o el grupal,

obtener una correlación intraclase positiva y significativamente distinta de cero en una
variable nos indica que:
a) la unidad de análisis de dicha variable deben ser los individuos

b) la unidad de análisis de dicha variable debe ser el grupo
c) esta no es una medida adecuada para determinar el nivel de análisis.
Correcta b. P. 80. “Si la correlación intraclase es positiva y significativamente distinta de cero

indica que hay interdependencia entre las puntuaciones en esa variable a nivel grupal y que el
grupo debe ser la unidad de análisis, tomando la media obtenida en cada grupo en esa
variable”. Las opciones a y c son incorrectas.
6. Deseamos comprobar los efectos del teletrabajo sobre la satisfacción y rendimiento

laboral de los empleados de una empresa. Para ello, seleccionamos tres grupos de
trabajadores de un departamento administrativo, asignándolos al azar a cada una de
estas tres condiciones: teletrabajo 25% de la jornada semanal, teletrabajo 50% y sin
teletrabajo. Esto es un ejemplo de:
a) experimento de laboratorio
b) experimento de campo
c) experimento natural
Correcta b. Se trata de un experimento de campo, en el que como investigadores

introducimos (frente a lo que se hace en los experimento naturales, que se aprovecha un
cambio espontáneo) una manipulación experimental en un contexto natural (frente a los
experimentos de laboratorio, que se hacen en un contexto artificial). Las opciones a y c son
incorrectas.
7. Según la Teoría de los Estados de Expectativas (TEE), una característica de estatus

específica en un equipo dedicado a la innovación es, por ejemplo:
a) el género de los integrantes.

b) el nivel educativo de los integrantes.
c) el nivel de creatividad de sus miembros.
Correcta c. (p. 141). El nivel de creatividad está directamente relacionado con el desempeño en
la tarea de innovación. El género y el nivel educativo son ejemplos de características de
estatus difusas según esa teoría.
8. Una de las conclusiones del estudio de Newcomb en el Bennington College sirvió

para mostrar que el cambio de actitudes de las estudiantes:
a) dependía de que la Facultad se convirtiera o no en grupo de referencia.

b) era independiente del ajuste a las normas de grupo.
c) mostraba que el ajuste a las normas no acarreaba consecuencias
Correcta a. El cambio de actitudes en la dirección progresista se producía cuando la facultad se

convertía en grupo de referencia para las estudiantes p. 149. Se producía a través del ajuste a
las normas, que influían a través de proporcionar popularidad o a través de sanciones en caso
de no cumplirse.
2
9. El estudio de Mudrack y Farrell sobre los roles en el grupo, mostró la mayor

importancia de:
a) Los roles de mantenimiento.

b) Los roles individuales.
c) Los roles de tarea.
Correcta c. (p. 165) El análisis factorial llevado a cabo por estos autores mostró una estructura
factorial de tres factores en el que los roles de tarea explicaban el mayor porcentaje de la
varianza.
10. La prototipicalidad del líder:
a) es independiente de los objetivos que el grupo persiga

b) está determinada por los objetivos del grupo en un momento determinado
c) es una característica negativa que los líderes deben evitar
Correcta b). Como se señala en la p. 192 la prototipicalidad del líder no es algo estático sino
que puede variar en función de los objetivos grupales y de las relaciones intergrupales.
11. El ítem del MLQ “Consigue que vea los problemas desde muchos ángulos diferentes”
pertenece al factor
a) influencia idealizada
b) estimulación intelectual
c) consideración individualizada
Correcta b). Como se señala en la p. 196 (cuadro 7), El ítem del MLQ “Consigue que vea los
problemas desde muchos ángulos diferentes” pertenece al factor de Estimulación Intelectual.
12. El factor “transparencia en las relaciones” (entre líder y subordinados):
a) es propio del liderazgo transformacional

b) es propio del liderazgo auténtico
c) es uno de los estilos de liderazgo encontrados en las investigaciones del grupo de Ohio
Respuesta correcta b). El factor “transparencia en las relaciones” que señala al líder que se
abre a los demás y se muestra tal y cómo es, es propio del liderazgo auténtico.
13. Los ritos de iniciación a un grupo que sirven para el reconocimiento de un cambio de
identidad están cumpliendo una función:
a) simbólica.
b) de aprendizaje.
c) protección de la lealtad hacia el grupo.
Correcta a. Al describir las funciones de los ritos de iniciación a un grupo Hogg y Vaughan
indican que la función simbólica es la que tiene que ver con el reconocimiento público del
cambio de identidad, p. 226 cuadro 4.
3
14. En un estudio reciente sobre la admisión de nuevos miembros al grupo, en la fase de
investigación según el modelo de Levine y Moreland, se mostró que:
a) era más importante la información que aportaba el propio candidato

b) era más importante la información que aportaba un tercero sobre el candidato
c) era irrelevante la información que un tercero aportara acerca del coste en que incurría el
candidato por formar parte del grupo.
Correcta b. (p. 238). La información que aportaba una tercera persona, que tiene que ver con la
reputación de la persona era considerada más importante por parte del grupo. Así como la
relativa a los costes en que incurría el candidato al formar parte d el grupo pues se asociaba
al compromiso, c incorrecta
15. La consideración de nuestra autoestima como un sociometro en relación con el

grado de aceptación o rechazo de que somos objeto por parte de un grupo al que se
pertenece, tiene que ver con:
a) la hipótesis de la necesidad de pertenencia.

b) la teoría de la incertidumbre-identidad.
c) la teoría de la distintividad optima.
Correcta a. (p. 215). Esta teoría señala la importancia de la necesidad de formar parte de
grupos sociales y que cuando el individuo es objeto de exclusión o rechazo se resiente su
autoestima, que actúa como un sociómetro y su nivel alto o bajo depende de que consigamos
o no mantener la pertenencia a grupos sociales. Las otras dos teorías no ofrecen esa visión de
la autoestima b y c incorrectas.
16. La atracción hacia las actividades que el grupo realiza:
a) es independiente de la cohesión grupal.

b) tiene que ver con la cohesión grupal concebida como atracción.
c) es importante para el estudio de la cohesión desde la Teoría de la Autocategorización.
Respuesta correcta b). Como se señala en la p. 257 la atracción hacia las actividades que el
grupo realiza es una de las posibles razones por las que las personas pueden sentirse atraídas
por los grupos.
17. El cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) combina las dimensiones:
a) individuo-grupo y tarea-relación
b) individuo-grupo y éxito-fracaso
b) éxito-fracaso y tarea- relación
Respuesta correcta a). Como se indica en la p. 260 El GEQ combina los factores individuo-
grupo y tarea-relación dando origen a cuatro factores, Integración grupal-tarea, Integración
grupal-social, Atracción interpersonal hacia la tarea del grupo y Atracción interpersonal hacia
los aspectos sociales del grupo.
18. Cuando existe una norma grupal de bajo rendimiento, la cohesión grupal:
a) aumenta el rendimiento del grupo

b) disminuye el rendimiento del grupo
4
c) no influye en el rendimiento del grupo
Respuesta correcta b). Como se señala en la p. 275, los estudios confirman que cuando la
norma predominante es de bajo rendimiento la cohesión grupal, que implica adoptar las normas
del grupo, hace que el rendimiento disminuya.
19. La dependencia informativa se corresponde, en general, con la resolución del

conflicto centrada en:
a) la tarea
b) la relación con la fuente
c) el carácter del mensaje
Correcta a. Pág. 300. Se habla de 'dependencia informativa' cuando el individuo está motivado
a mantener una respuesta adaptada a la realidad, es por eso por lo que se refiere a una tarea
o estímulo en particular. La dependencia normativa sugiere que el individuo está motivado a
mantener una relación positiva con los otros, por ejemplo, porque necesita su aprobación
(relación con la fuente, b falsa). El carácter del mensaje no es pertinente en esta pregunta (c
falsa)
20. Para Moscovici (1980, 1981) ¿Qué debe conseguir la minoría para influir sobre la
mayoría?:
a) activar mecanismos de comparación social

b) activar procesos de validación de los contenidos
c) potenciar la criptoamnesia social
Correcta b. Pág. 311. “Según Moscovici, para que una minoría supere el rechazo inicial del
que es objeto y pueda obtener una influencia debe conseguir activar en la mayoría un proceso
de 'validación' de los contenidos o de las razones de su posición” Las respuestas a y c son
incorrectas.
21. Para Festinger (1950) los demás ejercen una influencia sobre nosotros cuando se
trata de juicios acerca de:
a) la realidad física
b) la realidad social
c) ambas realidades
Correcta b. Pág. 289 “para Festinger los demás ejercen una influencia cuando se trata de
juicios acerca de la realidad social (juicios subjetivos), pero no cuando se trata de juicios
acerca de la realidad física (juicios objetivos)”. Opción a y c incorrectas.
22. El efecto Ringelman se debe a:
a) pérdidas de motivación pero no de coordinación

b) pérdidas de coordinación pero no de motivación.
c) pérdidas de motivación y de coordinación.
Correcta c. Tal como se indica en el texto, p. 359, la reducción del esfuerzo individual en tareas
colectivas obedece a ambos tipos de pérdidas.
5
23. De acuerdo con el enfoque de la competición social sobre los efectos de la co-
acción en grupo en la mejora del rendimiento, éstos se dan cuando las otras personas
con las que trabajamos, realizan la tarea:
a) un poco mejor que nosotros.

b) mucho peor que nosotros
c) mucho mejor que nosotros
Correcta a. La motivación para la competición social aumenta respecto aquellas personas

bastante próximas a nosotras, cuando nos comparamos en alguna dimensión como el
rendimiento, no respecto a las personas muy alejadas , b y c incorrectas p. 356.
24. El resaltar que la tarea de grupo es importante sirve para:
a) reducir la holgazanería social.

b) aumentar la compensación social
c) obtener estos dos tipos de efectos.
Correcta c Tal como se indica en el texto, el señalar la importancia de la tarea sirve para
reducir la holgazanería y para aumentar la compensación, tal como se muestra en la p. 362 y
364, al describir la investigación de Williams y Karau.
25. La revisión de la investigación relativa a la polarización grupal, llevada a cabo por

Isenberg, indica como características generales de ésta:
a) que se centra en un número cada vez mayor de mecanismos explicativos

b) que no tiene un carácter acumulativo
c) que muestra la existencia de un fenómeno de contra-conformidad.
Correcta c. (p. 382) tal como indica este autor esta investigación ha contribuido a estudiar la
contra-conformidad, pues la polarización consiste en una separación respecto del promedio del
grupo. Por otra parte, se señala que se centra en un número cada vez menos de mecanismos
explicativos, y que tiene un carácter acumulativo
26. El esquema de decisión que se emplea cuando a través de la discusión se puede

llegar a la alternativa correcta obvia es el denominado:
a) la “verdad gana”.
b) selección al azar de alternativas.
c) turnos entre alternativas propuestas.
Correcta a. Se emplea en tareas tipo “Eureka” con una respuesta correcta clara. Los
esquemas descritos en las alternativas b y c corresponden a situaciones con tareas de
decisión muy difíciles, varias alternativas y ninguna respuesta correcta clara. Cuadro 2 p. 396
27. Entre las limitaciones de las decisiones de grupo, la de convencerse a uno mismo
que de que la alternativa elegida es la mejor sin tener en cuenta las desventajas que
tiene, se denomina:
a) Reafirmación.
b) Satisfacción.
c) Egocéntrica,
6
Correcta a. Así se denomina en el texto, p. 401 cuadro 4. Es uno de los defectos de la toma de
decisión en el modelo del pensamiento grupal. La de satisfacción o satisfacer equivale a
adoptar la primera alternativa que satisface unos requisitos mínimos, b incorrecta. Las
limitaciones egocéntricas tienen que ver con los intentos de controlar la decisión por algún
miembro del grupo.
28. La teoría que sostiene que el conflicto intergrupal se produce por la existencia de
metas incompatibles y da pie a la hostilidad y a la discriminación intergrupal es:
a) la teoría de la orientación a la dominancia social

b) la teoría del conflicto realista
c) la teoría de la identidad social
Respuesta correcta b). Como puede verse en la p. 434 la teoría que sostiene que el conflicto
intergrupal se produce por la existencia de metas incompatibles y da pie a la hostilidad y a la
discriminación intergrupal es la teoría del conflicto realista. La teoría de la orientación a la
dominancia social presta atención a las relaciones jerárquicas entre grupos dentro de la
estructura social y a la existencia de ideologías que favorecen o tratan de reducir las
desigualdades jerárquicas (a falsa). Por su parte la teoría de la identidad social se centra en los
efectos que tiene el categorizarse como miembro de un grupo.
29. Según la teoría de la autocategorización a medida que la identidad social se hace

saliente:
a) los individuos tienden a verse a sí mismos más como personas individuales que como
miembros de un grupo
b) aumenta el favoritismo exogrupal
c) los individuos tienden a verse a sí mismos menos como personas individuales y más como
representantes de una categoría social compartida
Respuesta correcta c) como se señala en la p. 449, según la teoría de la autocategorización a

medida que la identidad social se hace saliente, los individuos tienden a verse a sí mismos
menos como personas individuales y más como representantes de una categoría social
compartida.
30. La estrategia de alterar o redefinir los términos de la situación comparativa con el

exogrupo para tratar de superar la existencia de una identidad social inadecuada, se
denomina estrategia de:
a) movilidad individual
b) creatividad social
c) competición social
Respuesta correcta b). Como se señala en la p. 444, la estrategia de alterar o redefinir los
términos de la situación comparativa con el exogrupo para tratar de superar la existencia de
una identidad social inadecuada, se denomina estrategia de creatividad social.
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Psicología de los Grupos. GRADO de Psicología. Curso 2013-2014. Original. Septiembre
Código 62013065. Tipo de Examen: A. Entregue sólo la hoja de lectora óptica.
No se permite la utilización de ningún material. La duración del examen es de 90 minutos. Le
recordamos que dos errores restan un acierto. Este examen representa el 90% de la nota final
(un máximo de 9 puntos)
1. Entre las características que definen la dinámica de grupos según

Cartwright y Zander hay que destacar:
a) la aplicabilidad potencial de los hallazgos a la práctica social.

b) el ser objeto exclusivo de la psicología social.
c) el énfasis en el análisis teórico de los fenómenos, frente al estudio empírico de
ellos.
Correcta a. (p. 42) Una de las características de la dinámica de grupos tiene como
uno de sus objetivos la aplicabilidad de los hallazgos a la práctica social. La
dinámica de grupos se caracteriza por la relevancia interdisciplinar siendo objeto de
interés de otras ciencias y por el equilibrio entre el avance teórico y la investigación
empírica, b y c incorrectas.
2. “Aquellos grupos con los que el individuo se relaciona como individuo o

aspira a relacionarse psicológicamente” se denominan según Sherif y Sherif:
a) grupos de referencia.
b) grupos primarios.
c) grupos de intimidad.
Correcta a. (p. 63). En el enunciado se da la definición de estos autores de grupo de

referencia. Se han considerado que proporcionan a los individuos un marco de
referencia. Tanto los grupos primarios como los de intimidad no se corresponden
directamente a esa definición y se caracterizan por el tipo de vínculo afectivo que se
establece con respecto a ellos.
3. La definición del grupo como “sistema organizado de dos o más individuos

que llevan a cabo alguna función, relaciones de rol entre miembros y un
conjunto de normas que regulan la función” es una definición basada en:
a) la interdependencia grupal
b) la estructura social de grupo
c) la interacción grupal
Correcta b (p.49-50) Esta definición corresponde a la de estructura social de grupo.
Pág. 1
4. Según Kerlinger (1964), los estudios de campo sirven para descubrir
variables significativas, descubrir las relaciones entre dichas variables y:
a) establecer una relación causa-efecto entre ellas

b) generalizar los resultados a otros grupos
c) sentar las bases para una prueba más rigurosa de las hipótesis
Correcta c. P. 84 “Kerlinger (1964) propone que sirven para los siguientes objetivos:
(1) el descubrimiento de las variables significativas, (2) descubrimiento de las
relaciones entre variables, (3) sentar las bases para una prueba más rigurosa de las
hipótesis.” La a solo podemos lograrla con el método experimental y la b no es
posible con los estudios de campo.
5. La categoría Estar de acuerdo se engloba, dentro del Sistema de categorías

de Observación de Bales (1950), en el:
a) área de tarea
b) área socioemocional positiva
c) índice de comunicación
Correcta b. P. 106. Estar de acuerdo (mostrar aceptación pasiva, comprender,

coincidir) es una categoría que se incluye dentro del área socioemocional positiva
(SP). Las opciones a y c son incorrectas.
6. Cuál de las siguientes fuentes de información se incluye dentro de las

técnicas documentales usadas en psicología de los grupos:
a) los cuestionarios
b) los sociogramas
c) las actas de reuniones
Correcta c. P. 112. Los sociogramas pertenecen a otra forma de evaluación

perteneciente a la categoría de autoinformes de grupos (el test sociométrico), al
igual que los cuestionarios, y no constituyen una fuente documental. Por tanto, la
única que responde a lo que se pregunta es la respuesta c.
7. De acuerdo con la investigación de Cini, Moreland y Levine:
a) el exceso de miembros en el grupo produce sentimientos de alienación.

b) el exceso de miembros en el grupo produce fatiga y sensación de “quemarse”
c) la insuficiencia de miembros en el grupo produce desorganización de las
actividades del grupo.
Correcta a. (p. 131). En esta investigación se comprobó que el exceso de miembros

daba lugar a sentimientos de alienación. La sensación de fatiga es fruto de la
insuficiencia de miembros y no del exceso. Por su parte, no es la insuficiencia, sino
el exceso de miembros el que produce la desorganización. B y c incorrectas.
Pág. 2
8. Los estudios que han centrado su interés sobre el estatus de los miembros
de grupo que incumplen una norma de grupo o muestran una conducta
desviante en comparación con un miembro del exogrupo, mostraban que el
“efecto oveja negra”:
a) se daba por igual respecto a cualquier tipo de miembro.

b) se daba más cuando se trataba de un miembro marginal que si era un
miembro de pleno derecho.
c) se desvalorizaba más a un miembro del propio grupo de pleno derecho que si era
un recién llegado.
Correcta c. (159) Los estudios recientes sobre el efecto “oveja negra” muestran que
este fenómeno es más frecuente con respecto a los miembros de pleno derecho que
frente a los recién llegados o a los marginales. a y b son incorrectas.
9. La teoría de la dominancia sobre la creación de estatus en los grupos:
a) excluye el establecimiento de relaciones de estatus de forma cooperativa

b) propone que la dominancia sólo se manifiesta a través del ataque o la amenaza
manifiesta
c) indica que la dominancia se puede manifestar tanto a través del ataque o la
amenaza manifiesta como de forma sutil
Correcta c. Tal como se describe en la p. 142 del texto esta teoría propone que la
dominancia que da lugar al estatus se puede manifestar a través de la mirada o la
interrupción de la conversación (es decir, de forma sutil) y no sólo a través del
ataque o la amenaza (b incorrecta). Por otra parte esta teoría propone que la mayor
parte de las relaciones de estatus se dan de forma cooperativa a partir de un
acuerdo sobre la dominancia relativa sin que haya disputa (a incorrecta).
10. El enfoque de los estilos de liderazgo se considera un enfoque centrado

en:
a) el líder
b) en la interacción líder/situación
c) en los seguidores
Correcta a. Como se señala en la p. 181 el enfoque de los estilos de liderazgo se

centra en estudiar las conductas del líder, por lo que constituye un enfoque centrado
en el líder.
Pág. 3
11. La teoría que más tiene en cuenta que el liderazgo es un proceso que se va
construyendo a lo largo del tiempo es:
a) la teoría implícita del liderazgo

b) la teoría del liderazgo transformacional
c) la teoría del crédito idiosincrático
Correcta c. Como se señala en la p. 191 la teoría del crédito idiosincrático da

mucha importancia tanto al carácter de construcción de liderazgo a lo largo del
tiempo como al intercambio de influencia entre líderes y seguidores.
12. En el meta-análisis de Eagly y Johannesen-Schmidt (2001) se encontró que

las mujeres líderes comparadas con los hombres líderes puntuaban más alto
en:
a) influencia idealizada
b) dirección por excepción
c) laissez-faire
Respuesta correcta a. Como se señala en la p. 199 el meta-análisis de Eagly y

Johannesen-Schmidt (2001) encontró que las mujeres líderes comparadas con los
hombres puntuaban más alto en los factores transformacionales de influencia
idealizada, inspiración y consideración individualizada, así como en el transaccional
de recompensa contingente.
13. El modelo de Worchel de desarrollo de grupo:
a) no considera las relaciones intergrupales.

b) considera a los grupos como categorías en la mente de los individuos no como
una entidad fuera del individuo.
c) se centra en el conflicto entre la necesidad de pertenencia al grupo y la de
mantener la individualidad y la distintividad como individuos.
Correcta c. (p. 227) Este modelo del desarrollo presta atención a este conflicto (el
recogido en la respuesta c). Si tiene en cuenta las relaciones intergrupales, a
incorrecta, y considera al grupo como una entidad fuera del individuo, b incorrecta.
Pág. 4
14. Según el modelo de Moreland y Levine de la socialización grupal, el
reclutamiento por parte del grupo forma parte de la fase de:
a) investigación.
b) mantenimiento.
c) socialización.
Correcta a. Tal como se indica en el texto, p. 235 y en la figura 3 de la p. 237,

La fase de investigación se caracteriza por el reclutamiento de personas por parte
del grupo para lograr sus metas.
15. Los estudios sobre ostracismo han podido mostrar sus efectos sobre las
necesidades básicas:
a) sólo de la persona que es objeto de ostracismo

b) únicamente en las personas que lo ejercen
c) tanto en los que son objeto como en los que ejercen el ostracismo
Correcta c. Tal como se indica en la p. 215, y 216 la investigación de Zadro y

Williams ha mostrado que el ser objeto de ostracismo aunque sea brevemente
tiene efectos negativos sobre las necesidades básicas, mientras que las
personas que lo ejercen experimentan una satisfacción de éstas.
16. Según la Teoría de la Autocategorización, en el estudio de la cohesión, la

atracción social:
a) se genera a través de la interacción con otras personas del grupo

b) está basada en la categorización o pertenencia grupal
c) es incompatible con la atracción personal
Correcta b. Como se señala en la p. 265, según la Teoría de la Autocategorización

en el estudio de la cohesión la atracción social está basada en la categorización o
pertenencia grupal y no en la interacción con otras personas (a falsa) y es
compatible con la atracción personal (c falsa)
17. La definición de cohesión como “el campo total de fuerzas que actúan
sobre los miembros de un grupo para permanecer en él”:
a) es propia de las primeras formulaciones de la cohesión

b) es propia de la teoría de la Autocategorización
c) es una definición reciente de cohesión
Correcta a. La definición del enunciado fue proporcionada por Festinger et al. en

1950 p. 255 . Por tanto es una de las primeras definiciones de cohesión
Pág. 5
18. Uno de los principales avances metodológicos en el estudio de la cohesión
en los grupos consiste en el uso del:
a) análisis de regresión.
b) análisis multinivel
c) análisis factorial confirmatorio
Correcta b. Tal como se indica en la p. 262 del texto, a la hora de estudiar la

cohesión y las variables relacionadas con ella, cada vez se utiliza más el
análisis multinivel que tiene en cuenta que la cohesión puede ser considerada
simultáneamente como un fenómeno individual, grupal y organizacional.
19. Cuando el individuo acepta la influencia del grupo porque está motivado a
mantener una relación positiva con los otros se dice que está sujeto a:
a) dependencia informativa
b) dependencia normativa
c) dependencia coercitiva
Correcta b. p. 300. La influencia informativa se produce cuando el individuo está

motivado para dar una respuesta adaptada a la realidad, pero es incapaz por sí
mismo de evaluar tal adecuación y depende, por tanto, de la información que
aportan los demás (a falsa); la dependencia coercitiva no es un concepto que se
estudie en la lección (c falsa). El enunciado corresponde con la definición de
dependencia normativa (b verdadero)
20. Los resultados de la investigación sobre conformismo en el paradigma

clásico de Asch indican que:
a) se da conformismo incluso cuando la tarea no es ambigua.

b) el individuo no pretende mantener una relación positiva con el grupo.
c) sólo se da el conformismo en tareas ambiguas.
Correcta a. Tal como se indica en el cuadro 2 de la p. 294 y en el texto de la

p. 295 se indica que en este experimento la tarea no presentaba ambigüedad
c incorrecta. La explicación que se propone de los resultados es que el
individuo está motivado a mantener una relación positiva con los miembros del
grupo y que la respuesta mayoritaria indica lo que debe hacerse, b. incorrecta
Pág. 6
21. Según Moscovici (1980, 1981):
a) las minorías son incapaces de obtener verdadera influencia

b) las minorías y las mayorías obtienen influencia a través de un único proceso
general
c) las minorías y las mayorías obtienen influencia a través de dos procesos
diferentes
Correcta c. p. 309. Para Moscovici las minorías pueden obtener influencia pero a
través de procesos diferentes a las mayorías. Para que la minoría supere el rechazo
inicial y pueda conseguir influencia debe activar en la mayoría un proceso de
validación de los contenidos o razones de su posición.
22. Cuando el individuo se esfuerza más en grupo porque teme que el grupo
pueda hacer mal una tarea por su culpa, se denomina:
a) compensación social.
b) efecto Köhler
c) efecto Ringelman
Correcta b. Es de este modo como se define este aumento del esfuerzo en grupo, p.
365. La compensación social se da cuando lo que se teme que el trabajo de los
otros sea insuficiente, p. 363. El efecto Ringelman es un efecto contrario de
reducción del esfuerzo individual al hacer una tarea colectiva, p. 358.
23. Según la clasificación de Steiner de las tareas de grupo cuando la

productividad de grupo corresponde a la media de la productividad de los
individuos, se trata de una tarea
a) aditiva
b) compensatoria
c) disyuntiva
Correcta b. En el cuadro de la p. 337 se definen las tareas compensatorias

como aquellas en que la productividad del grupo equivale a la media de sus
integrantes. En el caso de las tareas aditivas se correspondería con la suma
de las de los integrantes(a incorrecta) y en la disyuntiva se selecciona la
aportación de uno de sus integrantes (c incorrecta).
Pág. 7
24. Entre las teorías que explican la facilitación social, ¿Cuál de ellas
tiene en cuenta el papel de la activación?
a) la de la autoconciencia
b) la de la autoeficacia
c) la de la aprensión de la evaluación
Correcta c. La teoría de la aprensión de la evaluación propone que al hacer

una tarea en público las personas son conscientes de que pueden ser
evaluadas por los otros, lo que produce activación, p.351. Las teorías citadas
en las respuestas a y b no explican la facilitación social a través de la
activación. Pp 352-353.
25. Entre las estrategias dirigidas a reducir el sesgo de la información

compartida se puede citar:
a) el aumentar la carga informativa.

b) el hacer que los miembros del grupo sean conscientes de las informaciones
únicas que los otros miembros poseen.
c) el generar la expectativa de que con la información disponible no se puede llegar
a una decisión demostrablemente correcta.
Correcta b. (p. 400). Es una de las estrategias propuestas para reducir el sesgo de
la información compartida y llevara los miembros del grupo a indagar sobre la
información no compartida. Al aumentar la carga informativa aumenta el sesgo, a
incorrecta, y el generar la expectativa de que se puede llegar a una solución
demostrablemente correcta es lo que reduce el sesgo y no lo contrario (c
incorrecta).
26. Los resultados de los estudios experimentales sobre el modelo del

pensamiento grupal de Janis, indican que:
a) la cohesión grupal es necesaria y suficiente para que se produzca el

pensamiento grupal.
b) la cohesión junto con el liderazgo promocional aumentan la calidad de la
decisión.
c) la cohesión de la tarea mejora la calidad de la decisión.
Correcta c. El meta-análisis de Mullen et al. sobre los estudios experimentales

señala al tratar de los efectos de los antecedentes del pensamiento grupal, p.
412 que es preciso distinguir entre cohesión de tarea y la basada en la
atracción interpersonal y que la primera aumenta la calidad de la decisión.
También indican que la cohesión es una condición necesaria pero no
suficiente para que se dé el pensamiento grupal (a incorrecta) y que la
cohesión junto con el pensamiento promocional favorece el pensamiento
grupal y no la calidad de la decisión (b incorrecta ).
Pág. 8
27. La explicación de la polarización de grupo a partir de la influencia
normativa referencial es propia de:
a) la teoría de la autocategorización.
b) la teoría de la expresión repetida de la actitud
c) la teoría de la argumentación persuasiva.
Correcta a. Tal como se indica en la p. 392 y en el cuadro de la p. 393 la teoría

de la autocategorización propone un proceso unitario de influencia acerca de
la polarización denominado informativo referencial.
28. La perspectiva del prejuicio como emoción social se basa:
a) en la teoría realista del conflicto y en las teorías del appraisal (valoración) sobre la
emoción
b) en teoría de la dominancia social y en las teorías del appraisal (valoración) sobre
la emoción
c) en la teoría de la autocategorización y en las teorías del appraisal (valoración)
sobre la emoción
Correcta c. Como se señala en la p. 468, la perspectiva del prejuicio como emoción

social se basa en la teoría de la autocategorización y en las teorías del appraisal
sobre la emoción.
29. En el paradigma del grupo mínimo, los participantes:
a) interactuaban con los miembros de su grupo

b) interactuaban con los miembros del exogrupo
c) no interactuaban ni con los miembros de su grupo ni con los del exogrupo
Correcta c. Como se señala en la p. 438, en el paradigma del grupo mínimo los

participantes no interactuaban ni con los miembros de su grupo ni con los del
exogrupo.
30. Los estudios sobre el afecto incidental abordan:
a) los afectos que generan los distintos exogrupos

b) cómo los afectos y emociones no relacionadas con el contexto intergrupal afectan
a la evaluación del exogrupo
c) cómo la existencia de incidentes relevantes o conflictos con los miembros del otro
grupo afectan a las relaciones intergrupales
Correcta b. Como se señala en la p. 457-458 los estudios sobre el afecto incidental

abordan cómo los afectos y emociones no relacionadas con el contexto intergrupal
afectan a la evaluación del exogrupo.
Pág. 9
Original Febrero 1ª Semana Código 62013065
acierto).
La calificación del examen cuenta así en la NOTA FINAL : (Nota examen
x 0.90) + (Nota PECx0.10)
NO SE PERMITE LA UTILIZACIÓN DE NINGÚN MATERIAL. La duración del
examen es de 90 minutos.
1. Entre los factores que considera se contribuyeron al descenso del

interés por los grupos en Psicología Social en los años 60 y 70 del
siglo XX, está :
a) La existencia de conflictos en la sociedad en la década de los 50.

b) El auge de las teoría de la consistencia en psicología social
c) El que la cognición social dejara de ser el paradigma dominante.
Correcta b. Se considera que la teoría de la consistencia influyó en la perdida

del interés por los grupos en la disciplina, p. 44. Por otra parte Steiner la
atribuye a que existan o no conflictos sociales en al década anterior al
periodo considerado. Eso sería lo contrario de lo que se afirma en a. También
se ha considerado que el que la cognición social fuera el paradigma
dominante ha sido otro factor que ha influido en la disminución del interés por
los grupos (c incorrecta).
2. La teoría y la investigación reciente sobre la fusión de la identidad

propone que:
a) La identidad social supera a la identidad personal.

b) Se da una equivalencia funcional entre identidad personal y social
c) La identidad personal potente reduce el compromiso con el grupo.
Correcta b. Desde esta teoría se propone la equivalencia funcional entre

ambos tipos de identidades, sin que una supere a la otra. Por ello la identidad
personal potente se da junto con un compromiso con el grupo. a y c
incorrectas p. 48.
3. El suponer que de la interacción grupal pueden emerger propiedades

no presentes en ninguno de los miembros del grupo es propio de la
definición de grupo:
a) Dinámica
b) Categorial
c) Basada en la semejanza
Correcta a. Esta es una de las características de la definición dinámica de

grupo que supone que el grupo es más que la suma de sus partes. Las
alternativas b y c se refieren a la definición categorial de grupo. pp.50 y 51
4.¿Cuál es la principal ventaja del método experimental en el contexto de

la psicología de los grupos?
a) Facilita la descripción de fenómenos de grupo en su contexto.

b) Permite establecer una relación unívoca entre la variación de la VI y la VD.
c) Facilita el uso de la técnica de observación participante por parte del
experimentador.
Correcta b). La ventaja más destacada del método experimental frente a los
otros métodos es la posibilidad de establecer una relación unívoca entre la
variación de la variable independiente y la de la dependiente. Esto es extensivo
a todos los ámbitos de la psicología (p.76).
5. Una de las críticas que se realizan desde el paradigma naturalista a la

hegemonía de la experimentación de laboratorio es que:
a) Contextualiza en exceso los procesos de grupo.

b) Se centra en grupos con una historia previa.
c) No tiene en cuenta que el laboratorio es un contexto más.
Correcta c). Para el paradigma naturalista “la investigación de laboratorio

descontextualiza a los grupos -opción a) incorrecta- con el fin de hacer que los
resultados se puedan generalizar, y que el laboratorio debe considerarse como
un contexto más -opción c) correcta- que influye en la conducta de grupos.
Gran parte de la investigación se lleva a cabo en grupos sin historia en el
laboratorio o en la clase -opción b) incorrecta- (p.78).
6. El trabajo clásico de William Foote Whyte, recogido en su libro

Sociedad de las esquinas (1943), sobre un grupo natural, una pandilla de
jóvenes a la que denominó la pandilla de la calle Norton es un ejemplo de:
a) Experimento de campo
b) Observación participante
c) Experimento natural
Correcta b). Whyte accedió a la pandilla a través del contacto con su líder,
empleó la observación participante y llegó a tomar parte en las actividades de
la pandilla. Es un claro ejemplo de estudio de campo exploratorio, y que utiliza
la técnica de observación participante. No reúne ninguno de los requisitos
básicos de la experimentación: planteamiento hipótesis, establecimiento de
grupo experimental y control, etc. -opciones a) y c) incorrectas- (p.81).
7. En cuanto a los efectos del tamaño de grupo :
a) Al aumentar su tamaño se da una mayor facilidad para las conductas de

cooperación.
b) Se pueden ver moderados por otras variables como la capacidad de los
miembros del grupo.
c) Al aumentar se da un aumento de las conductas normativas
Correcta b. Tal como se indica en la p. 130, los efectos del tamaño del grupo
pueden verse moderados por otras variables como la capacidad de los
integrantes del grupo. También se señala que se suelen dar una menor
facilidad para la cooperación y mayor frecuencia de conductas antinormativas,
a y c in correctas
8. El suponer que el efecto de un individuo en un grupo es

independiente de los otros integrantes del grupo y que es
semejante en diversos grupos :
a) Tiene que ver con la regla combinatoria multiplicativa

b) La regla combinatoria de carácter interactivo
c) Implicaría que el promedio del grupo en la capacidad de los miembros
para la tarea se relaciona linealmente con el desempeño en la tarea.
Correcta c. Tanto lo que se describe en el enunciado de la pregunta como en

la alternativa c son descripciones del modelo aditivo p.134 . La alternativa a no
se corresponde a una regla combinatoria descrita y la regla combinatoria
interactiva predice lo contrario, a y b son incorrectas.
9. Las características de relación entre elementos reemplazables del

grupo que adquiere un carácter duradero describen :
a) La estructura de grupo
b) La dinámica del grupo
c) La composición del grupo
Correcta a. Así describen Scott y Scott las características estructurales del

grupo. No se refieren ni a la dinámica de grupo que puede contribuir a crear
la estructura y tampoco a la composición de grupo. p. 138.
10. El enfoque de los estilos de liderazgo se centra en:
a) El líder
b) En la interacción entre liderazgo y las variables situacionales
c) El liderazgo como proceso grupal
Correcta a). Como se señala en la p. 181 el enfoque de los estilos de liderazgo
se centra en las conductas de los líderes. Por tanto se centra en el líder.
11. La teoría de la autocategorización, en relación con el liderazgo, se

centra principalmente:
a) En el liderazgo transformacional
b) En el liderazgo como un proceso basado en los rasgos del líder
c) En el liderazgo como un proceso grupal
Correcta c). Como se señala en las pp. 191-192, para la teoría de la identidad
social, y también para la teoría de la autocategorización el liderazgo es un
proceso grupal y ello determina en gran medida el comportamiento de líderes y
seguidores.
12. En la estructura factorial clásica del MLQ (Avolio y Bass, 2004), el

factor de Recompensa Contigente se incluye dentro de:
a) El liderazgo transformacional
b) El liderazgo transaccional
c) El liderazgo pasivo/evitador
Respuesta correcta b). Como puede verse en la tabla de la p. 196, el factor de

recompensa contingente forma parte del liderazgo transaccional.
13. La función de garantizar la lealtad hacia el grupo que cumplen los

ritos de iniciación en el grupo , según Hogg y Vaughan, se muestra en:
a) El reconocimiento público del cambio de identidad

b) El permitir familiarizarse con nuevos roles
c) Los beneficios, como regalos o felicitaciones, que trae consigo la iniciación.
Correcta c. Tal como se indica en el cuadro 4 de la p. 226 la función de

proteger la lealtad al grupo se asocia con los beneficios que se obtienen
durante los ritos de iniciación. Las respuestas a y b se refieren a las funciones
simbólica y de aprendizaje de esos ritos según Hogg y Vaughan.
14. Según el modelo de Moreland y Levine de la socialización grupal
los procesos implicados en ella son:
a) Evaluación, Compromiso y Transiciones de rol

b) Investigación Productividad Grupal e Identificación
c) Mantenimiento, Individuación y Productividad grupal.
Correcta a. Tal como se indica en la p. 233, estos son los tres procesos que
subyacen a la socialización grupal. Lo que se cita en las alternativas b y c no
son procesos de socialización grupal.
15. Según el modelo del desarrollo del grupo de Worchel ¿ en cuál de

estos estadios se ponen en cuestión las normas de grupo
a) En el de identificación grupal
b) En el de individuación
c) En el de mantenimiento
Correcta b. En este estadio se ponen en duda las normas de grupo p. 230. Los
miembros de grupo son presionados a conformarse a las normas en la etapa
de identificación grupal. a incorrecta y la fase de mantenimiento no forma parte
de este modelo.
16. La definición de cohesión como “el campo total de fuerzas que actúan
sobre los miembros del grupo para permanecer en él”:
a) Es una definición reciente de cohesión

b) Es propia de la teoría de la Autocategorización
c) Es una de las primeras formulaciones de cohesión
Respuesta correcta c). Como se señala en la p. 255 la definición del enunciado

es la propuesta por Festinger et al. en 1950. Es, por tanto, una de las primeras
formulaciones de cohesión
17. El análisis multinivel de la cohesión tiene en cuenta que la cohesión:
a) Puede darse en torno a la tarea o en torno a las relaciones interpersonales

b) Tiene simultáneamente aspectos individuales, grupales y organizacionales.
c) Puede ser vertical y horizontal
Respuesta correcta b). Como se señala en la p. 262 el análisis multinivel pone

de manifiesto que la cohesión puede ser contemplada simultáneamente como
un fenómeno individual, grupal y organizacional. Las respuestas a) y c)
señalan simplemente distintos tipos de cohesión.
18. Según la teoría de la Autocategorización, cuando las personas que
componen el endogrupo no son vistas como individuos sino como
miembros intercambiables del grupo se dice que se ha producido:
a) Deshumanización
b) Desindividuación
c) Despersonalización
Respuesta correcta c). Como se señala en la p.264, según la teoría de la

Autocategorización, cuando las personas que componen el endogrupo no son
vistas como individuos sino como miembros intercambiables del grupo se dice
que se ha producido despersonalización. La despersonalización no tiene una
connotación negativa, se refiere simplemente a un cambio en el nivel de
identidad debido a la categorización y no a una pérdida de identidad.
19. En términos generales, el término “influencia social” puede abarcar
a) Procesos de carácter interpersonal

b) Procesos de carácter grupal
c) Ambos tipos de procesos, interpersonales y grupales
Correcta c). Tal y como se indica en la p. 287, la influencia se puedes tratar

tanto de una óptica interpersonal como grupal, aunque en la asignatura nos
centramos en los segundos.
20. Ante situaciones de incertidumbre según Festiger (1950) los demás
nos influyen en
a) Juicios objetivos acerca de la realidad física

b) Juicios subjetivos acerca de la realidad social
c) Nos influyen en ambos tipos de juicios
Correcta b). “para Festinger los demás ejercen una influencia cuando se trata
de juicios acerca de la realidad social (juicios subjetivos), pero no cuando se
trata de juicios acerca de la realidad física (juicios objetivos)” (p. 290).
21. El efecto autocinético en el que se apoya el trabajo experimental de

Sherif (1936) sirve para ilustrar
a) La desviación de las normas sociales

b) La creación de normas sociales
c) La dependencia normativa
Correcta b). “M. Sherif (1936) fue el primero en estudiar experimentalmente el

fenómeno de creación de normas sociales, también conocido con el nombre de
'normalización', y de su posterior influencia en el comportamiento del individuo.
Su dispositivo experimental se apoyaba en el conocido ‘efecto autocinético’” (p.
291).
22. De acuerdo a los tipos de grupos de tareas, ¿qué tipo de tarea sería
jugar un partido de baloncesto?
a) Unitaria
b) Divisible
c) Conjunta
Correcta b. En la página 336 del texto se pone precisamente como ejemplo

jugar un partido de baloncesto como tarea divisible.
23. De acuerdo con Steiner, los factores de la productividad o el

rendimiento grupal son los siguientes:
a) La dificultad de la tarea, los recursos ambientales, y el proceso de
interacción.
b) Las demandas de la tarea, los recursos individuales y el proceso de
interacción.
c) Las demandas de la tarea, los recursos grupales y el proceso de interacción.
Correcta c. Como se indica en la p. 335, los tres factores de la productividad o

el rendimiento grupal son los que se indican en la respuesta “c”.
24. Las dimensiones en las que evaluar la producción de un grupo son las
siguientes:
a) Dimensión de rendimiento, afectiva y de aprendizaje
b) Dimensión normativa, relativa, e individual.
c) Dimensión de rendimiento, normativa y relativa.
Correcta a. Como se describe en la página 339, las dimensiones en las que

evaluar la producción de un grupo son la dimensión de rendimiento, la afectiva,
y la de aprendizaje.
25. Si en un experimento de polarización grupal en la fase de

preconsenso se obtiene un -1 en el promedio de las valoraciones
individuales de un objeto social, sobre una escala con un recorrido de
-3 a +3, y en la fase postconsenso se obtiene un + 3 . Se puede decir
que en este último juicio se ha dado :
a) Se ha dado polarización y extremización en el juicio del grupo

b) Se ha dado extremización sin polarización
c) Se ha dado sólo polarización
Correcta b. Tal como se describe en la p. 379 , éste sería un ejemplo de

extremización sin polarización al ir más hacia el extremo de la escala pero en
el polo no dominante.
26. En la comparación entre la explicación basada en la influencia

normativa y la basada en la influencia informativa de la polarización
grupal, se advierte que :
a) La teoría de la argumentación persuasiva puede explicar la
despolarización.entre subgrupos
b) La teoría de la comparación social explica mejor la despolarización entre
subgrupos
c) Ambas teorías pueden explicar por igual la despolarización entre
subgrupos.
Correcta a ). Tal como se describe en la p. 387 en un experimento destinado a

mostrar el apoyo relativo a cada una de las explicaciones se mostró que
cuando el grupo que emite el juicio está integrado por subgrupos con
posiciones opuestas, la predicción de que estos subgrupos se despolarizarán,
basada en la teoría de la argumentación persuasiva (influencia informativa),
obtuvo un mayor apoyo.
27. ¿ A que fenómeno grupal se está aludiendo cuando se habla de que

“ los esfuerzos de los miembros por lograr la unanimidad superan
la motivación por evaluar realistamente los cursos de acción
alternativos”?
a) Polarizacion de grupo
b) La verdad con apoyo gana
c) Pensamiento grupal
Correcta c. Así es como define Janis (1972) el pensamiento grupal, p. 404. la
polarización grupal de los juicios no se ajusta a esa descripción. La alternativa
b se refiere a uno de los esquemas de decisión que no se ajusta a esta
descripción.
28. La teoría que pone de relieve la importancia de las “creencias de suma

cero” en relación con el uso de recursos por parte de inmigrantes y
autóctonos es:
a) La Teoría de la Personalidad Autoritaria

b) El Modelo Instrumental del Conflicto de Grupos
c) La Teoría del Autoritarismo de Derechas
Respuesta correcta b). Como se señala en la p. 435 en el Modelo Instrumental

del Conflicto de Grupos se pone de manifiesto la percepción de que los
recursos son escasos y la importancia de las creencias de suma cero en
relación con el uso de dichos recursos están relacionadas con el rechazo hacia
grupos de inmigrantes.
29. En las investigaciones de Tajfel sobre “el paradigma del grupo

mínimo”:
a) Había una historia previa de relaciones entre los grupos participantes

b) Se daba interacción entre los miembros del grupo
c) Se excluía el interés propio de la persona que tomaba las decisiones
Respuesta correcta c). Como se señala en la p. 438 en el paradigma del grupo

mínimo no había una historia previa de relaciones entre los grupos
participantes que se creaban al azar ni se daba interacción entre los miembros
del grupo. Asimismo, se excluía el interés propio de la persona que tomaba las
decisiones.
30. La teoría que supone que la identidad social se activa en función de la

necesidad de la diferenciación del yo y de la necesidad de inclusión del
yo es:
a) La Teoría de la Autocategorización
b) La Teoría de la Dominancia Social
c) La Teoría de la Distintividad Óptima
Respuesta correcta c). Como se señala en la p. 450, la teoría que supone que
la identidad social se activa en función de la necesidad de la diferenciación del
yo y de la necesidad de inclusión es la Teoría de la Distintividad Optima.
Original Febrero 2ª Semana Código 62013065
Tipo de Examen: B. Entregue sólo la hoja de lectora óptica.
acierto).
La calificación del examen cuenta así en la NOTA FINAL : (Nota examen
x 0.90) + (Nota PECx0.10)
1. Entre los factores que señalaba Steiner en su diagnostico más reciente

del descenso de interés por los grupos en psicología social en los años
60 y 70 del siglo XX hay que destacar
a) Causas societales, como la reducción de los conflictos en la sociedad en la

década de los 50.
b) El desarrollo de teorías unicausales en lugar de multicausales en psicología
social.
c) La búsqueda de causas distantes de los fenómenos estudiados
Correcta b. En el diagnostico más reciente de Steiner se centra en las causas

dentro de la psicología social, así se señala que se debe al tipo de teorías que
se desarrollen que son unicausales, y no multicausales, En esta ocasión no
alude a causas societales, como las que se describe en la alternativa a.
También indica que se suelen proponer causas próximas y no distales de los
fenómenos grupales.
2. Entre las características de la dinámica de grupo, según Cartwright y

Zander, hay que destacar:
a) Un mayor énfasis en la investigación frente a la teoría.

b) El enfocar el estudio de los grupos de forma exclusiva
desde la perspectiva psicosocial.
c) El interés por la interdependencia de los fenómenos.
Correcta c. Estos autores caracterizan la dinámica de grupo por el interés por

la interdependencia de los fenómenos p. 42 . Igualmente señalan el equilibrio
entre investigación y teoría y la relevancia interdisciplinar, lo que hace que el
estudio de los grupos no se asocie exclusivamente a una disciplina.
3. La percepción de la entitatIvidad de un grupo:
a) Tiene consecuencias sólo en el caso del grupo propio.

b) Tiene efectos tanto en la percepción del propio grupo como del exogrupo
c) No se asocia con percepción de amenaza del exogrupo.
Correcta b. Tal como se describe en las pp. 59-62 la percepción de la

entitatividad de un grupo tiene efectos, tanto en la percepción del propio grupo
como del exogrupo, y en el caso de éste último puede asociarse a la
percepción de amenaza, procedente del exogrupo.
4. Entre las publicaciones de psicología social en el dominio de los

grupos ¿qué tipo de método de investigación es el que nos podemos
encontrar con mayor frecuencia?
a) Los experimentos de laboratorio.

