UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: LIC. CARLOS ADALBERTO PAZ

TEMA: EL FUNCIONALISMO

INTEGRANTES: García Argueta Ericka Beatriz González Rodríguez Luz Eunice Gutiérrez Peña Norma Lissette Hernández Aguilar Luis Felipe Hernández Flores Yaneth Esmeralda Olivar Pineda Rebeca Paola Villanueva Zavala Ana María GA100511 GR102610 GP100109 HA19108 HF100408 OP100311 VZ100210

MARTES 15 DE MARZO DE 2011

Para una mejor explicación del tema a desarrollar. seguidamente encontraran historia y datos importantes sobre sus fundadores llamados también padres del funcionalismo. ya que cada corriente tiene como antecedentes a varios teóricos de la ciencia social y sus diferentes posturas filosóficas. por lo cual. así como también los orígenes del mismo. se desarrollará conjuntamente con los temas de estructuralismo.INTRODUCCIÓN El presente trabajo cuyo tema central es el funcionalismo. adema como complemento de la investigación desarrollaremos de igual manera su campo de estudio y aplicación en la psicología. sólo algunos de los más significativos que sentaron las bases para conformar una corriente. los elementos que desarrolló de cada teoría son esenciales y generales para cumplir con la finalidad del tema. la más clara explicación para la mayor comprensión. historia y su proceso evolutivo. Asimismo. la primera parte abordaremos la definición en si de nuestro tema. . que por las características del mismo no se puede desarrollar de forma aislada. estructural-funcionalismo para asentar los temas. es decir. No se pretende analizar a todos los teóricos de cada una de las corrientes señaladas con anterioridad.

en su comportamiento y en cuanto a su desarrollo. sociales. especialmente en sociología y antropología social. de negocios-industriales. la gestión educativa. de justicia criminal-forense. consultores. Psicología Educativa: Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano. clínicos-consultivos. Los psicólogos de personal. perceptivas. emociones afectivas y sociales. dedican una parte considerable de su tiempo profesional a calificar e interpretar pruebas psicológicas. cognitivo. gubernamental y militar. . los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general. . Psicología Infantil: Se define a la psicología infantil. desarrollan en sus tareas. Hasta el siglo XIX.adaptación al ambiente.conservación del modelo y control de tensiones. De esta forma. Cabe destacar quela psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio. Entre los representantes más destacados de esta corriente se encuentran los filósofos: William James (1842-1910) y John Dewey (1859-1952). Los profesionales de la psicología infantil. El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales. tales como su desarrollo físico. como el estudio del comportamiento del niño. . motor.persecución de la finalidad. dentro de los centros educativos. Pasando por distintas etapas.SÍNTESIS El funcionalismo estudia el comportamiento y los procesos mentales del individuo. Entre los campos que estudia la Psicología se encuentran: Pruebas Mentales: Las pruebas psicológicas y otros instrumentos de evaluación se aplican en un amplio rango de ambientes académicos. Tiene un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. clínicos. mediante relatos sesgados de viajeros La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir: . y muchos otros especialistas dedicados a la investigación o a aplicaciones prácticas en el comportamiento humano. desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia. . interesándose por la actividad y el comportamiento global del ser humano. la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete. que existen entre los niños.integración. la psicología educativa estudia como aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan. explicar y desarrollar las diferencias.

Objetivos Específicos: - Identificar y analizar el origen de esta Psicología y así tener el conocimiento de las raíces históricas del Funcionalismo. Aplicándola a nuestras vidas para tener un mejor control de nuestro comportamiento en las diferentes circunstancias que se nos presentan. basándonos en esta teoría. . la psicología infantil y la psicología educacional y así saber dónde y en qué momento aplicarla.OBJETIVOS Objetivo General: - Conocer la Psicología Funcional (Funcionalismo) en todo su campo. Mencionar los principales fundadores del Funcionalismo. como lo son las pruebas mentales. Dar a conocer los campos de estudio de la Psicología Funcional.

