UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: LIC. CARLOS ADALBERTO PAZ

TEMA: EL FUNCIONALISMO

INTEGRANTES: García Argueta Ericka Beatriz González Rodríguez Luz Eunice Gutiérrez Peña Norma Lissette Hernández Aguilar Luis Felipe Hernández Flores Yaneth Esmeralda Olivar Pineda Rebeca Paola Villanueva Zavala Ana María GA100511 GR102610 GP100109 HA19108 HF100408 OP100311 VZ100210

MARTES 15 DE MARZO DE 2011

sólo algunos de los más significativos que sentaron las bases para conformar una corriente. que por las características del mismo no se puede desarrollar de forma aislada. por lo cual. ya que cada corriente tiene como antecedentes a varios teóricos de la ciencia social y sus diferentes posturas filosóficas. la primera parte abordaremos la definición en si de nuestro tema.INTRODUCCIÓN El presente trabajo cuyo tema central es el funcionalismo. estructural-funcionalismo para asentar los temas. adema como complemento de la investigación desarrollaremos de igual manera su campo de estudio y aplicación en la psicología. así como también los orígenes del mismo. la más clara explicación para la mayor comprensión. Para una mejor explicación del tema a desarrollar. . es decir. historia y su proceso evolutivo. Asimismo. seguidamente encontraran historia y datos importantes sobre sus fundadores llamados también padres del funcionalismo. No se pretende analizar a todos los teóricos de cada una de las corrientes señaladas con anterioridad. los elementos que desarrolló de cada teoría son esenciales y generales para cumplir con la finalidad del tema. se desarrollará conjuntamente con los temas de estructuralismo.

la gestión educativa. de justicia criminal-forense. clínicos-consultivos. motor. Los profesionales de la psicología infantil. explicar y desarrollar las diferencias. cognitivo. . dedican una parte considerable de su tiempo profesional a calificar e interpretar pruebas psicológicas. . consultores. Psicología Infantil: Se define a la psicología infantil. Entre los representantes más destacados de esta corriente se encuentran los filósofos: William James (1842-1910) y John Dewey (1859-1952). emociones afectivas y sociales. . Hasta el siglo XIX. . la psicología educativa estudia como aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan. desarrollan en sus tareas. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir: . De esta forma. la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete. tales como su desarrollo físico. interesándose por la actividad y el comportamiento global del ser humano. perceptivas.SÍNTESIS El funcionalismo estudia el comportamiento y los procesos mentales del individuo. Tiene un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. que existen entre los niños. dentro de los centros educativos.persecución de la finalidad. clínicos. y muchos otros especialistas dedicados a la investigación o a aplicaciones prácticas en el comportamiento humano. gubernamental y militar. El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales. Cabe destacar quela psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio.adaptación al ambiente. los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general. Entre los campos que estudia la Psicología se encuentran: Pruebas Mentales: Las pruebas psicológicas y otros instrumentos de evaluación se aplican en un amplio rango de ambientes académicos. en su comportamiento y en cuanto a su desarrollo. Psicología Educativa: Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano. Los psicólogos de personal. especialmente en sociología y antropología social. desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia.integración. de negocios-industriales. como el estudio del comportamiento del niño. sociales. Pasando por distintas etapas.conservación del modelo y control de tensiones. mediante relatos sesgados de viajeros La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas.

. Objetivos Específicos: - Identificar y analizar el origen de esta Psicología y así tener el conocimiento de las raíces históricas del Funcionalismo. Mencionar los principales fundadores del Funcionalismo.OBJETIVOS Objetivo General: - Conocer la Psicología Funcional (Funcionalismo) en todo su campo. como lo son las pruebas mentales. Dar a conocer los campos de estudio de la Psicología Funcional. basándonos en esta teoría. la psicología infantil y la psicología educacional y así saber dónde y en qué momento aplicarla. Aplicándola a nuestras vidas para tener un mejor control de nuestro comportamiento en las diferentes circunstancias que se nos presentan.

