PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: GT-1 INTRODUCCION A LOS

SISTEMAS RVC

 Denominación del Programa de Formación: Mantenimiento De Sistemas De Refrigeración

Y Ventilación y Climatización
 Código del Programa de Formación: 837530
 Nombre del Proyecto: 1286322
 Fase del Proyecto: Análisis
 Actividad de Proyecto: 1 Diagnosticar el sistema de los sistemas de refrigeración,
ventilación y/o
 Competencia: Alistar recursos para el mantenimiento de instalaciones de refrigeracion,
ventilacion y climatizacion de acuerdo con los requerimientos del cliente.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: R1,R2,R3,R4,R5 Y R6
 Duración de la Guía: 150 horas

2. PRESENTACIÓN

El propósito fundamental al desarrollar la

presente guía “GT-1 Introduccion a los sistemas
de refrigeración” es que usted conozca los
conceptos basicos de refrigeracion, asi como los
componentes principales de un sistema aislado y
su funcionamiento basico de dicho sistema de
enfriamiento el dominio sobre los diferentes
procesos termodinámicos de los equipos de
refrigeración y aire acondicionado con lo que
podremos mantener zonas frias . Estos equipos
son de gran importancia en la vida cotidiana.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

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1.Pensemos en el funcionamiento de un equipo de refrigeracion ¿se ha puesto a pensar como
esque este produce energia para enfriar o congelar los alimentos que se genera dentro del
refrigerador?

Si por medio de una sustancia liquida y fria que circula atraves de un circuito de conductos hace que
las camaras y moleculas de aire permanescan a bajas temperaturas y enfrie.

2.Si usted tiene en su refrigerador alimentos y no enfrian ¿Cómo podria identificar si es un

problema termodinamico?

Al tocar los alimentos estos no experimentan un cambio en su temperatura, se debe revisar el

equipo de enfriamiento e identificar por que los alimentos no se estan enfriando y como el refrigerar
es un proceso de transferencia de energia identificamos que es un problema termodinamico.

3.¿Que pruebas le haria al sistema de enfriamiento para poder diagnosticar el problema en el

equipo de refrigeracion?

Primero verificaria la temperatura interna del equipo de refrigeracion.

Luego, verificaria el amperaje.

Por ultimo, verificaria si hay sobrecalentamiento.

Una de las grandes problematicas que existen en los talleres con las personas que trabajan en el area
de refrigeracion, es que carecen tecnicamente como es que funciona el ciclo termodinamico, es
importante que usted se apropie del tema para que identifique todos los elementos que conforman
un equipo de refrigeracion, como es que funciona y conosca su comportamiento.

 Ambiente Requerido
 Aula de electricidad y refrigeración, con condiciones de Iluminación adecuada
 Materiales
 Equipos de computo
 Energia Electrica
 Internet

3.1.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje

1. En forma individual, Ingrese a la dirección: http://es.scribd.com/doc/7824661/Manual-de-

Buenas-Practicas-en-Refrigeracion donde encontrará las buenas prácticas de mantenimiento en
sistemas de refrigeración Lea el capítulo No 3.

Individualmente, responda las siguientes preguntas:

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  ¿ Por qué cree que son importantes los sistemas de refrigeración?.
Los sistemas de refrigeración han venido y se han convertido en una técnica que va a la par
con la tecnología y que ha dado una mejor calidad de vida a los seres humanos, un uso
importante de estos sistemas es el poder conservar en condiciones saludables y de calidad
por un largo periodo de tiempo los alimentos de tipo perecedero, que en condiciones de no
refrigeracion perderían sus propiedades y se tendrían que desechar en muy poco tiempo.
 ¿ Dónde son utilizados los sistemas de refrigeración?.
Son utilizados en el área de conservación de alimentos , de enfriamiento a equipos
electrónicos y en el área de control de temperatura del ambiente.
En medicamentos por farmacéuticas y entidades de salud.
En procesos de tipo industrial.
Para las investigaciones científicas.
En la industria automotriz.
 ¿ Cuándo son utilizados los sistemas de refrigeración?.
Cuando se necesita bajar la temperatura de los alimentos para asi conservarlos mayor tiempo
y sean adecuados para el consumo humano, también para el confort del ser humano cuando
desea bajar la temperatura y estar en ambientes fríos.