b) Los experimentos de campo.
c) La encuesta.
Correcta a). El experimento de laboratorio es el método de investigación

preponderante si nos atenemos a lo publicado sobre grupos en las revistas de
psicología social. Los otros dos métodos resultan minoritarios, con el 3% y 10%
de utilización respectivamente (p.77).
5. En respuesta a las críticas sobre el uso de la experimentación en

psicología de los grupos en particular, y en general en psicología social,
se argumenta que los estudios de laboratorio:
a) Tratan de crear situaciones que capten la esencia de las variables teóricas.

b) Buscan prioritariamente la validez ecológica y externa.
c) Progresivamente tenderán a centrarse menos en la teoría y más en las
aplicaciones.
Correcta a). Tal y como figura en el manual “la defensa de la experimentación

ha discurrido por la línea de destacar que lo central es la puesta a prueba de la
teoría (Webster y Kervin, 1971) -opción c) incorrecta- y no la recreación y
medición de los aspectos del mundo real -opción b) incorrecta- sino la creación
de situaciones que capten la esencia de las variables teóricas (Kruglanski,
1975)” -opción a) correcta- (p.79).
6. El método de observación de Bales sigue un criterio de codificación del

registro de la interacción en el grupo basado en :
a) Categorías de contenido
b) Categorías de proceso
c) La observación participante
Correcta b). El MOB se incluye entre los sistema de categorización de proceso

(p.100). Las opciones a) y c) son incorrectas, las categoría de contenido se
centra en contenidos específicos de las acciones y la observación participante
no maneja sistemas de categorización (en la pregunta nos referimos a la
observación sistemática).
7. El modelo general de la composición de grupos propone que la

saliencia de las características individuales que van a repercutir en los
efectos de la composición:
a) Depende de la mayor facilidad de su evaluación.

b) Es independiente de la relevancia de la característica para los resultados
del grupo.
c) Indica que las características de personalidad serán más salientes que
las demográficas.
Correcta a . En la p.135 se señala que la saliencia depende de lo fáciles de

evaluar sean las características, por tanto serán más salientes las
demográficas que la de personalidad, c. incorrecta. Además se asocia a la
relevancia de la característica para los resultados del grupo b. incorrecta.
8. La diferenciación intragrupal según la teoría de la auto-

categorización
a. Es independiente del prototipo grupal.

b. Depende del contexto comparativo intergrupal
c. Implica que se dé un prototipo único en los grupos
Correcto b. Tal como se indica en la p. 137 del texto el enfoque de la

diferenciación grupal que hace Hogg desde la perspectiva de la
autocategorización señala que ésta depende del contexto comparativo
intergrupal , a través del prototipo o prototipos grupales, no de un prototipo
único que se da solamente en condiciones de un contexto comparativo común
a todos los miembros.
9. La función de las normas de grupo
a. No incluyen funciones para los individuos

b. Pueden servir para el mantenimiento de la identidad grupal
c. Tienen importancia sólo a la hora considerar la desviación de los
miembros del grupo respecto de ellas.
Correcta b. Tal como se indica en la p. 150, al exponer la propuesta de Brown

sobre las funciones de las normas grupales, éstas son , tanto individuales
como sociales (a incorrecta) e incluyen el mantenimiento de la identidad social
y sirven para comparar la desviación de la norma de los miembros del propio
grupo y del exogrupo (c incorrecta).
10. Las teorías que reflejan la estructura y el contenido de las categorías
cognitivas usadas para distinguir a los líderes de aquellos que no lo son
se denominan:
a) Teorías del crédito idiosincrático

b) Teorías o modelos de la contingencia
c) Teorías implícitas del liderazgo
Correcta c). Como se señala en la p. 188 la definición proporcionada en el

enunciado se corresponde con las llamadas teorías implícitas del liderazgo.
Según este modelo, el liderazgo es una categoría cognitiva organizada
jerárquicamente en tres niveles: supraordinal, básico y subordinado.
11. La predicción central en el estudio del liderazgo desde la Teoría de la

Identidad Social es que, en la medida en la que las personas se
identifiquen con su grupo:
a) Será menos probable que los miembros prototípicos emerjan como líderes
b) Será más probable que los miembros prototípicos emerjan como líderes
c) Los líderes prototípicos serán peor evaluados.
Respuesta correcta b). Como se señala en la p. 192, la TIS predice que en la

medida en que las personas se identifican con su grupo será más probable que
los miembros representativos del grupo (prototípicos) emerjan como líderes y
sean mejor evaluados.
12. En la estructura factorial del MLQ encontrada en España la dimensión

“Dirección por excepción (activa)” se incluye dentro del factor:
a) Liderazgo facilitador del desarrollo/transaccional

b) Liderazgo correctivo
c) Liderazgo pasivo/evitador.
Respuesta correcta b). Como se indica en la p. 198 la dirección por excepción

(activa) se incluye dentro del factor de liderazgo correctivo.
13. Los ritos de iniciación en grupo incómodos o dolorosos :
a) No permiten la valoración positiva del grupo

b) Pueden contribuir a evaluación del grupo por encima de la calidad
de éste.
c) No permiten que los individuos entren en el grupo.
Correcta b. Tal como se indica al tratar de los ritos de iniciación en el grupo,

estos a menudo son difíciles o dolorosos. Ello no impide que los individuos
entren en el grupo sino que, de acuerdo con la teoría y la investigación de la
disonancia cognitiva, a menudo se muestra que llevan a que el individuo
sobrevalore al grupo para reducir la disonancia que le genera una entrada
difícil en un grupo con escaso interés .p. 226 y p. 86
14.¿En cuál de los estadios del modelo de Worchel se supone que las
relaciones con los exogrupos se hacen más conflictivas?
a) En el de Productividad grupal
b) En el de Identificación grupal
c) En el de Declive
Correcta b. Se supone que en este estadio se marcan unas fronteras claras

con los exogrupos y se fomenta el conflicto con ellos. P. 228. En el estadio de
productividad grupal se reduce el antagonismo hacia otro grupo y en la fase
de declive, incluso se fomenta el pasarse a otros grupos.
15. En los estudio sobre los efectos del ostracismo sobre las víctimas
de éste, realizados por Williams y colaboradores :
a) Se muestran efectos negativos del ostracismo en los grupos reales pero

no en los virtuales.
b) Se muestran efectos negativos en grupos que interactúan real o
virtualmente.
c) No se han encontrado efectos a través de medidas neurofisiológicas.
Correcta b. Tal como se indica en la revisión de la investigación sobre

ostracismo, p. 216. Los efectos negativos de ser víctima de ostracismo se
muestran en diversos tipos de grupos, interactivos o virtuales y se reflejan en
registros neurofisiológicos.
16. La dimensión del Cuestionario del Ambiente de Grupo (GEQ) que

recoge los sentimientos individuales de los miembros del equipo acerca
de la aceptación personal y la interacción social que una persona
mantiene con el grupo se denomina:
a) Integración grupal-social
b) Atracción interpersonal hacia la tarea del grupo
c) Atracción interpersonal hacia los aspectos sociales del grupo
Respuesta correcta c). Como puede observarse en la p. 260 la definición del

enunciado se corresponde con el factor o dimensión de atracción interpersonal
hacia los aspectos sociales del grupo.
17. Según la teoría de la Autocategorización la atracción personal y la
atracción social hacia un grupo:
a) Pueden darse simultáneamente en el caso de los grupos pequeños

b) Son incompatibles
c) Se dan siempre simultáneamente pero sólo en los grandes grupos o
categorías sociales
Respuesta correcta a). Como se indica en la página 265. La atracción personal

y la atracción social pueden darse simultáneamente en los grupos pequeños.
Por el contrario en los grupos grandes, en los cuales los miembros no se
conocen ni interactúan entre sí, la cohesión se basa en la atracción social está
basada en la categorización.
18. El metaanálisis de Bela et al. (2003) muestra que existe mayor relación
entre cohesión y rendimiento cuando:
a) El rendimiento se considera como conducta (esfuerzo para conseguir la

meta)
b) El rendimiento se considera como resultado (consecución real de la meta)
c) La actividad a realizar no requiere colaboración entre los miembros del grupo
Respuesta correcta a). Como se señala en la p. 270, el metaanálisis de Bela et

al. (2003) muestra que existe mayor relación entre cohesión y rendimiento
cuando el rendimiento se considera como conducta y cuando la actividad a
realizar requiere la colaboración entre los miembros del grupo.
19. Aquel modelo de la influencia social que estudia cómo se logra la

homogeneización y el control social es el
a) Modelo funcionalista
b) Modelo genético
c) Modelo fenotípico
Correcta a). “Lo que se conoce como el modelo 'funcionalista' de la influencia

social, que incluye aquellos procesos que permiten dar cuenta de la
reproducción social, es decir, de cómo una información, un modo de pensar o
un modo de actuar se mantiene, en la medida en que se transmite de unos a
otros. Su finalidad es el control y la homogeneización social mediante la
reducción de las divergencias” (p. 287).
20. Los resultados obtenidos por Asch (1951,1956) en su paradigma
experimental, coinciden, contradicen, o no tienen nada que ver con lo
afirmado por Festiger “los demás ejercen una influencia cuando se trata
de juicios acerca de la realidad social (juicios subjetivos), pero no cuando
se trata de juicios acerca de la realidad física (juicios objetivos)”
a) Coinciden
b) Contradicen
c) No tienen nada que ver
Correcta b). Los resultados de Asch contradicen lo afirmado por Festiger.

Demuestran que existe influencia por parte de los demás (conformismo) incluso
cuando valoramos estímulos de la realidad física no ambiguos (pág. 293-296).
21. ¿En cuál de las siguientes situaciones aumenta el conformismo?
a) Al crecer el tamaño del grupo

b) Cuando la fuente no tiene credibilidad
c) Cuando la fuente es irrelevante para el sujeto
Correcta a). El conformismo aumenta cuando aumenta el 'tamaño del grupo'

(pág. 297) y cuando la fuente tiene mayor credibilidad o relevancia -b) y c)
falsas-
22. Según Steiner, el tipo de tarea disyuntiva se enmarca dentro de uno de
los siguientes tipos de tarea:
a) Divisibles versus unitarias
b) Maximización versus optimización
c) Relación entre lo que aporta el individuo y lo que aporta el grupo
Correcta c. En la página 334 del manual se incluyen las tareas disyuntivas

entre aquellas en las que se tienen en consideración cómo se relaciona lo que
porta el individuo versus lo que aporta el grupo.
23. De los elementos que se señalan a continuación, ¿cuáles están

incluidos en el modelo de productividad grupal de Nijstad?:
a) Los miembros del grupo, el contexto, y los materiales para llevar a cabo la
tarea.
b) Los miembros del grupo, las tareas grupales y la producción del grupo.
c) Los materiales para llevar a cabo la tarea, la producción del grupo y el
contexto grupal.
Correcta b. En la página 338 y siguientes aparece la información relativa a este

modelo de productividad grupal.
24. ¿Qué modelo teórico muestra que la facilitación social se produce

cuando los individuos perciben que las personas que les observan
realizando una tarea están atentas a su ejecución, pero la facilitación
social no aparece cuando estas personas no prestan atención a dicha
tarea?:
a) Reducción de la incertidumbre.
b) Aprensión por la evaluación.
c) Autoconciencia o conciencia de uno mismo
Correcta b. Como puede verse en las pp. 351-352, la respuesta b es la relativa

al modelo teórico planteado en la pregunta.
25. Se puede afirmar que la polarización grupal :
a) Es un fenómeno más general que el cambio hacia el riesgo en las

decisiones grupales.
b) Es un fenómeno en el que el grupo se limita a ser un marco donde se
produce el ajuste de las posiciones individuales.
c) Ha dado lugar a una investigación cuyos resultados no son
acumulativos.
Correcta a. Tal como mostraron Moscovici y Zavalloni, p. 381 la polarización

grupal es un fenómeno más amplio que el cambio hacia el riesgo en las
decisiones grupales, por ello no está asociado únicamente al riesgo. La
investigación ha mostrado que el grupo no se limita a ser un simple marco
donde se produce el fenómeno, b, incorrecta y la investigación de este
fenómeno tiene un carácter acumulativo. P. 382.
26. Si tuviera que aconsejar a un grupo que debe tomar una decisión,
que estrategia seguiría según Burn para reducir las limitaciones
cognitivas propias de los grupos en esa situación:
a) Buscar las semejanzas entre las situaciones del pasado y la situación

presente para aplicar las soluciones que ya funcionaron anteriormente.
b) Señalar las deficiencias en las posiciones de los miembros controladores y
los aspectos críticos de ellas.
c) Identificar las deficiencias en la información.
Correcta c. Esta es una de las estrategias descrita por Burn para superar las
limitaciones cognitivas. La alternativa a es la estrategia contraria a la que
propone Burn. La alternativa c. no se refiere a las limitaciones cognitivas.
27. El proceso específico de la polarización grupal de la integración,

basada en la validación social de los propios argumentos por parte
de los otros integrantes del grupo se corresponde con :
a) El proceso de influencia informativa referencial
b) El Proceso de Influencia informativa
c) La repetición de la expresión de la actitud.
Correcta c. La repetición de la expresión de la actitud puede dar lugar a

la validación de los argumentos del propio participante al oírla repetida
por otros miembros del grupo p. 390-93. Los dos procesos descritos en
la alternativas a y b no se corresponden directamente con la validación
de esos argumentos
28. La teoría que sostiene que el comportamiento intergrupal es el

resultado de las relaciones funcionales entre grupos es la:
a) Teoría del Conflicto Realista

b) Teoría de la Identidad Social
c) Teoría de la Personalidad Autoritaria
Respuesta correcta a). Como se señala en la p. 434, la definición del

enunciado corresponde a la Teoría del Conflicto Realista. La Teoría de la
Identidad Social hace hincapié en la comparación social basada en la
identificación y la Teoría de la Personalidad Autoritaria es de carácter
individualista y explica el rechazo hacia otros grupos en función de los
conflictos psicológicos de la personas.
29. En el paradigma del grupo mínimo la variable independiente es:
a) El tipo de distribución de premios entre las personas del exogrupo y las del
endogrupo
b) La categorización
c) El prejuicio hacia las personas del exogrupo
Respuesta correcta b). Como se señala en la p. 439 en el PGM la variable

independiente es la categorización como miembro de un grupo y la variable
dependiente el tipo de distribución de premios. El prejuicio no se mide
directamente pero en todo caso sería también una VD
30. Según el modelo del Sesgo Lingüístico Endogrupal:
a) Las conductas indeseables del endogrupo se describirán en términos

lingüísticos más concretos.
b) Las conductas indeseables del exogrupo se describirán en términos
lingüísticos más concretos.
c) Las conductas indeseables del endogrupo se describirán en términos
lingüísticos más abstractos
Respuesta correcta a). Como se señala en la p. 452, las conductas indeseables

del endogrupo se describirán en términos lingüísticos más concretos (por
ejemplo, la corrupción en mi partido es un caso aislado).
Original Septiembre Código 62013065
acierto).
La calificación del examen cuenta así en la NOTA FINAL: (Nota examen x
0.90) + (Nota PECx0.10)
1. Ante una protesta social que demanda “puestos de trabajo dignos y

mejor pagados”, una persona rechaza a los manifestantes afirmando que
“son una pandilla de vagos y caraduras que quieren vivir del cuento”. En
el contexto de estudio de la resistencia a la influencia minoritaria,
estamos ante un ejemplo de:
a) Criptoamnesia
b) Psicologización
c) Denegación
Correcta b). “La psicologización es un mecanismo que centra la actividad

cognitiva del individuo sobre las características idiosincrásicas de la fuente.
Más específicamente, el individuo explica el contenido y la forma de un
mensaje en función de las características de personalidad de la fuente” (p.
314).
2. La investigación sobre los efectos de la percepción de entitatividad

en el propio grupo (Sacchi et al., 2009) indica que dicha percepción:
a) Está relacionada con la reducción de la identificación con el grupo

b) Está relacionada con el aumento de la percepción de seguridad frente a
amenazas exteriores
c) Se comprueba en grupos ficticios pero no en grupos nacionales
Correcta b). Los estudios llevados a cabo por Castano y colaboradores 1998 y
Sacchi y cols., 2009, indican que al aumentar la entitatividad percibida del
propio grupo no sólo aumenta la identificación con el grupo, a incorrecta, sino
también la percepción de seguridad frente a las amenazas. Estos efectos se
comprobaban tanto en grupos ficticios como nacionales, p. 61.
3. Una de las posiciones teóricas y de investigación recientes que han
contribuido a resolver la controversia sobre la mente de grupo :
a) Es la del procesamiento compartido de la información en grupo (perspectiva

de la cognición Social).
b) Es la posición de McDougall respecto al grupo como sistema organizado de
fuerzas con vida propia
c) Es la posición de Floyd Allport que equipara al grupo a la suma de los
individuos que lo integran.
Correcta a). La perspectiva de la cognición social compartida en grupos se

describe como una forma de resolver la controversia sobre la mente de grupo,
p.41, ilustrada respectivamente por Mc Dougall a favor y F. Allport en contra
de la mente de grupo p.39-40.
4. ¿En qué tipo de experimento de grupo cabría encuadrar el estudio

sobre el efecto del conocimiento común a través del uso de la técnica del
perfil oculto?
a) Experimento de impacto
b) Experimento de simulación
Correcta c). El trabajo citado es un ejemplo de experimento de juicio, tal y como

se indica en el manual (p.88).
5. El supuesto fundamental del que parte Bales (1950) distingue entre

los problemas sociales y emocionales producto del contacto entre los
miembros del grupo y aquellos relacionados con:
a) El impacto de cada individuo en el grupo

b) La dimensión instrumental
c) La dimensión simbólica
Correcta b). Este supuesto distingue entre problemas sociales y emocionales

(dimensión socioemocional) y aquellos asociados con problemas comunes de
tarea (dimensión instrumental). Las opciones a) y c) son incorrectas, la primera
se refiere al supuesto adicional y la segunda nada tiene que ver con el
contenido de la pregunta (p.103).
6. Según el modelo mixto sobre la creación de estatus en el grupo:
a) La dominancia debe considerarse exclusivamente como competición

diádica entre dos miembros del grupo que aspiran al estatus superior.
b) La dominancia no sirve de base para la creación de la jerarquía de estatus
en el grupo.
c) Hay que tener en cuenta la interacción entre los procesos cooperativos y
competitivos.
Correcta c). Desde este modelo se supone que las luchas competitivas se
enmarcan en un contexto cooperativo, en el que se valora que una
persona vaya a hacer una contribución de valor al grupo. P. 143. No se
trata por tanto de una competición diádica entre dos miembros sino que
debe verse en el contexto más amplio del grupo, en que otros miembros
darán o no su apoyo a los que compiten. No obstante la dominancia en
ocasiones sirve de base para crear la diferenciación de estatus.(a y b
incorrectas)
7. Según Lickel et al. , 2000 en su trabajo sobre la percepción de los

grupos en la vida diaria, los grupos de intimidad se caracterizan por tener:
a) Fronteras impermeables
b) Una duración corta
c) Fronteras moderadamente permeables.
Correcta a). Los grupos de intimidad, según la tipología de Lickel, se

caracterizan por fronteras impermeables, y duración larga, tal como se indica
en el texto y cuadro de la p. 65.
8. Según Cialdini et al. (1991), las normas que corresponden a lo que los
miembros del grupo hacen en una situación dada se llaman:
a) Normas prescriptivas
b) Normas subjetivas
c) Normas descriptivas
Correcta c). El enunciado se corresponde con la definición de Cialdini et al. de

la norma descriptiva (p. 147)
9. La transparencia en las relaciones entre líder y seguidores es un
factor del liderazgo:
a) Auténtico
b) Transaccional
c) Transformacional
Correcta a). Como se señala en la p.202, la transparencia en las relaciones

junto con la conciencia de sí mismo, el procesamiento equilibrado de la
información y la moral internalizada es uno de los factores del Liderazgo
Auténtico
10. La teoría que considera, en mayor medida que las otras, que el
liderazgo se construye a lo largo del tiempo y tiene en cuenta la forma de
elección del líder es:
a) La teoría implícita del liderazgo

b) La teoría del crédito idiosincrático
c) La teoría del liderazgo transformacional.
Correcta b). Como se señala en la p. 191 (y en la guía de estudio), es la teoría

del Crédito Idiosincrático de Hollander la que considera que el liderazgo se
construye a lo largo del tiempo y la forma de la elección del líder.
11. La teoría que señala que “los líderes serán eficaces en la medida en
que sus conductas complementen el entorno laboral de sus subordinados
y les ayuden a conseguir sus metas laborales o personales” es:
a) La teoría del crédito idiosincrático

b) La teoría o modelo del liderazgo auténtico
c) La teoría de la expectativa de meta
Respuesta correcta c). Como se señala en la p. 187 es la teoría de la

expectativa de meta la que señala que los “líderes serán eficaces en la medida
en que sus conductas complementen el entorno laboral de sus subordinados y
les ayuden a conseguir sus metas laborales o personales”
12. Los modelos recientes del desarrollo del grupo, como el de Worchel y
colaboradores:
a) Se han desarrollado fundamentalmente a partir de grupos artificiales en

experimentos de laboratorio
b) Se basan en un amplio muestreo de grupos que abarca sobre todo grupos
naturales
c) Se limitan al desarrollo del grupo en sí mismo sin tener en cuenta otros
procesos grupales.
Correcta b). Este como otros modelos recientes se han desarrollado a partir de
un amplio muestreo de grupos y no sólo sobre los grupos artificiales del
laboratorio p. 243. Además consideran otros procesos grupales, como el
cumplimiento de normas, la cohesión o las relaciones intergrupales en paralelo
a la evolución del grupo, c) incorrecta.
13. El carácter largo e indeterminado de su marco temporal es una de las

principales desventajas de los:
a) Experimentos naturales
b) Experimentos de campo
c) Estudios de campo
Correcta c). Tal y como se cita en el manual “Entre las dificultades que
entrañan este tipo de estudios en el dominio de los grupos se destaca su
complejidad, dada la multiplicidad de factores a tener en cuenta, y el marco
temporal que a menudo es largo e indeterminado, lo que, en opinión de
algunos autores (Kerr, Aronoff y Messé, 2000) contribuye a convertirlos en una
tarea desalentadora”. Las opciones a) y b) son incorrectas, ya que los estudios
experimentales citados acotan claramente el marco temporal en su diseño
(p.85).
14. En el modelo de la socialización grupal, la transición de rol:
a) Ocurre cuando el compromiso alcanza un nivel crítico (criterio de decisión)

b) No implica un cambio de la evaluación mutua del individuo y el grupo
c) Es independiente de que el compromiso individuo-grupo alcance un nivel
crítico.
Correcta a).La transición de rol supone volver a etiquetar la relación entre

individuo y grupo y cambiar la evaluación (b incorrecta) y ocurre cuando el
compromiso alcanza un nivel crítico (a correcta y c incorrecta). (p.234)
15. Según la hipótesis de la necesidad de pertenencia, el mecanismo que
permite establecer el nexo con los otros y en el que hacen hincapié los
etólogos es:
a) El interés mutuo
b) El apego
c) La atracción sexual
Correcta b). Según los etólogos el mecanismo que permite establecer el nexo
con los otros es el apego (215). Las otras alternativas no se mencionan en la
hipótesis de la necesidad de pertenencia, a) y c) falsas.
16. El meta-análisis de Bela et al. (2003) muestra que la relación entre

cohesión y rendimiento:
a) Es mayor para la cohesión basada en la atracción interpersonal

b) Es mayor para la cohesión basada en el compromiso con la tarea
c) No existen diferencias, la relación es alta en ambos casos
Respuesta correcta c). Como se señala en la p. 270, el meta-análisis de Bela et

al. (2003) muestra buenas relaciones entre los tres aspectos de la cohesión
analizados (atracción interpersonal, compromiso con la tarea y orgullo grupal) y
el rendimiento sin que existan diferencias entre ellas.
17. Las investigaciones realizadas sobre la cohesión en grupos

terapéuticos pusieron de manifiesto que la cohesión:
a) No variaba a lo largo de la vida del grupo

b) Pasaba por diferentes fases a lo largo de la vida del grupo
c) Estaba relacionada negativamente con la autoestima colectiva
Respuesta correcta b). Como se señala en la p. 274, las investigaciones

realizadas sobre la cohesión en grupos terapéuticos ponen de manifiesto que la
cohesión es un fenómeno dinámico, es decir, que cambia a lo largo de la vida
del grupo, y que está relacionada positivamente con la autoestima colectiva.
18. ¿Cuál es la posición respecto del modelo dualista de la influencia
informativa y normativa por parte de las teorías de la identidad social y de
la categorización del yo?
a) Rechazan el modelo ya que consideran que sólo existe una vía de influencia
b) Aceptan el modelo, haciéndolo compatible con los postulados de su teoría
c) Esas teorías no se pronuncian respecto al papel de influencia social en los
grupos
Correcta a). “Estas teorías rechazan el modelo dualista de la influencia

informativa y normativa e insisten en que ambas constituyen una sola vía de
influencia. Partiendo de la idea que la validez de la información es ante todo
social, estos autores consideran que la validez viene dada por el grado de
acuerdo o de desacuerdo con los miembros de un grupo de referencia, o con
aquellos más prototípicos de éste a la hora de emitir un juicio.” (p. 303).
19. Los estudios recientes sobre influencia minoritaria en los grupos

interactivos muestran que esta influencia:
a) Solo es indirecta
b) Puede ser directa
c) Sólo se da a largo plazo.
Correcta b) .Los estudios revisados por Smith y Tindale, 2010 que los
resultados de la investigación sobre influencia minoritaria depende en buena
medida del paradigma empleado, pues en los grupos interactivos en los que se
da un intercambio entre la facción mayoritaria y minoritaria la influencia puede
ser directa e inmediata p. 321
20. Según la concepción actual ¿Cuándo puede decirse que ocurre

“facilitación social?:
a) Cuando aumenta el rendimiento en una situación de co-acción.

b) Cuando aumenta el rendimiento en presencia de meros observadores.
c) Cuando aumenta el rendimiento en presencia de otras personas
independientemente de éstas sean co-actores o mero público.
Correcta c). En las páginas 345-346 puede encontrarse la explicación detallada

de este proceso.
21. Entre los antecedentes de la ansiedad intergrupal (Modelo de Stephan
y Stephan), las situaciones poco estructuradas:
a) Producen menos ansiedad

b) Producen más ansiedad
c) No influyen en la ansiedad
Respuesta correcta b). Como se señala en la p. 463, las situaciones poco

estructuradas producen más ansiedad que aquellas en las que existen normas
y roles que sirven de guía a la interacción.
22. ¿Cuáles son los procesos de la interacción grupal que hacen que la
productividad real sea inferior a la productividad potencial?
a) La pérdida de motivación y la falta de recursos.

b) La pérdida de motivación y la pérdida de coordinación.
c) La temperatura y la presión temporal.
Correcta b). (p. 341). En la página 338 y siguientes se citan y describen la

pérdida de motivación y la pérdida de coordinación como los procesos de la
interacción grupal que hacen que la productividad real sea inferior a la
productividad potencial.
23. En cuanto a las limitaciones de carácter cognitivo señaladas por Janis

en la toma de decisiones grupales, la denominada reafirmación
consiste en:
a) Que un miembro se presente como un experto y critique las propuestas de

otros miembros
b) Convencerse a sí mismos de que la alternativa elegida es la mejor sin
realizar un análisis objetivo de los aspectos positivos y negativos de la
alternativa elegida comparada con otras posibles
c) Repetir una y otra vez las desventajas de otras alternativas
Correcta b). Responde a la descripción que hace Janis y que se

presenta en el texto y del cuadro de la p. 401. Las alternativa a se
refiere a una limitación narcisista y no cognitiva. La alternativa c no
corresponde a las limitaciones que señala Janis.
24. En equipos deportivos la relación entre cohesión y rendimiento es
mayor para:
a) Tareas interactivas
b) Tareas de acción paralela
c) La cohesión social que para la cohesión relacionada con la tarea.
Respuesta correcta a). Como se señala en la p. 271 en equipos deportivos la

cohesión es mayor para tareas interactivas (fútbol, baloncesto) que para tareas
de acción paralela (bolos, tiro). Por otra parte la relación entre cohesión de
tarea y rendimiento es mayor que la relación entre cohesión social y
rendimiento.
25. La explicación de la polarización de grupo que pone el énfasis en la

conformidad con la norma prototípica del grupo, es aquella que apela
a:
a) La influencia informativa referencial
b) La repetición de la expresión de la actitud
c) La argumentación persuasiva
Correcta a). Se trata de la teoría de la auto-categorización que apela a la

influencia informativa referencial que se describe como basada en la norma
prototípica del grupo. (Cuadro pg. 393) Las opciones b y c aluden a otros
procesos generales de influencia
26. Según la teoría de los esquemas de decisión, cuando el grupo se

enfrenta a una tarea que tiene una respuesta correcta obvia es más
probable que opere un esquema de decisión del tipo:
a) La verdad gana
b) Primer cambio
c) Turnos de alternativas de respuesta
Correcta a). Tal como se indica en el cuadro 2 de p. 396 el esquema

denominado de “la verdad gana” se usa en tareas de tipo Eureka con una
respuesta correcta obvia. Los esquemas descritos en b y c se emplearán
cuando no hay respuestas correctas claras.
27. En relación con el afecto incidental, la hipótesis del estado afectivo y
conocimiento general sostiene que:
a) Existe consistencia entre la valencia del afecto y el juicio emitido hacia el

exogrupo
b) Los afectos positivos dan lugar un procesamiento más superficial de la
información del exogrupo
c) Los afectos positivos dan lugar un procesamiento más profundo de la
información del exogrupo
Respuesta correcta b). Como se señala en la p. 459, la hipótesis del estado

afectivo y conocimiento general supone que el afecto influye sobre la
profundidad del procesamiento de información: los afectos positivos darían
lugar a un procesamiento más superficial y los negativos a un procesamiento
más profundo.
28. Según Fernández-Dols las normas perversas se caracterizan por :
a) Ser normas implícitas

b) Ser normas cumplibles
c) Tener efectos de desmoralización en el grupo
Correcta c). Las normas perversas se caracterizan por tener efectos negativos
sobre el grupo en su conjunto, como la desmoralización p. 157. Se trata de
normas explicitas e incumplibles a y b incorrectas.
29. La teoría que propone que el autoconcepto está constituido por un

conjunto de categorizaciones que tienen distinto grado o nivel de
inclusividad es:
a) La teoría de la personalidad autoritaria

b) La teoría del conflicto realista
c) La teoría de la autocategorización
Respuesta correcta c). Como se señala en la p. 449, La teoría que propone que
el autoconcepto está constituido por un conjunto de categorizaciones que
tienen distinto grado o nivel de inclusividad es la teoría de la
autocategorización.
30. El hecho de que el individuo tema que el grupo pueda hacer mal una
tarea por su culpa y por ello se esfuerza más en su trabajo se
denomina:
a) Efecto Köhler
b) Efecto Ringelmann
c) Efecto de compensación social
Respuesta correcta a). El enunciado es la definición del efecto Köhler (p. 365).
El efecto Ringelmann se encontró cuando el esfuerzo que realizan varias
personas es menor al que realiza cada una por separado (b incorrecta) y la
compensación social se produce cuando la persona trabaja más en grupo que
solo si tiene la expectativa de que el trabajo de los demás será insuficiente para
conseguir el éxito y para el sujeto es importante realizar bien la tarea.
Psicología de los Grupos. GRADO de Psicología. Curso 2015-2016. Código 62013065 Original
Febrero1a Semana. Tipo de Examen: A. Duración del examen es de 90 minutos
NO SE PERMITE LA UTILIZACIÓN DE NINGÚN MATERIAL. Entregue sólo la hoja de lectora
óptica. Tenga en cuenta que los errores penalizan (cada dos errores restan un acierto).
La calificación de examen cuenta así en la NOTA FINAL: Nota del Examen máximo, 9 nota de
la PEC máximo 1
A partir del 4.5 (INCLUIDO) en la NOTA FINAL se podrá realizar una práctica compensatoria
que si se considera APTA otorgará al alumno un total de 0.5 puntos adicionales para aprobar
(quienes no lleguen al 5) o para subir nota (quienes tengan un 5 o más), dentro de un plazo
limitado. Se anunciará en los foros de la asignatura.
1. De acuerdo con Wilder y Simón (1998) cuál de las siguientes características es

propia de la definición categorial de grupo:
a) Suponer que el grupo es más que la suma de los miembros individuales
b) Considerar que la existencia del grupo se da en la mente de los individuos que lo
perciben
c) No considerar importante la semejanza entre los miembros del grupo
B (PG 51)
2. En un estudio llevado a cabo en las Canarias sobre qué indicadores

de grupalidad de diversos exogrupos aumentaban la percepción de
amenaza proveniente de ellos, se encontró que un indicador importante
era:
a) El tamaño de grupo
b) El que sus fronteras fueran permeables
c) El aislamiento del grupo
C (pg 59)
3. Cuando se propone la noción del continuo de grupalidad:

a) Se trata de establecer una distinción clara entre lo que son y lo que no son los grupos
b) Se apela a proximidad, semejanza y destino común
c) Se emplean como criterios el tamaño, patrón temporal y la interdependencia
C (pg54)
4. En los experimentos naturales

a) El investigador introduce la manipulación experimental pero en un contexto natural
b) Se aprovecha un cambio que tiene lugar de forma natural
c) El investigador presenta materiales que la persona tiene que evaluar, recordar o
clasificar.
B (pg 90)
5. El test sociométrico es una forma de evaluación del grupo basada en:

a) La observación participante
b) La observación sistemática
c) El autoinforme
C (pg 111)
6. La observación participante se caracteriza porque:

a) El observador influye y es influido por el contexto
b) El observador no forma parte del contexto que observa
c) No existe interacción cara a cara entre el investigador y el grupo
A (pg 95)
7. Al aumentar el tamaño del grupo tienden a producirse los siguientes efectos:

a) Que las metas son menos ambiciosas
b) Que existe menos cooperación
c) Que se produce una menor frecuencia de conductas anti-normativas
B (pg 130-131)
8. La Teoría de los Estados de Expectativas basa la creación de estatus en los

grupos:
a) En el intercambio social
b) En factores etológicos mostrados por los miembros del grupo
c) En las competiciones de dominancia
A (pg 142)
9. En el estudio de Marques, Yzerbyt y Leyens (1988) se observa que el Efecto Oveja

Negra se produce cuando existe desviación:
a) Con respecto a las normas relevantes
b) Con respecto a las normas irrelevantes
c) En todos los casos los desviantes del propio grupo son peor valorados
A (pg 158)
10. El procesamiento equilibrado de la información relevante para tomar una
decisión, tratando de ser objetivo y solicitando otros puntos de vista es algo que
caracteriza al:
a) Líder auténtico
b) Líder correctivo
c) Líder laissez-faire
A (pg 202)
11. Desde la teoría de la identidad social puede decirse que la percepción de

prototipicalidad del líder de un grupo:
a) Es algo estático
b) Depende de las relaciones con otros grupos
c) Es independiente de los objetivos del grupo
B (pg 192)
12. Según el enfoque de las teorías implícitas del liderazgo, la distinción entre
líderes dentro de una categoría, por ejemplo la religiosa, correspondería al nivel de
categorización:
a) Supraordinal
b) Básico
c) Subordinado
C (pg 188)
13. ¿A qué tipo de integración hace referencia el que un grupo se forme cuando las
personas se dan cuenta de que comparten importantes características personales?:
a) Integración afectiva
b) Integración cognitiva
c) Integración ambiental
B (pg 223)
14. Señale cuál de las siguientes características es distintiva del modelo de Worchel
de desarrollo del grupo:
a) Es un modelo lineal
b) Considera al grupo como una entidad fuera del individuo
c) Se circunscribe solo al grupo
B (pg 227)
15. Los niveles concretos de compromiso que indican que está justificado un
cambio cualitativo en la relación entre ambas partes, es lo que en el modelo de
Levine y Moreland se denomina:
a) Transición de rol
b) Criterios de decisión
c) Evaluación
B (pg 235)
16. En el meta-análisis de Oliver sobre cohesión en el ámbito militar, se mostró que

la relación entre cohesión y rendimiento:
a) Era superior con respecto al rendimiento individual que al grupal

b) Variaba en función del tipo de unidad militar
c) Era superior con respecto al rendimiento grupal que al individual
C (pg 272)
17. En relación a la medida de cohesión de grupo en la actualidad

a) Se parte de la idea de que es un constructo unidimensional
b) Se tiende a proponer que tiene varias dimensiones
c) En la mayoría de los estudios predomina la observación de los grupos
B (pg 259)
18. La cohesión como atracción social despersonalizada se corresponde con:

a) La atracción hacia las recompensas del grupo
b) La atracción entre los miembros individuales del grupo
c) La atracción de la pertenencia grupal
C (pg 258)
19. En relación con la influencia social, el modelo genético intenta explicar

principalmente:
a) El conformismo
b) La innovación y el cambio social
c) La influencia de los genes en el comportamiento social
B (pg 288)
20. Para Festinger los demás ejercen influencia principalmente cuando se trata de
juicios acerca de:
a) La realidad social
b) La realidad física
c) La ejercen en ambos casos
A (pg 290)
21. Para que una minoría supere el rechazo inicial del que es objeto y pueda
conseguir influencia debe conseguir activar en la mayoría:
a) Un proceso de empatia con los miembros de la minoría
b) Un proceso de psicologización de los contenidos
c) Un proceso de validación de los contenidos o de las razones de la posición minoritaria
C (pg 311)
22. Al debatir sobre un nuevo partido político, este es valorado antes de la

discusión grupal con un -2 (en una escala que va de -3 a +3, con 0 como punto
neutro) y tras el debate la puntuación que recibe la nueva formación es de -2,5. Esto
indica que se ha dado:
a) Extremización sin dominancia
b) Extremización sin polarización
c) Extremización con polarización
C (pg 380)
23. Según Stasser (1992) una buena estrategia para reducir el sesgo de información
compartida en las decisiones de los grupos es:
a) Mantener la carga informativa alta
b) Mantener la carga informativa baja
c) Mantener oculta la información negativa
B (pg 400)
24. Según el análisis estadístico de los componentes del modelo de Pensamiento

Grupal que llevan a cabo Tetlock et al. (1992) ¿Qué factor es el predictor más
importante de la búsqueda del acuerdo?
B (pg 410)
25. De acuerdo a los tipos de grupos de tareas según Steiner, ¿cuál es el tipo de
tarea que se centra en buscar la solución correcta a lo que hay que hacer?
a) Unitaria
b) Optimización
c) Discrecional
B (pg 336)
26. En el ámbito de los procesos explicativos de los efectos del público en la
productividad grupal, ¿cómo se denomina el proceso por el cual se hace saliente la
diferencia entre cómo realizamos una tarea y cómo nos gustaría realizarla?
a) Incertidumbre
b) Autoconciencia o conciencia de uno mismo
c) Consecuencias atencionales de la presencia social
B (pg 352-353)
27. El modelo de productividad grupal de Nijstad (2009):

a) Tiene en cuenta el contexto grupal
b) Resalta la importancia del líder en el grupo
c) No tiene en cuenta los conocimientos y habilidades de los miembros del grupo
A (pg 340)
28. El autoritarismo de derechas (Altemeyer, 1988, 1998) supone que existen

diferencias entre los individuos en cuanto a la tendencia a plegarse a los dictados de
la autoridad. Las bases psicológicas de esta estructura de personalidad son mejor
descritas por
a) La teoría psicoanalítica
b) La teoría del aprendizaje social
c) La teoría de la autocategorización
B (pg 432)
29. Las creencias de suma cero respeto a las relaciones inmigrantes-autóctonos

consisten en pensar que:
a) Los inmigrantes aportan más recursos a los autóctonos de lo que reciben de ellos
b) Los inmigrantes obtienen recursos a costa (detrayéndolos) de los que podrían recibir
los autóctonos
c) Los inmigrantes no compiten por los recursos con los autóctonos
B (pg 435)
30. Según la teoría de la Identidad Social, ¿Qué tipo de creencias predominan

en aquellas situaciones en que los individuos perciben que existe una dificultad
en pasar de un grupo a otro, llegando en ocasiones a la impenetrabilidad total?
a) Creencias de cambio social
b) Creencias de movilidad social
c) Creencias de inmovilismo social
A (pg 444)
Psicología de los Grupos. GRADO de Psicología. Curso 2015-2016. Código
62013065 Original Febrero 2a Semana. Tipo de Examen: B . Duración 90 minutos
NO SE PERMITE LA UTILIZACIÓN DE NINGÚN MATERIAL .Entregue sólo la hoja
de lectora óptica. Tenga en cuenta que los errores penalizan (cada dos errores
restan un acierto). La calificación de examen cuenta así en la NOTA FINAL: Nota
del Examen máximo 9, nota de la PEC máximo 1
A partir del 4.5 (INCLUIDO) en la NOTA FINAL se podrá realizar una práctica
compensatoria que si se considera APTA otorgará al alumno un total de 0.5
puntos adicionales para aprobar (quienes no lleguen al 5) o para subir nota
(quienes tengan un 5 o más), dentro de un plazo limitado. Se anunciará en los
foros de la asignatura.
1. El empleo de los grupos de referencia para llevar a cabo evaluaciones

de uno mismo y de los demás tiene que ver, según Kelley, con la función:
a) Comparativa
b) Normativa
c) Consultiva
A (pg 64)
2. Los estudios sobre efectos de la percepción de la entitatividad de los

exogrupos ponen de relieve que:
a) La semejanza física de los integrantes de un exogrupo entitativo no produce
efectos.
b) Los indicadores externos de entitatividad pueden dar lugar a juicios
negativos sobre el exogrupo.
c) Estos efectos son iguales a los de la percepción de la entitatividad del
propio grupo.
B (pg 59)
3. De acuerdo con las tipologías intuitivas acerca de los grupos en la

vida diaria, obtenida por Lickel et al. 2000, estos se clasifican en:
a) Intimidad, tarea, categoría y asociación laxa
b) Primarios y secundarios
c) Referencia y pertenencia
C (pg 65)
4. En la Psicología de los Grupos, el método de investigación más

utilizado es:
a) El experimento de campo.
b) El experimento de laboratorio
c) La encuesta
C (pg 85)
5. En el sistema de categorías de observación de Bales la categoría “Dar

opiniones” se ubica en el área:
a) Socioemocional positiva
b) De tarea
c) Socioemocional negativa
B (pg 106)
6. Un ejemplo de investigación en grupos que emplea un “experimento
de impacto” sería:
a) El experimento de los efectos de la dificultad de iniciación en un grupo
sobre la valoración del grupo
b) Los experimentos de polarización de grupo
c) El estudio sobre la socialización para el heroísmo en un grupo de
voluntarios
A (pg 86)
7. En el estudio de Mudrack y Farrell sobre la tipología de los roles de

grupo obtenida por Benne y Sheats, se observó a través del análisis
factorial, que el factor que explicaba la mayor parte de varianza estaba
constituido por:
a) Los roles de mantenimiento
b) Los roles de tarea
c) Los roles individuales
B (pg 165)
8. Los estudios que ponen en relación el estatus de los miembros de

grupo con la desviación de la norma, muestran que el efecto oveja negra
se da:
a) Por igual con respecto a todos los miembros del propio grupo
b) Con respecto a los miembros de grupo consolidados
c) Con respecto a los recién llegados al grupo
B (pg 159)
9. Desde la perspectiva de la dominancia en la creación de estatus en los

grupos:
a) La mayoría de las relaciones de estatus se llevan a cabo de forma
cooperativa
b) La mayoría de las relaciones de estatus se llevan a cabo de forma
competitiva
c) La resistencia al estrés no está relacionada con el estatus
B (pg 142)
10. El estudio de la prisión de la BBC iba dirigido a mostrar de forma

directa:
a) La vinculación entre liderazgo y desarrollo de la identidad del grupo
b) La eficacia del liderazgo transaccional
c) La importancia de los rasgos del líder
A (pg 193)
11. Según el modelo de la contingencia en la efectividad del liderazgo
propuesto por Fiedler (1967, 1993) el líder centrado en las relaciones
conseguirá los mejores resultados en condiciones en las que tiene:
a) Una buena atmosfera de grupo, tarea estructurada y poder para
recompensar.
b) Un control situacional muy bajo
c) Un control situacional mediano.
C (pg 186)
12. El estudio del liderazgo transformacional:
a) Ha sido importante desde los comienzos del estudio empírico del
liderazgo (1930)
b) Empezó a finales de los años 80 del siglo pasado
c) Ha estado muy vinculado a los modelos de la contingencia del liderazgo
C (pg 194)
13. ¿En qué fase del modelo de Worchel sobre la formación y

desarrollo del grupo se dan relaciones más conflictivas con los
exogrupos?
a) Identificación grupal
b) Productividad grupal
c) Individuación
A (pg 228)
14. Los modelos elaborados sobre el desarrollo del grupo en los años 50,
¿qué características tenían en común?
a) Ser descriptivos, referirse a grupos específicos y ser lineales
b) Ser descriptivos, referirse a grupos generales y ser lineales
c) Ser prescriptivos, referirse a grupos específicos y ser lineales
C (pg 224)
15. Según el modelo de socialización de grupo de Levine y Moreland , las

conductas de reconocimiento por parte de los individuos son propias de
la fase de:
a) Investigación
b) Resocialización
c) Mantenimiento
A (pg 235)
16. En el Cuestionario de Ambiente Grupal de Carrón se tiene en cuenta
la dimensión:
a) horizontal - vertical
b) individual-grupal
c) temporal
B (pg 260)
17. Los resultados del meta-análisis de Mullen y Cooper sobre la relación

entre cohesión y rendimiento de grupo indican que:
a) Esta relación es muy alta y de carácter positivo

b) Los tres componentes de la cohesión se relacionan por igual con el
rendimiento
c) Esta relación es mayor en los grupos reales que en los artificiales
C (pg 269)
18. En cuanto a la relación entre cohesión y rendimiento en los equipos

deportivos en general se observa que se da una relación positiva:
a) Independientemente de la tarea del equipo
b) Cuando se trata de tareas interactivas
c) En las tareas de acción paralela
B (pg 271)
19. La sorpresa del experimento de Asch consistió en que:

a) En una situación ambigua los participantes creaban sus propias normas
b) Existía una interdependencia mutua a la hora de crear la norma social
c) En juicios perceptivos, en muchos casos, los participantes se conformaban
con la opinión de la mayoría aunque esta fuera claramente errónea
C (pg 295)
20. Las teorías de la Identidad Social y de la Categorización del Yo:
a) Aceptan el modelo dualista de la influencia informativa y normativa

b) Rechazan el modelo dualista de la influencia informativa y normativa
c) Resaltan la importancia de la influencia informativa
B (pg 303)
21. ¿Cuál de las siguientes estrategias de resistencia a la influencia

minoritaria se centra en el rechazo activo de sus ideas?
b) La criptoamnesia social
c) La denegación
C (pg 315)
22. Según la tipología de Steiner sobre las tareas grupales ¿Cómo se
denomina el tipo de tarea cuya cualidad es que el grupo elige la respuesta
o la aportación DE UNO de sus miembros?
a) Maximización
b) Disyuntiva
c) Discrecional
B (pg 337)
23. ¿Cuáles son las dimensiones en las que evaluar la producción de un

grupo según Nijstad (2009)?
a) Afectiva, cognitiva, y conductual

b) De rendimiento, afectiva, y cognitiva
c) De rendimiento, afectiva, y de aprendizaje
C (pg 342)
24. Como resumen a los diferentes procesos explicativos de los efectos

del público en la productividad grupal se puede concluir lo siguiente:
a) La presencia de otras personas como meros observadores, afecta nuestro

rendimiento individual bien mejorándolo o empeorándolo
b) La presencia de otras personas produce siempre facilitación social
c) La presencia de otras personas como meros observadores
siempre empeora nuestro rendimiento en tareas motoras
A (pg 355)
25. ¿Desde qué perspectiva se destaca especialmente la saliencia de la

pertenencia grupal y la identificación compartida con el grupo para que se
dé polarización tras la discusión grupal?
a) Teoría de la Argumentación Persuasiva

b) La expresión repetida de la actitud
c) Teoría de la Auto-categorización
C (pg 388)
26. Según el modelo general de la toma de decisión grupal (Burn, 2004)
a) La formulación del problema es labor de los miembros de más estatus

b) Debe controlarse la influencia de los miembros de mayor estatus
c) Unas reglas estrictas en la toma de decisiones implican decisiones más
rápidas
B (pg 378-379)
27. Para Janis (1989), la tendencia a adoptar una primera alternativa que
cumpla unos mínimos requisitos sin más es un fallo que podemos
clasificar dentro de las limitaciones
a) Afiliativas
b) Egocéntricas
c) Cognitivas
C (pg 400)
28. Según la Teoría de la Autocategorización ¿A cuál correspondería el

menor nivel de inclusividad?
a) A la identidad social
b) A la identidad personal
c) A la especie humana
B (pg 449)
29. Uno de los sesgos incluidos entre las consecuencias cognitivas de

la ansiedad en el modelo de Stephan y Stephan (1985) es el error último
de atribución (Pettigrew, 1979). Este consiste en:
a) Culpar a los miembros del endogrupo por sus conductas negativas

b) Atribuir las conductas positivas del exogrupo a factores externos
c) No tener en cuenta las conductas negativas del exogrupo
B (pg 464)
30. Los resultados de estudios experimentales realizados para interpretar

a nivel teórico los obtenidos a partir del Paradigma del Grupo Mínimo
(PGM) desde la interdependencia, frente a la explicación aportada desde la
identidad social, apoyan
a) La interpretación realizada desde la teoría de la identidad social

b) La interpretación en términos de interdependencia
c) La complementariedad entre ambas interpretaciones
A (pg 447)
Soluciones exámenes UNED
Código asignatura Nombre asignatura

