UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: LIC. CARLOS ADALBERTO PAZ

TEMA: EL FUNCIONALISMO

INTEGRANTES: García Argueta Ericka Beatriz González Rodríguez Luz Eunice Gutiérrez Peña Norma Lissette Hernández Aguilar Luis Felipe Hernández Flores Yaneth Esmeralda Olivar Pineda Rebeca Paola Villanueva Zavala Ana María GA100511 GR102610 GP100109 HA19108 HF100408 OP100311 VZ100210

MARTES 15 DE MARZO DE 2011

los elementos que desarrolló de cada teoría son esenciales y generales para cumplir con la finalidad del tema. la primera parte abordaremos la definición en si de nuestro tema. se desarrollará conjuntamente con los temas de estructuralismo. por lo cual.INTRODUCCIÓN El presente trabajo cuyo tema central es el funcionalismo. estructural-funcionalismo para asentar los temas. No se pretende analizar a todos los teóricos de cada una de las corrientes señaladas con anterioridad. la más clara explicación para la mayor comprensión. adema como complemento de la investigación desarrollaremos de igual manera su campo de estudio y aplicación en la psicología. sólo algunos de los más significativos que sentaron las bases para conformar una corriente. historia y su proceso evolutivo. seguidamente encontraran historia y datos importantes sobre sus fundadores llamados también padres del funcionalismo. Asimismo. que por las características del mismo no se puede desarrollar de forma aislada. así como también los orígenes del mismo. ya que cada corriente tiene como antecedentes a varios teóricos de la ciencia social y sus diferentes posturas filosóficas. Para una mejor explicación del tema a desarrollar. . es decir.

como el estudio del comportamiento del niño. los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general. la gestión educativa. El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales. Psicología Infantil: Se define a la psicología infantil. . dedican una parte considerable de su tiempo profesional a calificar e interpretar pruebas psicológicas. Cabe destacar quela psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio. de negocios-industriales. cognitivo. la psicología educativa estudia como aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan. explicar y desarrollar las diferencias. dentro de los centros educativos. Entre los campos que estudia la Psicología se encuentran: Pruebas Mentales: Las pruebas psicológicas y otros instrumentos de evaluación se aplican en un amplio rango de ambientes académicos. Psicología Educativa: Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano. en su comportamiento y en cuanto a su desarrollo. clínicos-consultivos. Pasando por distintas etapas. De esta forma.integración. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir: . Hasta el siglo XIX. . que existen entre los niños.persecución de la finalidad. especialmente en sociología y antropología social. interesándose por la actividad y el comportamiento global del ser humano. consultores. . mediante relatos sesgados de viajeros La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas. Los profesionales de la psicología infantil. Tiene un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. Los psicólogos de personal.adaptación al ambiente. emociones afectivas y sociales. desarrollan en sus tareas. de justicia criminal-forense. clínicos. gubernamental y militar. tales como su desarrollo físico.conservación del modelo y control de tensiones.SÍNTESIS El funcionalismo estudia el comportamiento y los procesos mentales del individuo. perceptivas. y muchos otros especialistas dedicados a la investigación o a aplicaciones prácticas en el comportamiento humano. la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete. sociales. desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia. Entre los representantes más destacados de esta corriente se encuentran los filósofos: William James (1842-1910) y John Dewey (1859-1952). . motor.

Objetivos Específicos: - Identificar y analizar el origen de esta Psicología y así tener el conocimiento de las raíces históricas del Funcionalismo. . Aplicándola a nuestras vidas para tener un mejor control de nuestro comportamiento en las diferentes circunstancias que se nos presentan. basándonos en esta teoría.OBJETIVOS Objetivo General: - Conocer la Psicología Funcional (Funcionalismo) en todo su campo. la psicología infantil y la psicología educacional y así saber dónde y en qué momento aplicarla. como lo son las pruebas mentales. Mencionar los principales fundadores del Funcionalismo. Dar a conocer los campos de estudio de la Psicología Funcional.

