Educación Sexual para Jóvenes

EDUCACIÓN SEXUAL PARA LOS JÓVENES
Axel Casteñada Garzon, David Alejandro Flórez Bustos, Diego Sebastián Pinto León,
Leandro Mateo Martínez Lemus, Nicolás Tovar Manrique, Yonatan David León
Moreno.
Liceo El Gran Virrey
Humanidades
Monografía
Presentado a: María del Pilar Salazar Rodríguez.
1102
2020
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN
La sexualidad en el ser humano constituye totalmente al desarrollo del mismo
desde hace millones de años, esta, siendo un medio para que las comunidades
crecieran óptimamente. Hoy en día, tener relaciones sexuales se ve más como algo
“romántico”, y más allá de una necesidad para la supervivencia, se ve como una
necesidad lujuriosa que, en la mayor parte de casos el ser humano no logra saciar.
La necesidad del ser humano por darse placeres como ese lo ha llevado a
cometer actos inhumanos y sobre todo abusivos sólo por no saber controlar sus
impulsos y sus caprichos naturales. Ejemplo de lo anterior, es la necesidad que tienen
muchos hombres o mujeres de tener relaciones sexuales, llevándolos a no pensar en
las consecuencias de lo que van a hacer, estas consecuencias pueden ser: Embarazos
no deseados, adquirir alguna ETS (Enfermedad de Transmisión Sexual) y/o abusos
sexuales o psicológicos. Lo anterior a causa de la impulsividad, la falta de
responsabilidad y de razonamiento para pensar en lo que puede recaer o provocar
hacer actos que afecten tanto a la víctima como al victimario.
Por medio de este trabajo académico daremos a conocer la importancia de los
cuidados sexuales y así mismo, dar a entender la importancia de la implementación de
esta rama educativa. Esta temática está basada en las prevenciones de adquisición de
ETS y los márgenes y parámetros para la comunidad juvenil y que recolecten
conocimiento para prevenir problemáticas futuras al momento de realizar el coito.
El plan de acción reconoce y negocia para que las naciones mundiales den
respuesta al suplemento de las necesidades específicas de todos los jóvenes y
adolescentes para abordar los temas de sexualidad y reproducción, enfocándose a

partir de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y no centrándose única y
exclusivamente en cuidados y enfermedades.
Educar para la sexualidad va más allá de ser un medio transmisor de
información, no basta con enseñar las características de un hombre o de una mujer;
tampoco de enseñar cada uno de los métodos de prevención de embarazos o
enfermedades venéreas. Enseñar para la sexualidad es brindar herramientas
conceptuales, actitudinales y comunicativas, que permitan a los adolescentes tomar
decisiones que correspondan con lo que quieren, sueñan y esperan en su vida. Es
importante brindarles las herramientas para que logren llevar una vida sana, longeva y
llena de sabias decisiones que les permitirá ahorrarse dolores de cabeza futuros.
“La educación sexual debe ser entendida como un derecho de la niñez, la
juventud y la población en general. Ya que la sexualidad es educable y forma parte
del potencial humano a desarrollar en la niñez y en la juventud. Una educación que no
incluya educación sexual no puede llamarse educación integral”
Lo que caracteriza esencialmente a este tema es la actitud que empieza a tomar
la juventud actual con respecto al sexo. Cada vez se condicionan menos para acceder
a relaciones sexuales y para ellos deja de tener un significado íntimo o afectuoso.
“Al dar educación sexual la información es importante pero no suficiente. Los
jóvenes de hoy llegan a la adolescencia educados en un discurso que gira en torno a la
capacidad para reproducirse: “Hija, a partir de ahora, ten cuidado con los chicos
porque te puedes quedar embarazada”, “hijo, en este cajón siempre van a haber
preservativos, úsalos”. La sexualidad queda, de esta manera, reducida al coito. La
erótica se convierte en sinónimo de genital, reproductivo y heterosexual.

La educación sexual es necesario platicarla desde la infancia, claramente no se
trabajan temáticas que se abordan con adolescentes, pero ofreciendo este tipo de
educación desde la temprana edad se pueden generar actitudes más responsables y
mentalidades más maduras; a su vez, lograr la prevención de problemáticas
relacionadas a la educación sexual.
Una sexualidad saludable es aquella con la cual podemos expresarla en formas
que enriquecen nuestra vida y que a su vez influyen en un consentimiento mutuo, es
decir, que ambas partes estén decididas a realizar cualquier acto sexual.
La sexualidad no deja de ser un tema de controversia dentro de una sociedad
como lo es dentro de la sociedad colombiana, quienes potencian de sobremanera esto
son los padres que no saben de qué manera tocar este tema con los adolescentes (sus
hijos) y la manera en que esto puede “perjudicar” su aprendizaje, La mayor parte de
los adolescentes adquiere estos diversos conocimientos desde plataformas virtuales y
páginas web, prohibirles esto es un gravísimo error que provocará que no tengan la
suficiente confianza en sus padres y ellos, por su lado, querrán hacer las cosas a
escondidas, conllevando a cometer errores que perjudiquen su futuro.
“La sexualidad adolescente existe, y la maduración y responsabilidad que los
jóvenes adquieren en este sentido dependerá, en gran parte, del apoyo de los adultos”.
2. JUSTIFICACIÓN
La investigación se realizó con el motivo de conocer esta rama de la educación
integrada y lo que abarca, también, reconocer el papel fundamental de un educador
sexual, por lo que este debe contribuir para dar con más respuestas que incógnitas. Es
importante colaborar con las familias por lo que ellos, en la mayor parte del tiempo
comparten con los estudiantes y son los que nutren de valores a los mismos.
Por medio de investigaciones y textos académicos se dará a entender la
importancia de la educación sexual en los jóvenes. También, por medio de artículos de la
constitución política se tratarán distintos artículos dados por el ministerio de educación y
ministerio de salud donde se plasma y expone la universalidad en el nivel primario de
atención a la cobertura de salud sexual y reproductiva; a su vez, nos habla de garantizar la
confidencialidad de las prestaciones y la formación adecuada de los recursos humanos.
La educación sexual es un tema de vital importancia para todos, por ende, en esta
monografía se demuestra la importancia de la misma, porque permite tener el
conocimiento para decidir sobre nuestro cuerpo, al adquirir conocimientos sobre métodos
anticonceptivos y el cómo utilizarlos en la prevención de embarazos y de adquirir algún
tipo de ETS.
Pero la educación sexual va más allá de conocer sobre métodos anticonceptivos,
por lo que se busca que le persona reconozca que toda esta cátedra va más enfatizada al
valor ético y moral de la sexualidad y de las relaciones sexuales para que la persona sea
capaz de tomar sus propias decisiones de cómo desean llevar su sexualidad.
La sexualidad mal practicada es causante de perversiones y/o enfermedades
venéreas, también provoca que se den crímenes pasionales. De lo anterior se puede

evidenciar en la literatura, donde en muchas ocasiones se relatan los actos más mezquinos
provocados por las pasiones y vicios que causa la sexualidad cuando se vive
negativamente. Un ejemplo más realista son los crímenes pasionales provocados por los
excesivos celos o por diferentes causas derivadas de la sexualidad.
Lo que no se pretende con esta monografía es promover las relaciones sexuales en
los jóvenes. El objetivo principal de este proyecto es brindar herramientas que los jóvenes
puedan implementar para su diario vivir y prevenir problemas que se presenten en su
futuro.
3. OBJETIVO GENERAL
Reconocer la importancia de la implementación de la educación sexual (reproductiva
y los cuidados sexuales) en el colegio Liceo El Gran Virrey, por medio de textos sobre
cuidados y prevenciones de la sexualidad con foros de personas interesadas en manifestar
estudios y hechos comprobables, con el fin de demostrar la necesidad de enseñar sobre esta
rama educativa.
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Consultar sobre la sexualidad, cuidados y prevenciones de ETS (enfermedades
de transmisión sexual), por medio de textos académicos y libros sobre la
educación sexual, con el fin de informar lo necesario que deben tener los
jóvenes en el momento de realizar cualquier acto sexual.
 Defender la posición de la necesidad por la cual se implementará la educación
sexual para enseñar: los cuidados, métodos anticonceptivos, los riesgos de los
actos sexuales y los pre saberes que deben tener los jovenes para realizar un
acto sexual, por medio de charlas, campañas, cine foros y diferentes
actividades lúdicas, con el fin de lograr un aporte positivo de la educación
sexual en el liceo el gran virrey.
 Realizar un proyecto transversal sobre la sexualidad, queriendo implementar la
catedra educativa sexual, por medio de campañas, presentaciones y charlas
educativas, con el fin de generar un impacto en la sociedad educadora del liceo
el gran virrey en pro de integrar esta catedra en la institución.

5. PREGUNTA PROBLEMA
¿La implementación de la educación sexual y reproductiva en ambientes
escolares generará cambios significativos en la conducta y mentalidad de los
jóvenes, de manera positiva?
6. HIPÓTESIS
Implementar la educación sexual dentro del ambiente escolar genera que
los jóvenes comiencen a madurar su mentalidad respecto a temas de salud sexual
y reproductiva y a generar conciencia sobre problemáticas como embarazos
adolescentes, enfermedades de transmisión sexual y violencia sexual.

7. CAPITULO I
Sexualidad
¿Qué es la sexualidad, cuáles son sus cuidados y que prevenciones se deben tener frente
a enfermedades ETS (Enfermedades de Transmisión Sexual)?
1.1. ¿Qué es la sexualidad?

