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“Manuel Belgrano”

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Estudiante 

Profesora

Espacio curricular Ciencias Sociales y su didáctica 

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Fecha 02/03/2021
 Instituto Superior
“Manuel Belgrano”

Nivel  6to grado

Eje curricular  Las actividades humanas y la organización social

Problemática 

¿QUIÉNES TIENEN EL PODER?

Tiempo  CUATROS DÍAS

Aprendizajes/contenido  Reconocimiento de la forma de organización política de la Argentina y de los distintos niveles

s político administrativos (nacional, provincial y municipal).

 Sus funciones y atribuciones y su implicancia en la vida de las personas.

Fundamentación   Gobernar a un país no es algo sencillo. Siempre hay muchos problemas y los gobernantes tienen que
organizarse para darles solución. Si una sola persona o grupo quiere solucionarlos todos, seguramente no se
dará abasto o los arreglará tan a su manera que una buena parte de la población quedará inconforme. Por
eso, en nuestro país el poder o el gobierno está dividido en tres grandes grupos de personas que se reúnen a
discutir para tomar las decisiones más importantes sobre lo que sucede en los distintos espacios de la vida
de nuestra sociedad. Estos grupos, o poderes, son el Poder Legislativo, el Poder Ejecutivo y el Poder
Judicial.

Gracias a esta división se mantiene el equilibrio del poder ya que mientras el Poder Legislativo se encarga
de elaborar las leyes, el presidente (encargado del Poder Ejecutivo) tiene que cuidar que éstas se respeten y
gobernar de acuerdo con lo que dictan. Por su parte, el Poder Judicial se encarga de vigilar que
efectivamente se cumplan las leyes y tiene la capacidad de interpretar lo que dicen las leyes para cada caso
concreto. Se trabajará detenidamente en qué consiste cada uno de estos poderes, ya que es importante elegir
quienes nos gobiernan mediante el voto, es fundamental tener en cuenta que éste es un derecho más de las
personas.
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Previamente, a la hora de planificar cada actividad la docente tuvo en cuenta las capacidades
fundamentales;

1- ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA, esta capacidad se tendrá presente durante los cuatros días, para darle la
posibilidad a los estudiantes de hablar, leer o escribir, ya sea para responder los interrogantes de la docente o para
preguntar sus inquietudes en cada actividad que se va desarrollando, con esta capacidad se requiere poner en práctica y
reforzar al estudiante para que pueda expresarse hablando con claridad, adquirir un vocabulario variado y leer
atentamente para poder armar un discurso acorde a los objetivos planteados para las clases.
2- ABORDAJE Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS, esta capacidad se tendrá en cuenta a la hora
de resolver cada actividad dada por la docente para que los estudiantes puedan poner en práctica y entender la enseñanza
como un proceso más que en un resultado.
3- PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO, la mencionada, se tendrá presente para promover el conocimiento y la
curiosidad, ya que se le da la oportunidad a los estudiantes a que descubran nuevos saberes, que comiencen a despertar
sus inquietudes sobre el tema y preguntar para luego analizar y por último argumentar. También se trabajará para que en
cada una de las actividades se logre fomentar la autonomía de los estudiantes.
TRABAJO EN COLABORACIÓN PARA APRENDER A RELACIONARSE E INTERACTUAR, esta se trabajará en cada uno
de los días ya que es de suma importancia para los estudiantes y para la educación en general trabajar en equipo para lograr
potenciar y contribuir a la construcción de un mundo para todos y fomentar a atender a la diversidad y aprender a relacionarse
con su entorno respetando los tiempo y las ideas de los demás.

Propósitos 

 Revisar los conocimientos previos para que los estudiantes puedan apropiarse del contenido.

 Promover la participación de los estudiantes en la realización de las actividades.

 Realizar experiencias promoviendo espacios para que los estudiantes puedan aprender
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experimentando y comparando los diferentes poderes.

 Fomentar la participación de los estudiantes para estimular su pensamiento crítico y reflexivo.

 Promover el trabajo colaborativo y el respeto por las opiniones de los demás. 

Objetivos   Reconocer y diferenciar los diferentes poderes (ejecutivo, legislativo y judicial)

 Observar atentamente los videos brindo por la docente.

 Participar activamente de las intervenciones de la maestra.

 Comportarse correctamente en la visita al Intendente Municipal.

 Reconocer la Provincia de Santa Fe en el Mapa de la República Argentina.

 Trabajar en grupo respetando las opiniones de los demás.

 Disfrutar las actividades propuestas por la docente.

Actividades  DÌA 1:

Para comenzar con la clase la docente les mostrará a sus estudiantes una fotocopia donde aparecerá el
Presidente de la Nación, el Gobernador de la Provincia de Santa Fe, y el Intendente Municipal de la
localidad de Suardi.

seguidamente se  indagará:

-¿Conocen a estas persona?

