Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Acción Psicosocial y Familia
Código: 403027

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Realizar Diagnóstico Familiar

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
21 de febrero de 2022 13 de marzo de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante será capaz de:

Aplicar herramientas diagnósticas como el ecomapa, genograma y perfil

de vulnerabilidad y generatividad en el contexto de la acción psicosocial
en familia

Analizar la información proveniente de las herramientas diagnósticas

generando un informe que dé cuenta de las necesidades de la familia en
un contexto específico.

La actividad consiste en:

1. Diligenciamiento de formatos: cada estudiante debe hacer

firmar la carta de presentación (Anexo 1) y el consentimiento
informado (Anexo 2), los cuales deben presentar la firma de al menos
de uno de los padres de la familia escogida y publicarlos en el foro.

2. Análisis de lectura en Inglés de la Unidad 2 del curso, Family

treating a member with mental disorders: genogram and ecomap. Rev.
Enferm. UFSM: vol10. En donde se especifique la idea principal de la
lectura y la relación de los elementos significativos con el desarrollo de
un diagnóstico integral de una familia de máximo una cuartilla. Es

1
importante mencionar que, aunque la lectura es en inglés el análisis se
entrega en español.

3. Tomando como base los contenidos de la Unidad 2 sobre el

GENOGRAMA ubicada en el entorno de conocimiento, cada integrante
del grupo colaborativo realizará el genograma de la familia
(contactadas en la fase 1 del curso) desde la línea de los padres,
especificando:

● Persona que brinda la información

● La estructura.
● Los vínculos emocionales.
● Las relaciones habitacionales.

Una vez realizado debe publicarlo en el foro. (Ver OVI de Genograma).

No se aceptarán productos elaborados a mano, se puede elaborar

en power point, se recomienda el programa Genopro.

4. Frente a los contenidos de la unidad 2, cada estudiante elaborará

el ECOMOPA de la familia con la que va a trabajar y lo enviará al foro
ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo. (Ver OVI Ecomapa).
No se aceptarán productos elaborados a mano, se puede elaborar
en power point

5. El estudiante en este paso debe desarrollar el perfil de

vulnerabilidad y generatividad ubicado en el entorno de aprendizaje
(Anexo 3) y lo publicará en el foro.

6. El estudiante debe elaborar un diagnóstico integral de la familia,

adjuntando las imágenes del genograma, el ecomapa y perfil de
vulnerabilidad y generatividad, realizando un análisis de cada uno y
luego al final realiza un análisis final de los datos encontrados en los
instrumentos, para lo cual se debe utilizar el formato de informe de
diagnóstico familiar ubicado en el entorno de aprendizaje (Anexo 4),
destacando cual es el parámetro donde la familia necesita de la

2
 acción psicosocial según el perfil de vulnerabilidad y
generatividad. No se acepta el formato diligenciado a mano.

Importante: No es solo colocar la imagen de las herramientas

diagnósticas, se debe realizar el análisis por cada una de ellas, para
realizar un diagnóstico integral.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Tener en cuenta los tiempos

establecidos para el desarrollo y entrega de la actividad dados por la
agenda del curso, así mismo como la interacción en cada uno de los foros
establecidos y los espacios de acompañamiento docente.

En el entorno de Aprendizaje debe: De acuerdo a las lecturas

correspondientes a la Unidad 2, realiza el proceso diagnóstico con la
aplicación de las herramientas para elaborar el respectivo informe.

En el entorno de Evaluación debe: Entregar documentos en una carpeta

comprimida en ZIP que dé cuenta de los documentos aplicados a las
familias (carta de presentación, consentimiento informado, las
herramientas aplicadas a la familia con el respectivo informe), junto con
la matriz 1.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Cada integrante de manera individual presentará un documento

compuesto por:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Análisis de la lectura en Inglés
5. Carta de presentación con el recibido (Anexo 1)
6. Consentimiento informado diligenciado (Anexo 2)
7. Perfil de Vulnerabilidad y generatividad de cada familia (Anexo 3)

3
 8. Diagnóstico Integral de la familia con las imágenes y análisis del
genograma, ecomapa y perfil de vulnerabilidad y generatividad
(Anexo 4)
9. Conclusiones
10. Referencias bibliográficas.

