UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: LIC. CARLOS ADALBERTO PAZ

TEMA: EL FUNCIONALISMO

INTEGRANTES: García Argueta Ericka Beatriz González Rodríguez Luz Eunice Gutiérrez Peña Norma Lissette Hernández Aguilar Luis Felipe Hernández Flores Yaneth Esmeralda Olivar Pineda Rebeca Paola Villanueva Zavala Ana María GA100511 GR102610 GP100109 HA19108 HF100408 OP100311 VZ100210

MARTES 15 DE MARZO DE 2011

No se pretende analizar a todos los teóricos de cada una de las corrientes señaladas con anterioridad.INTRODUCCIÓN El presente trabajo cuyo tema central es el funcionalismo. se desarrollará conjuntamente con los temas de estructuralismo. sólo algunos de los más significativos que sentaron las bases para conformar una corriente. la más clara explicación para la mayor comprensión. así como también los orígenes del mismo. adema como complemento de la investigación desarrollaremos de igual manera su campo de estudio y aplicación en la psicología. los elementos que desarrolló de cada teoría son esenciales y generales para cumplir con la finalidad del tema. Asimismo. ya que cada corriente tiene como antecedentes a varios teóricos de la ciencia social y sus diferentes posturas filosóficas. estructural-funcionalismo para asentar los temas. Para una mejor explicación del tema a desarrollar. por lo cual. la primera parte abordaremos la definición en si de nuestro tema. seguidamente encontraran historia y datos importantes sobre sus fundadores llamados también padres del funcionalismo. historia y su proceso evolutivo. es decir. . que por las características del mismo no se puede desarrollar de forma aislada.

mediante relatos sesgados de viajeros La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas. de negocios-industriales. la gestión educativa. que existen entre los niños. dedican una parte considerable de su tiempo profesional a calificar e interpretar pruebas psicológicas. consultores. desarrollan en sus tareas. De esta forma. Los profesionales de la psicología infantil. los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general. en su comportamiento y en cuanto a su desarrollo. El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales. . Tiene un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo.persecución de la finalidad. Psicología Educativa: Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano. gubernamental y militar.conservación del modelo y control de tensiones.adaptación al ambiente. . Entre los representantes más destacados de esta corriente se encuentran los filósofos: William James (1842-1910) y John Dewey (1859-1952). clínicos-consultivos. la psicología educativa estudia como aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan. . desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia. Hasta el siglo XIX.SÍNTESIS El funcionalismo estudia el comportamiento y los procesos mentales del individuo. Cabe destacar quela psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio. emociones afectivas y sociales. motor. la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete. como el estudio del comportamiento del niño. Pasando por distintas etapas.integración. . de justicia criminal-forense. y muchos otros especialistas dedicados a la investigación o a aplicaciones prácticas en el comportamiento humano. Entre los campos que estudia la Psicología se encuentran: Pruebas Mentales: Las pruebas psicológicas y otros instrumentos de evaluación se aplican en un amplio rango de ambientes académicos. perceptivas. explicar y desarrollar las diferencias. cognitivo. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir: . clínicos. dentro de los centros educativos. sociales. Psicología Infantil: Se define a la psicología infantil. interesándose por la actividad y el comportamiento global del ser humano. especialmente en sociología y antropología social. tales como su desarrollo físico. Los psicólogos de personal.

Aplicándola a nuestras vidas para tener un mejor control de nuestro comportamiento en las diferentes circunstancias que se nos presentan. la psicología infantil y la psicología educacional y así saber dónde y en qué momento aplicarla. Dar a conocer los campos de estudio de la Psicología Funcional. . como lo son las pruebas mentales.OBJETIVOS Objetivo General: - Conocer la Psicología Funcional (Funcionalismo) en todo su campo. basándonos en esta teoría. Objetivos Específicos: - Identificar y analizar el origen de esta Psicología y así tener el conocimiento de las raíces históricas del Funcionalismo. Mencionar los principales fundadores del Funcionalismo.

