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INFORMACIÓN GENERAL DE LA NIÑA O NIÑO

Ángel Smith Casallas Silva

FECHA DE NACIMIENTO: 18/11/2017

EDAD: 3 años 11 meses
NUIP: 1019153278
PERTENENCIA ETNICA: ninguna
VICTIMA O AFECTADO POR EL CONFLICTO ARMADO: No
NOMBRE DEL PADRE:
NOMBRE DE LA MADRE: Yuli Marcela Silva Suarez
DIRECCION:
TELÉFONO: 313 8476292
CUIDADORA /O: Yuli Marcela Silva Suarez

DATOS DEL SERVICIO SOCIAL DE ATENCIÓN

SERVICIO SOCIAL DE ATENCIÓN: Jardín Infantil Sdis Acacia Sur

LOCALIDAD: Ciudad Bolívar
FECHA DE INGRESO: Julio 2021
DIRECCION UNIDAD OPERATIVA: Carrera 19a # 63 d51 sur
TELEFONO: 7 92 19 90
E-MAIL: jiacaciasur@hotmail.com
NOMBRE DEL O LA PROFESIONAL DE ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA: Claudia
Tatiana Bernal Orjuela
LA NIÑA O NIÑO RECIBIO ACOMPAÑAMIENTO DE LA ESTRATEGIA ENTRE PARES: SI __
NO X

INFORMACIÓN FAMILIAR PARA EL TRANSITO A LA SED

CUENTA CON HERMANOS O HERMANAS EN INSTITUCION DE EDUCACION DISTRITAL -

IED: SI ____ NO__X__

ANTECEDENTES DE SALUD Y NUTRICIÓN

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DIAGNÓSTICO MÉDICO: Hasta la fecha el niño no presenta diagnósticos relacionados con la

dificultad en la función o estructura corporal o alteraciones en el desarrollo, así como enfermedades con
diagnóstico médico que requieran ser de conocimiento para la atención y acompañamiento.

INDIQUE ÚLTIMO REPORTE DE TALLA:97 cm

INDIQUE ÚLTIMO REPORTE DE PESO:13,8 kg
FECHA DE TOMA: JUNIO/22/2021

RESUMEN DE LA HISTORIA DE VIDA:

Ángel vive con su mama y sus padrastros, tienen trabajos informales, es hijo único, su mama trabaja
como recicladora, así que procura manejar sus horarios para dedicarle tiempo a su hijo en el cuidado,
acompañándolo, en su proceso de desarrollo y aprendizaje brindándole atención y estimulación, sin
embargo, esta su abuela y su tía como redes de apoyo familiar ya que contribuyen en su cuidado,
establecen un vínculo con él, lo comprenden, lo orientan, en lo que pueda necesitar. La mama inculca a
su hijo valores como uno de los elementos más importantes de la crianza, a través del dialogo
enseñándole lo que es correcto e incorrecto y corrigiéndole en el momento adecuado con autoridad. La
mama ha logrado que su hijo confíe en ella para que con su ayuda y guía pueda saber cómo reaccionar
ante ciertas situaciones e ir forjando poco a poco su personalidad. La mama nunca pierde de vista las
necesidades de su hijo satisfaciéndolas cuando necesita mimo, consuelo, comprensión, cercanía y
protección y dedicándole tiempo jugar, para las tareas, para salir al parque. El niño ha desarrollado una
serie de intereses como jugar, ver videos animados y disfruta de los juguetes que tengan capacidad de
desplazamiento como la moto, le gusta explorar en el parque al jugar con balones, correr, saltar. El miedo
que el niño experimenta y que lo hace poner triste es sentirse rechazado y sólo; no le gustan lo muñecos
grandes y el carro de la basura; cuando el niño está feliz da muestras de afecto con abrazos y caricias y
cuando algo le incomoda o le molesta se pone de malgenio, se aleja y se queda callado.