 ¿ Cómo se clasifica la refrigeración y explique cada una de ellas?.

Se clasifican según su aplicación en:

REFRIGERACIÓN DOMÉSTICA: La concerniente a las neveras y aires acondicionados

para el hogar.
REFRIGERACIÓN COMERCIAL: Es aquella que se utiliza para refrigeración de
alimentos en establecimientos de comercio, en grandes superficies como centros comerciales
o cadenas de frio para la comercialización de alimentos perecederos, como también para la
refrigeración de equipos que necesitan mantenerse a una temperatura ambiente adecuada.
REFRIGERACIÓN INDUSTRIAL: Las que son utilizadas en la industria, utilizada para
la refrigeración de productos a gran escala como tratamiento de productos lacteos,
tratamiento de metales o gases.
REFRIGERACIÓN MARINA Y DE TRANSPORTE: Utilizado para cadena de frio de
alimentos perecederos.
ACONDICIONAMIENTO DE AIRE DE “CONFORT”, utilizado en los ámbitos
residenciales , oficinas, centros comerciales, para mantener unas temperaturas acordes y
adecuados para seres humanos y animales.
AIRE ACONDICIONADO AUTOMOTRIZ: Se ha venido implementando para darle
confort a el sistema de transporte ya sea aéreo, marítimo o terrestre ya que el transporte y los
automóviles se han venido tecnificando.
ACONDICIONAMIENTO DE AIRE INDUSTRIAL: Desarrollado ampliamente en los
procesos donde las temperaturas de trabajo afectan a los equipos o maquinarias.
CRIOGENIA: Utilizado para poder mantener y manipular genes con el fin de conservar la
propiedades de las células.

2. Prepare una socialización para compartir sus respuestas con el grupo.

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3. con base en la información obtenida, elabore un ensayo y súbalo a la plataforma mínimo de una
página en letra Arial No 12.

4. Socialice su trabajo con el grupo.

5. En forma individual explique frente al grupo en qué consiste la refrigeración.

7. Investigue conceptos de termodinámica que existen y desarrolle los problemas de conversión

presión – temperatura planteados por el instructor en el ambiente de aprendizaje.

En termodinámica los sistemas se clasifican según el grado de aislamiento que presentan con su
entorno, teniendo en cuenta este criterio se pueden dar 3 clases de sistemas:

SISTEMA AISLADO: Es aquel que no intercambia ni materia, ni energía con su entorno, es decir
se encuentra en equilibrio termodinámico. Ejemplo: Un gas encerrado en un recipiente de paredes
rigidas lo suficientemente gruesas (paredes adiabaticas) como para considerar que los intercambios
de energia calorífica sean despreciables y que tampoco puedan intercambiar energia en forma de
trabajo.

SISTEMA CERRADO: Es aquel que puede intercabiar energía pero no materia con el exterior. El
mismo planeta tierra puede considerarse un sistema cerrado, una lata de sardinas también podría
estar incluida en esta clasificación.

SISTEMA ABIERTO: En esta clase se incluyen la mayoría de sistemas que pueden observarse en
la vida cotidiana. Por ejemplo un vehiculo motorizado es un sistema abierto, ya que intercambia
materia con el exterior cuando es cargado o su conductor se introduce en su interior para conducir, o
es provisto de combustible al reportarse o se considera los gases que emite por su tubo de escape.

8. Defina los conceptos de ley de ohm, ley de watt, Tensión, Intensidad, Resistencia, Potencia
su simbología y sus unidades de medida y realice los talleres propuestos en el ambiente de
aprendizaje.

Ley de Ohm: Postulada por el físico y matemático alemán Georg Simon Ohm, es una ley básica de
los circuitos eléctricos. Establece que la diferencia de potencia (V) que aplicamos entre los
extremos de un conductor determinado es directamente proporcional a la intensidad de la corriente
(I) que circula por el citado
conductor. Ohm completo la ley
introduciendo la nocion de resistencia
eléctrica (R) que es el factor de
proporcionalidad que aparece en la
relación entre V e I.

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V: Voltaje; R:Resitencia; I: Intensidad de la corriente.