De acuerdo al rol que asuman los subsistemas para resolver estos problemas fundamentales. especialmente en sociología y antropología social. Objeto de la psicológica para el funcionalismo: estudio de los propósitos y función de los procesos mentales. la industria. Conocido también con el nombre de Psicología Funcionalista. por su crítica a la finalidad de la investigación psicológica tal como la concebía el Estructuralismo. Con el nombre de orientación funcionalista (psicología funcional) se designar a un conjunto de posiciones que se aglutinaron. es decir. Hasta el siglo XIX. Tiene un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. . algunos autores piensan que los funcionalistas tienen una visión biologicista de la sociedad. el funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento en su medio. El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales. las normas que determinan el código de conducta de los individuos variarán en función de los medios existentes y esto es lo que rige el equilibrio social. esencialmente útil. Por tanto podríamos entender la sociedad como un "organismo". así. Según las teorías sociológicas del francés Émile Durkheim.persecución de la finalidad. por lo que la forma de poder institucional queda así naturalizada. . la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete. del organismo humano. cada elemento aislado de la misma solo puede analizarse considerando los demás. A la vez. El funcionalismo abrió el camino de la antropología científica.conservación del modelo y control de tensiones.EL FUNCIONALISMO DEFINICIÓN Estudia las funciones adaptativas del comportamiento y de los procesos mentales. Origen. se interesaron por cuestiones tales como el aprendizaje. los funcionalistas aspiraban a que la psicología sirviera para dar solución a los problemas prácticos que reclaman conocimientos psicológicos. mediante relatos sesgados de viajeros. . Por lo tanto. es la escuela que subraya el estudio de la mente como una parte funcional.integración. funcionales y coherentes". Una totalidad constituida por partes discretas. cada una de estas partes tiene una función de integración y mantenimiento del propio sistema. fundamentalmente. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir: . Por consiguiente. En psicología. las culturas se presentan como todos "integrados. En vez de que fuera una ciencia pura. El encargado de la integración es el sistema institucional. un sistema articulado e interrelacionado. interesándose por la actividad y el comportamiento global del individuo. desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos. La "salud" de la sociedad depende de la integración funcional de sus partes en el conjunto. Las sociedades disponen de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades. considera a la sociedad como una totalidad marcada por el equilibrio. Por ello. las diferencias individuales y el desarrollo . La teoría funcionalista. en el campo de la educación. el funcionalismo es una corriente influida por el pragmatismo americano y el evolucionismo que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en Estados Unidos.adaptación al ambiente. actuarán como funcionales o disfuncionales. entienden la sociedad como una entidad orgánica cuya normalidad viene postulada por fenómenos que se repiten regular y sistemáticamente. y en la que los medios tienen una gran importancia dentro de la estabilidad social. etc. La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas.

el pedagogo más influyente del siglo XX. pasa de una cosa a otra en el tiempo. Estudiar los fenómenos de la vida psíquica significa estudiar la conciencia tal como se da en la experiencia real e inmediata. Creó un laboratorio de psicología en Harvard. El funcionalismo psicológico insistía en la importancia de técnicas como los test de inteligencia. La actitud funcionalista fue consecuencia lógica de la propagación del darwinismo y su doctrina de la "supervivencia de los más aptos". al igual que los Estructuralistas. Nuestra mente teje sin cesar asociaciones. John Dewey (1859-1952) Considerado uno de los más importantes filósofos estadounidenses y reformador de la educación. biología y medicina. Las percepciones y asociaciones. problemas éstos que habían sido desatendidos por el Estructuralismo. fisiología. FUNDADORES Entre los representantes más destacados de esta corriente se encuentran los filósofos: William James (1842-1910) y John Dewey (1859-1952). comienza. William James (1842-1910) Primer psicólogo nacido en Estados Unidos. que los funcionalistas emplearon con significado ambiguo. se detiene. su función -enfatiza los aspectos prácticos -su marco de referencia es biológico y evolutivo -diversifica los sujetos. La corriente del pensamiento y de la conciencia es su objeto de estudio. James opinaba que la conciencia es un fluir continuo.la creencia y el razonamiento a la elaboración posterior del proceso. en algunos sentidos. Sus características principales fueron -oposición al estructuralismo -destaca el para qué de la mente. Asocia todos los fenómenos al plano físico: . encontrando un nexo entre ella y la fisiología. había estudiado química.evolutivo. Colocó al niño como centro de la educación. . como los cuestionarios. afirmó el aprendizaje por medio de la actividad y destacó el valor de la experiencia. esencialmente útil. James estudió los escritos estructuralistas a fondo y consideró que había un error en el enfoque de Wundt y de Titchener. por el qué y el cómo de los contenidos de conciencia. . En este lugar leyó filosofía en sus ratos libres. Además de preguntarse. Cuando observamos un plátano. del organismo humano.la percepción corresponde a los procesos sensoriales. pruebas de aptitud mental y descripciones objetivas y medibles del comportamiento. Ambas disciplinas parecían convergir en la psicología. las sensaciones y emociones. . los Funcionalistas se preguntaban por el por qué (la causa) y el para qué (la finalidad) de los procesos psíquicos. anatomía. vemos un plátano y no un objeto largo y amarillo. y en cómo funciona la mente. revisa experiencias. posteriormente acepta enseñar fisiología en Harvard. Estos dos conceptos están incluidos en el significado del término ³función´. John Dewey es quizá. y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas. llegando a la conclusión de que los átomos de la experiencia (las sensaciones puras sin asociaciones) simplemente no existían. Desarrollaron técnica y métodos más operativos de la introspección. métodos y procesos psicológicos investigados Al preparar sus clases y su libro. Los funcionalistas deseaban adquirir conocimientos que fuesen aplicables a la vida cotidiana.la sensación porque corresponde al proceso nervioso más inmediato. no pueden separarse. En su juventud. Inició la escuela de psicología funcionalista que subraya el estudio de la mente como una parte funcional.