La palabra sexualidad es utilizada para describir todo lo relacionado con la vida sexual, con la
identidad de género y el contacto sexual que abarca a las personas en este caso
adolescentes o niños en etapa de pre adolescencia que caracterizan a cada sexo. Hace
referencia al apetito sexual y a conjunto de fenómenos emocionales y conductivas
vinculadas al sexo. La sexualidad estudia las características propias de una persona
frente a términos de género como lo son “Mujer y Hombre”.
En la antigüedad consideraban la sexualidad de” Mujer y Hombre “como instintiva que hace
referencia a: impulso natural, interior e irracional que provoca una acción o un
sentimiento sin que se tenga conciencia de la razón a la que obedece. Los
comportamientos estaban relacionados con lo sexual, por esto, se relacionaban
biológicamente y aquellas prácticas que no estaban dirigidas a la reproducción se
consideraban como antinaturales. Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), la
sexualidad abarca las relaciones sexuales (coito), el erotismo, la intimidad y el placer.
La sexualidad es expresada atreves de pensamiento, acciones, deseos y fantasías.
Lo que nos hace pensar que en la antigüedad la sociedad determinaba como comportamiento
antinatural el hecho de no ver la sexualidad solo como medio reproductor, aquellos
actos como el erotismo que consiste en la travesura poco importante donde la acción o
la ocurrencia en el que hay malicia o atrevimiento se da normalmente vinculado al
sexo, estas posiciones dadas por la sociedad pudieron ser otorgadas por la religión
como el catolicismo que tenía diferentes pensamientos sobre este término el cual en
esta época hacía referencia a actos obscenos en contra de la biblia y esto sería estar en
contra de Dios y su palabra.
Un concepto que hace parte de este término es la vinculación afectiva sentimiento amoroso o
de atracción a otra persona al momento de tenerla cerca o al interactuar de manera
física como con: abrazos, caricias o besos etc... O como puede ser una simple
conversación puede generar una conexión o cierta atracción hacia otra persona o
puede impedir las relaciones con otras personas.
El Ministerio de Salud y Protección Social considera la sexualidad como una dimensión

prioritaria en el curso de la vida de las personas. Se espera que su ejercicio se
enmarque en la práctica de los Derechos Humanos y la garantía de los derechos
Sexuales y los Derechos Reproductivos. En Colombia aún tenemos muchas
problemáticas asociadas a la sexualidad y a la reproducción, pero cada vez más el
Estado, las instituciones y las políticas que se desarrollan tienen avances importantes
en la comprensión de las diferentes miradas de la sexualidad y sus abordajes. Esto se
refleja en la incorporación de los enfoques de género, derechos y diferenciales como
aspectos esenciales para el logro de una salud sexual y reproductiva plena, segura,
digna y responsable para todas las personas en Colombia.
En Colombia el ministerio de salud y protección social opina que la sexualidad es una

dimensión importante en el trascurso de la vida de cada persona, esto se rige bajo la
práctica y el desarrollo de los derechos humanos y poder garantizar el cumplimiento
de los derechos sexuales también de los derechos reproductivos.
En Colombia tienen muchos problemas asociados a la sexualidad y a la reproducción, el

estado, las instituciones, y las políticas que se desarrollan presentan avances
importantes en la visión de las diferentes miradas sobre la sexualidad y todo lo que
abarca. Como los enfoques de género y derechos como semblantes importantes para
una salud sexual y reproductiva plena, segura y responsable para todas las personas
que habitan en Colombia.
1.2. Derechos de la sexualidad
Los derechos humanos son los mismos derechos humanos utilizados a la experiencia sexual
nacional e internacionalmente utilizados para garantizar un libre desarrollo, seguro y
responsable de todas las personas.
La sexualidad es una situación humana y es un campo de estudio de los Derechos Humanos.
A lo largo de la historia, uno de los deseos de las personas ha sido disfrutar libre de la
sexualidad y la reproducción. Los derechos sexuales y los derechos reproductivos
admitidos en Colombia, responden a la petición y reconocimiento de que todas las
personas son dueñas de nuestro cuerpo y de nuestra sexualidad y que cada persona
puede decidir sobre su vida sexual y reproductiva sin importarle lo que opinen los
demás.
En Colombia, tenemos muchos problemas asociados a estos aspectos, pero el Estado, las
instituciones y las políticas que se desarrollan avanzan en la visión de las diferentes
miradas de la sexualidad y todo sobre esto. Esto se expresa en la incorporación de los
enfoques de género, derechos como aspectos básicos para el logro de una sexualidad
plena y una salud sexual y reproductiva segura, digna y responsable para todas y
todos.
La Constitución Nacional y el Bloque de Constitucionalidad, de los Derechos Sexuales y los

Derechos Reproductivos interpreta que el postulado pasa por:
 Disfrute pleno de la sexualidad.

 Ausencia de violencia, coacción o abuso.
 Acceso a servicios de salud sexual y salud reproductiva de calidad y amigables.
 Autodeterminación reproductiva.
 Las relaciones igualitarias entre las mujeres y los hombres respecto de las relaciones
sexuales y la reproducción.
 Respeto a la integridad de la persona.
Los derechos sexuales son autónomos de los derechos reproductivos, el Ministerio de Salud y
Protección Social en sus distintos planes, programas y proyectos, promueve los
derechos sexuales desde una mirada terrenal y una ética civilista que respete la libre
expresión de la sexualidad.
1.3. ¿Qué y cuáles son los métodos anticonceptivos?
Son los métodos o procedimientos que previenen un embarazo en mujeres sexualmente

activas, ya sean ellas o sus parejas quienes los usen. Pueden ser hormonales o no
hormonales, transitorios o definitivos como lo son:
Métodos Definición Grado de ¿puede
anticoncepti eficacia proteger
vos de las ETS?
Definitivos Son procedimientos quirúrgicos que se pueden practicar Completame NO

nte eficaz
hombres y mujeres para evitar de por vida un nuevo
embarazo. Su eficacia es del 99,8%
Ligadura de Es un método quirúrgico permanente que consiste en ligar las Completame NO

Trompas nte eficaz
trompas para impedir la fecundación. Se realiza mediante
una sencilla cirugía que no requiere hospitalización.
Vasectomía Método anticonceptivo quirúrgico y permanente para el hombre Completame NO

nte eficaz
que consiste en ligar y cortar los conductos deferentes por
donde pasan los espermatozoides para salir al exterior.
Es una operación sencilla que no requiere hospitalización.
Después de la operación los espermatozoides son
absorbidos por el organismo sin causar ningún trastorno.
Diu Es un pequeño elemento que se coloca en el útero de la mujer y Muy eficaz No
actúa creando condiciones que le impiden a los
espermatozoides fecundar al óvulo. La protección que
ofrece es del 98%. Hay dos clases de dispositivos: la T de
cobre o Dispositivo Intrauterino (DIU) y el endoceptivo
hormonal.
La “T” de cobre o DIU: es un objeto de plástico recubierto de
cobre tiene un efecto anticonceptivo que perdura por diez
años.
Endoceptivo Es un dispositivo hormonal que va liberando gradualmente las Muy eficaz No

hormonas, teniendo un efecto sobre el útero y no en todo
el cuerpo, su protección anticonceptiva dura entre cinco y
siete años.
Quien desee utilizar cualquiera de los dispositivos
requiere atención de un profesional de la salud y consulta
médica.
Implante Muy eficaz No

subde Son dos cápsulas que contienen hormonas y se colocan debajo de
rmico la piel del antebrazo de la mujer. Puede permanecer allí
(Jadelle) hasta cinco años.
Parches Eficaz No
De uso semanal, se colocan sobre la piel en una zona musculosa
y la hormona es liberada lentamente durante la semana.
Píldoras Vienen en presentaciones de 21 o 28 píldoras que se deben Eficaz No
anticoncept
tomar una cada día, sin olvidarlas, para mantener su
ivas
eficacia.
Hormonale Funcionan por medio de hormonas especiales que inhiben Eficaz No

s
(impiden) la ovulación y alteran el moco del cuello del
útero para que no pasen los espermatozoides. La eficacia
de estos métodos es de 98% para prevención del
embarazo. Entre los métodos hormonales se incluyen las
píldoras anticonceptivas de emergencia. Para utilizar
cualquiera de estos métodos es importante la prescripción
médica y saber que NO evitan las Infecciones de
Transmisión Sexual (ITS) incluido el VIH/Sida.
Inyectables Eficaz No
Son inyecciones intramusculares que pueden ser de aplicación
mensual o trimestral.
Anticoncepti Existen tres métodos anticonceptivos de emergencia que Eficaz No
vo de previenen el embarazo después de una relación sexual sin
emer protección: producto dedicado, píldoras anticonceptivas
genci tradicionales en dosis especiales y dispositivo
a intrauterino.
Diafragma Es un pequeño elemento en forma de aro flexible, recubierto con Eficaz No

un capuchón de látex en forma de copa. Se coloca en el fondo de
la vagina de tal forma que cubra el cuello del útero para impedir
que los espermatozoides lleguen a él. Antes de colocar el
diafragma, éste debe impregnarse con espermicida para reforzar
su efectividad.
Espermicidas Son sustancias químicas que destruyen los espermatozoides. Poco eficaz No
Vienen en presentaciones de cremas, jaleas, espumas,
óvulos o tabletas, que se aplican profundamente en la
vagina minutos antes de la penetración.
Condón Cubierta fabricada en goma muy fina y delgada que se coloca Moderadame Si
nte eficaz
sobre el pene desde el momento de la erección para que el
semen no entre a la vagina. Es el único método que existe
para prevenir las Infecciones de Transmisión Sexual
(ITS) y el VIH/ Sida. Por eso se considera un método de
doble protección.
Existen condones para el hombre y para la mujer. En Colombia,
los condones para la mujer sólo se consiguen en sitios
muy específicos.
Ritmo o Consiste en registrar los ciclos menstruales durante un año para Poco eficaz No
calendario identificar cuáles son los días fértiles de la mujer en los
que se corre mayor riesgo de embarazo. El método del
ritmo implica evitar las relaciones sexuales coitales
durante los días fértiles que son los días de la ovulación.
Sólo funciona en mujeres con ciclos menstruales
regulares.
Lactancia Este método consiste en amamantar al bebé por lo menos cada Poco eficaz No
materna tres horas desde el momento del nacimiento, más de cinco
veces al día, lo que disminuye la probabilidad de la
ovulación. Su eficacia es del 80 al 95 %, dependiendo de
uso adecuado del método. Los métodos naturales
presentan altas tasas de fracaso, por la dificultad que
presentan en el aprendizaje, la disciplina y la reducción
de la espontaneidad sexual.
Moco Es un líquido que está en el cuello del útero, se vuelve cristalino Poco eficaz No
cervical y transparente semejante a una clara de huevo durante los días de
ovulación, fecha en la que se deben evitar las relaciones sexuales
coitales.
Temperatu Consiste en tomar la temperatura de la mujer todos los días, a la Poco eficaz No
ra corporal
misma hora, en el mismo sitio del cuerpo (boca o axila),
o basal
antes de levantarse de la cama, desde el primer día de la
menstruación hasta la menstruación siguiente, para
identificar los cambios que señalan los días de ovulación.
Normalmente la temperatura se encuentra entre 36 y 36.5 grados
centígrados. Durante el día de la ovulación se eleva hasta
37 grados o más, permaneciendo elevada hasta la
siguiente menstruación. El día del aumento de la
temperatura de debe evitar la relación sexual.
Coito Consiste en retirar el pene de la vagina antes de la eyaculación lo Poco eficaz No

interrumpid que significa que el semen no quedará dentro de la mujer.
o Este método es de alto riesgo puesto que antes de la
eyaculación el hombre arroja un líquido que contiene
espermatozoides y que puede fecundar.
Métodos Son creencias populares que las personas tienen con la seguridad Poco eficaz No
folclóricos que les ayuda a prevenir un embarazo, pero realmente no
son efectivas ni tienen bases científicas.
8. CAPITULO II
2.1 ANALISIS
La salud en el ámbito sexual es una parte fundamental de la vida pues esta puede
afectar y se ve afectada por diferentes aspectos de la salud; Esto incluye la salud física,
mental, emocional y social. Tener una salud sexual buena significa una buena formación,
porque sería una persona que es cuidadosa y respetuosa con usted mismo y con los demás.
También significa disfrutar sexualmente de un modo que se sienta lo más cómodo posible.
2.1.1 Educación:
Mayor parte de las personas aprenden sobre sexualidad a una edad temprana, podrá
hablar con sus padres, hermanos, profesores, etc. O fácilmente podrá descubrirlo por su
cuenta. Aprenda sobre su género y sus genitales, sobre que es el sexo y a lo que conlleva. Los
diferentes riegos incluyen embarazo, embarazos de transmisión sexual (ETS) y abuso sexual.
Es importante aprender todo lo que pueda sobre sexo. Cuanto más informado este, más
preparado estará para tomar buenas decisiones.
2.1.2 Seguridad:
Existen muchas maneras de proteger su salud. La abstinencia y la moderación es la

