Agenda

Momento Actividad Tiempo

I. Encuadre Mensaje de bienvenida de la Secretaría 5%

Recuperación de Insumos y dialogo para avanzar

en la definición de Proyectos.
II. Recuperación de
insumos y diálogo para 70 %
avanzar en la definición
de proyectos

III. Asuntos educativos de 25 %

interés de la escuela
 Consideraciones y propuesta para la
gestión del tiempo
Para generar un ambiente que favorezca el diálogo y la reflexión, el
colectivo puede considerar los siguientes aspectos:

Las voces
son
importantes

Todas y todos
Diálogo somos Reflexión
corresponsables

Contribuyen
al buen
desarrollo
de la sesión
 Presentación

La Secretaría de Educación Pública

mediante un trabajo colegiado con la
Universidad Pedagógica Nacional y
las Autoridades Educativas Locales
participamos como observadores de
la Primera Sesión Ordinaria de
Consejo Técnico Escolar en diversas
escuelas de educación básica del
país.
 Propósito
 Promover que el colectivo de maestras y maestros dialogue,
reflexione acuerde y defina algunos proyectos para ser
elaborados junto con sus estudiantes que les permitan
abordar contenidos de diversas disciplinas y campos,
vinculados con las problemáticas identificadas en los
contextos de sus comunidades.
 Acercarse a algunas de las metodologías didácticas acordes
con el Plan de Estudio para la educación preescolar primaria
y secundaria como referentes para la construcción de su
proyecto.
Recursos

Video
Mensaje de la C. Secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez
Amaya, en el que hace una reflexión sobre lo acontecido en la Primera
Sesión Ordinaria y cómo ello motivó e influenció la propuesta para la
Segunda Sesión Ordinaria.

Experiencias docentes
Video y narraciones de experiencias de maestras y maestros
sobre la importancia de la autonomía profesional y
ejemplos concretos de cómo han trabajado proyectos.
Características de los
Docentes
insumos
Los Insumos
Deciden cómo abordar el tema
desde la gestión y desde la
formación.

Ejercen la toma de decisiones

en función de las necesidades
de la escuela y el aprendizaje.

Reflexionan sobre las

decisiones sustentadas que
tomaron.

Analizan el impacto de sus

acciones en el aula, la escuela y
la comunidad.
 Insumos
De la Planeación a la implementación Servicios de Educación especial

Oficio Circular DGAIR-DGDC/379/2022

Aborda la labor realizada por los servicios de

educación especial durante el primer periodo
del ciclo escolar 2022 - 2023 contemplando el
trabajo áulico que se realiza a partir de las
necesidades de NNAJ y la construcción de un
proyecto de vida.
Presenta las medidas relativas a la conclusión del
periodo extraordinario de recuperación del ciclo
escolar 2021 - 2022 y a los periodos de evaluación
del ciclo escolar 2022 - 2023.
Insumo
s
Sugerencias metodológicas para el desarrollo de proyectos

Incluye algunas metodologías didácticas y

consideraciones sobre la evaluación formativa
propuestas en el Plan de Estudio.

Este insumo es un extracto del Libro para el

docente de la Nueva Familia de Libros de Texto.

Las metodologías que se presentan son:

 Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

 Aprendizaje basado en indagación. STEAM* como
enfoque.
 Aprendizaje Basado en Problemas.
 Aprendizaje Servicio.

SEGUNDA SESIÓN ORDINARIA

*Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics. En español se
traduce como Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas.
Aprendizaje
Basado en
Proyectos
Comunitarios
 Diálogo y reflexión
Para esta segunda sesión es importante caminar hacia un proceso de codiseño;
partiendo de la discusión y análisis colegiado entre las y los maestros, sobre los
problemas educativos contextualizados, para realizar un primer ejercicio de
construcción de proyectos que les permitan abordar los contenidos con sus
estudiantes.
Al respecto, es importante comenzar a identificar las problemáticas
acordes a sus contextos y que sean de interés para sus estudiantes; así como
recuperar los insumos compartidos que les servirán como referentes para sus
proyectos.
Núcleo temático

 ANALISIS DE LOS RECURSOS Y LOS INSUMOS.

 ANALISIS DE LAS SUGERENCIAS METODOLOGICAS PARA EL

DESARROLLO DE LOS PROYECTOS EDUCATIVOS PARA QUE
SIRVAN COMO REFERENTE PARA LA CONSTRUCCION DE SU
PROYECTO.