. pensamientos y actos.Psicólogo y pedagogo estadounidense (1859-1952) nacido en Burlington. que es el arma utilizada por el hombre para sobrevivir. los inteligentes son aquellos en los que intervienen variables que modifican el entorno. Los mecanismos que controlan esta interacción son los hábitos. en su modus operandi. en contraposición al intento de analizar y describir sus contenidos complejos y elementales. Dewey usa el instrumentalismo para explicar cómo el hombre utiliza el pensamiento: "el hombre piensa para vivir". el querer. no existencial. social y moral. se ha puesto cada día más de manifiesto desde que Spencer escribió su Psycology y Darwin su Origin of Species.Razonamiento. Hay que mencionar primero la noción que se deriva mas inmediatamente del traste con los ideales y propósitos de la llamada psicología estructural. Su pensamiento En muchas ocasiones se dice que la génesis del funcionalismo está en un artículo de Dewey sobre el concepto de arco reflejo (1896). En esta que es su forma más antigua y extendida. Michigan (18891894) y Chicago (1894-1904). sabor. etc. en cuanto difieren. Según Dewey. la psicología funcional. y así sucesivamente. el antiguo dualismo del cuerpo y el alma halla un eco distinto en el actual del estímulo y la respuesta"..Hipótesis. los rutinarios son los que se realizan en ambientes estables. el concebir. una vez superadas. pero la distinción debe ser funcional. propician el conocimiento. 1. La psicología funcional de la sensación. Dentro de su larga vida fue profesor de filosofía en las Universidades de Minnesota (1888-1889). el pensamiento es el instrumento que utiliza para adaptarse a las diferentes situaciones que le depara la vida.. entendida como algo distinto de los . por otra parte. En algunas de sus frases se advierte claramente en la Psicología de Aristóteles y en su ropaje más moderno. 5. en 1904 aceptó una cátedra en el Theacher's College de Columbia. una de otras y respecto de otros procesos mentales como son el juzgar. estas situaciones. HISTORIA O PROCESO EVOLUTIVO Lo que no se puede decir de la psicología funcional es que sea totalmente nueva. esta función de los hábitos inteligentes sería la más importante de entre las que desempeña la inteligencia. distinguía cinco etapas: 1.. 4. En el proceso de pensar. a los que divide en rutinarios e inteligentes.Verificación. se quejaba de las distinciones rígidas entre sensaciones. esto requiere que se identifique la psicología funcional con el esfuerzo de discernir y dibujar las operaciones características de la conciencia en condiciones de la vida real. se puede distinguir entre estímulo y la respuesta. encontraría su esfera propia de interés en la determinación del carácter de las diversas actividades sensibles. 3. tono. en el que dice que "el antiguo dualismo entre sensación e idea se repite en el dualismo usual de estructuras y funciones periféricas y centrales. La psicología estructural de la sensación. se propone determinar el número y el carácter de los diversos materiales sensoriales no analizables como son la variedad de color.Intelectualización. Consideró el problema del aprendizaje como la materia central de la psicología.. Fundamentalmente fue un filósofo social preocupado por el bienestar del hombre y por su adaptación física. pero en la medida en que la psicología funcional es sinónima de descripciones y teorías de la acción mental.Sugerencias. 2. pensaba que lo que es innato es el impulso y que éste se puede cambiar mediante el aprendizaje. donde permaneció hasta 1930. hasta fechas muy recientes. no tuvo existencia independiente. por ejemplo. A estos impulsos los llamó "sublimados" (cambian por la interacción con el ambiente).

naturalmente. estás hablando en sentido riguroso. Esta última ocupación es útil y para algunos fines esenciales. La situación es aproximadamente análoga al caso biológico en que estructuras muy diferentes. para encontrar su primera analogía. son persistentes y en gran parte independientes de los contenidos consientes y específicos convocados. Pero. o al menos la implicación de que estos atributos fundamentales de la vida mental se basan en la presencia en la mente de elementos mentales correspondientes. de vez en cuando. y la cuestión. de manera importante. Pero no hay nada que nos impida tener tantas veces como queramos contenidos de conciencia que significan lo mismo. Sus preocupaciones intelectuales fundamentales se nos revelan a menudo. son inexistentes. El hecho de que los contenidos mentales son evanescentes y fugases los distingue. básicamente distintos. el sentimiento y la libertad sino tres modos. Así pues. Las funciones por otra parte. este hecho es irrelevante. lo que nos queda es una suerte de psicología de pate de foie gras en la que los estados mentales descritos contienen más de lo que contenían o podrían contener naturalmente. echando mano de algún recurso. y por más metafase que podamos utilizar para caracterizar el almacén de ideas en alguna cámara de depósito hipotético de la memoria. a través de las clasificaciones de los procesos mentales que se han ido adoptando en el transcurso del tiempo. subsiste el hecho obstinado de que cuando no estamos experimentando una sensación o una idea. la división bipartita aristotélica del intelecto y de la voluntad y la moderna división tripartita de las actividades mentales. Funcionan de una y la misma manera práctica. de la acción mental? Sin duda alguna. cuando conseguimos. en lo que concierne a nuestro interés de momento. a saber. pero a menudo se detiene ante lo que. a cumplir las funciones. brota de este hecho y tiene que ver con la posibilidad y el valor del esfuerzo por llegar a captar el proceso mental y como se produce en circunstancias de experiencia real y ay no como se presenta a un análisis que es meramente post mortem. es verdad que. Po supuesto. es lo más esencial. Por discrepante que pueda ser su textura momentánea. hasta ahora su presencia ha sido conspicua en las obras de psicología desde los más remotos tiempos. no solo las funciones generales. La disputa más importante que el funcionalismo libra con el estructuralismo. en ciertos sentidos estamos obligados a trabajar siempre con representaciones vicarias de los procesos mentales particulares que nos proponemos observar. se remonta.materiales de la constitución mental. Prueba de ello. con fines introspectivos. sin mayor justificación. no solo no tenemos garantía de que nuestra segunda versión sea realmente una réplica de la primera. como parte de su constitución patente en el momento de la experiencia. esta clasificación a menudo a llevado consigo la aseveración. sino que contamos con muchas pruebas presuntivas de que. Cuando no se observa escrupulosamente esta precaución. Por mucho que hablemos de la preservación de disposiciones psíquicas. pueden ponerse a cumplir funciones idénticas. en forma cabal o consiente. existen tanto en la vida mental como en la física. aferrar aquello a la que llamamos la misma sensación o la misma idea. características que el análisis reflexivo subsiguiente nos lleva a suponer que debe haber poseído. Tal vez nunca tengamos exactamente la misma idea vista desde la parte de la estructura y de la composición sensual. al caso del protoplasma en el que las funciones parecen estar diferenciadas de manera muy tentativa e imperfecta. Además. en un fenómeno vital. Pero aun en tales circunstancias es muy diferente que uno se dedique pura y simplemente a separar las fibras de sus tejidos. el modus operandi del fenómeno. como la memoria de sucesos particulares. desde el punto de vista el contenido. . en condiciones diferentes. elementos fundamentales distintos. ¿Qué son el conocimiento. El funcionalista se comprende vom Grunde auf a no caer en esa forma especial de falacia del psicólogo que consiste en atribuir a estados mentales. de los elementos relativamente permanentes de la anatomía. el original nunca es ni nunca puede ser copiado literalmente.

la mente cuando siente. en su textura cualitativa. No solo el color afectivo de tal momento psíquico depende del estado. es decir. Si tomamos el análisis convencional de una acción voluntaria. cual es la sensación particular que se tiene en un caso determinado. sino que las sensaciones mismas están determinadas. Pero encuentra su interés principal en la determinación de las relaciones reciprocas de la parte física y mental del organismo. sino también y mas vigorosamente en la actividad mental como parte de una corriente más grande de fuerzas biológicas que diariamente. La tercera concepción que distingo se confunde en la práctica a menudo con la segunda. Teniendo presente esta concepción . con profundidad suficiente. y hora tras hora. sino especialmente. según se le entiende comúnmente. Indudablemente. por una totalidad de circunstancias subjetivas e objetivas en las que surgen. la descripción misma es funcionalista y tiene que serlo. aunque se expresa de manera algo diferente. la mente cuando juzga. pasa luego a tratar de alcanzar alguna comprensión de la manera en que lo psíquico contribuye al fomento de la suma total de actividades orgánicas. la cualidad sencilla o particular está determinada funcionalmente por las necesidades de la situación existente cuya satisfacción emerge. por no decir que obligación. al problema aquí planteado. veremos que las descripciones ofrecidas generalmente nos . actúan ante nuestros ojos y que son constituidas de la parte más absorbente e importante de nuestro mundo. del ánimo y de los objetivos transitorios de uno. Pero sin que hagamos nuestro un punto de vista tan extremo como este.. 2. a usar siempre que sea posible materiales biológicos. a las que se les da el nombre general de ambiente. que en su mayor parte las estructuras y funciones orgánicas poseen sus características actuales en virtud de la eficiencia con que encajan en las condiciones de vida existentes. en vez de insistir. Si indaga uno. en el problema de determinar los elementos irreductibles de la conciencia y sus modos característicos de combinación. Además algunos conversos a esta fe . pero esto implica que se haga hincapié en un problema lógicamente anterior. encuentra uno siempre que es necesario tomar en consideración la manera en que y la razón por la que se experimento. En pocas palabras. quizá. no solo lo psíquico en su totalidad. es la opinión que considera que el problema funcional tiene que ver con el descubrimiento de cómo y porque los procesos conscientes son los que son. Se ha dicho a menudo que la psicología funcional. El psicólogo de esta posición toma sus aspiraciones de la concepción fundamental del movimiento evolucionista. como se supone que hace el estructuralista. una simple mirada a una región bien conocida de los procedimientos psicológicos nos revela las inclinaciones de la psicología en este sentido. 3. El psicólogo funcional en su ropaje moderno no se interesa tan solo en las operaciones del proceso mental considerado puramente en y por si mismo. Es indudablemente cierto que muchos de los que escriben partiendo de su puesto funcionalista tienden a introducir referencias frecuentes a los procesos fisiológicos que acompañan o que ambicionan la vida mental. es decir. etc. En pocas palabras. La psicología de la volición nos ofrece un excelente ejemplo de la facilidad con que las descripciones de los procesos mentales desembocan en consideraciones fisiológicas o biológicas. no se puede obtener una sensación de color fija y definida sin mantener perfectamente constantes las circunstancias externas e internas en que aparece. el fundamento en que descansa este punto de vista dice lo siguiente: cuando trata uno de analizar cualquier estado de conciencia en particular se descubre que los elementos mentales que se presentan a la atención dependen de exigencias y condiciones particulares que los provocan. es en realidad una forma de la psicofísica.Sustancialmente idéntica a esta primera concepción de lo que es la psicología funcional. sus fines e ideales no son explícitamente cuantitativos a la manera característica de esa ciencia. por lo cual será conveniente mencionarlo aparte. sacada de alguna de las experiencias de la vida adulta. Por ejemplo. se declinan a declarar sin más que la psicología es simplemente una rama de la biología y que por consiguiente tenemos derecho.