De acuerdo al rol que asuman los subsistemas para resolver estos problemas fundamentales. El funcionalismo abrió el camino de la antropología científica. Por ello. interesándose por la actividad y el comportamiento global del individuo. entienden la sociedad como una entidad orgánica cuya normalidad viene postulada por fenómenos que se repiten regular y sistemáticamente. algunos autores piensan que los funcionalistas tienen una visión biologicista de la sociedad. Con el nombre de orientación funcionalista (psicología funcional) se designar a un conjunto de posiciones que se aglutinaron. La teoría funcionalista. cada una de estas partes tiene una función de integración y mantenimiento del propio sistema. por lo que la forma de poder institucional queda así naturalizada. es decir. cada elemento aislado de la misma solo puede analizarse considerando los demás. las diferencias individuales y el desarrollo . El encargado de la integración es el sistema institucional. La "salud" de la sociedad depende de la integración funcional de sus partes en el conjunto. Objeto de la psicológica para el funcionalismo: estudio de los propósitos y función de los procesos mentales. fundamentalmente.persecución de la finalidad. así. actuarán como funcionales o disfuncionales.EL FUNCIONALISMO DEFINICIÓN Estudia las funciones adaptativas del comportamiento y de los procesos mentales. funcionales y coherentes".adaptación al ambiente. esencialmente útil. es la escuela que subraya el estudio de la mente como una parte funcional.integración. La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas. el funcionalismo es una corriente influida por el pragmatismo americano y el evolucionismo que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en Estados Unidos. un sistema articulado e interrelacionado. Conocido también con el nombre de Psicología Funcionalista. del organismo humano. . mediante relatos sesgados de viajeros. Por lo tanto. considera a la sociedad como una totalidad marcada por el equilibrio. especialmente en sociología y antropología social. Las sociedades disponen de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades. y en la que los medios tienen una gran importancia dentro de la estabilidad social. el funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento en su medio. . En psicología. se interesaron por cuestiones tales como el aprendizaje. . Según las teorías sociológicas del francés Émile Durkheim. Una totalidad constituida por partes discretas. en el campo de la educación. los funcionalistas aspiraban a que la psicología sirviera para dar solución a los problemas prácticos que reclaman conocimientos psicológicos. Tiene un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. Por tanto podríamos entender la sociedad como un "organismo".conservación del modelo y control de tensiones. El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales. la industria. por su crítica a la finalidad de la investigación psicológica tal como la concebía el Estructuralismo. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir: . etc. Origen. las culturas se presentan como todos "integrados. Por consiguiente. En vez de que fuera una ciencia pura. la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete. desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos. las normas que determinan el código de conducta de los individuos variarán en función de los medios existentes y esto es lo que rige el equilibrio social. Hasta el siglo XIX. A la vez.

vemos un plátano y no un objeto largo y amarillo. . FUNDADORES Entre los representantes más destacados de esta corriente se encuentran los filósofos: William James (1842-1910) y John Dewey (1859-1952). fisiología. James estudió los escritos estructuralistas a fondo y consideró que había un error en el enfoque de Wundt y de Titchener. no pueden separarse. . En su juventud.la sensación porque corresponde al proceso nervioso más inmediato. En este lugar leyó filosofía en sus ratos libres.evolutivo. biología y medicina. el pedagogo más influyente del siglo XX. El funcionalismo psicológico insistía en la importancia de técnicas como los test de inteligencia. al igual que los Estructuralistas. James opinaba que la conciencia es un fluir continuo. métodos y procesos psicológicos investigados Al preparar sus clases y su libro. Sus características principales fueron -oposición al estructuralismo -destaca el para qué de la mente. anatomía. y en cómo funciona la mente. por el qué y el cómo de los contenidos de conciencia. Los funcionalistas deseaban adquirir conocimientos que fuesen aplicables a la vida cotidiana. John Dewey (1859-1952) Considerado uno de los más importantes filósofos estadounidenses y reformador de la educación. que los funcionalistas emplearon con significado ambiguo. comienza. encontrando un nexo entre ella y la fisiología. pasa de una cosa a otra en el tiempo. . había estudiado química. Asocia todos los fenómenos al plano físico: . las sensaciones y emociones. La corriente del pensamiento y de la conciencia es su objeto de estudio. en algunos sentidos. Las percepciones y asociaciones. y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas.la creencia y el razonamiento a la elaboración posterior del proceso. John Dewey es quizá. Estos dos conceptos están incluidos en el significado del término ³función´. Estudiar los fenómenos de la vida psíquica significa estudiar la conciencia tal como se da en la experiencia real e inmediata. William James (1842-1910) Primer psicólogo nacido en Estados Unidos. se detiene. Inició la escuela de psicología funcionalista que subraya el estudio de la mente como una parte funcional. como los cuestionarios. Ambas disciplinas parecían convergir en la psicología. llegando a la conclusión de que los átomos de la experiencia (las sensaciones puras sin asociaciones) simplemente no existían. revisa experiencias. Cuando observamos un plátano. Además de preguntarse. afirmó el aprendizaje por medio de la actividad y destacó el valor de la experiencia. los Funcionalistas se preguntaban por el por qué (la causa) y el para qué (la finalidad) de los procesos psíquicos. esencialmente útil. su función -enfatiza los aspectos prácticos -su marco de referencia es biológico y evolutivo -diversifica los sujetos.la percepción corresponde a los procesos sensoriales. posteriormente acepta enseñar fisiología en Harvard. problemas éstos que habían sido desatendidos por el Estructuralismo. pruebas de aptitud mental y descripciones objetivas y medibles del comportamiento. Colocó al niño como centro de la educación. Desarrollaron técnica y métodos más operativos de la introspección. La actitud funcionalista fue consecuencia lógica de la propagación del darwinismo y su doctrina de la "supervivencia de los más aptos". Creó un laboratorio de psicología en Harvard. Nuestra mente teje sin cesar asociaciones. del organismo humano.