cada una de estas partes tiene una función de integración y mantenimiento del propio sistema.persecución de la finalidad. fundamentalmente. La teoría funcionalista. Con el nombre de orientación funcionalista (psicología funcional) se designar a un conjunto de posiciones que se aglutinaron. Según las teorías sociológicas del francés Émile Durkheim. . El funcionalismo abrió el camino de la antropología científica. las normas que determinan el código de conducta de los individuos variarán en función de los medios existentes y esto es lo que rige el equilibrio social. en el campo de la educación. actuarán como funcionales o disfuncionales. Hasta el siglo XIX. los funcionalistas aspiraban a que la psicología sirviera para dar solución a los problemas prácticos que reclaman conocimientos psicológicos. La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas. A la vez. mediante relatos sesgados de viajeros. desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos. considera a la sociedad como una totalidad marcada por el equilibrio. Las sociedades disponen de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades. cada elemento aislado de la misma solo puede analizarse considerando los demás. por lo que la forma de poder institucional queda así naturalizada. y en la que los medios tienen una gran importancia dentro de la estabilidad social. esencialmente útil. Tiene un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. Origen. Conocido también con el nombre de Psicología Funcionalista. Por ello. del organismo humano. es decir. el funcionalismo es una corriente influida por el pragmatismo americano y el evolucionismo que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en Estados Unidos. . así. Por consiguiente. Objeto de la psicológica para el funcionalismo: estudio de los propósitos y función de los procesos mentales. En psicología. Por tanto podríamos entender la sociedad como un "organismo". etc. las diferencias individuales y el desarrollo .conservación del modelo y control de tensiones. entienden la sociedad como una entidad orgánica cuya normalidad viene postulada por fenómenos que se repiten regular y sistemáticamente. se interesaron por cuestiones tales como el aprendizaje.adaptación al ambiente. interesándose por la actividad y el comportamiento global del individuo. funcionales y coherentes". En vez de que fuera una ciencia pura. el funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento en su medio. De acuerdo al rol que asuman los subsistemas para resolver estos problemas fundamentales. la industria. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir: . El encargado de la integración es el sistema institucional. por su crítica a la finalidad de la investigación psicológica tal como la concebía el Estructuralismo. La "salud" de la sociedad depende de la integración funcional de sus partes en el conjunto.integración. es la escuela que subraya el estudio de la mente como una parte funcional. Por lo tanto. algunos autores piensan que los funcionalistas tienen una visión biologicista de la sociedad. Una totalidad constituida por partes discretas.EL FUNCIONALISMO DEFINICIÓN Estudia las funciones adaptativas del comportamiento y de los procesos mentales. especialmente en sociología y antropología social. El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales. . un sistema articulado e interrelacionado. la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete. las culturas se presentan como todos "integrados.

Cuando observamos un plátano. vemos un plátano y no un objeto largo y amarillo. fisiología. La corriente del pensamiento y de la conciencia es su objeto de estudio. En su juventud. comienza. los Funcionalistas se preguntaban por el por qué (la causa) y el para qué (la finalidad) de los procesos psíquicos. biología y medicina. La actitud funcionalista fue consecuencia lógica de la propagación del darwinismo y su doctrina de la "supervivencia de los más aptos". había estudiado química. anatomía. llegando a la conclusión de que los átomos de la experiencia (las sensaciones puras sin asociaciones) simplemente no existían. se detiene. Nuestra mente teje sin cesar asociaciones. James estudió los escritos estructuralistas a fondo y consideró que había un error en el enfoque de Wundt y de Titchener. y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas. y en cómo funciona la mente. FUNDADORES Entre los representantes más destacados de esta corriente se encuentran los filósofos: William James (1842-1910) y John Dewey (1859-1952). Colocó al niño como centro de la educación. revisa experiencias. Inició la escuela de psicología funcionalista que subraya el estudio de la mente como una parte funcional. . esencialmente útil. Los funcionalistas deseaban adquirir conocimientos que fuesen aplicables a la vida cotidiana.la percepción corresponde a los procesos sensoriales. pasa de una cosa a otra en el tiempo. que los funcionalistas emplearon con significado ambiguo. Sus características principales fueron -oposición al estructuralismo -destaca el para qué de la mente. Estos dos conceptos están incluidos en el significado del término ³función´.evolutivo. pruebas de aptitud mental y descripciones objetivas y medibles del comportamiento. no pueden separarse. Desarrollaron técnica y métodos más operativos de la introspección. Las percepciones y asociaciones. del organismo humano. métodos y procesos psicológicos investigados Al preparar sus clases y su libro. James opinaba que la conciencia es un fluir continuo. su función -enfatiza los aspectos prácticos -su marco de referencia es biológico y evolutivo -diversifica los sujetos. John Dewey (1859-1952) Considerado uno de los más importantes filósofos estadounidenses y reformador de la educación.la sensación porque corresponde al proceso nervioso más inmediato. Creó un laboratorio de psicología en Harvard. El funcionalismo psicológico insistía en la importancia de técnicas como los test de inteligencia. Asocia todos los fenómenos al plano físico: . como los cuestionarios. Estudiar los fenómenos de la vida psíquica significa estudiar la conciencia tal como se da en la experiencia real e inmediata. por el qué y el cómo de los contenidos de conciencia. afirmó el aprendizaje por medio de la actividad y destacó el valor de la experiencia. posteriormente acepta enseñar fisiología en Harvard. el pedagogo más influyente del siglo XX. Ambas disciplinas parecían convergir en la psicología. encontrando un nexo entre ella y la fisiología. . . William James (1842-1910) Primer psicólogo nacido en Estados Unidos. En este lugar leyó filosofía en sus ratos libres. Además de preguntarse. John Dewey es quizá.la creencia y el razonamiento a la elaboración posterior del proceso. en algunos sentidos. al igual que los Estructuralistas. las sensaciones y emociones. problemas éstos que habían sido desatendidos por el Estructuralismo.