Pero no se discute el hecho de que se produzcan o de su importancia fundamental para que cualquier teoría de la vida mental en que la conciencia no sea considerada como un simple epifenómeno. 3) y por ultimo tenemos el funcionalismo descrito como psicología psicofísica. tropieza uno de nuevo con datos intrínsecamente fisiológicos en los que descuellan los actos reflejos automáticos o instintivos. o dicho de otra manera. Después de la Segunda Guerra Mundial. será fácil mostrar como convergen en un punto común. Además. las pruebas estandarizadas. si toma uno en consideración las explicaciones comunes de la ontogénesis de las acciones volitivas humanas. Así pues. Tenemos que considerar: 1) el funcionalismo concebido como psicología de las operaciones mentales en contraste con la psicología de los elementos mentales. pudo disponerse de cientos de materiales de evaluación inéditos. se expandieron en todo el mundo. podría ser algo más que un esquematismo vacio sino hiciese referencia a la manera como los procesos mentales desembocan en los fenómenos motores del organismo fisiológico. . de la que se habrá suprimido toda referencia a factores fisiológicos contaminadores. Es cierto que muchos de nuestros psicólogos declaran ser totalmente incapaces de sugerir porque o como llegan a producirse tales movimientos musculares. No está claro que el psicólogo funcional. la practica real de nuestro psicólogo característico es muy distinta y por lo que se ve que hacen. cualesquiera que puedan ser las posibilidades de una edición expurgada de la psicología de la volición. Sin la ejecución de los movimientos. en particular las orientadas a evaluar los aprovechamientos académicos. la volición no puede entenderse ni por lo que respecta a su origen. CAMPO DE ESTUDIO La psicología funcional sugiere 3 campos de estudio los cuales son:  Pruebas Mentales: El campo de aplicación del los Test Psicológicos ha crecido rápidamente desde la década de 1920 y en la actualidad se producen y distribuyen comercialmente cientos de estas pruebas.pintan actividades adicionales de carácter previsor y deliberativo que sirven para iniciar inmediata o remotamente algunos movimientos expresivos relevantes. Además de las pruebas estandarizadas ya publicadas. Ninguna descripción de las circunstancias reales que acompañan la participación de la mente en las actividades de acomodación del organismo. es decir. La psicología funcional que he venido presentando podría reconciliarse totalmente con la ³psicología de los yoes´ de la señorita Calkins. Es concebible que sea un interaccionista o un paralelista o inclusive una abogado de algún credo totalmente gastado. Dichos instrumentos que se citan en revistas y libros especializados se usan en todo el mundo. la psicología que reconoce constantemente e insiste en la importancia esencial de la relación mente-cuerpo para cualquier apreciación justa y completa de la vida mental misma. Muchas pruebas de aptitud y personalidad elaboradas en Estados Unidos se tradujo de inglés a muchas lenguas. la psicología del cómo y del porque de la conciencia como algo distinto de la psicología del que de la conciencia. salvo como una suerte de ornamento biológico convencional. los actos adicionales serian tan fútiles como los tintineantes címbalos de las estructuras. sino por la creencia constante y patente a estos factores. ni a lo tocante a sus resultados. por causa de su inclinación a agrandar la importancia que tienen en la práctica las relaciones mente-cuerpo. sino fuese por su conservadurismo científico externo que la lleva a no aceptar que el yo tenga un cuerpo. Si reunimos ahora las diversas concepciones de las que se ha hecho mención. se vea por ello comprometido a aceptar cualquier concepción epifenomenalista. La segunda y la tercera concepciones de lo que es psicología funcional están obviamente relacionadas entre sí. 2) El funcionalismo que se ocupa del problema de la mente a la que se concibe como ocupada primordialmente en mediar entre el ambiente y las necesidades del organismo.