En el proceso de pensar. no tuvo existencia independiente. los rutinarios son los que se realizan en ambientes estables..Sugerencias. en 1904 aceptó una cátedra en el Theacher's College de Columbia. y así sucesivamente. que es el arma utilizada por el hombre para sobrevivir. etc. 4. se ha puesto cada día más de manifiesto desde que Spencer escribió su Psycology y Darwin su Origin of Species.Verificación. entendida como algo distinto de los . 2. Según Dewey. Dentro de su larga vida fue profesor de filosofía en las Universidades de Minnesota (1888-1889).Intelectualización. los inteligentes son aquellos en los que intervienen variables que modifican el entorno. 1. pensaba que lo que es innato es el impulso y que éste se puede cambiar mediante el aprendizaje. Hay que mencionar primero la noción que se deriva mas inmediatamente del traste con los ideales y propósitos de la llamada psicología estructural. en su modus operandi. tono. por ejemplo. Fundamentalmente fue un filósofo social preocupado por el bienestar del hombre y por su adaptación física. En algunas de sus frases se advierte claramente en la Psicología de Aristóteles y en su ropaje más moderno. hasta fechas muy recientes. el concebir. en cuanto difieren. sabor. 5. Consideró el problema del aprendizaje como la materia central de la psicología. en el que dice que "el antiguo dualismo entre sensación e idea se repite en el dualismo usual de estructuras y funciones periféricas y centrales. el querer. estas situaciones. Su pensamiento En muchas ocasiones se dice que la génesis del funcionalismo está en un artículo de Dewey sobre el concepto de arco reflejo (1896). HISTORIA O PROCESO EVOLUTIVO Lo que no se puede decir de la psicología funcional es que sea totalmente nueva. una de otras y respecto de otros procesos mentales como son el juzgar. Michigan (18891894) y Chicago (1894-1904). a los que divide en rutinarios e inteligentes. la psicología funcional. encontraría su esfera propia de interés en la determinación del carácter de las diversas actividades sensibles. Dewey usa el instrumentalismo para explicar cómo el hombre utiliza el pensamiento: "el hombre piensa para vivir". social y moral.. se quejaba de las distinciones rígidas entre sensaciones. pero la distinción debe ser funcional. el pensamiento es el instrumento que utiliza para adaptarse a las diferentes situaciones que le depara la vida. 3.Hipótesis.Psicólogo y pedagogo estadounidense (1859-1952) nacido en Burlington. donde permaneció hasta 1930. distinguía cinco etapas: 1. en contraposición al intento de analizar y describir sus contenidos complejos y elementales. por otra parte.Razonamiento. esto requiere que se identifique la psicología funcional con el esfuerzo de discernir y dibujar las operaciones características de la conciencia en condiciones de la vida real. La psicología funcional de la sensación. pero en la medida en que la psicología funcional es sinónima de descripciones y teorías de la acción mental. se puede distinguir entre estímulo y la respuesta. Los mecanismos que controlan esta interacción son los hábitos. A estos impulsos los llamó "sublimados" (cambian por la interacción con el ambiente). La psicología estructural de la sensación. el antiguo dualismo del cuerpo y el alma halla un eco distinto en el actual del estímulo y la respuesta". propician el conocimiento. se propone determinar el número y el carácter de los diversos materiales sensoriales no analizables como son la variedad de color. no existencial.. pensamientos y actos. esta función de los hábitos inteligentes sería la más importante de entre las que desempeña la inteligencia.. En esta que es su forma más antigua y extendida. una vez superadas..

aferrar aquello a la que llamamos la misma sensación o la misma idea. Por mucho que hablemos de la preservación de disposiciones psíquicas. de vez en cuando. sin mayor justificación. características que el análisis reflexivo subsiguiente nos lleva a suponer que debe haber poseído. y la cuestión. hasta ahora su presencia ha sido conspicua en las obras de psicología desde los más remotos tiempos. esta clasificación a menudo a llevado consigo la aseveración. con fines introspectivos. subsiste el hecho obstinado de que cuando no estamos experimentando una sensación o una idea. y por más metafase que podamos utilizar para caracterizar el almacén de ideas en alguna cámara de depósito hipotético de la memoria. en ciertos sentidos estamos obligados a trabajar siempre con representaciones vicarias de los procesos mentales particulares que nos proponemos observar. como parte de su constitución patente en el momento de la experiencia. Por discrepante que pueda ser su textura momentánea. es lo más esencial. el modus operandi del fenómeno. existen tanto en la vida mental como en la física. brota de este hecho y tiene que ver con la posibilidad y el valor del esfuerzo por llegar a captar el proceso mental y como se produce en circunstancias de experiencia real y ay no como se presenta a un análisis que es meramente post mortem. La disputa más importante que el funcionalismo libra con el estructuralismo. . Pero aun en tales circunstancias es muy diferente que uno se dedique pura y simplemente a separar las fibras de sus tejidos. para encontrar su primera analogía. Además. o al menos la implicación de que estos atributos fundamentales de la vida mental se basan en la presencia en la mente de elementos mentales correspondientes. El funcionalista se comprende vom Grunde auf a no caer en esa forma especial de falacia del psicólogo que consiste en atribuir a estados mentales. en un fenómeno vital. de manera importante. Funcionan de una y la misma manera práctica. al caso del protoplasma en el que las funciones parecen estar diferenciadas de manera muy tentativa e imperfecta. pero a menudo se detiene ante lo que. cuando conseguimos. a saber. Po supuesto. lo que nos queda es una suerte de psicología de pate de foie gras en la que los estados mentales descritos contienen más de lo que contenían o podrían contener naturalmente. desde el punto de vista el contenido. Pero no hay nada que nos impida tener tantas veces como queramos contenidos de conciencia que significan lo mismo. en forma cabal o consiente. en condiciones diferentes. el sentimiento y la libertad sino tres modos. estás hablando en sentido riguroso. el original nunca es ni nunca puede ser copiado literalmente. sino que contamos con muchas pruebas presuntivas de que. Esta última ocupación es útil y para algunos fines esenciales. Pero.materiales de la constitución mental. este hecho es irrelevante. de los elementos relativamente permanentes de la anatomía. pueden ponerse a cumplir funciones idénticas. son inexistentes. se remonta. básicamente distintos. Así pues. en lo que concierne a nuestro interés de momento. La situación es aproximadamente análoga al caso biológico en que estructuras muy diferentes. El hecho de que los contenidos mentales son evanescentes y fugases los distingue. no solo no tenemos garantía de que nuestra segunda versión sea realmente una réplica de la primera. naturalmente. como la memoria de sucesos particulares. son persistentes y en gran parte independientes de los contenidos consientes y específicos convocados. echando mano de algún recurso. ¿Qué son el conocimiento. Sus preocupaciones intelectuales fundamentales se nos revelan a menudo. Las funciones por otra parte. de la acción mental? Sin duda alguna. a través de las clasificaciones de los procesos mentales que se han ido adoptando en el transcurso del tiempo. Tal vez nunca tengamos exactamente la misma idea vista desde la parte de la estructura y de la composición sensual. no solo las funciones generales. Cuando no se observa escrupulosamente esta precaución. es verdad que. la división bipartita aristotélica del intelecto y de la voluntad y la moderna división tripartita de las actividades mentales. Prueba de ello. elementos fundamentales distintos. a cumplir las funciones.