Hasta el siglo XIX. actuarán como funcionales o disfuncionales. un sistema articulado e interrelacionado. interesándose por la actividad y el comportamiento global del individuo. Una totalidad constituida por partes discretas. por su crítica a la finalidad de la investigación psicológica tal como la concebía el Estructuralismo. Origen. Por lo tanto. es decir. A la vez.conservación del modelo y control de tensiones. El encargado de la integración es el sistema institucional. Conocido también con el nombre de Psicología Funcionalista.adaptación al ambiente. funcionales y coherentes". Con el nombre de orientación funcionalista (psicología funcional) se designar a un conjunto de posiciones que se aglutinaron. especialmente en sociología y antropología social. . las normas que determinan el código de conducta de los individuos variarán en función de los medios existentes y esto es lo que rige el equilibrio social. el funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento en su medio. se interesaron por cuestiones tales como el aprendizaje.EL FUNCIONALISMO DEFINICIÓN Estudia las funciones adaptativas del comportamiento y de los procesos mentales. Las sociedades disponen de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades. cada una de estas partes tiene una función de integración y mantenimiento del propio sistema. la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir: . del organismo humano. El funcionalismo abrió el camino de la antropología científica.integración. las diferencias individuales y el desarrollo . Según las teorías sociológicas del francés Émile Durkheim. Por ello. es la escuela que subraya el estudio de la mente como una parte funcional. Tiene un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. Objeto de la psicológica para el funcionalismo: estudio de los propósitos y función de los procesos mentales. considera a la sociedad como una totalidad marcada por el equilibrio. En psicología. el funcionalismo es una corriente influida por el pragmatismo americano y el evolucionismo que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en Estados Unidos. fundamentalmente. desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos. La "salud" de la sociedad depende de la integración funcional de sus partes en el conjunto. así. .persecución de la finalidad. . algunos autores piensan que los funcionalistas tienen una visión biologicista de la sociedad. La teoría funcionalista. De acuerdo al rol que asuman los subsistemas para resolver estos problemas fundamentales. etc. Por consiguiente. y en la que los medios tienen una gran importancia dentro de la estabilidad social. El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales. la industria. esencialmente útil. los funcionalistas aspiraban a que la psicología sirviera para dar solución a los problemas prácticos que reclaman conocimientos psicológicos. cada elemento aislado de la misma solo puede analizarse considerando los demás. La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas. las culturas se presentan como todos "integrados. entienden la sociedad como una entidad orgánica cuya normalidad viene postulada por fenómenos que se repiten regular y sistemáticamente. por lo que la forma de poder institucional queda así naturalizada. en el campo de la educación. Por tanto podríamos entender la sociedad como un "organismo". mediante relatos sesgados de viajeros. En vez de que fuera una ciencia pura.

Colocó al niño como centro de la educación. La actitud funcionalista fue consecuencia lógica de la propagación del darwinismo y su doctrina de la "supervivencia de los más aptos".la creencia y el razonamiento a la elaboración posterior del proceso. pasa de una cosa a otra en el tiempo. James opinaba que la conciencia es un fluir continuo. Los funcionalistas deseaban adquirir conocimientos que fuesen aplicables a la vida cotidiana. En este lugar leyó filosofía en sus ratos libres. esencialmente útil. al igual que los Estructuralistas. y en cómo funciona la mente. Además de preguntarse. no pueden separarse. que los funcionalistas emplearon con significado ambiguo. Sus características principales fueron -oposición al estructuralismo -destaca el para qué de la mente. Estudiar los fenómenos de la vida psíquica significa estudiar la conciencia tal como se da en la experiencia real e inmediata. Asocia todos los fenómenos al plano físico: . FUNDADORES Entre los representantes más destacados de esta corriente se encuentran los filósofos: William James (1842-1910) y John Dewey (1859-1952). Creó un laboratorio de psicología en Harvard. William James (1842-1910) Primer psicólogo nacido en Estados Unidos. encontrando un nexo entre ella y la fisiología. el pedagogo más influyente del siglo XX. métodos y procesos psicológicos investigados Al preparar sus clases y su libro. se detiene. por el qué y el cómo de los contenidos de conciencia.la sensación porque corresponde al proceso nervioso más inmediato. . En su juventud. anatomía. pruebas de aptitud mental y descripciones objetivas y medibles del comportamiento. Las percepciones y asociaciones. El funcionalismo psicológico insistía en la importancia de técnicas como los test de inteligencia. James estudió los escritos estructuralistas a fondo y consideró que había un error en el enfoque de Wundt y de Titchener. del organismo humano. Estos dos conceptos están incluidos en el significado del término ³función´. Cuando observamos un plátano. vemos un plátano y no un objeto largo y amarillo.evolutivo. revisa experiencias.la percepción corresponde a los procesos sensoriales. afirmó el aprendizaje por medio de la actividad y destacó el valor de la experiencia. Nuestra mente teje sin cesar asociaciones. Ambas disciplinas parecían convergir en la psicología. los Funcionalistas se preguntaban por el por qué (la causa) y el para qué (la finalidad) de los procesos psíquicos. . y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas. John Dewey (1859-1952) Considerado uno de los más importantes filósofos estadounidenses y reformador de la educación. en algunos sentidos. como los cuestionarios. John Dewey es quizá. llegando a la conclusión de que los átomos de la experiencia (las sensaciones puras sin asociaciones) simplemente no existían. biología y medicina. Desarrollaron técnica y métodos más operativos de la introspección. las sensaciones y emociones. . posteriormente acepta enseñar fisiología en Harvard. La corriente del pensamiento y de la conciencia es su objeto de estudio. fisiología. su función -enfatiza los aspectos prácticos -su marco de referencia es biológico y evolutivo -diversifica los sujetos. comienza. había estudiado química. Inició la escuela de psicología funcionalista que subraya el estudio de la mente como una parte funcional. problemas éstos que habían sido desatendidos por el Estructuralismo.