única forma de prevenir al 100% el embarazo y las ETS. Esto significa no tener sexo vaginal,
anal u oral.
Si decide ser sexualmente activo, es posible que desee considerar un anticonceptivo.

Los diferentes tipos incluyen preservativos (los preservativos son el único método para
ayudar a prevenir las ETS), Comprimidos, parches, inyecciones, implantes, diafragmas o
dispositivos intrauterinos. Los mismos pueden ayudar a prevenir embarazos no deseados.
Hable con su médico antes de comenzar a tener relaciones sexuales. El médico le dará
más información sobre seguridad, riesgos y prevenciones. Puede responder cualquier
pregunta sobre la salud sexual. También puede recetar anticonceptivos.
Algunas personas se les presentan problemas o restricciones sexuales. Diferentes
medicamentos y afecciones pueden limitar el deseo o la función. Hable con su médico antes
de tomar medicamentos de venta libre o si tiene efectos secundarios, como dolor a causa del
sexo.
2.1.3 Comunicación:
Hablé sobre sexo con un médico, padre o adulto en quien confié. Lo mejor es ser
honesto con preguntas e inquietudes.
También debe ser claro y directo con la pareja en la cual esta sexualmente interesado.
Hable sobre sus expectativas y establezca límites. No permita que su pareja u otros
compañeros lo presionen para nada. Solo debe ser aquello con lo que usted este de acuerdo o
consienta. No haga algo que no quiera o que lo haga sentir incómodo. Si se encuentra en una
situación como esta, lo mejor es negarse, luego abandoné la situación y cuéntele a alguien en
quien confié. Pueden protegerlo y buscarle ayuda si es necesario.
Si le han diagnosticado un ETS, debe informar a su pareja sexual. Ellos podrán verse
afectados también. Cuantas más parejas tenga, mayor será su riesgo de contraer una ETS. El
tratamiento puede ayudar a curar o aliviar los síntomas de alguna ETS.
2.1.4 Aspectos a tener en cuenta:
Es normal que su salud sexual evolucione a medida que envejece. Para mantenerse
sano, lo mejor es reflexionar regularmente sobre sus pensamientos, sentimientos y
emociones. Hacerlo con anticipación lo preparara para encuentros sexuales.
La salud sexual es algo de lo que debe hablar con una persona de confianza o
familiares cercanos. Puede hablar sobre lo que se considera seguro y cuáles son los riesgos de
ciertas acciones. Debe entender que es el consentimiento y que está bien decir “no” en
algunas ocasiones.
Se cree que está embarazada, tiene una ETS o ha sido abusad@, busque ayuda de
inmediato. En caso de embarazado y ETS, un médico puede hacer una prueba para
confirmarlo. Puede proporcionarle más información y analizar sus opciones. En caso de
abuso, el medico puede realizar pruebas y suministrar tratamiento. Un abogado puede
proporcionar asistencia legal. También se tiene la opción de ver a un terapeuta, que puede
ofrecer apoyo emocional.
2.1.5 Preguntas para hacerle a su médico:
 ¿Cómo sabré si estoy list@ para tener relaciones sexuales?

 ¿Cuáles son los riesgos de tener relaciones sexuales?
 Si decido tener relaciones sexuales ¿necesito algún método anticonceptivo?
 ¿Cómo puedo practicar sexo seguro?
 ¿Existe alguna vacuna que deba recibir antes de tener relaciones sexuales?
 Tuve sexo, pero ahora desearía no haberlo hecho ¿Qué hago?
 ¿Cómo puedo saber si tengo mala salud sexual?
 ¿Qué debo hacer si estoy preocupado por mi salud sexual?
2.2 ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL (ETS)
Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son infecciones que transmiten de una persona a otra a
través del contacto sexual. Las causas de las ETS son las bacterias, parásitos, hongos y virus.
2.2.1 Clamidiasis
La clamidiasis es una infección bacteriana muy común que se puede contraer por el contacto
sexual con otra persona.
Figura 15
La clamidiasis se contagia por tener relaciones sexuales con alguien infectado. Puede
contagiarse, aunque no haya eyaculación. Las vías principales de contagio de la
clamidiasis son el sexo vaginal y el sexo anal, pero también puede contagiarse a través
del sexo oral.
Síntomas:
 Micción dolorosa
 Dolor en la parte baja del abdomen
 Flujo vaginal en mujeres
 Secreción del pene en hombres
 Dolor durante las relaciones sexuales en las mujeres
 Sangrado entre períodos menstruales
 Dolor testicular en hombres
2.2.2 Verrugas genitales
Las verrugas genitales son comunes y aparecen en la piel que rodea tus genitales y ano. Son
causadas por ciertos tipos de Virus del Papiloma Humano (VPH).
Figura 16
Síntomas:
 Aparición de verrugas en la piel alrededor de los genitales.

 Picazón en las zonas cercanas a los genitales.
 Las verrugas genitales se contagian por el contacto piel a piel con una persona
infectada, a menudo durante el sexo vaginal, anal y oral. Las verrugas genitales
pueden contagiarse incluso sin que haya eyaculación y sin que el pene penetre en la
vagina o el ano.
2.2.3 Gonorrea (blenorragia)
La gonorrea es una infección bacteriana común. Se contagia por tener sexo sin protección con
alguien que está infectado. Se propaga cuando el semen el líquido pre eyaculatorio y
las secreciones vaginales entran en contacto con los genitales, el ano o la boca o
ingresan en estos.
Figura 17
Síntomas:
 Secreción espesa, turbia o con sangre del pene o de la vagina

 Dolor o sensación de ardor al orinar
 Sangrado menstrual intenso o sangrado entre períodos menstruales
 Dolor o hinchazón de los testículos
 Evacuaciones intestinales dolorosas
 Picazón anal
2.2.4 Tricomoniasis
La tricomoniasis es una infección de transmisión sexual frecuente causada por un parásito
unicelular microscópico denominado “Trichomonas vaginalis”. Este organismo se
propaga durante el acto sexual con una persona que ya tiene la infección.
Figura 18
Síntomas:
 Secreción vaginal transparente, blanca, verdosa o amarillenta

 Secreción del pene
 Fuerte olor vaginal
 Picazón o irritación vaginal
 Picazón o irritación dentro del pene
 Dolor durante las relaciones sexuales
 Micción dolorosa
2.2.5 VIH
El VIH es una infección con el virus de la inmunodeficiencia humana. El VIH interfiere en la

habilidad del cuerpo de combatir virus, bacterias y hongos que provocan
enfermedades, y puede provocar SIDA, una enfermedad crónica que pone en riesgo la
vida.
Figura 19
Síntomas:
 Fiebre.
 Dolor de cabeza.
 Dolor de garganta.
 Ganglios linfáticos inflamados.
 Erupción cutánea.
 Fatiga.
 VIH en estado avanzado.
Estos son algunos signos y síntomas de una infección por el VIH en estado avanzado:
 Fatiga persistente inexplicable.
 Sudoraciones nocturnas con empapamiento.
 Escalofríos con temblor o fiebre superior a 100,4 °F (38 °C) durante varias semanas.
 Hinchazón de los ganglios linfáticos durante más de tres meses.
 Diarrea crónica.
 Dolores de cabeza persistentes.
 Infecciones oportunistas e inusuales
2.2.6 Herpes genital
El herpes genital sumamente contagioso es producido por un tipo de virus del herpes simple
(herpes simplex virus, HSV) que ingresa en el cuerpo a través de pequeñas lesiones en
la piel o las membranas mucosas.
Figu
ra 20
Síntomas:
 Pequeñas protuberancias rojas, ampollas (vesículas) o llagas abiertas (úlceras) en las