Pero sin que hagamos nuestro un punto de vista tan extremo como este. sino también y mas vigorosamente en la actividad mental como parte de una corriente más grande de fuerzas biológicas que diariamente. aunque se expresa de manera algo diferente. Por ejemplo. la mente cuando juzga. Indudablemente. no solo lo psíquico en su totalidad. por lo cual será conveniente mencionarlo aparte. como se supone que hace el estructuralista. del ánimo y de los objetivos transitorios de uno. veremos que las descripciones ofrecidas generalmente nos . se declinan a declarar sin más que la psicología es simplemente una rama de la biología y que por consiguiente tenemos derecho. etc. encuentra uno siempre que es necesario tomar en consideración la manera en que y la razón por la que se experimento. Si indaga uno. No solo el color afectivo de tal momento psíquico depende del estado. Se ha dicho a menudo que la psicología funcional. la mente cuando siente. es decir. En pocas palabras. por una totalidad de circunstancias subjetivas e objetivas en las que surgen. al problema aquí planteado. a las que se les da el nombre general de ambiente. La tercera concepción que distingo se confunde en la práctica a menudo con la segunda. 3. 2. según se le entiende comúnmente. que en su mayor parte las estructuras y funciones orgánicas poseen sus características actuales en virtud de la eficiencia con que encajan en las condiciones de vida existentes. una simple mirada a una región bien conocida de los procedimientos psicológicos nos revela las inclinaciones de la psicología en este sentido. es la opinión que considera que el problema funcional tiene que ver con el descubrimiento de cómo y porque los procesos conscientes son los que son. en el problema de determinar los elementos irreductibles de la conciencia y sus modos característicos de combinación. quizá. la cualidad sencilla o particular está determinada funcionalmente por las necesidades de la situación existente cuya satisfacción emerge. en vez de insistir. Además algunos conversos a esta fe . actúan ante nuestros ojos y que son constituidas de la parte más absorbente e importante de nuestro mundo. sacada de alguna de las experiencias de la vida adulta.. sus fines e ideales no son explícitamente cuantitativos a la manera característica de esa ciencia. y hora tras hora. a usar siempre que sea posible materiales biológicos. con profundidad suficiente. sino que las sensaciones mismas están determinadas. el fundamento en que descansa este punto de vista dice lo siguiente: cuando trata uno de analizar cualquier estado de conciencia en particular se descubre que los elementos mentales que se presentan a la atención dependen de exigencias y condiciones particulares que los provocan. Es indudablemente cierto que muchos de los que escriben partiendo de su puesto funcionalista tienden a introducir referencias frecuentes a los procesos fisiológicos que acompañan o que ambicionan la vida mental. pero esto implica que se haga hincapié en un problema lógicamente anterior. en su textura cualitativa. sino especialmente. cual es la sensación particular que se tiene en un caso determinado. no se puede obtener una sensación de color fija y definida sin mantener perfectamente constantes las circunstancias externas e internas en que aparece. Teniendo presente esta concepción . En pocas palabras. es en realidad una forma de la psicofísica. La psicología de la volición nos ofrece un excelente ejemplo de la facilidad con que las descripciones de los procesos mentales desembocan en consideraciones fisiológicas o biológicas. es decir. El psicólogo funcional en su ropaje moderno no se interesa tan solo en las operaciones del proceso mental considerado puramente en y por si mismo. por no decir que obligación. El psicólogo de esta posición toma sus aspiraciones de la concepción fundamental del movimiento evolucionista. Si tomamos el análisis convencional de una acción voluntaria.Sustancialmente idéntica a esta primera concepción de lo que es la psicología funcional. Pero encuentra su interés principal en la determinación de las relaciones reciprocas de la parte física y mental del organismo. pasa luego a tratar de alcanzar alguna comprensión de la manera en que lo psíquico contribuye al fomento de la suma total de actividades orgánicas. la descripción misma es funcionalista y tiene que serlo.

