Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Acción Psicosocial y Familia
Código: 403027

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Realizar Diagnostico Familiar

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
6 de septiembre de 2021 26 de septiembre de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante será capaz de:

Aplicar herramientas diagnosticas como el ecomapa, genograma y perfil

de vulnerabilidad y generatividad en el contexto de la acción psicosocial
en familia

Analizar la información proveniente de las herramientas diagnosticas

para generar un informe que dé cuenta de las necesidades de la familia
en un contexto especifico.

La actividad consiste en:

1. Cada estudiante hace firmar la carta de presentación (Anexo 1) y el

consentimiento informado (Anexo 2), los cuales deben presentar la
firma del recibido correspondiente por uno de los padres de la familia
escogida y publicarlos en el foro.

2. Reconocer los parámetros para el diagnóstico familiar, para lo cual

cada integrante escogerá un parámetro y lo desarrollará haciendo una
reflexión de los elementos más importantes a tener en cuenta. De
acuerdo al documento de los lineamientos de atención en familia del

1
 ICBF ubicado en los contenidos de la unidad 2 (pag 62 a la 66).
Además de realizar tres preguntas orientadoras de tipo circular que le
sirvan para indagar sobre este aspecto (Ver documento preguntas
circulares, unidad 2). El cuestionamiento Circular. Universitat de
Barcelona, Departament de Psicologia Clínica, i Psicobiologia.
Recuperado de
http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/32737/6/cuestionamiento%20circular.pdf

No se puede repetir el parámetro, cada estudiante debe escoger uno

diferente. Lo cual ilustrara en su trabajo de acuerdo a la siguiente
matriz.
Matriz No. 1
Parámetro Aspectos relevantes Preguntas
elegido orientadoras

3. Tomando como base los contenidos de la Unidad 2 sobre el

GENOGRAMA ubicada en el entorno de conocimiento, cada integrante
del grupo colaborativo realizará el genograma de la familia
(contactadas en la fase 1 del curso) desde la línea de los padres,
especificando:
 El paciente identificado
 La estructura.
 Los vínculos emocionales.
 Las relaciones habitacionales.

Lo publicará en el foro. (Ver OVI de Genograma).

No se aceptarán productos elaborados a mano, se puede

elaborar en power point, se recomienda el programa Genopro.

4. Frente a los contenidos de la Unidad 2 sobre el ECOMAPA, cada

integrante elabora la representación gráfica de la familia con la que
va a trabajar y lo enviará al foro ubicado en el entorno de aprendizaje
colaborativo. (Ver OVI Ecomapa). No se aceptarán productos
elaborados a mano, se puede elaborar en power point

2
5. El estudiante en este paso debe desarrollar el perfil de vulnerabilidad
y generatividad ubicado en el entorno de aprendizaje (Anexo 3) y lo
publicara en el foro

6. El estudiante debe estructurar un informe por familia, adjuntando las

imágenes del genograma y el ecomapa, junto con el perfil de
vulnerabilidad y generatividad, realizando al final un análisis de los
datos encontrados en los instrumentos, para lo cual se debe utilizar el
formato de informe de diagnóstico familiar ubicado en el entorno de
aprendizaje (Anexo 4), destacando cual es el parámetro donde la
familia necesita de la acción psicosocial. No se aceptan el formato
diligenciado a mano.

Importante: No es solo colocar la imagen de las herramientas

diagnósticas, se debe realizar el análisis por cada una de ellas, para
realizar un diagnóstico integral.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Tener en cuenta los tiempos

establecidos para el desarrollo y entrega de la actividad dados por la
agenda del curso, así mismo como la interacción en cada uno de los
foros establecidos y los espacios de acompañamiento docente.