áreas genital, anal y áreas circundantes.
 Dolor o picazón alrededor del área genital, las nalgas y la parte interior de los muslos.
 El síntoma inicial del herpes genital normalmente es dolor o picazón
2.2.7 Hepatitis
La hepatitis A, la hepatitis B y la hepatitis C son infecciones virales contagiosas que afectan

el hígado. De las tres, las hepatitis B y C son las más graves
Figura 21
Síntomas:
 Fatiga
 Náuseas y vómitos
 Dolor o molestias en el abdomen, especialmente en la zona del hígado o en el lado
derecho del cuerpo debajo de las costillas inferiores
 Pérdida de apetito
 Fiebre
 Orina de color oscuro
 Dolor muscular o articular
 Picazón
 Color amarillento en la piel o en la parte blanca de los ojos (ictericia)
2.2.8 Sífilis
La sífilis es una infección bacteriana. La enfermedad afecta los genitales, la piel y las
membranas mucosas, pero también puede actuar en muchas otras partes del cuerpo,
incluso en el cerebro y el corazón.
Figura 22
Síntomas:
La sífilis se presenta en etapas y los síntomas varían según la etapa. No obstante, las
etapas pueden coincidir y los síntomas no siempre suceden en el mismo orden. Es posible que
tengas una infección por sífilis y no notes los síntomas durante años
2.3 ¿Cómo el sexo puede llevar a una ETS o embarazo?
Cualquier persona que tiene sexo puede estar en riesgo de embarazo y/o de una ETS.
Las ETS pueden contagiarse durante toda la clase de actividad sexual: sexo oral, anal, vaginal
y frotando los genitales (frotar en seco, piel contra piel). Algunas infecciones se contagian vía
fluidos corporales como el semen, fluidos vaginales o la sangre. Otros pueden esparcirse
cuando la piel de la boca o de los genitales toca la piel de los genitales de otra persona.
En realidad, todo contacto de tipo sexual con otra persona donde hay fluidos
corporales o contacto con la piel genital te expone a grandes riesgos de adquirir una ETS.
Las ETS son bastante comunes, mucha gente tiene una en algún momento de su vida.
Algunas ETS pueden ser de alta gravedad, pero la buena noticia es que se les puede tratar o
curar. Si está teniendo sexo, protéjase usando condones y haciéndote un examen de detección
de ETS.
Junto con las ETS, existe el riesgo de embarazo si tiene sexo vaginal (pene en vagina).
Un embarazo puede suceder en cualquier momento en el que el semen o líquido preseminal
del pene se introduce en la vagina. También puede suceder si el semen llega a la vulva o
cerca de la vagina, por ejemplo, si tienes semen en las manos y tocas la vagina.
Así que si piensa tener relaciones sexuales en algún momento use algún tipo de
método anticonceptivo si quieres prevenir un embarazo. Los anticonceptivos son la mejor
manera de evitar un embarazo si tienes sexo.
2.4 cuál es la mejor manera de protegerme de un embarazo y de las ETS?
La única manera 99,9% eficaz ante un embarazo y ante una ETS son los preservativos
o condones. Para evitar al 100% un embarazo no debes realizar sexo vaginal o que haya
contacto de semen con la vagina. Y la única manera de evitar al 100% las ETS es no
manteniendo ningún tipo de relación o actividad sexual donde haya contacto de fluidos
corporales o fricción cuerpo a cuerpo con otra persona (incluyendo sexo oral, anal y vaginal).
La mayoría de personas tienen sexo en algún momento de su vida. Es por eso que
existen maneras de protegerse de un embarazo y/o de una ETS si decides practicar el sexo.
Los condones son el único tipo de anticonceptivo que previene de un embarazo y de

una ETS al mismo tiempo. Pero si tienes sexo pene en vagina, la mejor forma es usar condón
y a la vez otra clase de anticonceptivo como lo es las pastillas anticonceptivas, implantes o
inyecciones. De esta manera se protege de una ETS y doblemente protegido de un embarazo.
Lo más aconsejable para mantenerse sano es realizar un examen de detección de ETS
regularmente si eres muy activo y hablar honestamente con tu médico o persona de confianza
que te pueda aconsejar adecuadamente.
2.5 ¿Qué debo saber sobre los métodos anticonceptivos?
Si tiene sexo vaginal y no quieres resultar con un embarazo, utiliza anticonceptivos.

Esto puede evitarlo y además ofrece otros beneficios como el regular el ciclo menstrual,
disminuir el acné, etc.
2.6 ¿Cuándo debo empezar a tomar anticonceptivos?
Puede quedar embarazada desde la primera vez que empiezas a tener relaciones
sexuales. Eres libre de decidir cuándo optar por un anticonceptivo lo más recomendable es
usarlos si piensas en un futuro cercano tener sexo o si ya lo haces constantemente.
Hay diferentes tipos de anticonceptivos, algunos son más efectivos que otros. Usar
algún tipo de anticonceptivo obviamente es mejor que no usar ninguno. Las mujeres que
tienen sexo vaginal sin uso de anticonceptivos tienen un 85% de probabilidades de quedar
embarazada cada año.
No solo se utilizan los anticonceptivos para prevenir un embarazo sino también para
traer diferentes beneficios. Algunos anticonceptivos de base hormonal (como las pastillas, el
parche, el anillo, la inyección y el implante DIU) pueden reducir los dolores menstruales y
regula el ciclo menstrual. La pastilla, el parche y el anillo pueden también ayudar con el acné
y también ayuda a regular el ciclo menstrual.
Lo importante es saber que el anticonceptivo es tu amigo si hay posibilidad de tener

relaciones sexuales de cualquier tipo en la que exista el riesgo de embarazo. Puede consultar
con tu centro de salud más cercano, como conseguir anticonceptivos, sin ningún costo.
2.7¿Cómo conseguir anticonceptivos?
Puede conseguir algunos anticonceptivos, como los condones, en farmacias y tiendas.
Cualquier persona puede comprar condones y no es necesario mostrar tu ID. A veces

puede conseguir condones gratis en las clínicas comunitarias, en la enfermería de tu escuela,
o centros de salud. Los condones ayudan a prevenir las ETS así que es bueno usar condones
aún si usas otro método anticonceptivo
Hay diferentes tipos de anticonceptivos que funcionan unos mejores que otros.
Necesitas acudir a tu médico o enfermera para obtener el mejor tipo de anticonceptivo para
prevenir un embarazo -como el DIU, el implante, la inyección, la pastilla , el parche o el
anillo. Puedes acceder a estos métodos o anticonceptivos a través de tu médico o ginecólogo
o en tu centro de salud más cercano.
Usualmente no necesitarás un examen completo para obtener anticonceptivos. Pero lo

que sucede de la visita médica dependerá de tu salud, la política del centro médico y el Tipo
de anticonceptivo que elijas. Esta es una lista de lo que puedas esperar durante tu visita
médica:
 Su enfermero o doctor hablará con usted sobre tu historia médica, (hará preguntas de
tu salud hasta ese momento) Y te tomará la presión sanguínea. A veces también puede
incluir un examen pélvico, pero no en todos los casos.
 La enfermera o médico te preguntará sobre tu vida sexual: si ya ha tenido o no sexo,

qué tipos de sexo, con cuántas personas has tenido sexo y se hace utilizado algún
método anticonceptivo en el pasado, etc. Es muy importante ser honesto así recibirá la
mejor atención posible. Los médicos no están allí para juzgarlo; ya lo han escuchado
todo, solo quiere a que se mantenga saludable.
 Puede hacer cualquier pregunta sobre los anticonceptivos, tal vez quieras hablar con
un médico sobre el DIU o implante estos tipos de anticonceptivos son los más fáciles
de usar y tienen el mejor rendimiento.
Si se decide por un DIU, implante o inyección, tu médico puede ponerlo allí mismo en
el centro de salud. Si eliges la pastilla ,el parche o el anillo, seguramente recibirás una
fórmula médica. Puede usarla para recoger tu método en la tienda o farmacia. Algunos
médicos pueden tener pastillas, parches o anillos en el centro de salud y dártelos
directamente.
Haber tenido sexo sin protección o no serán muy efectivas, Ella, otra clase de pastilla
de la mañana siguiente, es más efectiva que otras pastillas. Como plan b pero necesitas una
receta médica de tu enfermero o médico para conseguirla.
El tipo de anticonceptivo de emergencia más eficaz es implantar el DIU de cobre
dentro de los 5 días de haber tenido relaciones sin protección. Pero necesitas de un médico
para hacerlo, y puede ser difícil de conseguir una cita con tan poca anticipación.
Llame a su médico o centro de salud más cercano lo antes posible luego de haber tenido sexo
sin protección para poder averiguar cuál es la mejor opción anticonceptiva para usted.
2.8 ¿Qué necesito saber sobre ETS?
Las ETS se contagian por contacto sexual como. El sexo oral, anal y vaginal. Son algo
común y generalmente no presentan síntomas. Existen maneras de prevenir y tratarlas.
Probablemente no tendrá que pagar por los anticonceptivos si tiene un seguro de

salud. Si no tiene una pregunta en su centro de salud más cercano sobre cómo conseguir
anticonceptivos gratuitos o a bajo costo.
2.9 ¿Sabrán mis padres si recibí anticonceptivos del médico?
Esto depende de las leyes del estado donde resides de la política interna de tu médico.
Muchos lugares tienen leyes especiales que permiten a los adolescentes recibir
anticonceptivos en forma privada. De una u otra manera, hablar con sus padres puede ser de
gran utilidad.
2.10 ¿Qué pasa si me equivoco o no uso anticonceptivos?
No entre en pánico si se equivoca al usar un anticonceptivo o tiene sexo sin usar

anticonceptivos todavía tienes unos pocos días para tratar de prevenir un embarazo.
El anticonceptivo de emergencia previene un embarazo hasta 5 días después de haber

tenido relaciones si protección. Esto significa tomas la pastilla del día después o implementar
el DIU de cobre.
Puedes conseguir algunas clases de pastilla de la mañana siguiente como plan B en la

farmacia o centro de salud más cercano sin receta. Pero es importante tomarlas enseguida del
acto sexual.
2.11 ¿debo preocuparme por las ETS?

Seguramente sabe de ETS como la gonorrea, clamidia, VIH y otros diferentes tipos.
Las ETS son bastante comunes, muchas personan tendrán una en algún momento de su vida.
Las personas jóvenes entre 15 y 25 años tienen una mayor probabilidad de contraer ETS que
cualquier persona de otra edad mayor o menor.
Algunas enfermedades como la gonorrea y la clamidia pueden ser curadas por medio
de antibióticos y pueden llegar a no ser peligrosas si se tratan a tiempo. Pero otras pueden
causar graves problemas de salud, especialmente sin tratamiento.
A pesar de que las ETS son comunes, a veces las personas sienten vergüenza o
desconcierto cuando se contagia. Pero las ETS son como cualquier infección que pasa de una
persona a otra es solo por la vida del sexo.
Si tiene una ETS no significa que seas “sucio” o una mala persona. Solo eres una de
las millones de personas que se han infectado. Como ocurre con otras infecciones. Existen
antibióticos para mantenerte saludable sin que te contagies de una ETS. También hay
maneras de protegerse de las ETS.
2.12 ¿Cómo prevenir las ETS?
Como lo antes dicho, la única manera de evitar todo tipo de ETS es evitando todo
contacto sexual, si no hay sexo no hay ETS. Pero si eres activo sexualmente debes practicarlo
de la mejor manera reduciendo las probabilidades de contagio.
El sexo seguro significa el uso de condones, condones femeninos o barreras bucales.