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-¿Cuáles conocen?

Se les pedirá a los mencionados que señalen cuál de estas personas es el que trabaja en nuestra
Municipalidad y donde vive.

-¿De dónde la conocen?

-¿Tiene algún cargo? ¿Cuál? ¿Qué función cumple?

-¿En qué nos beneficia a nosotros?

-¿Cómo creen que obtuvo su cargo?

-¿Saben que es un Poder Ejecutivo?

Seguidamente, se les propondrá que observen el video brindado por la docente, el mismo explicará qué
función cumple el Poder Ejecutivo. Luego se les preguntará:

-¿En el Poder Ejecutivo solo cumple la función el Intendente Municipal?

-¿A nivel Nacional quien es el que cumple esta función? ¿ y a Nivel Provincial?

A continuación, se les repartirá a los estudiantes dos fotocopias para que peguen en sus carpetas, en la
misma podrán observar las funciones administrativas del poder Ejecutivo.

Posteriormente la docente les propondrá que confeccionen preguntas de las inquietudes que les surjan sobre
la función del mismo, para hacérselas en la entrevista al Intendente Municipal de nuestra Localidad.

DÍA 2

Para iniciar la clase la docente les propondrá a sus estudiantes visitar al Intendente en su lugar de trabajo, la
Municipalidad. Previamente,  la misma le repartirá una nota, para que la familia autorice a su hijo/a. La
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visita consistirá en entrevistarlo, el mismo deberá responder a los interrogantes de los educandos.

Luego, se les indicará que en forma colectiva les hagan las preguntas confeccionadas el día anterior, en el
transcurso de la entrevista los estudiantes deberán escuchar atentamente, la docente con el permiso del
mencionado grabará la charla.

La profesora junto a los estudiantes les entregarán un obsequio al Intendente como forma de
agradecimiento por su recibimiento.

Al regresar al aula, se les dará una actividad, deberán  armar dos grupos diversificados y completar un
afiche que dirá PODER EJECUTIVO, SUS FUNCIONES, DERECHOS Y DEBERES DEL
INTENDENTE, la misma reproducirá cuantas veces seas necesario el audio donde responde a cada una de
las preguntas, así los estudiantes podrán confeccionar su afiche, tendrán la libertad de elegir los recursos,
podrán pegar imágenes o escribir palabras respondiendo a las consignas, éste quedará plasmado como
portador áulico.

Finalmente,   copiaran del pizarrón la siguiente actividad, deberán unir con flechas las funciones del Poder
Ejecutivo según lo entrevistado al Intendente, esta quedará registrada en el cuaderno de cada estudiante.

DÍA 3

Para seguir trabajando, la docente irá complejizando el tema, por lo que trabajará el “Poder  Legislativo”

Se les pedirá a los estudiantes que observen el portador áulico elaborado el día anterior..

Luego se les presentará el mapa Político Argentino en el cual deberán indicar y marcar la Provincia de
Santa Fe.

Seguidamente se los indagará:

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-¿Por qué creen que marcaron la Provincia de Santa Fe?

-¿Quién es el encargado de dirigir la Provincia?

-¿Quién piensa que ejerce la función del Poder Legislativo?

-¿Saben que persona ejerce este poder?

-¿Creen que el poder legislativo tiene las mismas funciones que el poder ejecutivo?

¿Escucharon alguna vez hablar del Diputado? ¿y del Senador? ¿Es la misma persona? ¿Tienen el mismo
cargo?

-¿Cómo obtiene el cargo esta persona?

Posteriormente, se les propondrá visitar la biblioteca de la Institución para que manipulen e investiguen en
los libros pre-seleccionados por la docente. Estos tienen información sobre el poder legislativo, que
funciones cumple, y a quien le corresponde este poder.

Luego, se le repartirá a cada uno, una fotocopia en la que explicará este Poder para que peguen en sus
cuadernos.

DÍA 4

Para iniciar esta clase, se les presentará a los estudiantes un video sobre el Poder Judicial, para que
observen, porque se denomina así este Poder, quienes son los encargados del mismo y que funciones
cumplen. Deberán tomar nota.

Seguidamente con las actividades trabajadas anteriormente y la información presente, se les propondrá a los
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estudiantes completar la siguiente actividad, diferenciando los tres poderes del Estado.

Para finalizar con el contenido seleccionado, se les indicará que armen dos grupos diversificados para que
realicen la siguiente actividad, en el programa de Internet “EDUCAPLEY”, tendrán que marcar la
respuesta correcta y deberán revisar las actividades elaboradas los días anteriores para poder responderlas.
Para realizar esta actividad la docente, les mostrará cómo se resuelve, (realizando una consigna como
ejemplo para que los mismos observen). y luego irá guiándolos, leyéndoles las consignas y opciones de la
misma, esto lo hará en forma colectiva y cada grupo deberá realizar su actividad.