Su pensamiento En muchas ocasiones se dice que la génesis del funcionalismo está en un artículo de Dewey sobre el concepto de arco reflejo (1896). los rutinarios son los que se realizan en ambientes estables. pensamientos y actos. a los que divide en rutinarios e inteligentes. En algunas de sus frases se advierte claramente en la Psicología de Aristóteles y en su ropaje más moderno. 5. propician el conocimiento. A estos impulsos los llamó "sublimados" (cambian por la interacción con el ambiente). sabor. La psicología estructural de la sensación. que es el arma utilizada por el hombre para sobrevivir. el concebir. social y moral. Hay que mencionar primero la noción que se deriva mas inmediatamente del traste con los ideales y propósitos de la llamada psicología estructural. se puede distinguir entre estímulo y la respuesta. por otra parte. tono. esta función de los hábitos inteligentes sería la más importante de entre las que desempeña la inteligencia. una vez superadas. distinguía cinco etapas: 1.. pensaba que lo que es innato es el impulso y que éste se puede cambiar mediante el aprendizaje. los inteligentes son aquellos en los que intervienen variables que modifican el entorno. encontraría su esfera propia de interés en la determinación del carácter de las diversas actividades sensibles. Michigan (18891894) y Chicago (1894-1904). en 1904 aceptó una cátedra en el Theacher's College de Columbia. se ha puesto cada día más de manifiesto desde que Spencer escribió su Psycology y Darwin su Origin of Species. el antiguo dualismo del cuerpo y el alma halla un eco distinto en el actual del estímulo y la respuesta". pero la distinción debe ser funcional. 4. por ejemplo. estas situaciones. en cuanto difieren. el querer. Dewey usa el instrumentalismo para explicar cómo el hombre utiliza el pensamiento: "el hombre piensa para vivir". entendida como algo distinto de los . 2. el pensamiento es el instrumento que utiliza para adaptarse a las diferentes situaciones que le depara la vida. Consideró el problema del aprendizaje como la materia central de la psicología. no tuvo existencia independiente.. HISTORIA O PROCESO EVOLUTIVO Lo que no se puede decir de la psicología funcional es que sea totalmente nueva. Los mecanismos que controlan esta interacción son los hábitos. se propone determinar el número y el carácter de los diversos materiales sensoriales no analizables como son la variedad de color. esto requiere que se identifique la psicología funcional con el esfuerzo de discernir y dibujar las operaciones características de la conciencia en condiciones de la vida real.Sugerencias. en contraposición al intento de analizar y describir sus contenidos complejos y elementales. 1. una de otras y respecto de otros procesos mentales como son el juzgar.Psicólogo y pedagogo estadounidense (1859-1952) nacido en Burlington. Fundamentalmente fue un filósofo social preocupado por el bienestar del hombre y por su adaptación física.Razonamiento. Según Dewey. En el proceso de pensar. y así sucesivamente. en su modus operandi.Hipótesis.Intelectualización.. Dentro de su larga vida fue profesor de filosofía en las Universidades de Minnesota (1888-1889).. etc. donde permaneció hasta 1930.Verificación.. no existencial. En esta que es su forma más antigua y extendida. pero en la medida en que la psicología funcional es sinónima de descripciones y teorías de la acción mental. la psicología funcional. 3. en el que dice que "el antiguo dualismo entre sensación e idea se repite en el dualismo usual de estructuras y funciones periféricas y centrales. hasta fechas muy recientes. se quejaba de las distinciones rígidas entre sensaciones. La psicología funcional de la sensación.

Pero no hay nada que nos impida tener tantas veces como queramos contenidos de conciencia que significan lo mismo. La disputa más importante que el funcionalismo libra con el estructuralismo. . Sus preocupaciones intelectuales fundamentales se nos revelan a menudo. al caso del protoplasma en el que las funciones parecen estar diferenciadas de manera muy tentativa e imperfecta. en forma cabal o consiente. Cuando no se observa escrupulosamente esta precaución. Las funciones por otra parte. Pero aun en tales circunstancias es muy diferente que uno se dedique pura y simplemente a separar las fibras de sus tejidos. en lo que concierne a nuestro interés de momento. a cumplir las funciones. como la memoria de sucesos particulares. desde el punto de vista el contenido. naturalmente. elementos fundamentales distintos. lo que nos queda es una suerte de psicología de pate de foie gras en la que los estados mentales descritos contienen más de lo que contenían o podrían contener naturalmente. el original nunca es ni nunca puede ser copiado literalmente. sino que contamos con muchas pruebas presuntivas de que. como parte de su constitución patente en el momento de la experiencia. La situación es aproximadamente análoga al caso biológico en que estructuras muy diferentes. El hecho de que los contenidos mentales son evanescentes y fugases los distingue. la división bipartita aristotélica del intelecto y de la voluntad y la moderna división tripartita de las actividades mentales. de vez en cuando. existen tanto en la vida mental como en la física. Po supuesto. Esta última ocupación es útil y para algunos fines esenciales. Así pues. básicamente distintos. no solo las funciones generales. es lo más esencial. el sentimiento y la libertad sino tres modos. son persistentes y en gran parte independientes de los contenidos consientes y específicos convocados. de los elementos relativamente permanentes de la anatomía. pueden ponerse a cumplir funciones idénticas. en ciertos sentidos estamos obligados a trabajar siempre con representaciones vicarias de los procesos mentales particulares que nos proponemos observar. Funcionan de una y la misma manera práctica. esta clasificación a menudo a llevado consigo la aseveración.materiales de la constitución mental. o al menos la implicación de que estos atributos fundamentales de la vida mental se basan en la presencia en la mente de elementos mentales correspondientes. este hecho es irrelevante. y la cuestión. características que el análisis reflexivo subsiguiente nos lleva a suponer que debe haber poseído. pero a menudo se detiene ante lo que. aferrar aquello a la que llamamos la misma sensación o la misma idea. de manera importante. no solo no tenemos garantía de que nuestra segunda versión sea realmente una réplica de la primera. se remonta. y por más metafase que podamos utilizar para caracterizar el almacén de ideas en alguna cámara de depósito hipotético de la memoria. Tal vez nunca tengamos exactamente la misma idea vista desde la parte de la estructura y de la composición sensual. de la acción mental? Sin duda alguna. sin mayor justificación. Además. Pero. ¿Qué son el conocimiento. Por discrepante que pueda ser su textura momentánea. brota de este hecho y tiene que ver con la posibilidad y el valor del esfuerzo por llegar a captar el proceso mental y como se produce en circunstancias de experiencia real y ay no como se presenta a un análisis que es meramente post mortem. es verdad que. cuando conseguimos. para encontrar su primera analogía. echando mano de algún recurso. Por mucho que hablemos de la preservación de disposiciones psíquicas. subsiste el hecho obstinado de que cuando no estamos experimentando una sensación o una idea. a saber. estás hablando en sentido riguroso. en un fenómeno vital. con fines introspectivos. el modus operandi del fenómeno. hasta ahora su presencia ha sido conspicua en las obras de psicología desde los más remotos tiempos. a través de las clasificaciones de los procesos mentales que se han ido adoptando en el transcurso del tiempo. El funcionalista se comprende vom Grunde auf a no caer en esa forma especial de falacia del psicólogo que consiste en atribuir a estados mentales. son inexistentes. en condiciones diferentes. Prueba de ello.

