República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo Barquisimeto

Metodología de la Educación

Participante: Génesis Catarí

CI: 25.627.565
Prof.: Jean Carlos Perozo
Educación Física y Deporte

Barquisimeto, Enero 2021

 Metodología de la Educación

En los últimos años, las universidades han tenido que enfrentarse a

los nuevos retos de la Sociedad de la Información y el Conocimiento, en un
entorno cada vez más caracterizado por la digitalización, globalización,
complejidad y diversidad. En este contexto, es necesario reflexionar sobre la
manera de enseñar y aprender, atendiendo a las necesidades del alumnado
del siglo XXI y buscando la manera de generar conocimiento y experiencias
académicas, profesionales y personales significativas y de calidad
Por otra parte debemos saber que la metodología es un punto de
referencia teórico en las ciencias de la educación. Las tareas más
importantes de la metodología de la ciencia son ayudar a un investigador a
organizar una búsqueda científica, a formar habilidades especiales en el
campo del trabajo de investigación, así como ayudar a un profesor en
ejercicio a comprender su posición profesional y personal.
La metodología de la ciencia pedagógica debe considerarse como un
conjunto de disposiciones teóricas sobre la cognición pedagógica y la
transformación de la realidad. Toda la metodología realiza tareas normativas.
Este es su propósito pero el conocimiento metodológico puede ser
descriptivo o prescriptivo normativo, es decir, en forma de recomendaciones,
instrucciones directas para la actividad
Se entiende por metodología educativa una presentación sistemática
de ideas rectoras, filosóficas, psicológicas, pedagógicas, que se convierten
en directrices en las actividades científicas y prácticas y en la formación de
los contenidos de la investigación; se entiende por metodología educativa
cuando se habla de la base metodológica de un estudio individual o de la
base metodológica de la posición profesional de un profesor. La metodología
de la educación es una enseñanza sobre los conocimientos psicológicos y
pedagógicos propiamente dichos, las regularidades de su desarrollo, los
principios del enfoque y los métodos de su extracción, el aparato categórico,
las bases y la estructura de la teoría psicológica y pedagógica.
Los métodos de investigación pedagógica, a diferencia de la
metodología, son los métodos mismos de estudio de los fenómenos
pedagógicos y de obtención de información científica sobre ellos para
establecer vínculos lógicos, relaciones y construir teorías científicas. Toda su
diversidad puede dividirse en grupos: métodos de investigación teórica,
métodos de conocimiento empírico de los fenómenos pedagógicos, métodos
de aprendizaje de la experiencia pedagógica, métodos experimentales,
métodos de pruebas pedagógicas, métodos matemáticos y estadísticos.
Para cualquier maestro de enseñanza primaria es importante conocer
los distintos métodos que hay para dar clase y lograr que los alumnos
aprendan y disfruten. El desarrollo detallado de la metodología didáctica
dentro de la programación permite, por tanto, mostrar el enfoque que el
maestro va a seguir en el aula y aprovechar las fortalezas de las distintas
estrategias para enriquecer el aprendizaje del alumno en clase y fuera de
ella. Los expertos docentes recomiendan plantear una metodología didáctica
flexible y abierta a la innovación, capaz de dar respuesta a la diversidad del
aula y las distintas necesidades de los alumnos, es decir, con margen
suficiente para adaptar las clases y lograr el éxito del aprendizaje.
La metodología didáctica debe incluir también las actividades que los
docentes realizarán con los alumnos, desde aquellas que sirvan para realizar
una evaluación inicial de conocimientos, hasta las que busquen presentar los
contenidos, reforzar y ampliar la lección y, por supuesto, la evaluación. Esta
dirección educativa va más allá del modelo tradicional en el que el maestro
lee la lección con los alumnos, explica los modelos con ejemplos en la
pizarra y manda ejercicios para que los estudiantes los hagan en clase o en
casa y desarrollen lo aprendido. Consiste en que el docente sea capaz de
plantear actividades basadas en distintas estrategias para fomentar el
aprendizaje activo.