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INSTITUTO TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO RUMIÑAHUI

CARRERA:
DOCENCIA E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Aportes de la Didáctica a la Psicopedagogía.

AUTOR/A: GONZALEZ ESPINOSA JESSICA GABRIELA

CÉDULA: 1720364072

TUTOR/A, LIC.GARCIA ÁLVAREZ IGNACION

LIC. ESEFANY NENGER LEÓN

CALIFICACIÓN: /15

SANGOLQUÍ-ECUADOR
2023-2023
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INTRODUCCIÓN

La Didáctica y la Psicopedagogía son dos disciplinas relacionadas específicamente que se

complementan en el ámbito educativo. Uno de los principales aportes que la Didáctica ofrece a la

Psicopedagogía es la metodología de enseñanza-aprendizaje, lo que permite proporcionar una

variedad de enfoques, técnicas y estrategias pedagógicas que la Psicopedagogía puede utilizar

para el proceso de enseñanza y aprender a adaptar las características y necesidades de los

estudiantes.

OBJETIVO: Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno, de

modo de ayudar a desarrollarse y realizar plenamente su potencial, en función de sus esfuerzos

de aprendizaje.

DESARROLLO

1.- La didáctica como ciencia de la educación, objeto de estudio, funciones,

principios y otros aspectos teóricos referentes a esta disciplina.

La didáctica es una disciplina que se ocupa del estudio y la reflexión sobre los procesos

de enseñanza y aprendizaje.
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Como ciencia de la educación, su objetivo es comprender cómo se produce la transmisión

de conocimientos, habilidades, valores y actitudes entre docentes y estudiantes, y cómo mejorar

estos procesos para lograr un aprendizaje significativo y eficiente.

Los principales aspectos teóricos de la didáctica:

1. Objeto de estudio de la didáctica: la didáctica tiene como objeto de estudio los

métodos, técnicas y estrategias que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Analiza cómo

se organizan los contenidos, cómo se planifica la enseñanza, cómo se comunican los

conocimientos, cómo se evalúa el progreso de los estudiantes y cómo se adaptan las prácticas

educativas para responder a las necesidades y características de los estudiantes.

2. Funciones de la didáctica:

- Diseñar la enseñanza: La didáctica ayuda a los docentes a planificar y diseñar

actividades de enseñanza que sean adecuadas para alcanzar los objetivos educativos planteados.

- Facilitar el aprendizaje: Busca estrategias y métodos para que los estudiantes

comprendan los contenidos y desarrollen habilidades y competencias de forma efectiva.

-Evaluar el aprendizaje: La didáctica también se ocupa de la evaluación del progreso de

los estudiantes, identificando sus logros y dificultades, con el fin de retroalimentar y mejorar el

proceso educativo.

-Adaptar la enseñanza: Reconoce la diversidad de los estudiantes y sugiere formas de

adaptar la enseñanza a sus necesidades individuales y particulares.

3. Principios de la didáctica:
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-Principio de actividad: Los estudiantes aprenden mejor cuando son activos, participando

en actividades que les permiten explorar, experimentar y construir conocimientos por sí mismos.

-Principio de significatividad: El aprendizaje es más efectivo cuando los contenidos están

relacionados con la experiencia y conocimientos previos del estudiante.

-Principio de contextualización: Los experimentar y construir conocimientos por sí

mismos.

2.- La psicopedagogía como ciencia, objeto de estudio, contenidos teóricos

fundamentales que sean resultado del proceso de revisión bibliográfica realizado.

La psicopedagogía es una ciencia interdisciplinaria que estudia los procesos de

aprendizaje y enseñanza desde una perspectiva psicológica y pedagógica.

Su objeto de estudio se centra en comprender cómo se produce el aprendizaje, qué

factores influyen en él y cómo se pueden diseñar estrategias para facilitarlo.