veremos que las descripciones ofrecidas generalmente nos . Se ha dicho a menudo que la psicología funcional. En pocas palabras. por no decir que obligación. no se puede obtener una sensación de color fija y definida sin mantener perfectamente constantes las circunstancias externas e internas en que aparece. es la opinión que considera que el problema funcional tiene que ver con el descubrimiento de cómo y porque los procesos conscientes son los que son. Además algunos conversos a esta fe . por lo cual será conveniente mencionarlo aparte. la mente cuando juzga. En pocas palabras. 2. en vez de insistir. y hora tras hora. en el problema de determinar los elementos irreductibles de la conciencia y sus modos característicos de combinación. Por ejemplo. es decir. Si indaga uno. El psicólogo funcional en su ropaje moderno no se interesa tan solo en las operaciones del proceso mental considerado puramente en y por si mismo. Teniendo presente esta concepción . al problema aquí planteado. Si tomamos el análisis convencional de una acción voluntaria. una simple mirada a una región bien conocida de los procedimientos psicológicos nos revela las inclinaciones de la psicología en este sentido. Es indudablemente cierto que muchos de los que escriben partiendo de su puesto funcionalista tienden a introducir referencias frecuentes a los procesos fisiológicos que acompañan o que ambicionan la vida mental. se declinan a declarar sin más que la psicología es simplemente una rama de la biología y que por consiguiente tenemos derecho. Pero sin que hagamos nuestro un punto de vista tan extremo como este. El psicólogo de esta posición toma sus aspiraciones de la concepción fundamental del movimiento evolucionista. pasa luego a tratar de alcanzar alguna comprensión de la manera en que lo psíquico contribuye al fomento de la suma total de actividades orgánicas. La tercera concepción que distingo se confunde en la práctica a menudo con la segunda. según se le entiende comúnmente. con profundidad suficiente. por una totalidad de circunstancias subjetivas e objetivas en las que surgen. el fundamento en que descansa este punto de vista dice lo siguiente: cuando trata uno de analizar cualquier estado de conciencia en particular se descubre que los elementos mentales que se presentan a la atención dependen de exigencias y condiciones particulares que los provocan. sino que las sensaciones mismas están determinadas. en su textura cualitativa. Indudablemente. etc. No solo el color afectivo de tal momento psíquico depende del estado. pero esto implica que se haga hincapié en un problema lógicamente anterior. que en su mayor parte las estructuras y funciones orgánicas poseen sus características actuales en virtud de la eficiencia con que encajan en las condiciones de vida existentes. sino especialmente. 3. quizá. sus fines e ideales no son explícitamente cuantitativos a la manera característica de esa ciencia. a las que se les da el nombre general de ambiente. actúan ante nuestros ojos y que son constituidas de la parte más absorbente e importante de nuestro mundo. encuentra uno siempre que es necesario tomar en consideración la manera en que y la razón por la que se experimento. la cualidad sencilla o particular está determinada funcionalmente por las necesidades de la situación existente cuya satisfacción emerge. como se supone que hace el estructuralista. del ánimo y de los objetivos transitorios de uno. a usar siempre que sea posible materiales biológicos. no solo lo psíquico en su totalidad. sacada de alguna de las experiencias de la vida adulta. aunque se expresa de manera algo diferente. la descripción misma es funcionalista y tiene que serlo.Sustancialmente idéntica a esta primera concepción de lo que es la psicología funcional. cual es la sensación particular que se tiene en un caso determinado. sino también y mas vigorosamente en la actividad mental como parte de una corriente más grande de fuerzas biológicas que diariamente.. es en realidad una forma de la psicofísica. la mente cuando siente. es decir. La psicología de la volición nos ofrece un excelente ejemplo de la facilidad con que las descripciones de los procesos mentales desembocan en consideraciones fisiológicas o biológicas. Pero encuentra su interés principal en la determinación de las relaciones reciprocas de la parte física y mental del organismo.