RESUMEN GENERAL DEL PROCESO DE ATENCIÓN

Durante este año por la pandemia el niño inicia su proceso de atención integral en el mes de Julio bajo
el esquema de atención de alternancia bajo el consentimiento de su mama quien acepta de forma libre
y voluntaria que el niño participe en esta modalidad, asistiendo dos días a la semana. Durante este
proceso se brindaron las acciones dirigidas a la promoción de prácticas de cuidado de la salud y la
alimentación, brindando condiciones del espacio físico institucional, de medidas de seguridad y de
dotación que hacen del jardín infantil un ambiente pertinente y funcional, protector, sano, dotado y
suficiente para garantizar el desarrollo y bienestar; la promoción e implementación del buen trato,
prevención del maltrato infantil y la protección integral y garantía de los derechos del niño y generando
espaciosa de acogida mediados por el juego, arte, literatura y exploración. . Con mucha tranquilidad y
alegría el niño ha asumido esta nueva experiencia de socialización, en donde ha reflejado interés y
curiosidad por compartir con sus compañeros, satisfaciendo su gran curiosidad, y su deseo permanente
de exploración, su agrado por hacer reconocimiento de cada uno de los espacios de su jardín como
provocaciones que le despertaron aún más su interés por vivir esta etapa de desarrollo en su jardín,
con buena actitud y disposición para jugar, aprender, explorar y descubrir. En el mes de septiembre el
niño ingresa bajo modalidad de atención en presencialidad asistiendo todos los días al jardín,  con
mayor oportunidad de crecer emocional, física y mentalmente, de una manera adecuada para su edad,
en el que el juego y la exploración se convirtieron en el principal mecanismo de aprendizaje,
ayudándole a ampliar sus experiencias y saberes, probando, ensayando, errando y acertando, así que
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durante su permanencia en el jardín se brindaron escenarios con materiales lúdicos que lo impulsaron
a crear, imaginar, expresar, experimentar, jugar, permitiéndole descubrirse a sí mismo, sus gustos y
preferencias como un elemento fundamental de su educación, que se debe impulsar y acompañar en
su evolución natural, de esta manera el niño estuvo motivado por su aprendizaje y por aprender nuevas
habilidades con más autonomía y seguridad, con un mejor desempeño a la hora de socializar,
compartir, relacionarse con los adultos, es más espontáneo, comunicativo, organizado, gana
autoconfianza y seguridad”.

EXPECTATIVAS DE LA FAMILIA:

La familia desea que este nuevo espacio sea acogedor para el niño, que le brinden buen trato y confianza
ya que de esta manera el niño se interesara por aprender, además espera que como institución siempre
estén atentos a sus necesidades, que lo escuchen y tengan paciencia. Esperas que se integre con
facilidad a los nuevos espacios, que experimente curiosidad por hacer nuevos amigos, esperan que
aprenda nuevas cosas que siga fortaleciendo sus capacidades y sobre todo que el niño sienta ese deseo
de seguir aprendiendo, interactuar y que sea una experiencia significativa que deje huellas emocionales
positivas en su hijo como lo fue en el jardín.

SÍNTESIS DEL DESARROLLO:

Desarrollo social y personal

Ángel es un niño que se destaca por su alegría, seguridad, comunicativo y lleno de energía lo que le ha
permitido al proporcionarle experiencias de movimiento expresivo y exploratorio, ganar seguridad
afectiva, iniciativa y confianza, elementos base de la construcción de identidad. Tiene una personalidad
mas definida, expresando sus preferencias y temperamento, tiene claro cual es el lugar que ocupa en el
hogar y pese a mostrar avances en su proceso se socialización, sus estados de ánimo puede variar
experimentado a momentos alegría, dudas, celos o rabia.
Encontrándose en la etapa del juego asociativo en dónde el niño se involucra con lo que los otros están
haciendo como una manera de comenzar a hacer amistades favoreciendo y estimulando así su desarrollo
del lenguaje y socialización. Disfruta de la libertad de movimiento, así como la elección libre de las
actividades, rincones de juego y del material satisfaciendo sus necesidades y gustos. Ha desarrollado
seguridad y autonomía peor todavía requiere del apoyo emocional y acompañamiento de sus
progenitores para acceder a normas de comportamiento más complejas, cómo el uso de cubiertos a la
hora de comer, el cuidado de sus juguetes, compartir y el acatamiento de normas. Le agrada que le
pongan tareas en las que demuestra responsabilidad al participar en la organización y material de uso ya
que esto lo hace sentir importante. Ha avanzado en la práctica de hábitos elementales de organización,
constancia, atención, iniciativa y capacidad de esfuerzo en la propia actividad. Ha aprendido normas de
autocuidado evidenciándolos en el uso correcto de su tapabocas, y en el lavado de manos las cuales
práctica con independencia

Expresión y Comunicación:

El niño disfruta de la oralidad a través de la producción de juegos de palabras, onomatopeyas, rimas,

cuentos, pictogramas, trabalenguas, canciones, avanzando así en su desarrollo del leguaje tanto
expresivo como comprensivo, en los procesos de articulación, pronunciación y vocabulario.

Al ser un niño expresivo aprovecha al máximo las experiencias encaminadas a expresar sus
sentimientos, ideas, necesidades y gustos, convirtiéndose el arte, el juego, la creatividad y el movimiento
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en momentos que disfruta es así que el niño ha estimulado su lenguaje disfrutando de las rimas para
jugar a imitarlas desde lo vocal y corporal, favoreciendo así su expresión corporal y desarrollando su
imaginación al recrear movimientos y posturas con su cuerpo y gestos de los animales según las rimas
con gracia y diversión; participa de los talleres de literatura, disfrutando de la oralidad dejando ver como
al hacer la lectura de cuentos con pictogramas resulta motivador para él seguir el relato de la historia al
ir leyendo e interpretando las imágenes, ayudándolo así a ampliar el vocabulario, mejorar su dicción y a
desarrollar la comprensión; con títeres juega a moverlos e inventar diálogos proyectando sus ideas e
interpretación de personajes dejando fluir su imaginación; disfruta del uso de la pintura especialmente
para recrear sus ideas y darle vuelo a su imaginación, al final puede compartir con los demás aquello que
quiso plasmar, disfruta de la elaboración de masas caseras al mezclar con sus manos los ingredientes
expresando placer y diversión, experimentado unas sensaciones táctiles al amasar, dividir, golpear, hacer
rollos y crear figuras desde su imaginación, permitiéndole por su plasticidad descargar tensiones, son
medios que generan provocaciones para el desarrollo de su expresión oral creativa.

Experimentación y pensamiento lógico:

Al ser muy explorador el niño se divierte encontrando y descubriendo, a través de las experiencias
obtenidas en la manipulación de los objetos, es así como se entretiene copiar diseños que se le
presenta con palitos de helado, una actividad muy divertida aumentado su concentración y atención,
manipulando objetos cotidianos ha estimulado su capacidad visual con las secuencias, al presentarle
varios tipos de series de colores y formas logra continuar con la secuencia propuesta; con las fichas de
armatodo al ser un juguete que no tienen una función específica ha llevado al niño dejar volar la
creatividad, a hacer sus propias construcciones y pensar cual es la mejor manera de hacerlo.

Le encanta asumir retos como el de los laberintos encontrando el camino correcto de entrada a salida,
resuelve problemas en los que debe hacer uso de conteo para saber la cantidad de elementos, compara
entre los grupos de elementos cantidades imprecisas y motivado con los cuestionamientos por parte del
adulto logra encontrar las respuestas al verbalizar cuantificadores diferenciando entre muchos, pocos,
ninguno, menos, mas, en la organización de objetos lo hace separando los objetos según sus
características y a la instrucción que se le dé, en cada una de esta experiencias los ha aprendido por el
método más natural: ensayo y error, al explorar y tantear hasta encontrar las respuestas tomándose su
tiempo, sin afanes, consiguiendo por tanto un aprendizaje más significativo.

El niño muestra curiosidad por experimentar con algunos fenómenos físicos como juagar con molinillo,
hacer burbujas lo que le permite por su asombro comparte sus descubrimientos al accionar los elementos
satisfaciendo su dese de explorar y experimentar.

RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA:

Continuar con el apoyo familiar, reforzar el establecimiento de normas y su implementación en casa,

trabajar con el niño la expresión de sus emociones a partir del dialogo y el ejemplo.

Como actores principales en su formación es importante brindar un ambiente lleno de amor, alegría y
seguridad, , ofreciéndole siempre su apoyo y por supuesto participando de las dinámicas del colegio con
el propósito de que lo acompañen en sus avances y fortalecimiento del desarrollo en primera infancia,
para que el niño se sienta más cómodo, importante y feliz lo cual incidirá de manera positiva para el
proceso de aprendizaje. 
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RECOMENDACIONES PARA LOS DEMAS AGENTES EDUCATIVOS:

Establecer relaciones de afecto y confianza con el niño, las cuales le permitan fluir y avanzar en su
interacción con la maestra y nuevos compañeros y habilidades.

La intención fundamental es inspirar a las maestras, maestros y agentes educativos para que hagan de la
educación inicial un escenario en el que el niño juegue, de rienda suelta a su imaginación y creación,
explore, sueñe y se exprese con diferentes lenguajes; en otras palabras, que se les permita vivir su
primera infancia.

RECOMENDACIONES PARA LA INSTITUCION:

El papel de la familia en cada nivel educativo es fundamental en los procesos de formación de los niños,
así que, para lograr una educación de calidad, es fundamental fortalecer el rol y responsabilidades de los
padres de familia como formadores y participantes activos del proceso de formación promoviendo la
participación en este proceso.

Al brindarle acceso al niño en esta nueva etapa escolar en la institución es importante que la familia
conozca la propuesta pedagógica y sus propósitos.

Implementar los lineamientos y orientaciones de la política pública de atención integral a la primera

infancia.

FECHA DE ELABORACIÓN DE ESTE DOCUMENTO: 27/10/2020

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NOMBRES Y FIRMAS:

TATIANA BERNAL O. GLORIA YADIRA VELANDIA

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Maestra del niño o niña: Coordinadora (or) Jardín Infantil

Nota: el apartado de firmas se adiciona o eliminan según las personas participantes en la elaboración de la
caracterización.
.
CONTACTO EN CASO DE REQUERIR AMPLIACIÓN O CLARIDAD EN LA INFORMACIÓN
DESCRITA

PROFESIONAL: TATIANA BERNAL

CORREO ELECTRÓNICO: taticas281@hotmail.com