no tuvo existencia independiente. A estos impulsos los llamó "sublimados" (cambian por la interacción con el ambiente). propician el conocimiento.. se propone determinar el número y el carácter de los diversos materiales sensoriales no analizables como son la variedad de color. se ha puesto cada día más de manifiesto desde que Spencer escribió su Psycology y Darwin su Origin of Species. tono. 3. esta función de los hábitos inteligentes sería la más importante de entre las que desempeña la inteligencia. social y moral. La psicología estructural de la sensación. Según Dewey. por otra parte. entendida como algo distinto de los . etc. pero en la medida en que la psicología funcional es sinónima de descripciones y teorías de la acción mental. pensaba que lo que es innato es el impulso y que éste se puede cambiar mediante el aprendizaje. encontraría su esfera propia de interés en la determinación del carácter de las diversas actividades sensibles. se puede distinguir entre estímulo y la respuesta. que es el arma utilizada por el hombre para sobrevivir. Su pensamiento En muchas ocasiones se dice que la génesis del funcionalismo está en un artículo de Dewey sobre el concepto de arco reflejo (1896).. La psicología funcional de la sensación. En el proceso de pensar. no existencial. el querer. a los que divide en rutinarios e inteligentes.. estas situaciones. sabor. pero la distinción debe ser funcional.Psicólogo y pedagogo estadounidense (1859-1952) nacido en Burlington. donde permaneció hasta 1930. en su modus operandi. por ejemplo. el concebir. 2. Michigan (18891894) y Chicago (1894-1904).Hipótesis. 4. En algunas de sus frases se advierte claramente en la Psicología de Aristóteles y en su ropaje más moderno. Consideró el problema del aprendizaje como la materia central de la psicología.Verificación. en cuanto difieren. se quejaba de las distinciones rígidas entre sensaciones. Fundamentalmente fue un filósofo social preocupado por el bienestar del hombre y por su adaptación física. una de otras y respecto de otros procesos mentales como son el juzgar.. Dewey usa el instrumentalismo para explicar cómo el hombre utiliza el pensamiento: "el hombre piensa para vivir". En esta que es su forma más antigua y extendida. pensamientos y actos. Los mecanismos que controlan esta interacción son los hábitos. HISTORIA O PROCESO EVOLUTIVO Lo que no se puede decir de la psicología funcional es que sea totalmente nueva. los inteligentes son aquellos en los que intervienen variables que modifican el entorno. los rutinarios son los que se realizan en ambientes estables. Hay que mencionar primero la noción que se deriva mas inmediatamente del traste con los ideales y propósitos de la llamada psicología estructural. en contraposición al intento de analizar y describir sus contenidos complejos y elementales.Sugerencias. distinguía cinco etapas: 1. en el que dice que "el antiguo dualismo entre sensación e idea se repite en el dualismo usual de estructuras y funciones periféricas y centrales. 1..Intelectualización. en 1904 aceptó una cátedra en el Theacher's College de Columbia. el pensamiento es el instrumento que utiliza para adaptarse a las diferentes situaciones que le depara la vida.Razonamiento. 5. esto requiere que se identifique la psicología funcional con el esfuerzo de discernir y dibujar las operaciones características de la conciencia en condiciones de la vida real. Dentro de su larga vida fue profesor de filosofía en las Universidades de Minnesota (1888-1889). hasta fechas muy recientes. el antiguo dualismo del cuerpo y el alma halla un eco distinto en el actual del estímulo y la respuesta". la psicología funcional. una vez superadas. y así sucesivamente.

La situación es aproximadamente análoga al caso biológico en que estructuras muy diferentes. pueden ponerse a cumplir funciones idénticas. lo que nos queda es una suerte de psicología de pate de foie gras en la que los estados mentales descritos contienen más de lo que contenían o podrían contener naturalmente. en lo que concierne a nuestro interés de momento. a cumplir las funciones. al caso del protoplasma en el que las funciones parecen estar diferenciadas de manera muy tentativa e imperfecta. estás hablando en sentido riguroso. Prueba de ello. básicamente distintos. Po supuesto. existen tanto en la vida mental como en la física. para encontrar su primera analogía. naturalmente. el original nunca es ni nunca puede ser copiado literalmente. Tal vez nunca tengamos exactamente la misma idea vista desde la parte de la estructura y de la composición sensual. el modus operandi del fenómeno. el sentimiento y la libertad sino tres modos. este hecho es irrelevante. de vez en cuando. sin mayor justificación. Además. Por mucho que hablemos de la preservación de disposiciones psíquicas. a saber. y la cuestión. Por discrepante que pueda ser su textura momentánea. El funcionalista se comprende vom Grunde auf a no caer en esa forma especial de falacia del psicólogo que consiste en atribuir a estados mentales. esta clasificación a menudo a llevado consigo la aseveración. en forma cabal o consiente. o al menos la implicación de que estos atributos fundamentales de la vida mental se basan en la presencia en la mente de elementos mentales correspondientes. Esta última ocupación es útil y para algunos fines esenciales. Cuando no se observa escrupulosamente esta precaución. Las funciones por otra parte. El hecho de que los contenidos mentales son evanescentes y fugases los distingue. Pero aun en tales circunstancias es muy diferente que uno se dedique pura y simplemente a separar las fibras de sus tejidos. y por más metafase que podamos utilizar para caracterizar el almacén de ideas en alguna cámara de depósito hipotético de la memoria. . hasta ahora su presencia ha sido conspicua en las obras de psicología desde los más remotos tiempos. Así pues. son persistentes y en gran parte independientes de los contenidos consientes y específicos convocados. como parte de su constitución patente en el momento de la experiencia. subsiste el hecho obstinado de que cuando no estamos experimentando una sensación o una idea. se remonta. características que el análisis reflexivo subsiguiente nos lleva a suponer que debe haber poseído. no solo no tenemos garantía de que nuestra segunda versión sea realmente una réplica de la primera. ¿Qué son el conocimiento. cuando conseguimos. desde el punto de vista el contenido. de la acción mental? Sin duda alguna. la división bipartita aristotélica del intelecto y de la voluntad y la moderna división tripartita de las actividades mentales. de manera importante. sino que contamos con muchas pruebas presuntivas de que. en ciertos sentidos estamos obligados a trabajar siempre con representaciones vicarias de los procesos mentales particulares que nos proponemos observar. es lo más esencial. Sus preocupaciones intelectuales fundamentales se nos revelan a menudo. Pero. aferrar aquello a la que llamamos la misma sensación o la misma idea.materiales de la constitución mental. La disputa más importante que el funcionalismo libra con el estructuralismo. pero a menudo se detiene ante lo que. Funcionan de una y la misma manera práctica. no solo las funciones generales. de los elementos relativamente permanentes de la anatomía. son inexistentes. echando mano de algún recurso. a través de las clasificaciones de los procesos mentales que se han ido adoptando en el transcurso del tiempo. Pero no hay nada que nos impida tener tantas veces como queramos contenidos de conciencia que significan lo mismo. elementos fundamentales distintos. como la memoria de sucesos particulares. en un fenómeno vital. en condiciones diferentes. con fines introspectivos. brota de este hecho y tiene que ver con la posibilidad y el valor del esfuerzo por llegar a captar el proceso mental y como se produce en circunstancias de experiencia real y ay no como se presenta a un análisis que es meramente post mortem. es verdad que.