62013065 Psicología de los Grupos
Fecha alta y origen Convocatoria
18/06/2018
Foro Asignatura
Septiembre 2016 (Original - Tipo A)
Septiembre Código 62013065. Tipo de Examen: A.
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La duración del examen es de 90 minutos.
1. La alta motivación hacia la certeza de los individuos:
a) Lleva a estos a percibir menores diferencias entre categorías
b) Influye en la percepción de entitatividad de los grupos
c) No tiene efectos sobre la percepción de entitatividad de los grupos
Correcta b). La motivación hacia la certeza es una variable de diferencias individuales que
influye en la percepción de entitatividad de los grupos a través de aumentar las diferencias
entre categorías, pg. 57. a y c incorrectas.
2. Las explicaciones de Steiner sobre la evolución de los estudios de grupos en psicología

social:
a) Aluden todas ellas a factores societales
b) Han dado lugar a pronósticos sobre causas societales que en su mayoría se han visto
confirmados
c) Han incorporado el análisis de las causas que, desde dentro de la psicología social, no
favorecen el estudio de los grupos
Correcta c). Si bien los primeras explicaciones de Steiner se referían a causas societales, que
no se vieron confirmadas, más recientemente se han referido a causas dentro de la psicología
social, como el interés en los procesos intrapsíquicos , que no favorecen el estudio de los
grupos, pg .45
3. Según la tipología de Grupos propuesta por Lickel et al. (2000) un grupo de larga duración,
tamaño grande e interacción baja se denomina:
a) Grupo de intimidad
b) Grupo de tarea
c) Categoría
Correcta c). Según la tipología de Lickel (p. 65) las tres características del enunciado se
corresponden con lo que se denomina “Categoría”. Los “Grupos de intimidad” tienen tamaño
pequeño e interacción alta y los “Grupos de tarea” tienen duración moderada, tamaño
pequeño en interacción moderada o alta.
4. El estudio clásico de William Foote Whyte titulado “La Sociedad de las esquinas”, en el que
se analiza a una pandilla ubicada en la calle Norton, es un ejemplo de:
a) Experimento de laboratorio
c) Estudio de campo
Correcta c). Tal como se indica en la pg. 80-81, el estudio de Whyte es un ejemplo clásico de un
estudio de campo (el investigador no trata de alterar el curso de los acontecimientos).
5. El denominado SYMLOG:
a) Es una técnica experimental empleada en el laboratorio
b) Es un sistema de observación grupal multinivel sistemático
c) Concibe la interacción grupal de forma unidimensional
Correcta b). Tal como se indica en la pg. 107, el SYMLOG es un sistema de observación grupal
multinivel sistemático desarrollado por Bales y cols., en el que se considera la interacción en el
grupo de forma tridimensional.
6. Según la revisión de Harrod et al. (2009) los métodos más empleados en los estudios
publicados en revistas de Psicología Social y de las Organizaciones son:
b) Las encuestas
c) Los experimentos de laboratorio
Correcta c). Como puede verse en la tabla 1 de la p. 77 el método predominante en los

estudios publicados en revistas de Psicología Social y de las Organizaciones es, con mucho, el
experimento de laboratorio.
7. De acuerdo con el modelo de Moreland et al. (1996) de los Efectos de la Composición del
Grupo, una característica individual será tanto más saliente para dar lugar a los efectos de la
composición grupal:
a) Cuanto más difícil sea de evaluar.
b) Cuanto más equilibrada sea su distribución en el grupo
c) Cuanto más desigual sea su proporción en el grupo
Correcta c). Según este modelo la saliencia de las características individuales es mayor cuanto
más desigual sea su distribución en el grupo, y cuanto más fácil sea de evaluar (a y b
incorrectas). (pg. 135)
8. La mejor aceptación de las críticas hacia el grupo por parte de sus miembros que las
formuladas por miembros de otros grupos:
a) Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal
b) Se da en todos los contextos por igual
c) Se acentúa en las situaciones de conflicto intergrupal
Correcta a). Tal como se indica en la pg.160 es así como se denomina este efecto. No se da en
todos los contextos y se reduce en los contextos de conflicto intergrupal, en los que empeora
la evaluación del crítico del propio grupo hasta llegar a equipararse a la del miembro crítico
del exogrupo.
9. En la investigación sobre el Efecto Oveja Negra se ha podido mostrar (Pinto et al. 2010):
a) Que el efecto se acentúa con respecto a los miembros recién llegados frente a los miembros
cuyo estatus está consolidado
b) Que el estatus relativo del miembro desviante influye sobre el efecto.
c) Que el efecto se acentúa cuando se trata de desviación respecto a normas irrelevantes

frente a las relevantes.
Correcta b). Estudios recientes (Pinto et al. 2010) sobre el efecto Oveja negra muestran
que el estatus relativo de los miembros del grupo influye en la magnitud del efecto, ya que
el efecto se daba en relación a los miembros de grupo de pleno derecho frente a los recién
llegados o los marginales, pg. 159 o 160 (reimpresión).
10. Las teorías Implícitas del Liderazgo se centran en:
a) El líder
b) La situación
c) Los seguidores
Correcta c). Como se señala en la p. 188 las teorías implícitas del liderazgo se centran en los
seguidores. Desde esta perspectiva se sostiene que las personas poseen sus propias teorías
implícitas acerca del liderazgo que les señalan cuáles son las características de los líderes y
cuáles deben ser sus conductas.
11. Según el enfoque de Ohio sobre los estilos de liderazgo, si en una investigación sobre las
conductas del líder se obtiene una correlación de r= .80 entre los factores de Consideración
e Iniciación de Estructura, este resultado es:
a) Contrario a las predicciones desde este enfoque
b) Apoya las predicciones desde este enfoque
c) Desde este enfoque no se hacen predicciones al respecto.
Correcta a). Este resultado de una alta correlación entre los dos factores va en contra de la
predicción de independencia entre ellos que proponen los autores del grupo de Ohio. Pg. 184.
12. El enfoque que analiza como el origen de la autoridad del líder (elegido o designado)
determina su grado de influencia es:
a) La teoría del crédito idiosincrático
b) Las teorías implícitas del liderazgo
c) El enfoque de los estilos del liderazgo
Correcta a). Tal como se indica en la pg. 191 del texto, es la teoría del crédito idiosincrático la
que estudió cómo el origen de la autoridad del líder determina su grado de influencia y
aceptación.
13. De las distintas explicaciones que se proponen de las motivaciones básicas en la formación
de grupos ¿Cuál de éstas se basa en el mecanismo de apego?:
a) La hipótesis de la necesidad de pertenencia.
b) La teoría de la incertidumbre – identidad.
c) La teoría de la autocategorización.
Correcta a). La hipótesis de la necesidad de pertenencia propuesta por Baumeister y Leary
indica que existe un impulso omnipresente a establecer relaciones duraderas y positivas, un
mecanismo innato, como el apego, que ha ido evolucionando por las ventajas que suponía la
vida en grupo para la supervivencia, pg. 214. La teoría de la incertidumbre-identidad propone
que la pertenencia a grupos sirve para combatir el sentimiento de incertidumbre de los
individuos acerca de quiénes son, pg.218. La teoría de la autocategorización propone como
proceso básico la categorización social y la autodefinición de los individuos en función de una
categoría social relevante, pg.219.
14. ¿Cuál sería la condición necesaria para la formación de un grupo según Lewin (1948)?:
a) La atracción interpersonal
b) El hecho de que se produzca una categorización
c) La interdependencia percibida de los miembros del grupo.
Correcta c). La interdependencia percibida por los miembros, ya sea para lograr un objetivo
común, para satisfacer una necesidad común, o por experimentar un destino común, sería la
condición necesaria para la formación de un grupo (Lewin, 1948) (pg. 218).La atracción
interpersonal (respuesta a) es un proceso que surgiría una vez formado el grupo (pg. 218). La
respuesta b) es un planteamiento de la Teoría de la Identidad Social. Según sus autores basta
con que se produzca una categorización, es decir, que se agrupe a una serie de individuos
dentro de una categoría en función de su semejanza en algún aspecto y que ellos se perciban a
sí mismos como miembros de esa categoría, para que esta percepción transforme su
comportamiento de individual a colectivo (pg. 219).
15. En el modelo de la socialización grupal de Moreland y Levine un ejemplo de la conducta

de grupo es:
a) El reconocimiento
b) La asimilación
c) La acomodación
Correcta c). Tanto en la fase de socialización como en la de resocialización la acomodación

supone el cambio del grupo en la dirección de satisfacer las necesidades o los intereses del
individuo, pg. 236/Fig.3 pg. 237. Tanto el reconocimiento como la asimilación se
corresponden con conductas del individuo
16. Se puede afirmar que el concepto de cohesión como atracción social:
a) Se limita en su aplicación a los grupos grandes
b) No tiene en cuenta el contexto intergrupal en la conducta del grupo

c) Sirve para explicar conductas grupales como la estereotipia o la discriminación hacia los
exogrupos.
Correcta c). Tal como se indica en la pg. 266 esta manera de conceptualizar la cohesión
permite explicar conductas grupales como la estereotipia o la discriminación. No está limitada
por el tamaño del grupo y tiene en cuenta el contexto intergrupal en la conducta de grupo.
17. Los estudios sobre la cohesión en equipos de trabajo sirven para mostrar que la relación
entre cohesión y rendimiento de grupo:
a) Depende de cómo sea la norma del equipo respecto al rendimiento.
b) Es independiente de la norma del equipo
c) No hay resultados concluyentes acerca del papel de la norma del equipo sobre esta relación
Correcta a). En la pg. 274-5 se indica que hay una relación entre cohesión y conformidad a la
norma, de forma que cuando hay una norma de alto rendimiento la cohesión está relacionada
positivamente con la eficacia del grupo, dándose la relación inversa cuando hay una norma de
bajo rendimiento. Por ello, la relación no es independiente de la norma de grupo ni se puede
hablar de resultados poco concluyentes.
18. La identificación con ciertas personas por el hecho de compartir la pertenencia grupal,
aunque sus rasgos personales no nos gusten:
a) Indicaría atracción social despersonalizada
b) Indicaría rechazo endogrupal
c) Indicaría atracción social personalizada
Correcta a). En este caso se trata de atracción social con ausencia de atracción personal, pg. 265.
19. El conformismo es mayor cuando:
a) Las respuestas se dan en público
b) El grupo no debe alcanzar un objetivo común
c) Las respuestas se dan en privado
Correcta a). Tal como se indica en la pg. 296 el conformismo con la opinión mayoritaria es
mayor cuando las respuestas deben darse en público y cuando el grupo debe alcanzar un
objetivo común.
20. La revisión de Smith y Tindale (2010) de los estudios sobre la influencia minoritaria en
grupos interactivos muestran que cuando el grupo tiene que llegar a un consenso la
influencia minoritaria:
a) Sólo se da en forma latente y privada
b) Puede ser directa, pública e inmediata
c) Puede ser directa pero no inmediata
Correcta b). Tal como se indica en la pg. 321 cuando se estudian procesos de influencia en
grupos que permiten el intercambio entre la facción mayoritaria y minoritaria que interactúan
libremente, la influencia puede ser directa, pública e inmediata.
21. Los estilos de comportamiento de la minoría propuestos por Moscovici que más atención
han recibido han sido:
a) La autonomía
b) La rigidez
c) La implicación
Correcta b). Tal como se indica en la pg. 312 uno de los estilos de comportamiento de la
minoría que propone Moscovici que más interés han despertado es la rigidez o estilo de
negociación.
22. ¿Cuál de las siguientes explicaciones de la facilitación y la inhibición social en presencia

de un público tiene en cuenta la activación?:
c) La teoría de la aprensión de la evaluación
Correcta c). Esta teoría propone que la activación en los que realizan la tarea se produce en
presencia de otras personas porque pueden ser evaluados por ellas. Ni la teoría de la
autoeficacia ni la de la autoconciencia recurren a la activación, pg. 351/352 y figura 2 pg. 346
23. Si consideramos las dimensiones para evaluar la producción de un grupo, ¿cuál de ellas
se define como el potencial para el rendimiento futuro?:
a) La dimensión de rendimiento
b) La productividad efectiva
c) La dimensión de aprendizaje
Correcta c). En la pg. 342 se define de esta forma la dimensión de aprendizaje. La dimensión
de rendimiento se refiere al grado en que el grupo ha realizado la tarea de forma adecuada.
24. Al comparar la productividad grupal real y potencial, Steiner considera que en los
grupos:
a) Se pueden dar pérdidas y ganancias de motivación.
b) Se dan pérdidas pero no ganancias de motivación
c) Se dan pérdidas pero no ganancias de coordinación
Correcta a ) Este autor propone que en la interacción grupal se pueden dar tanto pérdidas
como ganancias de motivación, pg. 341.
25. La búsqueda del acuerdo por encima de todo en la decisión de grupo es lo que
caracteriza:
a) Al pensamiento grupal
b) A las decisiones vigilantes
c) Al sesgo de la información compartida
Correcta a). Tal como se indica en la pg. 404, el pensamiento grupal consiste, en esencia,
en la búsqueda del acuerdo por encima de todo. Las decisiones vigilantes se caracterizan
por dar prioridad a la evaluación crítica y a la discusión de las diversas opciones (b
incorrecta). El sesgo de la información compartida consiste en un mayor uso de la
información compartida entre los miembros de grupo que de la no compartida entre ellos, a
la hora de llevar a cabo una decisión de grupo.
26. Al analizar la polarización en grupo desde la Teoría de la Argumentación Persuasiva, si en

un grupo integrado por subgrupos con posiciones opuestas tiene lugar un debate se predice
que:
a) Se producirá despolarización si los individuos escuchan nuevos argumentos en contra de su

posición
b) Se producirá despolarización si los individuos escuchan nuevos argumentos a favor de su

posición
c) Se producirá polarización en cualquiera caso

Correcta a). La predicción de la teoría es que probablemente al escuchar nuevos
argumentos en contra de su posición se producirá despolarización en sus posiciones (p.387).
La c) es incorrecta ya que este es el argumento de la Teoría de la comparación social.
27. La escalada del compromiso (Street y Anthony, 1997) vinculada al pensamiento grupal, se
da cuando el grupo ha incurrido en costes al buscar un objetivo y:
a) Este es improbable que se logre
b) Este es probable que se logre
c) Finalmente no persiste en el curso de la acción (abandona)
Correcta a) La escalada de compromiso se da cuando el grupo ha incurrido en costes al

buscar un objetivo que es improbable que se logre (opción b, incorrecta),
independientemente de lo que se haga. La escalada del compromiso se da cuando se
persiste en el curso de acción ya iniciado (opción c, incorrecta). Los autores argumentan que
se da una mayor probabilidad de que esa escalada de compromiso se produzca en los
grupos que manifiestan pensamiento de grupo, pg. 414.
28. Según la Teoría de la Identidad Social ¿Qué tipo de creencias predominan en aquellas
situaciones en que los individuos perciben que hay posibilidad de cambiar y mejorar su
posición social a través de cambiar de grupo?:
a) Creencias de cambio social
b) Creencias de movilidad social
c) Creencias de suma cero
Correcta b). Desde la TIS se indica que “Las creencias de movilidad social predominan en
aquellas situaciones sociales en que los individuos perciben que hay posibilidad de cambiar
y mejorar su posición social, seleccionando libremente un grupo que les confiera una
identidad social positiva.” (pg. 444)
29. Cuál de las siguientes teorías sobre el favoritismo hacia el propio grupo se centra en las
necesidades opuestas de diferenciación del yo y de inclusión del yo:
a) La teoría de la distintividad óptima
b) La teoría de la reducción de la incertidumbre
c) La orientación de la dominancia social

Correcta a). La teoría de la distintividad optima propuesta por Brewer (1991) señala a la base
del favoritismo la activación de la identidad social en función de dos necesidades opuestas de
diferenciación y de inclusión del yo, pg. 450.
30. Entre las características del Paradigma del Grupo Mínimo hay que señalar:
a) La inclusión del interés propio en las decisiones de los participantes
b) La ausencia de anonimato de los participantes en sus decisiones
c) La clasificación de los participantes en grupos con ausencia de conflictos previos entre estos
Correcta c). Tal como se indica en la pg. 438 del texto se trataba de ver los efectos de la mera
clasificación de los participantes en grupos sin una historia previa de conflictos. Por otra parte,
se excluía el interés propio de los participantes y las decisiones
Psicología de los Grupos. GRADO de Psicología. Curso 2016-2017. Código 62013065
[1] Nacional Febrero 1 Semana, Tipo de Examen: A. Duración: 90 Minutos.
Entregue sólo la hoja de lectora óptica. Dos errores restan un acierto.
NO SE PERMITE LA UTILIZACIÓN DE NINGÚN TIPO DE MATERIAL.
La CALIFICACIÓN FINAL será: Nota del Examen (máximo 9) + Nota de la PEC (máximo 1)
Los alumnos con nota a partir del 4.5 (INCLUIDO) en la NOTA FINAL (Examen +PEC) y que
no lleguen al 5, podrán realizar una práctica compensatoria que, si se considera APTA,
otorgará al alumno un total de 0.5 puntos adicionales para aprobar.
Los alumnos con nota a partir de 6.5 sin llegar al 7, y a partir de 8,5 sin llegar al 9 podrán
realizar igualmente una práctica para subir nota dentro de un plazo limitado. Se informará al
respecto en los foros de la asignatura.
1. ¿Cuál de los siguientes estudios constituye un ejemplo clásico del uso de las
técnicas documentales?
a) Socialización del heroísmo (Lois, 1999).
b) Pensamiento grupal (Janis, 1972).
c) La sociedad de las esquinas (Whyte, 1943).
Respuesta correcta B, p.113. “Un ejemplo clásico del uso de fuentes documentales lo
constituyen los estudios de Janis (1972) sobre Pensamiento Grupal”.
2. ¿Cuál de los siguientes enfoques teóricos sostiene que el liderazgo es una categoría
cognitiva organizada jerárquicamente en tres niveles (supraordinal, básico y
subordinado)?
a) Las teorías implícitas del liderazgo.
b) Los modelos de la contingencia.
c) La teoría del crédito idiosincrático.
Respuesta correcta: A. Tal como se indica en la p. 188, el enfoque de las teorías implícitas
del liderazgo señala que el liderazgo es una categoría cognitiva organizada jerárquicamente en
tres niveles (supraordinal, básico y subordinado).
3. En el estadio de productividad del Modelo Cíclico de Worchel:

a) El liderazgo está centralizado.
b) Se establecen comparaciones con diferentes exogrupos.
c) Se reclutan nuevos miembros para tareas concretas.
*** ESTA PREGUNTA SE DA POR BUENA A TODOS LOS ESTUDIANTES ***
4. Según la perspectiva de la Teoría de la Autocategorización sobre la cohesión grupal,

la atracción social está basada:
a) En la interacción con otras personas del grupo a título individual.
b) En la categorización o pertenencia grupal.
c) Tanto en la interacción con otras personas como en la categorización grupal.
Respuesta correcta: B. Tal como se indica en la p.265, la atracción social está basada en la
categorización o pertenencia grupal, mientras que la atracción personal se genera a través de
la interacción con otras personas del grupo a título individual.
5. De acuerdo con la Compensación Social, ¿en qué momento las personas se
esfuerzan más en su trabajo?
a) Cuando su rendimiento ha sido inferior al del grupo en el pasado.
b) Cuando todo el mundo va a saber el rendimiento de su tarea.
c) Cuando creen que otros miembros del grupo van a tener un bajo rendimiento.
Respuesta correcta: C. Como se expone en las pp. 363-364 del manual, y de acuerdo con la
explicación de Williams y Karau (1991), las personas se esfuerzan más en su trabajo, cuando
creen que otros miembros del grupo van a tener un bajo rendimiento.
6. La limitación en las decisiones de grupo denominada “reafirmación” consiste en:

a) Adoptar la alternativa que cumpla con un mínimo de requisitos y aferrarse a esa
decisión.
b) Someterse a las presiones hacia la uniformidad obviando posiciones discrepantes.
c) Convencerse de que la alternativa elegida es la mejor, sin tener en cuenta sus
desventajas.
Respuesta correcta C, p. 401. Según Janis (1989), la reafirmación consiste en convencerse
de que la opción que se ha elegido es la mejor, señalando sus ventajas y soslayando las
desventajas. Las opciones a y b (incorrectas) corresponden a la estrategia de satisfacción y a
la limitación afiliativa, respectivamente.
7. A la hora de estudiar los procesos afectivos en las relaciones intergrupales, el afecto

incidental se refiere a:
a) Las emociones suscitadas por un grupo social determinado.
b) Las emociones no suscitadas directamente en relación con otros grupos.
c) Las emociones suscitadas por la existencia de incidentes críticos con los miembros de
otros grupos.
Respuesta correcta: B. Tal como se indica en las pp. 457-458, los estudios sobre afecto
incidental exploran los efectos de la manipulación de los estados de ánimo y de las emociones
en los juicios acerca de integrantes de otros grupos.
8. Uno de los procesos que analiza el modelo funcionalista de la influencia social es:
a) El control y la homogenización social.
b) La reproducción de las divergencias.
c) La forma en que influyen las minorías.
Respuesta correcta A, p. 287-288. Este modelo se centra en el estudio del conformismo, es
decir, en procesos de control y homogenización social. Las opciones b) y c) (ambas
incorrectas) serían propias de la perspectiva genética.

a) Se caracterizan por el “sentimiento del nosotros”.
b) Implican una fusión de individualidades dentro de un colectivo.
c) Sirven como término de comparación para establecer el estatus subjetivo del individuo.
Respuesta Correcta: C. Página 63. A diferencia de los grupos primarios que están
caracterizados por el sentimiento de nosotros (a incorrecta) y que implican una fusión de
individualidades dentro del colectivo (b incorrecta), los grupos de referencia sirven como
término de comparación para determinar el estatus subjetivo de la persona (c correcta).
10. Según Avolio y Bass (2004), la recompensa contingente es un factor del liderazgo:
a) Transformacional.
b) Transaccional.
c) Pasivo/evitador.
Respuesta correcta: B. Tal como se indica en la p. 196, la recompensa contingente es uno de
los factores del liderazgo transaccional.
11. Las percepciones de los miembros del grupo acerca de la competencia y
consideración de sus líderes se recogen en el concepto de:
a) Cohesión vertical.
b) Cohesión horizontal.
c) Cohesión directiva.
Respuesta correcta: A, p. 259. Bliese y Halverson (1996) diferencian entre cohesión vertical,
“las percepciones de los miembros del grupo acerca de la competencia y consideración de sus
líderes” y cohesión horizontal, que sería parecida a la cohesión interpersonal.
12. En opinión de Serge Moscovici, es factible comparar la “validación” activa de los

contenidos de la posición de la minoría por parte de la mayoría con:
a) El procesamiento sistemático o central de la información persuasiva.
b) El procesamiento periférico de la información persuasiva.
c) La influencia manifiesta en los procesos de conformismo.
Respuesta correcta A. p. 311. “El proceso de validación permite una influencia latente en la
medida en que representa la integración de los postulados minoritarios en el modo que el
individuo tiene de percibir el objeto. En este sentido, el proceso de validación suele ser
comparado con el procesamiento sistemático o central de la información persuasiva.
13. Una forma de reducir la probabilidad de pensamiento grupal sería:

a) Asignar el rol de evaluador crítico a un miembro específico del grupo.
b) En la etapa en la que se evalúa la efectividad, de la decisión, formar varios subgrupos
que analicen la cuestión por separado.
c) Evitar que el rol de abogado del diablo sea rotatorio.
Respuesta correcta B. Página 415-416. Janis (1982) propone una serie de prescripciones
para reducir el pensamiento grupal. Entre ellas, el de crear varios subgrupos que analicen la
cuestión (b correcta), asignar el rol de evaluador crítico a todos los miembros del grupo (a
incorrecta) o que el rol del abogado del diablo sea rotatorio (c incorrecta).
14. ¿Cuáles son los tres factores que, según la taxonomía grupal de Steiner (1972),
determinan la productividad o el rendimiento grupal?:
a) Las demandas de la tarea, los recursos grupales, y el proceso de interacción entre
ambos.
b) Las demandas de la tarea, los recursos individuales, y el proceso de interacción entre
ambos.
c) Los recursos grupales, los individuales, y el proceso de interacción entre ambos.
Respuesta correcta: A. En la p. 338 del manual se detalla que los tres factores a los que se
alude son los recogidos en la primera respuesta.
15. Cuando el grupo empieza a ser menos importante para el autoconcepto de los
individuos, y éstos comienzan a explorar la posibilidad de pasarse a otros grupos, el
grupo estaría en la fase de:
a) Individuación.
b) Declive.
c) Acontecimiento desencadenante.
*** ESTA PREGUNTA SE DA POR BUENA A TODOS LOS ESTUDIANTES ***
16. En el método de observación de Bales (1950), la obtención de índices permite

comparar:
a) La frecuencia relativa de los procesos.
b) La frecuencia absoluta de los procesos.
c) Los datos obtenidos con el SYMLOG.
Respuesta correcta A, p.107. “La obtención de los índices permite comparar la frecuencia
relativa de los distintos procesos dentro de un grupo, las etapas dentro de una sesión de
grupo o el funcionamiento de distintos grupos”.
17. La Teoría de los Estados de Expectativas (Ridgeway, 1984) enfatiza:

a) La dominancia.
b) Los procesos cooperativos y competitivos.
c) El intercambio social.
Respuesta correcta C, p. 143. Según Ridgeway (1984), esta perspectiva enfatiza el
intercambio social, ya que el estatus se concede para que la persona use mejor su supuesta
competencia. Por otra parte, el modelo biosocial de la dominancia (Mazur, 1985) y el Modelo
Mixto sobre la creación de estatus (Ridgeway, 1984) se basan en la dominancia y en la
combinación de procesos cooperativos y competitivos respectivamente (a y b incorrectas).
18. Desde la perspectiva dinámica, un grupo:

a) Es fácil de percibir.
b) Posee características críticas.
c) Es la suma de los individuos que lo componen.
Respuesta correcta A, p. 50. La perspectiva dinámica defiende, entre otros, que los grupos
surgen de la interacción, por lo que son más fáciles de percibir que los grupos categoriales.
Las respuestas b y c (incorrectas) son características de la definición categorial.
19. En los experimentos de Tajfel y cols. se encontró que para que se produzca una
conducta de grupo:
a) Tiene que haber una interacción previa entre los individuos dentro del grupo.
b) Tiene que haber una historia previa de conflicto de intereses entre los grupos.
c) Basta la mera clasificación de las personas en grupos a través de un criterio trivial.
Respuesta correcta: C. Tal como se indica en la p.438 bastaba la mera clasificación de las
personas en grupos a través de un criterio trivial, para que se produjera conducta intergrupal
(favoritismo endogrupal).
20. Según Brown (2000), la diferenciación de roles permite:
a) Coordinar las actividades de solución de problemas del grupo.
b) La autodefinición de los miembros dentro del grupo.
c) Apoyar y regular las actividades orientadas al grupo.
Respuesta correcta: B, Pág. 163. Para este autor, la diferenciación de roles sirve para que
los miembros se autodefinan como miembros del grupo. Las opciones a y c (ambas
incorrectas) corresponden a las definiciones del rol de tarea y del rol de construcción y
mantenimiento del grupo, respectivamente.
21. A partir de los meta-análisis realizados cabe concluir que:

a) Existe una relación positiva general entre cohesión y rendimiento mediada por diversas
variables.
b) Existe una relación negativa general entre cohesión y rendimiento.
c) No existe relación entre cohesión y rendimiento.
Respuesta correcta: A. Tal como se indica en la pg. 270, los meta-análisis descritos en el
manual encuentran una relación positiva general entre cohesión y rendimiento, aunque dicha
relación está mediada por diversas variables del grupo, de la tarea y de la manera de
considerar el rendimiento que es necesario seguir explorando.
22. En ocasiones, un individuo se esfuerza más en su trabajo porque teme que el grupo
pueda hacer una tarea mal por su culpa. ¿Qué denominación recibe este proceso?:
a) Facilitación Social.
b) Efecto Köhler.
c) Compensación Social.
Respuesta correcta: B. En la p. 365 del manual, se define en qué consiste el Efecto Köhler,
que coincide con lo que se plantea en la pregunta.
23. Si nuestros colegas del trabajo proponen hacer un regalo por su cumpleaños a un
compañero con el que no nos llevamos bien, y finalmente aportamos 5€ para “no
quedar mal”, este un ejemplo de:
a) Conformismo basado en motivos informativos.
b) Conformismo basado en motivos normativos.
c) Efecto de conversión.
Respuesta Correcta B, p. 301. En este caso aportamos 5€ para evitar la sanción o
desaprobación del grupo. Es un caso claro de dependencia normativa.
24. La idea de que el liderazgo es un proceso grupal, es central para:

a) La Teoría de la Identidad Social y de la Autocategorización.
b) El liderazgo transformacional.
c) El liderazgo auténtico.
Respuesta correcta: A. Tal como se indica en la pg. 191, la idea de que el liderazgo es un
proceso grupal es central para la Teoría de la Identidad Social y de la Autocategorización.
25. Al aumentar el tamaño del grupo:
a) Es fácil que el grupo tenga más interferencias del medio ambiente.
b) Son más frecuentes las conductas antinormativas.
c) Pueden plantearse objetivos menos ambiciosos.
Respuesta correcta B, p. 130. Una de las desventajas del aumento del tamaño del grupo es
que las conductas antinormativas o desviadas pueden producirse con más frecuencia (b
correcta). Además, es más fácil que el grupo tenga menos interferencias del medio ambiente
(a incorrecta) o que se puedan plantear objetivos más ambiciosos (c incorrecta).
26. Desde la Teoría de la Autocategorización, la precondición para la polarización es:

a) La integración social.
b) La validez percibida.
c) La identificación compartida.
Respuesta correcta C, p. 389. Para la Teoría de la Autocategorización, la precondición para

que se produzca polarización es la identificación compartida. Por el contrario, la
argumentación persuasiva defiende que lo que hace persuasivos a los argumentos es su
validez percibida, es decir, su capacidad para ser contrastados (b incorrecta). Finalmente,
desde la perspectiva de expresión repetida de la actitud se defiende que el proceso de
integración social aumenta la polarización (a incorrecta).
27. La teoría que presta atención tanto a las relaciones jerárquicas entre grupos dentro
de la estructura social, como a la existencia dentro de la sociedad de ideologías que
favorecen o tratan de reducir las desigualdades jerárquicas es:
a) La Teoría de la Personalidad Autoritaria.
b) La Orientación de la Dominancia Social.
c) La Teoría del Conflicto Realista.
Respuesta correcta: B. Como puede verse en la p. 432, la teoría que presta atención a las
relaciones jerárquicas entre grupos dentro de la estructura social y a la existencia dentro de la
sociedad de ideologías que favorecen o tratan de reducir las desigualdades jerárquicas es la
Orientación de la Dominancia Social.
[1] Nacional Febrero 2. Semana Tipo de Examen: B. Duración: 90 Minutos.
Los alumnos con nota a partir de 6.5 sin llegar al 7, y a partir de 8,5 sin llegar al 9 podrán
respecto en los foros de la asignatura.
1. En el estudio de Newcomb en el Bennington College, las participantes que no

cambiaron sus actitudes:
a) Estaban influidas por los códigos de la universidad.
b) Mantenían como grupo de referencia a su familia.
c) Estaban absorbidas por los asuntos de la comunidad.
Respuesta correcta B, p. 150. Uno de los resultados que mostró el estudio de Newcomb
(1943) en el Bennington College es que las estudiantes que no experimentaron cambio de
actitudes solían mantener a su familia y amigos como grupo de referencia. Las respuestas a y
c (ambas incorrectas) serían razones del cambio de actitudes.
2. En el estadio de “Confianza y estructura” del Modelo Integrador de Wheelan, el

grupo:
a) Se centra de forma creciente en la tarea.
b) Negocia de forma abierta la división del trabajo.
c) Desarrolla más confianza, si resuelve bien sus conflictos.
Respuesta correcta B, p. 225. Según Wheelan, en el estadio “confianza y estructura” se
negocia abiertamente la división del trabajo. Las respuestas a y c (ambas incorrectas)
corresponden a los estadios de “Trabajo y productividad grupal” y “Contradependencia y
lucha”, respectivamente.
3. Respecto a las dimensiones en las que hay que evaluar la producción de un grupo,
según Nijstad (2009), ¿cuál de ellas se refiere al potencial para el rendimiento futuro?:
a) La dimensión de rendimiento.
b) La dimensión afectiva.
c) La dimensión de aprendizaje.
Respuesta correcta: C. En la p. 342 del manual se definen las dimensiones aquí
planteadas. La dimensión de aprendizaje se refiere al potencial para el rendimiento futuro.
4. Los estudios sobre polarización desde la Expresión Repetida de la Actitud han

mostrado que el efecto de polarización aumenta:
a) Con la mera exposición a las posiciones de los demás.
b) Cuando se induce la integración social (proceso de repetirle a la fuente sus propios
argumentos).
c) Cuando los miembros del grupo se dirigen al prototipo del grupo.
Respuesta correcta B. Págs. 391-392. Diversos estudios han demostrado que no sólo es
importante la repetición de los propios argumentos, sino también el feed-back social que
obtiene la persona por parte de los otros miembros del grupo (integración social). Es más,
cuando se induce la integración social, la polarización tiende a ser mayor. Las respuestas a y
c (incorrectas) corresponden a las explicaciones de la polarización desde la Comparación
Social y la Teoría de la Autocategorización, respectivamente.
5. La Teoría de la Expectativa de Meta se incluye dentro de:
a) Las teorías implícitas del liderazgo.
c) La teoría del crédito idiosincrático.
Respuesta correcta: B. Como puede verse en la p. 185, la teoría de la expectativa de meta,

junto con el modelo normativo en la toma de decisiones y la teoría de la contingencia en la
efectividad del liderazgo se incluyen entre los modelos de la contingencia.
6. La definición de grupo como “una colección de individuos que se perciben como

miembros de la misma categoría y comparten una implicación emocional en la
definición de sí mismos” es un ejemplo de definición centrada en la:
a) Interdependencia.
b) Identidad.
c) Semejanza intragrupal.
Respuesta correcta B, p. 53. Esta definición correspondería a la perspectiva de la Identidad
Social que defiende que la identidad de grupo supone la percepción de uno mismo y de los
demás como miembros del grupo, así como la transformación del comportamiento individual
en colectivo.
7. El modelo Discuss (Stasser, 1988) lo podemos incluir dentro de los modelos:

a) De simulación por ordenador.
b) De Role-playing activo.
c) Basados en agentes colectivos.
Respuesta Correcta A, pp. 92-93. Este modelo computacional, basado en agentes
individuales, se enmarca claramente en los modelos de simulación por ordenador.
8. Los grupos deportivos son especialmente apropiados para el estudio de la cohesión

porque:
a) Son grupos creados artificialmente.
b) Existen medidas objetivas de la eficacia del grupo.
c) No se rigen por unas normas o reglas que permanecen constantes.
Respuesta correcta: B. Tal como se indica en la p. 271, los grupos deportivos son
especialmente apropiados para el estudio de la cohesión, porque son grupos “reales” (a
incorrecta), existen medidas objetivas de la eficacia del grupo (b correcta) y se rigen por unas
normas o reglas que permanecen constantes (c incorrecta).
9. Según la hipótesis del continuo interpersonal-intergrupal de interacción social (Teoría

de la Identidad Social) en el polo intergrupal:
a) Existe una tendencia a percibir a los miembros del exogrupo de una forma homogénea e
indiferenciada.
b) Existe una tendencia a percibir a los miembros del exogrupo de una forma
individualizada.
c) Los individuos interactúan en función de sus características individuales.
Respuesta correcta: A. Tal como se indica en la pg. 442, las conductas de interacción en el
polo intergrupal se caracterizan por su uniformidad y por la tendencia a percibir a los miembros
del exogrupo de una forma homogénea e indiferenciada.
10. Uno de los procesos que analiza el modelo genético de la influencia social es:
a) El control social en los grupos.
b) La ausencia de innovación social.
c) La forma en que influyen las minorías
Respuesta Correcta C. p. 288. Este modelo se centra en el estudio de la influencia desde la
minoría. La opción a) sería propia de la perspectiva funcionalista y la opción b no es propia del
modelo genético que trata de explicar la innovación social.
11. En el modelo de la ansiedad intergrupal de Stephan y Stephan:

a) Las situaciones poco estructuradas producen más ansiedad que las estructuradas.
b) La interdependencia cooperativa suscita más ansiedad que la competitiva.
c) Las situaciones poco estructuradas producen menos ansiedad que las estructuradas.
Respuesta correcta: A. Tal como se indica en la p. 463, las situaciones no estructuradas

producen más ansiedad que las estructuradas y la interdependencia cooperativa suscita menos
ansiedad que la competitiva.
12. Según Nijstad (2009), ¿cuáles son los estándares de comparación para evaluar la
calidad de la productividad grupal?
a) Estándares absolutos o normativos; Estándares relativos; Comparar el rendimiento
grupal con el individual.
b) Estándares subjetivos; Estándares intergrupales comparativos; Comparar el rendimiento
grupal con el individual.
c) Estándares absolutos o normativos y Estándares relativos.
Respuesta correcta: A. Como se muestra en la p. 343 del manual, la a) es la respuesta
correcta. A la respuesta c) le faltaría el último estándar. La respuesta b) es incorrecta, sobre
todo, porque los estándares deben ser absolutos y normativos, pero no subjetivos.
13. La perspectiva de la Teoría de la autocategorización sobre la cohesión grupal:

a) Está limitada por el tamaño del grupo.
b) No tiene en cuenta el papel del contexto intergrupal en la conducta del grupo.
c) Contribuye a explicar conductas grupales tales como la conformidad o el etnocentrismo.
Respuesta correcta: C. Tal como se indica en la pg. 266, la perspectiva de la teoría de la
autocategorización no está limitada por el tamaño del grupo (a incorrecta), tiene en cuenta el
papel del contexto intergrupal (b incorrecta) y contribuye explicar conductas grupales tales
como la conformidad, la estereotipia, la discriminación o el etnocentrismo (c correcta).
14. En los estudios sobre liderazgo y género realizados en España se ha encontrado que:
a) La asociación entre el estereotipo masculino y el liderazgo está aumentando.
b) Existe una mayor exigencia a la mujer directiva que al hombre directivo.
c) En situaciones extremas se considera más responsable de la situación a una líder mujer
que a un líder hombre.
Respuesta correcta: B. Tal como se indica en el cuadro 9 de la p. 200, la asociación entre el

estereotipo masculino y el liderazgo está disminuyendo (a incorrecta) y en situaciones
extremas se considera como más responsables de la situación a los líderes hombres (c
incorrecta). La respuesta correcta es la b, ya que existe una mayor exigencia a la mujer
directiva que al hombre directivo.
15. Según las tipologías intuitivas, las características de una categoría son:
a) Semejanza media-baja, permeabilidad baja e interacción baja.
b) Tamaño pequeño, permeabilidad moderada e interacción moderada-alta.
c) Duración moderada, permeabilidad alta e interacción baja.
Correcta A, p. 65, Tabla 1. Según la tipología de Lickel et al. (2000), las categorías se
caracterizan, entre otros, por tener una semejanza, una interacción y una permeabilidad bajas
(a correcta). Las respuestas b y c (incorrectas) son características que corresponden a los
grupos de tarea y a las asociaciones laxas, respectivamente.
16. Según el Modelo de Levine y Moreland, cuando el grupo y el individuo restauran la

contribución de la otra parte a sus propios intereses están en la fase de:
a) Socialización.
b) Mantenimiento.
c) Resocialización.
Respuesta correcta C. Página 236. En el Modelo de Levine y Moreland, cuando el grupo y el
individuo intentan restaurar la contribución de la otra parte a sus propios intereses están en la
fase de la resocialización (c correcta). En la fase de socialización, el individuo experimenta
una asimilación de las normas y valores del grupo, al mismo tiempo que el grupo se acomoda
a las necesidades del individuo (a incorrecta). En la fase de mantenimiento, se produce una
negociación de rol por ambas partes: el individuo buscando aumentar sus propias
necesidades y el grupo, un rol que aumente la contribución del individuo al grupo (b
incorrecta).
17. El estudio de Tetlock et al. (1992) pone de manifiesto que el mejor predictor del
pensamiento grupal es:
a) La cohesión grupal.
b) El contexto situacional provocativo.
c) Los defectos estructurales y de procedimiento de la organización.
Respuesta correcta C. Página 410-411. El estudio de Tetlock et al. (1992) confirma que los
defectos estructurales y de procedimiento de la organización son antecedentes del
pensamiento de grupo (c correcta), al mismo tiempo que cuestiona el papel de la cohesión
grupal y del contexto situacional provocativo como antecedentes del pensamiento grupal (a y b
incorrectas).
18. Si escuchamos a otros tildar el comportamiento de manifestantes anti-Trump

(presidente electo de los EEUU) como “propio de idiotas irresponsables”, estamos
ante un fenómeno denominado:
a) Oveja negra.
b) Psicologización.
c) Criptoamnesia.
Respuesta Correcta B. p.314. La psicologización centra la actividad de los individuos en las
características idiosincráticas de la fuente (p. ej. personalidad) más que en el contenido del
mensaje (por ejemplo, en rebatir el tipo de reivindicaciones que realizan dichos manifestantes).
19. Según la perspectiva de la dominancia:

a) Todas las relaciones de estatus se llevan a cabo de forma competitiva.
b) Los individuos más resistentes al estrés tendrían alto estatus.
c) Las luchas competitivas se enmarcan dentro de un contexto cooperativo.
Respuesta correcta B. Página 143. Para este modelo, la mayoría de las relaciones de
estatus se llevan a cabo de forma cooperativa (a incorrecta). No obstante, cuando hay una
competición por el estatus, el individuo que sea más resistente al estrés, será el que tenga
mayor estatus (b correcta). La alternativa C (incorrecta) corresponde al Modelo mixto sobre la
creación de estatus.
20. Un problema metodológico frecuente en el estudio de los grupos tiene que ver con el
nivel de análisis, ya que estudiamos fenómenos del plano grupal con datos del nivel
individual. ¿Mediante qué técnica estadística puede determinarse que es el grupo la
unidad de análisis?
a) Correlación inter-clase.
b) Correlación intra-clase.
c) Ecuaciones estructurales.
Respuesta Correcta B. p. 80. Esta técnica es la que ayuda, comparando las varianzas
(variabilidad en las puntuaciones), a determinar la unidad de análisis.
21. En el Modelo Instrumental del Conflicto de Grupos se pone de relieve:

a) La relación entre el prejuicio y un cierto tipo de personalidad.
b) La importancia de las creencias de suma cero.
c) La importancia de la identidad social.
Respuesta correcta: B. Como puede verse en la p. 435, el modelo instrumental del conflicto
de grupos toma como base la teoría del conflicto realista y la teoría de la dominancia social y
pone de relieve la importancia de las creencias de suma cero en relación con el uso de
recursos por parte de inmigrantes y autóctonos.
22. La mayor parte de las medidas de cohesión grupal:

a) Se recogen a través de auto-informes.
b) Están basadas en la observación.
c) Están basadas en estudios de campo.
Respuesta correcta: A. Como puede verse en la p. 259, la mayor parte de las medidas de
cohesión implican algún tipo de auto-informe.
23. Las normas descriptivas son:

a) Lo que hacen los miembros del grupo en una situación dada.
b) Lo que aprueban o desaprueban los miembros del grupo.
c) Las que ponen en marcha los individuos, satisfacen una necesidad y son
progresivamente imitadas.
Respuesta correcta A, p. 147. Las normas descriptivas se refieren a aquellas conductas o
comportamientos que realizan los miembros de un grupo en un momento dado (a correcta).
Las respuestas b y c (ambas incorrectas) se refieren a las normas prescriptivas (p.148) y a las
normas evolutivas (p.152), respectivamente.
24. En los llamados experimentos naturales, como investigadores:

a) Nos valemos de un cambio producido en el contexto del laboratorio.
b) Provocamos un cambio en el contexto natural.
c) Nos aprovechamos de un cambio producido de forma natural.
Respuesta correcta C. p. 90. “Son aquellos estudios en los que se aprovecha un cambio que
tiene lugar de forma natural, para determinar los cambios subsiguientes.”
25. ¿Qué tienen en común la teoría del impulso, la teoría de la distracción-conflicto, la

teoría de la incertidumbre y la aprensión por la evaluación?:
a) Son potenciales explicaciones de si la productividad grupal mejora o empeora sin
activación y a través de la conciencia de uno mismo.
b) Son potenciales explicaciones de si la productividad grupal mejora o empeora a través
de la activación.
c) Son potenciales explicaciones de si la productividad grupal mejora o empeora mediante
las consecuencias atencionales de la presencia social.
Respuesta correcta: B. En la p. 347 y siguientes se explican con detalle todos los procesos
incluidos en las tres posibles respuestas, aunque en la p.352, ya en concreto, se puede
comprobar como la respuesta correcta es la b).
26. La integración ambiental:

a) Ha sido considerada por muchos autores como clave para la formación del grupo.
b) Ofrece a los individuos un marco de referencia compartido.
c) Proporciona al individuo una experiencia psicológica de atracción hacia los demás
miembros del grupo.
Respuesta correcta B. Página 223. La importancia psicológica de la integración ambiental
reside en que proporciona al individuo un marco de referencia compartido desde el que los
miembros de grupo experimentan una pertenencia grupal común. Las opciones a y c (ambas
incorrectas) se refieren a la integración conductual y afectiva, respectivamente.
27. La argumentación persuasiva se basa en procesos de influencia:

a) Normativa.
b) Informativa.
c) Informativa referencial.
Respuesta correcta B. Pág. 385. La argumentación persuasiva defiende que la polarización
se basa en un proceso de influencia informativa y en el procesamiento cognitivo de los
argumentos por parte de los miembros del grupo. Los procesos de influencia normativa e
informativa referencial corresponden a la explicación de la polarización desde la comparación
social y la autocategorización (a y c incorrectas).
62013065 PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS
13/09/2017
Curso virtual
SEPTIEMBRE 2017
Psicología de los Grupos. GRADO de Psicología. CODIGO: 62013065
[1] Nacional, U.E. Septiembre 2017. Duración: Dos horas. Desarrolle sus respuestas en el
espacio asignado a cada pregunta. NO SE PERMITE NINGÚN MATERIAL
Los alumnos con nota a partir de 6.5 sin llegar al 7, y a partir de 8.5 sin llegar al 9 podrán
respecto en los foros de la asignatura
1. La socialización anticipatoria:
a) Se produce cuando el grupo de referencia no coincide con el de pertenencia.
b) Es la fusión de individualidades en un todo colectivo.
c) Determina la adquisición del yo social del individuo.
Respuesta correcta: A. Pág.64. La socialización anticipatoria se da en los grupos de referencia y

se produce cuando dicho grupo no coincide con el de pertenencia, es decir, las personas se
conforman anticipadamente a las normas y valores del grupo a fin de ser admitidos en éste. La
adquisición del yo social del individuo y la fusión de individualidades en un todo colectivo son
características de los grupos primarios (b y c incorrectas).
2. ¿Cuál de los siguientes enfoques se centra en analizar las conductas de los líderes?:
a) El enfoque del rasgo.
c) El enfoque de los estilos de liderazgo.
Respuesta correcta: C, p. 180-181. Como se señala en la p. 180 y luego se resalta en la p. 181,

el enfoque de los estilos de liderazgo se centra en analizar las conductas de los líderes, sobre
todo, en aquéllas que les hacen eficaces. El enfoque del rasgo se centra en el estudio de los
rasgos de los líderes y los modelos de la contingencia se centran en la interacción de las
características y conductas del líder con la situación.
3. Dentro del Cuestionario del Ambiente de Grupo (GEQ) que mide la cohesión grupal, el
factor que “recoge los sentimientos individuales de los miembros del equipo acerca de
la aceptación personal y la interacción social que mantienen con el grupo” se
denomina:
a) Integración grupal-social.
b) Atracción interpersonal hacia los aspectos sociales del grupo.
c) Atracción interpersonal hacia la tarea del grupo.
Respuesta correcta: B. Como puede verse en el cuadro 3 de la p. 260, la definición del

enunciado corresponde al factor “Atracción interpersonal hacia los aspectos sociales del grupo”.
4. Moscovici, Lage y Naffre-choux (1969), dentro de la perspectiva conocida como
paradigma azul-verde”, confirmaron que la minoría suele tener más influencia:
a) Manifiesta, pero en medidas tomadas en público.
b) Manifiesta, pero en medidas directas tomadas en privado.
c) Latente
Respuesta correcta: C. p. 308. “Varios estudios utilizando diferentes medidas e introduciendo
diferentes variaciones y tareas experimentales han confirmado que, mientras que una mayoría
suele obtener más influencia manifiesta (principalmente en medidas públicas o medidas
directas tomadas en privado), una minoría suele obtener más influencia latente o efecto de
conversión.
5. ¿Qué esquema de decisión se utiliza en tareas donde la respuesta correcta NO es
obvia?:
a) Selección al azar con alternativas.
b) La verdad con apoyo gana.
c) La verdad gana.
Respuesta correcta B, p. 396, Cuadro 2. En tareas donde la respuesta correcta NO es obvia se

utiliza la estrategia “la verdad con apoyo gana”. La “selección al azar con alternativas” se utiliza
en tareas muy difíciles donde no hay una respuesta correcta clara (a incorrecta) y “la verdad
gana” es característica de tareas “Eureka”, es decir, de tareas con respuestas correctas claras.
6. ¿En qué consiste el haraganeo social?

a) En juntarse con personas habilidosas al realizar una tarea grupal para encubrir las
carencias propias.
b) En la preferencia por trabajar en grupo en lugar de hacerlo de manera individual.
c) En reducir las contribuciones individuales (trabajar “menos duro”) cuando se trabaja en
grupo (y se cree que los demás también están trabajando) respecto a cuando se trabaja
solo.
Respuesta correcta C. En la p. 360 se describe el “social loafing”, traducido como holgazanería

o haraganeo social.
7. En los estudios de Tajfel relacionados con el Paradigma del Grupo Mínimo, la variable
independiente es:
a) La categorización (o no) como miembro de un grupo o categoría.
b) El tipo de distribución de premios entre los miembros del exogrupo y del endogrupo.
c) El favoritismo endogrupal.
Respuesta correcta: A. Como se señala en la p. 439, en los experimentos de Tajfel, la variable

independiente es la clasificación o categorización de las personas en grupos.
8. Una aportación reciente al Modelo de Levine y Moreland es que, en la fase de
investigación, cuando se admiten nuevos miembros, es importante que:
a) El propio candidato facilite información sobre sus méritos.
b) Fuentes cercanas al candidato faciliten información sobre la reputación del candidato.
c) El candidato intente averiguar si el grupo va a satisfacer sus necesidades personales.
Respuestas correcta B, p. 238. Un estudio reciente realizado por Stiff y Van Vugt (2008) sobre
el Modelo de Levine y Moreland ha encontrado que, en la fase de investigación, cuando se
reclutan nuevos miembros, es más importante que un tercero informe sobre el candidato, que
sea el mismo candidato el que presente información sobre sí mismo (a incorrecta). La respuesta
c (incorrecta) es una característica de la fase de investigación
9. Según la Teoría de los Estados de Expectativas, las características de estatus que están
directamente relacionadas con la tarea se denominan:
a) Difusas.
b) Específicas.
c) Patrones de intercambio de conducta.
Respuesta correcta B, p. 142. Las características específicas están directamente relacionadas

con la tarea y suponen una expectativa de competencia en un rango muy limitado (b correcta).
Las características difusas son aquellas que llevan asociadas expectativas muy generales acerca
de la competencia como el género, la raza, etc. (a incorrecta). Al igual que las características de
estatus, los patrones de intercambio de conducta son un antecedente de las expectativas de
desempeño.
10. Uno de los problemas que plantea el sistema de categorías del MOB (Método de
Observación de Bales, 1950) es:
a) Decidir sobre los límites de cada una de las unidades de interacción recogida en el sistema
de categorías.
b) La implicación del investigador en el contexto del grupo.
c) La diferenciación entre el área socioemocional y de tarea.
Respuesta correcta A, p. 104. “Uno de los problemas que se plantea en el método de

observación de Bales es decidir los límites de cada una de las unidades de interacción (es
posible que en la comunicación entre los sujetos existan aspectos que se puedan incluir en
varias categorías).”