Recursos   Imágenes

 Computadora

 Video

 Fotocopias

 Fibrones

 Afiches

 Pizarrón

 Nota de autorización.

Agrupamientos  Trabajaran con grupos diversificados en todas las actividades

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Evaluación   La evaluación será continua y procesual.

 Se realizará a través de la observación directa, diálogo y comunicación alternativa y registro del

proceso de aprendizaje de cada estudiante. 

 Se evaluará el comportamiento de los estudiantes, la participación en las actividades llevadas a cabo,

las respuestas adecuadas a las consignas y a la autonomía de trabajo. 

ANEXO:

DÍA 1:

Se les presentará a los estudiantes una fotocopia con diferentes personajes, del Poder Ejecutivo.

INTENDENTE MUNICIPAL- HUGO BOSCAROL. GOBERNADOR DE LA PROVINCIA DE SANTA PRESIDENTE DE LA NACIÓN- ALBERTO
FE- OMAR PEROTTI FERNANDEZ

Seguidamente, se les propondrá observar el video brindado por la docente, el mismo explicará qué función cumple el Poder Ejecutivo.
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LOS TRES PODERES DEL ESTADO

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7383515-los_tres_poderes_del_estado.html

Posibles interrogantes de los estudintes:

-¿Por qué se denomina Poder Ejecutivo?

-¿Cuáles son sus funciones Políticas?

-¿Cuáles son sus funciones Administrativas?

-¿Qué ventajas y desventajas tiene el Poder Ejecutivo?

-¿Cuándo fue electo a su cargo?

-¿Cuál fue su porcentaje para acceder al cargo?

-¿Cada cuánto año se renueva el voto?

Posteriormente, se les repartirá dos fotocopias para que peguen en sus carpetas, en la misma podrán observar las funciones administrativas del
poder Ejecutivo.

PAÍS PRESIDENTE

PROVINCIA GOBERNADOR
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CIUDAD INTENDENTE

DÍA 2:

Se le entregará a cada estudiante una nota de autorización para la familia.

El día Viernes 13 a las 09:00hs visitaremos el Municipio de la Localidad para darle a conocer a los estudiantes la función que cumple nuestro
Intendente Municipal, ya que los presentes días damos a conocer el tema de los Poderes del Estado.

AUTORIZO A MI HIJO/A………………………………………………………………… SI NO

Firma del docente Firma de la Dirección Firma del Tutor

…………………….. ………………………………………. …………………………………

Para seguir trabando la docente les propondrá unir con flecha las funciones del Poder Ejecutivo según lo comentado por el Intendente.

GOBERNAR

PODER EJECUTIVO ADMINISTRAR JUSTICIA

ADMINISTRAR EL PAÍS/ PROVINCIA/ CIUDAD

EJECUTA LAS LEYES

ELABORA LAS LEYES

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Día 3

Se les presentará el Mapa Político Argentino y deberán señalar donde está la Provincia de Santa Fe.

Para finalizar, se les repartirá a cada uno, una fotocopia que explica este Poder.
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DÍA 4:

Se les presentará a los estudiantes un video explicativo sobre el Poder Judicial.

https://www.youtube.com/watch?v=i0yYOfu9PNA

Posteriormente deberán completar la actividad en la fotocopia y luego deberán pegarla en su carpeta.

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Seguidamente se les propondrá realizar la última actividad con la computadora, con el programa Educapay, esta actividad consta en leer la
consigna y marcar la opción correcta.

LOS TRES PODERES DEL ESTADO

https://es.educaplay.com/juego/7636907-poderes_del_estado.html
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CAPACIDADES DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4

ORALIDAD,  Responder las  Realizar las  Responder las  Tomar nota sobre la
LECTURA Y indagaciones preguntas que le han indagaciones clase.
ESCRITURA del docente. confeccionado el día de la docente.  Completar una
 Elaborar uno.  Visualizar los actividad con el tema
preguntas de  Confeccionar el libros en la aprendido.
acuerdo al afiche visita a la
tema trabajado.  Transcribir en el biblioteca.
cuaderno lo visto en  Leer la
la pizarra. fotocopia
brindada por la
docente y
pegarla en su
cuaderno.
ABORDAJE Y  Realizar una
RESOLUCIÓN DE actividad con
SITUACIONES Internet.
PROBLEMÁTICAS  Debatir con su grupo
y resolver la misma.
TRABAJO EN  Trabajar en  Trabajarán en
COLABORACIÓN forma colectiva grupos
PARA APRENDER  Trabajan en diversificados
A RELACIONARSE grupos para realizar la
E INTERACTUAR. diversificados siguiente
para realizar la actividad.
actividad dada
por la docente.
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