se expandieron en todo el mundo. tropieza uno de nuevo con datos intrínsecamente fisiológicos en los que descuellan los actos reflejos automáticos o instintivos. Pero no se discute el hecho de que se produzcan o de su importancia fundamental para que cualquier teoría de la vida mental en que la conciencia no sea considerada como un simple epifenómeno. Además de las pruebas estandarizadas ya publicadas. Así pues. la psicología que reconoce constantemente e insiste en la importancia esencial de la relación mente-cuerpo para cualquier apreciación justa y completa de la vida mental misma. La psicología funcional que he venido presentando podría reconciliarse totalmente con la ³psicología de los yoes´ de la señorita Calkins. ni a lo tocante a sus resultados. si toma uno en consideración las explicaciones comunes de la ontogénesis de las acciones volitivas humanas. será fácil mostrar como convergen en un punto común. sino fuese por su conservadurismo científico externo que la lleva a no aceptar que el yo tenga un cuerpo. Además. se vea por ello comprometido a aceptar cualquier concepción epifenomenalista. 2) El funcionalismo que se ocupa del problema de la mente a la que se concibe como ocupada primordialmente en mediar entre el ambiente y las necesidades del organismo. pudo disponerse de cientos de materiales de evaluación inéditos. la psicología del cómo y del porque de la conciencia como algo distinto de la psicología del que de la conciencia. en particular las orientadas a evaluar los aprovechamientos académicos. No está claro que el psicólogo funcional. Muchas pruebas de aptitud y personalidad elaboradas en Estados Unidos se tradujo de inglés a muchas lenguas. CAMPO DE ESTUDIO La psicología funcional sugiere 3 campos de estudio los cuales son:  Pruebas Mentales: El campo de aplicación del los Test Psicológicos ha crecido rápidamente desde la década de 1920 y en la actualidad se producen y distribuyen comercialmente cientos de estas pruebas.pintan actividades adicionales de carácter previsor y deliberativo que sirven para iniciar inmediata o remotamente algunos movimientos expresivos relevantes. cualesquiera que puedan ser las posibilidades de una edición expurgada de la psicología de la volición. la volición no puede entenderse ni por lo que respecta a su origen. Sin la ejecución de los movimientos. la practica real de nuestro psicólogo característico es muy distinta y por lo que se ve que hacen. Dichos instrumentos que se citan en revistas y libros especializados se usan en todo el mundo. de la que se habrá suprimido toda referencia a factores fisiológicos contaminadores. sino por la creencia constante y patente a estos factores. Después de la Segunda Guerra Mundial. Si reunimos ahora las diversas concepciones de las que se ha hecho mención. Es concebible que sea un interaccionista o un paralelista o inclusive una abogado de algún credo totalmente gastado. o dicho de otra manera. Es cierto que muchos de nuestros psicólogos declaran ser totalmente incapaces de sugerir porque o como llegan a producirse tales movimientos musculares. . 3) y por ultimo tenemos el funcionalismo descrito como psicología psicofísica. los actos adicionales serian tan fútiles como los tintineantes címbalos de las estructuras. Ninguna descripción de las circunstancias reales que acompañan la participación de la mente en las actividades de acomodación del organismo. es decir. Tenemos que considerar: 1) el funcionalismo concebido como psicología de las operaciones mentales en contraste con la psicología de los elementos mentales. podría ser algo más que un esquematismo vacio sino hiciese referencia a la manera como los procesos mentales desembocan en los fenómenos motores del organismo fisiológico. La segunda y la tercera concepciones de lo que es psicología funcional están obviamente relacionadas entre sí. las pruebas estandarizadas. por causa de su inclinación a agrandar la importancia que tienen en la práctica las relaciones mente-cuerpo. salvo como una suerte de ornamento biológico convencional.