la volición no puede entenderse ni por lo que respecta a su origen. la psicología del cómo y del porque de la conciencia como algo distinto de la psicología del que de la conciencia. Después de la Segunda Guerra Mundial. pudo disponerse de cientos de materiales de evaluación inéditos. 3) y por ultimo tenemos el funcionalismo descrito como psicología psicofísica. ni a lo tocante a sus resultados. No está claro que el psicólogo funcional. Muchas pruebas de aptitud y personalidad elaboradas en Estados Unidos se tradujo de inglés a muchas lenguas. . en particular las orientadas a evaluar los aprovechamientos académicos. La segunda y la tercera concepciones de lo que es psicología funcional están obviamente relacionadas entre sí. los actos adicionales serian tan fútiles como los tintineantes címbalos de las estructuras. si toma uno en consideración las explicaciones comunes de la ontogénesis de las acciones volitivas humanas. 2) El funcionalismo que se ocupa del problema de la mente a la que se concibe como ocupada primordialmente en mediar entre el ambiente y las necesidades del organismo. Ninguna descripción de las circunstancias reales que acompañan la participación de la mente en las actividades de acomodación del organismo. la practica real de nuestro psicólogo característico es muy distinta y por lo que se ve que hacen. CAMPO DE ESTUDIO La psicología funcional sugiere 3 campos de estudio los cuales son:  Pruebas Mentales: El campo de aplicación del los Test Psicológicos ha crecido rápidamente desde la década de 1920 y en la actualidad se producen y distribuyen comercialmente cientos de estas pruebas. Tenemos que considerar: 1) el funcionalismo concebido como psicología de las operaciones mentales en contraste con la psicología de los elementos mentales. Es concebible que sea un interaccionista o un paralelista o inclusive una abogado de algún credo totalmente gastado. Así pues. salvo como una suerte de ornamento biológico convencional. se vea por ello comprometido a aceptar cualquier concepción epifenomenalista. sino fuese por su conservadurismo científico externo que la lleva a no aceptar que el yo tenga un cuerpo. tropieza uno de nuevo con datos intrínsecamente fisiológicos en los que descuellan los actos reflejos automáticos o instintivos. será fácil mostrar como convergen en un punto común. cualesquiera que puedan ser las posibilidades de una edición expurgada de la psicología de la volición. Dichos instrumentos que se citan en revistas y libros especializados se usan en todo el mundo. es decir. las pruebas estandarizadas. Si reunimos ahora las diversas concepciones de las que se ha hecho mención. podría ser algo más que un esquematismo vacio sino hiciese referencia a la manera como los procesos mentales desembocan en los fenómenos motores del organismo fisiológico. por causa de su inclinación a agrandar la importancia que tienen en la práctica las relaciones mente-cuerpo. de la que se habrá suprimido toda referencia a factores fisiológicos contaminadores.pintan actividades adicionales de carácter previsor y deliberativo que sirven para iniciar inmediata o remotamente algunos movimientos expresivos relevantes. sino por la creencia constante y patente a estos factores. Pero no se discute el hecho de que se produzcan o de su importancia fundamental para que cualquier teoría de la vida mental en que la conciencia no sea considerada como un simple epifenómeno. se expandieron en todo el mundo. La psicología funcional que he venido presentando podría reconciliarse totalmente con la ³psicología de los yoes´ de la señorita Calkins. o dicho de otra manera. Es cierto que muchos de nuestros psicólogos declaran ser totalmente incapaces de sugerir porque o como llegan a producirse tales movimientos musculares. Además. Además de las pruebas estandarizadas ya publicadas. la psicología que reconoce constantemente e insiste en la importancia esencial de la relación mente-cuerpo para cualquier apreciación justa y completa de la vida mental misma. Sin la ejecución de los movimientos.

