PLANIFICACION DE LA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
TITULO:
“Artes Visuales”
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. UGEL : 13 Yauyos
b. Institución Educativa : 20723-Quisque
c. Director : Pedro Moises Arenas Vivas
d. Duración : 05 semanas (Del 28 de marzo al 29 de abril)
e. Área Curricular : Arte y Cultura
f. Grados : 1°de secundaria (VI Ciclo)
g. Docente : Fajardo Ferrer Fernando Frits
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
III. El área tiene como finalidad desarrollar la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico de los estudian-
tes para reconocer, valorar y apreciar las características de su cultura y de otras. La necesidad de educar para
una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe
recuperar su función formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propósito tiene que transformarse
en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para el ejercicio de derechos, el
cumplimiento de responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde
es posible deliberar con juicio crítico sobre lo público.
IV. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
• Elaborar artes visuales, como dibujos utilizando tecnicas.
V. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:
• Diseñar artes visuales tanto para nivel academico o laboral
VI. MATRIZ DE LAS SESIONES Y/O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD N° 01 La linea recta

(28 al 01 de abril)
Propósito La línea es un elemento de naturaleza contraria al punto en muchos sentidos. Si bien,
notamos como su generación se debe a una sucesión de estos o como la traza que
deja el punto al moverse, o como la unión de dos o mas puntos. El principal recurso
que la línea aporta a la composición es el factor dinámico.
Competencia Aprecia de manera critica manifestaciones artistico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artisticos.
Capacidades • Contextualiza manifestaciones artistico-culturales
• Aplica procesos creativos
Evidencias • La línea recta
• clases de líneas
Criterios • Pinta con lineas verticales, entrecruzadas u oblicuoas.
• Utiliza los colores primarios, con materiales como plumones o colores.
ACTIVIDAD N° 02 El dibujo
(04 al 08 de abril)
Propósito El dibujo es el arte de representar gráficamente objetos sobre una superficie plana; es
base de toda creación plástica y es un medio convencional para expresar la forma de
un objeto mediante líneas o trazos.
Competencia Aprecia de manera critica manifestaciones artistico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artisticos.
Capacidades • Contextualiza manifestaciones artistico-culturales
• Aplica procesos creativos
Evidencias • El dibujo
• Estudio de animales basados en formas geométricas
• Texturas
Criterios • Identifica el dibujo a representar graficamente.
• División del dibujo por su ejecución.
ACTIVIDAD N° 03 Los colores
(11 al 15 de abril)
Propósito El color en el arte es un aspecto muy importante de las artes visuales o plásticas,
junto con otros elementos como la luz, la atmósfera,​el fondo y la forma, la materia,
la línea, el punto, la mancha, el volumen, el espacio,​el movimiento,​la textura, el
formato, etc.
Competencia Aprecia de manera critica manifestaciones artistico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artisticos.
Capacidades • Contextualiza manifestaciones artistico-culturales
• Aplica procesos creativos
Evidencias • Colores primarios.
• Colores binarios
• Composiciones utilizando los colores primarios y binarios
• Circulo cromático
• Colores cálidos, colores fríos
Criterios • Pinta con lineas verticales, horizontales, entrecruzadas u oblicuas.
• Hacerlo según tu libre creatividad, realiza tus propias creaciones
ACTIVIDAD N° 04 Combinación de colores de la cultura peruana
(18 al 22 de abril)
Propósito La combinación de colores analógica es aquella que utiliza los colores vecinos. Por
ejemplo, el verde y el amarillo, o el azul y el violeta. En círculos cromáticos de 12 colo-
res, por ejemplo, pueden combinarse hasta 5 colores juntos.
Competencia Aprecia de manera critica manifestaciones artistico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artisticos.
Capacidades • Contextualiza manifestaciones artistico-culturales
• Aplica procesos creativos
Evidencias • Nazca-Felino Estilizado, Cerámica Chavín, Mochica, Nazca, Tiahuanaco.
• Nazca – Motivos Ornitomorfos, Nazca – Estilización del Picaflor, Simetría, El Cómic.
 Criterios • Dibuja y amplia en el espacio la figura.
ACTIVIDAD N° 05 Técnicas
(25 al 29 abril)
Propósito Se entiende entonces por técnica la suma de procedimientos y procesos con que
construye la obra de arte. Estos procedimientos son diferentes en cada uno de los
lenguajes artísticos. El dibujo es un procedimiento que puede aparecer solo o como
base para aplicar otras técnicas.
Competencia Aprecia de manera critica manifestaciones artistico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artisticos.
Capacidades • Contextualiza manifestaciones artistico-culturales
• Aplica procesos creativos
Evidencias • El dibujo

Criterios • Técnica del Dibujo.