la motivación y la capacidad de comunicación. a fin de ayudar a formarse juicios. de negocios-industriales. desarrollan en sus tareas. para resolver estos casos muchas veces. Dentro de su labor. y muchas veces de aprendizaje. que suelen ser consideradas etapas de la madurez. De esta forma. cognitivo. es la consulta  . sociales.  Clasificar y colocar a las personas en contextos educativos y laborales. Las pruebas psicológicas y otros instrumentos de evaluación se aplican en un amplio rango de ambientes académicos.  Conservar o despedir. crean y llevan a cabo métodos para resolver y prever. psicoterapéuticos y otros de intervención en el comportamiento. hasta alcanzar el pensamiento lógico abstracto al superar los once años de edad. clínicos. Los psicólogos educacionales tienen en cuenta las distintas características y capacidades de cada persona. desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia. la gestión educativa. motor. Con el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la niñez. y quedan reflejadas en la inteligencia. las aptitudes cognoscitivas. perceptivas. tales como su desarrollo físico. la creatividad. los psicólogos educacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre el desarrollo humano. Estas diferencias se potencian con el constante desarrollo y aprendizaje. sociales. promover y rotar estudiantes y empleados en programas educativos. predicciones y decisiones sobre la gente. En este sentido Jean Piaget ha sido una importante influencia para la psicología educativa. consultores. que existen entre los niños. los rasgos de personalidad y otras características individuales y de grupo.  Asegurar y guiar a las personas con propósitos de asesoría educativa. vocacional y personal. la psicología educativa estudia como aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan. El objetivo principal de las pruebas psicológicas en la actualidad es el mismo que se el prevaleciente en todo el siglo XX: evaluar el comportamiento.  Supervisar la investigación sobre cambios en el comportamiento a lo largo del tiempo y evaluar la eficacia de nuevos programas y nievas técnicas. la adolescencia. dentro de los centros educativos. y muchos otros especialistas dedicados a la investigación o a aplicaciones prácticas en el comportamiento humano. emociones afectivas y sociales. clínicos-consultivos. en su comportamiento y en cuanto a su desarrollo. Cabe destacar quela psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio.  Diagnosticar y prescribir tratamientos psicológicos y físicos en clínicas y hospitales. Pasando por distintas etapas. Psicología Infantil: Se define a la psicología infantil. gracias a su teoría respecto a que los niños pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento. Psicología Educativa: Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano. de capacitación y en situaciones laborales. problemas emocionales. El método de trabajo. Los psicólogos de personal. Los profesionales de la psicología infantil. afectivos. la adultez y la vejez. gubernamental y militar.  Evaluar cambios cognoscitivos intra o interpersonales relativos a programas educativos. De manera más específica las pruebas se usan para:  Seleccionar aspirantes a empleos y programas educativos y de capacitación. que puedan presentarse en el niño. como el estudio del comportamiento del niño. los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general. de justicia criminal-forense. explicar y desarrollar las diferencias. dedican una parte considerable de su tiempo profesional a calificar e interpretar pruebas psicológicas.

a través de terapias individuales o colectivas. es imprescindible satisfacer las necesidades instintivas del niño. es que los cambios corporales se derivan directamente de la percepción del hecho excitante y que nuestros sentimientos de los mismos cambios. el más valioso de sus agentes conservadores. el carácter haya quedado fraguante como mortero par nunca volverse a ablandar de nuevo. el periodo anterior a los veinte años es más importante aun para la fijación de hábitos personales. temerosos porque temblamos porque nos sintamos tristes. y el superyó. en una palabra. En cuanto a Piaget. afirma que para desarrollar una personalidad sana. que son: el ello. pálida. del médico joven. en la emoción. Entonces. con su comportamiento y su relación con sus pares. y como es que estos dos factores se interrelacionan en el comportamiento del niño. interactuando con los factores ambientales y biológicos. que las manifestaciones corporales tiene que interponerse primero entre ellos y que es más racional decir que nos sentimos tristes porque lloramos enojados. según se producen. en las emociones. el factor biológico. que es la fuente de todos los instintos. el factor ambiental. Si el periodo comprendido entre los veinte y treinta tiene la importancia crítica para la formación de los hábitos intelectuales y profesionales. perdemos nuestra fortuna. el yo. Las corrientes de las teorías. a través de las tres etapas estructurales de la personalidad del niño. de la edad cronológica del niño. nos acongojamos y lloramos. según el caso. fase intermedia entre el ello y el superyó. nos insulta un rival. los prejuicios. Dice el sentido común. tropezamos con un oso. A la edad de apenas 25 años advierte uno ya como los amaneramientos profesionales se va apoderando del joven viajante de comercio. que representan las reglas sociales y morales. sin necesidad de estímulos externos. de las cuales el hombre poco a poco no puede escapar más. las mañas del pensamiento. y el saber cognitivo de Piaget. del sacerdote joven. Existen dos variables. Se advierten las diminutas líneas de decisión que van corriendo por el carácter. INVESTIGACIONES Y SUS PARTES Teoría de las emociones de James ± Lange El sentimiento. y que por el mismo adquiere y aprende. como por ejemplo la influencia de sus padres y en segundo lugar. airados o temerosos. como la . en primer lugar. desprovista de color emotivo. desarrollada por Freud. por lo contrario. del abogado joven. los modales del ³oficio´. más burdas. las dos corrientes más significativas de la psicología infantil. determinar de qué manera afectan en el comportamiento del niño. En general es bueno que no pueda escapar. podríamos ver al oso y juzgar que lo mejor es correr. así llamados con prioridad . El Hábito Así pues el hábito es el volante gigante de la sociedad. es el resultado de la expresión corporal. y la percepción. el basa su teoría en el conocimiento innato del niño. a las cuales se enfrentan los psicólogos infantiles. pero no nos sentimos atemorizados o coléricos. montamos en cólera y golpeamos. descolorida. Es bueno para el mundo que la mayoría de nosotros hacia la edad de treinta años. esta ultima seria de forma puramente cognoscitiva. de la psicología infantil intentan explicar y relacionar la etapa del desarrollo según la edad del niño. Nuestra manera natural de pensar acerca de estas emociones mas burdas es que la apreciación mental de algún hecho excita la afección mental llamada emoción. y que este ultimo estado mental da lugar a la expresión corporal. se van procesando a medida. Según la teoría freudiana. que la manga de su abrigo puede pronto adoptar un nuevo conjunto de pliegues. recibir el insulto y considerar correcto golpear.con la familia y con el niño mismo. que uno de los estados mentales no es incluido inmediatamente por el otro. porque golpeamos. desde su nacimiento. Mi teoría. nos asustamos y corremos. Estas etapas. Sin los estados corporales subsecuentes a la apreciación. Dentro de las teorías vemos. La hipótesis que aquí sostendremos dice que este orden de los acontecimientos es incorrecto. que son: la descripción de la personalidad.