Cabe destacar quela psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio. es la consulta  . de capacitación y en situaciones laborales. Psicología Infantil: Se define a la psicología infantil. Con el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la niñez. Los psicólogos de personal.  Conservar o despedir. Los psicólogos educacionales tienen en cuenta las distintas características y capacidades de cada persona. Dentro de su labor. crean y llevan a cabo métodos para resolver y prever. la adultez y la vejez.  Diagnosticar y prescribir tratamientos psicológicos y físicos en clínicas y hospitales. En este sentido Jean Piaget ha sido una importante influencia para la psicología educativa.  Evaluar cambios cognoscitivos intra o interpersonales relativos a programas educativos. cognitivo. El objetivo principal de las pruebas psicológicas en la actualidad es el mismo que se el prevaleciente en todo el siglo XX: evaluar el comportamiento. motor. la gestión educativa. en su comportamiento y en cuanto a su desarrollo. las aptitudes cognoscitivas. afectivos. sociales. la creatividad. gubernamental y militar. dedican una parte considerable de su tiempo profesional a calificar e interpretar pruebas psicológicas. perceptivas. que existen entre los niños. Pasando por distintas etapas. De manera más específica las pruebas se usan para:  Seleccionar aspirantes a empleos y programas educativos y de capacitación.  Supervisar la investigación sobre cambios en el comportamiento a lo largo del tiempo y evaluar la eficacia de nuevos programas y nievas técnicas. y muchos otros especialistas dedicados a la investigación o a aplicaciones prácticas en el comportamiento humano. de justicia criminal-forense. sociales. la psicología educativa estudia como aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan.  Asegurar y guiar a las personas con propósitos de asesoría educativa. Los profesionales de la psicología infantil. explicar y desarrollar las diferencias. consultores. hasta alcanzar el pensamiento lógico abstracto al superar los once años de edad. problemas emocionales. gracias a su teoría respecto a que los niños pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento. emociones afectivas y sociales. clínicos. tales como su desarrollo físico. dentro de los centros educativos. Psicología Educativa: Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano. para resolver estos casos muchas veces. Las pruebas psicológicas y otros instrumentos de evaluación se aplican en un amplio rango de ambientes académicos. vocacional y personal. psicoterapéuticos y otros de intervención en el comportamiento. que suelen ser consideradas etapas de la madurez. desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia. a fin de ayudar a formarse juicios. promover y rotar estudiantes y empleados en programas educativos. los rasgos de personalidad y otras características individuales y de grupo. Estas diferencias se potencian con el constante desarrollo y aprendizaje. los psicólogos educacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre el desarrollo humano. El método de trabajo. De esta forma.  Clasificar y colocar a las personas en contextos educativos y laborales. de negocios-industriales. desarrollan en sus tareas. que puedan presentarse en el niño. y muchas veces de aprendizaje. clínicos-consultivos. la adolescencia. y quedan reflejadas en la inteligencia. los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general. la motivación y la capacidad de comunicación. como el estudio del comportamiento del niño. predicciones y decisiones sobre la gente.