11. En la concepción del prejuicio como emoción social (Smith, 1993) se supone que:
a) La actitud prejuiciosa es relativamente constante.
b) La actitud prejuiciosa es específica de las situaciones y grupos.
c) Las emociones intergrupales no dependen de la identificación con el grupo.
Respuesta correcta: B. Tal como se indica en la p. 469, en la teoría del prejuicio como emoción
social se supone que la actitud prejuiciosa es específica de las situaciones y grupos y depende
también de la identificación con el propio grupo.
12. El conformismo se reduce…
a) En tareas de carácter objetivo, cuando existe una sola respuesta correcta.
b) Simplemente con que un sólo miembro se desmarque de la mayoría.
c) Cuando aumenta la interdependencia entre los miembros del grupo.
Respuesta correcta: B. p. 298 “la 'unanimidad' del grupo también constituye un factor
importante. De hecho, basta que un miembro se desmarque de la mayoría para que el
conformismo disminuya. Este efecto se conoce con el nombre de 'apoyo social'”. En a) y c) en
realidad el conformismo se incrementa.
13. El modelo de Worchel de desarrollo de grupo incluye las fases de:
a) Investigación, mantenimiento y recuerdo.
b) Contradependencia, trabajo y productividad, y terminación.
c) Identificación, productividad e individualización.
Respuestas correcta C, pp. 227-230. Las fases identificación, productividad e

individualización corresponden al modelo de Worchel. Las alternativas a y b (incorrectas)
corresponden al Modelo de Levine y Moreland y al Modelo integrador de Wheelan.
14. Estudios recientes (Pinto et al., 2010) sobre el estatus y el cumplimiento o desviación de
la norma muestran que el efecto oveja-negra:
a) Sólo se da con los miembros consolidados del grupo.
b) También afecta a los miembros recién llegados al grupo.
c) Afecta a los miembros de pleno derecho y a los miembros marginales.
Respuesta Correcta A, p. 160. Estudios recientes sobre el estatus y el (in)cumplimiento de la
norma han demostrado que el efecto oveja-negra sólo se da con los miembros consolidados y
de pleno derecho del grupo (a correcta). Sin embargo, no afecta a los miembros que se han
integrado recientemente al grupo o a aquéllos a los que se les percibe como marginales (b y c
incorrectas).
15. Según Moreland (2010), una diada NO puede considerarse un grupo porque:
a) Implica un mayor número de relaciones.
b) No es posible formar coaliciones.
c) Tiene un carácter duradero.
Respuesta correcta B, p.54. Según Moreland, una diada no puede considerase grupo, porque
en las diadas no se producen algunos fenómenos grupales como la formación de coaliciones (b
correcta). Además, en las diadas suelen haber un número menor de relaciones y su carácter es
efímero (a y c incorrectas).
16. La técnica del perfil oculto (Stasser y Titus, 1985) se ha utilizado en estudios sobre las
decisiones en los grupos, y se puede considerar incluida dentro de los:
a) Experimentos de impacto.
b) Experimento de juicio.
c) Experimentos naturales.
Respuesta correcta B, p. 88. Esta técnica se incluye claramente dentro de los Experimentos de
juicio.
17. El factor de “Transparencia en las relaciones” es propio del:
a) Liderazgo transformacional.
b) Liderazgo transaccional.
c) Liderazgo auténtico.
Respuesta correcta: C. Tal como se indica en la pg. 202, el factor “Transparencia en las
relaciones” es propio del liderazgo auténtico.
18. El meta-análisis de Oliver et al. (1999) en ámbitos militares indica que:
a) No existe asociación entre cohesión y rendimiento.
b) Existe asociación entre cohesión y la satisfacción de los soldados.
c) Los efectos fueron diferentes en función del tipo de unidad militar analizada.
Respuesta correcta: B. Tal como se indica en la pg. 273, los resultados del meta-análisis de
Oliver et al. indican que hay asociación entre cohesión y rendimiento (a incorrecta), que existe
asociación entre cohesión y satisfacción de los soldados (b correcta) y que los efectos
encontrados fueron similares en las distintas unidades analizadas (c incorrecta).
19. ¿Qué explica el efecto Köhler?
a) Por qué hacemos mejor una tarea sencilla cuando estamos trabajando con compañeros
del mismo sexo que cuando lo hacemos con compañeros del sexo diferente.
b) Que cuando estamos activados (por ejemplo, porque aumenta nuestro ritmo cardíaco),
somos más imprecisos al hacer tareas que requieren de mucho detalle.
c) El hecho de que un individuo se esfuerce más en su trabajo cuando crea que el grupo
puede hacer mal una tarea por su culpa.
Respuesta correcta C. En la p. 365 se explica el efecto Köhler, descrito en la respuesta c). Las
otras respuestas no tienen ninguna relación con lo que se pregunta.
20. El meta-análisis de Mullen et al. (1994) sobre los antecedentes del pensamiento grupal
mostró que:
a) La cohesión tenía un efecto simple sobre la calidad de las decisiones.
b) El liderazgo promocional disminuía el pensamiento grupal.
c) La cohesión de tarea mejoraba la calidad de la decisión.
Respuesta correcta C. Página 412. Estos autores NO hallaron un efecto simple de la
cohesión sobre la calidad de las decisiones (a incorrecta). Sin embargo, sí que demostraron
que el liderazgo promocional incrementaba el pensamiento grupal (b incorrecta) y que la
cohesión de tarea mejoraba la calidad de las decisiones (c correcta).
21. En cuanto a las diferencias en el procesamiento de la información:

a) Los juicios sobre los grupos se basan en la memoria.
b) Se espera conductas menos consistentes por parte de los individuos que de los grupos.
c) Los grupos son percibidos como entidades más coherentes que los individuos.
Respuesta correcta A, p.56. Según la revisión de Hamilton y Sherman (1996), los juicios
sobre los grupos se basan en la memoria (a correcta). Además, los grupos son percibidos
como entidades menos coherentes (c incorrecta) y con unas conductas menos consistentes
que las de los individuos (b incorrecta).
22. Un líder que encarna los valores, creencias y actitudes del grupo en un momento
determinado es un líder:
a) Transaccional.
b) Centrado en la tarea.
c) Prototípico.
Respuesta correcta: C. Tal como se indica en la pg.192, la persona que más influencia ejerce
en el grupo, será aquella que encarne sus valores, creencias y actitudes. Es decir, su miembro
más prototípico.
23. En relación con el estudio de la cohesión desde la Teoría de la Autocategorización, para
Hogg (1992) es importante distinguir entre:
a) Atracción personal y atracción social.
b) Cohesión de tarea y cohesión social.
c) Cohesión vertical y cohesión horizontal.
Respuesta correcta: A. Tal como se indica en la pg. 265, una cuestión importante en el estudio
de la cohesión desde la teoría de la Autocategorización es distinguir entre la atracción personal y
la atracción social.
24. ¿Qué efecto explica que se reduzca el esfuerzo individual al realizar una tarea
colectiva?
a) El efecto de la facilitación social.
b) El efecto Ringelmann.
c) El efecto de “ya lo hará el otro”.
Respuesta correcta B. La facilitación social se produce cuando el rendimiento mejora en

presencia de otros (a falsa) La respuesta c) no se refiere a ninguna teoría psicosocial. El
efecto Ringelmann se describe en las pp. 357 y siguientes del manual.
25. El Paradigma del Grupo Mínimo es clave en el desarrollo de:

b) La Teoría de la Personalidad Autoritaria.
c) La Teoría de la Identidad Social.
Respuesta correcta: C. Como puede verse entre las pp. 436 y 442, el paradigma del grupo
mínimo es clave en el desarrollo de la Teoría de la Identidad Social.
26. Según el modelo de Levine y Moreland, si, en la fase de socialización, el nivel de
compromiso del individuo y del grupo alcanza el criterio de decisión correspondiente,
se produce una transición de rol denominada:
a) Divergencia.
b) Entrada.
c) Aceptación.
Respuesta correcta C, p 236 y figura 3, p. 237. La transición de rol de la fase de socialización
sería la aceptación en el grupo. La entrada correspondería a la fase de investigación (b
incorrecta) y la divergencia a la fase de resocialización (a incorrecta).
27. Aunque el método experimental permite establecer una relación clara entre la variación
de la variable predictora y la variable criterio ¿qué técnica estadística permite una
interpretación equivalente en los estudios correlacionales?
a) Ecuaciones estructurales.
b) Correlación intraclase.
c) Correlación de Pearson.
Respuesta Correcta A, p. 76. “Aunque la ventaja más destacada del método experimental, frente
a los otros métodos, es la posibilidad de establecer una relación unívoca entre la variación de la
variable independiente y la de la dependiente, avances en las técnicas estadísticas, como por
ejemplo, los modelos de ecuaciones estructurales, permiten una interpretación semejante de las
relaciones entre variables en los estudios correlacionales.
19/02/2018
Curso virtual
FEBRERO 2018 – TIPO A
Tras el examen, el Equipo Docente propondrá una Práctica Compensatoria. A los alumnos
con nota igual o superior al 4.5 sin llegar al 5 les servirá para aprobar, mientras que a
aquéllos con nota igual o superior al 5 les servirá para subir 0.5 puntos sobre el aprobado,
independientemente de su nota.
1. Según Jetten y Hornsey (2014), en los grupos “saludables”:

a) No debe haber disidentes.
b) La disensión y la desviación suelen ser habituales.
c) Lo que se considera inaceptable nunca cambia.
Respuesta correcta: B. La disensión y desviación son habituales (p.207). Los grupos

considerados saludables cuentan con desviados y disidentes (“a” incorrecta) y lo inaceptable
en un momento dado para un grupo puede cambiar (“c” incorrecta), en función del contexto.
2. En el marco de la Teoría de la Emoción Intergrupal, ante una situación que afecte

negativamente a los intereses del grupo, aquellos miembros más identificados
sentirán:
a) Más desánimo o desaliento.
b) Menos desánimo o desaliento.
c) No les afectará ni en un sentido ni en otro.
Respuesta correcta: A. En la p. 308-309 se expone claramente que, dentro del marco de

esta teoría, los miembros más identificados se sentirán más desanimados. “b” y “c”
incorrectas.
3. Desde el enfoque evolucionista se han propuesto los siguientes mecanismos

causales de la formación de los grupos:
a) La ventaja reproductiva de la pertenencia al grupo y el apego.
b) La ventaja reproductiva de la pertenencia al grupo y la integración afectiva.
c) El apego y la integración cognitiva.
Respuesta correcta: A, pág.88. Desde el enfoque evolucionista, los mecanismos propuestos

como causa de la formación del grupo son la ventaja reproductiva de la pertenencia al grupo y
el apego. La integración afectiva y la integración conductual son conceptos acuñados por
Moreland como posibles aspectos que puede adoptar el proceso de formación grupal (b y c
falsas).
4. Históricamente, el primer enfoque científico en el estudio del liderazgo fue:

a) El enfoque de los estilos de liderazgo.
b) El enfoque del rasgo.
c) El enfoque de los modelos de la contingencia.
Respuesta correcta B. En la p. 155-156 puede verse que el primer enfoque científico en el

estudio del liderazgo fue el enfoque del rasgo.
5. El estigma internalizado es un componente del:
a) Estigma estructural.
b) Autoestigma.
c) Estigma público.
Respuesta correcta B. Como se indica en la página 318 y en la figura 1, el estigma
internalizado junto con el estigma percibido son los componentes del llamado autoestigma.
6. Según el Modelo de la Fusión de la identidad, el principio de la Sinergia de la

Identidad se refiere a:
a) Una valoración de las diferencias entre los miembros del grupo, en la que se tiene en
cuenta tanto la singularidad de los individuos, como la pertenencia común.
b) Que los nexos entre los integrantes del grupo tienden a perpetuarse a lo largo del
tiempo, por lo que resulta difícil eliminar sus efectos.
c) Que la identidad personal y social funcionan como una única entidad de forma que al
activar cualquiera de ellas se producen indistintamente los mismos efectos.
Respuesta correcta C. Tal y como se cita en la página 32, el principio de sinergia de la
identidad tiene que ver con el hecho de que la identidad personal y social funcionan al
unísono como una única entidad, de forma que al activar una de ellas se producen
indistintamente los mismos efectos. Las respuestas a y la b, ambas incorrectas, son las
definiciones del principio de los lazos relacionales y al principio de irrevocabilidad,
respectivamente.
7. En relación con los elementos de la estructura de grupo:

a) Las normas y los roles varían en intensidad.
b) El estatus y la cohesión tienen un contenido específico.
c) Las normas y la cohesión atañen a todos los miembros del grupo por igual.
Respuesta correcta C. Tal y como se cita en la página 127, las normas y los roles suelen
tener un contenido específico, mientras que el estatus y la cohesión varían en intensidad (a y
b incorrectas). Además, las normas y la cohesión atañen a todos los miembros del grupo por
igual, mientras que los roles y el estatus sólo afectan a determinados miembros del grupo.
8. Una de las conclusiones a las que llegaron Moscovici y Zavalloni (1969) en su estudio
sobre polarización de actitudes fue que:
a) El efecto de polarización era menor cuando el grupo tenía que comprometerse con una
determinada posición.
b) La polarización era mayor cuando existía menos diferencia entre las opiniones iniciales
de los individuos y las del grupo.
c) Los miembros del grupo solían adoptar las opiniones del grupo como si fueran suyas.
Respuesta correcta C. Tal y como se menciona en la página 248, una de las conclusiones a
las que llegaron Moscovici y Zavalloni (1969) en su estudio sobre polarización de actitudes
fue que los miembros del grupo solían adoptar las opiniones del grupo como si fueran suyas.
También hallaron que el efecto de polarización era mayor cuando el grupo tenía que
comprometerse con una determinada posición (a incorrecta), y que la polarización era mayor
cuando existía más diferencia entre las opiniones iniciales de los individuos y las del grupo (b
incorrecta).
9. Los grupos de discusión son una técnica:

a) De investigación cuantitativa.
b) De investigación cualitativa.
c) De exploración de información que no necesita de una planificación previa para fomentar
la espontaneidad.
Respuesta correcta: B. En la página 341 del texto, primer párrafo del punto 2, ya se dice
claramente que los Grupos de Discusión son una técnica de investigación cualitativa. Y la
conversación se planifica previamente, por lo que las respuestas “a” y “c” son incorrectas.
10. Los trabajos de Whyte (1943) sobre bandas en un suburbio de la ciudad de Boston en
los Estados Unidos son un claro ejemplo de:
a) Observación no participante.
b) Observación participante.
c) Intervención experimental en contextos reales.
Respuesta correcta: B. En la p. 376 se exponen los trabajos de Whyte como ejemplo de

observación participante. No se intervenía en la realidad, por lo que la respuesta “c” es
incorrecta.
11. El acto de excluir o ignorar a un miembro del grupo, o a otra persona en una relación
interpersonal, se denomina:
a) Favoritismo endogrupal.
b) Efecto Oveja Negra.
c) Ostracismo.
Respuesta correcta: C, p.89. Como puede verse en el cuadro 1 de la p. 89, el enunciado de

la pregunta se corresponde con la definición de ostracismo. El favoritismo endogrupal consiste
en favorecer a los miembros de nuestro propio grupo (a falsa) y el Efecto Oveja Negra consiste
en juzgar más duramente a los miembros del grupo que rompen la norma que a los miembros
del exogrupo (b falsa).
12. La teoría que sostiene que los líderes serán eficaces en la medida en que sus
conductas complementen el “entorno” laboral de sus subordinados, y les ayuden a
conseguir sus metas es:
a) La Teoría de la Identidad Social.
b) La Teoría de Intercambio Líder-Miembros.
c) La Teoría de la Expectativa de Meta.
Respuesta correcta C. En la p. 161 puede verse que el enfoque descrito en el enunciado se

corresponde con la Teoría de la Expectativa de Meta.
13. La investigación demuestra que:

a) Las personas que pertenecen a un grupo estigmatizado perciben más discriminación
hacia sí mismas que hacia su grupo.
b) No existen diferencias entre la discriminación que las personas perciben hacia sí
mismas y hacia su grupo.
c) Las personas que pertenecen a un grupo estigmatizado perciben más discriminación
hacia su grupo que hacia sí mismas.
Respuesta correcta C (p.322). Los estudios demuestran que las personas que pertenecen a
un grupo estigmatizado perciben más discriminación hacia su grupo que hacia sí mismas. A
este fenómeno se le conoce como discrepancia de la discriminación personal-grupal (a y b
incorrectas).
14. Identificarse con los principios sostenidos por un determinado grupo social (por
ejemplo, la defensa del medio ambiente), al mismo tiempo que se exhibe un acuerdo
menor con dicho grupo (los ecologistas) refleja un proceso de resistencia a la
influencia minoritaria denominado
a) Psicologización.
b) Criptoamnesia social.
c) Creatividad social.
Respuesta correcta: B. En la p. 202 se describe con claridad el proceso de criptoamnesia

social “Los resultados mostraron que el grado de acuerdo era mayor con los principios que
con los grupos minoritarios que los defendían”. “a” y “c” son falsas.
15. El llamado efecto de “contacto extendido” consiste en:

a) Conocer a miembros del endogrupo con amigos en el exogrupo.
b) Conocer a miembros del endogrupo en conflicto con el exogrupo.
c) Tener amigos en el exogrupo.
Respuesta correcta: A. En la p. 305, se describe la definición del contacto extendido como

un efecto de carácter indirecto, que consiste en conocer a miembros del propio grupo que
tienen amigos en el exogrupo. La “c” refiere al contacto directo, no indirecto.
16. Una de las características de la definición de grupo basada en la semejanza (Wilder y

Simon, 1998) es que:
a) El grupo es la suma de sus miembros individuales por lo que no puede tener
características que no posean los individuos.
b) No se pueden hacer inferencias fácilmente a partir de un miembro hacia el grupo en su
conjunto.
c) Los grupos surgen de la relación entre sus miembros y de la interacción entre ellos.
Respuesta correcta A. Tal y como se cita en la página 33, una de las características de la
definición de grupo basada en la semejanza es que el grupo es la suma de sus miembros
individuales, no puede tener características que no posean los individuos. Las respuestas b y
c son características de la definición dinámica de grupo.
17. Según la Teoría de los Estados de Expectativas (TEE), ¿Qué factor social actúa como
antecedente de las expectativas de desempeño?:
a) Los patrones de intercambio conductuales.
b) Los patrones iniciales de conducta.
c) Los guiones de conducta.
Respuesta correcta A. Tal y como se cita en la página 144, los patrones de intercambio
conductuales son uno de los factores antecedentes de las expectativas de desempeño. Las
respuestas b y c (incorrectas) se refiere al desarrollo de las normas grupales (p. 131).
18. Una de las formas de reducir las limitaciones egocéntricas en los procesos de
decisión de grupos sería:
a) Animar a los miembros a cuestionar las alternativas, recordándoles que omitir los
aspectos críticos puede conducir a que las decisiones que tome el grupo no sean las
más acertadas.
b) Indicar al grupo que cualquier decisión que se tome es una cuestión grupal, por lo que
se requiere la información y opinión de todos.
c) Intentar encontrar deficiencias en la información y proponer procedimientos reales para
soslayarlas.
Respuesta correcta B. Tal y como se menciona en la página 271, una de las formas de
reducir las limitaciones egocéntricas en los procesos de decisión de grupos sería indicar al
grupo que cualquier decisión que se tome es una cuestión grupal, por lo que se requiere la
información y opinión de todos. Las respuestas a y c, ambas incorrectas, se refieren a
propuestas para reducir las constricciones afiliativas y cognitivas, respectivamente.
19. Seleccione cuál de los siguientes motivos justifica que los participantes de los
Grupos de Discusión tengan que ser similares entre sí en alguna característica:
a) Porque es más probable que alguno de los participantes ya se conozca de antemano, lo
cual reduciría su timidez.
b) Porque aumenta la posibilidad de que expongan opiniones diferentes.
c) Porque existe una tendencia de las personas a revelar más asuntos sobre uno mismo a
aquéllos que se les parecen que a los que son diferentes.
Respuesta correcta: C. En la p. 344 del manual, se cita expresamente el motivo recogido en

la respuesta “c” como el correcto. Que ocurra lo que se recoge en la respuesta “a”, no sólo es
improbable, sino que es algo que no debe darse en los Grupos de Discusión. Lo recogido en
la respuesta “b” tampoco es correcto, porque precisamente si los participantes son similares
se reduce la posibilidad de que expongan opiniones diferentes. Véase también la página 346.
20. Señale cuál de los siguientes objetivos es propio del SYMLOG:

a) Medir los comportamientos y los valores en los grupos y en las organizaciones.
b) Medir la inteligencia media de los miembros de un grupo.
c) Establecer las condiciones mínimas que debe cumplir un Grupo de Discusión.
Respuesta correcta: A. En la página 382 se explicita el objetivo doble del SYMLOG. Uno de
ellos es el señalado en la respuesta “a”.
21. Un grupo formado por internet constituye un ejemplo de integración:

a) Ambiental.
b) Conductual.
c) Afectiva.
Respuesta correcta: A, p. 95. Se dice que un grupo se ha formado mediante la integración
ambiental de sus miembros cuando el ambiente ha proporcionado los recursos necesarios para
que se forme. Un ejemplo de este tipo de integración ocurre en los grupos formados por
Internet.
22. La prototipicalidad de un líder:

a) Es estática.
b) No está relacionada con la identificación de las personas con su grupo.
c) Puede variar en función de los objetivos del grupo y de las relaciones con otros grupos.
Respuesta correcta C. En la p. 164 se indica que la prototipicalidad de un líder puede variar

en función de los objetivos del grupo y de las relaciones con otros grupos. Por tanto, no es
estática (a falsa) y sí está muy relacionada con la identificación de las personas con su grupo
(de hecho, es la predicción central en el estudio del liderazgo desde la TIS).
23. El principal efecto del estigma en el plano grupal es:

a) Aumentar el estrés de la persona estigmatizada.
b) Aumentar el rendimiento en tareas relacionadas con el estereotipo.
c) Generar una identidad social negativa.
Respuesta correcta C (p.328). El principal efecto del estigma en el plano grupal es generar
una identidad social negativa para las personas pertenecientes a los grupos estigmatizados. El
aumento del estrés y la disminución del rendimiento son efectos en el plano individual.
24. ¿Cuál de estas tres teorías se corresponde con los llamados enfoques individuales
de las relaciones intergrupales?
a) La Orientación de la Dominancia Social.
b) La Teoría del Conflicto Realista.
c) Teoría de la Categorización del Yo
Respuesta correcta: A. La Orientación de la Dominancia Social se incluye dentro de los

enfoques individuales (p. 280), las otras alternativas de respuesta ponen el acento en lo
colectivo (“b” y “c” incorrectas).
25. En contextos de comunicación “virtuales”, la influencia de las posiciones

minoritarias:
a) Se incrementa.
b) Permanece igual.
c) Disminuye.
Respuesta correcta: A. Como se indica en la p. 200, “los contextos de comunicación

virtuales parecen incrementar la influencia de la minoría, ya que en ellos el estatus de la
fuente minoritaria es menos saliente”. “b” y “c” son falsas.
26. Elija cuál de los siguientes puede considerarse como el objetivo principal de los
Grupos de Discusión:
a) Recoger datos.
b) Llegar a una opinión unánime sobre algún tema.
c) Establecer qué personas dentro del grupo están de acuerdo o en desacuerdo con algún
aspecto de interés.
Respuesta correcta: A. En las pps. 346-347, se describe el objetivo principal de los Grupos
de Discusión, recogido en la respuesta a). Alguien podría pensar que la respuesta c), en
cierta medida, podría resultar válida. Pero esto sólo podría ser un objetivo muy particular en
función de un interés muy específico, pero nunca se puede considerar como un objetivo
general de esta técnica.
27. Señale cuál de las siguientes limitaciones es propia del Método de Observación de
Bales.
a) Su aparente sencillez nos puede llevar a no recoger la información adecuadamente.
b) Es una tarea compleja y difícil de aplicar.
c) Si una conducta no se puede codificar dentro de las categorías del Sistema de
Observación, no se puede recoger ni analizar posteriormente.
Respuesta correcta: A. A partir de la página 399, se recogen las ventajas y limitaciones de

las técnicas de medida de la interacción grupal.
19/02/2018
Curso virtual
FEBRERO 2018 – TIPO B
[2] Nacional Febrero 2 Semana, Tipo de Examen: B. Duración: 90 Minutos.
1. Cuando hablamos de una técnica de investigación cualitativa que, mediante la

discusión en grupo de seis a diez personas, trata de generar ideas para la solución de
un problema, estamos hablando de:
a) El SYMLOG.
b) Grupos Nominales.
c) La Técnica Delphi.
Respuesta correcta: B. En la p. 345 se definen los Grupos Nominales (técnica que se

describe en el enunciado de esta pregunta) y la Técnica Delphi. El SYMLOG, por su parte, es
un sistema para medir múltiples niveles de observación en los grupos.
2. ¿Cuántas categorías tiene el Método de Observación de Bales para registrar la

interacción de los participantes de un grupo?
a) Ocho.
b) Diez.
c) Doce.
Respuesta correcta: C. En la p. 376 y siguientes, se describe el Método de Observación de

Bales y sus categorías (12).
3. Una de las características de la definición dinámica de grupo (Wilder y Simon, 1998)

es que:
a) La existencia del grupo se da en la mente de los individuos que lo perciben.
b) El grupo es más que la suma de sus partes, dado que de la interacción pueden emerger
características no presentes en ninguno de sus miembros.
c) Se define la pertenencia al grupo o categoría por compartir una serie de propiedades.
Respuesta correcta B. Tal y como se cita en la página 34, una de las características de la
definición dinámica de grupo es que el grupo es más que la suma de sus partes, dado que de
la interacción pueden emerger características no presentes en ninguno de sus miembros. Las
respuestas a y c son características de la definición de grupo basada en la semejanza.
4. Según Cialdini y cols. (1991), las normas prescriptivas:

a) Son las normas morales del grupo.
b) Tienen que ver con el prototipo del grupo.
c) Se refieren a lo que los miembros del grupo hacen en una situación dada.
Respuesta correcta A: Tal y como se cita en la página 128, las normas prescriptivas indican
lo que los miembros de grupo aprueban o desaprueban, describen lo que debería de
hacerse, y son, por tanto, las normas morales del grupo. Las respuestas b y c, ambas
incorrectas se refieren a la definición de normas desde la Teoría de la Categorización del Yo,
y a las normas descriptivas, respectivamente.
5. Según la Teoría de la Argumentación Persuasiva, la validez percibida se refiere a que:
a) El argumento es congruente con la opinión inicial de los miembros del grupo.
b) El argumento organiza la información de forma novedosa.
c) El argumento favorece que se almacene en la memoria información adicional.
Respuesta correcta A. Tal y como se cita en la página 252, la validez percibida se refiere a
que el argumento es congruente con la opinión inicial de los miembros del grupo. Las
respuestas b y c se refieren a la definición de la novedad de los argumentos.
6. Entre los posibles estilos de comportamiento mantenidos por parte de la minoría,

según Moscovici (1981), el hecho de que un mismo individuo repita sistemáticamente
la misma respuesta en diferentes momentos se denomina
a) Consistencia sincrónica.
b) Consistencia diacrónica.
c) Estilo rígido.
Respuesta correcta: B. En la p. 199, se diferencia con claridad entre la consistencia

sincrónica (unanimidad en la respuesta de los miembros del grupo, “a” incorrecta) y la
diacrónica, cuando un mismo individuo mantiene la misma posición en distintos momentos.
El estilo rígido se corresponde con un estilo de comportamiento diferente (“c” falsa).
7. El Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) fue diseñado inicialmente para medir:

a) La cohesión en equipos de trabajo.
b) La cohesión en equipos deportivos.
c) La cohesión en ámbitos militares.
Respuesta correcta B, p. 99. Como se señala en dicha página el GEQ fue diseñado por
Carron y cols. en 1985 para medir la cohesión en equipos deportivos. No obstante, se ha
intentado aplicar en otro tipo de grupos con resultados contradictorios.
8. Cuando existe algún indicio de rechazo o de exclusión por parte del grupo:
a) El apego disminuye.
b) La autoestima baja.
c) La necesidad de pertenencia disminuye.
Respuesta correcta: B, p. 89. Según la Hipótesis de la Necesidad de Pertenencia cuando

existe algún indicio de rechazo por parte del grupo nuestra autoestima baja. Esta disminución
es explicada por la necesidad de pertenencia (c falsa). El apego tampoco disminuiría ante el
rechazo (a falsa), sino más bien al contrario: se buscaría reforzar los lazos de apego para evitar
el rechazo.
9. El enfoque cuyo interés se centra en establecer una tipología de las conductas de

liderazgo se denomina:
a) Enfoque de los estilos de liderazgo.
b) Enfoque del rasgo.
c) Enfoque de los modelos de la contingencia.
Respuesta correcta A. En la p. 157 puede verse que el enfoque cuyo interés se centra en
establecer una tipología de las conductas de liderazgo se denomina enfoque de los estilos de
liderazgo. El enfoque del rasgo se centra en las características o rasgos del líder y el enfoque de
los modelos de la contingencia se centra en la interacción entre las características del líder y las
de la situación.
10. El estigma que hace referencia a las formas en las que las instituciones e ideologías
dominantes de una sociedad legitiman y perpetúan el estatus estigmatizado,
manteniendo las desigualdades y las diferencias de poder se denomina:
b) Autoestigma.
Respuesta correcta A. Como se indica en la página 319, el enunciado de la pregunta se

corresponde con el llamado estigma estructural.
11. ¿Cuál de las siguientes habilidades debe tener el entrevistador en los Grupos de
Discusión?:
a) Debe ser participante, no sólo moderador.
b) Debe ser capaz de seleccionar qué participante del grupo puede desempeñar el rol de
moderador.
c) Debe controlar o moderar al grupo sin ser intrusivo.
Respuesta correcta: C. En la p. 349/350 del manual se advierte claramente que el

entrevistador debe ser moderador, pero no participante, es decir, debe moderar/controlar al
grupo sin ser intrusivo.
12. Identifique cuáles son los tres pilares en los que se basa el SYMLOG:
a) El Método de Observación de Bales, el Sociómetro y el Sociograma.
b) El Diagrama en Cubo, el Diagrama de Campo y el Diagrama Circular.
c) El diagrama en Cubo, el Cuestionario y el Diagrama de Campo.
Respuesta correcta: C. A pesar de que se expone a lo largo de todo el capítulo, en la

página 383 se hace referencia específicamente a cuáles son los tres pilares del SYMLOG.
13. Moscovici (1980, 1981) postula que la mayoría y la minoría influyen mediante dos
procesos diferentes. Las minorías, según este autor, suelen obtener:
a) Rechazo público y aceptación privada.
b) Aceptación pública y rechazo privado.
c) Influencia manifiesta.
Respuesta correcta: A. Las minorías según este autor son rechazadas de forma pública,
manifiesta, mientras que suele obtener influencia privada y diferida (latente). “b” y “c” son
incorrectas (ambas se refieren en términos generales al efecto de las mayorías). Ver Figura
3, p.197.
14. Ante una identidad social inadecuada, hay disponibles tres estrategias: la movilidad
social, la creatividad social y…........ (completar la línea de puntos con la alternativa que
corresponda)
a) La fusión de la identidad.
b) La cooperación social.
c) La competición social.
Respuesta correcta: C. La última estrategia es la llamada competición social o acción

colectiva (p. 290). La “a”, fusión de la identidad, refiere a otro proceso diferente, por lo tanto,
es incorrecta, al igual que “b”.
15. Según Moreland (2010), las diadas no pueden considerarse grupos porque:
a) La gente siente emociones más fuertes en las díadas que en los grupos.
b) Los grupos son más simples que las diadas.
c) Las diadas implican un mayor número de relaciones.
Respuesta correcta A. Tal y como se cita en la página 36, la gente siente emociones más
fuertes, y a menudo distintas, en las díadas que en los grupos (a correcta). Las díadas son
más simples que los grupos, dado que algunos fenómenos de grupo no se dan en las díadas
(incorrecta b). Finalmente, las diadas son más efímeras, al formarse y disolverse más
rápidamente que los grupos, por lo que implican un menor número de relaciones (c
incorrecta).
16. Si durante la interacción entre dos personas, uno de los actores se sienta en la
cabecera de la mesa y realiza sugerencias en cuanto a la tarea, mientras que el otro
se muestra de acuerdo con todas sus propuestas evaluándolas, además,
positivamente, estaríamos hablando de cómo los/las……………………………………….
afectan a las expectativas de desempeño: (completar la línea de puntos con la alternativa
que corresponda)
a) Patrones de intercambio conductuales.

b) Recompensas económicas y sociales.
c) Características de estatus.
Respuesta Correcta A: Tal y como se indica en la página 145/146, cuando uno de los
actores utiliza conductas de alto estatus (p. ej., sentarse en la cabecera de la mesa) que son
respondidas por el otro actor mediante conductas que son consideradas como típicas de
estatus bajo (p. ej., estar de acuerdo con el otro) se trata de cómo los patrones de
intercambio conductuales influyen en las expectativas de desempeño.
17. Una de las formas de reducir las limitaciones cognitivas en los procesos de decisión
de grupos sería:
a) Motivar al grupo para que busque información, recordándole las consecuencias de una
mala decisión.
b) Recordar la importancia de la decisión y obtener un compromiso para llegar a la mejor
solución posible.
c) Dejar claro que el objetivo es evaluar las alternativas propuestas y que esto requiere
separar las cuestiones personales de las grupales.
Respuesta correcta A. Tal y como se menciona en la página 271, una de las formas de
reducir las limitaciones cognitivas en los procesos de decisión de grupos sería motivar al
grupo para que busque información, recordándole las consecuencias de una mala decisión.
Las respuestas b y c, ambas incorrectas, se refieren a propuestas para reducir las
limitaciones afiliativas.
18. Los grupos informales dentro de las organizaciones, los clubes sociales o las
pandillas surgen:
a) De forma espontánea.
b) De forma deliberada.
c) Porque otras personas perciben y tratan a los componentes de dicho grupo como si
fueran semejantes.
Respuesta correcta: A, p. 92-93. Como se indica en las páginas mencionadas, un grupo

puede surgir espontáneamente, porque la gente espera obtener satisfacciones asociándose a
ellos. Un ejemplo de este tipo de grupos lo constituyen los grupos informales dentro de las
organizaciones o los clubes sociales. Un grupo también puede surgir de forma deliberada para
conseguir un objetivo y, finalmente, puede surgir porque un conjunto de individuos es percibido
y tratado por otros como grupo. Por tanto, b y c son falsas.
19. En la validación del MLQ en España, el factor de “estimulación intelectual” se incluye

dentro del:
b) Liderazgo facilitador del desarrollo/transaccional.
c) Liderazgo correctivo.
Respuesta correcta A. En el cuadro 7 en la p. 169 se indica que, en la validación española, al

igual que sucedía en los estudios de Avolio y Bass, el factor “estimulación intelectual” cae
dentro del Liderazgo Transformacional.
20. La “creencia en un mundo justo” contribuye a:

a) Reducir el estigma individual.
b) Justificar el estigma.
c) Reducir el estigma hacia el grupo.
Respuesta correcta B (p. 320). La creencia en un mundo justo consiste en creer que cada
uno alcanza lo que se merece, lo cual puede llevar a pensar que las personas son culpables de
su estigma y en consecuencia a justificarlo.
21. La dependencia informativa se relaciona con:

a) La interiorización de la respuesta de la fuente.
b) La búsqueda de aprobación por parte del grupo.
c) Un procesamiento superficial del estímulo.
Respuesta correcta: A. En la p. 190 se establecen con claridad sus características “implica

una verdadera interiorización de la respuesta de la fuente (influencia latente). Este tipo de
influencia suele observarse incluso cuando la fuente no está psicológicamente presente
(deforma privada y diferida en el tiempo)”. Tanto la “b” como la “c” se vinculan con la
dependencia normativa.
22. Cuando un representante político, para ejercer influencia, define o vincula

estereotípicamente algunas categorías sociales con el “bien” o con el “mal” está
haciendo de ellas un uso de carácter:
a) Supraordenado.
b) Estratégico.
c) Creativo.
Respuesta correcta: B. Utilizar esta clase de adjetivos y denominaciones, asociándolas con

la desvaloración del exogrupo, es típico del uso estratégico de las categorías sociales (p.
298, 279).
23. De acuerdo con la clasificación de Krueger, ¿cuáles son los posibles “tipos” de
moderadores en los Grupos de Discusión?
a) Científico, explorador y experto.
b) Profesional, ocasional y voluntario.
c) Identificador de problemas, planificador y evaluador.
Respuesta correcta: B. En la p. 351, se describe los tres posibles tipos de moderadores

según Krueger, que son los recogidos en la respuesta b. Lo incluido en las respuestas a y c
no tiene nada que ver con lo que se pregunta.
24. Si nos referimos a “una técnica para determinar las preferencias de los miembros de
un grupo sobre el resto de las personas que forman parte de su propio grupo”,
estamos describiendo:
a) El SYMLOG.
b) El Sociograma.
c) El Método de Observación de Bales.
Respuesta correcta: B. En la p. 393 se define el Sociograma tal como aparece descrito en

la respuesta “b”.
25. El efecto de sobreexclusión es:

a) Una forma de prevención para mantener el nivel de entitatividad.
b) Un modo de curar al grupo de la reducción de la entitatividad que supone la desviación.
c) La tendencia a juzgar más negativamente la conducta de un miembro del propio grupo
que exhibe una conducta desviada negativa que, cuando el que la lleva a cabo, un
miembro del exogrupo.
Respuesta correcta A. Tal y como se cita en la página 41, el efecto de sobreexclusión es

una forma de prevención para mantener el nivel de entitatividad. Las respuestas b y c (ambas
incorrectas) se refieren al Efecto Oveja Negra.
26. En relación con los efectos de la diversidad en los grupos, el metaanálisis de Bell,
Villado, Lukasik, Belau y Brigg (2011) pone de manifiesto que:
a) La diversidad relacionada con la especialización profesional se relaciona positivamente
con el desempeño grupal.
b) La diversidad relacionada con la experiencia organizacional se relaciona indirectamente
con el desempeño grupal a través de la antigüedad en la organización.
c) No existe relación alguna entre la especialización profesional (y las restantes variables
analizadas) y el desempeño grupal.
Respuesta correcta A. Tal y como se explica en la página 124, los resultados del
metaanálisis de Bell et al. (2011) muestran que la diversidad relacionada con la
especialización profesional se relaciona positivamente con el desempeño grupal. Sin
embargo, no existe relación alguna entre la experiencia organizacional (y las restantes
variables analizadas) y el desempeño grupal (b y c ambas incorrectas).
27. Cuando el familiar de una persona con enfermedad mental es rechazado por ello
decimos que está sufriendo un estigma:
a) Público.
b) Estructural.
c) Por asociación.
Respuesta correcta C (p. 318). Cuando una persona es rechazada por estar asociada con
otra persona estigmatizada se dice que está sufriendo un estigma por asociación.
26/10/2018
Curso virtual
SEPTIEMBRE 2018
[1] Nacional y Unión Europea. Septiembre. Tipo de Examen: C. Duración: 90 Minutos.
con nota igual o superior al 4.5 sin llegar al 5 les servirá para aprobar, mientras que a aquéllos
con nota igual o superior al 5 les servirá para subir 0.5 puntos sobre el aprobado,
1. ¿En qué fases se pueden utilizar los grupos de discusión cuando se va a realizar una
intervención?
a) Durante la intervención.
b) Antes y después de la intervención.
c) Antes, durante y después de la intervención.
Respuesta Correcta: C. Como se expone en la página 344 y siguientes, los grupos de

discusión se utilizan antes, durante y después de la intervención. Obviamente, los objetivos en
cada una de estas fases son diferentes, tal y como se recoge en el manual.
2. ¿Cuál es el método para registrar la interacción grupal que cuenta con un sistema de
codificación de 12 categorías?
a) El SYMLOG.
b) El Sociograma.
Respuesta Correcta: C. En la página 377, se describe el método de observación de Bales,

que es el que se corresponde con lo que aquí se pregunta. Los otros dos métodos también se
utilizan para medir la interacción grupal, pero no se basan en un sistema de categorías.
3. Si estamos tratando que un hogar disminuya su consumo energético y le hacemos

llegar este mensaje, junto a su factura de la luz “El consumo de su hogar está un
35% por encima del promedio registrado en los hogares de la zona” ¿qué tipo de
norma social estamos activando en el blanco de influencia?
a) Prescriptiva.
b) Descriptiva.
c) Latente.
Respuesta Correcta: B. Como se expone en la página 183, se está usando la norma

descriptiva: cómo se actúa o como es normal actuar, dando una referencia de que la mayoría
consume menos que el hogar blanco de influencia.
4. La necesidad de cierre cognitivo es un estilo de pensamiento que podemos vincular

con el:
a) Paradigma del grupo mínimo.
b) Conservadurismo político.
c) Enfoque colectivo de las relaciones intergrupales.
Respuesta Correcta: B. Como se expone en la página 281, la escala desarrollada por

Oesterreich (2005) recoge aspectos asociados positivamente con el conservadurismo, como la
necesidad de cierre cognitivo (o cerrazón mental), entre otros.
5. Según los psicólogos evolucionistas y los paleoantropólogos, las exigencias del
medio físico ejercen una influencia sobre la adaptación humana que es:
a) Directa.
b) Indirecta.
c) En forma de U invertida.
Respuesta Correcta B. Como se indica en la p. 87, para los paleoantropólogos las exigencias
del medio físico ejercen una influencia indirecta sobre la adaptación humana, mientras que las
demandas de la vida social constituyen el ambiente selectivo inmediato (a incorrecta). La
alternativa c) no tiene sentido en este contexto.
6. El enfoque cuyo objetivo es determinar cuáles son las conductas propias de los
líderes y su relación con el rendimiento y la satisfacción de los empleados es:
b) El enfoque del liderazgo transformacional.
c) El enfoque de los estilos de liderazgo.
Respuesta Correcta C. En la p. 157, se explica que la perspectiva cuyo objetivo es

determinar cuáles son las conductas propias de los líderes y su relación con el rendimiento y la
satisfacción de los empleados es el enfoque de los estilos de liderazgo.
7. La curiosidad y el deseo de comprender la posición de aquellos miembros del grupo

que son fuente de influencia, son procesos que ocurren con frecuencia cuando
a) Nos exponemos al punto de vista de una mayoría.
b) Nos exponemos al punto de vista de una minoría.
c) Se da una influencia manifiesta.
Respuesta Correcta: B. En la página 197 (figura 3), se indica que este proceso se da cuando
nos exponemos al punto de vista de una minoría, siendo más probable que se dé un mayor
procesamiento de la información.
8. ¿Cuál es la técnica de medida de la interacción grupal cuyos principales objetivos

son medir comportamientos y valores en grupos y organizaciones?
a) El SYMLOG.
b) El Sociograma.
Respuesta Correcta: A. Página 382. Aunque el sociograma y el Método de Observación de