2. tenemos que decir simplemente que el pensamiento sigue su marcha. y el comienzo de toda una jornada trabajo. y acoge o rechaza constantemente. Si pudiese decir en español ³piensa´ como decimos ³duele´ o ³graniza´ enunciaríamos el hecho de la manera más sencilla y con un mínimo del supuesto. puede recorrer y ser idéntico al que le precedió. es el aliado más poderoso de la ética exhortativa. lo gestos. No quiere decir con esto que ningún estad mental tenga duración. no es peor que el infierno que nos fabricamos nosotros mismos en este mundo al dar forma equivocada a nuestros caracteres. no en enemigo nuestro. Los estados mentales se suceden unos a otros en el. Si los jóvenes pudiesen darse cuenta de cuan pronto se habrán convertido en simples manojos ambulantes de hábitos prestarían más atención en su conducta en sus años plásticos. El estudio fisiológico de los estados mentales. La conciencia en cambio constante. Dentro de cada conciencia personal los estados se encuentran cambiando constantemente. con tanta mayo libertad contaran nuestras facultades mentales superiores para llevar a cabo el trabajo que le corresponde con propiedad. Cada rasgo de virtud o de vicio. Cuando mayor sea el numero de detalles de nuestra vida cotidiana que podamos entregar la fase custodia del automatismo. Así pues en toda educación. y la pronunciación. lo mantiene frente a su órbita ataviado este año tal y como en el año anterior. cuestiones que debería estar tan incomparadas a él prácticamente no deberían existir de manera laguna para su conciencia. El hecho concreto. aun si fuese cierto. 3. deja su cicatriz. Se interesa en algunas partes de su objeto con exclusión de otras. la hora en que debe levantarse o irse a la cama todos los días . primero y supremo. lo importante es convertir todo nuestro sistema nervioso en aliado. Para esto tenemos que convertir en automáticas y habituales. tal y como debemos protégenos contra la peste. el estilo general de expresión. El infierno que se sufrir después. que probablemente nos reportaran inconveniente. Como no podemos hacerlo. Casi nunca un lenguaje aprendido después de los veinte años llega a hablarse sin acento extranjero. Una ley tan simple como la es la gravitación. sería muy difícil establecerlo. y como es que su conocido mejor vestido se las arreglan para conseguir las cosa que visten. nunca tan pequeña. todas las acciones útiles que podamos y precavernos contra la adquisición de modos de conducta habituales. La proposición de la conciencia se siente como algo continuo significa dos cosas: . 4. son sujetos de una deliberación volitiva expresa. podrás aprender jamás a vestir como un caballero por nacimiento. La corriente de la conciencia El hecho fundamental. buenos y malos y nunca se destejaran. para vivir con holgura de los intereses de nuestra inversión. Casi nunca. Ningún estado una vez pasado. Hilamos nuestros propios destinos. casi nunca un joven trasladado a la sociedad de sus mejores desaprende el gangueo y otros vicios de la expresión que adquirió por las asociaciones de sus primeros años de crecimiento. Cada ³estado´ tiende a ser parte de una conciencia personal. el tomarse otra copa. por pequeño que sea. de tal modo. Consiste en convertir y capitalizar nuestras adquisiciones. Cada conciencia personal es sensiblemente continua. los movimientos.vocalización. que todo mundo afirmara que pertenece a su experiencia interior es el hecho que alguna especie de conciencia está en marcha. No hay ser humano mas desdichado que aquel en que lo único habitual es la indecisión y para el encender cada puro. por más dinero que lleve en su bolsillo. por cierto. será para él un misterio hasta el fin de sus días. desde lamas temprana edad posible. Hay cuatro caracteres importantes en el proceso de la conciencia: 1. En cada conciencia personal el pensamiento es sensiblemente continuo. de que nos habla la teología. La mitad del tiempo de tal hombre se consagra a decidir o lamentarse de no decidir.