aunque se expresa de manera algo diferente. etc. Además algunos conversos a esta fe . sino que las sensaciones mismas están determinadas. sino especialmente. no solo lo psíquico en su totalidad. En pocas palabras. En pocas palabras. Si tomamos el análisis convencional de una acción voluntaria. con profundidad suficiente. como se supone que hace el estructuralista. actúan ante nuestros ojos y que son constituidas de la parte más absorbente e importante de nuestro mundo. sacada de alguna de las experiencias de la vida adulta. es decir. y hora tras hora. por una totalidad de circunstancias subjetivas e objetivas en las que surgen. cual es la sensación particular que se tiene en un caso determinado. La tercera concepción que distingo se confunde en la práctica a menudo con la segunda. se declinan a declarar sin más que la psicología es simplemente una rama de la biología y que por consiguiente tenemos derecho. a las que se les da el nombre general de ambiente. por lo cual será conveniente mencionarlo aparte. sino también y mas vigorosamente en la actividad mental como parte de una corriente más grande de fuerzas biológicas que diariamente. del ánimo y de los objetivos transitorios de uno. en el problema de determinar los elementos irreductibles de la conciencia y sus modos característicos de combinación. pero esto implica que se haga hincapié en un problema lógicamente anterior. El psicólogo funcional en su ropaje moderno no se interesa tan solo en las operaciones del proceso mental considerado puramente en y por si mismo. a usar siempre que sea posible materiales biológicos. Pero encuentra su interés principal en la determinación de las relaciones reciprocas de la parte física y mental del organismo. No solo el color afectivo de tal momento psíquico depende del estado. pasa luego a tratar de alcanzar alguna comprensión de la manera en que lo psíquico contribuye al fomento de la suma total de actividades orgánicas. Teniendo presente esta concepción . La psicología de la volición nos ofrece un excelente ejemplo de la facilidad con que las descripciones de los procesos mentales desembocan en consideraciones fisiológicas o biológicas. 3. es la opinión que considera que el problema funcional tiene que ver con el descubrimiento de cómo y porque los procesos conscientes son los que son. en vez de insistir. el fundamento en que descansa este punto de vista dice lo siguiente: cuando trata uno de analizar cualquier estado de conciencia en particular se descubre que los elementos mentales que se presentan a la atención dependen de exigencias y condiciones particulares que los provocan. una simple mirada a una región bien conocida de los procedimientos psicológicos nos revela las inclinaciones de la psicología en este sentido. Por ejemplo. Pero sin que hagamos nuestro un punto de vista tan extremo como este.Sustancialmente idéntica a esta primera concepción de lo que es la psicología funcional. es decir. 2. la cualidad sencilla o particular está determinada funcionalmente por las necesidades de la situación existente cuya satisfacción emerge. es en realidad una forma de la psicofísica. sus fines e ideales no son explícitamente cuantitativos a la manera característica de esa ciencia. Indudablemente. El psicólogo de esta posición toma sus aspiraciones de la concepción fundamental del movimiento evolucionista. Se ha dicho a menudo que la psicología funcional.. la descripción misma es funcionalista y tiene que serlo. Es indudablemente cierto que muchos de los que escriben partiendo de su puesto funcionalista tienden a introducir referencias frecuentes a los procesos fisiológicos que acompañan o que ambicionan la vida mental. al problema aquí planteado. veremos que las descripciones ofrecidas generalmente nos . la mente cuando juzga. Si indaga uno. la mente cuando siente. por no decir que obligación. encuentra uno siempre que es necesario tomar en consideración la manera en que y la razón por la que se experimento. según se le entiende comúnmente. quizá. que en su mayor parte las estructuras y funciones orgánicas poseen sus características actuales en virtud de la eficiencia con que encajan en las condiciones de vida existentes. no se puede obtener una sensación de color fija y definida sin mantener perfectamente constantes las circunstancias externas e internas en que aparece. en su textura cualitativa.