Bales podrían servir para obtener información de los comportamientos y valores en las
organizaciones, es, sin ninguna duda, el SYMLOG la herramienta que tiene como objetivos
principales obtener este tipo de información.
9. La evitación de las interacciones intergrupales es una estrategia de afrontamiento del

estigma que tiene un carácter:
a) Individual.
b) Grupal.
c) Societal.
Respuesta Correcta A. Como se indica en la p. 330, evitar la interacción con las personas de
otros grupos para no ser estigmatizado es una estrategia individual que puede evitar la
discriminación, pero que no contribuye a mejorar la situación del grupo.
10. Históricamente, la concepción de la cohesión como atracción hacia los miembros del
grupo:
a) Es anterior a la perspectiva de la cohesión como categorización social.
b) Es posterior a la perspectiva de la cohesión como categorización social.
c) Las dos teorías coinciden en el tiempo.
Respuesta Correcta A. Como puede verse en la p. 98, la cohesión como atracción hacia los
miembros del grupo data de los primeros estudios sobre cohesión de Festinger en 1950. La
perspectiva de la categorización social se desarrolla a partir de los trabajos de Tajfel y Turner
a finales de los setenta y mediados de los ochenta del siglo pasado.
11. ¿Cuáles son los tres posibles moderadores más habituales para los grupos de
discusión?
a) Técnico, Científico y Esporádico.
b) Profesional, Ocasional y Voluntario.
c) Pedagógico, Psicológico y Ocasional.
Respuesta Correcta: B. En la página 351, se explica los tres tipos de moderadores que se
incluyen en la respuesta b, siendo estos los más habituales. Los que aparecen en las
respuestas a y c no tienen nada que ver..
12. Según Janis, uno de los síntomas de un proceso de decisión defectuoso es:
a) La existencia de sesgos en el procesamiento de la información disponible.
b) Una visión estereotipada de los exogrupos.
c) La creencia en la moralidad del grupo.
Respuesta correcta A. Tal y como se cita en la Figura 3 de la página 265, uno de los
síntomas de un proceso de decisión defectuoso es la existencia de sesgos en el
procesamiento de la información disponible. Las respuestas b y c, ambas incorrectas, se
refieren a síntomas del pensamiento grupal.
13. Junto a la saliencia de un grupo potencialmente competitivo, ¿cuál es el otro

precursor de las conductas discriminatorias hacia el exogrupo, según el Modelo
Instrumental del Conflicto de Grupos?
a) Las metas supraordenadas.
b) El estrés de recursos.
c) La percepción de recursos abundantes.
Respuesta Correcta: B. En la página 283, se indica que el Modelo Instrumental del Conflicto
de grupos propone que la percepción de que los recursos son escasos (“estrés de recursos”)
así como la saliencia de un grupo potencialmente competitivo llevan a la percepción de la
competición, lo cual da lugar al intento de eliminarla. Esto se traduce en denigrar, discriminar o
evitar al exogrupo en cuestión.
14. Según Pryor y Reeder (2011), el autoestigma está compuesto por los elementos de:
a) Estigma internalizado y estigma estructural.
b) Estigma percibido y estigma público.
c) Estigma internalizado y estigma percibido.
Respuesta Correcta: C. Como se indica en la p. 318, el autoestigma se compone de dos

elementos: estigma internalizado y estigma percibido.
15. El experimento de la prisión de la BBC (Reicher y Haslam, 2006) se realiza dentro del
marco del liderazgo propuesto por:
a) Las Teorías de la Identidad Social y de la Categorización del Yo.
b) La Teoría del Liderazgo Auténtico.
c) La Teoría de la Expectativa de Meta.
Respuesta Correcta: A. Como se describe en la p. 165, el experimento de la prisión de la

BBC resalta la importancia del líder en la construcción de la identidad grupal tal como
proponen las teorías de la Identidad Social y de la Categorización del Yo.
16. En relación con el desarrollo de las normas, las normas llamadas “evolutivas”:
a) Las pone en marcha un individuo, satisfacen una necesidad y son progresivamente
imitadas.
b) Surgen cuando el grupo debe hacer frente a conflictos.
c) Derivan del prototipo del grupo.
Respuestas correcta A. Tal y como se menciona en la página 131, las normas evolutivas
las pone en marcha un individuo, satisfacen una necesidad y son progresivamente imitadas.
Las respuestas b y c, se refieren a las normas que surgen a partir de una negociación (b
incorrecta) y a las normas prototípicas que son incorporadas por los miembros del grupo a
través del proceso de autocategorización (c incorrecta).
17. ¿Qué tipo de preguntas es habitual en la fase inicial de los grupos de discusión?
a) Dicotómicas (cuya respuesta es del tipo “si”/”no”).
b) A cada respuesta de alguien del grupo, preguntar “por qué”.
c) Preguntas abiertas.
Respuesta Correcta: C. En la pg. 352, se puede encontrar la respuesta. Precisamente, en los

grupos de discusión, hay que evitar tanto preguntar “por qué”, como las preguntas
dicotómicas, por lo que las respuestas a y b son incorrectas.
18. En el marco del estudio del conformismo, para Festinger (1950), los demás ejercen
una menor influencia sobre nosotros cuando se trata de juicios:
a) Objetivos.
b) Subjetivos.
c) Sobre la realidad social.
Respuesta Correcta: A. Pág. 183. “Para Festinger los demás ejercen una mayor influencia
cuando se trata de juicios acerca de la realidad social (juicios subjetivos), pero en menor
medida cuando se trata de juicios acerca de la realidad física (juicios objetivos).
19. Una de las formas de reducir las limitaciones afiliativas en los procesos de decisión
de grupos sería:
a) Buscar diferencias y similitudes entre la situación del presente y las del pasado.
b) Cuestionar a los miembros controladores respecto a las deficiencias de su posición.
Respuesta correcta C. Tal y como se menciona en la página 271, una de las formas de
reducir las limitaciones afiliativas en los procesos de decisión de grupos sería dejar claro que
el objetivo es evaluar las alternativas propuestas, y que esto requiere separarlas cuestiones
personales de las grupales. Las respuestas a y b, ambas incorrectas, se refieren a
propuestas para reducir las constricciones cognitivas y egocéntricas, respectivamente.
20. Basándose en la literatura sociológica y psicológica, Moreland (1987) distingue los
siguientes tipos de integración social:
a) Ambiental, conductual, afectiva y cognitiva.
b) Espontánea y deliberada.
c) Espontánea, deliberada y por categorización de otras personas.
Respuesta Correcta A. Como se indica en la página 94, según Moreland existen cuatro tipos
de integración social, ambiental, conductual, afectiva y cognitiva. Las alternativas b) y c) son
falsas y tienen que ver con los tipos de circunstancias que las personas que hacen que un
conjunto de individuos se constituya en grupo.
21. ¿Cuál de las siguientes ideologías justifica la estigmatización?

a) La creencia en un mundo justo.
b) La amenaza del estereotipo.
c) La creencia en un mundo injusto.
Respuesta Correcta A. Como se indica en la p. 320, la creencia en un mundo justo (cada uno
tiene lo que se merece) es una ideología atribucional que justifica el estigma, ya que conduce
a la culpabilizar a la víctima de su situación.
22. La teoría del intercambio Líder-Miembros (LMX) puede considerarse como un enfoque
centrado:
a) En el líder.
b) En la relación líder-seguidor.
c) En el liderazgo transformacional.
Respuesta Correcta B. Como se señala en la p. 163, la teoría del intercambio Líder-

Miembros (LMX) es un enfoque centrado en la relación o en la interacción entre líder y
seguidores. Por tanto, las alternativas a) y c) son falsas.
23. Si cuando estamos midiendo la interacción grupal hablamos de valores de

dominancia, valores de sumisión, valores de aceptación o valores de oposición, ¿qué
herramienta de medida de la interacción grupal estamos utilizando?
a) El SYMLOG.
b) El Sociograma.
Respuesta Correcta: A. En la página 383, pero también antes y después de ésta, se explican
las dimensiones en las que se basa el, SYMLOG, referidas al diagrama de cubo.
24. La reducción del prejuicio intergrupal mediante contacto puede tener el efecto
paradójico de
a) Facilitar la acción colectiva de los grupos de menos estatus.

b) Incrementar la desmovilización de los grupos de menos estatus.
c) Favorecer la conciencia crítica de los grupos dominantes.
Respuesta Correcta: B. Tal y como se puede ver en la página. 306, “entre los grupos con
menos estatus o desfavorecidos, las estrategias basadas únicamente en el contacto
promueven su desmovilización (reducción de estrategias de acción colectiva), incrementando
su respaldo al sistema que les desfavorece”.
25. Cuando aumenta la incertidumbre, los miembros del endogrupo tienden a:

a) Exagerar las diferencias entre el prototipo del grupo y el de un exogrupo relevante.
b) Aumentar la entitatividad del exogrupo.
c) Percibir menos diferencias entre los miembros prototípicos del endogrupo y el exogrupo.
Respuesta Correcta: A. Tal y como se puede ver en la página 38, una de las consecuencias
del aumento de la incertidumbre es la tendencia de los miembros del grupo a aumentar la
entitatividad del propio grupo (b falsa) a través de exagerar las diferencias entre el prototipo
del grupo y el de un exogrupo relevante (a correcta y c falsa).
26. En cuanto a los efectos de la diversidad en los grupos, el metaanálisis de Bell et al.
(2011) demuestra que la diversidad relacionada con la especialización profesional se
relaciona positivamente con:
a) El desempeño grupal.
b) El género.
c) La formación académica.
Respuesta Correcta: A. Tal y como se menciona en la página 124, el metaanálisis de Bell et

al. (2011) pone de manifiesto que la diversidad relacionada con la especialización profesional
se relaciona positivamente con el desempeño grupal. Sin embargo, no existe relación con las
restantes variables estudiadas (b y c falsas).
27. La explicación de la polarización grupal desde la Teoría de la Comparación Social se

basa en la influencia:
a) Informativa.
b) Normativa.
Respuesta Correcta: B. Tal y como se menciona, entre otras, en la página 256, la explicación
de la polarización grupal desde la Teoría de la Comparación Social se basa en la influencia
normativa, mientras que la Argumentación persuasiva se basa en la influencia informativa (a
incorrecta) y la Teoría de la Categorización del Yo se basa en la influencia informativa
referencial (c incorrecta).
14/02/2019
Curso virtual
FEBRERO 2019 – 1ª SEMANA
1. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de “blanco de la influencia” ?:

a) A la respuesta de una fuente de influencia.
b) Al individuo objeto de influencia.
c) A la propia fuente de influencia.
Respuesta Correcta: b). Como se indica en la página 181, “individuo” o “blanco de la

influencia”, constituye el sujeto de estudio en los procesos de influencia, que no es otro que el
individuo sobre el que actúa la fuente de influencia.
2. Uno de los supuestos del Método de Observación de Bales consiste en que cada
individuo puede ser analizado en función del impacto que ejerce sobre los problemas de
tarea, sociales y/o emocionales. ¿De qué supuesto se trata?:
a) Del supuesto fundamental.
b) Del supuesto adicional.
c) Del supuesto instrumental.
Respuesta correcta: b) Pg. 377. Lo que se describe en la pregunta es lo que Bales plantea
como supuesto adicional. No existe supuesto instrumental.
3. ¿Cuáles son los mecanismos causales de la formación de los grupos propuestos

desde el enfoque evolucionista?:
a) La eficacia biológica inclusiva y el apego.
b) La identidad social y el apego.
c) La cohesión y el apego.
Respuesta Correcta: a). Como se indica en la página 88, para los evolucionistas habría dos
mecanismos causales de la formación de los grupos, la eficacia biológica inclusiva, es decir,
la ventaja reproductiva que la pertenencia grupal supone para los individuos y el apego. La
identidad social y la cohesión serían procesos que se producen una vez que el grupo se ha
formado.
4. Señale cuál de las siguientes características es propia de los Grupos de Discusión:

a) Es una conversación cuidadosamente planeada.
b) Es una conversación espontánea para obtener la mayor cantidad de información
posible.
c) Se realiza en un ambiente no permisivo y directivo.
Respuesta correcta a), (pp. 343-344): Los grupos de discusión tienen como característica ser
una conversación cuidadosamente planeada (a correcta), no espontánea (b incorrecta), ni en
un ambiente no permisivo y directivo (c incorrecta).
5. Cuando se estudia cómo el tamaño del grupo, o las características demográficas de
sus integrantes pueden influir en los procesos de elección y de toma de decisión
grupal, estamos analizando la composición del grupo como:
a) Consecuencia.
b) Contexto.
c) Causa.
Respuesta correcta C. Tal y como consta en la página 118, Cuando se estudia cómo tamaño
del grupo, o las características demográficas de los integrantes del grupo o sus rasgos de
personalidad o sus opiniones pueden influir en los procesos de elección y de toma de decisión
grupal, se analiza la composición de grupo como causa.
6. Según Levine, las minorías suele ser numéricamente más pequeñas y tener:
a) Más propensión a adoptar el punto de vista dominante.
b) Un mayor estatus en sociedades igualitarias.
c) Menos propensas a abogar por el punto de vista dominante de la sociedad en general.
Respuesta Correcta: c). “Además de ser numéricamente más pequeñas que las mayorías,
las minorías se muestran menos propensas a abogar por el punto de vista dominante de la
sociedad en general (es decir, el Zeitgeist) y poseen un menor estatus y poder relativo en el
grupo” (p. 182).
7. Los modelos multidimensionales de la cohesión, comparados con los

unidimensionales:
a) Tienen una mayor capacidad predictiva.
b) Tienen una menor capacidad predictiva.
c) No permiten examinar la relación entre los distintos tipos de cohesión y diversos procesos
y resultados grupales.
Respuesta Correcta: A. Como se indica en la p. 99 los modelos multidimensionales de la

cohesión tienen una mayor capacidad predictiva que los modelos unidimensionales. Además
permiten analizar la relación entre los diferentes tipos de cohesión y diversos procesos y
resultados grupales.
8. El estudio de Moscovici y Zavalloni (1969) sobre polarización grupal concluyó que:

a) El efecto de polarización era menor cuando el grupo debía comprometerse con una
determinada posición.
b) El efecto de polarización era mayor cuanto más diferencia había entre las opiniones
iniciales de los individuos y del grupo.
c) La polarización no se producía ante ítems actitudinales.
Respuesta Correcta: B. Tal y como consta en la página 248, la polarización era mayor cuando
el grupo debía comprometerse con una determinada posición (a incorrecta) y cuanto más
diferencia había entre las opiniones iniciales de los individuos y del grupo (b correcta). Además
la polarización se producía en dilemas de elección, tendencia al riesgo y en ítems actitudinales.
9. ¿Cómo se denomina la técnica de investigación cualitativa que, mediante la discusión

en grupo de seis a diez personas, tratan de generar ideas para la discusión de un
problema?:
a) Brainstorming.
b) Técnica Delphi.
c) Grupos Nominales.
Respuesta correcta: c) En la página 345 del manual se explica en qué consiste cada una de
estas técnicas, y la definida en el enunciado es la descripción referente a los Grupos
Nominales.
10. Al hablar del papel de la autoestima en la discriminación intergrupal, se debe

considerar la autoestima como:
a) Un rasgo de personalidad.
b) Una variable de carácter individual o personal.
c) Una variable vinculada con la identidad social.
Respuesta Correcta: c). “para poder evaluar el papel de la autoestima en la discriminación

intergrupal, es preciso tener en cuenta algunas matizaciones que no se han considerado
suficientemente en parte de esa investigación: se trata de la autoestima vinculada a la identidad
social, y no de autoestima personal o individual” (p. 292-293).
11. El principio de los lazos relacionales postula que:

a) Las personas fusionadas con el grupo creen en los efectos de su comportamiento para el
grupo en su conjunto.
b) La identidad personal y social funcionan al unísono de forma que al activar una de ellas
se producen indistintamente los mismos efectos.
c) Se produce una valoración de las diferencias entre los miembros, teniéndose en cuenta
tanto la singularidad de los individuos como la pertenencia común.
Respuesta Correcta: C. Tal y como consta en la página 32 (Cuadro 19) El principio de los
lazos relacionales postula que se produce una valoración de las diferencias entre los
miembros, teniéndose en cuenta tanto la singularidad de los individuos como la pertenencia
común. Las respuestas a y b se refieren a los principios de agencia personal y sinergia de la
identidad, respectivamente.
12. El interés de la Psicología Social en el estudio del liderazgo está basado:

a) Principalmente en razones teóricas.
b) Principalmente en razones prácticas.
c) Tanto en razones teóricas como en razones prácticas.
Respuesta Correcta: c. Como se indica en la p. 153, el interés de la Psicología Social en el

estudio del liderazgo se basa tanto en razones teóricas (comprender mejor una serie de
procesos individuales y grupales) como prácticas (si se conoce mejor el liderazgo se podrá
formar y seleccionar mejores líderes).
13. Señale cuál de los siguientes motivos justifica que la observación participante se
haya utilizado menos en el estudio de la Psicología de Grupos que en disciplinas
como la Sociología o la Antropología:
a) Los datos son muy difíciles de registrar.
b) Algunos científicos piensan que la calidad de los datos obtenidos no es la más adecuada.
c) Requiere de una metodología muy compleja.
Respuesta correcta: b) (p. 376). La observación no es una metodología compleja y los datos
son fáciles de registrar (a y c incorrectas), aunque eso no implica que haya que estar entrenado
y que es adecuado establecer unos protocolos de observación. Pero uno de los motivos por
los que en general los científicos son reacios a utilizarla es por la creencia (errónea) de que la
calidad de los datos no es la más adecuada.
14. En relación con los efectos de la diversidad en los grupos, el metaanálisis de Bowers
et al. (2000) concluye que:
a) Los equipos homogéneos rinden moderadamente mejor que los heterogéneos en
tareas cuya ejecución genera incertidumbre.
b) Los equipos heterogéneos logran un mejor desempeño que los homogéneos en tareas
complejas.
c) Los equipos heterogéneos en cuanto al género rinden mejor que los homogéneos en
tareas que requieren un ejecución más compleja.
Respuesta correcta B. Tal y como se menciona en la página 122, el metaanálisis de Bowers

et al., mostró que los equipos heterogéneos logran un mejor desempeño que los homogéneos
en tareas complejas, mientras que los homogéneos rinden moderadamente mejor que los
heterogéneos en tareas cuya ejecución no genera incertidumbre (a incorrecta). Finalmente,
también hallaron que formar equipos homogéneos o heterogéneos basados en cualquiera de
los atributos estudiados (género, nivel de habilidad o rasgos de personalidad) no incrementaba
el rendimiento del equipo (c incorrecta).
15. La teoría cuyo foco de atención se centra en la relación diádica líder-subordinado es:
a) La teoría implícita del liderazgo.
b) El enfoque del liderazgo transformacional.
c) La teoría del intercambio líder-miembros (LMX).
Respuesta Correcta: c. Como se indica en la p. 163, en la LMX el foco de atención se centra

en la relación diádica líder-subordinado y en la calidad de dicha relación.
16. Si resolvemos una identidad social inadecuada alterando los términos de comparación
intergrupal estamos utilizando una estrategia de:
a) Competición Social.
c) Movilidad Individual.
Respuesta Correcta: b) “la creatividad social implica alterar o redefinir los términos de la
situación comparativa y puede consistir en compararse a través de una nueva dimensión,
cambiar el exogrupo de comparación o los valores asociados a ciertos atributos (p. 290).
17. Señale cuál de las siguientes respuestas es la correcta:

a) El SYMLOG fue elaborado por Bales como una alternativa a las limitaciones del Método
de Observación de Bales.
b) El Método de Observación de Bales fue elaborado por Bales como una alternativa a las
limitaciones del SYMLOG.
c) El Método de Observación de Bales puede codificar tanto los actos de la comunicación
como su contenido.
Respuesta correcta: a) Pg. 382. Es el SYMLOG lo que se elaboró posteriormente al método

de observación de Bales para solventar sus limitaciones. Y es también el SYMLOG el que
puede codificar los actos de comunicación y su contenido (c incorrecta).
18. El proceso de validación social forma parte de la explicación de la polarización grupal

desde:
a) La Teoría de la Autocategorización.
b) La Teoría de la Argumentación Persuasiva.
c) La Teoría de la Expresión repetida de la actitud.
Respuesta correcta: C). Tal y como consta en la página 256, el proceso de validación forma
parte de la explicación de la polarización grupal desde la expresión repetida de la actitud.
19. La ocultación del estigma:

a) Es negativa a corto plazo.
b) Es positiva a largo plazo.
c) Es positiva a corto plazo.
Respuesta Correcta: c. Como se indica en la p. 319 la ocultación del estigma puede ser
positiva a corto plazo porque permite evitar el prejuicio y el rechazo. Sin embargo, a largo
plazo, el ocultar aspectos importantes de la identidad como la orientación sexual o el tener la
infección por VIH es muy negativo para la persona y sus relaciones sociales.
20. En la escala multidimensional de discriminación percibida, el ítem “Aunque a veces no

existe un rechazo expreso, la gente trata de forma diferente a las personas …” se
encuadra dentro de la subescala de:
a) Discriminación grupal manifiesta.
b) Discriminación grupal sutil.
c) Discriminación individual sutil.
Respuesta Correcta B. Como puede verse en el cuadro 3 de la p. 323 el ítem del enunciado
entra dentro de la subescala de discriminación grupal sutil.
21. Según Moreland (2010), las diadas no pueden considerarse grupos porque:
a) Algunos fenómenos de los grupos no se dan en las diadas.
b) Los grupos son más simples que las diadas.
c) Los grupos son efímeros, es decir, se forman y se disuelven más rápidamente que las
diadas.
Respuesta Correcta A). Tal y como se menciona en la página 36, las diadas no pueden
considerarse grupo, porque éstas son efímeras (respuesta c, incorrecta). Además, las diadas
son más simples que los grupos (b incorrecta), y algunos fenómenos de grupo no se dan en
las diadas (a correcta).
22. Según el Modelo General de los Efectos de la Composición del Grupo (Moreland et al.,
1996), el grado de integración social es alto cuando se trata de efectos de composición:
a) Interactivos.
b) Aditivos.
c) Mixtos.
Respuesta Correcta A. Tal y como se menciona en la página 126, el grado de integración
social es alto cuando se trata de efectos de composición interactivos. Por el contrario, cuando
se trata de efectos de composición aditivos, el grado de integración social suele ser bajo. No
se han realizado estudios sobre los efectos de composición mixtos (combinación de reglas
interactivas y aditivas).
23. Según Janis, uno los factores de la situación que contribuye al Pensamiento Grupal
tiene que ver con:
a) La homogeneidad de los miembros del grupo en cuanto actitudes u origen social.
b) El estado cognitivo-emocional de los miembros del grupo en ese momento.
c) El aislamiento de los miembros del grupo respecto a influencias del exterior.
Respuesta Correcta B. Tal y como se menciona en la página 263, uno los factores de la
situación que contribuyen al Pensamiento Grupal tienen que ver con El estado cognitivo-
emocional de los miembros en ese momento. Las respuestas a y c (ambas correctas) se
refieren a las características del grupo.
24. La frase “las cosas deben seguir haciéndose como se han hecho siempre, es la
tradición” ¿Con qué paradigma de influencia podemos relacionarla, según la
clasificación de Moscovici?:
a) Con el modelo funcionalista.
b) Con el modelo genético.
c) Con la orientación a la dominancia social.
Respuesta Correcta: a). Tal y como se puede fácilmente deducir del texto (p. 182) esta frase
se puede relacionar con el modelo funcionalista de influencia
25. En el marco de la Teoría de la Identidad Social, la frase “cualquier persona

perteneciente a un grupo desfavorecido puede subir varios peldaños en la pirámide
social mediante el trabajo duro y el esfuerzo individual” podríamos relacionarla con la
estrategia de:
a) Creatividad social.
b) Movilidad individual.
c) Competición social.
Respuesta Correcta: b) Este tipo de creencia es más probable encontrarla ante una situación
social inadecuada y cuando la estrategia que se toma es la movilidad individual, frente a
estrategias de carácter colectivo como la creatividad o la competición social (p. 290).
26. El ostracismo produce efectos:

a) Positivos en algunas necesidades básicas de la persona que lo sufre.
b) Positivos en algunas necesidades básicas de la persona que lo ejerce.
c) Negativos en las necesidades básicas, tanto en la persona que lo sufre como en la que lo
ejerce.
Respuesta Correcta: b). Como se indica en la p. 89 el ostracismo ejerce efectos negativos en

las necesidades básicas de la persona que lo sufre. No obstante investigaciones recientes
(Goodacre y Zadro, 2010) han encontrado que las personas que lo ejercen experimentan
efectos positivos en forma de satisfacción de ciertas necesidades, como, por ejemplo, las de
control o autoestima.
27. ¿Cuál de los siguientes enfoques del liderazgo tiene en cuenta que, en el rendimiento
del líder, es importante también la influencia de la situación?:
a) Las teorías de la contingencia.
b) El enfoque del rasgo.
c) El enfoque del liderazgo transformacional.
Respuesta Correcta: a. Como se indica en la p. 160, las teorías o modelos de la contingencia

parte de la idea de que el rendimiento en un grupo u organización depende, no solo de las
características del líder sino también de diversas variables situacionales.
14/02/2019
Curso virtual
FEBRERO 2019 – 2ª SEMANA
[2] Nacional Febrero 2 Semana, Tipo de Examen: B. Duración: 90 Minutos.
1. Tratar de reducir el impacto de las experiencias negativas es una estrategia de

afrontar el estigma de carácter:
a) Individual.
b) Grupal.
c) Societal.
Respuesta Correcta A). Como se indica en la p. 331 el tratar de reducir el impacto de las
experiencias negativas es una forma individual de afrontar el estigma.
2. Una de las características de los grupos primarios es que:

a) Se caracterizan por la calidad de la relación afectiva.
b) Sirven de término de comparación para determinar el propio estatus subjetivo del
individuo.
c) Proporcionan un marco de referencia a los individuos.
Respuesta Correcta A). Los grupos primarios se caracterizan por la calidad de la relación
afectiva (p. 43). Las respuestas b y c (ambas incorrectas) son características de los grupos
de referencia.
3. Un individuo se enfrenta a un conflicto socio-epistémico cuando:

a) Las respuestas de la fuente se corresponden con lo que el individuo percibe.
b) Las respuestas de la fuente no se corresponden con lo que el individuo percibe.
c) El individuo no tiene en cuenta el estatus de la fuente.
Respuesta Correcta: b). “las respuestas de la fuente no se corresponden con lo que el

propio individuo percibe, y además éste deberá tener en cuenta el estatus de la fuente (si es
mayoritaria o minoritaria)” (p. 205)
4. Cuando un grupo se forma porque al conjunto de individuos que lo integra se les

percibe y se les trata como grupo, el proceso de formación del grupo se basa en:
a) La necesidad de pertenencia.
b) El apego.
c) La categorización social.
Respuesta Correcta: C. Como se expone en la página 93 el que un conjunto de personas

sea percibido y tratado por otros como un grupo se produce a través de un proceso de
categorización social. El apego y la necesidad de pertenecía están relacionados con la
formación de grupos desde un punto de vista evolucionista
5. En cuanto a las diferencias en el procesamiento de la información, en el caso de los
grupos se espera:
a) Menos coherencia.
b) Consistencia en la conducta en distintas situaciones y momentos.
c) Que se dedique más tiempo al procesamiento de la información inconsistente.
Respuesta correcta A (p. 37). En cuanto a las diferencias en el procesamiento de la

información, en el caso de los grupos se espera menor coherencia (a correcta), La
respuestas b y c (ambas incorrectas) se refieren al procesamiento de la información en el
caso de los individuos.
6. En general, las personas tienden a percibir:

a) Que existe una mayor discriminación hacia sí mismas que hacia su grupo.
b) Que existe una menor discriminación hacia sí mismas que hacia su grupo.
c) No se observan diferencias importantes en cuanto a la percepción de discriminación.
Respuesta Correcta B. Como se indica en la p. 322 las investigaciones realizadas con

diversos grupos han encontrado que, en general, las personas tienden a percibir una menor
discriminación hacia sí mismas que hacia su grupo. A este fenómeno se le llama “discrepancia
de la discriminación personal-grupal”.
7. Internet proporciona un ejemplo de formación de grupos a través de:

a) La integración ambiental.
b) La integración conductual.
c) La integración cognitiva.
Respuesta Correcta: A. Como se expone en la página 94, Internet constituye un ejemplo de

integración ambiental ya que proporciona a los individuos un marco de referencia compartido
a través del cual pueden experimentar su pertenencia grupal común
8. El estigma que hace referencia a las reacciones psicológicas y sociales de la gente

(población mayoritaria) hacia alguien que se percibe como estigmatizado se
denomina:
b) Estigma por asociación.
Respuesta Correcta: c. Como puede verse en la p. 318, el enunciado de la pregunta se

corresponde con la definición de estigma público.
9. El grado en el que las personas esperan que los demás les estereotipen debido a su
pertenencia grupal se denomina:
a) Conciencia de estigma.
b) Prejuicio sutil.
c) Prejuicio manifiesto.
Respuesta Correcta A). Como se indica en la p. 324 el enunciado de la pregunta se

corresponde con la definición de Conciencia de Estigma.
10. Según Campbell (1958), la característica más importante de la entitatividad es:

a) El destino común.
b) La semejanza.
c) La proximidad.
Respuesta correcta A. Tal y como consta en la página 36, Según Campbell (1958), la
característica más importante de la entitatividad es el destino común.
11. La teoría cuyo supuesto principal es que los líderes serán eficaces en la medida en
que sus conductas complementen el “entorno” laboral de sus subordinados y les
ayuden a conseguir sus metas es:
a) La teoría del intercambio líder-miembros.
b) La teoría de la expectativa de meta.
c) La teoría del liderazgo auténtico.
Respuesta Correcta: b. Como se indica en la p. 161, la teoría cuyo supuesto principal es

que los líderes serán eficaces en la medida en que sus conductas complementen el “entorno”
laboral de sus subordinados y les ayuden a conseguir sus metas es la teoría de la
expectativa de meta.
12. ¿Qué tipo de información se obtiene principalmente en los Grupos de Discusión?:

a) Cuantitativa.
b) Cualitativa.
c) Similar a la recogida gracias a las medidas implícitas.
Respuesta correcta b), (pp. 345): en los Grupos de Discusión se utilizan principalmente
preguntas abiertas, por lo que el tipo de información que se obtiene es principalmente
Cualitativa. Obviamente, no hay ningún tipo de dato que se pueda asimilar por el recogido
gracias a las medidas implícitas.
13. Señale cuál de las siguientes características es una limitación del método de
observación de Bales:
a) Pensar que la calidad de los observadores no tiene gran peso.
b) Que es una técnica complicada y difícil de usar.
c) Que es imposible recoger la información cuando no se puede incluir en las categorías
codificadas.
Respuesta correcta: a) El método de observación de Bales es una técnica sencilla y fácil de

usar (b incorrecta), y si no se sabe dónde incluir cierta información, se puede recoger para
codificarla después (c incorrecta).
14. La integración social, que hace referencia a que un grupo puede formarse cuando las
personas se dan cuenta de que comparten importantes características personales,
así como un destino e intereses comunes, se denomina:
a) Integración conductual.
b) Integración afectiva.
c) Integración cognitiva.
Respuesta Correcta: C. Como se indica en la p. 95, el enunciado de la pregunta describe las

características de la integración cognitiva a la hora de formarse un grupo.
15. En un sindicato en el que una minoría de sus miembros muestran posiciones más
“radicales” respecto a las reivindicaciones laborales, ante una situación de conflicto
laboral, probablemente:
a) La minoría será vista como un exogrupo por parte de los otros miembros del sindicato.
b) La minoría será vista como parte del endogrupo por parte de los otros miembros del
sindicato.
c) El conflicto laboral no afectará a la percepción de la minoría.
Respuesta Correcta: b). “Dentro del propio sindicato, dicha minoría puede ser vista como un
exogrupo. En cambio, si hay una situación de conflicto laboral donde se extrema la ansiedad
intergrupal (sindicato vs patronal), esa minoría puede ser vista como parte del grupo
y ejercer más influencia.” (p. 205)
16. Señale la respuesta correcta:

a) Las normas y los roles atañen a todos los miembros del grupo por igual.
b) Los roles y el estatus tienen un contenido específico.
c) La cohesión y el status varían en intensidad.
Respuesta correcta C. Tal y como consta en la página 127, la cohesión y el estatus varían
en intensidad. Las normas afectan a todos los miembros por igual, mientras que los roles
afectan a determinados miembros del grupo (a incorrecta). Los roles, a diferencia del estatus,
tienen un contenido especifico (b incorrecta)
17. Según el enfoque del liderazgo basado en la Teoría de la Identidad Social, cuanto más
se identifican las personas con su grupo:
a) Es más probable que los miembros prototípicos emerjan como líderes.
b) Es menos probable que los miembros prototípicos emerjan como líderes.
c) Los líderes prototípicos son percibidos como menos eficaces.
Respuesta Correcta: a. Como se indica en la p. 164, desde la perspectiva de la identidad

social en el estudio del liderazgo, en la medida en que las personas se identifican con su grupo
tienden a emerger los líderes prototípicos y son percibidos como más eficaces.
18. Las dimensiones de “iniciación de estructura” y “consideración” son propias de:

b) El enfoque de los estilos de liderazgo.
c) La Teoría del Intercambio Líder-Miembros.
Respuesta Correcta: b. Como puede verse en la p. 159, Iniciación de Estructura y

Consideración son las dimensiones finales encontradas por los investigadores del grupo de
Ohio en relación con las posibles conductas del líder (enfoque de los estilos de liderazgo)
19. La principal función social de las normas es:

a) Regular y coordinar la interacción.
b) El mantenimiento de la identidad personal.
c) La creación de un marco de referencia que ayude a interpretar la realidad.
Respuesta Correcta: A. Tal y como se menciona en la página 130, las funciones sociales de
las normas es el mantenimiento de la identidad grupal (b incorrecta) o regular y coordinar la
interacción entre los miembros del grupo (a correcta). La respuesta c (incorrecta) es la
principal función individual de las normas.
20. ¿Con qué procesamiento de la argumentación persuasiva suele compararse la

validación de contenidos que provocan las minorías?:
a) Con el periférico.
b) Con el sistemático o central
c) Con el superficial.
Respuesta Correcta: b). “El proceso de validación suele ser comparado con el procesamiento
sistemático o central de la información persuasiva” (p. 198)
21. Las características de estatus:

a) Son atributos valorados socialmente en relación con la competencia.
b) Actúan como consecuentes de las expectativas de desempeño.
c) No intervienen en la cristalización de la jerarquía de estatus grupal.
Respuesta correcta A. Tal y como se menciona en la página 144, las características de

estatus son atributos valorados socialmente en relación con la competencia (a correcta) que
influyen en la cristalización de la jerarquía de estatus grupal (c incorrecta). Al igual que las
recompensas económicas y los patrones de intercambio conductuales actúan como
antecedentes de las expectativas de desempeño (b incorrecta).
22. Resolver una identidad social inadecuada mediante la alteración de los términos de la
comparación intergrupal se corresponde con la:
a) Competición Social.
c) Movilidad Individual.
Respuesta Correcta: b) “la creatividad social implica alterar o redefinir los términos de la
situación comparativa y puede consistir en compararse a través de una nueva dimensión,
cambiar el exogrupo de comparación o los valores asociados a ciertos atributos” (p. 290)
23. ¿Según Morgan (1998) cuál es la duración y el número de preguntas a realizar

recomendados para un Grupo de Discusión ?:
a) Duración entre 1 y 2 horas y entre 8 y 12 preguntas.
b) Duración entre 30 y 60 minutos y entre 12 y 20 preguntas.
c) Duración entre 30 y 60 minutos y entre 5 y 8 preguntas.
Respuesta correcta: a) (pp. 351-352) Los Grupos de Discusión requieren del tiempo suficiente
como para que todos los participantes puedan hablar, y además ha de ser en un clima distendido
y relajado, por lo que sesiones de una hora o menos no son nada recomendables.
24. ¿Qué tipo de limitación surge en los procesos de toma de decisión grupal cuando los
miembros del grupo son incapaces de tener en cuenta toda la información relevante
porque no están preparados para afrontar el problema?:
a) Afiliativa.
b) Cognitiva.
c) Egocéntrica.
Respuesta correcta B. Tal y como se menciona en la página 270, la limitación cognitiva en

los procesos de decisión se produce cuando los miembros del grupo son incapaces de tener
en cuenta toda la información relevante porque no están preparados para afrontar el
problema.
25. Dentro de las estrategias de distribución de recursos que se deducen de la aplicación

de matrices en el estudio de Tajfel y colaboradores (1971), aquélla que se caracteriza
por “dar al miembro del propio grupo la máxima cantidad posible sin tener en cuenta
la que se otorga al exogrupo”, se denomina:
a) Ganancia conjunta.
b) Diferencia máxima.
c) Máximo beneficio endogrupal.
Respuesta Correcta: c) “La estrategia de Máximo Beneficio o Ganancia Endogrupal consiste

en dar al miembro del endogrupo la máxima cantidad posible sin tener en cuenta la que se
otorga al exogrupo” (p. 290).
26. ¿Qué característica tienen en común los Grupos Nominales, la técnica Delphi, y el
brainstorming?:
a) Que los participantes han de ser similares en alguna característica de interés para el
estudio.
b) Que tienen como objetivo llegar a soluciones consensuadas.
c) Que están formados por personas especializadas en algún tema.
Respuesta correcta: c) En las pp. 345-346 se hace una comparación de las diferentes
técnicas con las que se suele confundir a los Grupos de Discusión. La principal característica
que tienen en común tres de estas técnicas, que no los grupos de discusión, es que los
participantes han de ser personas especializadas en algún tema.
27. ¿Cómo se denomina al dispositivo electrónico portátil capaz de medir

automáticamente la cantidad de interacciones cara a cara, el tiempo de conversación,
la proximidad a otras personas, y los niveles de actividad física de quienes
interactúan? :
a. Sociograma.
b. Sociomatriz.
c. Sociómetro.
Respuesta correcta: c), (p. 395) El sociograma y la sociomatriz no son dispositivos

electrónicos (a y b incorrectas).

19/09/2019
Curso virtual
SEPTIEMBRE 2019
[1] Nacional Septiembre, Tipo de Examen: C. Duración: 90 Minutos.
La CALIFICACIÓN FINAL será: Nota del Examen (máximo 9) + Nota de la PEC
(máximo 1)
Tras el examen, el Equipo Docente propondrá una Práctica Compensatoria. A los

alumnos con nota igual o superior al 4.5 sin llegar al 5 les servirá para aprobar, mientras
que a aquéllos con nota igual o superior al 5 les servirá para subir 0.5 puntos sobre el
aprobado, independientemente de su nota.
1. ¿Cómo se puede calcular la fiabilidad del Método de Observación de Bales?

a) Gracias a las correlaciones entre los registros tomados por varios observadores
entrenados a tal fin.
b) Gracias a las correlaciones entre las anotaciones “en directo” del observador, y las
anotaciones que hace cuando vuelve a realizar anotaciones observando la grabación
de lo que ocurrió.
c) Con un cálculo medio de la estimación que el observador tiene de la seguridad con
la que considera que lo que ha registrado en una categoría, está realmente en dicha
categoría.
Respuesta Correcta: A. En la página 381 se indica cuál es la forma de calcular la

fiabilidad, que es lo que se recoge en la respuesta “a”.
2. Los contextos de comunicación virtual, como las redes sociales (donde en

términos generales hay menos claves visuales de estatus):
a) Pueden disminuir la influencia de una posición minoritaria.
b) Pueden incrementar la influencia de una posición minoritaria.
c) No afectan al poder de influencia de la minoría.
Respuesta Correcta: B. “los contextos de comunicación virtuales (donde los

participantes interactúan mediante mensajes de texto sin claves visuales) parecen
incrementar la influencia de la minoría, ya que en ellos el estatus de la fuente minoritaria
es menos saliente” (p. 200)
3. Cuando nos categorizamos como miembros de un grupo:

a) Disminuye la similitud endogrupal.
b) Aumenta la similitud endogrupal.
c) Disminuye el favoritismo endogrupal.
Respuesta Correcta: b. Como se indica en la p. 101, en la medida en la que nos

categorizamos como miembros de un grupo, aumenta la similitud y el favoritismo
endogrupal, y se produce un proceso de despersonalización.
4. ¿En qué consiste la denominada “técnica del embudo” en los Grupos de

Discusión?
a) Es una actividad en la que todos los participantes a la vez han de echar una pequeña
bola dentro de un embudo, y la que sale primero por la parte de abajo indica quién
es la primera persona que ha de intervenir.
b) Se refiere al orden de las preguntas, que debe ir de lo general a lo específico.
c) Se refiere al orden de las preguntas, que debe ir de lo específico a lo general.
Respuesta Correcta: B (p. 352). El orden de las preguntas debe parecer lógico al principio
y comenzar de manera exploratoria para tener una información general antes de
profundizar, por eso la respuesta “c” es incorrecta. La respuesta “a” no tiene nada que ver
con lo que aquí se pregunta.
5. Según la diferenciación de Bodenhausen (1993) cuando se estudian el afecto y las

relaciones intergrupales, las emociones no relacionadas con el contexto
intergrupal se engloban bajo la denominación de:
a) Afecto incidental.
b) Afecto instrumental.
c) Afecto integral.
Respuesta Correcta: A. “El afecto incidental se refiere a las emociones no relacionadas

con el contexto intergrupal, es decir, no suscitadas directamente en la relación con otros
grupos.” (p. 299).
6. Cuando nos sentimos atraídos por otros miembros del grupo, no por sus
características personales, sino porque forman parte de nuestro grupo, decimos
que se está produciendo:
a) Atracción personal.
b) Atracción hacia los objetivos del grupo.
c) Atracción social.
Respuesta Correcta: C. Como se indica en la p. 103, la atracción personal se genera a

través de la interacción con otras personas debido a sus características particulares que
poseen. Por el contrario, la atracción social está basada en la categorización o
pertenencia grupal.
7. ¿Cuál es la duración recomendada para un Grupo de Discusión y cuál es el

número de preguntas a realizar?
a) Duración entre 1 y 2 horas y entre 8 y 12 preguntas.
b) Duración entre 30 y 60 minutos y entre 12 y 20 preguntas.
c) Duración entre 30 y 60 minutos y entre 5 y 8 preguntas.
Respuesta correcta: A (pp. 351-352) Los Grupos de Discusión requieren del tiempo
suficiente como para que todos los participantes puedan hablar, y además ha de ser en
un clima distendido y relajado, por lo que sesiones de una hora o menos no son nada
recomendables.
8. Como conclusión de los metaanálisis realizados acerca de las relaciones entre

cohesión y rendimiento cabe señalar que:
a) No existen relaciones significativas entre cohesión y rendimiento.
b) Existe una relación positiva general entre cohesión y rendimiento.
c) No es posible sacar conclusiones generales acerca de las relaciones entre cohesión
y rendimiento.
Respuesta Correcta: B. Como se indica en la p. 106 cabe concluir la existencia de una
relación positiva general entre cohesión y rendimiento. Además dicha relación se
mantiene a lo largo del tiempo.
9. ¿En qué consiste el “efecto pavo real” cuando hablamos de la técnica de los
Grupos de Discusión?
a) En el hecho de que si existe un participante que acude a la sesión con ropa
estrafalaria, éste distrae la atención del resto y puede que no se cumplan los
objetivos.
b) En el hecho de que cuando un participante considera que es más “experto” en el
tema del que se está hablando, no deja hablar a los demás.
c) En el hecho de que algunos hombres suelen hablar con más frecuencia y mayor
autoridad cuando hay mujeres presentes.
Respuesta Correcta: C (p. 356). El efecto aparece descrito en la página indicada del
manual, y las respuestas “a” y “b” no tienen nada que ver con dicho efecto.
10. La conducta reflejada en el ítem “concentra su atención en los errores, quejas y

fallos” es propia del factor del MLQ:
a) Recompensa Contingente.
b) Dirección por excepción (activa).
c) Dirección por excepción (pasiva).
Respuesta Correcta: B. Como se indica en la p. 168, cuadro 6, el ítem que se expresa

en el enunciado es un ejemplo de Dirección por excepción (activa)
11. ¿Cuál es la técnica de medida de la interacción grupal en la que se hace uso de

un diagrama de cubo para recoger las interacciones sociales?
a) El Método de Observación de Bales.
b) El SYMLOG.
c) El Sociómetro.
Respuesta Correcta: B) En las pps. 382-383 se explica lo que es el diagrama de cubo,

que corresponde al SYMLOG (b es la correcta).
12. En el metaanálisis de Koening, Eagly, Mitchel y Ristikari (2011) se encontró que la

asociación entre liderazgo y estereotipos masculinos:
a) Había aumentado en los últimos años
b) Había disminuido en los últimos años
c) Era mayor en las mujeres.
Respuesta Correcta: B. Como se indica en la p. 170 el metaanálisis de Koening y cols.

muestra que la asociación entre liderazgo y estereotipos masculinos ha disminuido y que
dicha asociación es mayor entre los hombres que entre las mujeres participantes. .
13. ¿Cuál puede ser una consecuencia, para Saguy y colaboradores, de buscar la
reducción del prejuicio únicamente a través del contacto intergrupal?
a) La desmovilización de los grupos de menor estatus.
b) El cuestionamiento del sistema por parte de los grupos de mayor estatus.
c) El incremento de la ansiedad intergrupal.
Respuesta correcta: A. Para estos autores (p. 306), las estrategias basadas en la
hipótesis del contacto tienen como consecuencia indeseable la reducción de la acción
colectiva por parte de los grupos desfavorecidos (“b” y “c” incorrectas).
14. Señale cuáles son los objetivos de un informe que ha utilizado Grupos de
Discusión como técnica de recogida de datos (Krueger, 1991):
a) Detallar la metodología que se ha utilizado, exponer los resultados generales, y
recomendar otras metodologías de trabajo para recoger más información.
b) Comunicar los resultados del estudio, describir los pasos que ha seguido la
investigación, y realizar recomendaciones a las personas que encargaron el estudio.
c) Explicar en qué consiste un Grupo de Discusión, los resultados obtenidos, y entrenar
a las personas que encargaron el estudio para que en el futuro sean ellos mismos
quienes puedan realizar la actividad de manera autónoma.
Respuesta Correcta: B (p. 360) Recomendar “otras” metodologías de recogida de

información no es un objetivo de los informes de los Grupos de Discusión (“a” incorrecta),
y tampoco, por supuesto, entrenar a quienes encargaron el estudio en la técnica (“c”
incorrecta).
15. La aceptación pública y el rechazo privado podemos vincularla con la influencia:

a) Manifiesta.
b) Latente.
c) De la minoría.
Respuesta Correcta: A). Ver figura 3, página 197.
16. En la estructura factorial del MLQ-5x (Avolio y Bass, 2004), el factor “Recompensa
Contingente” está incluido dentro del:
Respuesta Correcta: B. Como puede verse en la p. 168 (cuadro 6), el factor de

Recompensa Contingente se incluye dentro del liderazgo transaccional.
17. La amenaza del estereotipo es un efecto de la estigmatización en el plano:

a) Individual.
b) Grupal.
c) Societal.
Respuesta Correcta A). Como se indica en la p. 327, la amenaza de estereotipo

