TEMAS CONSIGNADOS EN EL MÓDULO Y QUE SERÀN TRABAJADOS

GRUPALMENTE CON LA GUÍA DE LECTURA

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N. Tema Pág. entrega
REFLEXIONES SOBRE EL MODELO NAPOLEÓNICO
1 Y MODELO DE HUMBOLDT (UNIVERSIDADES)

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REFLEXIONES SOBRE EL MODELO DE HUMBOLDT
(UNIVERSIDADES)
I. IDEAS PRINCIPALES
- La docencia y la investigación se realizaba en la misma universidad y por
los mismos docentes y alumnos.
- La universidad Humboldtiana no está ligada directamente al estado.
- Profesores y alumnos al servicio de la investigación, aprendizaje y
abarcando temas no resueltos.
- Libertad del estudiante para aprender y desarrollarse con independencia.

II. PALABRAS CLAVE

Docencia, investigación, liberalismo, libertad, elitistas, independencia,
conocimiento, proceso, servicio, ciencia.

III. RESUMEN
EL modelo universitario Humboldtiano, fue creado en 1810 en Alemania por
Whilhelm Von Humboldt, quien reformó la educación con la idea de que el
estudiante aprenda independientemente de sus docentes, y se enfoque en la
investigación y ciencia. El modelo Humboldt concibió y organizó la
universidad como una institución centrada en la investigación y en la
formación de científicos, donde plasmó la libertad del individuo tanto para
aprender como para enseñar y de esta forma desarrollar al máximo sus
capacidades. Asimismo, se caracterizó por cultivar la ciencia en su más
amplio sentido, en promover la relación maestro alumno como una
combinación de fuerzas direccionadas, y estaba bajo la tutela del estado que
respetaba su manejo autónomo e independiente.

IV. COMENTARIO
Los profesores y alumnos del modelo Humboldt estaban en busca del saber
y contaban con la libertad para investigar y enseñar al mismo tiempo. En este
sentido, el profesor dirigía la investigación y mostraba su apoyo; y el alumno
profundizaba en lo que investigaba. De esta forma el estudiante era capaz de
adquirir autonomía para aprender a investigar y el docente tenía la libertad de
enseñar sin la intervención y dependencia del estado. Por otro lado,
podemos manifestar que en la secundaria el docente está al servicio del
estudiante, pero en la universidad tanto docentes como alumnos están al
servicio de la investigación. Es por ello, que la formación académica de las
universidades actuales radica en la búsqueda de conocimientos enfocados
en la ciencia, investigación y en expresar sus ideas libremente ante una
comunidad específica.
V. IDEA IMPACTANTE
El concepto Humboldtiano de formación general prevé tres estadios naturales
de enseñanza, con distribución funcional en edades de aprendizaje y para los
que se precisan diferentes objetivos y competencias: la escuela, la
secundaria y el universitario, siempre presente en sus documentos sobre
educación. Dentro de ellos anticipaba que los conocimientos adquiridos en
las diferentes materias en la secundaria, eran esenciales para abarcar temas
más profundos en la universidad, lugar donde se apostaba por formar futuros
líderes con una mentalidad dirigida a la investigación, en lugar de servir y
depender de un docente o de un estado para su formación académica