las pruebas estandarizadas. de la que se habrá suprimido toda referencia a factores fisiológicos contaminadores. Sin la ejecución de los movimientos. CAMPO DE ESTUDIO La psicología funcional sugiere 3 campos de estudio los cuales son:  Pruebas Mentales: El campo de aplicación del los Test Psicológicos ha crecido rápidamente desde la década de 1920 y en la actualidad se producen y distribuyen comercialmente cientos de estas pruebas. Dichos instrumentos que se citan en revistas y libros especializados se usan en todo el mundo. 2) El funcionalismo que se ocupa del problema de la mente a la que se concibe como ocupada primordialmente en mediar entre el ambiente y las necesidades del organismo. tropieza uno de nuevo con datos intrínsecamente fisiológicos en los que descuellan los actos reflejos automáticos o instintivos. Si reunimos ahora las diversas concepciones de las que se ha hecho mención. si toma uno en consideración las explicaciones comunes de la ontogénesis de las acciones volitivas humanas. se expandieron en todo el mundo. por causa de su inclinación a agrandar la importancia que tienen en la práctica las relaciones mente-cuerpo. Además de las pruebas estandarizadas ya publicadas. sino por la creencia constante y patente a estos factores. Es concebible que sea un interaccionista o un paralelista o inclusive una abogado de algún credo totalmente gastado. o dicho de otra manera. La segunda y la tercera concepciones de lo que es psicología funcional están obviamente relacionadas entre sí. es decir. La psicología funcional que he venido presentando podría reconciliarse totalmente con la ³psicología de los yoes´ de la señorita Calkins. cualesquiera que puedan ser las posibilidades de una edición expurgada de la psicología de la volición. los actos adicionales serian tan fútiles como los tintineantes címbalos de las estructuras. 3) y por ultimo tenemos el funcionalismo descrito como psicología psicofísica. Después de la Segunda Guerra Mundial. Es cierto que muchos de nuestros psicólogos declaran ser totalmente incapaces de sugerir porque o como llegan a producirse tales movimientos musculares. en particular las orientadas a evaluar los aprovechamientos académicos. la volición no puede entenderse ni por lo que respecta a su origen. pudo disponerse de cientos de materiales de evaluación inéditos. será fácil mostrar como convergen en un punto común. Pero no se discute el hecho de que se produzcan o de su importancia fundamental para que cualquier teoría de la vida mental en que la conciencia no sea considerada como un simple epifenómeno. Ninguna descripción de las circunstancias reales que acompañan la participación de la mente en las actividades de acomodación del organismo. No está claro que el psicólogo funcional. Además. Muchas pruebas de aptitud y personalidad elaboradas en Estados Unidos se tradujo de inglés a muchas lenguas. la psicología que reconoce constantemente e insiste en la importancia esencial de la relación mente-cuerpo para cualquier apreciación justa y completa de la vida mental misma.pintan actividades adicionales de carácter previsor y deliberativo que sirven para iniciar inmediata o remotamente algunos movimientos expresivos relevantes. la psicología del cómo y del porque de la conciencia como algo distinto de la psicología del que de la conciencia. podría ser algo más que un esquematismo vacio sino hiciese referencia a la manera como los procesos mentales desembocan en los fenómenos motores del organismo fisiológico. salvo como una suerte de ornamento biológico convencional. ni a lo tocante a sus resultados. Así pues. sino fuese por su conservadurismo científico externo que la lleva a no aceptar que el yo tenga un cuerpo. se vea por ello comprometido a aceptar cualquier concepción epifenomenalista. . la practica real de nuestro psicólogo característico es muy distinta y por lo que se ve que hacen. Tenemos que considerar: 1) el funcionalismo concebido como psicología de las operaciones mentales en contraste con la psicología de los elementos mentales.