En el entorno de Aprendizaje debe: De acuerdo a las lecturas

correspondientes a la Unidad 2, realiza el proceso diagnostico con la
aplicación de las herramientas para elaborar el respectivo informe.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar documentos en una capeta

comprimida en ZIP que dé cuenta de los documentos aplicados a las
familias (carta de presentación, consentimiento informado, las
herramientas aplicadas a la familia con el respectivo informe), junto con
la matriz 1.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Cada integrante de manera individual presentara un documento

compuesto por:

3
 1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Matriz 1.
5. Perfil de Vulnerabilidad y generatividad de cada familia (Anexo 3)
6. Informe de la familia con las imágenes y análisis del genograma,
ecomapa y perfil de vulnerabilidad y generatividad (Anexo 4)
7. Carta de presentación con el recibido (Anexo 1)
8. Consentimiento informado diligenciado (Anexo 2)
9. Conclusiones
10. Referencias bibliografía.

El documento será una carpeta comprimida en ZIP con todos los

documentos. Como base se realizar en Word, letra Arial o Time new
roman a 12 puntos, bajo las normas APA. El archivo debe llevar el
nombre del integrante del grupo de la siguiente forma: Fase N°2-
Nombre del estudiante – Grupo

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
individuales en el desarrollo de su actividad.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

3. El producto solicitado debe ser entregado en el entorno asignado

por el docente.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

5
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos
Nivel alto: El estudiante envía por la familia: carta de
Primer criterio de presentación y consentimiento informado con el recibido
evaluación: correspondiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Documentos de entre 6 puntos y 10 puntos
familia
Nivel Medio: El estudiante envía de forma parcial o incompletos
Este criterio los documentos solicitados o sin la firma de recibido.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 2 puntos y 5 puntos
de 80 puntos de la
actividad. Nivel bajo: No realiza él envió de los documentos solicitados.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica y analiza el parámetro,
Segundo criterio entendiendo los aspectos relevantes del mismo.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 10 puntos
Diligenciamiento
Matriz N°1. Nivel Medio: El estudiante identifica, pero no analiza el
parámetro de análisis familiar.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 2 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no identifica y no analiza el parámetro
actividad para el análisis familiar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 0 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante comprende la estructura y funcionalidad
evaluación: del Genograma para la evaluación familiar.

Realización del Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Genograma. entre 6 puntos y 10 puntos

7
Este criterio Nivel Medio: El estudiante solo comprende la estructura o la
representa 10 funcionalidad del Genograma para la evaluación familiar.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 80 puntos de la entre 2 puntos y 5 puntos
actividad
Nivel bajo: El Estudiante no comprende la estructura y
funcionalidad del Genograma.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 0 puntos

Nivel alto: El estudiante comprende la estructura y funcionalidad

del Ecomapa para la evaluación familiar.
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 6 puntos y 10 puntos
Realización del
Nivel Medio: El estudiante solo comprende la estructura o la
Ecomapa.
funcionalidad del Ecomapa para la evaluación familiar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 2 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total
Nivel bajo: El Estudiante no comprende la estructura y
de 80 puntos de la
funcionalidad del Ecomapa.
actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 0 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: El estudiante realiza y comprende la aplicación del

evaluación: perfil de vulnerabilidad y generatividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Realización del entre 6 puntos y 10 puntos
perfil de
vulnerabilidad y Nivel Medio: El estudiante realiza, pero no comprende la
generatividad. aplicación del perfil de vulnerabilidad y generatividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 5 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no realiza y no comprende la
de 80 puntos de la aplicación del perfil de vulnerabilidad y generatividad.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 0 puntos

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 Nivel alto: El estudiante identifica, analiza y sistematiza de
manera adecuada los datos que se recogen de los instrumentos
Sexto criterio de de evaluación familiar.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 16 puntos y 30 puntos
Informe de
familias. Nivel Medio: El estudiante identifica, pero no analiza de
manera adecuada de manera adecuada los datos que se
Este criterio recogen de los instrumentos de evaluación familiar.
representa 30 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 5 puntos y 15 puntos
de 80 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no identifica y no analiza los datos
que se recogen de los instrumentos de evaluación familiar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos