Dossier Espacio - Visual

INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
DOSSIER ESPACIO - VISUAL
APRENDIENDO A ACOMPAÑAR
¡Hola! Bienvenidos al quinto dossier de

actividades relacionado a las inteligencias
múltiples. Somos Andrea, Laura y Debi,
estudiantes de educación infantil, y el
equipo de aprendiendo a acompañar.
Muchas gracias por el apoyo, nos hace
seguir compartiendo los materiales que
creamos.
Nuestro proyecto se ha llevado a cabo

gracias a la cantidad de cuentas bonitas
que han participado con nosotras. A
continuación, las nombramos todas.
Esperamos que lo disfrutéis tanto como
nosotras.
@elarcoirisdelidia
@mitizatehipnotiza
@huellas_de_profe
@revolu_patri
@maestrasconrecursos
@enmarchaestoy_
@laclasedelaprofepatty
@mi.rincon.educativo
@celiasanchopsicopedagoga
@opofesti
@elmundode_angela
@inteletandoenmiaula
@Txingurrine
@avioncito.de.papel
@unrinconespecialymagico
@mi_oreja_verde
@elpoderdeinfantil
@laclasedehacheyuve
@_l.a.u.r.a_a.l.o.n.s.o
@aclaseconcris
@maestramalena
@dos_maestras_en_la_luna
@teachercrina
@ladycraftm
@lauraweis_teacher
La inteligencia espacio - visual:

La inteligencia espacial es la capacidad de percepción de la realidad
y sus detalles para la formación de modelos mentales que puedan
ser rotados y manipulados de manera abstracta o bien reproducidos
gráficamente, también incluye la habilidad para la recreación mental
de elementos concretos sin presencia física de estos.
En la inteligencia espacial se ven implicados múltiples procesos como

la creatividad, la memoria visual, el razonamiento espacial, la
capacidad de abstracción y la orientación espacial.
Es por ello que es una inteligencia que tiene un rol tanto en la
ciencia como en el arte.
A pesar de que la visión es uno de los sentidos más importantes
para la percepción del entorno, la representación mental de un
objeto o del entorno puede realizarse mediante el tacto o el oído. Por
lo tanto, en esta habilidad tiene mayor importancia la capacidad de
abstracción y proyección mental que los sentidos empleados para
ello.
En cuanto a la importancia de esta competencia, resulta
imprescindible para la resolución de diversas tareas de la vida
cotidiana, como la distribución de muebles en una casa y para la
orientación. En lo que respecta a la localización cerebral de esta
habilidad se ha ubicado mayoritariamente en el hemisferio cerebral
derecho, aunque no exclusivamente.
LA MANTA MÁGICA
EDAD: Educación infantil.
OBJETIVOS QUE QUEREMOS TRABAJAR:
- Reconocer las formas y tamaños de los objetos.
- Desarrollar la representación mental.
- Favorecer la coordinación óculo - visual.
EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

- Material: Objetos del aula, sábana o manta.
- Explicación: Se presentan distintos objetos en forma y tamaño,
que los peques tiene que reconocer y nombrar. Se pide a los niños
que cierren los ojos y el maestro/a o adulto de referencia tapa los
objetos con la manta o la sabana. Los peques tienen que adivinar
el objeto, basándose en la hipótesis que les provoque la silueta. Se
puede repetir esta actividad ocultando bajo la manta a un peque.
NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

@aprendiendoacompanar
DIBUJA UN CUENTO
EDAD: Educación primaria.
- Desarrollar la representación mental.
- Fomentar la imaginación.
- Trabajar la motricidad gruesa y fina.

- Material: Folios, lápices, ceras o rotuladores de colores, cuentos.
- Explicación: El maestro/a o el adulto de referencia lee en voz
alta un fragmento de un cuento escogido al azar. Repite el
fragmento unas tres veces, mientras la maestra o el adulto de
referencia lee, los peques con los ojos cerrados visualiza la escena.
Se les deja unos minutos, para que desarrollen su imaginación.
Transcurrido ese tiempo los alumnos deben dibujar lo que les
sugiere el fragmento del cuento. No es necesario que se les
explique de qué cuento se trata. Es muy bonito ver como el
mismo fragmento, es diferente en cada peque.

@aprendiendoacompanar
COMECOCOS
EDAD: Educación primaria (A partir de 7 años.).
- Reconocer el mismo objeto en diferentes circunstancias.
- Adelantarse e imaginar o suponer cómo puede variar un
objeto que sufre algún tipo de cambio.

- Material: Papel y pinturas.
- Explicación: La actividad consiste en hacer un comecocos con
papel, y una vez lo hayamos hecho lo pintaremos como
queramos.

@elarcoirisdelidia
DIBUJO CREATIVO
EDAD: Educación infantil y primaria (A partir 4-5 años).
- Ser capaz de seguir las indicaciones de un compañero.
- Poder imaginar el dibujo para poder realizarlo.

- Material: Folios, lápices, objetos diferentes para describir.
- Explicación: La actividad consiste que el profesor describe un
objeto y los niños tienen que dibujarlo sin verlo, luego podrán ser
los niños quién describa el objeto y los otros lo dibujen.

@elarcoirisdelidia
TRES EN RAYA
EDAD: Educación infantil y el primer ciclo de primaria.
- Estimular el razonamiento perceptivo.
- Fomentar la atención y la concentración.
- Desarrollar la coordinación óculo-manual.

- Material: PDF descargable.
- Explicación: Colocar las fichas por turnos con el objetivo de
formar una línea recta antes de que lo haga el otro jugador (línea
en vertical, horizontal o diagonal).

@mitizatehipnotiza
SIMETRÍAS OTOÑALES
- Crear figuras plegando el papel y recortando con las tijeras.
- Utilizar la imaginación espacial para anticipar y constatar
formas que se generan a partir de otras.
- Dibujar figuras simétricas respecto a una imagen dada.

- Explicación: Comenzar con las tarjetas en las que aparece la
silueta de las figuras; doblar por la mitad y recortar; adivinar que
figura resulta y dibujar y colorear la nueva parte.
Dibujar la mitad del dibujo que falta teniendo en cuenta el eje de
simetría.

@mitizatehipnotiza
MURAL DE EMOCIONES
- Trabajar los conceptos espaciales: arriba, abajo…
- Potenciar el aprendizaje de las emociones.
- Aprender a situar objetos en un mismo espacio.
- Trabajar el orden y secuencia espacial.

- Material: Cuento del “monstruo de los colores”.
- Explicación: Se trabajaría las emociones previamente con el
cuento del “monstruo de los colores”, para después continuar
haciendo varios murales, donde se plasmará en cada mural una
emoción. El/la niño/a tendrá que ubicar la imagen en la cartulina
que corresponde al color de esa emoción. (Accede a las imágenes
a través de mi perfil, lo he compartido en un cuaderno de
actividades para trabajar las emociones).

@huellas_de_profe
COLLAGE
EDAD: Educación infantil y primaria.
- Potenciar la creatividad e imaginación a través del collage.
- Utilizar materiales reciclados.
- Expresar el proceso creativo a los/as compañeros/as.
- Manipular con libertad diferentes tipos de recursos plásticos.
- Conocer algunas características generales de la vida y obra de
Matisse.

- Material: revistas, papel de periodico, pintura, rotuladores, etc.
- Explicación: Para la realización de esta actividad podemos tomar como
referencia al artista Matisse y sus obras plásticas. Utilizaremos diferentes tipos
de soporte y materiales: revistas, papel de periódico, pintura, rotuladores etc.
Cada alumno/a diseñará su propio collage recortando, pegando,
componiendo entre la libertad de materiales señalados previamente. Por
último le pondrá un título a su obra y explicará al grupo-clase su proceso
creativo.
Observaciones: Esta actividad también se vincula con las siguientes
inteligencias: INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA,
INTRAPERSONAL, INTERPERSONAL, CORPORAL, LINGÜÍSTICA Y
NATURALISTA.

@revolu_patri
DISEÑO MONSTRUOS
- Diseñar monstruos con diferentes elementos plásticos.
- Disponer de recursos emocionales para vencer el miedo.
- Respetar las producciones propias y de los demás.
- Expresar ideas de forma oral y corporal.

- Material: plantillas de monstruos, plastilina, rotuladores, etc.
- Explicación: En numerosas ocasiones el alumnado nos traslada el miedo a los
monstruos o a otros seres imaginarios. Esta actividad pretende superar y
afrontar miedos desde la creatividad. Tomaremos las plantillas de los
monstruos y cada alumno/a lo decorará a su manera con libertad de
materiales: plastilina, rotuladores, pompones etc. Para finalizar presentará y
dramatizará a su monstruo al grupo expresando sus características principales,
poderes, descripción física, poderes…Observaciones: Esta actividad también se
vincula con las siguientes inteligencias: INTELIGENCIA
LÓGICO-MATEMÁTICA, INTRAPERSONAL, INTERPERSONAL,
CORPORAL Y LINGÜÍSTICA.

@revolu_patri
BÚSQUEDA DEL TESORO

EDAD: Educación infantil y primaria (5 años en adelante).
- Fortalecer los procesos de curiosidad, exploración del medio y
seguimiento de instrucciones.

- Material: Cofres, pistas o indicaciones, mapa del tesoro.
- Explicación: la maestra dividirá al grupo en subgrupos iguales y
les repartirá a cada niño un mapa con las indicaciones para llegar
a su tesoro (el cual es el cofre ), estas instrucciones contienen
ubicación en el espacio como norte sur, oriente, occidente,
derecha, izquierda, arriba, abajo, entre otras y la cantidad de
pasos o veces que deben dirigirse hacia esa dirección (opcional se
pueden poner en el cofre dulces, cartel con felicitaciones o con
puntos extra).

@educonjuegos
ESPALDA DE ARTISTAS
EDAD: Educación infantil y primaria (3 años en adelante).
- Desarrollar el manejo del espacio.
- Fortalecer la creatividad e imaginación.

- Material: Hojas y esferos.
- Explicación: los niños se ubicarán uno detrás de otro, todos tienen
en sus espaldas pegada una hoja con cinta, el último de ellos
empezará a dibujar un paisaje, animal o dibujo libre en la hoja de
la espalda de su compañero de al frente, este deberá ir
reproduciendo el mismo dibujo hasta que el primer niño de la fila lo
plasme en una hoja grande con esfero, luego de que terminen de
dibujar observaran y compararan si todos realizaron el mismo
dibujo que su compañero que lo creó.

@educonjuegos
PLAYMÓVIL
- Orientar objetos en el espacio.
- Desarrollar la creatividad.

- Material: Colección de piezas de playmóvil.
- Explicación: El alumno (individualmente o en grupo) colocará
las piezas trabajando nociones básicas (<<izquierda>>,
<<derecha>>, <<atrás>>, <<debajo>>...) y creará escenas
que produzcan hechos de su vida cotidiana o circunstancias
imaginarias.

@enmarchaestoy_
BÚSQUEDA DEL TESORO

- Orientar en el espacio, deducir y razonar.

- Material: Mapa que represente el lugar donde se va a realizar
la actividad.
- Explicación: Se les proporciona a los participantes el mapa y
deben encontrar los puntos marcados en el lugar que se
encuentran. En cada lugar hay escondida una pieza de un
tangram. Después de reunirlas todas, tienen que intentar formar
un cuadrado con las piezas.

@enmarchaestoy_
INSTRUCCIONES
- Trabajar orientación espacial.

- Explicación: Los niños deberán ir leyendo los pasos que se
indican para rellenar la plantilla.

@maestrasconrecursos
BINOCULARES MÁGICOS
- Explorar el medio.

- Material: Dos tubos de papel, pintura y pegamento.
- Explicación: Los niños deberán hacer sus binoculares con los
tubos de papel y luego irán por todo el espacio mirando a través
de ellos el lugar en donde se encuentran.

EL MAPA DEL TESORO

- Reconocer el medio en el cual se encuentran y seguir
instrucciones

- Material: Cartulina, colores y premio (golosina).
- Explicación: Realiza el mapa y esconde el premio en algún lugar
secreto y dale el mapa a los niños y él solito deberá llegar a su
premio.

TANGRAM
- Desarrollar la percepción mediante la copia de modelos.
- Reconocer las formas geométricas simples en una figura
compleja.

- Material: Podemos comprar un tangram o realizarlo nosotros
mismos con goma eva o papel.
- Explicación: se pueden realizar diferentes actividades de manera
individual, la primera de ella sería la manipulación libre del
material y la segunda crear la figura que nos indican las tarjetas.
Otra sería jugando en parejas, uno de los componentes elabora
una figura y el otro tienen que hacerla igual.

@laclasedelaprofepatty
RECREANDO IMÁGENES
- Desarrollar la percepción de los objetos como algo más que para
su función a desempeñar.

- Material: Cualquier material que nos pueda servir para realizar
la figura.
- Explicación: Les mostramos una imagen, ello deben recrearla
utilizando diversos materiales que tengan a su alcance sin utilizar
el objeto en sí. Es decir, deben imaginar cómo hacer esa figura sin
utilizar la figura en sí.

@celiasanchopsicopedagoga
LEGOS
- Trabajar la creatividad y la exploración espacial.

- Material: Piezas de Lego
- Explicación: Una actividad sencilla y que ayudará a desarrollar
su inteligencia visual-espacial. Le ofreceremos diferentes piezas de
lego y dejaremos que manipulen y cree diferentes estructuras,
podremos ir preguntando donde las va a ir colocando y de que
forma se trata. Otra opción es darle una pequeña instrucción de
el objeto que cerramos que cree y dejar que lo construyan

@opofesti
GUESS WHAT
- Descifrar un dibujo oculto siguiendo una serie de instrucciones.
- Planificar un dibujo y crear sus propias instrucciones.

- Material: Plantilla cuadriculada con instrucciones y plantilla
cuadriculada en blanco.
- Explicación: Los alumnxs tienen que partir de un punto de inicio
indicado en una cuadrícula y seguir instrucciones basadas en una
serie de indicaciones para poder descifrar un dibujo oculto. Por
otra parte, también pueden planificar un dibujo inventado y crear
sus propias instrucciones para que sus compañeros lo puedan
descifrar y adivinar su dibujo.

@lauraweis_teacher
ROMPECABEZAS
- Mejorar la capacidad de observación, concentración, atención, la
coordinación óculo-manual…..

- Material: Cartulina de colores y tijeras.
- Explicación: L@s nin@s deben de unir las piezas para formar la
figura correcta.

@elmundode_angela
FOLIO GIRATORIO
CREATIVO
- Fomentar la creatividad y mejorar el trabajo cooeperativo.

- Material: Folios y pinturas.
- Explicación: Se realiza en grupos de 4 niños. Cada niño tiene 3
minutos para dibujar, pero con la condición de que el dibujo es
compartido, es decir, dibujar el primero durante ese tiempo, y
luego se lo pasa al siguiente. Al final entre todos con el resultado
final deben buscar un título para su obra.

TALLER DE LÍNEAS DE
HERVÈTULLET
- Fomentar la creatividad y mejorar los trazos.

- Material: Papel continuo y pinturas.
- Explicación: Se coloca el papel continuo en el suelo y se colocan
objetos por encima. Los niños deben hacer líneas esquivando los
objetos. Luego se quitan y en su lugar se pintan objetos según la
temática que se elija.

DE DIBUJOS A
ESCULTURAS
- Traspasar dibujos en dos dimensiones en esculturas de tres
dimensiones.