cognitivo. y muchos otros especialistas dedicados a la investigación o a aplicaciones prácticas en el comportamiento humano. la adolescencia. Psicología Infantil: Se define a la psicología infantil. De manera más específica las pruebas se usan para:  Seleccionar aspirantes a empleos y programas educativos y de capacitación. la motivación y la capacidad de comunicación. los psicólogos educacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre el desarrollo humano. y muchas veces de aprendizaje. para resolver estos casos muchas veces. desarrollan en sus tareas. tales como su desarrollo físico. la creatividad. crean y llevan a cabo métodos para resolver y prever. promover y rotar estudiantes y empleados en programas educativos. es la consulta  . emociones afectivas y sociales. El objetivo principal de las pruebas psicológicas en la actualidad es el mismo que se el prevaleciente en todo el siglo XX: evaluar el comportamiento. Los psicólogos de personal. Psicología Educativa: Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano. Cabe destacar quela psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio.  Conservar o despedir.  Supervisar la investigación sobre cambios en el comportamiento a lo largo del tiempo y evaluar la eficacia de nuevos programas y nievas técnicas. que existen entre los niños. De esta forma. Los profesionales de la psicología infantil. psicoterapéuticos y otros de intervención en el comportamiento. de negocios-industriales. en su comportamiento y en cuanto a su desarrollo. En este sentido Jean Piaget ha sido una importante influencia para la psicología educativa. que suelen ser consideradas etapas de la madurez. como el estudio del comportamiento del niño.  Clasificar y colocar a las personas en contextos educativos y laborales. que puedan presentarse en el niño. dedican una parte considerable de su tiempo profesional a calificar e interpretar pruebas psicológicas. gracias a su teoría respecto a que los niños pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento. desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia. la psicología educativa estudia como aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan.  Diagnosticar y prescribir tratamientos psicológicos y físicos en clínicas y hospitales. a fin de ayudar a formarse juicios. Pasando por distintas etapas. hasta alcanzar el pensamiento lógico abstracto al superar los once años de edad. explicar y desarrollar las diferencias. predicciones y decisiones sobre la gente. Las pruebas psicológicas y otros instrumentos de evaluación se aplican en un amplio rango de ambientes académicos. clínicos. las aptitudes cognoscitivas. clínicos-consultivos. de capacitación y en situaciones laborales. gubernamental y militar. Con el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la niñez.  Asegurar y guiar a las personas con propósitos de asesoría educativa. los rasgos de personalidad y otras características individuales y de grupo. la adultez y la vejez. consultores. la gestión educativa.  Evaluar cambios cognoscitivos intra o interpersonales relativos a programas educativos. los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general. Estas diferencias se potencian con el constante desarrollo y aprendizaje. sociales. Los psicólogos educacionales tienen en cuenta las distintas características y capacidades de cada persona. sociales. motor. El método de trabajo. perceptivas. afectivos. de justicia criminal-forense. vocacional y personal. dentro de los centros educativos. y quedan reflejadas en la inteligencia. Dentro de su labor. problemas emocionales.

nos insulta un rival. como la . que representan las reglas sociales y morales. del abogado joven. el factor ambiental. el más valioso de sus agentes conservadores. pálida. A la edad de apenas 25 años advierte uno ya como los amaneramientos profesionales se va apoderando del joven viajante de comercio. del médico joven. las dos corrientes más significativas de la psicología infantil. montamos en cólera y golpeamos. Según la teoría freudiana. Dentro de las teorías vemos. que es la fuente de todos los instintos. y el saber cognitivo de Piaget. Sin los estados corporales subsecuentes a la apreciación. de la edad cronológica del niño. y la percepción. en una palabra. El Hábito Así pues el hábito es el volante gigante de la sociedad. a través de terapias individuales o colectivas. los prejuicios. desprovista de color emotivo. en las emociones. Se advierten las diminutas líneas de decisión que van corriendo por el carácter. las mañas del pensamiento. que la manga de su abrigo puede pronto adoptar un nuevo conjunto de pliegues. nos asustamos y corremos.con la familia y con el niño mismo. y que este ultimo estado mental da lugar a la expresión corporal. temerosos porque temblamos porque nos sintamos tristes. tropezamos con un oso. es que los cambios corporales se derivan directamente de la percepción del hecho excitante y que nuestros sentimientos de los mismos cambios. con su comportamiento y su relación con sus pares. afirma que para desarrollar una personalidad sana. que son: el ello. y como es que estos dos factores se interrelacionan en el comportamiento del niño. y que por el mismo adquiere y aprende. que las manifestaciones corporales tiene que interponerse primero entre ellos y que es más racional decir que nos sentimos tristes porque lloramos enojados. En cuanto a Piaget. Dice el sentido común. descolorida. porque golpeamos. el yo. el factor biológico. perdemos nuestra fortuna. Las corrientes de las teorías. En general es bueno que no pueda escapar. a través de las tres etapas estructurales de la personalidad del niño. es imprescindible satisfacer las necesidades instintivas del niño. desde su nacimiento. de las cuales el hombre poco a poco no puede escapar más. que uno de los estados mentales no es incluido inmediatamente por el otro. La hipótesis que aquí sostendremos dice que este orden de los acontecimientos es incorrecto. como por ejemplo la influencia de sus padres y en segundo lugar. interactuando con los factores ambientales y biológicos. el periodo anterior a los veinte años es más importante aun para la fijación de hábitos personales. en la emoción. según se producen. de la psicología infantil intentan explicar y relacionar la etapa del desarrollo según la edad del niño. que son: la descripción de la personalidad. los modales del ³oficio´. recibir el insulto y considerar correcto golpear. nos acongojamos y lloramos. Entonces. Estas etapas. Si el periodo comprendido entre los veinte y treinta tiene la importancia crítica para la formación de los hábitos intelectuales y profesionales. Es bueno para el mundo que la mayoría de nosotros hacia la edad de treinta años. desarrollada por Freud. podríamos ver al oso y juzgar que lo mejor es correr. es el resultado de la expresión corporal. el basa su teoría en el conocimiento innato del niño. el carácter haya quedado fraguante como mortero par nunca volverse a ablandar de nuevo. Mi teoría. más burdas. así llamados con prioridad . Nuestra manera natural de pensar acerca de estas emociones mas burdas es que la apreciación mental de algún hecho excita la afección mental llamada emoción. esta ultima seria de forma puramente cognoscitiva. INVESTIGACIONES Y SUS PARTES Teoría de las emociones de James ± Lange El sentimiento. a las cuales se enfrentan los psicólogos infantiles. se van procesando a medida. y el superyó. Existen dos variables. del sacerdote joven. por lo contrario. en primer lugar. fase intermedia entre el ello y el superyó. determinar de qué manera afectan en el comportamiento del niño. pero no nos sentimos atemorizados o coléricos. sin necesidad de estímulos externos. según el caso. airados o temerosos.