explicar y desarrollar las diferencias. problemas emocionales. motor. que existen entre los niños. Estas diferencias se potencian con el constante desarrollo y aprendizaje. dentro de los centros educativos. la adultez y la vejez. De manera más específica las pruebas se usan para:  Seleccionar aspirantes a empleos y programas educativos y de capacitación. De esta forma. Los psicólogos educacionales tienen en cuenta las distintas características y capacidades de cada persona.  Conservar o despedir. la psicología educativa estudia como aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan. y quedan reflejadas en la inteligencia. de justicia criminal-forense. tales como su desarrollo físico. Las pruebas psicológicas y otros instrumentos de evaluación se aplican en un amplio rango de ambientes académicos. sociales. El objetivo principal de las pruebas psicológicas en la actualidad es el mismo que se el prevaleciente en todo el siglo XX: evaluar el comportamiento. gracias a su teoría respecto a que los niños pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento. sociales. desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia. la motivación y la capacidad de comunicación. los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general. la adolescencia. de negocios-industriales. los rasgos de personalidad y otras características individuales y de grupo. en su comportamiento y en cuanto a su desarrollo. Los profesionales de la psicología infantil. es la consulta  . clínicos. El método de trabajo. la gestión educativa. desarrollan en sus tareas. emociones afectivas y sociales.  Asegurar y guiar a las personas con propósitos de asesoría educativa. perceptivas.  Supervisar la investigación sobre cambios en el comportamiento a lo largo del tiempo y evaluar la eficacia de nuevos programas y nievas técnicas. vocacional y personal. predicciones y decisiones sobre la gente.  Evaluar cambios cognoscitivos intra o interpersonales relativos a programas educativos. la creatividad. para resolver estos casos muchas veces. cognitivo. consultores. dedican una parte considerable de su tiempo profesional a calificar e interpretar pruebas psicológicas. Los psicólogos de personal. promover y rotar estudiantes y empleados en programas educativos. Psicología Educativa: Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano.  Clasificar y colocar a las personas en contextos educativos y laborales. y muchos otros especialistas dedicados a la investigación o a aplicaciones prácticas en el comportamiento humano. hasta alcanzar el pensamiento lógico abstracto al superar los once años de edad. que suelen ser consideradas etapas de la madurez. de capacitación y en situaciones laborales. Dentro de su labor. que puedan presentarse en el niño. a fin de ayudar a formarse juicios. crean y llevan a cabo métodos para resolver y prever. Con el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la niñez.  Diagnosticar y prescribir tratamientos psicológicos y físicos en clínicas y hospitales. las aptitudes cognoscitivas. gubernamental y militar. como el estudio del comportamiento del niño. Pasando por distintas etapas. afectivos. psicoterapéuticos y otros de intervención en el comportamiento. Psicología Infantil: Se define a la psicología infantil. Cabe destacar quela psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio. y muchas veces de aprendizaje. En este sentido Jean Piaget ha sido una importante influencia para la psicología educativa. clínicos-consultivos. los psicólogos educacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre el desarrollo humano.

Dentro de las teorías vemos. el factor biológico. sin necesidad de estímulos externos. que las manifestaciones corporales tiene que interponerse primero entre ellos y que es más racional decir que nos sentimos tristes porque lloramos enojados. del sacerdote joven. temerosos porque temblamos porque nos sintamos tristes. los prejuicios. los modales del ³oficio´. Estas etapas. que la manga de su abrigo puede pronto adoptar un nuevo conjunto de pliegues. desde su nacimiento. y el saber cognitivo de Piaget. montamos en cólera y golpeamos. Se advierten las diminutas líneas de decisión que van corriendo por el carácter. pálida. Sin los estados corporales subsecuentes a la apreciación. por lo contrario. descolorida. Según la teoría freudiana. el basa su teoría en el conocimiento innato del niño. de las cuales el hombre poco a poco no puede escapar más. y que por el mismo adquiere y aprende. así llamados con prioridad . afirma que para desarrollar una personalidad sana. a las cuales se enfrentan los psicólogos infantiles. el carácter haya quedado fraguante como mortero par nunca volverse a ablandar de nuevo. a través de las tres etapas estructurales de la personalidad del niño. y la percepción. Es bueno para el mundo que la mayoría de nosotros hacia la edad de treinta años. es el resultado de la expresión corporal. el más valioso de sus agentes conservadores. Si el periodo comprendido entre los veinte y treinta tiene la importancia crítica para la formación de los hábitos intelectuales y profesionales. El Hábito Así pues el hábito es el volante gigante de la sociedad. más burdas. y el superyó. En general es bueno que no pueda escapar. esta ultima seria de forma puramente cognoscitiva. porque golpeamos. en una palabra. que representan las reglas sociales y morales. Dice el sentido común. es imprescindible satisfacer las necesidades instintivas del niño. las dos corrientes más significativas de la psicología infantil. determinar de qué manera afectan en el comportamiento del niño. es que los cambios corporales se derivan directamente de la percepción del hecho excitante y que nuestros sentimientos de los mismos cambios. y como es que estos dos factores se interrelacionan en el comportamiento del niño. se van procesando a medida. tropezamos con un oso. de la edad cronológica del niño. del abogado joven. en primer lugar. desarrollada por Freud. según se producen. que son: la descripción de la personalidad. perdemos nuestra fortuna. el factor ambiental. de la psicología infantil intentan explicar y relacionar la etapa del desarrollo según la edad del niño. A la edad de apenas 25 años advierte uno ya como los amaneramientos profesionales se va apoderando del joven viajante de comercio. Entonces. que son: el ello. Existen dos variables. desprovista de color emotivo. nos insulta un rival. La hipótesis que aquí sostendremos dice que este orden de los acontecimientos es incorrecto. nos acongojamos y lloramos. el periodo anterior a los veinte años es más importante aun para la fijación de hábitos personales. pero no nos sentimos atemorizados o coléricos. a través de terapias individuales o colectivas. nos asustamos y corremos. En cuanto a Piaget. Las corrientes de las teorías. el yo. recibir el insulto y considerar correcto golpear. del médico joven. Nuestra manera natural de pensar acerca de estas emociones mas burdas es que la apreciación mental de algún hecho excita la afección mental llamada emoción. fase intermedia entre el ello y el superyó. con su comportamiento y su relación con sus pares. como la .con la familia y con el niño mismo. y que este ultimo estado mental da lugar a la expresión corporal. interactuando con los factores ambientales y biológicos. INVESTIGACIONES Y SUS PARTES Teoría de las emociones de James ± Lange El sentimiento. que uno de los estados mentales no es incluido inmediatamente por el otro. Mi teoría. podríamos ver al oso y juzgar que lo mejor es correr. las mañas del pensamiento. en las emociones. en la emoción. que es la fuente de todos los instintos. según el caso. airados o temerosos. como por ejemplo la influencia de sus padres y en segundo lugar.