su reputación y sus obras. en la medida en que pertenece al yo empírico. su velero y su cuenta en el blanco. Entendiendo el Yo en la acepción más amplia podemos comenzar a dividir su historia en tres partes relacionadas respectivamente con: a) Sus constituyentes. El Yo Espiritual: Por Yo espiritual. Las ropas vienen enseguida. c) Las acciones que incitan. Entiendo más bien la totalidad de mis estados de conciencia. no vacilaríamos un momento antes de dar una respuesta decisiva. En cualquier momento puede convertirse en objeto de mi pensamiento en ese momento y despertar emociones semejantes a las que despiertan cualesquiera otras porciones del Yo. El viejo dicho de que la persona humana consta de tres partes: alma.a) Que aun cuando hay una laguna de tiempo. Todas estas cosas le producen las mismas emociones. por nuestros semejantes. apreciación de sí mismo. se menguan y mueren. no entiendo ninguno de mis estados pasajeros de conciencia. y tener una forma horrenda y llena de máculas. si se nos pidiese elegir entre tener un cuerpo hermoso envuelto en prendas perpetuamente ajadas y sucias. El Yo Espiritual: Por Yo Espiritual. No solo somos animales gregarios a quienes gusta estar a la vista de sus congéneres. sino que tenemos una propensión innata a hacernos ver. no entiendo ninguno de mis estado pasajeros de conciencia. sus tierras y sus caballos. de ser físicamente posible que el que consistiese en soltarnos en sociedad y pasar totalmente inadvertidos por todos los miembros de la misma. Si crecen y prosperan. mis facultades psíquicas y mis disposiciones consideradas en concreto. cuerpo y ropa. se sienten abatidos. sin embargo. El Yo Social. Los constituyentes del Yo pueden dividirse en dos clases. Después nuestra familia inmediata es parte de nosotros mismos. mis facultades psíquicas y mis disposiciones consideradas en concreto. su esposa y sus hijos. la que constituyen respectivamente: 1. El Yo Material. el Yo de un hombre es la suma total de todo lo que PUEDE llamar suyo. El Yo Social: El Yo Social de un hombre es el reconocimiento que recibe de sus prójimos. en la medida al que pertenece al Yo empírico. 2. no necesariamente con igual fuerza al respecto de cada cosa. sino sus ropas y sus casas. sus antepasados y amigos. se sienten triunfadores. siente como si prolongase al conciencia de antes de la laguna como otra parte del mismo yo. la conciencia. b) Los sentimientos y emociones que despierta. Entiendo más bien la totalidad de mi estado de conciencia. no es una simple broma. no solo su cuerpo y sus facultades psíquicas. . ataviada siempre irreprochablemente. velar por sí mismo y preservación de sí mismo. El Yo En la acepción más amplia del término. 3. y ver con buenos ojos. y algunas partes de cuerpo parecen ser mas íntimamente nuestras que el resto. pero sí de manera muy semejante en lo tocante a todas. b) Que los cambios de un momento a otro nunca son absolutamente abruptos en la calidad de la conciencia. No podría idearse castigo más cruel. Nos apropiamos hasta tal punto de nuestras ropas y nos identificamos tanto con ellas que pocos de nosotros. El Yo Espiritual. después. El Yo Material: El cuerpo es la parte más intima del Yo Material en cada uno de nosotros.

actúan para mantener la tranquilidad y el orden.  El Funcionalismo considera que el propósito de la sociedad es el mantenimiento del orden y la estabilidad  Estas dos bases. son importante ya que sirven de apoyo en muchos aspectos y dan diferentes aportes . y diferentes capacidades en las personas  La sociedad busca el equilibrio y los intereses que se presentan en ella. que el funcionalismo y el estructuralismo son importantes porque genera equilibrio emocional.  Como grupo podemos decir.  El estructuralismo y el Funcionalismo Son dos concepciones que van siempre unidas al realizar análisis de los fenómenos sociales.CONCLUSIONES.

Malinowski nos habla en su texto de un esquema preciso y claro.RECOMENDACIONES Analizar la corriente antropológica conocida como "Funcionalismo" (estudiada en este trabajo a partir de la lectura de Malinowski. denominada "Evolucionismo". sin dudas su principal exponente) es conveniente confrontarla primero con su predecesora. junto al simple esquema de los hechos. el derecho.. deben proporcionarse los detalles y la tónica del comportamiento. ya sean ceremonias. las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedad. según se comporten los nativos de forma rutinaria o alteren por completo sus comportamientos. el arte. las creencias. respecto de la actitud que debería adoptar el etnógrafo en la observación de determinado tipo de ritual: cuando se observan los actos sobresalientes de la vida tribal. que naturalmente abarca todos los aspectos allí mencionados. idea que parece ser dejada de lado en la definición anterior. distinguirá si es excepcional o corriente. En función de la idea de componer este esquema y de considerar el factor comportamiento dentro el mismo. que tenga un marco teórico como base. ritos. etc. Dice Malinowski. Eso le permitirá "situar" el acto en sus propias coordenadas dentro de la vida tribal. Según la concepciones evolucionista la cultura se define como aquel todo complejo que incluye el conocimiento. fiestas. . pero del que además es parte integral el comportamiento del indígena. el autor propone ciertas condiciones y preceptos metodológicos para el trabajo de campo que tienen como centro buscar una labor absolutamente objetiva. Más que de un "todo complejo". que distinga la observación de las conclusiones y que se fundamente certeramente en los hechos. la moral. es decir.

México) Páginas: de la 248 hasta 265  Psicopsi. Carlos Guillen Editorial: MacGraw-Hill (Abril 2004) Paginas: 8.wikipedia .de/psicología-educativa/  Es. Aiken Rube W Varela Domínguez Editorial: ALLY AND BACON Páginas: 6-9  Historia de la Psicología Autor: William S.com/doc/29609274/funcionalismo  www.BIBLOGRAFÍA  Psicología del trabajo para relaciones laborales Autor-.com/FUNCIONALISMO-William-James  Definicion. 45-50  Test Psicológicos y Evaluación Autores: Lewis R.escrib. Sahakian Editorial: TRILLA (1992.

ANEXOS William James Resonancia Magnetica Funcional Terapia de Psicología Funcional .

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