(empeoramiento del rendimiento en tareas relacionadas con el estereotipo negativo hacia
un grupo) es un efecto individual de la discriminación (disminución del rendimiento de la
persona).
18. ¿Cómo se denomina la técnica para determinar las preferencias de los miembros
de un grupo sobre el resto de las personas que forman parte de su propio
grupo?
a) Método de Observación de Bales.
b) SYMLOG.
c) Sociograma.
Respuesta Correcta: C. Pg. 393. En las respuestas aparecen reflejadas diferentes

técnicas para medir la interacción grupal, pero es el sociograma la que se utiliza para
determinar las preferencias de los miembros de un grupo.
19. La ideología que mantiene que las desigualdades sociales son inevitables, e
incluso buenas, ya que contribuyen a la supervivencia de las personas o grupos
más “aptos” se denomina:
a) Creencia en un mundo justo.
b) Ideología de justificación del sistema.
c) Darwinismo social.
Respuesta Correcta C. Como puede verse en el cuadro 2 de la página 321 la ideología

descrita en el enunciado se denomina darwinismo social.
20. El error último de atribución, como consecuencia cognitiva de la ansiedad

intergrupal, lleva a:
a) Tener más en cuenta las conductas positivas de los miembros del exogrupo.
b) Atribuir las conductas positivas de los miembros del exogrupo a factores externos.
c) Atribuir las conductas positivas de los miembros del exogrupo a factores internos.
Respuesta Correcta: B. “El error último de atribución propuesto por Pettigrew (1979)
lleva a culpar más a los miembros del exogrupo por sus conductas negativas, y a no tener
en cuenta sus conductas positivas o atribuirlas a factores externos” (p. 290).
21. El principal efecto del estigma en el plano grupal es que:

a) Reduce la amenaza del estereotipo.
b) Aumenta la amenaza del estereotipo.
c) Genera una identidad social negativa.
Respuesta Correcta C. Como se indica en la p. 328 el principal efecto del estigma en

el plano grupal es que genera una identidad social negativa. La amenaza del estereotipo
es un efecto del estigma pero en el plano individual.
22. Una de las críticas de Hogg a la concepción tradicional de cohesión es que:

a) No puede explicar la cohesión en grupos grandes en los que la gente no se conoce.
b) Los instrumentos para medir la cohesión no son los adecuados.
c) El nivel de análisis de la cohesión no es el adecuado.
Respuesta correcta A, p. 101. Las críticas de Hogg al concepto tradicional de cohesión

no se centran en aspectos metodológicos, sino en los conceptuales. Según este autor si
la cohesión se basa en las relaciones interpersonales entre los miembros del grupo,
cuando no hay relación entre ellos resulta muy difícil de explicar.
23. Señale cuál de las siguientes respuestas es una limitación de los Grupos de
Discusión:
a) El grado de control del moderador es inferior al que posee la entrevista individual, ya
que la interacción de los sujetos puede llevar a más oportunidades para desviarse
del tema.
b) Los Grupos de Discusión no pueden captar la dinámica de la relación que se produce
durante la actividad.
c) La situación es inflexible y no permite que el moderador se desvíe del guion.
Respuesta Correcta: A. (p. 362). Lo que aparece descrito en las respuestas “b” y “c” son
características que SI tienen los Grupos de Discusión (pueden captar la dinámica de la
relación entre los participantes y permite que el moderador se desvíe del guion), luego
ambas respuestas son incorrectas.
24. Según Campbell, la característica más importante en la determinación de la

entitatividad es:
a) La semejanza.
c) La proximidad.
Respuesta correcta B. Tal y como se cita en la página 36, los antecedentes más
importantes a la hora de establecer la percepción del grupo como entidad son el destino
común, la semejanza y la proximidad. No obstante, según Campbell, la característica más
importante en la determinación de la entitatividad es el destino común (a y c incorrectas).
25. Según Brown (2000), las funciones sociales de las normas tienen que ver con:
a) La creación de un marco de referencia que ayude a interpretar la realidad.
b) La regulación y la coordinación de la interacción, y de las actividades de los
miembros del grupo.
c) Las expectativas que se tienen sobre el comportamiento de los miembros del
grupo, y que pueden diferir de unos a otros.
Respuesta correcta B: Tal y como se menciona en la página 130, una de las

características de las funciones sociales de las normas es que sirven para la regulación
y la coordinación de la interacción, y de las actividades de los miembros del grupo. Las
respuestas a y c se refieren a la principal función individual de las normas, y a la definición
de rol, (respectivamente).
26. El acto de excluir o ignorar a un miembro del grupo, o a otra persona en una
relación interpersonal, se denomina:
a) Favoritismo endogrupal.
b) Efecto Oveja Negra.
c) Ostracismo.
Respuesta correcta: C, p.89. Como puede verse en el cuadro 1 de la p. 89, el

enunciado de la pregunta se corresponde con la definición de ostracismo. El favoritismo
endogrupal consiste en favorecer a los miembros de nuestro propio grupo (a falsa) y el
Efecto Oveja Negra consiste en juzgar más duramente a los miembros del grupo que
rompen la norma que a los miembros del exogrupo (b falsa).
27. Según la Teoría de los Estados de Expectativas (TEE), ¿Qué factor social actúa
como antecedente de las expectativas de desempeño?:
a) Los patrones de intercambio conductuales.
b) Los patrones iniciales de conducta.
c) Los guiones de conducta.
Respuesta correcta A. Tal y como se cita en la página 144, los patrones de intercambio
conductuales son uno de los factores antecedentes de las expectativas de desempeño.
Las respuestas b y c (incorrectas) se refiere al desarrollo de las normas grupales (p. 131).
1. Según Cialdini y cols. (1991), las normas prescriptivas:

a) Son las normas morales del grupo.
b) Tienen que ver con el prototipo del grupo.
c) Se refieren a lo que los miembros del grupo hacen en una situación dada.
Respuesta correcta A: Tal y como se cita en la página 128, las normas prescriptivas indican
lo que los miembros de grupo aprueban o desaprueban, describen lo que debería de
hacerse, y son, por tanto, las normas morales del grupo. Las respuestas b y c, ambas
incorrectas se refieren a la definición de normas desde la Teoría de la Categorización del Yo,
y a las normas descriptivas, respectivamente.
2. En el contexto de los estudios sobre conformismo se ha comprobado que basta que

aparezca un solo disidente para que la influencia disminuya. Este efecto se denomina:
a) Influencia latente.
b) Apoyo social.
c) Autocinético.
Respuesta Correcta: B). Basta que un miembro se desmarque de la mayoría para que el
conformismo disminuya. Este efecto se conoce con el nombre de “apoyo social”, pág. 189.
3. Desde el enfoque evolucionista se han propuesto dos mecanismos causales de la

formación de los grupos. Uno es la ventaja reproductiva que la pertenencia al grupo
proporciona y el otro sería:
a) La autoestima.
b) El apego.
c) Mantener la distintividad.
Respuesta Correcta: B). Como se indica en la página 88, desde el enfoque evolucionista se
han propuesto dos mecanismos causales de la formación de los grupos. Uno, desde un punto
de vista funcional, sería la ventaja reproductiva que la pertenencia al grupo proporciona y el
otro, desde un punto de vista más interpersonal sería el apego. La autoestima o el
mantenimiento de la distintividad no se señalan como mecanismos causales de la formación
de los grupos.
4. La integración social que ocurre cuando las personas se unen o hacen dependientes
unas de otras para satisfacer sus necesidades, se denomina:
a) Integración conductual.
b) Integración afectiva.
c) Integración cognitiva.
Respuesta Correcta: A. Como se indica en la pp. 94-95, el enunciado de la pregunta describe

las características de la integración conductual.
5. Para explicar la polarización, la Teoría de la Argumentación Persuasiva se basa en la

influencia:
a) Normativa.
b) Informativa.
Respuesta Correcta: B. Tal y como se indica en la página 251, la teoría de la argumentación

persuasiva se basa en la influencia informativa para explicar los procesos de polarización. Las
respuestas a y c, ambas incorrectas, se refieren a la explicación que defienden la
Comparación Social y la Teoría de la Autocategorización.
6. El impacto social y psicológico del estigma público en las personas estigmatizadas se

denomina:
b) Estigma por asociación.
c) Autoestigma.
Respuesta Correcta: C. Como puede verse en la p. 318, el impacto social y psicológico del
estigma público en las personas estigmatizadas se denomina autoestigma, que consta a su
vez de dos aspectos, el estigma sentido o percibido y el estigma internalizado.
7. Cronológicamente hablando el primer enfoque del liderazgo fue el enfoque:

a) De los estilos de liderazgo.
b) Del rasgo.
c) Del liderazgo transformacional.
Respuesta Correcta: B. Como se indica en la p. 155, cronológicamente hablando, el primer

enfoque del liderazgo fue el enfoque del rasgo.
8. Los grupos de discusión son una técnica de investigación:

a) Cuantitativa.
b) Cualitativa.
c) Que se basa principalmente en las respuestas a cuestionarios.
Respuesta correcta: B). Aunque en la pg. 341 del manual se dice expresamente al comenzar
la descripción de la evolución histórica que es una técnica de investigación cualitativa, la
simple lectura del tema es suficiente para responder a esta pregunta.
9. Cuando se considera que una persona es responsable de su estigma se dice que ese
estigma es:
a) Controlable.
b) Ocultable.
c) Justificable.
Respuesta Correcta A. Como se indica en la p. 319-320 un estigma se considera controlable

cuando se cree que la persona que lo tiene es responsable de dicho estigma.
10. Las conductas de clarificación de la tarea por parte del líder serán más eficaces:
a) Con los subordinados que tienen una alta motivación de logro.
b) Ante la ausencia de recompensas externas.
c) Cuando exista ambigüedad de rol en los empleados.
Respuesta Correcta: c. Como se indica en la p. 161, dentro de la Teoría de la Expectativa de

Meta se espera que las conductas del líder que buscan clarificar la tarea serán más eficaces
cuando exista ambigüedad de rol (los empleados no saben muy bien lo que se espera de
ellos).
11. En la escala multidimensional de discriminación percibida, el ítem “En la sociedad

española existe un rechazo visible hacia…” se encuadra dentro de la subescala de:
a) Discriminación grupal manifiesta.
b) Discriminación grupal sutil.
c) Discriminación individual sutil.
Respuesta Correcta A. Como puede verse en el cuadro 3 de la p. 323 el ítem del enunciado
entra dentro de la subescala de discriminación grupal manifiesta.
12. Cuando nos categorizamos como miembros de un grupo:

a) Aumenta la similitud endogrupal.
b) Aumenta la similitud con el exogrupo.
c) Aumenta el favoritismo exogrupal.
Respuesta Correcta: A. Como se señala en la p. 101 cuando nos categorizamos como

miembros de un grupo aumenta la similitud endogrupal, el favoritismo endogrupal y se produce
un proceso de despersonalización.
13. En cuanto a los efectos de la diversidad en los grupos, el metaanálisis de Bell et al.
(2011) demuestra que la diversidad relacionada con la especialización profesional se
relaciona positivamente con:
a) El desempeño grupal.
b) El género.
c) La formación académica.
Respuesta Correcta: A. Tal y como se menciona en la página 124, el metaanálisis de Bell et

al. (2011) pone de manifiesto que la diversidad relacionada con la especialización profesional
se relaciona positivamente con el desempeño grupal. Sin embargo, no existe relación con las
restantes variables estudiadas (b y c falsas).
14. En la estructura factorial del MLQ-5X (Avolio y Bass, 2004) el factor de Dirección por
Excepción (activa) se incluye dentro del:
Respuesta Correcta: B. Como puede verse en el cuadro de la página 168, la Dirección por
Excepción (activa) junto con la Recompensa Contingente se incluye dentro de los factores de
liderazgo transaccional.
15. Las normas y los roles:

a) Varían en intensidad.
b) Tienen un contenido específico.
c) Afectan a todos los miembros del grupo.
Respuesta correcta B. Tal y como se refleja en las páginas 127-128, las normas y los roles
tienen un contenido específico. Las normas afectan a todos los miembros del grupo y los roles
a determinados miembros del grupo (c incorrecta), mientras que la cohesión y el estatus grupal
varían en intensidad.
16. Pensar que los recursos que los inmigrantes obtienen se detraen de los que pueden
recibir los miembros de la sociedad receptora son un tipo de creencias descritas
específicamente en:
a) La teoría de la Autocategorización.
b) El modelo Instrumental del Conflicto de grupos.
c) El paradigma del grupo mínimo.
Respuesta Correcta: b). Este tipo de creencias, denominadas de suma cero, se recogen en
el modelo Instrumental del Conflicto de grupos, p. 283.

a) Se caracterizan por la calidad de la relación afectiva.
b) Permiten una serie de procesos de evaluación y de autoevaluación para el individuo.
c) Determinan la adquisición del yo social del individuo.
Respuesta correcta: B. Los grupos de referencia permiten una serie de procesos de

evaluación y de autoevaluación para el individuo que le proporcionan un marco de referencia
(b correcta, p. 43). Por el contrario, los grupos primarios se caracterizan por la calidad de la
relación afectiva y, además determinan la adquisición del yo social del individuo (a y c falsas).
18. Cuando una minoría promueve el cambio hacia una posición que el grupo mantenía
anteriormente denominamos a esta influencia:
a) Modernista.
b) Reaccionaria.
c) Conservadora.
Respuesta Correcta: B). “una minoría, en ocasiones, puede promover el cambio hacia una
posición que el grupo mantenía anteriormente (influencia reaccionaria), pag. 205.
19. Señale cuál de las siguientes afirmaciones es correcta relativa al número de

participantes para realizar un grupo de discusión:
a) Dos personas es suficiente, basándose en las teorías que manifiestan que dos
individuos ya son un grupo.
b) Habitualmente, el tamaño puede oscilar entre 4 y 12 personas.
c) Siempre deben ser impares, por si hay que realizar algún tipo de votación y así romper
el empate.
Respuesta correcta: B). En la pg. 346 se dice claramente el tamaño adecuado para los
grupos de discusión. Ver también pg. 356.
20. ¿Qué paradigma resulta un ejemplo por excelencia del tipo de conformismo basado
en motivos informativos?
a) El ideado por Solomon Asch.
b) El efecto autocinético.
c) El paradigma azul-verde.
Respuesta Correcta: B). “el efecto de normalización ilustrado por Sherif en su paradigma
sobre el efecto autocinético (véase el Cuadro 1) constituye el ejemplo por excelencia del tipo
de conformismo basado en motivos informativos” pág. 191.
21. ¿Qué tienen en común el estudio del autoritarismo y la orientación de la dominancia

social?
a) Abordan directamente procesos intergrupales.
b) Son perspectivas superadas por la teoría de la Identidad Social.
c) Apelan a las diferencias entre individuos.
Respuesta Correcta: c). Como se indica en la página 280, en ambos casos “apelan a las
diferencias entre individuos sobre la base de ciertas características, orientaciones o rasgos de
personalidad”
22. Las diadas no pueden considerarse grupos porque:

a) Implican un mayor número de relaciones que los grupos.
b) Son más efímeras que los grupos.
c) Perduran más que los grupos.
Respuesta Correcta: B). Las diadas son más efímeras (b correcta), al formarse y disolverse
más rápidamente que los grupos (c incorrecta), dado que implican un menor número de
relaciones (a incorrecta).
23. Elija qué utilidad básica de los grupos de discusión tiene como meta buscar la mejor
forma de conseguir los objetivos que se plantean según Morgan (1998):
a) Identificación de problemas.
b) Planificación.
c) Implementación.
Respuesta correcta: B). En las pp. 347-348 se describen estas utilidades y sus metas.
24. Según el Modelo de la Fusión de la identidad, el principio de la Sinergia de la

Identidad se refiere a:
a) Una valoración de las diferencias entre los miembros del grupo, en la que se tiene en
cuenta tanto la singularidad de los individuos, como la pertenencia común.
b) Que los nexos entre los integrantes del grupo tienden a perpetuarse a lo largo del
tiempo, por lo que resulta difícil eliminar sus efectos.
c) Que la identidad personal y social funcionan como una única entidad de forma que al
activar cualquiera de ellas se producen indistintamente los mismos efectos.
Respuesta correcta C. Tal y como se cita en la página 32, el principio de sinergia de la

identidad tiene que ver con el hecho de que la identidad personal y social funcionan al
unísono como una única entidad, de forma que al activar una de ellas se producen
indistintamente los mismos efectos. Las respuestas a y la b, ambas incorrectas, son las
definiciones del principio de los lazos relacionales y al principio de irrevocabilidad,
respectivamente.
25. ¿Cuál es el punto de partida de los trabajos sobre personalidad autoritaria de Adorno
(1950)?
a) La teoría del conflicto realista.
b) La teoría psicoanalítica.
c) La teoría de la dominancia social.
Respuesta Correcta: b). Como se indica en la página 280, los trabajos sobre la Personalidad
Autoritaria del grupo de Adorno (Adorno, Frankel, Brunswick, Levinson y Sanford, 1950) parten
de los postulados de la teoría psicoanalítica freudiana.
26. Una de las formas de reducir las limitaciones cognitivas en los procesos de decisión
de grupos sería:
mala decisión.
solución posible.
Respuesta correcta A. Tal y como se menciona en la página 271, una de las formas de
reducir las limitaciones cognitivas en los procesos de decisión de grupos sería motivar al
grupo para que busque información, recordándole las consecuencias de una mala decisión.
Las respuestas b y c, ambas incorrectas, se refieren a propuestas para reducir las
limitaciones afiliativas.
27. La investigación sobre las variables que atenúan el Paradigma del Perfil Oculto ha
demostrado que:
a) Los grupos pequeños mencionan más información única durante la discusión grupal que
los grupos grandes.
b) Los grupos que tiene una norma de evaluación crítica intercambian más información
compartida que los grupos con una norma de consenso.
c) Los grupos integrados por expertos reconocidos resuelven el perfil oculto con más
facilidad que los formados por no expertos, especialmente si se trata de una tarea
intelectual.
Respuesta correcta C. Tal y como se menciona en la página 260/261, los grupos grandes
mencionan más información única que los grupos pequeños (a incorrecta). Además, los
grupos que tiene una norma de evaluación crítica intercambian más información no
compartida que los grupos con una norma de consenso (b incorrecta). Finalmente, los grupos
integrados por expertos reconocidos resuelven el perfil oculto con más facilidad que los
formados por no expertos, especialmente si se trata de una tarea intelectual (c correcta).
[2] Nacional – U.E. 2 Semana Febrero, Tipo de Examen: B. Duración: 90 Minutos.
1. Según la Teoría de la Argumentación Persuasiva, la validez percibida se refiere a que:

a) El argumento es congruente con la opinión inicial de los miembros del grupo.
b) El argumento organiza la información de forma novedosa.
c) El argumento favorece que se almacene en la memoria información adicional.
Respuesta correcta A. Tal y como se cita en la página 252, la validez percibida se refiere a
que el argumento es congruente con la opinión inicial de los miembros del grupo. Las
respuestas b y c se refieren a la definición de la novedad de los argumentos.
2. Según la teoría de la Categorización del Yo, conforme la identidad social se hace

saliente:
a) Se produce favoritismo exogrupal.
b) Se potencian los procesos de individuación.
c) Se produce un proceso de despersonalización.
Respuesta Correcta: c). “Conforme la identidad social se hace saliente la autopercepción del
individuo tiende a hacerse despersonalizada”, p. 294.
3. Según Brown (2000), las funciones sociales de las normas tienen que ver con:
a) La creación de un marco de referencia que ayude a interpretar la realidad.
b) La regulación y la coordinación de la interacción, y de las actividades de los miembros
del grupo.
c) Las expectativas que se tienen sobre el comportamiento de los miembros del grupo, y
que pueden diferir de unos a otros.
Respuesta correcta B: Tal y como se menciona en la página 130, una de las características
de las funciones sociales de las normas es que sirven para la regulación y la coordinación de
la interacción, y de las actividades de los miembros del grupo. Las respuestas a y c se refieren
a la principal función individual de las normas, y a la definición de rol, (respectivamente).
4. El que una persona afroamericana rinda peor en una tarea de tipo académico cuando
se hace saliente el estereotipo existente en la sociedad norteamericana de que “los
afroamericanos están menos capacitados intelectualmente que los blancos” recibe el
nombre de:
a) Discriminación percibida.
b) Conciencia de estigma.
c) Amenaza del estereotipo.
Respuesta Correcta C). Como se indica en la p. 327, cuando un grupo rinde peor cuando se
hace saliente el estereotipo negativo de dicho grupo en relación con la tarea a realizar se
denomina amenaza del estereotipo
5. Según el Modelo de la Fusión de la identidad, el principio de los Lazos Relacionales

se refiere a que:
a) Las personas fusionadas con el grupo creen que pueden llevar a cabo acciones que van
a tener gran impacto para el grupo.
b) Se tiene en cuenta, tanto la singularidad de los individuos, como la pertenencia común.
c) la identidad personal y social funcionan como una única entidad de forma que al activar
cualquiera de ellas se producen indistintamente los mismos efectos.
Respuesta correcta B. Tal y como se cita en la página 32, en el principio de los lazos
relacionales se produce una valoración de las diferencias entre los miembros, y se tiene en
cuenta, tanto la singularidad de los individuos, como la pertenencia común. Las respuestas a y
la c, ambas incorrectas, son las definiciones del principio de agencia personal y al principio de
irrevocabilidad, respectivamente.
6. Una de las características del grupo que contribuyen al pensamiento grupal es:
a) La ilusión de invulnerabilidad.
b) La falta de tradición de un liderazgo imparcial.
c) La heterogeneidad de los miembros en cuanto a actitudes, ideología y origen social.
Respuesta correcta B. La falta de tradición de un liderazgo imparcial (b correcta) y la

homogeneidad de los miembros en cuanto a actitudes, ideología y origen social (c incorrecta)
son factores grupales que contribuyen al pensamiento grupal. La ilusión de invulnerabilidad
sería uno de los síntomas del pensamiento de grupo (a incorrecta).
7. En el metaanálisis de Paustian-Underdahl y cols. (2014) se encontró que cuando son

los propios líderes los que se autoevalúan:
a) Los hombres se puntúan más alto en eficacia que las mujeres.
b) Las mujeres se puntúan más alto en eficacia que los hombres.
c) No se encuentran diferencias significativas entre hombres y mujeres en este aspecto.
Respuesta Correcta: A. Como se indica en la p. 171 el metaanálisis de Paustian-Underdahl y

cols. (2014) se encontró que cuando son los propios líderes los que se autoevalúan los
hombres se evalúan más alto en eficacia que las mujeres.
8. ¿Cuál de estas características es una de las condiciones necesarias para crear la

situación experimental denominada “paradigma del grupo mínimo”?
a) La interacción entre los individuos del grupo.
b) La mera clasificación en grupos.
c) La existencia de una historia previa de competición.
Respuesta Correcta: b). “La mera clasificación en grupos, sin que hubiera una historia previa
de competición o conflicto de intereses entre ellos”, es una característica fundamental en el
grupo mínimo, p. 285.
9. Un efecto importante del estigma en el plano societal es:

a) La exclusión social.
b) Generar una identidad social negativa.
c) La disminución de la autoestima.
Respuesta Correcta A). Como puede verse en la página 329 uno de los principales efectos
del estigma en el plano societal es la exclusión social.
10. Si durante la interacción entre dos personas, uno de los actores mantiene una
posición erguida, inicia la conversación y realiza sugerencias en cuanto a la tarea,
mientras que el otro se muestra de acuerdo con todas sus propuestas, estaríamos
hablando de cómo los/las………………………………………. influyen en las expectativas de
desempeño.
a) Patrones de intercambio conductuales.

b) Recompensas económicas y sociales.
c) Características de estatus.
Respuesta Correcta A: Tal y como se indica en la página 145/146, cuando uno de los
actores utiliza conductas de alto estatus (p. ej., iniciar una conversación) que son
respondidas por el otro actor mediante conductas que son consideradas como típicas de
estatus bajo (p. ej., estar de acuerdo con el otro) se trata de cómo los patrones de
intercambio conductuales influyen en las expectativas de desempeño.
11. Una de las características de la definición de grupo basada en la semejanza (Wilder y

Simon, 1998) es que:
a) El grupo es la suma de sus miembros individuales por lo que no puede tener
características que no posean los individuos.
b) No se pueden hacer inferencias fácilmente a partir de un miembro hacia el grupo en su
conjunto.
c) Los grupos surgen de la relación entre sus miembros y de la interacción entre ellos.
Respuesta correcta A. Tal y como se cita en la página 33, una de las características de la
definición de grupo basada en la semejanza es que el grupo es la suma de sus miembros
individuales, no puede tener características que no posean los individuos. Las respuestas b y
c son características de la definición dinámica de grupo.
12. De las tres formas descritas para la formación de un grupo ¿Cuál es la más general y
puede incluir a las otras dos?
a) La formación espontánea.
b) La formación deliberada.
c) La formación basada en la categorización externa
Respuesta Correcta: C. Como se expone en la página 94, la formación de un grupo a través

de la categorización externa es la más general de todas y puede incluir a las otras dos ya que
los miembros de grupos formados de manera espontánea o deliberada pueden ser percibidos
y tratados por los demás como miembros de un grupo.
13. El grado en el que las personas esperan que los demás las estereotipen debido a su
pertenencia grupal recibe el nombre de:
a) Amenaza del estereotipo.
b) Discriminación percibida.
c) Conciencia de estigma.
Respuesta Correcta C). Como se indica en la p. 321, el grado en el que las personas esperan
que los demás las estereotipen debido a su pertenencia grupal recibe el nombre de conciencia
de estigma.
14. La hipótesis del estado afectivo y conocimiento general supone que es más probable
que los afectos positivos provoquen
a) Un procesamiento más superficial y más uso de estereotipos.

b) Un procesamiento más profundo y más uso de estereotipos.
c) un procesamiento más profundo y menos uso de estereotipos.
Respuesta Correcta: a). Esta hipótesis plantea que “determinados afectos, como los
positivos, provocan un procesamiento más superficial, mientras que los negativos dan lugar a
un procesamiento más profundo. En el primer caso, es más probable que se recurra al uso de
estereotipos, mientras que en el segundo será menos probable que estos se usen a la hora de
evaluar a un miembro o miembros del grupo.” p. 300.
15. El efecto de sobreexclusión es:

a) Una forma de prevención para mantener el nivel de entitatividad.
b) Un modo de curar al grupo de la reducción de la entitatividad que supone la desviación.
c) La tendencia a juzgar más negativamente la conducta de un miembro del propio grupo
que exhibe una conducta desviada negativa que, cuando el que la lleva a cabo, un
miembro del exogrupo.
Respuesta correcta A. Tal y como se cita en la página 41, el efecto de sobreexclusión es
una forma de prevención para mantener el nivel de entitatividad. Las respuestas b y c (ambas
incorrectas) se refieren al Efecto Oveja Negra.
16. ¿Por qué se sorprendió Asch (1951, 1956) al observar sus resultados experimentales
respecto del conformismo?
a) Porque los participantes construían un marco de referencia al interactuar.
b) Porque se daba influencia, aunque los estímulos no eran en absoluto ambiguos.
c) Porque el porcentaje de conformismo no llegaba al 10%.
Respuesta Correcta: B). Porque “pese a la ausencia de ambigüedad en la situación, y

supuestamente de incertidumbre a la hora de dar una respuesta” se daba influencia, pág. 187.
17. El metaanálisis de Mathieu y cols. (2015) muestra que:

a) La relación rendimiento-cohesión es mayor que la relación cohesión-rendimiento.
b) No es posible determinar si la relación rendimiento-cohesión es mayor que la relación
cohesión-rendimiento.
c) La relación cohesión-rendimiento es mayor que la relación rendimiento-cohesión.
Respuesta Correcta: C. Como se señala en la p. 106 el metaanálisis de estudios

longitudinales realizado por Mathieu y cols. muestra que la relación entre cohesión y
rendimiento es mayor que la de rendimiento-cohesión.
18. Según Weinberg y Gould (1996), en tareas de acción paralela (bolos, tiro, remo):
a) Existe una relación positiva entre cohesión y rendimiento.
b) La relación entre cohesión y rendimiento no existe, o es negativa.
c) La cohesión social tiene una mayor relación con el rendimiento que la cohesión de tarea.
Respuesta Correcta: B. Como se señala en la p. 107 la relación entre cohesión y rendimiento

es positiva en deportes interactivos, pero no existe o es negativa en tareas de acción paralela.
19. El modelo que proviene de una perspectiva del liderazgo basada en la Psicología
Positiva es:
a) El modelo del liderazgo carismático.
b) El modelo del liderazgo auténtico.
c) La teoría de la expectativa de meta.
Respuesta Correcta: B. Como se indica en la p. 173, de los modelos descritos en este

capítulo, es el liderazgo auténtico el que se basa directamente en los principios propios de la
psicología positiva.
20. Señale cuál de los siguientes factores favorece que el clima en los grupos de
discusión resulte agradable:
a) La libertad que se ofrece a los participantes para intervenir.
b) Que es un entorno perfecto para decir lo que a los demás les gustaría escuchar.
c) Que no existe moderador y los participantes hablan cuando quieren.
Respuesta correcta: A), Pg. 344. Precisamente en esta página se afirma que en los grupos
de discusión se dice lo que se piensa, y no lo que otros quieren escuchar. Y obviamente, es
necesario que exista un moderador.
21. Según la regla de combinación interactiva:

a) Cada individuo tiene un efecto independiente en el grupo.
b) cada individuo va a tener un efecto distinto en cada uno de los grupos a los que
pertenezca.
c) Cada individuo va a tener un efecto semejante en cada uno de los grupos a los que
pertenezca.
Respuesta correcta B. Según la regla de combinación interactiva, cada individuo va a tener

un efecto distinto en cada uno de los grupos a los que pertenezca. Las respuestas a y c,
ambas incorrectas corresponden a la regla de combinación aditiva.
22. Si la minoría muestra un estilo de comportamiento rígido, por lo general:

a) Permite aumentar sólo la influencia latente.
b) Permite aumentar tanto influencia latente como manifiesta.
c) Permite aumentar sólo la influencia manifiesta.
Respuesta Correcta: A). “se ha observado, por lo general, que mientras que un estilo rígido
permite aumentar solo la influencia latente de una minoría (debido a que impide la resolución
relacional), un estilo flexible permite también la influencia manifiesta (debido a que permite una
resolución relacional del conflicto), pág. 200.
23. Las teorías implícitas del liderazgo pueden considerarse un enfoque centrado en:
a) Los seguidores.
b) La relación entre líder y seguidores.
c) El líder.
Respuesta Correcta: A. Como se indica en la p. 162 las teorías implícitas del liderazgo se
consideran un enfoque centrado en los seguidores ya que es el ajuste entre las conductas del
líder y la idea de liderazgo que tienen los seguidores el que determina muchas veces el éxito
del líder.
24. Seleccione qué característica es necesaria para componer un grupo de discusión:
a) Los participantes han de conocerse previamente entre sí.
b) Los participantes deben conocer a la persona que guíe el grupo para tener la suficiente
confianza como para contar lo que se loes pregunte.
c) Los participantes no deben conocerse antes de la celebración de la discusión en grupo.
Respuesta correcta: C). En la pg. 346 se dice claramente que los participantes no deben
conocer ni a los otros miembros del grupo ni al entrevistador.
25. A medida que aumenta la implicación de una persona en un tema, el conformismo

suele:
a) Aumentar.
b) Disminuir.
c) No se ve afectado.
Respuesta Correcta: B). “el conformismo suele disminuir a medida que aumenta la
implicación del individuo en un tema, en una opinión o simplemente en un juicio particular”
pag. 188.
26. ¿Cuál es el número de preguntas más habitual que se suele realizar en un grupo de
discusión?
a) Entre 10 y 12.
b) Entre 8 y 12.
c) Entre 5 ó 6.
Respuesta correcta: C). En las pp. 351-352 se hace alusión al número de preguntas más
adecuado en un grupo de discusión. No debe confundirse con el número de preguntas
recomendado que, por ejemplo, según Morgan (1998), es entre 8 y 12.
27. Una de las formas de reducir las limitaciones afiliativas en los procesos de decisión
de grupos sería:
mala decisión.
solución posible.
c) Indicar al grupo que cualquier decisión que se tome es una cuestión grupal.
Respuesta correcta B. Tal y como se menciona en la página 271, una de las formas de
reducir las limitaciones afiliativas en los procesos de decisión de grupos sería Recordar la
importancia de la decisión y obtener un compromiso para llegar a la mejor solución posible.
Las respuestas a y c, ambas incorrectas, se refieren a propuestas para reducir las
limitaciones cognitivas y egocéntricas, respectivamente.
Psicología de los grupos
Autoevaluación Tema 1
1. Los estudios sobre los efectos de las motivaciones individuales en la percepción de la

entitatividad de un grupo señalan que:
a) La motivación hacia la certeza aumenta la percepción de diferencias entre
categorías.
b) La motivación hacia la certeza reduce la percepción de diferencias entre
categorías.
c) La motivación hacia la certeza reduce la percepción de entitatividad.
2. Cuando compara las díadas y los grupos Moreland afirma que:

a) Las díadas tardan más en formarse y disolverse que los grupos.
b) Las emociones son de distinta intensidad en las díadas y en los grupos
c) Las díadas pueden considerarse grupos.
3. Los estudios recientes (Sacchi, Castano y Brauer, 2009) sobre la percepción de la

entitatividad del propio grupo indican que, ésta :
a) Se relaciona únicamente con el aumento de la identificación con el grupo
b) Incrementa la inseguridad del grupo ante amenazas exteriores
c) Incrementa la atribución de intencionalidad por parte del grupo para llevar a cabo
un plan.
4. Según la definición categorial de grupo
a) El grupo no puede tener características que no posean los individuos
b) Los grupos surgen de la interacción entre sus miembros
c) El grupo es más que la suma de sus partes.
5. En un estudio reciente sobre la valoración de la calidad de unos trabajos escritos (de

alta o baja calidad) por miembros del propio grupo y del exogrupo, que a su vez eran
presentados como entitativos o poco entitativos, se advirtió que:
a) Se daba en general una mejor evaluación de los trabajos de miembros del
endogrupo que del exogrupo, independientemente de la calidad de trabajo.
b) El efecto oveja negra se daba sólo en los grupos entitativos
c) El efecto oveja negra se daba sólo en los grupos poco entitativos
6. Los criterios para establecer el “continuo de grupalidad” según Mc Grath son:

a) Tamaño, interdependencia y patrón temporal
b) Tamaño, interdependencia y permeabilidad de las fronteras grupales
c) Tamaño, patrón temporal y semejanza.
7. Según Campbell, ¿cuál de las siguientes características es más importante a la hora de
determinar la percepción de la entitatividad de un grupo de individuos?:
a) La semejanza.
c) Pregnancia o buena figura.
8. En la comparación del procesamiento de la información al percibir individuos o los

grupos… (señale la respuesta correcta):
a) Las impresiones relativas a los grupos son más organizadas que las relativas a los individuos.
b) Se recuerda mejor la información inconsistente en el caso de los grupos.
c) En el caso de los grupos entitativos se reducen las diferencias en el procesamiento de la
información entre los dos tipos de percepción.

a) Han sido vinculados recientemente a la identidad social.
b) Influyen sólo en las personas que pertenecen a ellos.
c) No Influyen, a no ser que se dé la interacción cara a cara.
10. Mediante el efecto de sobreexclusión endogrupal se definen criterios para aceptar a una
persona en el grupo propio; estos criterios…:
a) Son más estrictos que los considerados para rechazarla.
b) Son más laxos que los del exogrupo.
c) Este efecto tiene que ver con juicios emitidos y no con criterios.
11. La función normativa de los grupos de referencia respecto de los grupos primarios:
a) Es mayor.
b) Es menor.
c) Es equivalente.
1-a 2-b 3-c 4-a 5-b 6-a 7-b 8-c 9-a 10-a 11-a
Psicología de Grupos Autoevaluación Tema 2
1. Las revisiones de las publicaciones sobre estudios de grupos indican un predominio de:
b) Los experimentos de laboratorio
c) Los estudios de campo
2. Los estudios llevados a cabo por Aronson y colaboradores sobre los efectos del
aprendizaje cooperativo en grupos, como la “clase rompecabezas” en el contexto escolar,
sirvieron para mostrar que el empleo de esta técnica, al compararse con las clases
tradicionales:
a) Aumentaba las diferencias entre los miembros de las categorías raciales
b) Mejoraba el rendimiento de los participantes
c) No tenía efectos sobre la autoestima de los individuos
3. Un ejemplo del empleo de técnicas documentales lo constituye el estudio de:
a) La socialización para el heroísmo en un grupo de voluntarios

b) El pensamiento grupal de Janis
c) Los efectos de la dificultad de iniciación en el grupo
4. El estudio sobre el cambio de actitudes hacia la empresa y hacia los trabajadores de un

conjunto de empleados, en el que una parte de dicho grupo habían pasado a ser o
capataces y otra representantes sindicales, comparados con otros que no habían cambiado
de rol, se considera un ejemplo de:
a) Experimento natural
5. Se denomina “efecto del conocimiento común” en la decisión grupal:
a) Al impacto sobre la decisión grupal del conocimiento mutuo de los miembros

b) Al menor impacto de la información compartida previamente por todos los miembros del
grupo sobre la decisión grupal frente a la no compartida
c) Al mayor impacto de la información compartida previamente por todos los miembros del
grupo sobre la decisión grupal frente a la no compartida
6. Entre los factores que contribuyen a la fiabilidad de un sistema de categorías de
observación de grupo según Crano y Brewer, se pueden señalar:
a) El que se trate de un sistema de alta inferencia
b) La separación entre el proceso de observación y el de codificación
c) El que tenga alto número de categorías
7. En general, en Psicología de Grupos, los estudios de campo tienen un carácter…:

a) Experimental.
b) Exploratorio.
c) Confirmatorio.
8. Debido al efecto de conocimiento común la decisión final tomada por el grupo depende
sobre todo:
a) De la información sostenida (compartida) por la mayoría de miembros.
b) De la información compartida por la minoría de miembros.
c) De la información compartida después de la discusión.
9. Constituye un problema en la observación participante:

a) Influir en el proceso de grupo y en los datos subsiguientes.
b) No identificarse excesivamente con el grupo observado.
c) No interferir el observador con el proceso de grupo.
10. En los estudios de campo de grupos es fundamental:

a) La evaluación por parte de los participantes de los materiales presentados.
b) Crear situaciones para los participantes.
c) No intentar influir en los acontecimientos.
1-b 2-b 3-b 4-a 5-c 6-b 7-b 8-a 9-a 10-c
Psicología de Grupos Tema 3
1. Una de las consecuencias de que se incremente el tamaño de un grupo es que:

a) Se pierde legitimidad ante otros grupos
b) Se incrementan los intentos de hacer “trampas”
c) Se reducen los conflictos internos
2. Según la teoría de la dominancia sobre la generación del estatus en el grupo, el aumento
de estatus:
a) Resulta únicamente cuando se dan competiciones de dominancia manifiesta
b) Puede darse como resultado de manifestaciones sutiles de dominancia
c) Siempre implica una competición por la dominancia
3. El hecho de que los miembros de un grupo se muestren menos a la defensiva ante las
críticas al grupo por parte de un miembro de éste, que ante las que formula un miembro del
exogrupo
a) Se da en todas las circunstancias
b) Se da sobre todo en situaciones de conflicto
c) Se denomina efecto de sensibilidad intergrupal
4. Al combinarse los individuos en un grupo de tal forma que se observa una relación lineal
entre el promedio del grupo en una determinada característica individual y un aspecto del
funcionamiento del grupo, estamos ante una combinación de carácter:
a) Interactivo
b) Aditivo
c) Multiplicativo
5. Los estudios sobre la diferenciación de roles en los grupos muestran que los miembros
desviantes:
a) No cumplen ninguna función
b) Pueden facilitar el cambio social
c) No sirven para definir lo que es o no es el grupo
6. Tener un título universitario, desde la Teoría de los Estados de Expectativas, representa

una característica de estatus:
a) Específica
b) Difusa
c) Contextual
7. En cuanto a las ventajas que puede aportar los efectos de la diversidad en los grupos, no
se encuentra:
a) La reducción de barreras para la inclusión de categorías.
b) Una mayor probabilidad de reducción de los conflictos.
c) Poder mejorar las relaciones con las personas fuera del grupo.
8. Según la Teoría de los Estados de Expectativas (TEE):
a) El estatus se concede para que la persona utilice mejor su supuesta competencia.
b) El estatus depende del nivel hormonal.
c) El proceso de creación de estatus tiene un carácter competitivo.
9. La investigación sobre el efecto de sensibilidad intergrupal indica:
a) Que se aceptan mejor las críticas de un miembro del exogrupo que de uno del propio grupo.
b) Que las críticas del miembro del propio grupo se perciben menos constructivas.
c) Que se aceptan mejor las críticas que provienen de un miembro del propio grupo.
10. Las normas descriptivas son aquellas que corresponden a lo que los miembros del
grupo…:
a) Especifican que “debería hacerse” en una situación dada.
b) Hacen en una situación dada.
c) Indican que puede aprobarse o desaprobarse en una situación dada.
11. Los efectos de la diversidad en los grupos y, en concreto, sobre el desempeño, no se ven
moderados por la variable:
a) Tipo de tarea.
b) Capacidad de los miembros.
c) Diversidad étnica.
1-b 2-b 3-c 4-b 5-b 6-b 7-b 8-a 9-c 10-b 11-c
1. Según Hollander una característica que comparten la mayoría de las definiciones del
liderazgo es que:
a) Es un rasgo de personalidad
b) Es un proceso de influencia
c) El líder se hace
2. Según el Modelo de la Contingencia en la Efectividad del Liderazgo, los líderes centrados en

la relación consiguen mejores resultados cuando el nivel de control situacional es:
a) Alto
b) Bajo
c) Mediano
3. El ítem “Deja claro lo que uno puede esperar recibir si se consiguen los objetivos” es un
ejemplo de:
a) Liderazgo transformacional
b) Liderazgo transaccional
c) Liderazgo pasivo/evitador
4. Las dimensiones de iniciación de estructura y consideración son propias del enfoque:

a) Del rasgo
b) De los estilos de liderazgo
c) De las teorías implícitas del liderazgo
5. Según las teorías implícitas del liderazgo, el nivel de categorización del liderazgo más bajo o
concreto es el siguiente:
a) Nivel supraordinal
b) Nivel subordinado
c) Nivel básico
6. En los estudios sobre liderazgo y género se encontró que las mujeres tienden a puntuar más
alto que los hombres en:
a) Influencia idealizada (carisma)
b) Dirección por excepción
c) Laissez-Faire
7. El liderazgo es un fenómeno que se produce:

a) En grupos cohesionados.
b) En la inmensa mayoría de los grupos.
c) En todos los grupos.
8. El enfoque de los estilos de liderazgo es un enfoque centrado:

a) En los rasgos y características que definen al líder.
b) En las conductas de liderazgo y sus consecuencias.
c) En las variables situacionales que influyen en el estilo de liderazgo.
9. Según el modelo de contingencia, los líderes orientados hacia la tarea conseguirán:
a) Peores resultados en situaciones con alto control situacional.
b) Peores resultados en situaciones con muy bajo control situacional.
c) Mejores resultados en situaciones extremas.
10. Según Hollander y cols (1960)m el apoyo de los miembros del grupo para el líder elegido
depende:
a) De su competencia y del éxito.
b) De su competencia o del éxito.
c) Del modo de designación que haya tenido.
11. Entre las críticas que ha recibido el modelo de Bass no se encuentra:

a) La alta correlación de los factores transformacionales.
b) Prestar demasiada atención a las variables situacionales.
c) No explicar suficientemente los procesos de influencia por los que los líderes
transformacionales consiguen sus efectos.
1-b 2-c 3-b 4-b 5-b 6-a 7-c 8-b 9-c 10-a 11-b
1. El grupo debe tratarse como una entidad:

a) Estática, con límites bien establecidos
b) Estática, con límites difusos
c) Dinámica
2. La investigación en el marco de la teoría de la incertidumbre-identidad (Hogg, 2007) ha

mostrado que, cuanto más entitativos sean los grupos:
a) Más se reduce la incertidumbre
b) Menos se reduce la incertidumbre
c) Dicha teoría no utiliza el constructo de “entitatividad”
3. Según el modelo de Levin y Moreland (1994) sobre la socialización grupal, la fase de

investigación coincide con:
a) Que se experimenten reminiscencias acerca del grupo
b) El reclutamiento o admisión de nuevos miembros
c) La acomodación del grupo a las necesidades del individuo
4. En el marco de estudio de la formación de los grupos, la interdependencia entre los

miembros del grupo es característica de los procesos de integración:
a) Cognitiva
b) Conductual
c) Afectiva
5. En la fase de identificación grupal del modelo cíclico de Worchel:

a) Se acentúan las semejanzas intragrupales
b) Se incrementan los procesos de comparación social intragrupales
c) Disminuyen las semejanzas intragrupales
6. Desde la perspectiva de la Etología, el apego, o vínculo emocional de una cría con los
progenitores:
a) Es exclusivo de los primates
b) Desaparece al integrarnos en grupos primarios
c) Se reutiliza en otras fases de la vida
7. Según los etólogos, el mecanismo que permite establecer el nexo con los otros es:
a) La autoestima.
b) El apego.
c) La dependencia.
8. Según la perspectiva confucionista, una de las características definitorias de la humanidad es
la capacidad…:
a) De experimentar empatía.
b) De ser racional.
c) De compartir juntos el libre albedrío.
9. Según Moreland, en la formación de los grupos no es un tipo de integración social:

a) La conductual.
b) La afectiva.
c) La categorial.
10. En la explicación y estudio del desarrollo de los grupos, el Modelo Cíclico de Worchel…:
a) Presenta atención al conflicto que experimentan los miembros.
b) Se circunscribe sólo al grupo.
c) Considera al grupo como una entidad dentro del individuo.
11. En el Modelo Cíclico de Worchel se utiliza la comparación con los exogrupos

fundamentalmente en el Estadio…:
a) De identificación grupal.
b) De productividad grupal.
c) De descontento.
12. Según el Modelo de Levine y Moreland, cuando el individuo tiene éxito y cambia al grupo,
éste experimenta un/una…:
a) Asimilación de las normas comunes.
b) Acomodación a las necesidades del individuo.
c) Reconocimiento al nuevo miembro del grupo.
1-c 2-a 3-b 4-b 5-a 6-c 7-b 8-a 9-c 10-a 11-b 12-b
1. Una metodología especialmente adecuada para estudiar la cohesión es:

a) El análisis factorial
b) El análisis de varianza
c) El análisis multinivel
2. Con relación al posible efecto que el éxito o el fracaso en el logro de metas posee sobre la
cohesión del grupo, se ha observado que:
a) El éxito disminuye la cohesión
b) El fracaso disminuye la cohesión
c) El fracaso no siempre disminuye la cohesión
3. El meta-análisis de Gully et al. (1995) encuentra como variable moderadora de la relación

entre cohesión y rendimiento:
a) El tamaño del grupo
b) El tipo de tarea
c) La antigüedad en la empresa
4. A qué factor del Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) pertenece el ítem “Todos
asumimos nuestra responsabilidad cuando el equipo pierde o rinde poco”:
a) Integración grupal-tarea
b) Integración grupal-social
c) Atracción interpersonal hacia la tarea del grupo
5. Según la teoría de la autocategorización, la atracción social y la atracción personal:

a) Son incompatibles
b) Pueden darse simultáneamente
c) La atracción personal es propia de los grupos grandes y la atracción social es propia de los
grupos pequeños.
6. En un estudio realizado con equipos de baloncesto se comprobó que el equipo que ocupaba
la primera plaza en la clasificación tenía una cohesión de 8 sobre un máximo de 10. Por su
parte un equipo clasificado en la zona baja de la tabla también tenía una cohesión de 8 sobre
10.
a) Estos resultados son explicables desde la concepción clásica de la cohesión como atracción
hacia el grupo.
b) Estos resultados no encajan dentro de las teorías existentes acerca de la cohesión.
c) Estos resultados podrían explicarse desde la concepción de la cohesión como categorización
social.
7. Según Shaw, una de las razones de cohesión grupal es la atracción interpersonal entre los
miembros del grupo, estando está relacionada positivamente con…:
a) Las actividades del grupo.
b) El compañerismo.
c) Los objetivos del grupo.
8. ¿qué autor tiene la forma de explicar la unión del grupo como aglomeración de seres
humanos con características nuevas y diferentes de cada uno de los individuos que lo
componen formando un solo ser?
A ) Le Bon
B) Macdougall
C) Freud
9. Para Macdougall
A ) la esencia del alma colectiva reside en los lazos afectivos que se establecen con el líder (se
asocia con el padre) y de forma secundaria de los miembros de la masa
B) para la mente grupal emerja en un grupo debe darse cierta continuidad de miembros o
roles dentro del grupo y quizás lo más importante debe generarse algún grado de
autoconsciencia grupal.
C) la formación del grupo está sometido a la ley de la unidad mental de las masas.
10. ¿qué tipo de cohesión es la referida la competencia y consideración de sus líderes?