En cada conciencia personal el pensamiento es sensiblemente continuo. no en enemigo nuestro. sería muy difícil establecerlo. nunca tan pequeña. Hay cuatro caracteres importantes en el proceso de la conciencia: 1. No quiere decir con esto que ningún estad mental tenga duración. Cuando mayor sea el numero de detalles de nuestra vida cotidiana que podamos entregar la fase custodia del automatismo. Dentro de cada conciencia personal los estados se encuentran cambiando constantemente. casi nunca un joven trasladado a la sociedad de sus mejores desaprende el gangueo y otros vicios de la expresión que adquirió por las asociaciones de sus primeros años de crecimiento. son sujetos de una deliberación volitiva expresa. El estudio fisiológico de los estados mentales. Así pues en toda educación. los movimientos. Como no podemos hacerlo. por más dinero que lleve en su bolsillo. y la pronunciación. Hilamos nuestros propios destinos. para vivir con holgura de los intereses de nuestra inversión. Cada rasgo de virtud o de vicio. 4. todas las acciones útiles que podamos y precavernos contra la adquisición de modos de conducta habituales. 2. lo importante es convertir todo nuestro sistema nervioso en aliado. podrás aprender jamás a vestir como un caballero por nacimiento. El hecho concreto. Cada conciencia personal es sensiblemente continua. Cada ³estado´ tiende a ser parte de una conciencia personal. y acoge o rechaza constantemente. 3. por cierto. será para él un misterio hasta el fin de sus días. No hay ser humano mas desdichado que aquel en que lo único habitual es la indecisión y para el encender cada puro. por pequeño que sea. de que nos habla la teología. desde lamas temprana edad posible. que probablemente nos reportaran inconveniente. primero y supremo. Casi nunca. buenos y malos y nunca se destejaran. Se interesa en algunas partes de su objeto con exclusión de otras. puede recorrer y ser idéntico al que le precedió. es el aliado más poderoso de la ética exhortativa. con tanta mayo libertad contaran nuestras facultades mentales superiores para llevar a cabo el trabajo que le corresponde con propiedad. aun si fuese cierto. El infierno que se sufrir después. Para esto tenemos que convertir en automáticas y habituales. Ningún estado una vez pasado. Casi nunca un lenguaje aprendido después de los veinte años llega a hablarse sin acento extranjero. cuestiones que debería estar tan incomparadas a él prácticamente no deberían existir de manera laguna para su conciencia. tenemos que decir simplemente que el pensamiento sigue su marcha. Una ley tan simple como la es la gravitación. tal y como debemos protégenos contra la peste. La proposición de la conciencia se siente como algo continuo significa dos cosas: . no es peor que el infierno que nos fabricamos nosotros mismos en este mundo al dar forma equivocada a nuestros caracteres. la hora en que debe levantarse o irse a la cama todos los días . lo mantiene frente a su órbita ataviado este año tal y como en el año anterior. Si pudiese decir en español ³piensa´ como decimos ³duele´ o ³graniza´ enunciaríamos el hecho de la manera más sencilla y con un mínimo del supuesto. La mitad del tiempo de tal hombre se consagra a decidir o lamentarse de no decidir. La corriente de la conciencia El hecho fundamental. el estilo general de expresión. La conciencia en cambio constante. Si los jóvenes pudiesen darse cuenta de cuan pronto se habrán convertido en simples manojos ambulantes de hábitos prestarían más atención en su conducta en sus años plásticos. Consiste en convertir y capitalizar nuestras adquisiciones. Los estados mentales se suceden unos a otros en el. y como es que su conocido mejor vestido se las arreglan para conseguir las cosa que visten.vocalización. el tomarse otra copa. que todo mundo afirmara que pertenece a su experiencia interior es el hecho que alguna especie de conciencia está en marcha. y el comienzo de toda una jornada trabajo. deja su cicatriz. de tal modo. lo gestos.