- Material: Folios, lápices de colores,goma de borrar y plastilina
de colores, plancha de madera, herramientas de modelaje
(opcional).
- Explicación: En un folio los alumnos y alumnas realizarán
dibujos sobre el tema que estén tratando en el aula en ese
momento. Después, utilizando el dibujo como modelo, intentarán
replicar ese mismo dibujo en 3D con la plastilina. Al finalizar,
compararán y debatirán sobre las diferencias, expondrán en un
lugar del cole cada escultura, junto al dibujo correspondiente,
dándole un título, como si de una obra de arte se tratase.

@Txingurrine
PIXEL ART
- Mejora de la atención, concentración.
- Trabaja la inteligencia espacio-visual y refuerza el conteo, la
lateralidad y la motricidad fina de una manera motivadora

- Material: Plantillas con los modelos propuestos, plantillas vacías
para imitar el dibujo, un rotulador negro y colores.
- Explicación: Replica el patrón de cuadrados que esconde un
animal. Consejo: marca primero los bordes y posteriormente
rellena el interior.

@avioncito.de.papel
¿DE DÓNDE ERA?

- Aprender los nombres de las comunidades
autónomas y provincias gracias a la asociación de las
tradiciones y cosas típicas de cada zona.

- Material: Tableros, tarjetas, chuletas, fichas y dados.
- Explicación: Juego parecido a la oca donde las casillas son las
provincias. Si la casilla tiene una estrella, coge una tarjeta con
items y vuelve a lanzar el dado para adivinar donde está el item
que ha tocado. Si no tiene estrella, adivina de que provincia se
trata. Si aciertas, quedate en la casilla, si no retrocede a donde
estabas. El primero que llegue a la casilla 49, gana.

@avioncito.de.papel
COGE LA LUPA Y… ¡ A
BUSCAR!
- Localizar objetos en el espacio.
- Desarrollar funciones ejecutivas (atención y memoria).

- Material: Juego interactivo
https://view.genial.ly/5f1425155f64160d6c148885
- Explicación: El alumno debe mover la lupa para encontrar los
elementos que se indica en cada pantalla.

¡EL LÁPIZ MÁGICO!

- Desarrollar la psicomotricidad fina.
- Estimular la orientación espacial.
- Fomentar la creatividad.

- Material: Un folio, lápiz y pinturas de colores.
- Explicación: Un alumno realizará un dibujo libre y secreto. A
continuación, se le entregará un folio al resto de compañeros. El
alumno dibujante, comenzará a detallar su dibujo detenidamente
mientras sus compañeros siguen sus indicaciones intentando
copiar el dibujo. Por último, todos los compañeros mostrarán su
dibujo para ver qué alumno es el que más se ha aproximado al
dibujo real.

NÚMEROS CON BLOQUES

DE CONSTRUCCIÓN
- Desarrollar la inteligencia visoespacial y lógica matemática.
- Observar e identificar los números.
- Explorar,analizar y manipular los bloques de construcción.
- Representar los números de forma tridimensional.

- Material: Bloques de construcción y tarjetas pdf.
- Explicación: Para la realización de esta actividad necesitamos
bloques o ladrillos de construcciones para la representación de los
números de forma tridimensional. Se puede realizar de forma
libre y creativa o con tarjetas identificativas para la construcción
de los números con bloques de diferentes colores. Otra forma
para la representación es la construcción de números con varios
dígitos.

@mi_oreja_verde
CREAMOS UN TRES EN
RAYA
- Desarrollar la inteligencia viso-espacial y lógico-matemática,
favorecer la coordinación óculo-manual, potenciar la
concentración, etc.

- Material: Fieltro, botones y rotulador negro permanente.
- Explicación: Creamos nuestro propio tres en raya cortando el
fieltro y pintándolo con el rotulador permanente.
Después jugamos con nuestro tres en raya casero.

@elpoderdeinfantil
SOPA DEL INVIERNO

- Estimular la inteligencia visoespacial.
- Desaarrollar las funciones ejecutivas.
- Favorecer la coordinación óculo - manual.