Algunos de los contenidos teóricos fundamentales de la psicopedagogía, como resultado

de la revisión bibliográfica, incluyen:

1. Teorías del aprendizaje.

2. Desarrollo cognitivo y emocional.

3. Dificultades y trastornos del aprendizaje.

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4. Evaluación psicopedagógica.

5. Intervención y apoyo psicopedagógico.

6. Orientación educativa y vocacional

7. Inclusión educativa.

8. Aprendizaje a lo largo de la vida.

Estos contenidos teóricos son esenciales para el desarrollo de la psicopedagogía como

ciencia y para su aplicación efectiva en el ámbito educativo, contribuyendo al mejoramiento del

proceso de enseñanza-aprendizaje y al bienestar de los estudiantes.

3.- Relación entre ambas ciencias y sus manifestaciones concretas en el proceso de

enseñanza aprendizaje, debe hacer énfasis en la atención a estudiantes con necesidades

educativas.

La relación entre la Didáctica y la Psicopedagogía es estrecha y complementaria en el

ámbito educativo. Ambas disciplinas se enfocan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero

desde perspectivas distintas.

La Didáctica proporciona a la Psicopedagogía las herramientas para mejorar la

enseñanza, mientras que la Psicopedagogía enriquece la Didáctica con el conocimiento sobre los

procesos de aprendizaje y las características individuales de los estudiantes, permitiendo así una

educación más eficiente y personalizada.

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La Didáctica se ocupa de estudiar y diseñar la metodología de enseñanza, es decir, cómo

transmitir los conocimientos y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Esta disciplina se centra

en aspectos como la planificación de clases, estrategias pedagógicas, recursos didácticos y

evaluación del aprendizaje.

Por otro lado, la Psicopedagogía es una disciplina interdisciplinaria que combina

elementos de la Psicología y la Pedagogía. Su enfoque se orienta a entender los procesos de

aprendizaje desde una perspectiva psicológica y pedagógica. Se ocupa de analizar cómo los

estudiantes adquieren conocimientos, qué factores influyen en el proceso, cómo se desarrollan

las habilidades cognitivas y emocionales, y cómo se pueden abordar las dificultades y trastornos

del aprendizaje.

Al atender a los estudiantes con necesidades educativas, se pueden observar diversas

manifestaciones concretas que reflejan la adaptación de la enseñanza a sus características

individuales. Algunas de estas manifestaciones pueden ser la adaptación curricular, metodologías

diferenciadas, apoyo individualizado, uso de recursos tecnológicos y multimedia, estrategias de

motivación, evaluación formativa, trabajo colaborativo, ambientes inclusivos, diseño de

materiales accesibles y flexibilidad en los tiempos y ritmos de aprendizaje.

CONCLUSIONES

1. La adecuación de la enseñanza según la edad evolutiva del alumno es esencial para

favorecer un aprendizaje significativo, un desarrollo pleno y la realización del potencial

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individual de cada estudiante. Al considerar sus características y esfuerzos de aprendizaje, se

crea un ambiente propicio para el crecimiento académico, emocional y social, sentando las bases

para un futuro más exitoso y satisfactorio.

2. Se logra autoconfianza y autoestima a través de avances y éxitos acordes a sus etapas

de desarrollo, el estudiante aumenta su autoconfianza y autoestima, lo que a su vez potencia su

disposición para afrontar nuevos retos académicos y personales.

3. La enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno ayuda a obtener una mayor

eficiencia en el aprendizaje, genera un vínculo positivo con el aprendizaje y desarrollo de

habilidades sociales, fomentando el trabajo en equipo, la colaboración y la empatía entre los

estudiantes, promoviendo habilidades sociales y emocionales importantes para su desarrollo

integral.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. González, F. 2007. Investigación cualitativa y subjetividad: los procesos de

construcción de la información. México: Mc Graw-Hill Interamericana.

2. Prieto, M. 1985. Reflexiones epistemológicas sobre la psicología de la

educación. Anales de Pedagogía 3: 175-200.