El documento será una carpeta comprimida en ZIP con todos los

documentos. Como base se realiza en Word, letra Arial o Time new
roman a 12 puntos, bajo las normas APA. El archivo debe llevar el
nombre del integrante del grupo de la siguiente forma: Fase N°2-
Nombre del estudiante – Grupo

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
individuales en el desarrollo de su actividad.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

3. El producto solicitado debe ser entregado en el entorno asignado

por el docente.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referencia y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias falsas, o proponer citas donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

5
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 80 puntos

Nivel alto: El estudiante envía por la familia: carta de

Primer criterio de presentación y consentimiento informado con el recibido
evaluación: correspondiente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Documentos de entre 10 puntos y 6 puntos
familia
Nivel Medio: El estudiante envía de forma parcial o incompleta
Este criterio los documentos solicitados o sin la firma de recibido.
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 5 puntos y 2 puntos
de 80 puntos de la
actividad. Nivel bajo: No realiza él envió de los documentos solicitados. Si
su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
1 punto y 0 puntos

Nivel alto: El estudiante realiza el análisis de la lectura y está

relacionado con la elaboración de un diagnóstico integral
Segundo criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación: entre 15 puntos y 6 puntos

Análisis de la Nivel Medio: El estudiante realiza un análisis parcial de la lectura

lectura en Inglés y entrega menos de una cuartilla ante la relación con en la
elaboración de un diagnóstico integral
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 5 puntos y 2 puntos
puntos del total
de 80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no entrega el análisis de la lectura y/o
actividad no esto está relacionado con la elaboración de un diagnóstico
integral familiar
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 0 puntos

7
 Nivel alto: El estudiante comprende la estructura y funcionalidad
del Genograma para la evaluación familiar. (La persona que
brinda la información, la estructura, los vínculos emocionales y
las relaciones habitacionales).
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 6 puntos
Realización del
Genograma. Nivel Medio: El estudiante solo comprende la estructura o la
funcionalidad del Genograma para la evaluación familiar como es
Este criterio la persona que brinda la información, la estructura, los vínculos
representa 10 emocionales y las relaciones habitacionales
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 80 puntos de la entre 5 puntos y 2 puntos
actividad
Nivel bajo: El estudiante no comprende la estructura y
funcionalidad del Genograma.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 0 puntos

Nivel alto: El estudiante comprende la estructura y funcionalidad

del Ecomapa para la evaluación familiar.
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 10 puntos y 6 puntos

Realización del Nivel Medio: El estudiante solo comprende la estructura o la

Ecomapa. funcionalidad del Ecomapa para la evaluación familiar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 2 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no comprende la estructura y
de 80 puntos de la funcionalidad del Ecomapa.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 punto y 0 puntos

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 Nivel alto: El estudiante realiza y comprende la aplicación del
Quinto criterio de
perfil de vulnerabilidad y generatividad.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 6 puntos
Realización del
perfil de
Nivel Medio: El estudiante realiza, pero no comprende la
vulnerabilidad y
aplicación del perfil de vulnerabilidad y generatividad.
generatividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 2 puntos
Este criterio
representa 10
Nivel bajo: El estudiante no realiza y no comprende la aplicación
puntos del total
del perfil de vulnerabilidad y generatividad.
de 80 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad
entre 1 punto y 0 puntos

Nivel alto: El estudiante identifica, analiza y sistematiza de

manera adecuada los datos que se recogen de los instrumentos
Sexto criterio de de evaluación familiar.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 16 puntos
Diagnóstico
integral familiar Nivel Medio: El estudiante identifica, pero no analiza de manera
adecuada los datos que se recogen de los instrumentos de
Este criterio evaluación familiar.
representa 25 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 15 puntos y 5 puntos
de 80 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no identifica y no analiza los datos que
se recogen de los instrumentos de evaluación familiar.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 0 puntos