A ) cohesión horizontal
B) cohesión vertical
C) cohesión interpersonal
11. El cuestionario de ambiente de grupo (GEQ) deb. Carron fue diseñado…

A ) para medir la cohesión de equipos deportivos
B) para medir la cohesión del ámbito militar
C) para medir los grupos terapéuticos
12. A qué tipo de factores del GEQ pertenece la frase: algunos de mis mejores amigos forman
parte de este equipo
A) integración grupal-social
B) atracción interpersonal hacia la tarea del grupo
C) atracción interpersonal hacia los aspectos sociales del grupo
13. Según el GEQ, la frase: “los miembros del equipo raramente hacen fiestas juntos” es
representativa del tipo de cohesión…:
A) integración grupal-tarea
B) integración grupal-social
C) atracción interpersonal hacia la tarea del grupo
14. ¿Qué factor del GEQ recoge la opinión de los miembros del equipo acerca de su
implicación personal en la tarea, productividad y metas del grupo?:
A) atracción interpersonal hacia los aspectos sociales del grupo
B) integración grupal-tarea
C) atracción interpersonal hacia la tarea del grupo
15. Según Hogg el fenómeno despersonalización es:

A) cambio de nivel de identidad
B) pérdida de identidad
C) una connotación negativa
16. Según la teoría de la atracción social indica cuál de las siguientes afirmaciones es falsa:
A) La atracción social es despersonalizada
B) las personas son intercambiables
C) nos atraen los demás por características individuales
17. El fenómeno de la atracción social se suele dar:
A) en grupos pequeños
B) en grupos grandes
C) A y B son correctas
18. De los estudios de Muller y Copper sobre cohesión grupal se concluye:

A ) mayor significación en los estudios correlacionales, grupos pequeños y en los grupos reales
B) mayor significación en los estudios experimentales, grupos pequeños y grupos artificiales
C.) mayor significación en los estudios experimentales, grupos grandes y grupos artificiales
19. Del mismo estudio de los tres componentes de la cohesión, sobre cohesión grupal y
rendimiento ¿cuál es el que se relaciona con el rendimiento?
A) atracción interpersonal
B) compromiso con la tarea
C) orgullo grupal
20. En el Metaanálisis de cohesión de equipos deportivos de Mullen y Copper se observa

A) la cohesión de tarea tiene una relación positiva mayor con la cohesión social que con él
rendimiento.
B) la cohesión parece tener un efecto mayor sobre el rendimiento
C) la relación entre cohesión y rendimiento es circular
21. El estudio de Aronson y Cameron sobre cohesión militar encontró:

A) la atracción hacia el grupo se relaciona inversamente con el malestar psicológico
B) la atracción hacia el grupo se relaciona directamente con el malestar psicológico
C) la cohesión relacionada con la tarea no predecía la satisfacción con el trabajo
22. Según los estudios de Hawthorne, la cohesión en los equipos de trabajo se desarrolla sobre
todo por:
A) la iluminación
B) la identidad grupal
C) la manera de distribuir los descansos
23. En los grupos de trabajo de alto rendimiento la cohesión positiva se relaciona….

A) con la eficacia positiva del grupo
B) con la eficacia negativa del grupo
C) no se ha encontrado significación
1-c 2-c 3-b 4-a 5-b 6-c 7-b 8-a 9-b 10-b 11-a 12-c 13-b 14-c 15-a 16-c 17-b 18-a 19-b
20-c 21-a 22-b 23-a
1. Cuáles son los dos grandes paradigmas propuestos por Moscovici sobre influencia social?
A ) El modelo funcionalista y génico
B) El modelo funcionalista y materialista
C) El modelo funcionalista y genético
2. ¿Dónde se da el fenómeno del conformismo?

A ) en los grupos minoritarios
B) en los grupos mayoritarios
C) en ninguno de los dos
3. ¿Qué autor dice lo siguiente: “cuando la realidad es objetiva el individuo es capaz de negar
la evidencia perceptiva y conformarse con el grupo”?
A) Festinger
B) Solomon Asch
C) Moscovici
4. ¿En el contexto de la realidad social el individuo ante una situación de incertidumbre.......?

A ) se deja llevar por su criterio
B) sigue la norma descriptiva
C) sigue la norma prescriptiva
5. Según Festinger, ¿Ante una situación de ambigüedad, muy probablemente qué haría?
A) no haría absolutamente nada
B) me dejo llevar por mi propia opinión
C) contesto como mi grupo de referencia
6. Según Eagly y Carli, 1981, ¿Quién tiende más a conformarse en el grupo?

A) Hombres
B) mujeres
C) indistintamente
7. Según Asch, 1956, ¿Se ha dado mayor conformismo…:

A) en respuestas públicas
B) en respuestas privadas
C) cuando hay poca interdependencia
8. Hay un mayor conformismo cuando……

A) El sujeto es muy competente
B) aumenta la incertidumbre en el sujeto
C) el sujeto se implica en el tema
9. ¿Quién ejercería más influencia?

A) Un grupo de 100 personas
B) Un grupo de 50 personas
C) Dos grupos de 50 personas
10. ¿Hasta los años 60 cuáles eran las fuentes de influencia capaces de crear dependencia en
el individuo, según los estudios realizados?
A) Fuentes mayoritarias
B) Fuentes minoritarias
C)A y B son correctas
11.¿Después de los años 60 cuáles eran las fuentes de influencia capaces de crear
dependencia en el individuo, según las explicaciones dadas?
A ) Fuentes Mayoritarias
B) Fuentes Minoritarias
C.) A y B son correctas
12. ¿Dónde se produce el efecto de conversión?

A) en los grupos mayoritarios
B) en los grupos minoritarios
C) en los individuos
13. ¿Los grupos minoritarios obtienen más influencia…..

A) En medidas públicas
B) Medidas directas tomadas en privado
C) En medidas indirectas
14. ¿Cuál fue el primer paradigma que se utilizó para la experimentación de grupos
minoritarios?
A) El paradigma azul y verde
B) El paradigma de las prioridades minoritarias
C) El paradigma experimental minoritario
15. ¿En el estudio de Moscovici, sobre la influencia minoritaria, los resultados en cuanto a la
influencia latente fueron…..?
A) Negativos
B) Simplemente no hubo
C) Positivos
16. ¿Si desestimamos a la minoría por el hecho de que son jóvenes y sus proposiciones las
consideramos ni razonables ni sensatas, estamos usando el mecanismo de…?
A) Denegación
B) Psicologización
C) Criptoamnesia social
17. ¿La resistencia mediante la psicologización produce…?

A) Influencia latente
B) Influencia manifiesta
C) Ninguna de las anteriores
18. ¿De qué estamos hablando si el grupo mayoritario se apropia de una idea de otro grupo
minoritario sin mencionar la fuente?
A) Denegación
B) Criptoamnesia social
C) Psicologización
19.¿Si simplemente estamos hablando del rechazo activo de las ideas minoritarias, nos
referimos a…?
A) Denegación
B) Inactivación
C) Rechazo
20. Varios estudios han mostrado que los esfuerzos que se realizan para ignorar una
información….
A) Hace que se apropien las mayorías, de las ideas de las minorías.
B) Producen rechazo automático por las mayorías
C) Hacen que la información resalte más
21. Los principales mecanismos de resistencia a la influencia minoritaria son:

A) Denegación, autorregulación y confrontación social
B) Denegación, criptoamnesia social y psicologización
C) Denegación, criptoamnesia social y confrontación social
22. Es más propio de las minorías…:

A) Pensamiento divergente
B) Pensamiento cóncavo
C) Pensamiento convergente
23. ¿En el estudio de Nemeth y Wachtler sobre figuras complejas, comparando grupos
mayoritarios y minoritarios cuáles fueron los resultados ?
A) Se escogieron más frecuentemente las 2 figuras señaladas por la mayoría.
B) Se escogieron más frecuentemente las 2 figuras de las minorías, debido a su influencia.
C) Se escogió 1 figura de la mayoría y 1 de la minoría, debido a su influencia.
24. Una de las causas de influencia atribuida a los grupos minoritarios se debe…:
A) A que son menos individuos
B) Al pensamiento convergente
C) A la descentración de la propia posición
25. Para Turner, en un contexto endogrupal cómo es considerada la minoría?
A) Como exogrupo
B) Como endogrupo
C) Como grupo sin influencia
26. Igualmente, si estamos en un contexto intergrupal, cómo es considerada la minoría del
exogrupo?
A) Como endogrupo
B) Como exogrupo
C) Igual que el resto del exogrupo
27. Se ha observado que las minorías del endogrupo suelen obtener más influencia en…:
A) medidas latentes
B) cuando utilizan un sistema flexible
C) medidas manifiestas
28. Según Smith y Tindale cuando se estudian los procesos de influencia en grupos que
permiten interactuar a las mayoría y minorías, ¿ cómo es la influencia minoritaria ?
A) indirecta, privada y a largo plazo
B) indirecta, pública y a corto plazo
C) directa pública y a corto plazo
29. Según el modelo de cambio asimétrico, ¿qué supone pasar en grupos interactivos, de ser
minoría a ser mayoría?
A) supone pérdidas
B) supone más ganancias que pérdidas
C) supone más ganancia que perdidas y el grupo se queda muy unido
30. En general , los recién llegados a los grupos, producen…
A) Influencia, pero interrumpiendo la creatividad.
B) Influencia, aunque no compartan una identidad social.
C) Influencia, al compartir una identidad social y si son expertos mejoras en el desempeño
grupal.
31. Si definimos los siguientes estilos de comportamiento: consistencia y rigidez ¿cuándo se
utilizan dichos estilos?
A) En la confrontación y negociación de las minorías con las mayorías.
B) En la confrontación y negociación de los grupos minoritarios
C) En la confrontación y negociación de los grupos mayoritarios
32: ¿Si utilizamos sólo un estilo rígido para el enfrentamiento entre grupos minoritarios y
mayoritarios se produce..:
A) Influencia latente y manifiesta
B) Influencia manifiesta
C) Influencia latente
33. El conformismo disminuye:
a) Cuando las respuestas se dan en público
b) Cuando existe interdependencia entre los miembros del grupo
c) A medida que aumenta la implicación del individuo en un tema
34. Cuando los diferentes miembros de un grupo minoritario coinciden en sus respuestas se
dice que existe:
c) Rigidez
35. El método más eficaz de resistencia a la influencia minoritaria es:
b) La denegación
c) La criptoamnesia social
36. La teoría de la identidad social:
a) Destaca la importancia de la influencia informativa
b) Destaca la importancia de la influencia normativa
c) Rechaza el modelo dualista de la influencia informativa y normativa e insiste en que ambas
constituyen una sola vía de influencia
37. Un estilo rígido por parte de la minoría:
a) Impide la influencia
b) Permite la influencia manifiesta
c) Permite la influencia latente
38. La interdependencia entre individuos, o influencia mutua, a la hora de construir una norma
común, se demuestra en el paradigma experimental:
a) De Asch
b) De Sherif
c) Clásico de influencia minoritaria
Respuestas:
1C 2A 3B 4B 5C 6B 7A 8B 9C 10A 11C 12B 13C 14A 15C 16B 17C 18B 19A 20C 21B
22A 23A 24C 25A 26A 27C 28C 29B 30C 31A 32C 33C 34B 35A 36C 37C 38B
1: ¿Qué tipo de tarea será la del grupo que decide barrer la nieve todos juntos?
A) Aditiva
B) Conjunta
C) Discrecional
2. ¿Qué tipo de tarea es tirar de una soga?

A) Aditiva
B) Disyuntiva
C) Compensatoria
3. De los tipos de grupos de tareas presentados por Steiner, cuál de los siguientes parámetros
no son correctos para una buena clasificación de la tarea:
A) Tarea divisible o unitaria
B) Tarea de dificultad o facilidad
C) Tarea de maximización u optimización
4. ¿Qué denomina Steiner productividad potencial?

A) La capacidad de producción grupal en el futuro
B) El ajuste entre la previsión que hace el grupo y el resultado
C) El ajuste entre las demandas de la tarea y los recursos
5. ¿Según el modelo de productividad grupal de Nijstad, la producción del grupo influye…?

A) En el contexto
B) En los procesos de interacción del propio grupo
C) A nivel individual
6. Un posible inconveniente para el rendimiento del grupo sería……

A) el que se fueran algunos individuos al exogrupo
B) La combinación de los recursos individuales
C) que las metas de algún integrante sean incompatibles con el grupo
7. Según Steiner a qué equivale la productividad real en los grupos…?

A) Lo que el grupo puede llegar a hacer
B) La productividad real menos las pérdidas
C) La productividad potencial menos las pérdidas
8. Según Steiner cuando nos referimos a pérdidas intragrupales de los individuos en la

interacción grupal …¿Cuáles son estas pérdidas?
A) Pérdida de miembros y organización
B) Pérdida de motivación y de coordinación
C) Pérdida de ganancia y de coordinación
9. Con cuál/es dimensión/es evaluamos la producción del grupo, según Nijstad (2009)…:
A) Dimensión afectiva
B) Dimensión de rendimiento y aprendizaje
C) A y B son correctas
10. Para evaluar el rendimiento del grupo utilizamos unos estándares de comparación, a cuál
pertenece: “si al terminar la jornada laboral comparamos nuestra producción con otra
empresa similar a la nuestra”.
A) Estándares normativos
B) Estándares relativos
C) Comparar el rendimiento grupal con el individual
11. Según Floyd Allport a que denominó Facilitación social

A ) Un aumento de la respuesta por el simple hecho de ver a otro haciendo lo mismo
B) El entrar en grupos que son afines a nuestros intereses
C) Cuando realizamos una acción ante un público
12. El paradigma de la coacción…:

A) Se centra en la productividad del individuo cuando éste se acompaña de meros
observadores.
B) Se centra en la productividad de un individuo cuando éste se acompaña de otros que
realizan lo mismo.
C) Se centra en la productividad del individuo y se acompaña del grupo de iguales.
13. Cuál de las siguientes acciones no son propias de la inhibición social:

A) De tareas complejas
B) En situaciones nuevas
C) En situaciones conocidas
14 A qué tipo de respuestas pertenecen el patrón de desafío y el patrón de amenaza

A) Respuestas fisiológicas
B) Respuestas psicológicas
C) Respuestas psicosomáticas
15. Cuál define mejor el patrón de desafío:

A) Disminuye el ritmo cardiaco, se mantiene la presión sanguínea, se produce en
tareas simples
B) Aumenta el ritmo cardiaco y la presión sanguínea, se produce en tareas complejas
C) Aumenta el ritmo cardiaco, se mantiene la presión sanguínea, se produce en tareas
conocidas.
16. Cuando nos referimos al efecto que tienen otras personas en nuestro rendimiento como,
por ejemplo, la percepción que tenemos sobre cómo nos evalúan los demás, nos estamos
refiriendo a:
A) Teoría Distracción conflicto
B) Aprensión por la evaluación
C) Teoría del impulso o la motivación
17. Dentro de la teoría basada en la incertidumbre sobre el rendimiento, cuál no es una

característica de esta teoría, para situaciones de alta incertidumbre?:
A) Cuando las otras personas no nos resultan familiares
B) Cuando nos sentimos amenazados
C) Cuando creemos controlar a los demás
18: ¿Según la tarea de la autoconciencia nuestro rendimiento empeora en las tareas….

A) Simples
B) Complejas
C) Simples y complejas
19. En la teoría de la autoeficacia, lo importante, en la evaluación, no es la presencia de los

demás, sino…:
A) La expectativa de eficacia
B) La valencia
C) La expectativa de resultado
20. Si ante la presencia de otra personas nuestro rendimiento empeora se produce

A) Exclusión social
B) Facilitación social
C) Inhibición social
21. Los efectos de la coacción social en la productividad social se produce porque se compara
su rendimiento con los demás, Esta comparación se produce por las razones de:
A) Mejora y distracción.
B) Distracción y competición.
C) Competición y rendimiento.
22. Según Festinger (1954), en cuanto a la competición social, nuestro rendimiento es mejor
cuando…:
A) Las personas con las que trabajamos son un poco mejor
B) Las personas con las que trabajamos son muchísimo mejores
C) Las personas con las que trabajamos son mucho peores
23. “Cuanto mayor es el número de personas en un grupo, menor es la fuerza ejercida por
cada una de estas personas” ¿Este efecto se llama…:?
A) Efecto holgazanería
B) Efecto Ringelmann
C) Efecto Kohler
24. El efecto de la pregunta anterior ¿Por qué se produce?

A) Por pérdida de motivación y coordinación
B) Por pérdida de anclaje y motivación
C) A y B son falsas
25. En el fenómeno de la holgazanería, cuál podría ser la causa….

A) Porque la persona hace lo que hacen los demás.
B) Porque la persona piensa que los otros también holgazanearán.
C) Porque la persona se compara con un estándar.
26. Cuál de lo siguiente sería lo menos eficaz para solucionar el problema de la holgazanería:
A) Identificar claramente a la persona que holgazanea
B) Hacer saliente la participación del grupo
C) Hacer una comparación intergrupal
27. Cuál de los siguientes fenómenos no evita las pérdidas de motivación

A) Efecto Kohler
B) compensación social
C) problema del polizón
28. ¿Cuál de los siguientes procesos que explican El Efecto Kohler se aplica más a los
hombres?
A) Ser indispensable
B) Tratar de alcanzar el mismo rendimiento que los demás
C) intentar dar el máximo
29. Si al incrementar el número de personas realizando una tarea se reduce el esfuerzo

individual, nos encontramos ante un ejemplo
a) Del efecto Ringelmann
b) Del efecto Köhler
c) De compensación social
30. ¿Cuáles son las dimensiones en las que evaluar la producción de un grupo de acuerdo
con Nijstad?:
a) De rendimiento, afectiva, y de comunicación.
b) De rendimiento, de interacción, y de aprendizaje.
c) De rendimiento, afectiva, y de aprendizaje.
31. Complete la siguiente frase según la Teoría del impulso o de la motivación de Zajonc: “La
presencia de otras personas mejora el rendimiento……:
a) Cuando se trata de tareas complejas.
b) Cuando se trata de tareas sencillas.
c) Cuando se trata de tareas novedosas
32. En el contexto de la Taxonomía de tareas de Steiner, ¿cómo se denomina el tipo de tarea
cuya cualidad es que el grupo elige la aportación o respuesta de UNO de sus miembros?:
a) Discrecional
b) Compensatoria
c) Disyuntiva
33. La teoría del impulso propone que el efecto que la presencia de otras personas tiene en
la productividad grupal se explica:
a) Mediante las consecuencias atencionales de la presencia social.
b) A través de la conciencia de uno mismo.
c) A través de la activación.
34. ¿Cuál de las teorías que tratan de explicar los efectos del público en la productividad se
basa en que lo importante no es la presencia de los demás en sí, sino la valencia positiva o
negativa esperada de la evaluación que hacen de nosotros?:
c) La teoría de la Distracción-Conflicto
Respuestas:
1C 2A 3B 4C 5A 6C 7C 8B 9C 10B 11A 12B 13C 14A 15C 16B 17C 18B 19B 20C 21B 22A 23B
24 A
25B
26B
27C
28B
29A 30C 31B 32C 33C 34A
1. Siguiendo a Stoner, señala qué es lo que define mejor la polarización del promedio:
A) Que tras la discusión de grupo se sitúe en el extremo grupal
B) Que tras la discusión del grupo se sitúe en distinto polo dominante pero algo más extremo
C) Que tras la discusión con el grupo se sitúe en el mismo polo dominante pero algo más
extremo
2. Si en una discusión grupal antes de la discusión el grupo obtiene una puntuación de +1 en

una escala y tras la discusión se obtiene –2 se habrá producido un fenómeno de:
A) Extremización con polarización
B) Extremización sin polarización
C) Extremosidad
3. Cuál es un determinante importante para la polarización grupal, según los trabajos de

Moscovici y Lecuyer:
A) La interacción grupal
B) La sola pertenencia al grupo
C) La posición individual como marco de referencia
4. En los trabajos de Isenberg sobre polarización:

A) La investigación se caracteriza por estudios puntuales
B) La investigación se focaliza cada vez en un número mayor de mecanismos explicativos
C) Ésta tiene carácter acumulativo de las cuestiones identificadas en las investigaciones previas
5. ¿En dónde se produce polarización sólo con el efecto de la mera exposición?

A) En el proceso de la comparación social
B) En el proceso de argumentación persuasiva
C) En el proceso de autocategorización
6. ¿El proceso “subirse al carro ganador”....?

A) Ocurre cuando los miembros dan la respuesta como la mayoría
B) Se produce en el marco de la comparación social
C) subestiman la norma del grupo y su respuesta está por debajo del promedio del grupo
7. ¿Qué es lo que hace más persuasivos los argumentos desde la posición de la argumentación
persuasiva?
A) la discusión entre todos individuos
B) la información recibida del grupo
C) la validez percibida y la novedad
8. ¿Cuál de las teorías predice mejor la polarización?

A) Teoría de la comparación social
B) Teoría de la argumentación persuasiva
C) Ninguna de las anteriores
9. Tras la discusión con distintos subgrupos con posiciones opuestas ¿Qué predice la Teoría
de la comparación social?
A) más polarización
B) menos polarización
C) igual polarización
10. Según la teoría de la auto-categorizacion, ¿qué es lo que mejor representa el proceso de

polarización?
A) Maximizar las diferencias intergrupales
B) La pertenecía a un exogrupo
C) La pertenencia a un grupo y conformarse con la norma
11: Según Turner, Whetherell y Hogg, 1989, la tendencia dominante de respuesta en el grupo
da lugar a polarización …:
A) Si no maximiza diferencias endogrupales y reduce las intergrupales
B) Si no es socialmente normativa.
C) Si se considera estereotípica del grupo.
12. ¿Cuál de las siguientes proposiciones no son propias de la autocategorización?

A) la autocategorización es una precondición de la polarización de actitudes
B) los miembros del grupo se dirigen hacia el prototipo del grupo
C) una vez que se ha producido la autocategorización la posición prototípica no suele ser
extrema
13 Cuando la fuente recibe un feedback social con los mismos argumentos que ya contenía,
se denomina proceso de
A) integración social
B) comunicación social
C) interacción social
14. Según la teoría de los esquemas de decisión social de Davis (1973) cuál de las siguientes
opciones no es correcta?
A) La verdad gana
B) La verdad con apoyo gana
C) No gana la mayoría
15. Según Staser (1992), que los individuos traigan al grupo información que otros no poseen
hace que…:
A) Los grupos tomen decisiones más informadas.
B) El individuo tenga más información.
C) El individuo tenga más información que el grupo.
16 Cuando la decisión se encuentra enmascarada porque cada miembro del grupo es

consciente sólo de una parte de la información sobre el tema que se está tratando en el grupo,
se llama:
A) Realidad oculta
B) Perfil oculto
C) Grupo oculto
17. ¿Cuál de lo siguiente no es correcto para reducir el sesgo de la información compartida?

A) Mantener una carga informativa alta
B) Establecer la expectativa de que la información disponible lleva a una respuesta
demostrablemente correcta
C) Hacer que cada miembro sea consciente de que tiene una información única que
contribuir
18. Según Janis (1989) si adoptamos la primera alternativa que cumple unos mínimos
requisitos estamos ante una limitación…:
A) Egocéntrica
B) Afiliativa
C) Cognitiva
19. Las limitaciones derivadas del deseo de no perturbar las relaciones entre los miembros del
grupo y no generar conflictos, es una limitación…:
A) Afiliativa.
B) Cognitiva.
C) Egocéntrica
20. Cuando algún miembro intenta controlar la decisión del grupo y se presenta como un
experto, puede producir una limitación…
A) Cognitiva
B) Egocéntrica
C) Afiliativa
21. El modelo de pensamiento grupal de Janis incluye las variables:
A) Antecedentes, síntomas y defectos
B) Consecuentes, antecedentes y síntomas
C) Antecedentes, consecuentes y resultados
22. La investigación sobre el pensamiento grupal se ha realizado, principalmente, a partir de:

A) experimentos de campo y experimentos de laboratorio
B) estudios de casos y experimentos de laboratorio
C) Estudios correlacionales y experimentales
23. Cuáles de las siguientes prescripciones no es propuesta por Janis para la reducción del
pensamiento grupal?
A) Asignar el rol de evaluador critico a todos los miembros del grupo
B) Que el líder mantenga sus preferencias sobre una alternativa
C) La creación de varios grupos de planeamiento de las medidas y de evaluación que se
centren en la misma cuestión y tengan lideres distintos
24. Cuáles de las siguientes proposiciones no es típica de la reducción del pensamiento grupal
de Janis.
A) Por lo menos un miembro del grupo debe hacer de abogado del diablo
B) Después de llegar a un consenso hacer una reunión de segunda oportunidad
C) Cuando implica relaciones con otras entidades rivales ignorar las señales de aviso
25. En la toma de decisiones en grupo ¿En qué consiste la estrategia de “satisfacer”, según
Janis?:
a) Considerar a fondo todas las alternativas de decisión
b) Autoconvencerse de que la alternativa elegida es la mejor, sin analizar sus desventajas
c) Adoptar la primera alternativa que cumple unos requisitos mínimos
26. En la investigación de Tetlock sobre el modelo causal del pensamiento grupal de Janis se
puso de relieve que el factor que más influía en la búsqueda a toda costa del acuerdo era:
27. La explicación del proceso de polarización grupal desde la perspectiva de la

autocategorización:
a) Hace hincapié en la norma prototípica del grupo
b) Pone el énfasis en la validez de la información intercambiada
c) Se centra en el proceso de integración social
28. En la toma de decisiones en grupo ¿En qué consiste la estrategia de reafirmación según
Janis?:
a) En considerar a fondo todas las alternativas de decisión
b) En autoconvencerse de que la alternativa elegida es la mejor, sin analizar sus desventajas
c) En adoptar la primera alternativa que cumple unos requisitos mínimos
29. El meta-análisis de Mullen y colaboradores sobre la investigación derivada del modelo de

pensamiento grupal propuesto por Janis indica:
a) Que se da un efecto simple de la cohesión del grupo
b) La importancia de distinguir entre cohesión basada en la atracción interpersonal y la basada
en la tarea
c) Que la cohesión basada en la tarea reduce la calidad de la decisión
Respuestas:
1C
2B
3A
4C
5A
6B
7C
8B
9A
10C
11C
12C
13A
14C
15A
16B
17A
18C
19A
20B
21A
22B
23B
24 C
25C 26B 27A 28B 29B
1. ¿Cuál de los siguientes enfoques de las relaciones intergrupales se produce desde el punto
de vista Individual?
A) Orientación de la dominancia social
B) Teoría del conflicto realista
C) Teoría de la identidad social
2. ¿Qué enfoque supone que existe diferencias entre los individuos a plegarse a los dictados
de la autoridad?
A) La personalidad autoritaria del grupo
B) El autoritarismo de derechas
C) Orientación de la dominancia social
3. ¿Qué enfoque supone diferencias individuales en cuanto a la tendencia a legitimar las

desigualdades y divisiones en la sociedad?
4. ¿Cuál de las siguientes orientaciones parte de postulados psicoanalíticos?

5. El favoritismo se refleja como un sesgo intergrupal…..

A) Evaluando a su grupo o a sus individuos mas favorablemente
B) Evaluando al grupo más favorablemente
C) Evaluando a los individuos más favorablemente
6. La teoría del conflicto realista

A) Se centra en relaciones con los grupos
B) se centra en relaciones intergrupales negativas
C) Se centra en relaciones de interdependencia cooperativa o competitiva
7. Cuando hablamos de creencias de suma cero, nos referimos…

A) Al uso de recursos de los inmigrantes y autóctonos
B) Al uso de los recursos de los autóctonos en detrimento de los inmigrantes
C.) Al uso de los recursos de los inmigrantes en detrimento de los autóctonos
8. En la clásica investigación de los Sherif, sobre grupos, en campo de vacaciones infantiles,

cuando se introdujo la variable competición…:
A) Se produjo hostilidad intergrupal
B) No se produjo hostilidad intergrupal
C) La variable no influyó en sus comportamientos
9. Si se da una noticia económica positiva con presencia de inmigrantes, la opinión hacia la

inmigración….
A) Empeora
B) Mejora
C) No se ve afectada
10. Desde la perspectiva de la identidad Social
A) Se pone énfasis en los procesos individuales
B) Las relaciones intergrupales surgen de la interacción: procesos psicológicos y realidad social
C) Se transforma la psicología grupal hacia la individual
11. La identidad social

A ) Significa la pertenencia a un grupo social
B) Produce una significación emocional o valorativa
C.) A y B son correctas
12. El Paradigma del Grupo Mínimo….

A) Se formó a partir de una situación experimental
B) Utiliza la clasificación individual
C) Produce interacción entre los individuos del grupo
13: Cuál de los siguientes condiciones no pertenecen al paradigma del grupo mínimo (PGM):
A) Se pone en juego diferentes estrategias como dividir los recursos por igual entre los
miembros del grupo o lograr el máximo beneficio para los integrantes de los grupos en
conjunto
B) La mera clasificación por grupos
C) Se produce una interacción entre los grupos
14. los estudios actuales de las relaciones Intergrupales se ocupan:

A) De aspectos Cognitivos
B) De aspectos afectivos
C) De aspectos cognitivos y afectivos
15. ¿Cuál de los siguientes estudios corresponden a los efectos del afecto incidental?
A) Modelo de la ansiedad intergrupal de Stephan y Stephan
B) Modelo del prejuicio como emoción social de Elliot Smith
C) Modelo de la infusión del Afecto de Forgas
16. El modelo de la ansiedad intergrupal de Stephan y Stephan

D) Se basa en las consecuencias de la ansiedad
E) Se basa en una serie de antecedentes y consecuentes
F) Se basa en la anticipación de las consecuencias
17. En los casos de identidad social inadecuada que estrategia podemos usar
D) La cooperación social
E) La creatividad Social
F) Conformarse con el endogrupo
18. La categorización social nos sirve

A) para socializarnos
B) Para poder avanzar en la sociedad y mantener relaciones con iguales
C) Para dar sentido al mundo y reducir la incertidumbre
19. ¿Qué teoría se ocupa a la vez de la diferenciación del yo y la necesidad de inclusión?

A) La teoría del sesgo lingüístico intergrupal
B) La teoría de la distintividad optima
C) La teoría para reducir la incertidumbre
20. La teoría del sesgo lingüístico intergrupal predice:
A) Las conductas indeseables del exogrupo y las deseables del endogrupo descritas en
términos de lenguaje más abstractos
B) Las conductas indeseables del exogrupo y las deseables del endogrupo descritas en
términos de lenguaje más concretos
C) Las conductas deseables del exogrupo y las indeseables del endogrupo descritas en
términos de lenguaje más concretos
21. Los afectos negativos dan lugar a un procesamiento más…

A) superficial
B) profundo
C) estereotípico
22. Según Bodenhausen, los procesos afectivos intergrupales no relacionados con el contexto
intergrupal, se refieren al…
A) afecto integral
B) afecto grupal
C) afecto incidental
23. La visión del prejuicio como emoción social propuesta por Elliot Smith, se apoya…:
A) En la teoría de la identidad social y la valoración de la emoción
B) En la autocategorizacion y la valoración
C) En la teoría de la autocategorizacion y la teoría del Appraisal
24. ¿En cuál de las teorías que aparecen a continuación ubicaría el Paradigma del Grupo
Mínimo?:
c) La Teoría de la Autocategorización
25. ¿Cómo se denomina la estrategia para resolver una identidad social inadecuada que
consiste en alterar o redefinir los términos de la situación comparativa intergrupal?:
a) Movilidad Individual.
c) Competición Social.
26. De acuerdo con la distinción propuesta por Bodenhausen en el campo del afecto y las
relaciones intergrupales, ¿cómo se denomina a las emociones suscitadas por un grupo social
determinado y por las condiciones y contextos asociados a ese grupo?:
a) Afecto relacional.
b) Afecto integral.
c) Afecto incidental.
27. ¿A qué perspectiva se refiere la siguiente definición?: “El conocimiento por parte del
individuo de que pertenece a ciertos grupos sociales junto con la significación emocional o
valorativa de esa pertenencia”:
a) Al Conflicto Realista
b) Al Modelo de la Interacción
c) A la Identidad Social
28. De acuerdo con la distinción propuesta por Bodenhausen en el campo del afecto y las
relaciones intergrupales, ¿cómo se denomina a las emociones no relacionadas con el
contexto intergrupal (es decir, no suscitadas directamente en la relación con otros grupos)?:
a) Afecto aislado
b) Afecto integral
c) Afecto incidental
29. En el dominio intergrupal ¿En qué consiste el contacto extendido?:

a) En que cuantos más miembros de un exogrupo se conocen, mejor es la actitud hacia dicho
exogrupo
b) En conocer a miembros del propio grupo que tienen amigos en el exogrupo
c) En que tener un contacto directo con otro miembro de un exogrupo es como si se
mantuviera contacto con todo el exogrupo en su conjunto
Respuestas:
1A
2B
3C
4A
5A
6C
7C
8A
9B
10B
11C
12A
13C
14C
15C
16B
17B
18C
19B
20A
21B
22C
23C
24B 25B 26B 27C 28C 29B

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN TEMA 1
1. La definición categorial de grupo propuesta por Wilder y Simon:

a) Se basa en la semejanza entre los miembros.
b) Implica que el grupo es más que la suma de las partes.
c) Supone que de la interacción entre los miembros emergen propiedades nuevas.
2. La definición de grupo como sistema organizado de individuos que llevan a cabo funciones,
mantienen relaciones de rol, con una jerarquía de estatus y regulado por normas, encaja en las
definiciones de grupo sobre la base de:
a) La interdependencia grupal.
b) La interacción grupal.
c) La estructura grupal.
3. El efecto “oveja negra”:

a) Tiene que ver con un mayor castigo de la conducta desviada de los miembros del exogrupo frente a
los del propio grupo.
b) Se acentúa en aquellos miembros que se identifican con su grupo.
c) Es una forma excluir a los miembros del exogrupo.
4. Si Ud. fuera abogado/a encargado/a de defender a varios individuos de un partido que hubieran
malversado fondos públicos. ¿Qué estrategia seguiría en la defensa?
a) La de destacar su pertenencia común y la unión entre sus defendidos/as.
b) La de tratar de presentarlos como individuos sin vinculación entre ellos.
c) No prestaría atención al grado de unión entre mis defendidos/as.
5. A ciertos grupos entitativos, se les tiende a:

a) Percibir como menos amenazantes si son exogrupos.
b) Asociar con tendencias conspiratorias contra el propio grupo.
c) Atribuir menor intencionalidad de sus acciones cuando se trata del propio grupo.
EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN
1. En el enfoque de la formación del grupo basado en las categorías sociales lo importante es:
a) Que exista interacción entre los miembros.
b) Que se comparta un atributo o característica común.
c) Que se busque un objetivo común.
2. Cuando se forman grupos de personas que mantienen proximidad física (por ejemplo, los niños
que se sientan juntos en clase) o que frecuentan un determinado lugar, se ha producido:
a) Integración ambiental.
b) integración conductual.
c) Integración afectiva.
3. La concepción de Carron, Widmeyer y Brawley (1985) propone la existencia de:

a) Un único factor en la cohesión.
b) Dos factores en la cohesión.
C) Cuatro factores en la cohesión.
4. Una de las críticas de Hogg a la concepción tradicional de la cohesión es que:

a) No puede explicar la cohesión en grupos grandes en los que la gente no se conoce.
b) Los instrumentos para medir la cohesión no son los adecuados.
c) El nivel de análisis de la cohesión no es el adecuado.
5. De los metaanálisis realizados cabe concluir que:

a) No existe relación entre cohesión y rendimiento.
b) La relación entre cohesión y rendimiento es negativa.
c) Existe una relación positiva general entre cohesión y rendimiento.
1. En cuanto a las funciones sociales de las normas, éstas tendrían como objeto:
a) El mantenimiento de la identidad grupal.
b) Crear un marco de referencia que ayude a interpretar la realidad.
c) Indicar lo que los miembros del grupo aprueban o desaprueban.
2. Una de las funciones de la diferenciación de roles es:

a) Apoyar y regular las actitudes orientadas al grupo.
b) Ordenar y hacer predecible el funcionamiento del grupo.
c) Coordinar las actividades de solución de problemas en grupo.
3. La investigación de Newcomb sobre normas grupales y actitudes en el Bennigton College:

a) Trataba de mostrar los mecanismos de persistencia y cambio de los estándares de grupo.
b) Pone de relieve la importancia del ajuste a las normas de los grupos de referencia en el man-
tenimiento y cambio de las actitudes.
c) Enfoca el surgimiento de las normas de grupo a partir de las evaluaciones individuales.
4. En un equipo de fútbol de jugadores de muy alta calidad, cuando el desempeño del equipo es muy
inferior al esperable a partir del promedio de la calidad de los jugadores.
a) Se estarán mostrando los efectos aditivos de la combinación de los individuos.
b) Pueden estarse dando efectos interactivos de la combinación de los miembros del equipo.
c) Implica una relación lineal entre características individuales y grupales.
5. De acuerdo con los resultados del estudio de Mudrack y Farrell sobre roles en los grupos:
a) Los roles individuales explican la mayor parte de la varianza.
b) La característica “busca compromiso” es propia de los roles de tarea.
c) La percepción de la cohesión del grupo dependía del tipo de rol desempeñado en él.
EJERCICIOS DE AUTO EVALUACIÓN
1. El interés de la Psicología Social por el estudio del liderazgo está basado principalmente en:
a) Razones teóricas.
b) Razones prácticas.
c) Ambos tipos de razones.
2. El enfoque o teoría que se centra en analizar las conductas de los líderes, sobre todo aquellas que
los hacen eficaces, se denomina:
a) Enfoque del rasgo.
b) Enfoque de los estilos de liderazgo.
c) Enfoque de la contingencia.
3. La teoría que sostiene que los líderes desarrollan diferente tipo de relación con cada uno de los
miembros de su equipo y que la calidad de esa relación afecta de forma importante a las actitudes
y conductas tanto del líder como del subordinado:
a) La teoría del intercambio Líder-Miembros (LMX).
b) La teoría del liderazgo transaccional.
c) La teoría de la expectativa de meta.
4. Según la teoría de la identidad social, cuanto más se identifiquen las personas con su grupo:
a) Es menos probable que emerjan líderes prototípicos.
b) Es más probable que emerjan líderes prototípicos.
c) La prototipicalidad no tiene que ver con la identificación grupal sino con las teorías implícitas
del liderazgo que tengan los miembros del grupo.
5. Animar a que cada miembro del grupo a que exprese su opinión y sugiera formas de mejorar
aspectos del trabajo es una conducta los líderes auténticos que refleja:
a) Carisma.
b) Transparencia relacional.
c) Influencia idealizada.
1. El conformismo:
a) Aumenta conforme son más estrechos los lazos entre los miembros del grupo.
b) Es independiente del anonimato de la respuesta.
c) Aumenta conforme aumenta la implicación del individuo en un tema.
2. En los estudios de conformismo y en relación con la falta de unanimidad se ha mostrado que:

a) La simple ruptura de la unanimidad disminuye siempre el conformismo.
b) El apoyo social a la posición del miembro del grupo no es necesario para reducir el
conformismo en los juicios de opinión.
c) Basta con la ruptura de la unanimidad para que se reduzca el conformismo en los juicios
objetivos.
3. Los estudios recientes sobre influencia minoritaria en grupos interactivos muestran que esa
influencia:
a) Solo es indirecta.
b) Puede ser directa.
c) Se da solo a largo plazo.
4. Entre los mecanismos de resistencia a las ideas minoritarias

a) La psicologización se muestra como poco eficaz.
b) La denegación puede aumentar la influencia latente.
c) La psicologización implica centrarse en el mensaje de la minoría.
5. La teoría de la elaboración del conflicto sobre la influencia:

a) Defiende que hay procesos de influencia específicos asociados de forma exclusiva a la mayoría
o a la minoría.
b) Presta atención al anclaje social de las tareas.
c) No se puede clasificar como teoría de la contingencia.
1. En el estudio de la polarización grupal, la validez percibida y la novedad son las dos premisas
fundamentales de:
a) La Teoría de la Comparación Social
b) La Teoría de los Argumentos Persuasivos
c) La Teoría de la Expresión Repetida de los Argumentos
2. Si en un experimento de polarización grupal, en la fase de preconsenso se obtiene un -1,5 en el

promedio de las valoraciones individuales en una escala cuyo rango de respuesta es de -3 a 3, y
en la fase de posconsenso se obtiene un 2, se puede decir que se ha producido:
a) Extremización sin polarización
b) Polarización
c) Polarización y extremización
3. Entre las limitaciones de las decisiones de grupo, la de convencerse a uno mismo que de que la
alternativa elegida es la mejor sin tener en cuenta las desventajas que tiene, se denomina:
a) Cúbrete la espalda
b) Satisfacción
c) Reafirmación
4. Según Janis, la probabilidad de que el resultado de una decisión grupal sea bueno o malo depen-
de fundamentalmente de:
a) Las características personales de los miembros del grupo
b) El grado de cohesión del grupo
c) La dinámica grupal
5. ¿Cuál de los siguientes procesos grupales es común como elemento esencial en estos tres
modelos alternativos sobre el pensamiento de grupo El modelo del mantenimiento de la
identidad social, el modelo del conflicto normativo y el modelo de la ubicuidad del pensamiento
grupal?
a) La percepción de autoeficacia
b) La identificación social con el grupo
c) La cohesión basada en la atracción interpersonal
EJERCICIOS DE AUTO EVALUACIÓN
1. El denominado “error último de atribución”

a) Implica atribuir las conductas negativas del exogrupo a factores situacionales.
b) Implica atribuir a causas externas las conductas positivas del exogrupo.
c) En el modelo de la ansiedad intergrupal se considera como uno de los antecedentes de la ansiedad.
2. En el estudio del papel de los afectos en las relaciones intergrupales la hipótesis de la consistencia
afectiva de los efectos del afecto incidental
a) Se supone que se cumplirá cuando se da un procesamiento superficial.
b) Supone que se da una extensión del estado afectivo a los juicios posteriores.
c) Supone que la extensión del estado afectivo se dará si es consistente con las relaciones inter-
grupales.
3. Cuando se trata de analizar el papel de la autoestima en el favoritismo y en la discriminación

intergrupal conviene tener en cuenta las siguientes matizaciones:
a) Se debe tratar de la autoestima individual o personal.
b) Se debe tratar de autoestima rasgo.
c) Se debe tratar de autoestima relacionada con la situación específica de comparación intergrupal.
4. En el modelo Instrumental del conflicto intergrupal se presta atención a factores como

a) Las creencias de suma cero.
b) El estrés de recursos.
c) a y b son ciertas.
5. A continuación, se presentan simplificadamente dos modalidades de una matriz de las empleadas por
Tajfel y colaboradores para la distribución de recursos entre el grupo propio y el exogrupo en el
Paradigma del Grupo Mínimo
Modalidad 1
(1) Miembro del endogrupo 14 15 20 25 26
(2) Miembro del exogrupo 13 8 3 2
Modalidad 2
(1) Miembro del exogrupo 14 15 20 25 26
(2) Miembro del endogrupo 14 13 8 3 2
a) En la modalidad 2, se separan la estrategia de justicia y la de máximo beneficio para el endogrupo.

b) En la modalidad 1, se separan la estrategia de máximo beneficio para el endogrupo y la de justicia.
c) En ambas matrices, se mantienen unidas las estrategias de justicia y de máximo beneficio para el
endogrupo.
1. El estigma que hace referencia a las reacciones psicológicas y sociales de la gente hacia alguien
que se percibe como estigmatizado se llama:
a) Estigma internalizado.
b) Estigma público.
c) Estigma por asociación.
2. La controlabilidad percibida del estigma:

a) No tiene consecuencias sobre la forma en que se trata a las personas estigmatizadas.
b) Produce sentimientos de pena o lástima.
c) Hace que exista mayor rechazo hacia las personas estigmatizadas.
3. La creencia en un mundo justo (Lerner, 1980):

a) Favorece la culpabilización de las personas estigmatizadas.
b) Disminuye la estigmatización.
c) Aumenta la autoestima de las personas estigmatizadas.
4. Es un efecto muy contrastado empíricamente el hecho de que:

a) Las personas perciben mayor discriminación individual que grupal.
b) Las personas perciben mayor discriminación grupal que individual.
c) No existen diferencias entre el grado de percepción de discriminación grupal e individual.
5. La conciencia de estigma:
a) Tiene ventajas para las personas estigmatizadas.
b) Tiene inconvenientes para las personas estigmatizadas.
c) Tiene tanto ventajas como inconvenientes para las personas estigmatizadas.
PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Cuál sería la definición más correcta de “grupo de discusión”?:

a) Una entrevista estructurada grupal llevada a cabo con el objetivo de obtener información
sobre un tema de cada uno de los entrevistados.
b) Un método de investigación que pretende averiguar las diferentes reacciones de los partici-
pantes cuando éstos se encuentran en un entorno grupal.
c) Una conversación cuidadosamente planeada, diseñada para obtener información de un área
definida de interés, en un ambiente permisivo y no-directivo.
2. El objetivo principal de los grupos de discusión es:

a) Llegar a una conclusión consensuada.
b) Recoger datos.
c) Dividir al grupo entre quienes están de acuerdo y quienes no lo están con un asunto en con-
creto.
3. El análisis cualitativo de los datos obtenidos en los grupos de discusión consiste en:
a) Confirmar los resultados que se buscaba obtener.
b) Intentar responder a los objetivos de la investigación planteados a priori.
c) Refutar los resultados que no se esperaba obtener.
4. Señale cuál de estas opciones NO es una ventaja de los grupos de discusión:

a) La situación generada en estos grupos es flexible y permite que el moderador se desvíe del
guión.
b) Es una técnica que no requiere demasiada planificación.
c) Los resultados están disponibles con relativa facilidad.
5. Señale qué técnica encaja mejor con la siguiente definición: Método que tiene como fin obtener
algún tipo de “acuerdo” entre expertos o personas seleccionadas por algún perfil para recoger
ideas. A diferencia de otras técnicas, se les consulta por correo postal o electrónico y su identidad
se mantiene en el anonimato:
a) Técnica Delphi.
b) Grupo de discusión.
c) Grupo nominal.
Seleccione la respuesta correcta a cada una de las siguientes preguntas:

1. Señale a qué técnica de medida de la interacción grupal corresponden las categorías “Dar suge-
rencias” y “Pedir opinión”.
a) Al Sociómetro.
b) alSYMLOG.
c) Al Método de Observación de Bales.
2. ¿Qué técnica de medida de la interacción grupal se puede representar mediante un diagrama de

cubo?
a) El Método de Observación de Bales.
b) El SYMLOG.
c) El Sociograma.
3. Identifique en qué área se sitúa la categoría “Pedir Orientación” dentro del Sistema de Categorías
de Observación de Bales:
a) Área Socioemocional Positiva.
b) Área de Tarea.
c) Área Socioemocional Negativa.
4. En la representación del Diagrama de Campo del SYMLOG, ¿a qué dos conceptos clave corres-
ponden los dos grandes círculos que se deben incluir?
a) A los valores que los individuos desearían mostrar en su comportamiento y a los valores que
rechazarían tanto en sí mismos como en los demás.
b) A los valores que los individuos desearían mostrar en su comportamiento y a los valores que
rechazarían solo en sí mismos.
c) A los valores que los individuos desearían mostrar en su comportamiento y a los valores que
rechazarían solo en los demás.
5. Cómo se denomina el dispositivo electrónico portátil capaz de medir automáticamente la canti-

dad de interacciones cara a cara, el tiempo de conversación, la proximidad a otras personas y los
niveles de actividad física de las personas que interactúan:
a) Sociograma.
b) SYMLOG.
c) Sociómetro.
Capitulo-4.pdf
LizAguilera
Psicofarmacología

CAPÍTULO 4: PSICOSIS Y ESQUIZOFRENIA - PSICOFARMACOLOGÍA
FEBRERO 2015 – A
1.- En la esquizofrenia, los síntomas cognitivos se asocian con un mal funcionamiento
de:
A) La corteza orbitofrontal.
B) La corteza prefrontal dorsolateral.
2.- Los receptores glutamatérgicos de tipo NMDA son:

A) Ionotrópicos.
B) Metabotrópicos.
3.- La dopamina que hay fuera de la sinapsis puede ser transportada por los
transportadores de noradrenalina:
A) Verdadero.
B) Falso.
4.- En individuos normales, la administración de fenciclidina produce un estado
psicótico muy similar a los síntomas de la esquizofrenia. Su propiedad farmacológica
característica es ser un:
A) agonista del receptor NMDA.
B) antagonista del receptor NMDA.