que son: la descripción de la personalidad.con la familia y con el niño mismo. airados o temerosos. en las emociones. como por ejemplo la influencia de sus padres y en segundo lugar. de la psicología infantil intentan explicar y relacionar la etapa del desarrollo según la edad del niño. Las corrientes de las teorías. Si el periodo comprendido entre los veinte y treinta tiene la importancia crítica para la formación de los hábitos intelectuales y profesionales. los modales del ³oficio´. a las cuales se enfrentan los psicólogos infantiles. INVESTIGACIONES Y SUS PARTES Teoría de las emociones de James ± Lange El sentimiento. las dos corrientes más significativas de la psicología infantil. el factor biológico. según se producen. Dice el sentido común. Nuestra manera natural de pensar acerca de estas emociones mas burdas es que la apreciación mental de algún hecho excita la afección mental llamada emoción. montamos en cólera y golpeamos. fase intermedia entre el ello y el superyó. desprovista de color emotivo. afirma que para desarrollar una personalidad sana. y que por el mismo adquiere y aprende. y como es que estos dos factores se interrelacionan en el comportamiento del niño. descolorida. sin necesidad de estímulos externos. y el superyó. determinar de qué manera afectan en el comportamiento del niño. Es bueno para el mundo que la mayoría de nosotros hacia la edad de treinta años. que son: el ello. las mañas del pensamiento. Según la teoría freudiana. a través de terapias individuales o colectivas. que uno de los estados mentales no es incluido inmediatamente por el otro. porque golpeamos. perdemos nuestra fortuna. por lo contrario. Existen dos variables. de las cuales el hombre poco a poco no puede escapar más. el carácter haya quedado fraguante como mortero par nunca volverse a ablandar de nuevo. Entonces. el yo. en la emoción. y el saber cognitivo de Piaget. según el caso. La hipótesis que aquí sostendremos dice que este orden de los acontecimientos es incorrecto. nos insulta un rival. que las manifestaciones corporales tiene que interponerse primero entre ellos y que es más racional decir que nos sentimos tristes porque lloramos enojados. Estas etapas. el más valioso de sus agentes conservadores. y la percepción. temerosos porque temblamos porque nos sintamos tristes. en una palabra. el factor ambiental. que representan las reglas sociales y morales. podríamos ver al oso y juzgar que lo mejor es correr. es que los cambios corporales se derivan directamente de la percepción del hecho excitante y que nuestros sentimientos de los mismos cambios. En general es bueno que no pueda escapar. Dentro de las teorías vemos. con su comportamiento y su relación con sus pares. del sacerdote joven. desarrollada por Freud. el basa su teoría en el conocimiento innato del niño. se van procesando a medida. Se advierten las diminutas líneas de decisión que van corriendo por el carácter. nos asustamos y corremos. como la . de la edad cronológica del niño. el periodo anterior a los veinte años es más importante aun para la fijación de hábitos personales. es imprescindible satisfacer las necesidades instintivas del niño. del abogado joven. que es la fuente de todos los instintos. así llamados con prioridad . los prejuicios. Sin los estados corporales subsecuentes a la apreciación. del médico joven. en primer lugar. Mi teoría. tropezamos con un oso. y que este ultimo estado mental da lugar a la expresión corporal. que la manga de su abrigo puede pronto adoptar un nuevo conjunto de pliegues. interactuando con los factores ambientales y biológicos. pálida. esta ultima seria de forma puramente cognoscitiva. desde su nacimiento. En cuanto a Piaget. nos acongojamos y lloramos. El Hábito Así pues el hábito es el volante gigante de la sociedad. es el resultado de la expresión corporal. a través de las tres etapas estructurales de la personalidad del niño. A la edad de apenas 25 años advierte uno ya como los amaneramientos profesionales se va apoderando del joven viajante de comercio. pero no nos sentimos atemorizados o coléricos. más burdas. recibir el insulto y considerar correcto golpear.

primero y supremo. En cada conciencia personal el pensamiento es sensiblemente continuo. Hay cuatro caracteres importantes en el proceso de la conciencia: 1. y como es que su conocido mejor vestido se las arreglan para conseguir las cosa que visten. tenemos que decir simplemente que el pensamiento sigue su marcha. no es peor que el infierno que nos fabricamos nosotros mismos en este mundo al dar forma equivocada a nuestros caracteres. 3. El infierno que se sufrir después. por pequeño que sea. desde lamas temprana edad posible. y acoge o rechaza constantemente. El hecho concreto. Los estados mentales se suceden unos a otros en el. los movimientos. Cada rasgo de virtud o de vicio. El estudio fisiológico de los estados mentales. de que nos habla la teología. por más dinero que lleve en su bolsillo. Para esto tenemos que convertir en automáticas y habituales. casi nunca un joven trasladado a la sociedad de sus mejores desaprende el gangueo y otros vicios de la expresión que adquirió por las asociaciones de sus primeros años de crecimiento. Cuando mayor sea el numero de detalles de nuestra vida cotidiana que podamos entregar la fase custodia del automatismo. será para él un misterio hasta el fin de sus días. Una ley tan simple como la es la gravitación. que probablemente nos reportaran inconveniente. no en enemigo nuestro. por cierto. 2. es el aliado más poderoso de la ética exhortativa. tal y como debemos protégenos contra la peste. podrás aprender jamás a vestir como un caballero por nacimiento. Hilamos nuestros propios destinos. que todo mundo afirmara que pertenece a su experiencia interior es el hecho que alguna especie de conciencia está en marcha. cuestiones que debería estar tan incomparadas a él prácticamente no deberían existir de manera laguna para su conciencia. Como no podemos hacerlo. para vivir con holgura de los intereses de nuestra inversión. sería muy difícil establecerlo.vocalización. lo gestos. de tal modo. buenos y malos y nunca se destejaran. puede recorrer y ser idéntico al que le precedió. La corriente de la conciencia El hecho fundamental. Cada ³estado´ tiende a ser parte de una conciencia personal. Ningún estado una vez pasado. el estilo general de expresión. No quiere decir con esto que ningún estad mental tenga duración. y la pronunciación. deja su cicatriz. La mitad del tiempo de tal hombre se consagra a decidir o lamentarse de no decidir. La conciencia en cambio constante. Si los jóvenes pudiesen darse cuenta de cuan pronto se habrán convertido en simples manojos ambulantes de hábitos prestarían más atención en su conducta en sus años plásticos. Casi nunca. lo importante es convertir todo nuestro sistema nervioso en aliado. Consiste en convertir y capitalizar nuestras adquisiciones. No hay ser humano mas desdichado que aquel en que lo único habitual es la indecisión y para el encender cada puro. son sujetos de una deliberación volitiva expresa. nunca tan pequeña. todas las acciones útiles que podamos y precavernos contra la adquisición de modos de conducta habituales. aun si fuese cierto. Se interesa en algunas partes de su objeto con exclusión de otras. Cada conciencia personal es sensiblemente continua. Dentro de cada conciencia personal los estados se encuentran cambiando constantemente. Casi nunca un lenguaje aprendido después de los veinte años llega a hablarse sin acento extranjero. el tomarse otra copa. y el comienzo de toda una jornada trabajo. Si pudiese decir en español ³piensa´ como decimos ³duele´ o ³graniza´ enunciaríamos el hecho de la manera más sencilla y con un mínimo del supuesto. lo mantiene frente a su órbita ataviado este año tal y como en el año anterior. Así pues en toda educación. La proposición de la conciencia se siente como algo continuo significa dos cosas: . con tanta mayo libertad contaran nuestras facultades mentales superiores para llevar a cabo el trabajo que le corresponde con propiedad. la hora en que debe levantarse o irse a la cama todos los días . 4.