LEY DE WATT: O llamada Ley de la Potencia Electrica, se conoce aquella que afirma que la
potencia eléctrica es diectamente proporcional al voltaje de un circuito y a la intensidad que circula
por el. Se resume en la siguiente formula:

P=V*I

V: Voltaje en Watts

I: Intensidad de corriente en amperios.

P:Potencia en Vatios

TENSION: O diferencia de portencia, también denominada voltaje es una magnitud física que
cuantifica la diferencia de potencia elctrica entre dos puntos. Se puede medir con un voltimetro y su
unidad de medida es el voltio V.

INTENSIDAD: Es la cantidad de electricidad o carga eléctrica que circula por un circuito en la

unidad de tiempo.

Q
I= t

Q Carga eléctrica expresada en Columbius c

t Tiempo expresado en segundos s

I Intensidad expresada en amperios A

RESISTENCIA: Es la oposición al flujo de corriente elctrica a través de un conductora. La unidad

de medida en el sistema internacional es el Ohmio, que se representa con la letra griega omega Ω.

POTENCIA ELECTRICA: Es la proporción por unidad de tiempo, o ritmo con la cual la energía
eléctrica es transferida por un circuito eléctrico, es decir, la cantidad de energia eléctrica entregada
o absorbida por un elemento en un momento determinado. Su unidad de medida es el vatio o watt
w.

9. Identifique simbología eléctrica, código de colores de resistencias establecidas según Norma-

2050 Retie.

11. de manera individual defina la función de cada una de los siguientes componentes básicos del
sistema de refrigeración: Compresor, condensador, filtro secador, tubo capilar evaporador,
refrigerante.
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COMPRESOR: Consiste en forzar mecánicamente la circulación de un fluido en un circuito
cerrado creando zonas de alta y baja presión con el propósito de que el fluido absorba calor en un
lugar y disipe en otro.

CONDENSADOR: Es el encargado de reducir la temperatura del refrigerante en estado vapor

hasta volverlo liquido mediante varios posibles procesos según su clase pero consiste en un
intercambio de niveles térmicos.

FILTRO SECADOR: Es una unidad de filtrado ubicado en la zona de alta presión del circuito de
AC, entre el condensador y la válvula de expansión, la labor del filtro es el de filtrar las particulas y
los residuos que fluyen en el circuito y también el de absorber cualquier humedad.

TUBO CAPILAR: Es una conducción de fluido muy estrecha y de pequeña sección circular. Es en
estos tubos en los que se manifiestan los fenómenos capilares.

EVAPORADOR: Se conoce como evaporador al intercambiador de calor donde se produce la

transferencia de energía térmica desde un medio a ser enfriado hacia el fluido refrigerante que
circula en el interior del dispositivo. Su nombre proviene del cambio de estado sufrido por el
refrigerante al recibir esta energía, luego de una brusca expansión que reduce su temperatura.
Durante el proceso de evaporación el fluido pasa de estado liquido a gaseoso.

REFRIGERANTE: Es una sustancia que actúa como agente de enfriamiento, con propiedades
especiales de punto de evaporación y condensación. Mediante cambios de presión y temperatura
absorben calor en un lugar y disipa en otro mediante un cambio de liquido a gas y vicerversa.

12 investigue en grupo de 2 personas cuantos tipos de refrigerantes existen y defina cada uno
de ellos y socialice frente al grupo.

TIPOS DE REFRIGERANTES

CFC-CLOROFLUOROCARBONOS: Son derivados de los hidrocarburos saturados obtenidos.

El daño que hacen los refrigenrantes clorados CFC y HCFC a la capa de ozono mas el alto potencial
del calentamiento global que generan.

HCFC-HIDROCLOROFLUOROCARBONADOS: Son la segunda generación de los

refrigerantes que están vigentes actualmente. Aunque contienen cloro que daña la capa de ozono,
los refrigerantes HCFC también contienen hidrogeno, que lo hacen químicamente menos estable
una vez que sube a la atmosfera.

13. que métodos de refrigeración hay y explique cada uno de ellos.

METODOS DE REFRIGERACION

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COMPRENSION DE VAPOR: El ciclo de Carnot invertido no es practico para comparar el ciclo
real de refrigeración. Sin embargo es conveniente que se pudiera aproximar los procesos de
suministro y disipación de calor a temperatura constante para alcanzar el mayor valor posible del
coeficiente de rendimiento. Esto se logra al operar una maquina frigorífica con un ciclo de
comprensión de vapor.