Estas barreras detienen los fluidos y algo de roce de piel a piel que transmiten las ETS. Puede
usar condones para sexo vaginal, anal y oral en un pene. Puedes utilizar condones femeninos
para sexo vaginal y anal. El uso de barreras bucales para sexo en la vulva o el ano.
Las mejores maneras de evitar las ETS es el no tener encuentros sexuales y los
condones. Otros pasos para seguir serian:
 Hacerse una prueba de detección de ETS

 Tener una buena comunicación con tu pareja, personas de confianza y medico en
general.
 Elija actividades con un menor riesgo como lo es la masturbación.
 Si no hay buena comunicación o terquedad al momento de usar métodos
anticonceptivos lo mejor es acceder a consejos sobre cómo hablar con tu pareja sobre
sexo más seguro.
2.13 ¿Cómo se contagian las ETS?
Cualquier tipo de contacto sexual que involucre fluidos corporales o toque de

genitales te pone en riesgo de una ETS. Es por eso que es fundamental el uso de condones y
otras barreras como las bucales que ayudan a bloquear la piel y fluidos que contagian las
ETS. El sexo vaginal y el anal conllevan a un riesgo especial si no usas condón, al usarlo es
mucho más seguro evitando las enfermedades y embarazos. El sexo oral también puede
contagiar ciertas ETS como lo es el herpes. Usar condones o barreras bucales para el sexo es
lo más recomendable para protegerte a ti y a tu pareja.
Algunas ETS como el VIH pueden contagiarse al compartir jeringas, o a un bebe por
medio de la genética al momento de nacer o al amamantar. Pero no puedes contagiarte de una
ETS a través de un contacto casual como los abrazos, tomarse de la mano o en el asiento de
un baño. Solo puedes contagiarte de una ETS por contacto directo con un fluido corporal
como lo son el semen, el fluido vaginal y la sangre.
Las ETS no aparecen por arte de magia solo puedes ser contagiado por una persona
portante, pero hay miles de personas que aún no saben que son portadoras por eso es tan
importante el examen de detección de ETS y el uso de condones.
2.14 ¿Cómo saber si alguien tiene una ETS?
La única manera de saber con certeza si tú o alguien más tiene una ETS es a través de
un examen de detección de ETS. Generalmente, las ETS no muestran síntomas. Así que solo
por observar el pene o vagina de una persona no puede decirse si tiene una ETS o no. Las
personas con una ETS se ven y sienten completamente normales – pero igual pueden
contagiar a otros. Algunas veces las ETS causan problemas y pueden notarse. Hacer el
examen de ETS si se tiene alguno de estos síntomas en los genitales o cerca de ellos:
 Dolor
 Hinchazón
 Protuberancias raras, salpullidos o heridas
 Picazón o sensación de ardor
 Dolor o ardor al orinar
 Una descarga inusual del pene
 Una descarga de flujo de olor, color o textura diferente a lo habitual
 Sangrado de tus genitales (que no es tu menstruación)
Estos síntomas que no siempre indican que tengas una ETS. Otros problemas
de salud pueden causar síntomas parecidos. Por ejemplo, un ardor al orinar puede ser
una infección urinaria, una descarga diferente de lo habitual puede ser una infección
vaginal. La única manera de saber con certeza lo que te sucede es acudir a tu médico o
centro de salud.
9. CAPITULO III
9.1 Como realizar el proyecto
Se comenzara todo este trabajo de campo por el cual se empezará con toda la
investigación y lectura de libros que tengan que ver sobre los cuidados de las partes
reproductivas, de las precauciones que deben tener los jóvenes al momento de tener su
relación sexual, los pre saberes que deben tener el joven para no tener ningún riesgos
en dicho acto, los métodos anticonceptivos que existen para evitar un embarazado no
deseado, los síntomas que tienen las mujeres cuando se encuentran embarazadas y si
quieren tener su hijo todos los cuidados y deberes que deben tener para que su hijo
salga sano y salvo.
Luego de eso daremos los argumentos válidos para poder sustentar que nuestro
proyecto se necesita aplicar en el colegio y la mayoría de instituciones educativas para
que se genere un impacto en la mentalidad de los jóvenes de la cantidad de riesgos
que están teniendo al momento de sus relaciones y el no cuidarse todos los cambios
que conlleva esa toma de malas decisiones en su vida de ese momento en adelante.
Y por último se dará una conferencia a los cursos de educación básica y media
vocacional para explicarles todos los saberes que deben adquirir para no tomar malas
decisiones y poder implementar esta catedra en nuestra institución.
9.2 Higiene sexual
La higiene es indispensable para todo el cuerpo. Hablar de higiene no solo
supone hablar de agua y jabón, sino que va más allá; también significa hablar de
hábitos saludables.
La higiene diaria es necesaria para todo el cuerpo, pero muy especialmente
para los órganos sexuales, más aún en la pubertad, en que los órganos sexuales
empiezan a funcionar y a producir nuevas sustancias, semen en los hombres, y en las
mujeres la menstruación y fluidos vaginales.
9.3 En las mujeres
La aparición de la menstruación en las niñas es uno de los aspectos más
importantes de la pubertad y consiste en la salida, por la vagina, de un flujo sanguíneo
por tres o más días cada mes. Otro fluido que sale por la vagina es el “flujo”, una
sustancia parecida a un moco o clara de huevo, generalmente sale días antes de la
menstruación o durante los días de ovulación.
Para evitar el mal olor o infecciones causadas por la acumulación de estas
sustancias, es conveniente bañarse diariamente, limpiar bien los genitales cada vez
que se acude al baño y cambiarse la toalla higiénica si se está menstruando, por lo
menos tres veces durante el día.
Debido a que el orificio del ano (por donde salen las heces) y el de la vagina
están muy cerca, es necesario que, después de defecar, se limpie muy bien estirando el
papel de adelante hacia atrás y no al revés, para evitar que restos del excremento
lleguen a la vagina y provoquen alguna infección. También se debe lavar y secar bien
toda la zona genital, en especial la de los pliegues que forman los labios menores y
labios mayores, dado que la humedad y el calor favorece el desarrollo de infecciones
por hongos.
En caso de que el flujo vaginal sea amarillento y oloroso, produzca comezón y
ardor, se debe consultar al ginecólogo para que recomiende el tratamiento adecuado.
9.4 En los hombres
El pene es un órgano que cumple con dos funciones: una, transportar la orina
fuera del cuerpo y otra, permitir el paso del semen, que es la sustancia fluida que
transporta los espermatozoides fuera de los órganos sexuales.
Los niños, cuando nacen, tienen la cabeza del pene cubierta por una membrana
llamada prepucio. Algunos padres, mediante una sencilla operación llamada
circuncisión, hacen que se elimine dicha membrana, pero otros la conservan toda su
vida.
Entre la cabeza del pene y el prepucio, o en la terminación de la cabeza del
pene en un varón circuncidado, se forma una capa con los restos de grasa, sudor,
orina, semen o células de la piel descamadas. Para evitar que esta sustancia ocasione
alguna infección, es necesario lavar bien esta zona todos los días con agua y jabón,
retirando con cuidado el prepucio en caso de no estar circuncidados.

También es necesario lavar y secar bien debajo del pene y los testículos, ya
que ahí se forman importantes pliegues en la piel que pueden favorecer el desarrollo
de hongos por la acumulación de sudor y calor.

Figura 23
Se puede evidenciar de una manera muy minimizada todos los cuidados y
prevenciones que deben tener las mujeres para llevar una vida saludable y no sufrir de
cualquier enfermedad o infección, y sus cuidados para la lactancia y maternidad.
9.5 El modo correcto de usar el condón masculino
9.5.1 Condón: qué hacer y qué no hacer
 USE condón siempre que tenga relaciones sexuales.
 COLÓQUESE el condón antes de tener relaciones sexuales.
 LEA las instrucciones del paquete y compruebe la fecha de vencimiento.
 CERCIÓRESE de que el condón no tenga defectos o roturas.
 GUARDE los condones en un lugar fresco y seco.
 USE condones de látex o poliuretano.
 UTILICE lubricantes a base de agua o silicona para evitar que se rompa.
 NO guarde los condones en su billetera ya que el calor y la fricción los pueden
dañar.
 NO utilice nonoxinol-9 (un espermicida), ya que puede provocar irritación.

 NO utilice productos a base de aceites, como aceite para bebés, lociones,
vaselina o aceite de cocina, ya que pueden romper el condón.
 NO utilice más de un condón a la vez.
 NO reutilice el condón.
9.4 Modo correcto de colocarse y quitarse el condón masculino
Figura 24
 Abra y retire el condón de su envoltura con cuidado.
Figura 25
 Coloque el condón en la cabeza del pene erecto y firme. Si está circuncidado,
primero retraiga el prepucio.
Figura 26
 Saque el aire que se encuentre en la punta del condón.
Figura 27
 Desenrolle el condón hasta la base del pene.

Figura 28
 Al terminar las relaciones sexuales, sostenga el condón desde su base. Luego,
retírelo mientras sostiene el condón en el lugar.
Figura 29
 Retire el condón cuidadosamente y tírelo a la basura.
9.7 ¿Qué son y cuáles son los métodos anticonceptivos?
Son los métodos o procedimientos que previenen un embarazo en mujeres
sexualmente activas, ya sean ellas o sus parejas quienes los usen. Pueden ser hormonales o no
hormonales, transitorios o definitivos, basados en tecnología o en conductas [1]. Los métodos
anticonceptivos (MAC) disponibles actualmente en Chile son:

9.7.1 Métodos hormonales
Métodos combinados que contienen estrógeno y progestágeno y que se pueden
administrar como píldoras, inyecciones, anillo vaginal o parche transdérmico.
Métodos que contienen solo progestágeno y que se pueden administrar como
píldoras, inyecciones, implantes, anillo vaginal o dispositivo intrauterino.
Anticoncepción hormonal de emergencia que puede consistir en píldoras de
levonorgestrel solo o en píldoras combinadas (Método de Yuzpe).
9.7.2 Métodos no hormonales reversibles
Dispositivos intrauterinos.
Anticonceptivos de barrera masculinos (condón) y femeninos (condón,
diafragma; espermicidas).
Método de la amenorrea de lactancia.
Métodos de abstinencia periódica (moco cervical (Billings); calendario;
temperatura basal; sintotérmico).
9.7.3 Métodos no hormonales permanentes
Anticoncepción quirúrgica voluntaria (esterilización) femenina.
Anticoncepción quirúrgica voluntaria (esterilización) masculina.
9.8 Elección de un método anticonceptivo (MAC)
Cada persona debe elegir su MAC de acuerdo a su propia situación de vida
(estilo de vida, vida sexual, número de hijos que desea tener, número de parejas,
valores, situación socioeconómica, etc.); las características del MAC que sean
aceptables para ella y las condiciones de salud que se puedan ver afectadas por el uso
del método (presión alta, hábito de fumar, enfermedades cardiovasculares, infecciones
del tracto reproductivo, etc.).
El papel del/a profesional de salud es informar sobre todas las opciones y
verificar los criterios de elegibilidad, de tal forma que le facilite al usuario/a tomar
una decisión propia, libre e informada. También debe informar y orientar sobre el
manejo de los efectos colaterales, o posibles problemas que surjan, y ofrecer el
cambio de MAC si la usuaria así lo desea. Este proceso de información y orientación
debe ser continuo durante el seguimiento.
Recuerde que una buena información y orientación significan usuarias/os
satisfechas/os y usando en forma adecuada un MAC.
9.9 ¿Cuáles son las características más importantes de los anticonceptivos?
Los métodos anticonceptivos tienen diferentes características en las que hay
que fijarse cuando se elija uno de ellos. Esto es necesario para que el método permita
alcanzar las metas reproductivas en forma efectiva y segura para la salud y de acuerdo
a la situación de vida.
9.9.1 Eficacia:
Representa el riesgo de que una mujer se embarace, aunque ella o su pareja
estén usando un método anticonceptivo. La eficacia es mayor cuando el método se usa
en forma perfecta y menor durante el uso típico, ya que algunas personas usan los
métodos en forma incorrecta. Por eso es importante averiguar cómo se usa
correctamente el método que se ha elegido y que su uso sea constante.
9.9.2. Seguridad:
Algunas mujeres presentan condiciones de salud que restringen el uso de
algunos métodos como lo establecen los Criterios Médicos de Elegibilidad para el
Uso de Anticonceptivos de la Organización Mundial de la Salud. En general, las y los
jóvenes no tienen problemas de salud que las/los pongan en riesgo si usan un
anticonceptivo. Algunos anticonceptivos tienen efectos benéficos para la salud de
quienes los usan: el uso de condones permite prevenir infecciones transmisibles por
vía sexual, incluyendo la infección por VIH/SIDA, las pastillas anticonceptivas
combinadas disminuyen los síntomas premenstruales y la anemia y otorgan protección
contra ciertos cánceres del aparato reproductor.
9.9.3 Aceptabilidad
Las características de cada método anticonceptivo, pueden afectar de distinta
manera a diferentes personas. Lo que para algunas personas puede ser una ventaja,
para otras puede ser una desventaja. Cada persona debe poder elegir el más adecuado
a sus necesidades.
9.9.4 Facilidad de uso
Cuando el uso del método es fácil, es más probable poder utilizarlo en forma
correcta. Por eso se debe exigir información clara e indicaciones precisas sobre la
forma de uso.
9.9.5 Disponibilidad
Los métodos anticonceptivos están disponibles gratuitamente en los
consultorios de los servicios de salud, y con distintos precios en las farmacias y en las
consultas privadas de los médicos y matronas. Hay que pensar cuál alternativa
conviene más según los recursos económicos y el tipo de atención que se quiere.
9.9.6 Reversibilidad
La recuperación de la fertilidad o sea la capacidad de poder embarazarse
después de la suspensión del método es un elemento esencial para las y los jóvenes
quienes desean postergar el primer embarazo.
9.9.7 Costo
El costo de los anticonceptivos es importante para la gente joven que suele
tener recursos económicos limitados. En los servicios de salud se entregan en forma
gratuita. Pero también hay diferencias entre las marcas. Por ejemplo, el costo de las
píldoras anticonceptivas varía hasta en 10 veces y, para la mayoría de las mujeres, las
mejores son las más baratas (las que contienen estradiol y levonorgestrel).
9.10 EFICACIA DE LOS MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
Es la capacidad que tiene un método anticonceptivo de proteger a la usuaria/o
contra el embarazo. La eficacia es medida por la tasa de fracaso del método, es decir,
por el número de embarazos que ocurren entre 100 mujeres o parejas que usan un
método durante un año. Por ejemplo, en el caso del DIU, la tasa de falla es de 0,5%, o
sea, que una de cada 200 mujeres que usan DIU durante un año se puede embarazar.
En el caso de MELA, la eficacia se mide sólo hasta los 6 meses postparto, y
para los métodos quirúrgicos (ligadura de trompas y vasectomía) se mide a lo largo de
toda la vida.
10. CAPÍTULO IV
10.1 Metodología
El proyecto de monografía sobre la implementación de proyectos transversales
sobre la educación sexual en el pensum académico del liceo el gran virrey, utiliza el
método cuantitativo de investigación, el cual, tiene como intención exponer y encontrar el
conocimiento ampliado de un caso mediante datos detallados y elementos teóricos.
Requiere una comprensión de los comportamientos humanos y el porqué de ellos. En este
modo el objeto de estudio se considera externo, apartado de cualquier pensamiento propio
para garantizar la mayor objetividad posible.
La recolección de datos suele constar de pruebas objetivas, instrumentos de
medición, la estadística, entre otros. Se divide en investigación participativa, de acción y
etnográfica.
El método cuantitativo cuenta con las características para ampliar y desarrollar el
tema sobre la educación sexual en nuestra monografía, logrando así definir y aclarar cada
tema sobre la sexualidad.
De lo anterior podemos concluir que el método cuantitativo deja a un lado el
pensamiento personal y básico, para así cubrir totalmente los vacíos de información en la
población, basándose en datos estadísticos, lecturas y estudios.

11. CAPITULO V
11.1 Modelo lector optimo
11.2 SITUACIONES VITALES
11.2.1 CONCEPTUAL
Los estudiantes de monografía, del curso 1003, adquirirán conceptos sobre la
sexualidad, cuidados y prevenciones de ETS.
11.2.2 ARGUMENTAL
Los estudiantes de monografía, del curso 1003, necesitan sustentar los argumentos
que soporten la importancia de incluir la catedra de sexualidad en el plantel educativo.
11.2.3 PROCEDIMENTAL
Los estudiantes de esta monografía realizaran un proyecto educativo transversal para
la implementación de la educación sexual en el plantel educativo.
11.3 PROPOSITOS DE LECTURA
11.3.1 CONCEPTUAL
Los estudiantes de esta monografía necesitan clasificar los métodos anticonceptivos,
prevenciones y cuidados que requieren los jóvenes para su sexualidad.
11.3.2 ARGUMENTAL
Esta monografía quiere demostrar la importancia de la explicación a los adolescentes
sobre la educación sexual.

11.3.3 PROCEDIMENTAL
Los estudiantes, del curso 1003, requieren realizar un proyecto transversal para
adecuación para la catedra de la educación sexual.
11.4 MATRIZ CONCEPTUAL
OBJETIVO DE LA PREGUNTA RESPUESTA

PREGUNTA
Identificar la categoría a la ¿Es “Proyecto Transversal” Proyecto Transversal es la
que pertenece el concepto la categoría inmediata a la categoría más
“Educación Sexual” que pertenece “Educación inmediatamente superior
Sexual”? más cercana a la clase
concepto central
Identificar las características ¿Son “Fecha de expedición”, 1. A partir de la
esenciales de la categoría “Campos de desempeño” y Ley 115 de 1994.
inmediatamente superior Misión” características de 2. Entidades
“Proyecto Transversal” “Proyecto Transversal” públicas, privadas y
educativas.
3. Alcamzar un
objetivo determinado
según su rama.
Identificar las características Son ¿Fecha de expedición”, 1.1. A partir de la

de la clase concepto central “Campos de desempeño” y constitución de 1991.
“Educación Sexual” Misión” características de 1.2. Entidades
“Educación Sexual”? educativas
encargadas de
impartir
conocimientos acerca
de la sexualidad.
1.3. Adquirir
conocimientos para
el desarrollo
personal, humano y
social.
Identificar otros conceptos ¿Son “Educación Educación Ambiental,

pertenecientes a la categoría Ambiental”, “Construcción Construcción de Ciudadanía
“Proyecto Transversal” de Ciudadanía” y y Formación de Derechos
“Educación Para la Paz” Humanos hacen parte de la
conceptos que hacen parte clase supraordinada
de la clase supraordinada “Proyecto Transversal”
“Proyecto Transversal”?
Identificar las características ¿Son “Fecha de expedición”, 2.1. A partir de encuentros
de la clase exclusora “Campos de desempeño” y regionales en el 2003.
“Educación Ambiental” Misión” características de 2.2. Entidades agropecuarias
“Educación Ambiental” y entidades educativas.
2.3. Impartir conocimientos
ambientales y ecológicos.
Identificar las características ¿Son “Fecha de expedición”, 3.1. A partir de 1886.

de la clase exclusora “Campos de desempeño” y 3.2. Entidades educativas.
“Construcción de Misión” características de 3.3. Formar la personalidad
Ciudadanía” “Construcción de individual y social en base
Ciudadanía” de los valores de la
comunidad.
Identificar las características ¿Son “Fecha de expedición”, 4.1. A partir de la segunda
de la clase exclusora “Campos de desempeño” y mitad del siglo XX.
“Formación en Derechos Misión” características de 4.2. Entidades educativas,
Humanos” “Formación en Derechos públicas y privadas.
Humanos” 4.3. Abordar las causas
profundas de las violaciones
a los derechos humanos.
Identificar el criterio para ¿La clase concepto central La clase Educación Sexual
dividir a la clase concepto “Educación Sexual” puede aborda temáticas tales como
central dividirse según los temas “Embarazo”, “ETS” y
que aborda? “Aborto”
Identificar las subclases que Son ¿Embarazo”, “ETS” y La clase Educación Sexual
hacen parte de la clase “Aborto” temáticas que aborda temáticas tales como
concepto central trabaja la clase “Educación “Embarazo”, “ETS” y
Sexual”? “Aborto”
Identificar las características Son ¿Fecha de expedición”, Concepto de embarazo
de la clase infraordinada “Campos de desempeño” y desde el año 200 a.C.
“Embarazo” Misión” características de
Entidades públicas como
“Embarazo”?
hospitales y sitios de
salubridad.
Formar a un ser vivo.
Identificar las características Son ¿Fecha de expedición”, 2.1.1. Antes del rendimiento
esenciales de la clase “Campos de desempeño” y moderno.
infraordinada “ETS” Misión” características de 2.1.2. Entidades públicas
“ETS”? como hospitales y sitios de
salubridad.
2.1.3. Impartir un virus o
infección que dañe al sujeto
que lo posea.
Identificar las características Son ¿Fecha de expedición”, 3.1.1. A partir del 1728 a.C.
esenciales de la clase “Campos de desempeño” y 3.1.2. Entidades públicas
infraordinada “Aborto” Misión” características de como hospitales y sitios de
“Aborto”? salubridad.
3.1.3. Detener el periodo de
gestación dentro de la matriz
del progenitor.
11.5 MATRIZ ARGUMENTAL
Parte Pregunta Idea

TESIS ¿Cuál es la idea que Identificar la idea que  P1: El
se pretende se va a defender. proyecto
demostrar o transversal de
defender? educación sexual
en el Liceo el
Gran Virrey
ayuda
activamente al
desarrollo socio-
cognitivo de los
estudiantes para
la construcción
de conocimientos
básicos sobre la
educación sexual
y reducir sus
problemáticas.
DEFINITORIA ¿Qué término de la Identificar el término P2: Desarrollo Socio-

tesis es necesario que es preciso definir cognitivo: El desarrollo
definir para para así comprender cognitivo es el proceso
comprenderla? mejor que El proyecto por el que una persona
transversal de va adquiriendo
educación sexual en conocimientos sobre lo
el Liceo el Gran que le rodea y desarrollar
Virrey ayuda así su inteligencia y
activamente al capacidades. Comienza
desarrollo socio- desde el nacimiento y se
cognitivo de los prolonga durante la
estudiantes para la infancia y la
construcción de adolescencia.
conocimientos
básicos sobre la
educación sexual y .
reducir sus
problemáticas.
ARGUMENTO ¿Qué razones Identificar las razones  P3: la
DIRECTO respaldan de manera más importantes por resolución 3353
general y directa la las que El proyecto de 02 de julio de
veracidad de que El transversal de 1993 establece el
proyecto transversal educación sexual en desarrollo de
de educación sexual el Liceo el Gran programas y
en el Liceo el Gran Virrey ayuda proyectos
Virrey ayuda activamente al institucionales de
activamente al desarrollo socio- educación sexual
desarrollo socio- cognitivo de los en la educación
cognitivo de los estudiantes para la básica del país.
estudiantes para la construcción de
construcción de conocimientos
conocimientos básicos sobre la  P6:
básicos sobre la educación sexual y Educación y
educación sexual y reducir sus atención de
reducir sus problemáticas. planificación
problemáticas? familiar reduce
gradualmente la
taza de jóvenes
con embarazos
no deseados que
realizan abortos
clandestinos que
las conllevan a la
muerte.
 P9: Los
embarazos en la
adolescencia se
ven implicados
por la falta de
cuidados y
precauciones que
deben tener.
SUB ¿Qué ideas Identificar las ideas  P4: todos
ARGUMENTO particulares dan que dan sustento a los los
S soporte a los argumentos que establecimientos
argumentos directos defienden que El educativos del
y sustentan que El proyecto transversal país han de
proyecto transversal de educación sexual realizar
de educación sexual en el Liceo el Gran obligatoriamente
en el Liceo el Gran Virrey ayuda proyectos
Virrey ayuda activamente al institucionales de
activamente al desarrollo socio- educación sexual
desarrollo socio- cognitivo de los según el art 1 de
cognitivo de los estudiantes para la la resolución
estudiantes para la construcción de 3353 del 02 de
construcción de conocimientos julio de 1993 y el
conocimientos básicos sobre la ministerio de
básicos sobre la educación sexual y educación.
educación sexual y reducir sus
reducir sus problemáticas.
problemáticas?  P7:
Procedimientos
abortivos
clandestinos
provocan
anualmente
bastantes muertes
de mujeres por
los costosos
gastos legales en
procedimientos
"seguros".
 P10: Los
jóvenes en la
actualidad se
confían de los
mitos en la
relación sexual
según ellos para
no embarazar a
su pareja en el
acto.
ARGUMENTO ¿Qué hechos Identificar aquellos  P5: el
S EMPÍRICOS observables estudios, aquellas ministerio de
soportan que El comprobaciones y educación
proyecto transversal aquellas estadísticas nacional
de educación sexual que dan credibilidad a contribuye
en el Liceo el Gran que El proyecto totalmente
Virrey ayuda transversal de proyectos
activamente al educación sexual en pedagógicos de
desarrollo socio- el Liceo el Gran educación sexual
cognitivo de los Virrey ayuda apoyando a la
estudiantes para la activamente al formación de
construcción de desarrollo socio- responsabilidad y
conocimientos cognitivo de los autonomía de la
básicos sobre la estudiantes para la sexualidad.
educación sexual y construcción de  P8: Según
reducir sus conocimientos un estudio
problemáticas? básicos sobre la expuesto por la
educación sexual y Organización
reducir sus Mundial de la
problemáticas. Salud, Entre un
4,7% y un 13,2%
de la mortalidad
materna anual
puede atribuirse a
un aborto sin
condiciones de
Seguridad.
 P11:
Según el DANE,
afirma que de
todos los
embarazos dos
terceras partes no
son deseados
debido a no usar
anticonceptivos o
métodos de
barrera.
CONTRA ¿Qué hechos o Identificar los  P12: en

ARGUMENTO afirmaciones argumentos que Colombia el
contradicen o contradicen que los embarazo a corta
refutan las ideas que embarazos en la edad abarca
respaldan que los adolescencia se ven actualmente un
embarazos en la implicados por la falta bajo porcentaje
adolescencia se ven de cuidados y en la población.
implicados por la precauciones que  P13: las
falta de cuidados y deben tener [P9]. mujeres que
precauciones que reciben a
deben tener [P9]? temprana edad
educación sexual
disminuye la tasa
de natalidad.
 P14:
según el DANE
la tasa de
natalidad ha
disminuido entre
los adolescentes
de 15 a 19 años
un 16% los
últimos años.
DERIVADA ¿Cuál es la principal ¿Por qué es  P15: los

DIRECTA conclusión que se importante incluir ´proyectos de
deriva de que El proyectos educación sexual
proyecto transversal transversales de disminuyen
de educación sexual educación sexual en notablemente l
en el Liceo el Gran las instituciones tasa de natalidad,
Virrey ayuda educativas? las enfermedades
activamente al de transmisión
desarrollo socio- sexual (ETS) y
cognitivo de los abortos en los
estudiantes para la adolescentes.
construcción de
conocimientos
básicos sobre la
educación sexual y
reducir sus
problemáticas?
DERIVADA ¿Cuál es la ¿Cuáles son los  P16:
PRÁCTICA propuesta que se proyectos
plantea a partir de la transversales de
derivada directa? educación sexual que
se desean incluir en
las instituciones
educativas?
11.6 MATRIZ PROCEDIMENTAL
11 MENTEFACTOS
5.6.1. CONCEPTUAL
2.1 a partir de
encuentros regionales en el
EDUCACION
2003.
AMBIENTAL
2.2 entidades
1. Fecha de expedición: a
agropecuarias y entidades
partir de la ley 115 de
1994. educativas.
2. Campos de desempeño:
entidades públicas, 3.1 a partir de
privadas y educativas. PROYECTO CONSTRUCCION
1886.
3. Alcanzar un objetivo
determinado. TRANSVERSAL 3.2 entidades
DE CIUDADANIA
educativas.
3.3 formar la
1.1 a partir de la
constitución de 1991
1.2 entidades
EDUCACION SEXUAL FORMACION DE

educativas encargadas de
3.1 a partir de la
impartir conocimientos DERECHOS HUMANOS
segunda mitad del siglo XX.
acerca de sexualidad.
3.2 entidades
educativas, publicas y privadas.
SEGÚN
3.3 abordar las causas
SUS TEMAS profundas de las violaciones a los
ABORDADOS derechos humanos.
1.1.1 Concepto de embarazo

5.6.2. ARGUMENTAL 2.1.1 antes del ETS
desde el año 200 a.C.
1.1.2 Entidades públicas EMBA
como hospitales y sitios
rendimiento moderno.
de salubridad. RAZOS
1.1.3 Formar a un ser vivo. 2.1.2 Entidades
públicas como hospitales y sitios
de salubridad.
3.1.1 a partir del 1728 a.C.
3.1.2 Entidades públicas como hospitales y sitios de salubridad.

P1: El proyecto transversal de educación sexual en el Liceo el Gran Virrey ayuda
activamente al desarrollo socio-cognitivo de los estudiantes para la construcción de
conocimientos básicos sobre la educación sexual y reducir sus problemáticas.
P2: Desarrollo Socio-cognitivo: El desarrollo cognitivo es el proceso por el que una
persona va adquiriendo conocimientos sobre lo que le rodea y desarrollar así su inteligencia y
capacidades. Comienza desde el nacimiento y se prolonga durante la infancia y la
adolescencia.
P3: La resolución 3353 de 02 de julio de 1993 establece el desarrollo de programas y
proyectos institucionales de educación sexual en la educación básica del país.
P4: Todos los establecimientos educativos del país han de realizar obligatoriamente
proyectos institucionales de educación sexual según el artículo 1 de la resolución 3353 de 02
de julio de 1993 y el ministerio de educación.
P5: El ministerio de educación nacional contribuye totalmente proyectos pedagógicos de
educación sexual apoyando a la formación de responsabilidad y autonomía de la sexualidad.
P6: Educación y atención de planificación familiar reduce gradualmente la taza de jóvenes
con embarazos no deseados que realizan abortos clandestinos que las conllevan a la muerte.
P7: Procedimientos abortivos clandestinos provocan anualmente bastantes muertes de
mujeres por los costosos gastos legales en procedimientos "seguros".
P8: Según un estudio expuesto por la Organización Mundial de la Salud, entre un 4,7% y un
13.2% de la tasa de mortalidad materna anual puede atribuirse a un aborto sin condiciones de
seguridad.
P9: Los embarazos en la adolescencia se ven implicados por la falta de cuidados y
precauciones que deben tener.
P10: Los jóvenes en la actualidad se confían de los mitos en la relación sexual según ellos
para no embarazar a su pareja en el acto.
P11: Según el Dane afirma que de todos los embarazos dos terceras partes no son deseados
debido a no usar anticonceptivos o métodos de barrera.
P12: Las mujeres al recibir educación sexual a temprana edad baja la tasa de natalidad en la
población.
P13: en Colombia el embarazo a corta edad abarca actualmente un porcentaje bajo en la
población.
P14: según el DANE la tasa de natalidad ha disminuido entre adolescentes de 15 a 19 años
un 16% los últimos años.
TITULO MATERIALES OBJETIVO NARRATIVA

 Fichas Evidenciar la perspectiva de El grupo de monografí
bibliográficas los hombres sobre las curso 1102 (educación
 Marcadores mujeres y viceversa por para jóvenes) inicialm
 Elementos medio de actividades de llevará a cabo una acti
que contribuyan a la género y sociedad, con el fin rompehielos llamada “
actividad de proyectar los valores cintura para arriba soy
(accesorios, morales y contexto desde la tengo...”. Los instructo
prendas, etc.) concepción de los presentarán diciendo
estudiantes. cintura para arriba soy
(ejemplo) y de la cintu
abajo tengo un león (e
después, el resto de
estudiantes se presen
la misma forma. El tiem
estimado para realizar
10 minutos. Luego se
procederá a realizar la
“Niños Rosa y Niñas A
curso seleccionado pro
dividirse por género (h
y mujeres) después es
a un compañero para
sexo opuesto; para es
Niños Rosa & Niñas Azules tendrán tan sólo 20 se
Por último, ambos
participantes se les ad
papel en una zona que
puedan ver y el resto d
participantes se les pe
los traten de acuerdo
dice el papel. Finalmen
hará reflexión en cóm
personas discriminan
diariamente otros por
aparentan ser. Se tom
muestras fotográficas
la sesión.
 Fichas Identificar las diferentes El grupo de monografí
bibliográficas enfermedades de (educación sexual para
 Marcadores transmisión sexual y jóvenes) del grado 110
Definición  Temporizad métodos anticonceptivos, presentará en el curso
or por medio de tarjetas con seleccionado brindán
los nombres y las debido material para p
definiciones realizar la actividad
correspondientes, con el fin correspondiente la cua
de adquirir nuevos de diferentes tarjetas
conocimientos y llenar los nombres de las E.T
vacíos de información. métodos anticoncepti
parte se les dará tarjet
las debidas definicione
partícipes en la activid
deberán formar grupo
6 personas, después d
grupos tendrán un tiem
límite de 30 segundos
terminar el tiempo se
verificarán la cantidad
aciertos de cada grupo
grupo con mayor acier
ganará un punto. Se re
4 rondas, el grupo gan
obtendrá su respectivo
 Dialogar y conceptualizar la El curso seleccionado
educación sexual con el dirigido al auditorio en
Charla sobre educación curso escogido por medio de se les realizará una ch
sexual una charla dirigida con el dirigida por los volunt
apoyo de la Cruz roja juveniles de la Cruz Ro
colombiana para así llenar colombiana, se les intr
vacíos de información y conceptos de educació
solventar dudas por parte de dudas y se van a desm
los participantes. mitos alrededor de la
sexualidad, apoyados
material audiovisual p
realizar la presentació
tomarán muestras fot
durante la sesión.
 Material Identificar las causas de las El grupo de monografi
audiovisual y enfermedades de grado 1102 (educación
herramientas transmisión sexual, cuidados para jóvenes) recogerá
tecnológicas personales y métodos a los estudiantes del g
 Personal anticonceptivos, por medio al auditorio para inicia
capacitados de una charla con personal charla para dar a cono
capacitado del tema, con el temas de interés (E.T.S
Charla sobre enfermedades, fin de dar información de cuidados personales y
cuidados personales y importancia hacia la anticonceptivos). Lueg
métodos anticonceptivos construcción de valores charla se harán pregun
sobre la sexualidad. saber si quedaron vac
información y se les pe
forma voluntaria que d
apunte que les haya g
más sobre la charla.
 Cartulina Realizar una actividad donde El grupo de monografi
 imágenes evidenciemos el grado 1102 (educación
 marcadores conocimiento que tienen los para jóvenes) llevará a
estudiantes sobre la una actividad donde s
educación sexual por medio introducira un conocim
de imágenes basándonos en básico de la educación
sus capacidades de para después llamar a
interpretación con el fin de de estudiantes donde
Relaciona y Recuerda ver su apropiación y manejo realizar una actividad
del tema tratado. basa en relacionar imá
con su respectiva pala
después de esto se les
preguntar qué nuevos
conocimientos adquiri
partir de lo aprendido
Conversatorio sobre  Video beam Realizar una actividad ludica El grupo de monografi
metodos anti-conceptivos o televisor por medio de apoyo, grado 1102 con el tem
 Presentacion (metodos anticonceptivos y (educacion sexual para
audio visual de barrera)permitiendonos jovenes) se dirijira al g
 Elementos conocer todo sobre estos seleccionado para des
de apoyo metodos actividad.Una explicac
anticonceptivos,con el fin de cada uno de los metod
despejar cualquier duda o anticonceptivos
estigma sobre el uso de propuestos,dandolos a
estos. conocer.
Cineforo (concientizacion)  Presentacion Realizar una actividad por El grupo del grado 110
audiovisual medio de apoyo audio visual tema (educacion sexu
 Video beam (cineforo) con el fin de jovenes) se dirijira al g
o televisor concientizar y en segunda seleccionado para des
estancia implementar actividad del cineforo.
nuevos conocimientos para escojido analizara el a
aprender a manejar una vida audiovisual brindado p
sexual responsable. grupo,socializando los
diferentes puntos de v
traves de una activida
didactica,por ultimo se
solucionaran dudas.
Debate del aborto  Salón para Realizar un una actividad El grupo de monografi
dialogar sobre el donde los estudiantes den grado 1102 (educación
tema su opinión acerca del aborto para jóvenes) realizara
por medio de un debate que debate acerca del “” a
afianzará los conocimientos con personal calificado
y brindará una mejor visión encargarán de profund
sobre el tema con el fin de resolver dudas sobre e
conocer la postura que tiene tratar para que los est
los estudiantes sobre el tomen la vocería y den
aborto. opinión al final sacare
conclusiones del tema
 Pliegos de Realizar una actividad con El grupo de monografí
cartulina. los estudiantes del grado grado 1102 con el tem
 Marcadores. Por medio de pancartas (Educación sexual para
elaboradas por ellos mismos jóvenes) brindaran ma
de forma didáctica con el fin (cartulina y marcadore
de dar a conocer los estudiantes del grado
conocimientos adquiridos Para que puedan plasm
Plasma ideas. durante el año. forma didáctica una fr
alusiva al tema expues
durante las actividade
pancarta, esto se reali
luego de elaborar la co
de salida.

Educación Sexual para Jóvenes

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EDUCACIÓN SEXUAL PARA LOS JÓVENES

Liceo El Gran Virrey

Presentado a: María del Pilar Salazar Rodríguez.

La sexualidad en el ser humano constituye totalmente al desarrollo del mismo

“romántico”, y más allá de una necesidad para la supervivencia, se ve como una

impulsos y sus caprichos naturales. Ejemplo de lo anterior, es la necesidad que tienen

muchos hombres o mujeres de tener relaciones sexuales, llevándolos a no pensar en

no deseados, adquirir alguna ETS (Enfermedad de Transmisión Sexual) y/o abusos

sexuales o psicológicos. Lo anterior a causa de la impulsividad, la falta de

responsabilidad y de razonamiento para pensar en lo que puede recaer o provocar

hacer actos que afecten tanto a la víctima como al victimario.

Por medio de este trabajo académico daremos a conocer la importancia de los

cuidados sexuales y así mismo, dar a entender la importancia de la implementación de

ETS y los márgenes y parámetros para la comunidad juvenil y que recolecten

conocimiento para prevenir problemáticas futuras al momento de realizar el coito.

respuesta al suplemento de las necesidades específicas de todos los jóvenes y

adolescentes para abordar los temas de sexualidad y reproducción, enfocándose a

exclusivamente en cuidados y enfermedades.

Educar para la sexualidad va más allá de ser un medio transmisor de

información, no basta con enseñar las características de un hombre o de una mujer;

tampoco de enseñar cada uno de los métodos de prevención de embarazos o

enfermedades venéreas. Enseñar para la sexualidad es brindar herramientas

conceptuales, actitudinales y comunicativas, que permitan a los adolescentes tomar

decisiones que correspondan con lo que quieren, sueñan y esperan en su vida. Es

“La educación sexual debe ser entendida como un derecho de la niñez, la

juventud y la población en general. Ya que la sexualidad es educable y forma parte

del potencial humano a desarrollar en la niñez y en la juventud. Una educación que no

incluya educación sexual no puede llamarse educación integral”

Lo que caracteriza esencialmente a este tema es la actitud que empieza a tomar

a relaciones sexuales y para ellos deja de tener un significado íntimo o afectuoso.

“Al dar educación sexual la información es importante pero no suficiente. Los

jóvenes de hoy llegan a la adolescencia educados en un discurso que gira en torno a la

preservativos, úsalos”. La sexualidad queda, de esta manera, reducida al coito. La

erótica se convierte en sinónimo de genital, reproductivo y heterosexual.

educación desde la temprana edad se pueden generar actitudes más responsables y

mentalidades más maduras; a su vez, lograr la prevención de problemáticas

relacionadas a la educación sexual.

Una sexualidad saludable es aquella con la cual podemos expresarla en formas

que enriquecen nuestra vida y que a su vez influyen en un consentimiento mutuo, es

La sexualidad no deja de ser un tema de controversia dentro de una sociedad

como lo es dentro de la sociedad colombiana, quienes potencian de sobremanera esto

hijos) y la manera en que esto puede “perjudicar” su aprendizaje, La mayor parte de

los adolescentes adquiere estos diversos conocimientos desde plataformas virtuales y

escondidas, conllevando a cometer errores que perjudiquen su futuro.

“La sexualidad adolescente existe, y la maduración y responsabilidad que los

La investigación se realizó con el motivo de conocer esta rama de la educación

integrada y lo que abarca, también, reconocer el papel fundamental de un educador

Por medio de investigaciones y textos académicos se dará a entender la

importancia de la educación sexual en los jóvenes. También, por medio de artículos de la

constitución política se tratarán distintos artículos dados por el ministerio de educación y

ministerio de salud donde se plasma y expone la universalidad en el nivel primario de

atención a la cobertura de salud sexual y reproductiva; a su vez, nos habla de garantizar la

confidencialidad de las prestaciones y la formación adecuada de los recursos humanos.

monografía se demuestra la importancia de la misma, porque permite tener el

anticonceptivos y el cómo utilizarlos en la prevención de embarazos y de adquirir algún

Pero la educación sexual va más allá de conocer sobre métodos anticonceptivos,

capaz de tomar sus propias decisiones de cómo desean llevar su sexualidad.

La sexualidad mal practicada es causante de perversiones y/o enfermedades

venéreas, también provoca que se den crímenes pasionales. De lo anterior se puede

excesivos celos o por diferentes causas derivadas de la sexualidad.

Lo que no se pretende con esta monografía es promover las relaciones sexuales en

puedan implementar para su diario vivir y prevenir problemas que se presenten en su