“A Ñ O D E L A I N T E G R A C I O N N A C I O N A L Y E L R E C O N O C I M I E N T O D E N U E S T R A

DIVERSIDAD”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

TRILCE INTERNACIONAL

PROYECTO

TÉMPERA
TÉMPERA DE
DE JABÓN
JABÓN

GRADO : CUARTO

CURSO :

PROFESOR : ALFREDO YAURI MORALES

INTEGRANTES : ROCIO CORDOVA GARCIA

ROSSINELY ROJAS PARIONA
JAIRO MALLMA TAPIA
MARIA SAQUICORAY
DEYSI MONTAÑEZ
MILAGROS PARICAHUA
ROSARIO RIVERA
SAYURI ESCOBAR
LESLIE ROJAS
JOSE PERALTA
HASSEN INGA TRUJILLO
FREDY PAPUICO
ERICSON CAMPOS HINOSTROZA
BRAYAN CHAHUAYLAC SOTO
IPARRAGUIRRE PERALTA DANIEL

HUANCAYO-PERU

1
 2012

ÍNDICE

Pag.

Carátula 1

Índice 2

Resumen 3

Planteamiento del problema 4

Breve Marco teórico 4

Materiales y métodos 6

Resultados 9

Discusión 11

Conclusiones 12

Referencias bibliográficas 12

Agradecimiento 13

2
DEDICATORIA

A nuestros maestros por

instruirnos con lo mejor de sus

conocimientos, experiencias y

comprendernos día a día con

infinita paciencia y amor.

3
 RESUMEN

El presente Proyecto titulado “Témpera de Jabón” es el

resultado de un trabajo de investigación,

experimentación y comprobación teniendo como principal

componente el uso de materiales reciclables permite

que el niño aprenda de manera significativa, razonada y

creativa; lo cual pudimos experimentar al trabajar con la

fabricación de la “Témpera de jabón” basado en el uso de

los desperdicios de todos los tipos de jabones en

nuestros hogares, este material que usamos en nuestro

proyecto es muy económico, este trabajo artesanal, apoya

la idea de trabajo y producción, para finalmente

experimentar la presentación de sólidos.

Las hipótesis fueron contrastadas al ser desarrolladas y

experimentados los objetivos, teniendo resultados

óptimos, lo cual aún continúa motivándonos a encontrar

nuevos usos a este material sencillo, de bajo costo y al

alcance de todos.

Se comprobó el efecto de este proyecto en la creatividad

y rendimiento en el área de educación artística, en

nuestra aula. Recomendamos profundizar este estudio

para perfeccionar la témpera de jabón.

4
5
 CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION

PLANTEAMENTO DE PROBLEMA:

Realizamos la presente investigación porque consideramos

que es de mucha necesidad, por que cada día aumentan

los precios de las témperas, de este modo se puede

aprovechar hasta el mínimo residuo de jabón que queda del

uso domestico de nuestros hogares y a la vez despertar la

creatividad y el arte en los niños en el área de

educación artística.

BREVE MARCO TEÓRICO:

Antecedentes del Problema

Existen estudios sobre la fabricación de témpera de

jabón, siendo necesario profundizar las investigaciones

para la producción de esta témpera a nivel industrial o

micro empresarial ya que resulta muy económica utilizando

solo los residuos que están al alcance de todos.

Objetivos de la Investigación:

Objetivo General

6
  Elaborar una témpera de jabón, natural y muy

económica para contribuir en la economía familiar y

comunal.

Objetivos Específicos:

 Utilizar los desperdicios de jabón que existen en

nuestro medio y que esta al alcance de todos.

 Estimular el desarrollo de la creatividad en los

alumnos mediante la fabricación de esta témpera,

como material concreto en el área de Educación

Artística.

Definición de Términos Básicos

Témpera: Pintura de temple, utilizada para el arte.

Jabón: Producto que resulta de la combinación química de

ácidos grasos superiores, es soluble en el agua y sirve

para lavar.

Creatividad: Facultad de crear El niño por naturaleza es

creador de manera que es una necesidad cuya satisfacción

permite el óptimo desarrollo del ser humano.

Arte: Es la creación de la belleza por el hombre.

7
Formulación de la hipótesis:

¿Realmente la fabricación de la témpera de jabón

contribuye notablemente en la economía familiar y

estimula la creatividad en los estudiantes, lo que

les permite establecer relaciones espaciales propias

de su entorno, desarrollando su creatividad?

MATERIALES Y MÉTODOS:

Materiales

• Desperdicios de jabón

• Anilina de color deseado

• Agua

Insumos

• Recipiente

Presupuesto

• Desperdicios de jabón S/. 0.00

• Anilina de color deseado 1.20

• Agua 0.00

• Recipiente 0.00

Total: 1.20

Procedimiento:

8
- Remojar el jabón por cinco días.

- Cuando el jabón este bien remojado mezclar con anilina

en el color que se desee.

- Conseguir una crema pareja en color.

- Guardar en un pomo para conservarlo.

9
Métodos

Método Experimental

Este método es usado porque permite que los niños

experimenten usando la tecnología e ingeniería para poder

fabricar una témpera de jabón.

Método Activo

El cual permite que el niño permanezca en constante

actividad durante el proceso de aprendizaje -

enseñanza y muy en especial al trabajar con este

material concreto, logrando un aprendizaje

significativo y desarrollo de su capacidad creadora;

haciendo del aprendizaje algo funcional para su vida.

Cronograma de Actividades:

Tiempo

Actividades M J J A

Búsqueda de la información X

(bibliografía)
Selección del material X

importante
Elaboración del perfil del X X

10
proyecto
Fabricación del proyecto X

RESULTADOS:

De un universo de 30 alumnos, mediante el muestreo al

azar se tomó una muestra representativa de 20 alumnos

todos varones equivalentes al 51% de la totalidad de

alumnos del 5to grado; cabe mencionar que la selección

fue mediante la técnica de observación simple directa en

emes de mayo del presente año.

COBERTURA Nº NIÑOS % MUESTRA % UNIVERSO

Universo 39 - 100% La
Muestra 20 100% 51%
nota media en relación a los tres bimestres ha venido

incrementándose desde 14,5 en el primer bimestre hasta un

16,4 en el tercer bimestre en el área educación

artística.

También se comprobó que las témperas sirven para realizar

diversos trabajos de pintura y tienen un color

consistente que no tiene nada que diferenciarse de las

que se encuentran en el mercado, un ejemplo de un trabajo

elaborado con nuestras témperas es el siguiente:

11
 COMPARACIÓN DE PROMEDIOS DE LOS TRES BIMESTRES

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

20
19
18 15.9 16.4
17
16 14.5
PROMEDIO

15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
I Bimestre II Bimestre III Bimestre
BIMESTRES

El gráfico de barra, nos muestra que durante el primer

bimestre los alumnos (objeto de estudio) alcanzarán un

promedio de 14,5 en el área de educación artística, pero

en el segundo bimestre el promedio del aula (muestra

aleatoria) llegó a 15.9 y en el tercer bimestre a 16,4.

Lo cual nos indica que el proyecto: “La témpera de jabón”

12
influye positivamente en el aprendizaje de la educación

artística.

DISCUSIÓN

Durante el proceso de recolección de datos de nuestra

investigación descubrimos que ya se había realizado un

estudio en Estados Unidos en 1999 donde se halló una

fabricación casera de estas témperas, aparte de esto no

tenemos otras referencias en el año 2000 también se

realizo en la Habana un estudio sobre la posible

fabricación de estas témperas coincidiendo con nuestro

trabajo, por lo tanto nuestro proyecto contribuye

mediante la elaboración de la témpera de jabón contribuye

en la Formación Artística es recomendable trabajar en

la creación de figuras y manualidades.

Pero también contribuye e la economía familiar y nos

ayuda a aprovechar los materiales de desecho y no

desperdiciar nada.

CONCLUSIONES:

13
  Se obtuvo una témpera natural ya que no contiene

muchas sustancias químicas como las que actualmente

circulan en nuestro medio.

 El costo de nuestra témpera de jabón es mínimo, solo

se gasta en la anilina.

 Se aprovechan los residuos de jabón permitiendo

reciclar hasta lo mínimo en nuestros hogares.

 Es muy sencilla de elaborar.

 Recomendamos también profundizar el presente estudio

para perfeccionar la témpera de jabón y tal vez

poder industrializarla.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Diccionario de la Lengua Española.

 Folletos de Proyectos de Ciencia y Tecnología

Editorial Cumbre S.A.

 Monografías.com

 Resumidos.Com

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