 DEFINIR ALGUNOS PROYECTOS PARA SER ELABORADOS

JUNTO CON SUS ESTUDIANTES DONDE SE PERMITA ABORDAR
CONTENIDOS DE DIVERSAS DISCIPLINAS Y CAMPOS,
VINCULADOS CON LAS PROBLEMATICAS EN LOS CONTEXTOS
DE SUS COMUNIDADES.
En Equipos analizar cada uno de los aprendizajes y realizar
la exposición correspondiente.

Por equipo analizar la situación de la escuela y enumerar

la problemática educativa o de interés colectivo.

De la problemática enumerada por los equipos, seleccionar en

consenso solo una problemática para elaborar una propuesta
de trabajo por proyecto, tomando en cuenta el contexto de
la comunidad.
 EQUIPOS
EQUIPO UNO
APRENDIZAJE BASADO EN
PROYECTOS COMUNITARIOS EQUIPO TRES
MAGDA APRENDIZAJE BASADO EN
LILI PROBLEMAS
GLADYS GONZALEZ
MARTIN LAURO
MARTA
EQUIPO DOS SHADANI
APRENDIZAJE BASADO EN
INDAGACION
BEY  EQUIPO CUATRO
GARY APRENDIZAJE SERVICIO
ALBERTINA CUCO
CHIO LUPE
GIOVANNI
EJEMPLOS DE PROYECTOS DE LOS CUATRO APRENDIZAJES
APRENDIZAJE SERVICIO
 Padrinos de lectura o tutores para alumnos de Educación Infantil.
 Conciertos para personas mayores.
 Rehabilitación de un parque.
 Carrera solidaria para recaudar fondos.
 Desarrollo de un huerto urbano.
 Plantación de árboles en zonas verdes de su municipio.
 Ayuda nutricional a niños de Educación Infantil.
 Elaboración de un periódico local.
 Formación en prevención de riesgos asociados a Internet.
 Apadrinamiento de nuevos alumnos en clase.
 Formación sobre igualdad de oportunidad y de género.
 Acompañamiento a personas discapacitadas.
 Guías de la ciudad para alumnos más pequeños o extranjeros.
Aprendizajes basados en problemas
1. Economía: Una compra familiar. Una familia con bajos
recursos desea hacer la compra de todo lo necesario,
pero sin gastarse más de lo que puede permitirse. ...
2. Biología: Plaga de insectos. ...
3. Seguridad: Evacuación de un instituto. ...
4. Química: Ardor de estómago. ...
5. Física: Matamoscas Aprendizaje basado en indagación
6. Escasez de agua Ideas prácticas para trabajar las materias STEAM en el
7. De Matemáticas: Calculando alturas. aula
 1 Uniendo ciencia y cultura.
 2 'Cien&Cia'
 3 Construir vehículos eléctricos y ecológicos.
 4 Programación para construir una maceta inteligente.
 5 Un cómic para dar voz a los científicos olvidados.
 Podemos construir una guitarra a partir de una caja de
puros
 Construcción de un huerto escolar
Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
 Como ejemplos pueden citarse la implementación de
un proyecto para la instalación de un sistema de
abastecimiento de agua por parte de una comunidad.
 Un proyecto de cría de cerdos como medio de
subsistencia.
 Un proyecto de cómo combatir la acumulación de
basura.
 Cómo controlar la proliferación del mosco del dengue.
 Generación de ingresos.
 creación de conciencia crítica y empoderamiento.
 Autoayuda y organización comunitaria.
 Protección del medio ambiente, reforestación comunitaria.
ETAPAS DEL PROYECTO
• INTENCIONALIDAD E IDENTIFICACION DEL DESAFIO
• DISEÑO DEL PROYECTO
• EJECUCION DEL PROYECTO
• EVALUACION

ELEMENTOS DEL PROYECTO

o QUE HAREMOS EXACTAMENTE?
o PARA QUIEN? QUIENES SON LOS DESTINATARIOS?
o PORQUE? QUE NECESIDAD JUSTIFICA ELPROYECTO? PORQUE
QUEREMOS HACERLO?
o CUASNDO? CUANDO LO PREPARAREMOS? CUANDO LO
EJECUTAREMOS?
o CUANDO LO ACABAREMOS?
o COMO? COMO NOS ORGANIZAREMOS? QUE HACE FALTA
PARA LLEVARLO ACABO.
ETAPAS DEL PROYECTO OTRA SUJERENCIA

 PARA QUE?
 PORQUE?
 QUIENES SON LOS RESPONSABLES?
 A QUIENES VA DIRIGIDO?
 CONQUE? RECURSOS Y VIABILIDAD
 COMO? ACTIVIDADES
 CUANDO?
ELEMENTOS QUE CONFORMAN EL PROYECTO

 OBJETIVOS
 ACTIVIDADES
 RECURSOS
 TIEMPO
 INSTRUMENTO DE EVALUACION