FEBRERO 2015 – B
1.- Los síntomas positivos de la esquizofrenia se asocian con una sobreactivación de:
A) la vía dopaminérgica mesolímbica.
B) la vía dopaminérgica mesocortical.
2.- Un cotransmisor del receptor NMDA es:

A) la D-serina.
B) la L-serina.
3.- Cuando la quetamina se une en el canal iónico del receptor NMDA, favorece la
entrada de más iones de calcio:
A) Verdadero.
B) Falso
4.- Las interneuronas GABAérgicas que funcionan mal en la esquizofrenia y que no

inhiben correctamente a las principales neuronas piramidales glutamatérgicas en la
corteza prefrontal son las que contienen:
A) Calbindina.
B) Parvalbúmina.
1.- Los síntomas agresivos en la esquizofrenia se relacionan con una disfunción de:
A) la corteza prefrontal.
B) la corteza orbitofrontal.
2.- Dentro de la neurona, el exceso de dopamina es destruido por la enzima:

A) Monoaminoxidas8.
B) Catecol-Q-metiltransferasa.

3.- En la esquizofrenia no tratada, la actividad de la vía dopaminérgica nigroestriada es:

A) baja.
B) normal.
4. - La hipótesis de la hipofunción del receptor NMDA, se basa en que, en individuos

normales, se produce un estado psicótico cuando se les administra un antagonista del
receptor de NMDA como es:
A) la fenciclidina.
B) la glicina.
1.- El aminoácido precursor de la síntesis de dopamina es:
A) el triptófano.
B) la tirosina.
2.- Los síntomas afectivos en la esquizofrenia se relacionan con una disfunción de:
A) la corteza prefrontal dorsolateral.
B) la corteza prefrontal ventromedial.
3.- En la esquizofrenia no tratada, la actividad de la vía dopaminérgica mesocortical es:

A) baja.

B) normal.
4.- Según la hipótesis de la hipofunción del receptor NMDA en la esquizofrenia, la

hipoactividad de los receptores NMDA en las interneuronas GABAérgicas corticales
hace que la vía córtico-troncoencefálica al área tegmental ventral esté:
A) hipoactivada.
B) hiperactivada.
FEBRERO 2016 – A
1.- La catecol-O-metiltransferasa (COMT) se encarga de destruir la dopamina fuera de
la neurona:
A) Verdadero.
B) Falso.
2.- En la esquizofrenia, se cree que la hipoactividad de la vía mesocortical a la corteza

prefrontal ventromedial está relacionada con la producción de:
A) síntomas negativos y cognitivos.
B) síntomas negativos y afectivos.
3.- El magnesio es un modulador alostérico negativo del receptor de glutamato AMPA:

A) Verdadero.
B) Falso.
4.- Neuronas glutamatérgicas córtico-troncoencefálicas, regulan, en el área tegmental

ventral (ATV), la actividad de las neuronas dopaminérgicas mesolímbicas, mediante
una interneurona GABAérgica de tipo inhibitorio.
A) Verdadero.
B) Falso.

5.- La disquinesia tardía se produce cuando se bloquean, de forma crónica, los

receptores dopaminérgicos D2 en:
A) la vía dopaminérgica nigroestriatal.
B) la vía dopaminérgica mesocortical.
FEBRERO 2016 – C
1.- En la esquizofrenia sin tratar, la vía dopaminérgica nigroestriada tiene una actividad
normal:
A) Verdadero.
B) Falso.
2.- Los receptores de kainato son receptores de glutamato que están acoplados a:
A) una proteína G.
B) un canal iónico.
3.- La enzima monoamino oxidasa (MAO) se encarga de sintetizar la dopamina dentro

de la neurona:
A) Verdadero.
B) Falso.
4.- Según la hipótesis de la hipofunción del receptor NMDA en la esquizofrenia, en la

corteza prefrontal hay receptores NMDA hipofuncionales en:

A) las interneuronas GABA con parvalbúmina.
B) las neuronas piramidales glutamatérgicas.
1.- Para que el receptor de tipo NMDA se abra, además del glutamato es necesario que
se encuentre unido a él:
A) glicina o serina.
B) acetilcolina o serotonina.
2.- En la esquizofrenia, las proyecciones dopaminérgicas mesocorticales a la corteza

prefrontal ventromedial median los síntomas negativos y:
A) afectivos.
B) cognitivos.
3.- La vía dopaminérgica mesolímbica se proyecta desde el área tegmental ventral

hasta:
A) la sustancia negra.
B) el núcleo accumbens.
4.- Según la hipótesis de "la hipofunción de NMDA en la esquizofrenia", en esta

enfermedad se producen anomalías del neurodesarrollo en la formación de las sinapsis
glutamatérgicas de ciertas neuronas GABA de la corteza cerebral, concretamente las
que tienen:
A) parvalbúmina.
B) calbindina.

FEBRERO 2017 – A
1.- En la esquizofrenia, los síntomas cognitivos están vinculados con una hipoactividad
de la vía dopaminérgica mesocortical al córtex prefrontal:
A) dorsolateral.
B) ventromedial.
2.- Según la hipótesis de la hipofunción de NMDA en la esquizofrenia el receptor NMDA

es defectuoso en las sinapsis de las:
A) interneuronas GABA en el córtex prefrontal.
B) neuronas glutamatérgicas en el córtex prefrontal.
3.- La vía dopaminérgica tuberoinfundibular regula la secreción de prolactina a la

circulación, y su acción es la de:
A) estimular la secreción.
B) inhibir la secreción.
4.- Cuando la D-Serina se une al receptor NMDA:

A) lo bloquea y no permite que el glutamato active al receptor.
B) permite que el glutamato active al receptor.
FEBRERO 2017 – B

1.- En la esquizofrenia, los síntomas cognitivos están vinculados con una:
A) hiperactividad de la vía dopaminérgica mesolímbica.
B) hipoactividad de la vía dopaminérgica mesocortical dorsolateral.
2.- Según la hipótesis de la hipofunción de NMDA en la esquizofrenia, el receptor NMDA

es defectuoso en las sinapsis de las interneuronas GABA en el córtex prefrontal, lo
cual da lugar a que la vía glutamatérgica córtico-troncoencefálica al área ventral
tegmental esté:
A) hiperactivada.
B) hipoactivada.
3.- La vía dopaminérgica mesolímbica se proyecta desde el área tegmental ventral al

núcleo accumbens y se cree que tiene un papel importante en diversos
comportamientos emocionales y en la producción de delirios y alucinaciones:
A) Verdadero.
B) Falso.
4.- En individuos normales, se puede inducir un estado psicótico muy similar a los
síntomas de la esquizofrenia tras administrar un antagonista de los receptores NMDA
como la:
A) clozapina.
B) fenciclidina.
SEPTIEMBRE 2017 - A
1.- En el córtex prefrontal, los transportadores presinápticos de la dopamina son:
A) Relativamente escasos.
B) Abundantes.

2.- En la esquizofrenia, los síntomas positivos se producen por una sobreactivación
de:
A) la vía dopaminérgica mesocortical al córtex prefrontal dorsolateral.
B) la vía mesolímbica.
3.- Para que el glutamato pueda ejercer sus efectos sobre el receptor NMDA, requiere
la presencia de glicina o serina:
A) Verdadero.
B) Falso.
4.- Según la hipótesis de la hipofunción de NMDA en la esquizofrenia, en la corteza

prefrontal hay receptores NMDA con hipofunción que se localizan en las dendritas de
neuronas:
A) glutamatérgicas.
B) gabaérgicas.

FEBRERO 2018 – A
1.- La vía dopaminérgica nigroestriada gestiona múltiples funciones como las:
A) sensaciones placenteras.
B) funciones motoras.
2.- La enzima catecol-O-metiltransferasa (COMT) destruye la dopamina extracelular:

A) Verdadero.
B) Falso.
3.- En la esquizofrenia, los síntomas cognitivos son hipotéticamente debidos a un mal

funcionamiento de la corteza:
A) prefrontal orbitofrontal.
B) prefrontal dorsolateral.
4.- Según la hipótesis de la hipofunción del NMDA en la esquizofrenia, las neuronas

corticales que tienen un receptor NMDA defectuoso son:
A) las neuronas piramidales glutamatérgicas.
B) las interneuronas GABAérgicas que tienen parvalbúmina.
FEBRERO 2018 – B
1.- Los autorreceptores presinápticos de dopamina-2 inhiben la liberación de
dopamina:
A) Verdadero.
B) Falso.
2.- En la esquizofrenia, la alteración de la vía dopaminérgica mesocortical al córtex

prefrontal ventromedial media:
A) los síntomas negativos y cognitivos.
B) los síntomas negativos y afectivos.
3.- Según la hipótesis del neurodesarrollo de la esquizofrenia, uno de los genes de

susceptibilidad que tiene un impacto importante sobre la sinaptogénesis es el gen de:
A) la neuregulina.
B) el receptor H1 de histamina.

4.- Según la hipótesis dopaminérgica de la esquizofrenia, la vía mesolímbica se

encuentra:
A) hipoactivada.
B) hiperactivada.
1.- Los síntomas agresivos en la esquizofrenia se relacionan con una disfunción de:
A) La corteza prefrontal.
B) La corteza orbitofrontal.
2.- Dentro de la neurona, el exceso de dopamina es destruido por la enzima:

A) MAO (Monoaminoxidasa).
B) COMT (Catecol-O-metiltransferasa).
3.- En la esquizofrenia no tratada, la actividad de la vía dopaminérgica nigroestriada es:

A) Baja.
B) Normal.
4.- La hipótesis de "la hipofunción del receptor NMDA en la esquizofrenia", se basa, en

parte, en que en individuos normales se produce un estado psicótico cuando se les
administra un antagonista del receptor de NMDA como:

A) la fenciclidina.
B) la glicina.
FEBRERO 2019 – A
1.- En la esquizofrenia, los síntomas afectivos se producen por una hipoactivación de:
A) la vía dopaminérgica nigroestriada.
B) la vía dopaminérgica mesocortical al córtex prefrontal ventromedial.
2.- Actualmente se cree que la base biológica subyacente a los síntomas negativos de
la psicosis es que existe una hiperactivación de las interneuronas GABAérgicas del
tallo cerebral que inhiben a las neuronas dopaminérgicas mesocorticales, lo cual hace
que se reduzca la liberación de dopamina en el córtex prefrontal:
A) Verdadero.
B) Falso.
3.- La glicina es un cotransmisor del receptor N-metil-D-aspartato (NMDA) que se

sintetiza en:
A) las neuronas glutamatérgicas.
B) las células gliales.
4.- Los síntomas afectivos en la esquizofrenia están hipotéticamente modulados por:

A) el córtex prefrontal ventromedial.

FEBRERO 2019 – B
1.- El exceso de dopamina que escapa al almacenamiento de las vesículas sinápticas
puede ser destruido dentro de la neurona mediante la enzima:
A) monoaminaoxidasa (MAO).
B) catechol-O-metiltransferasa (COMT).
2.- La vía dopaminérgica mesolímbica se proyecta desde los cuerpos celulares

localizados en el área tegmental ventral a los terminales axónicos de ciertas áreas
límbicas del cerebro como:
A) el córtex prefrontal.
3.- Según la hipótesis de la hipofunción del receptor N-metil-D-aspartato (NMDA) en la

esquizofrenia, los síntomas positivos se deben a una hipofunción de los receptores
NMDA que hay en ciertas neuronas:
A) glutamatérgicas.
B) GABAérgicas.
4.- Un modulador alostérico negativo del receptor N-metil-D-aspartato (NMDA) es:

A) la D-Serina.
B) el magnesio.

1.- La vía dopaminérgica mesolímbica se proyecta desde los cuerpos celulares
localizados en el área tegmental ventral hasta los terminales axónicos del nucleus
accumbens en el estriado ventral:
A) Verdadero.
B) Falso.
2.- En la esquizofrenia, los síntomas afectivos se producen por una hipoactivación de

la vía dopaminérgica mesocortical al córtex prefrontal:
A) dorsolateral.
B) ventromedial.
3.- Las acciones del glutamato en el receptor tipo NMDA dependen, en parte, de la
presencia de un cotransmisor, que puede ser glicina o:
A) glutamina.
B) O-serina.
4.- Cuando existe hipoactividad de los receptores NMDA en las interneuronas GABA
corticales, la vía glutamatérgica cortico-troncoencefálica al área tegmental ventral
estará:
A) hipoactivada.
B) hiperactivada.

FEBRERO 2020 – A

SOLUCIONES

9


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LizAguilera
Psicofarmacología

CAPÍTULO 14: IMPULSIVIDAD, COMPULSIVIDAD Y ADICCIÓN -
PSICOFARMACOLOGÍA
FEBRERO 2015 – A
37.- Las benzodiacepinas y los barbitúricos son ansiolíticos sedantes, de modo que
pueden ser drogas de abuso y actúan en el receptor:
A) GABA-B, en las subunidades alfa1-alfa2-alfa3-alfa5 de dicho receptor.
B) GABA-A, en las subunidades alfa1-alfa2-alfa3-alfa5.
38.- Los efectos de refuerzo y abuso de las drogas estimulantes se deben,
especialmente, a que produce liberación de dopamina desde las neuronas
dopaminérgicas mesolímbicas en el:
A) Núcleo accumbens.
B) Locus coeruleus.
39.- Las drogas que se inhalan, esnifan o inyectan:

A) provocan menos refuerzo que cuando se toman oralmente.
B) provocan más refuerzo que cuando se toman oralmente.
40.- El alcohol, de forma simplificada:

A) aumenta la neurotransmisión excitatoria del glutamato y reduce la neurotransmisión
inhibitoria en las sinapsis GABAérgicas.
B) aumenta la neurotransmisión inhibitoria en las sinapsis GABAérgicas y reduce la

neurotransmisión excitatoria en las sinapsis glutamatérgicas.
FEBRERO 2015 – B
37.- En los alcohólicos crónicos que inician una retirada del alcohol, se producen
adaptaciones en los receptores glutamatérgicos y GABAérgicos que generan:
A) un estado de sobreactivación glutamatérgica e hipoactividad GABAérgica.
B) un estado de hipoactivación glutamatérgica y sobreactivación GABAérgica.
38.- La nicotina desensibiliza a los receptores postsinápticos alfa4beta2 en las

interneuronas dopaminérgicas del núcleo accumbens:
A) Verdadero.
B) Falso.
39.- Los resultados del tratamiento con naltrexona (antagonista de los receptores
opioides Mu) en pacientes dependientes del alcohol, indican que este tratamiento es
favorable cuando se administra una vez al mes con inyecciones intramusculares en
forma de XR-naltrexona. Esto puede ser debido a que:
A) este método incrementa la adherencia al tratamiento, al menos, durante un mes.
B) la naltrexona, así administrada, incrementa la respuesta fásica de las neuronas
dopaminérgicas.
40.- La heroína actúa como:

A) un antagonista de los receptores para opioides "mu", "delta" y "kappa", particularmente
para los receptores "delta".
B) un agonista de los receptores para opioides "mu", "delta" y "kappa", particularmente para
los receptores "mu".

PSICOFARMACOLOGÍA
A) GABA-B, en las subunidades alfa1 -alfa2-alfa3-alfa5 de dicho receptor.
38.- Cuando se prueba una sola vez, la probabilidad de desarrollar dependencia al
tabaco es mayor que la de desarrollar dependencia a la heroína:
A) Verdadero.
B) Falso.
39.- El tratamiento de primera línea del trastorno obsesivo compulsivo es con un

inhibidor de la recaptación de serotonina (SSRI), por ejemplo, sertralina o fluvoxamina.
En el caso de fracaso con este tratamiento, una opción adecuada podría sería:
A) incrementar la dosis del SSRI o reforzar el SSRI con un antipsicótico atípico,
benzodiacepina, litio o buspirona.
B) disminuir la dosis del SSRI y combinarlo, al mismo tiempo, con un antipsicótico
convencional, litio o buspirona. En cualquier caso, nunca deben administrarse
benzodiacepinas a este tipo de pacientes.

A) GABA-B, en las subunidades alfa1-alfa2-alfa3-aI1a5 de dicho receptor.
B) GABA-A, en las subunidades alfa1-alfa2-alfa3-alfa5 de dicho receptor.
38.- Las acciones pro cognitivas de la nicotina en la corteza prefrontal se relacionan

con sus acciones sobre los receptores:
A) alfa4beta2.
B) alfa7.
39.- La cocaína, es un inhibidor del transportador de:

A) dopamina y norepinefrina, pero no del de serotonina.
B) dopamina, norepinefrina y serotonina.
40.- Las drogas que se inhalan, esnifan o inyectan:

A) provocan menos refuerzo que cuando se toman oralmente.
B) provocan más refuerzo que cuando se toman oralmente.

PSICOFARMACOLOGÍA
FEBRERO 2016 – A
37.- La tolerancia es un fenómeno asociado a la ingesta de sustancias de abuso que
consiste en:
A) la necesidad de disminuir progresivamente las dosis de una droga para poder conseguir
efectos similares a los de fases iniciales del consumo crónico.
B) la necesidad de aumentar de modo creciente las dosis de una droga para poder conseguir
efectos similares a los de las fases iniciales del consumo crónico.
38.- Un tratamiento para dejar de fumar es intentar reducir el craving que ocurre durante
la abstinencia, potenciando la dopamina con un fármaco que inhiba la recaptación de
dopamina y noradrenalina, como:
A) la clonidina.
B) el bupropión.
39.- Las drogas estimulantes tomadas a bajas dosis oralmente, especialmente con
formulaciones de liberación controlada:
A) no son particularmente reforzantes.
B) son particularmente reforzantes.

FEBRERO 2016 – C
37.- Tanto la impulsividad como la compulsividad son desórdenes de los sistemas de
inhibición de respuesta; es así que, una excesiva presión activacional:
A) desde el estriado ventral en el área prefrontal ventromedial produce conductas impulsivas.
B) del estriado dorsal en el área prefrontal ventromedial produce conductas compulsivas.
38.- El acamprosato es un derivado del aminoácido taurina. Se utiliza en la abstinencia

alcohólica, porque interactúa con el sistema glutamatérgico:
A) bloqueando los receptores de glutamato AMPA y quizá, también, los NMDA.
B) bloqueando los receptores de glutamato metabotrópicos mGluR y quizá, también, los
NMDA.
39.- El acamprosato, utilizado para tratar los síntomas de dependencia que se producen
tras la retirada del alcohol, después de una ingestión crónica:
A) inhibe el sistema glutamatérgico y potencia el GABAérgico.
B) potencia el sistema glutamatérgico e inhibe el GABAérgico.
40.- Los resultados del tratamiento con naltrexona (antagonista de los receptores
opioides Mu) en pacientes dependientes del alcohol, indican que este tratamiento es
favorable cuando se administra una vez al mes con inyecciones intramusculares en
forma de XR-naltrexona. Esto puede ser debido a que:
A) este método incrementa la adherencia al tratamiento, al menos, durante un mes.
B) la naltrexona, así administrada, incrementa la respuesta fásica de las neuronas
dopaminérgicas.

PSICOFARMACOLOGÍA
39.- La fenciclidina (PCP) y la quetamina tienen acciones en las sinapsis del glutamato
en el sistema de recompensa y actúan sobre los receptores tipo NMDA como:
A) Agonistas.
B) Antagonistas.
40.- Las propiedades de refuerzo de la marihuana están mediadas por el receptor:

A) CB1.
B) CB2.

FEBRERO 2017 – A
37.- Los opiáceos, como la morfina y la heroína, causan analgesia y euforia porque son
antagonistas de los receptores opioides 'mu':
A) Verdadero.
B) Falso.
38.- Los alucinógenos producen una gran tolerancia:

A) en veces sucesivas de consumo, ya que se estimulan los receptores 5HT2A.
B) incluso en la primera vez de consumo, al ser estimulados los receptores 5HT2A.
39.- Para tratar la dependencia a la nicotina se puede utilizar la vareniclina, que ejerce
sus acciones terapéuticas actuando sobre el receptor nicotínico de acetilcolina
alfa4beta2 y desensibilizándolo:
A) Verdadero.
B) Falso.
40.- La rápida tolerancia clínica y farmacológica que suelen producir los alucinógenos,
es posiblemente debida a la:
A) sensibilización de los receptores 5HT2A.
B) desensibilización de los receptores 5HT2A.
FEBRERO 2017 – B
37.- Para la reducción del síndrome de abstinencia en dependientes al alcohol suele
aplicarse un tratamiento con:
A) acamprosato, que bloquea en el área tegmental ventral (ATV) los receptores de glutamato
tipo metabotrópicos (mGluRs).
B) acamprosato, que activa en el ATV, hiperexcitándolos, los receptores de glutamato tipo
metabotrópicos (mGluRs).

PSICOFARMACOLOGÍA
39.- Un tratamiento para farmacológico para la dependencia alcohólica es administrar

naltrexona, cuya acción es:
A) bloquear la liberación de opioides endógenos.
B) bloquear los receptores opioides mu
40.- El receptor cannabinoide CB1, puede mediar las propiedades de refuerzo del
alcohol:
A) Verdadero.
B) Falso.

SEPTIEMBRE 2017 - A
39.- El acamprosato inhibe la actividad del sistema glutamatérgico e incrementa la del

sistema GABAérgico:
A) Verdadero.
B) Falso.
40.- La lorcaserina se ha aprobado para el tratamiento de:

A) la obesidad.
B) el trastorno obsesivo-compulsivo.
FEBRERO 2018 – A
37.- Los hipnóticos sedantes de tipo barbitúrico o las benzodiacepinas:
A) tienen sus lugares de unión en el receptor GABA A, en las subunidades delta y gamma del
receptor.
B) tienen sus lugares de unión en el receptor GABA A, en las subunidades alfa (alfa1-2-3-5)
del receptor.
38.- El acamprosato es un fármaco que se emplea como sustitutivo del alcohol para:
A) frenar el craving, y actúa inhibiendo la recaptación de dopamina de manera parcial al
tiempo que produce náuseas y vómitos, por lo que no tiene buena adherencia.
B) reducir el craving y la necesidad de consumir bebidas alcohólicas mediante la disminución
de la hiperactividad del glutamato y la deficiencia o hipoactivación del GABA.

PSICOFARMACOLOGÍA
39.- El mecanismo de acción del gamma-hidroxibutirato (GHB) es actuando como

agonista de sus propios receptores GHB y de los receptores:
A) GABA-A.
B) GABA-B.
40.- Un nuevo tratamiento para reducir el apetito en personas con obesidad consiste
en combinar la fentermina con:
A) topiramato.
B) anfetamina.
FEBRERO 2018 – B
37.- El alcohol activa la liberación del:
A) glutamato por la activación de los receptores GABA B postsinápticos.
B) GABA por el bloqueo de los receptores GABA B presinápticos.
38.- La regulación del sistema de la recompensa de la marihuana se lleva a cabo por:

A) la vía mesolímbica dopaminérgica.
B) la vía mesolímbica corticoadrenérgica.
39.- Para reducir los signos de hiperactividad autonómica durante el síndrome de

abstinencia a opioides se puede utilizar:
A) clonidina.
B) fenciclidina.
40.- Un tratamiento farmacológico que se usa para la dependencia de la nicotina es el

uso de:
A) vareniclina.
B) dimetiltriptamina.
37.- Los opiáceos, como la morfina y la heroína, causan analgesia y euforia porque son
antagonistas de los receptores opioides "mu":
A) Verdadero.
B) Falso.
38.- Los alucinógenos producen una gran tolerancia:
A) en veces sucesivas de consumo, ya que se estimulan los receptores 5HT2A.
B) incluso en la primera vez de consumo, al ser estimulados los receptores 5HT2A.
39.- Las acciones adictivas de la nicotina en las neuronas dopaminérgicas del área
tegmental ventral se relacionan con sus acciones sobre los receptores nicotínicos
postsinápticos:
A) Alfa4Beta2
B) Alfa7
40.- Cuando se prueba una sola vez, la probabilidad de desarrollar dependencia al

tabaco es mayor que la de desarrollar dependencia a la heroína:
A) Verdadero.
B) Falso.

PSICOFARMACOLOGÍA
FEBRERO 2019 – A
37.- Los hipnóticos sedantes de tipo barbitúrico o las benzodiacepinas:
A) tienen sus lugares de unión en el receptor GABA A, en las subunidades delta y gamma del
receptor.
B) tienen sus lugares de unión en el receptor GABA A, en las subunidades alfa (alfa1-2-3-5)
del receptor.
38.- El acamprosato es un fármaco que se emplea como sustitutivo del alcohol para:
A) frenar el craving, y actúa inhibiendo la recaptación de dopamina de manera parcial al
tiempo que produce náuseas y vómitos, por lo que no tiene buena adherencia.
B) reducir el craving y la necesidad de consumir bebidas alcohólicas mediante la disminución
de la hiperactividad del glutamato y la deficiencia o hipoactivación del GABA.
39.- El bupropión actúa como inhibidor de la recaptación de noradrenalina-serotonina:

A) Verdadero.
B) Falso.
40.- Las propiedades de refuerzo de la marihuana y el alcohol parecen producirse a

través del receptor de cannabinoides:
A) CB1.

B) CB2.
FEBRERO 2019 – B
37.- El alcohol activa la liberación del:
A) glutamato por la activación de los receptores GABAB postsinápticos.
B) GABA por el bloqueo de los receptores GABAB presinápticos.
38.- La regulación del sistema de la recompensa de la marihuana se lleva a cabo por:

A) la vía mesolímbica dopaminérgica.
B) la vía mesolímbica corticoadrenérgica.
39.- El acamprosato se utiliza en el tratamiento del alcoholismo y su acción es:

A) bloquear los receptores GABA-A.
B) bloquear los receptores metabotrópicos de glutamato.
40.- Hipotéticamente, la lorcaserina suprime el apetito actuando sobre las neuronas de

proopiomelanocortina (POMC) en donde se une a los receptores:
A) 5HT2C.
B) GABA-A.
37.- Las drogas estimulantes tomadas a bajas dosis por vía oral, especialmente con
formulaciones de liberación controlada:
A) no son particularmente reforzantes.
B) son particularmente reforzantes.

PSICOFARMACOLOGÍA

39.- El tratamiento adecuado para un paciente con TOC en el que ha fracasado un

tratamiento con varios inhibidores selectivos de la recaptación de serotonina
(ISRS), suele ser:
A) el refuerzo de un ISRS con un antipsicótico atípico.
B) el refuerzo de un ISRS con topiramato.
40.- La lorcaserina es un fármaco utilizado para la obesidad y su acción farmacológica

es como:
A) antagonista de receptores de serotonina 5HT2C.
B) agonista de receptores de serotonina 5HT2C.
FEBRERO 2020 – A

PSICOFARMACOLOGÍA

9
PSICOFARMACOLOGÍA
SOLUCIONES
Febrero 2015
Septiembre 2015

Febrero 2016
Septiembre 2016

PSICOFARMACOLOGÍA
Febrero 2017
Septiembre 2017

Febrero 2018
Septiembre 2018
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PSICOFARMACOLOGÍA
Febrero 2019

Septiembre 2019

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Psicofarmacología

CAPÍTULO 6: TRASTORNOS DEL HUMOR - PSICOFARMACOLOGÍA
FEBRERO 2015 – A
9.- Los receptores alfa2 noradrenérgicos presentes en la zona somatodendrítica de
las neuronas noradrenérgicas, actúan como autorreceptores. Su ocupación por
parte de la noradrenalina (N E):
A) disminuye la liberación de NE en estas neuronas.
B) incrementa la liberación de NE en estas neuronas.
10.- La noradrenalina (NE) es capaz de regular la liberación de serotonina (5HT) en
la corteza cerebral, actuando sobre las neuronas serotoninérgicas que nacen del
rafe mesencefálico y que proyectan a la corteza. Cuando la NE se une a los
receptores alfa 1 noradrenérgicos presentes en la membrana postsináptica de las
neuronas serotoninérgicas en el rafe:
A) se frena la liberación de 5HT en la corteza.
B) se incrementa la liberación de 5HT en la corteza.
11.- En la depresión, el afecto negativo aumentado se relaciona con disfunción de:

A) noradrenalina y serotonina.
B) noradrenalina y dopamina.
12.- La hipótesis del receptor monoaminérgico en la depresión:

A) propone que una actividad deficiente de monoaminas causaría una regulación al alza

de receptores monoaminégicos postsinápticos, siendo este hecho la causa de la
depresión.
B) propone que una actividad deficiente de monoaminas causaría una regulación a la
baja de receptores monoaminégicos postsinápticos, siendo este hecho la causa de la
depresión.
FEBRERO 2015 – B
9.- Un antagonista de los receptores alfa2 noradrenérgicos:
A) disminuiría la liberación de noradrenalina por parte de las neuronas noradrenérgicas.
B) aumentaría la liberación de noradrenalina por parte de las neuronas noradrenérgicas.

receptores alfa 2 noradrenérgicos presentes en la membrana de los terminales
axónicos serotoninérgicos en la corteza:
A) se frena la liberación de 5HT.
B) se incrementa la liberación de 5HT.
11.- La bipolaridad presente en el contexto de una demencia:

A) debe ser siempre atribuida a la propia demencia, sin que requiera otro tratamiento
farmacológico que el propio para las demencias.
B) puede ser reconocida como un humor comórbido con los síntomas conductuales de la
demencia. Así, cabría ser tratada con estabilizadores del humor o antipsicóticos atípicos.
12.- En la depresión, el afecto positivo reducido se relaciona con disfunción de:


parte de la noradrenalina (NE):



12.- En la depresión, las alteraciones del afecto se pueden agrupar finalmente en
dos categorías; una la que se refiere a la sintomatología asociada con una
disminución o reducción del afecto positivo (pérdida de interés, placer,
autoconfianza, entre otros); otra la referida al aumento del afecto negativo (ánimo
deprimido, culpa, temor, irritabilidad, entre otros). De acuerdo con esto, y teniendo
en cuenta que la noradrenalina pudiera estar asociada con ambas categorías, en
aquellos pacientes que presentaran sintomatología asociada a estas dos
categorías descritas, sería:
A) suficiente con abordar el aumento de la función serotoninérgica y noradrenérgica.
B) recomendable abordar el aumento de la función serotoninérgica, dopaminérgica y
noradrenérgica.
9.- Los receptores alfa2 noradrenérgicos presentes en la membrana del terminal
presináptico de neuronas noradrenérgicas, actúan como autorreceptores. Su
ocupación por parte de la noradrenalina (NE):
A) bloquea la liberación de NE en estas neuronas.
10.- ¿De qué forma incrementaría la liberación de noradrenalina por parte de las
neuronas noradrenérgicas?:
A) Administrando un antagonista de los receptores alfa2.
B) Administrando un agonista de los receptores alfa2.
11.- Un antagonista del receptor alfa 1 noradrenérgico:

A) incrementaría la liberación de serotonina en la corteza.
B) disminuiría la liberación de serotonina en la corteza.

12.- Ante la sospecha con claros indicios de que un paciente presente depresión
bipolar:
A) los antidepresivos deberían ser considerados siempre como una opción farmacológica
de primera línea.
B) Los antidepresivos deberían evitarse, ante el riesgo de que el paciente pudiera
desarrollar un episodio maniaco o hipomaniaco.
FEBRERO 2016 – A
9.- Algunos pacientes con depresión pueden responder de forma rápida e
inconsistente a un tratamiento antidepresivo, respuesta a la que se suele
denominar "poop-out' o agotamiento. Estos pacientes:
A) no deben ser nunca tratados con estabilizadores del humor.
B) pueden recibir tratamiento con estabilizadores del humor añadidos a tratamientos
antidepresivos consistentes.
10.- Los pacientes con estados mixtos de depresión y manía:

A) muestran una escasa vulnerabilidad a la inducción de activación, agitación, ciclación
rápida, hipomanía, manía o conducta suicida al ser tratados con antidepresivos. Por ello,
pueden ser tratados sin riesgo con antidepresivos, sin que se necesite el uso simultáneo
de otros agentes, como pueden ser los estabilizadores del humor o los antipsicóticos

atípicos.
B) serían particularmente vulnerables a la inducción de activación, agitación, ciclación
rápida, hipomanía, manía o conducta suicida al ser tratados con antidepresivos, y más
concretamente sin el uso simultáneo de un estabilizador del humor o un antipsicótico
atípico.
11.- Indique cuál de los dos receptores noradrenérgicos que se proponen puede
actuar como autorreceptor presináptico en neuronas noradrenérgicas (que
contienen y liberan noradrenalina):
A) Alfa 2
B) Alfa 1
12.- La hipótesis de los receptores de los neurotransmisores monoaminérgicos en

la depresión, indica que:
A) el agotamiento de neurotransmisores (tema central de la hipótesis monoaminérgica de
la depresión) causa una regulación compensatoria al alza de los receptores
postsinápticos de dichos neurotransmisores.
B) el agotamiento de neurotransmisores (tema central de la hipótesis monoaminérgica de
la depresión) causa una regulación compensatoria.
FEBRERO 2016 – C
9.- Los tratamientos para los trastornos esquizoafectivos:
A) pueden incluir tanto tratamientos para la esquizofrenia como tratamientos para el
trastorno bipolar.
B) no incluyen nunca tratamientos para el trastorno bipolar, sólo tratamientos para la
esquizofrenia.

10.- Cuando la noradrenalina (NE) alcanza un autorreceptor noradrenérgico alfa 2

somatodendrítico:
A) se incrementan los disparos por parte de la neurona noradrenérgica, lo que lleva a un
incremento en la liberación de NE por parte de esta neurona.
B) disminuyen los disparos por parte de la neurona noradrenérgica, lo que lleva a una
disminución en la liberación de NE por parte de esta neurona.
11.- Los cambios en la neurotransmisión monoaminérgica que se producen tras el

estrés continuado, junto con cantidades deficientes del factor neurotrófico
derivado del cerebro (BDNF) pueden dar lugar a la atrofia y posible apoptosis de
neuronas vulnerables en el hipocampo y otras áreas cerebrales, como el córtex
prefrontal. Esta perdida neuronal:
A) puede recuperarse en parte por la restauración de las cascadas de transducción de
señal relacionadas con monoaminas a cargo de los antidepresivos. Así, puede aumentar
el BDNF y otros factores tróficos y, potencialmente, permitir la restauración de las sinapsis
perdidas y, en algunas estructuras, como es el hipocampo, no sólo se puede
potencialmente restaurar la pérdida sináptica, sino que también es posible que algunas
neuronas perdidas sean incluso reemplazadas por neurogénesis.
B) puede recuperarse en parte por la restauración de las cascadas de transducción de
señal relacionadas con monoaminas a cargo de los antidepresivos. Así, puede aumentar
el BDNF y otros factores tróficos y, potencialmente, permitir la restauración de las sinapsis
perdidas, pero, en ningún caso, la pérdida neuronal que se observa en estructuras tales

como el hipocampo.
12.- Las personas con la variante "s" del gen que codifica el transportador de
serotonina (SERT):
A) tendrían más capacidad de respuesta a agentes antidepresivos del tipo de los
inhibidores de la recaptación de serotonina (ISRS) o de los inhibidores de la recaptación
de serotonina y noradrenalina (IRSN o SNRI).
B) tendrían menos capacidad de respuesta a agentes antidepresivos del tipo de los ISRS
o IRSN.

receptores alfa 2 noradrenérgicos presentes en la membrana de los terminales
axónicos serotoninérgicos en la corteza:
A) se frena la liberación de 5HT.
B) se incrementa la liberación de 5HT.


12.- Ante la sospecha o claros indicios de que un paciente presente depresión
bipolar:
de primera línea.
FEBRERO 2017 – A
9.- Indique cuál de los dos receptores noradrenérgicos que se proponen puede
actuar como autorreceptor presináptico en neuronas noradrenérgicas (que
contienen y liberan noradrenalina):
A) Alfa 2
B) Alfa 1

denominar "poop-ouf' o agotamiento. Estos pacientes:
11.- Un antagonista del heterorreceptor alfa 1 noradrenérgico en neuronas

serotoninérgicas del rafe:

FEBRERO 2017 – B
9.- Los tratamientos para los trastornos esquizoafectivos:
A) pueden incluir tanto tratamientos para la esquizofrenia como tratamientos para el
trastorno bipolar.
B) no incluyen nunca tratamientos para el trastorno bipolar, sólo tratamientos para la
esquizofrenia.
10.- Los pacientes con estados mixtos de depresión y manía:

A) muestran una escasa vulnerabilidad a la inducción de activación, agitación, ciclación
rápida, hipomanía, manía o conducta suicida al ser tratados con antidepresivos. Por ello,
pueden ser tratados sin riesgo con antidepresivos, sin que se necesite el uso simultáneo
de otros agentes, como pueden ser los estabilizadores del humor o los antipsicóticos
atípicos.
B) serían particularmente vulnerables a la inducción de activación, agitación, ciclación
rápida, hipomanía, manía o conducta suicida al ser tratados con antidepresivos, y más
concretamente sin el uso simultáneo de un estabilizador del humor o un antipsicótico
atípico.

11.- Los autorreceptores noradrenérgicos alfa 2:

A) actúan como un freno de la neurona noradrenérgica, interrumpiendo la liberación de
noradrenalina (NE); lo que se conoce como señal reguladora de retroalimentación
negativa.
B) actúan como un acelerador de la neurona noradrenérgica, incrementando la liberación
de noradrenalina (NE); lo que se conoce como señal reguladora de retroalimentación
positiva.
12.- La noradrenalina (NE) que actúa sobre un receptor postsináptico alfa 1 en el
soma de una neurona serotoninérgica del rafe mesencefálico:
A) aumenta la liberación de serotonina (5HT) en el córtex cerebral.
B) disminuye la liberación de 5HT en el córtex cerebral.
SEPTIEMBRE 2017 - A


12.- En la depresión, las alteraciones del afecto se pueden agrupar finalmente en

dos categorías; una la que se refiere a la sintomatología asociada con una
disminución o reducción del afecto positivo (pérdida de interés, placer,
autoconfianza, entre otros); otra la referida al aumento del afecto negativo (ánimo
deprimido, culpa, temor, irritabilidad, entre otros). De acuerdo con esto, y teniendo
en cuenta que la noradrenalina pudiera estar asociada con ambas categorías, en
aquellos pacientes que presentaran sintomatología asociada a estas dos
categorías descritas, sería:
A) suficiente con abordar el aumento de la función serotoninérgica y noradrenérgica.
B) recomendable abordar el aumento de la función serotoninérgica, dopaminérgica y
noradrenérgica.

FEBRERO 2018 – A

bipolar:
de primera línea.

12.- Las personas con la variante "1" del gen que codifica el transportador de
serotonina (SERT):
A) serían más vulnerables para desarrollar depresión al exponerse a factores estresantes
del ambiente.
B) serían menos vulnerables para desarrollar depresión al exponerse a factores
estresantes del ambiente.
FEBRERO 2018 – B
9.- Los autorreceptores noradrenérgicos alfa 2:
A) actúan como un freno de la neurona noradrenérgica, interrumpiendo la liberación de
noradrenalina (NE); lo que se conoce como señal reguladora de retroalimentación
negativa.
B) actúan como un acelerador de la neurona noradrenérgica, incrementando la liberación
de noradrenalina (NE); lo que se conoce como señal reguladora de retroalimentación
positiva.

serotonina (SERT):
del ambiente.


10.- La noradrenalina (NE) que actúa sobre un receptor postsináptico alfa 1 en el

soma de una neurona serotoninérgica del rafe mesencefálico:
A) aumenta la liberación de serotonina (5HT) en el córtex cerebral.
B) disminuye la liberación de 5HT en el córtex cerebral.


serotonina:
del ambiente.
FEBRERO 2019 – A


bipolar:
de primera línea.

FEBRERO 2019 – B
10.- Un antagonista del receptor alfa 2 noradrenérgico:




denominar "poop-out' o agotamiento. Estos pacientes:
11.- La hipótesis de los receptores de los neurotransmisores monoaminérgicos en

la depresión, indica que:
A) el agotamiento de neurotransmisores (tema central de la hipótesis monoaminérgica de
la depresión) causa una regulación compensatoria al alza de los receptores
B) el agotamiento de neurotransmisores (tema central de la hipótesis monoaminérgica de
la depresión) causa una regulación compensatoria a la baja de los receptores

serotonina:
del ambiente.
FEBRERO 2020 – A

SOLUCIONES
Febrero 2015
Septiembre 2015

Febrero 2016
Septiembre 2016

Febrero 2017
Septiembre 2017

13
Febrero 2018
Septiembre 2018

Febrero 2019
Septiembre 2019

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LizAguilera
Psicofarmacología

CAPÍTULO 8: ESTABILIZADORES DEL HUMOR - PSICOFARMACOLOGÍA
FEBRERO 2015 – A
19.- El litio:
A) tiene eficacia probada para tratar episodios maníacos y en la prevención de su
recurrencia, aunque en menor medida para episodios depresivos bipolares.
B) tiene eficacia probada para tratar episodios maníacos y en la prevención de su
recurrencia, al igual que para episodios depresivos bipolares.
20.- Indique qué combinación farmacológica debería administrase con precaución
para tratar el trastorno bipolar:
A) lamotrigina + valproato.
B) lamotrigina + litio.
FEBRERO 2015 – B
19.- Indique cuál de los siguientes fármacos tiene una clara eficacia en estabilizar
el ánimo bajo, al igual que el maníaco:
A) Valproato.
B) Lamotrigina.
20.- Si en la depresión bipolar existe una excesiva neurotransmisión

glutamatérgica, el fármaco más recomendado sería:

A) Carbamacepina.
B) Lamotrigina.
19.- Sobre la función cognitiva, el litio produce:
A) reducción de esta función.
B) activación de esta función.
20.- lndique qué combinación farmacológica debería administrase con precaución

19.- lndique qué combinación farmacológica debería administrase con precaución
A) valproato + litio
B) lamotrigina + valproato + litio
20.- Cuando en el curso de un tratamiento de la depresión con un antidepresivo, se

produce un cambio de diagnóstico desde depresión unipolar a bipolar, o el paciente
experimenta efectos adversos activadores a consecuencia del tratamiento
antidepresivo:
A) siempre se debe suspender inmediatamente el tratamiento con el antidepresivo.
B) se puede mantener el antidepresivo, combinándolo con un antipsicótico atípico.

FEBRERO 2016 – A
19.- Indique cuál de los dos anticonvulsivos que se proponen tiene dudosa eficacia
en estabilizar desde la depresión (desde abajo):
A) Lamotrigina
B) Valproato (ácido valproico)
20.- Indique qué afirmación, de las siguientes, es verdadera:

A) Cada vez es más común tratar el trastorno bipolar con dos o más agentes, y que uno
de ellos sea un antipsicótico atípico.
B) Ningún antipsicótico atípico ha sido probado para tratar la manía, aunque se sospecha
que su eficacia en el tratamiento de la manía y de la depresión bipolar sería escaso, por
no decir nulo.
FEBRERO 2016 – C
19.- Con respecto al litio:
A) está probada su eficacia para tratar la manía y prevenir su recurrencia, aunque su
eficacia parece ser menor para tratar y prevenir episodios depresivos bipolares.
B) trata por igual los episodios maniacos y depresivos bipolares e, igualmente, previene
su recurrencia. De ahí que sea considerado un estabilizador del humor de amplio
espectro.

20.- Los pacientes bipolares que se presentan por primera vez en atención
primaria en fase depresiva, deberían ser tratados:
A) con antidepresivos, bien inhibidores de la recaptación de la serotonina o tricíclicos.
B) con lamotrigina, con algún antipsicótico atípico o con la combinación de ambos.
19.- El empleo de litio está bien establecido para:
A) tratar la adicción a la cocaína.
B) prevenir del suicidio en pacientes con trastornos del humor.
20.- Los casos de ciclación rápida o que muestran episodios mixtos, habitualmente
se tratan:
A) sólo con litio o sólo con valproato.
B) con una combinación de dos o más estabilizadores del humor, incluyendo litio más
valproato.
FEBRERO 2017 – A
19.- Un paciente tratado con litio:
A) puede presentar temblor, descoordinación y sedación, pero no reducción de la función
cognitiva.
B) puede presentar temblor, descoordinación, sedación y reducción de la función
cognitiva.

20.- En relación con los estabilizadores del humor:

A) todos los fármacos que han demostrado funcionar en el trastorno bipolar tienen las
mismas acciones terapéuticas: tratar desde abajo o desde arriba y estabilizar desde abajo
o desde arriba.
B) no todos los fármacos que han demostrado funcionar en el trastorno bipolar tienen las
mismas acciones terapéuticas. Así, algunos pueden tratar y/o estabilizar desde abajo,
mientras que otros tratan y/o estabilizan desde arriba.
FEBRERO 2017 – B
19.- Indique qué combinación farmacológica debería administrase con precaución
20.- Indique qué afirmación, de las siguientes, es verdadera:

A) En situaciones de emergencia, la administración oral o intramuscular de
benzodiacepinas puede tener una acción tranquilizadora rápida, proporcionando un
tiempo valioso para que los estabilizadores del humor, con un inicio de acción más
prolongado, puedan comenzar a hacer su efecto.
B) Las benzodiacepinas no tienen ninguna utilidad cuando son usadas a demanda en
pacientes con agitación intermitente, insomnio o incipientes síntomas maniacos.

SEPTIEMBRE 2017 - A
20.- Indique qué combinación farmacológica se debe prescribir con precaución

FEBRERO 2018 – A
19.- La carbamacepina:
A) puede causar toxicidad fetal, provocando defectos en el tubo neural. Además, es
sedante.
B) no tiene efectos sedantes y no causa toxicidad fetal.

antidepresivo:

FEBRERO 2018 – B
19.- Un paciente tratado con litio:
A) puede presentar temblor, descoordinación y sedación, pero no reducción de la función
cognitiva.
B) puede presentar temblor, descoordinación, sedación y reducción de la función
cognitiva.
20.- Indique qué afirmación de las siguientes sería VERDADERA:
A) Cada vez es más común tratar el trastorno bipolar con dos o más agentes, y que uno
de ellos sea un antipsicótico atípico.
B) Ningún antipsicótico atípico ha sido probado para tratar la manía, aunque se sospecha
que su eficacia en el tratamiento de la manía y de la depresión bipolar sería escaso, por
no decir nulo.
19.- Cuando en el curso del tratamiento de la depresión con un antidepresivo se
antidepresivo:

20.- Indique qué combinación farmacológica debería administrarse con precaución

A) valproato + litio.
B) lamotrigina + valproato + litio.
FEBRERO 2019 – A

antidepresivo:
FEBRERO 2019 – B
19.- El litio:
A) tiene eficacia probada para tratar episodios maníacos y en la prevención de su
recurrencia, aunque en menor medida para episodios depresivos bipolares.
B) tiene eficacia probada para tratar episodios maníacos y en la prevención de su
recurrencia, al igual que para episodios depresivos bipolares.
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20.- Si en la depresión bipolar existe una excesiva neurotransmisión
glutamatérgica, el fármaco más recomendado sería:
A) Carbamacepina.
B) Lamotrigina.
19.- Indique cuál de los siguientes fármacos tiene una clara eficacia en estabilizar
el ánimo bajo, al igual que el maníaco:
A) Valproato.
B) Lamotrigina.
20.- La carbamacepina es:

A) un anticonvulsivante que tiene marcados efectos como estabilizador del humor.

B) un antidepresivo que tiene marcados efectos como estabilizador del humor.
FEBRERO 2020 – A

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Capitulo-9.

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