Educación

Sexual
Integral
Constanza Larenas Crichton
 BOLETÍN 12955-04
PUNTOS PRINCIPALES
- Marco normativo general sobre Educación sexual y
afectiva integral para niños, niñas y adolescentes en
establecimientos educacionales.
- Prevención de abuso sexual infantil.
- Prevención de ITS.
- Prevención y disminución de embarazos adolescentes.
- Educación sobre VDG.
- Sexualidad y afectividad sana.
 ASPECTOS Adecuación de la normativa a los estándares internacionales de

CENTRALES 
Derechos Humanos.
Reconocimiento y consagración de ESI como derecho humano de los
niños, niñas y adolescente.
Obligación de impartir la ESI desde la educación parvularia.
Trasladar la ESI desde el enfoque sanitario al educacional.
Incorporación en todas las carreras de pedagogía de un ramo
obligatorio de ESI.
Enumeración de los principios rectores y objetivos de aprendizaje
mínimos, tales cómo:
-         Prevenir la VDG y ASI, ITS y embarazos no deseados;
-        Procurar igualdad de trato, respeto y oportunidades, para
hombres y mujeres
-         Erradicar las discriminaciones basadas en el sexo, orientación
sexual, identidad y expresión de género.
 PRINCIPALES
MOTIVACIONES VIOLENCIA
SEXUAL CONTRA
NNA
AUMENTO SE ESTIMA QUE
EXPONENCIAL VIH Generalidad de ASI se
141 NNA
E ITS  produce dentro de
ambiente intrafamiliar lo
PUDIERAN SER
Desde el 2010 el VIH ha que contribuye a mayor VÍCTIMAS DE
aumentado de forma imupunidad. VIOLENCIA
exponencial y a la fecha Se estima que casos no
existen 39.628 personas
SEXUAL DIARIA
denunciados fluctúan entre
con diagnóstico un 70 y 80%. LO QUE SIGNIFICA QUE
confirmado. La cifra no El año 2016 la tasa de CADA 6 HORAS, UN NNA
logra reflejar la realidad denuncias por delitos SUFRIRÍA ALGÚN TIPO DE
del virus, ya que existen sexuales de violencia sexual VIOLENCIA SEXUAL EN CHILE
muchas personas que no contra NNA fue de 91,3%. .
saben que están Ingresaron 15.408
contagiadas hasta etapa denuncias, lo que equivale
avanzada. a 30 víctimas diarias
 ALARMANTES DATOS
EXPRESAN URGENCIA DE
ABORDAR LA ESI DESDE
UNA PERSPECTIVA
DIFERENTE
Políticas Publicas actuales no han
dado solución a estos problemas ya
que abordar la ESI desde una arista
valórica y no social, sin entender la
sexualidad y afectividad como un
todo integral.
IMPORTANCIA
Otorgar herramientas para NNA para
desarrollarse como seres humanos
integrales y respetuosos, ayudando a
combatir las ITS y el ASI.
 La ONU y la UNESCO han reconocido la ESI como un Derecho
Humano que emana de la dignidad humana, señalando que
ayuda a preparar a NNA con conocimientos, habilidades,
actitudes y valores y que los empoderará para realizar su
salud, bienestar y dignidad, desarrollar relaciones sociales y
sexuales respetuosas, entender cómo sus elecciones afectan
tanto su bienestar cómo el de los demás y a entender cuáles
son sus derechos para protegerlos siempre.
“La educación sexual integral resulta
de extrema importancia
ante la amenaza del virus de
inmunodeficiencia
humana/síndrome de
inmunodeficiencia adquirida
(VIH/SIDA) y las enfermedades de
transmisión sexual, especialmente
para los
colectivos de riesgo y para aquellas
personas que viven situaciones de
especial
vulnerabilidad, como las mujeres y
las niñas expuestas a la violencia de
género, o las personas con escasos
recursos económicos”

INFORME DEL RELATOR

ESPECIAL DE LAS
NACIONES UNIDAS
"La omisión de brindar ESI, genera aún más riesgos, dado que
deja a los NNA librados a su suerte en cuanto al tipo de
conocimientos y
mensajes, generalmente negativos, que reciben sobre la
sexualidad. Cuando no se
proporciona ESI de manera explícita, en la práctica educativa
predomina el
denominado currículum oculto, con su potencial carga de
prejuicios e
inexactitudes, sobre los que no hay crítica ni control social o
familiar
posible"

INFORME RELATOR ESPECIAL NACIONES UNIDAS

 La ESI es un Derecho Humano
que no sólo se refiere a
cuestiones reproductivas o
cuidados de ITS, sino, que a
una sana sexualidad, identidad
de género, relación con nuestro
cuerpo, al amor, autoestima,
cuidado y autoconocimiento y
por sobre todo, para prevenir y
evitar la violencia sexual que
vulnera nuestra infancia.
 ARTÍCULO 1°: Objeto de la ley

ARTÍCULO 2° : Definiciones y principios:

- Reconocimiento del derecho a la educación sexuaL
- Interés Superior del niño, niña y adolescente
- Carácter laico
- Autonomía progresiva
- Inclusión, igualdad y no discriminación
- Integralidad
Esquema del

- Participación y derecho a ser oído

- Desarrollo pleno,libre y seguro de la
Proyecto

sexualidad,afectividad y género

ARTÍCULO 3°: Lineamiento curriculares

ARTÍCULO 4° Programas de estudio de educación, sexualidad y
afectividad
ARTÍCULO 5° Sanciones
ARTÍCULO 6° Inclusión de manera obligatoria del ramo de ESI para
las Universidades que impartan carreras de pedadogías.
ARTÍCULO 7° Deroga  el inciso cuarto del artículo primero de la ley
N° 20.418 que fija normas sobre regulación de la fertilidad con la
finalidad de regular desde el ámbito de la educación.
 TÍTULO SEGUNDO
CONTENIDOS MÍNIMOS DE LOS
CONTENIDO DEL LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA
PROYECTO ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES. SE
CONSTA DE 7 ARTÍCULOS DIVIDIDOS EN 3 PERMITE QUE SE PROPONGAN
TTITULOS. METODOLOGÍAS DIVERSAS CON LA
LIMITACIÓN DE QUE CONTENGA LOS
CONTENIDOS MÍNIMOS

TITULO PRIMERO
CONTIENE DISPOSICIONES GENERALES EN TÍTULO TERCERO
MATERIA DE EDUCACIÓN SEXUAL Y
MODIFICACIONES A OTROS CUERPOS
AFECTIVA, RECONOCIENDO SU CARÁCTER
LEGALES, (INCLUIR RAMO DE ESI EN
DE DERECHO HUMANO Y ESTABLECE
PEDADOGÍAS UNIVERSITARIAS).
OBLIGACIONES DEL ESTADO SOBRE
PROMOVER Y GARANTIZAR SU EJERCICIO.