Hilamos nuestros propios destinos. La corriente de la conciencia El hecho fundamental. casi nunca un joven trasladado a la sociedad de sus mejores desaprende el gangueo y otros vicios de la expresión que adquirió por las asociaciones de sus primeros años de crecimiento. En cada conciencia personal el pensamiento es sensiblemente continuo. La conciencia en cambio constante. Si los jóvenes pudiesen darse cuenta de cuan pronto se habrán convertido en simples manojos ambulantes de hábitos prestarían más atención en su conducta en sus años plásticos.vocalización. son sujetos de una deliberación volitiva expresa. Dentro de cada conciencia personal los estados se encuentran cambiando constantemente. el estilo general de expresión. y acoge o rechaza constantemente. El hecho concreto. los movimientos. Si pudiese decir en español ³piensa´ como decimos ³duele´ o ³graniza´ enunciaríamos el hecho de la manera más sencilla y con un mínimo del supuesto. todas las acciones útiles que podamos y precavernos contra la adquisición de modos de conducta habituales. tal y como debemos protégenos contra la peste. y la pronunciación. por cierto. cuestiones que debería estar tan incomparadas a él prácticamente no deberían existir de manera laguna para su conciencia. lo mantiene frente a su órbita ataviado este año tal y como en el año anterior. Cada rasgo de virtud o de vicio. 4. Así pues en toda educación. Como no podemos hacerlo. es el aliado más poderoso de la ética exhortativa. El infierno que se sufrir después. Se interesa en algunas partes de su objeto con exclusión de otras. El estudio fisiológico de los estados mentales. deja su cicatriz. sería muy difícil establecerlo. Casi nunca. que todo mundo afirmara que pertenece a su experiencia interior es el hecho que alguna especie de conciencia está en marcha. para vivir con holgura de los intereses de nuestra inversión. será para él un misterio hasta el fin de sus días. con tanta mayo libertad contaran nuestras facultades mentales superiores para llevar a cabo el trabajo que le corresponde con propiedad. puede recorrer y ser idéntico al que le precedió. Hay cuatro caracteres importantes en el proceso de la conciencia: 1. No hay ser humano mas desdichado que aquel en que lo único habitual es la indecisión y para el encender cada puro. y el comienzo de toda una jornada trabajo. lo gestos. Cuando mayor sea el numero de detalles de nuestra vida cotidiana que podamos entregar la fase custodia del automatismo. por pequeño que sea. buenos y malos y nunca se destejaran. Cada ³estado´ tiende a ser parte de una conciencia personal. desde lamas temprana edad posible. Los estados mentales se suceden unos a otros en el. que probablemente nos reportaran inconveniente. primero y supremo. Para esto tenemos que convertir en automáticas y habituales. lo importante es convertir todo nuestro sistema nervioso en aliado. de tal modo. de que nos habla la teología. tenemos que decir simplemente que el pensamiento sigue su marcha. No quiere decir con esto que ningún estad mental tenga duración. Casi nunca un lenguaje aprendido después de los veinte años llega a hablarse sin acento extranjero. y como es que su conocido mejor vestido se las arreglan para conseguir las cosa que visten. Cada conciencia personal es sensiblemente continua. La proposición de la conciencia se siente como algo continuo significa dos cosas: . Ningún estado una vez pasado. por más dinero que lleve en su bolsillo. nunca tan pequeña. Una ley tan simple como la es la gravitación. aun si fuese cierto. el tomarse otra copa. no en enemigo nuestro. podrás aprender jamás a vestir como un caballero por nacimiento. la hora en que debe levantarse o irse a la cama todos los días . Consiste en convertir y capitalizar nuestras adquisiciones. La mitad del tiempo de tal hombre se consagra a decidir o lamentarse de no decidir. 3. 2. no es peor que el infierno que nos fabricamos nosotros mismos en este mundo al dar forma equivocada a nuestros caracteres.