LA ABSORCION: Es un medio de producir frio que al que al igual que el sistema de refrigeración
por comprensión, aprovecha que las sustancias absorben calor al cambiar de estado de liquido a
gaseoso. Asi como en el sistema de comprensión el ciclo se hace mediante un compresor en el caso
de la absorción, el ciclo se basa físicamente en la capacidad que tienen algunas sustancias, como el
bromuro de litio, de absorber otra sustancia, tal como el agua, en fase de vapor. Otra posibilidad es
emplear el agua como sustancia absorvente (disolvente), y amoniaco como sustancia absorbida
(soluto).

LA ADSORCION: El termino adsorción se deriva de un proceso general denominado “sorción”

que describe la transferencia periodica de energía, en dos subprocesos, en los cuales un medio
solido adsorbente bajo transferencias de energía absorbe una materia en estado gaseoso. El efecto
contrario ósea la separación de la materia gaseosa del cuerpo solido mediante entrega de calor a
dicho cuerpo, se denomina “desorcion”.

LOS CICLOS DE GAS: Cuando la temperatura de un gas durante una expansión isentrópica
puede sufrir una reducción considerable, el fenómeno se emplea para obtener bajas temperaturas
con fines de refrigeración.

REFRIGERACION TERMOELECTRICA: Utiliza el efecto Peltier para crear un flujo térmico a

través de la unión de dos materiales diferentes, como metales o semi conductores tipo P y N.
Simplemente conectándolo con una fuente de tensión continua causa el enfriamiento de una de las
partes, mientras que la otra se calienta.

REFRIGERACION PARAMAGNETICA: Es una tecnología de enfriamiento basada en el efecto

magnetocalonco. Esta técnica puede usarse para lograr temperaturas extremedamente bajas, asi
como rangos de temperatura como los usados en los refrigeradores normales. Comparado con la
refrigeración de gas tradicional. La refrigeración magnética es mas segura, sileciosa, compacta,
tiene una mayor eficiencia y es mas respetuosa con el medio ambiente al no usar gases perjudiciales
para la capa de ozono.

14. con base de la información obtenida elabore un ensayo de mínimo de 1 página.

15. complete el refrigerador tiene dos tipos de sistemas absorcion y adsorcion.

16. en un cuadro signoptico elabore la composición del sistema de refrigeración basico.

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 R E F R IG E R A C I O N B A S I C O
UNIDAD SELLADA
(Motor Compresor)

S IS T E M A D E
CONDENSADOR

EVAPORADOR

TUBO DE RETORNO

TUBO CAPILAR

FILTRO SECADOR

17. de forma individual dibuje el ciclo termodinámico de un sistema de refrigeración básico,

socialice su trabajo con el grupo.

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18. investigue:
SOLDADURA OXIACETILÉNICA: Es un tipo de soldadura autógena se puede efectuar como
soldadura homogénea debido a la fusión de piezas ya sea con o sin aportación de material
dependiendo que si el material de adopción es el miso tipo que es el de base.

PARTES: Botella de acetileno o gas propano.

Botella de Oxigeno.
Valvulas antiretroceso.
Manometros.
Mangueras.
Soplete.
Boquilla.
Carro de Transporte.

FUNDENTES: Para materiales férreos, borax, bicarbonato sodico, silice y sosa.

Para cobre y sus aleaciones: borax, acido borico, cloruros y fosfato sodico.

Para aluminio y sus aleaciones: sulfato sodico, cloruro de sodio, de potasio, de magnesio, fluoruros
de potasio y sodio.

TIPOS DE LLAMA:
Llama humeante o acetilénica.
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Llama carburante o reductora.
Llama neutra o normal.
Llama Oxidante.

PROCEDIMIENTOS PARA SOLDAR:

Soldadura a la izquierda o hacia adelante.

Soldadura a derecha.
Soldadura en angulo interior.
Soldadura en angulo exterior.
Soldadura en corniza.
Soldadura ascendente.
Soldadura de laton.
Soldadura de estaño.
Oxicorte.