Entendiendo el Yo en la acepción más amplia podemos comenzar a dividir su historia en tres partes relacionadas respectivamente con: a) Sus constituyentes. Después nuestra familia inmediata es parte de nosotros mismos. El Yo Espiritual: Por Yo espiritual. su esposa y sus hijos. cuerpo y ropa. no entiendo ninguno de mis estados pasajeros de conciencia. no vacilaríamos un momento antes de dar una respuesta decisiva. 2. y ver con buenos ojos. y tener una forma horrenda y llena de máculas. apreciación de sí mismo. después. El Yo Espiritual. la conciencia. no necesariamente con igual fuerza al respecto de cada cosa. por nuestros semejantes. Todas estas cosas le producen las mismas emociones. Entiendo más bien la totalidad de mis estados de conciencia. b) Que los cambios de un momento a otro nunca son absolutamente abruptos en la calidad de la conciencia. si se nos pidiese elegir entre tener un cuerpo hermoso envuelto en prendas perpetuamente ajadas y sucias. de ser físicamente posible que el que consistiese en soltarnos en sociedad y pasar totalmente inadvertidos por todos los miembros de la misma. El Yo Material. No podría idearse castigo más cruel. sino que tenemos una propensión innata a hacernos ver. se menguan y mueren. Las ropas vienen enseguida. y algunas partes de cuerpo parecen ser mas íntimamente nuestras que el resto. En cualquier momento puede convertirse en objeto de mi pensamiento en ese momento y despertar emociones semejantes a las que despiertan cualesquiera otras porciones del Yo. Entiendo más bien la totalidad de mi estado de conciencia. Si crecen y prosperan. no solo su cuerpo y sus facultades psíquicas. ataviada siempre irreprochablemente. Los constituyentes del Yo pueden dividirse en dos clases. 3. el Yo de un hombre es la suma total de todo lo que PUEDE llamar suyo. El Yo Social: El Yo Social de un hombre es el reconocimiento que recibe de sus prójimos. . mis facultades psíquicas y mis disposiciones consideradas en concreto. sino sus ropas y sus casas. El Yo Espiritual: Por Yo Espiritual. pero sí de manera muy semejante en lo tocante a todas. su velero y su cuenta en el blanco. sin embargo. en la medida en que pertenece al yo empírico. El Yo En la acepción más amplia del término. El Yo Material: El cuerpo es la parte más intima del Yo Material en cada uno de nosotros. c) Las acciones que incitan.a) Que aun cuando hay una laguna de tiempo. en la medida al que pertenece al Yo empírico. El viejo dicho de que la persona humana consta de tres partes: alma. no entiendo ninguno de mis estado pasajeros de conciencia. la que constituyen respectivamente: 1. se sienten abatidos. sus tierras y sus caballos. siente como si prolongase al conciencia de antes de la laguna como otra parte del mismo yo. sus antepasados y amigos. velar por sí mismo y preservación de sí mismo. su reputación y sus obras. no es una simple broma. No solo somos animales gregarios a quienes gusta estar a la vista de sus congéneres. El Yo Social. b) Los sentimientos y emociones que despierta. mis facultades psíquicas y mis disposiciones consideradas en concreto. se sienten triunfadores. Nos apropiamos hasta tal punto de nuestras ropas y nos identificamos tanto con ellas que pocos de nosotros.

son importante ya que sirven de apoyo en muchos aspectos y dan diferentes aportes . que el funcionalismo y el estructuralismo son importantes porque genera equilibrio emocional.CONCLUSIONES.  Como grupo podemos decir.  El Funcionalismo considera que el propósito de la sociedad es el mantenimiento del orden y la estabilidad  Estas dos bases. y diferentes capacidades en las personas  La sociedad busca el equilibrio y los intereses que se presentan en ella.  El estructuralismo y el Funcionalismo Son dos concepciones que van siempre unidas al realizar análisis de los fenómenos sociales. actúan para mantener la tranquilidad y el orden.

la moral. ritos. el derecho. idea que parece ser dejada de lado en la definición anterior. respecto de la actitud que debería adoptar el etnógrafo en la observación de determinado tipo de ritual: cuando se observan los actos sobresalientes de la vida tribal. fiestas. Más que de un "todo complejo".. etc. pero del que además es parte integral el comportamiento del indígena. Dice Malinowski. denominada "Evolucionismo". es decir. que distinga la observación de las conclusiones y que se fundamente certeramente en los hechos. que tenga un marco teórico como base. distinguirá si es excepcional o corriente. Malinowski nos habla en su texto de un esquema preciso y claro. sin dudas su principal exponente) es conveniente confrontarla primero con su predecesora. el arte. el autor propone ciertas condiciones y preceptos metodológicos para el trabajo de campo que tienen como centro buscar una labor absolutamente objetiva. las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedad. Eso le permitirá "situar" el acto en sus propias coordenadas dentro de la vida tribal. las creencias. según se comporten los nativos de forma rutinaria o alteren por completo sus comportamientos. deben proporcionarse los detalles y la tónica del comportamiento. ya sean ceremonias. que naturalmente abarca todos los aspectos allí mencionados. Según la concepciones evolucionista la cultura se define como aquel todo complejo que incluye el conocimiento. En función de la idea de componer este esquema y de considerar el factor comportamiento dentro el mismo. junto al simple esquema de los hechos.RECOMENDACIONES Analizar la corriente antropológica conocida como "Funcionalismo" (estudiada en este trabajo a partir de la lectura de Malinowski. .

escrib. México) Páginas: de la 248 hasta 265  Psicopsi. 45-50  Test Psicológicos y Evaluación Autores: Lewis R.de/psicología-educativa/  Es.BIBLOGRAFÍA  Psicología del trabajo para relaciones laborales Autor-.com/doc/29609274/funcionalismo  www. Carlos Guillen Editorial: MacGraw-Hill (Abril 2004) Paginas: 8. Aiken Rube W Varela Domínguez Editorial: ALLY AND BACON Páginas: 6-9  Historia de la Psicología Autor: William S.wikipedia .com/FUNCIONALISMO-William-James  Definicion. Sahakian Editorial: TRILLA (1992.

ANEXOS William James Resonancia Magnetica Funcional Terapia de Psicología Funcional .

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