Entendiendo el Yo en la acepción más amplia podemos comenzar a dividir su historia en tres partes relacionadas respectivamente con: a) Sus constituyentes. después. Si crecen y prosperan. si se nos pidiese elegir entre tener un cuerpo hermoso envuelto en prendas perpetuamente ajadas y sucias. cuerpo y ropa. Los constituyentes del Yo pueden dividirse en dos clases. y algunas partes de cuerpo parecen ser mas íntimamente nuestras que el resto. en la medida en que pertenece al yo empírico. El Yo Social: El Yo Social de un hombre es el reconocimiento que recibe de sus prójimos. de ser físicamente posible que el que consistiese en soltarnos en sociedad y pasar totalmente inadvertidos por todos los miembros de la misma. 3. no solo su cuerpo y sus facultades psíquicas. No solo somos animales gregarios a quienes gusta estar a la vista de sus congéneres. no entiendo ninguno de mis estado pasajeros de conciencia. Entiendo más bien la totalidad de mis estados de conciencia. no vacilaríamos un momento antes de dar una respuesta decisiva. mis facultades psíquicas y mis disposiciones consideradas en concreto. b) Que los cambios de un momento a otro nunca son absolutamente abruptos en la calidad de la conciencia. c) Las acciones que incitan. sus antepasados y amigos. El viejo dicho de que la persona humana consta de tres partes: alma. y ver con buenos ojos. sus tierras y sus caballos. ataviada siempre irreprochablemente. El Yo Material. velar por sí mismo y preservación de sí mismo.a) Que aun cuando hay una laguna de tiempo. sino sus ropas y sus casas. En cualquier momento puede convertirse en objeto de mi pensamiento en ese momento y despertar emociones semejantes a las que despiertan cualesquiera otras porciones del Yo. el Yo de un hombre es la suma total de todo lo que PUEDE llamar suyo. se sienten abatidos. su esposa y sus hijos. la que constituyen respectivamente: 1. siente como si prolongase al conciencia de antes de la laguna como otra parte del mismo yo. 2. la conciencia. apreciación de sí mismo. Todas estas cosas le producen las mismas emociones. mis facultades psíquicas y mis disposiciones consideradas en concreto. su reputación y sus obras. no es una simple broma. pero sí de manera muy semejante en lo tocante a todas. se sienten triunfadores. Entiendo más bien la totalidad de mi estado de conciencia. El Yo Espiritual. El Yo Material: El cuerpo es la parte más intima del Yo Material en cada uno de nosotros. sino que tenemos una propensión innata a hacernos ver. Las ropas vienen enseguida. b) Los sentimientos y emociones que despierta. no entiendo ninguno de mis estados pasajeros de conciencia. se menguan y mueren. No podría idearse castigo más cruel. no necesariamente con igual fuerza al respecto de cada cosa. por nuestros semejantes. y tener una forma horrenda y llena de máculas. en la medida al que pertenece al Yo empírico. El Yo Social. su velero y su cuenta en el blanco. Nos apropiamos hasta tal punto de nuestras ropas y nos identificamos tanto con ellas que pocos de nosotros. sin embargo. Después nuestra familia inmediata es parte de nosotros mismos. El Yo Espiritual: Por Yo Espiritual. El Yo Espiritual: Por Yo espiritual. . El Yo En la acepción más amplia del término.

 El Funcionalismo considera que el propósito de la sociedad es el mantenimiento del orden y la estabilidad  Estas dos bases. y diferentes capacidades en las personas  La sociedad busca el equilibrio y los intereses que se presentan en ella. que el funcionalismo y el estructuralismo son importantes porque genera equilibrio emocional. son importante ya que sirven de apoyo en muchos aspectos y dan diferentes aportes .  El estructuralismo y el Funcionalismo Son dos concepciones que van siempre unidas al realizar análisis de los fenómenos sociales.  Como grupo podemos decir.CONCLUSIONES. actúan para mantener la tranquilidad y el orden.

sin dudas su principal exponente) es conveniente confrontarla primero con su predecesora. idea que parece ser dejada de lado en la definición anterior. es decir. fiestas. respecto de la actitud que debería adoptar el etnógrafo en la observación de determinado tipo de ritual: cuando se observan los actos sobresalientes de la vida tribal. distinguirá si es excepcional o corriente.RECOMENDACIONES Analizar la corriente antropológica conocida como "Funcionalismo" (estudiada en este trabajo a partir de la lectura de Malinowski.. . las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedad. que tenga un marco teórico como base. Más que de un "todo complejo". las creencias. junto al simple esquema de los hechos. En función de la idea de componer este esquema y de considerar el factor comportamiento dentro el mismo. ritos. Según la concepciones evolucionista la cultura se define como aquel todo complejo que incluye el conocimiento. Dice Malinowski. ya sean ceremonias. la moral. el derecho. denominada "Evolucionismo". Eso le permitirá "situar" el acto en sus propias coordenadas dentro de la vida tribal. el arte. deben proporcionarse los detalles y la tónica del comportamiento. Malinowski nos habla en su texto de un esquema preciso y claro. según se comporten los nativos de forma rutinaria o alteren por completo sus comportamientos. pero del que además es parte integral el comportamiento del indígena. que distinga la observación de las conclusiones y que se fundamente certeramente en los hechos. el autor propone ciertas condiciones y preceptos metodológicos para el trabajo de campo que tienen como centro buscar una labor absolutamente objetiva. que naturalmente abarca todos los aspectos allí mencionados. etc.

escrib.de/psicología-educativa/  Es. México) Páginas: de la 248 hasta 265  Psicopsi. Sahakian Editorial: TRILLA (1992.com/doc/29609274/funcionalismo  www.com/FUNCIONALISMO-William-James  Definicion. Carlos Guillen Editorial: MacGraw-Hill (Abril 2004) Paginas: 8.wikipedia .BIBLOGRAFÍA  Psicología del trabajo para relaciones laborales Autor-. 45-50  Test Psicológicos y Evaluación Autores: Lewis R. Aiken Rube W Varela Domínguez Editorial: ALLY AND BACON Páginas: 6-9  Historia de la Psicología Autor: William S.

ANEXOS William James Resonancia Magnetica Funcional Terapia de Psicología Funcional .

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