En todas las COMPETENCIAS TRANSVERSALES
actividades
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Capacidades • Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
Evidencias • Comprende el propósito de la experiencia, el reto y el producto final de la EdA.
• Organiza las 05 “Actividades de Aprendizaje” a desarrollar, en un Planificador
semanal.
• Emplea la “Lista de cotejo de Autoevaluación”, para reconocer sus avances y
describir las acciones que tomará en cuenta para mejorar su aprendizaje.
Competencia Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Capacidades • Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtual en diversos formatos.
Evidencias • Accede a la plataforma de “ Arte y Cultura”, para ver la presentación de los temas.
• Navega en el link https://www.youtube.com/watch?v=zdQxXA3Qr38 en el
área de arte y cultura.
• Comparte sus evidencias en el grupo de WhatsApp, generando el dialogo y la
retroalimentación entre pares.
• Diseña su prototipo aplicando herramientas TIC, para mejorar resultados.

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE AMBIENTAL
VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO:
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición Los estudiantes planifican y desarrollan
forma de vida para el cuidado a toda forma de vida actividades de aprendizaje a favor de
sobre la tierra, desde una mirada lapreservación de la flora y fauna, pro-
sistémica y global, revalorando los moviendo la conservación de la
saberes ancestrales. diversidad biológica nacional.

ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO:
Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes comparan, ad-
apertura cambios, modificando si fuera quieren y emplean estrategias útiles para
necesario la propia conducta para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
alcanzar determinados objetivos logro de los objetivos que se proponen.
cuando surgen dificultades, infor-
mación no conocida o
situaciones nuevas.
 ENFOQUE INTERCULTURAL
VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO:
Respeto a Reconocimiento al valor de las Los docentes y estudiantes acogen con
laidentidad diversas identidades culturales y respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
cultural relaciones de pertenencia de los a nadie en razón de su lengua, su manera de
estudiantes. hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO:
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante Los estudiantes comparten siempre los
situaciones de inicio diferentes, se bienes disponibles para ellos en los espacios
requieren compensaciones a aque- educativos (recursos, materiales, instalacio-
llos con mayores dificultades. nes, tiempo, actividades, conocimientos)
con sentido de equidad y
justicia.

ENFOQUE DE DERECHOS
VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO:
Libertad y Disposición a elegir de manera Los docentes promueven formas de
responsabilidad voluntaria y responsable la propia participación estudiantil que permitan el
forma de actuar dentro de una desarrollo de competencias ciudadanas,
sociedad articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
 VIII. EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.

CAPACIDADES:
• Crea propuestas de valor.
• Aplica habilidades técnicas.
• Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
• Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE
“Artes Visuales”
APELLIDOS Y NOMBRE EVIDENCIAS Y
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
La línea recta, El dibujo, estudio Colores circulo Nazca-Felino Nazca – Técnica del
clases de línea. de animales ba- prima- cromático, Estilizado, Motivos Estampado,
sados en formas rios, aplicación Cerámica Ornitomor- Técnica del
geométricas, colores de colores Chavín, Mo- fos, Nazca Modelado en
Texturas. binarios, primarios, chica, Nazca, – Estilización Jabón
compo- binarios e Tiahuanaco. del Picaflor,
siciones interme- Simetría, El
utilizan- dios, colo- Cómic.
do los res cálidos,
colores colores
prima- fríos
rios y
binarios,

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
1 FAJARDO FERRER FERNANDO X X X X X X
2
3
4
5
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7
8
9
10

IX. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:
MATERIALES RECURSOS
• 05 Actividades de aprendizaje auto instructivas • PC y/o Laptop.
• Materiales adaptados y/o recursos de AEC. • Plataforma Zoom, google met.
• Diapositivas. • Clasroom.
• WhatsApp.
• Plataforma Web de “Netzun”.

X. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA:

• CNEB y Programa curricular de educación secundaria.
• https://www.youtube.com/watch?v=zdQxXA3Qr38 en el Área de Arte y Cultura
• Cuaderno de trabajo de arte - Hernando Serván Meza / Sipán Ediciones

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Firma del Docente Firma y Post Firma del Director