- Material: lámina de sopa de imágenes del invierno y otra
lámina que se deberá recortar según las líneas marcadas.
(Incluidas).
- Explicación: La actividad consiste en buscar los diferentes
patrones de imágenes a modo de sopa de imágenes y una vez
encontrado poner el patrón sobre la lámina del invierno.

@laclasedehacheyuve
ORIENTACIÓN ESPACIAL
- Trabajar y mejorar la orientación espacial.

- Explicación: Recortar las fichas de las diferentes temáticas y
colocarlas en la posición correcta que indica la lámina.
Consta de 5 láminas con diferentes temáticas.

@_l.a.u.r.a_a.l.o.n.s.o
¿DÓNDE ESTÁ MI
PIEZA?
- Trabajar las coordenadas.
- Aprender el concepto de filas y columnas.
- Iniciarse en el juego del ajedrez

- Explicación: Una vez explicado el concepto de filas y columnas,
descargar el tablero y las fichas. Recortar las fichas y colocarlas en
el tablero. Pedir a l@s alumn@s que digan las diferentes
posiciones donde vamos colocando cada una de las fichas

@aclaseconcris
¿SOPA DE PIEZAS?
- Reconocer las coordenadas.
- Iniciarse en el juego del ajedrez.

- Explicación: Localizar las diferentes piezas del juego de ajedrez,
e indicar cuales son sus coordenadas en el tablero.

@aclaseconcris
GEOMETRÍA
- Desarrollar la orientación espacial.
- Descubrir las figuras geométricas a través de elementos cotidianos.
- Construir nociones de geometría a partir de situaciones que
demanden el uso de conocimientos, logrando encontrar la relación
entre objetos y espacios.

- Explicación: Para poder llevar a cabo el juego el alumnado
deberá relacionar las definiciones de las diferentes formas
geométricas con su dibujo.

@maestramalena
TARSIA JOINTS IN MY
BODY
EDAD: Educación primaria incluso la ESO (6-12 años).
- Repasar vocabulario relacionado con las articulaciones de manera
más visual

- Material: PDF descargable impreso y recortadas.
- Explicación: Cada imagen se tiene que emparejar con su
nombre. Si el puzzle se resuelve de manera correcta se obtendrá
la figura de la imagen.

@teachercrina
TARSIA BODY PARTS

- Repasar vocabulario relacionado con el cuerpo de manera visual.


@teachercrina
TARSIA FACE PARTS

- Repasar vocabulario relacionado con la cara de manera visual.


@teachercrina
FRUTAS MOVIDITAS
- Desarrollar la inteligencia visoespacial.
- Desarrollar las funciones ejecutivas (percepción visual y atención).

- Material: El material descargable impreso y recortado. Además,
se aconseja plastificar y usar velcro cuando para poderlo reutilizar
y conservar mejor.
- Explicación: Se presenta al niño/a un tablero en blanco y un
modelo a seguir. El niño/a deberá ir colocando las frutas
atendiendo a su color y posición en el modelo.

@dos_maestras_en_la_luna
CONSTRUCCIONES
- Desarrollar el sentido espacial en los niños.

- Material: Construcciones, cubos, bloques o legos.
- Explicación: No hay mejor forma de estimular el desarrollo de la
inteligencia espacial en los niños que dándoles la oportunidad de
construir con bloques, legos o cubos. Depende de la edad
utilizaremos un material u otro. Incluso podemos utilizar cajas de
cartón, crear pequeñas ciudades...

@ladycraftm

Dossier Espacio - Visual

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Dossier Espacio - Visual

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INTELIGENCIAS

¡Hola! Bienvenidos al quinto dossier de

Nuestro proyecto se ha llevado a cabo

La inteligencia espacio - visual:

En la inteligencia espacial se ven implicados múltiples procesos como

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

BÚSQUEDA DEL TESORO

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

BÚSQUEDA DEL TESORO

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EL MAPA DEL TESORO

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

¿DE DÓNDE ERA?

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD

NOMBRE DE LA CUENTA QUE LO HA CREADO:

EXPLICACIÓN DEL MATERIAL y ACTIVIDAD