19. investigue responda y defina los conceptos de:

 que es una orden de trabajo?
Es un documento donde se detallan por escrito las instrucciones para realizar algún tipo de
trabajo o encargo.
 componentes de una orden de trabajo?
No. de la orden.
Nombre del cliente.
Tipo de servicio.
Descripcion del trabajo.
Precio del trabajo
Fecha de entrega.

 diligenciamiento de una orden de trabajo? porque es importante una orden de trabajo

en la planeación del mantenimiento de una empresa?

Es una herramienta ideal para facilitar la gestión de los procesos ya que permite tener
organizadas todas las tareas que requiera el trabajo.
Mejora la comunicación entre todas las áreas del proceso.
Agiliza los procesos permitiendo acceso rápido a la información y asi evitando errores,
descuidos, olvidos, y otros fallos.

20. De manera individual elabore una orden de trabajo.

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21. Cuáles son los elementos de protección personal, describa cada uno de ellos

Guantes impermeables de nitrilo: Los guantes hechos con nitrilo son utilizados en profesiones
donde el riesgo de contaminaciones químicas o funciones son habituales, protege una parte muy
importante de nuestro cuerpo que son nuestras manos.
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Gafas de seguridad: Son un tipo de anteojos protectores que normalmente se usan para evitar la
entreda de objetos, agua o productos químicos en los ojos.

Overol de trabajo: Es una prenda utilizada como protector de ropa que cubre todo el cuerpo
excepto la cabeza, las manos y los pies, aunque algunos pueden llevar capucha.

Botas de seguridad: Es un calzado que pretende proteger al trabajador de los peligros de su oficio,
el propósito es proteger al obrero de peligros como accidentes mecánicos, caída de objetos y objetos
cortopunzantes.

22. Enuncie como mínimo 15 riesgos que puedan al no utilizar los elementos de protección
personal

1. intoxiacion
2. Asficia
3. Quemaduras
4. Explociones
5. Machucones
6. Atrapamientos
7. Laceraciones
8. Caida de objetos
9. Salpicaduras quimicas
10. Exposicion a radiaciones
11. Sanciones legales
12. Amputaciones
13. Quedar ciego
14. Muerte
15. Cortaduras
16. Fracturas

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23. Investigue que Herramientas equipos e instrumentos de medida son utilizados para la
intervención de los equipos RVC y realice un listado clasificando cada uno de ellos

Destatornilladores
Prensa expansiva
Juego de llaves allen
Juego de llaves fijas
Hombresolo
Juego de manometros
Doblador de tubo
Cortatubo
Pinzas de corte.

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24. Describa que normas de dibujo técnico existen sus escalas y software existen para la
elaboración de planos

25 cree una herramienta ofimática para realizar cálculos de consumo de equipos

26. Monte los ejercicios solucionados en cocodrilo clips propuestos por el instructor en el ambiente
de formación

27. Realice en Excel un inventario de los posibles costos de las herramientas equipos e instrumentos
de medida en las que se debe estar equipado para intervenir en los equipos RVC

28. Mencione algunos elementos de protección de las maquinas describiendo cada una de ellas

29.Reconoce e interpreta planos eléctricos reconociendo los componentes del sistema RVC

30.escriba que significa las siglas

ASHRAE,SAO,UTO,PCG,PAO,RVC,CFC, HFC, HCFC, HC

3.1.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

10minutos

Actividad Cognitiva: Identificar y conocer los componentes, partes y el funcionamiento básico del
sistema de refrigeración siguiendo las instrucciones del instructor en el ambiente de formacion

Actividad Procedimental: Lograr la participación activa de todos los aprendices al igual que la
interacción con su instructor y realizar socializaciones para aclarar dudas y preguntas respecto a la
solución de la guia.

Actividad Valorativa Actitudinal: Trabajar en equipo para fortalecer relaciones interpersonales Se

conformarán grupos de aprendices , el instructor les Asignara unas actividades donde buscara la
participación activa de los aprendices.

Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de
aprendizaje citado en la guía de desarrollo curricular

SUB ACTIVIDADES

Orientación del instructor: El instructor explica la relevancia del trabajo en equipo y la

importancia de lod equipos de refrigeración que deben saber los técnicos en talleres y empresas de
refrigeración con el fin de concientizar a los aprendices de la importancia sobre el tema.

Trabajo Autónomo: los aprendices realizaran la lectura de la revisión de la temática en equipo de

trabajo, posteriormente deben realizar una Socializacion.
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Actividad: Didáctica activa, análisis y socialización grupal

3.5 Actividades de transferencia del conocimiento

Unión grupos de trabajo

Instrucciones para la realización de trabajo

Teniendo en cuenta el material asignado por su instructor, en equipos de trabajo se deben realizar
una simulación frigorífica en la cual conozcan e identifiquen los componentes básicos que
conforman el ciclo básico de refrigeración en un equipo real.

El instructor pasará por cada grupo interactuando con los aprendices sobre el tema, guiará y
corroborará que estén realizando correctamente el procedimiento.

Al terminar la guía, Subirla a LMS territorium enviarla Al correo del instructor:

efhernandezg@misena.edu.co.

Realizar el cuestionario propuesto por el instructor que será entregado por el instructor al finalizar
la guia.

FEEDBACK Socializacion de preguntas.

Se realizará una pregunta a cada grupo sobre la importancia del tema y al igual podrán expresar
como les pareció la guía de aprendizaje y el desarrollo de la misma esto implica las actividades que
se desarrollaron. Además debe decir lo que no les gusto de la sesión y recomendaciones.

Materiales, computador, software, tablero

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento: Identifica los componentes Técnica: formulación de

Respuesta a preguntas sobre el
ciclo básico de refrigeración y
sus componentes
Evidencias de Desempeño:
Ejecuta inspecciones visuales a
básicos y el funcionamiento preguntas
del ciclo de refrigeración, Instrumento: cuestionario
acorde con los manuales
técnicos.
Convierte unidades de
Técnica: Observación directa
medida, según el
Instrumento: Lista de chequeo
requerimiento.
desempeño
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 las partes y componentes que
conforman un ciclo básico de
refrigeracion
Técnica: Valoración de
producto
Evidencias de Producto: Instrumento: Lista de chequeo
Desarrollo y Entrega guía de producto
aprendizaje GT1- ciclo básico
de refrigeración y sus
componentes
Hoja de respuestas del
cuestionario

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

PAO: Potencial de Agotamiento de la Capa de Ozono Es un valor relativo que indica el potencial
de destrucción del gas ozono (y, en consecuencia, de daño de la capa de ozono de la tierra) de una
sustancia en comparación con una masa similar de clorofluorocarbono-11 (CFC-11)

SAO: Sustancias Agotadoras de la Capa de Ozono Estas sustancias dañan la capa de ozono de la
atmósfera superior .Se utilizan ampliamente en refrigeradores, acondicionadores de aire,
extrusiones de espuma, extintores de incendios, sistemas de limpieza en seco o industrial, equipos
electrónicos, y como solventes para limpieza y fumigantes agrícolas.

PCG: Potencial de Calentamiento Global El potencial de calentamiento global (PCG) es una

indicación de la medida en que una masa de gas de efecto invernadero puede contribuir al
calentamiento global.

PM: Protocolo de Montreal El “Protocolo de Montreal relativo a las sustancias que agotan la capa
de ozono”, tratado internacional, tuvo lugar en 1987, luego de que la ciencia descubriera que ciertas
sustancias producidas por el hombre, como los CFC, contribuían al agotamiento de la capa de
ozono

UTO: Unidad Tecnica de Ozono está encargada del diseño e implementación de las estrategias de
eliminación y consumo de sustancias agotadoras de ozono (SAO), con el fin de dar cumplimiento a
los compromisos adquiridos por Colombia ante el Protocolo de Montreal, trabaja bajo la
supervisión del Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible
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6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

Franco, L. J. M. (2012). Manual de refrigeración. Retrieved from https://ebookcentral-proquest-

com.bdigital.sena.edu.co

García, A. D. (2007). Instalaciones de refrigeración y aire acondicionado. Retrieved from

https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co

Sanz, D. C. F., & Sanz, D. C. D. (2014). Control de refrigeración. Retrieved from

https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co

Villanueva, M. R. (2009). Refrigerantes para aire acondicionado y refrigeración. Retrieved from

https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co

http://www.minambiente.gov.co/documentos/herramienta_rapida_detectar_SAO

7. CONTROL DEL DOCUMENTO.

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Ing. Edwin Hernández Instructor CIMM 16/03/2020.

(es) Sogamoso

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del

a Cambio

Autor
(es)

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