b) Que los cambios de un momento a otro nunca son absolutamente abruptos en la calidad de la conciencia. No solo somos animales gregarios a quienes gusta estar a la vista de sus congéneres. sin embargo. El Yo Material: El cuerpo es la parte más intima del Yo Material en cada uno de nosotros. por nuestros semejantes. no es una simple broma. si se nos pidiese elegir entre tener un cuerpo hermoso envuelto en prendas perpetuamente ajadas y sucias. Entiendo más bien la totalidad de mi estado de conciencia. su esposa y sus hijos. sino sus ropas y sus casas. apreciación de sí mismo. El Yo Espiritual: Por Yo Espiritual. cuerpo y ropa. siente como si prolongase al conciencia de antes de la laguna como otra parte del mismo yo. velar por sí mismo y preservación de sí mismo. c) Las acciones que incitan. El Yo En la acepción más amplia del término. sus antepasados y amigos. El Yo Social. se menguan y mueren. la que constituyen respectivamente: 1. Las ropas vienen enseguida. se sienten abatidos. b) Los sentimientos y emociones que despierta.a) Que aun cuando hay una laguna de tiempo. ataviada siempre irreprochablemente. sino que tenemos una propensión innata a hacernos ver. no vacilaríamos un momento antes de dar una respuesta decisiva. mis facultades psíquicas y mis disposiciones consideradas en concreto. y algunas partes de cuerpo parecen ser mas íntimamente nuestras que el resto. Entiendo más bien la totalidad de mis estados de conciencia. El Yo Social: El Yo Social de un hombre es el reconocimiento que recibe de sus prójimos. El Yo Espiritual. no entiendo ninguno de mis estados pasajeros de conciencia. Entendiendo el Yo en la acepción más amplia podemos comenzar a dividir su historia en tres partes relacionadas respectivamente con: a) Sus constituyentes. pero sí de manera muy semejante en lo tocante a todas. el Yo de un hombre es la suma total de todo lo que PUEDE llamar suyo. la conciencia. y tener una forma horrenda y llena de máculas. se sienten triunfadores. en la medida al que pertenece al Yo empírico. El viejo dicho de que la persona humana consta de tres partes: alma. no solo su cuerpo y sus facultades psíquicas. 2. . en la medida en que pertenece al yo empírico. mis facultades psíquicas y mis disposiciones consideradas en concreto. El Yo Espiritual: Por Yo espiritual. no necesariamente con igual fuerza al respecto de cada cosa. después. No podría idearse castigo más cruel. Nos apropiamos hasta tal punto de nuestras ropas y nos identificamos tanto con ellas que pocos de nosotros. En cualquier momento puede convertirse en objeto de mi pensamiento en ese momento y despertar emociones semejantes a las que despiertan cualesquiera otras porciones del Yo. y ver con buenos ojos. Los constituyentes del Yo pueden dividirse en dos clases. su reputación y sus obras. Después nuestra familia inmediata es parte de nosotros mismos. El Yo Material. de ser físicamente posible que el que consistiese en soltarnos en sociedad y pasar totalmente inadvertidos por todos los miembros de la misma. Todas estas cosas le producen las mismas emociones. sus tierras y sus caballos. no entiendo ninguno de mis estado pasajeros de conciencia. Si crecen y prosperan. su velero y su cuenta en el blanco. 3.

 Como grupo podemos decir. son importante ya que sirven de apoyo en muchos aspectos y dan diferentes aportes .  El Funcionalismo considera que el propósito de la sociedad es el mantenimiento del orden y la estabilidad  Estas dos bases. que el funcionalismo y el estructuralismo son importantes porque genera equilibrio emocional.  El estructuralismo y el Funcionalismo Son dos concepciones que van siempre unidas al realizar análisis de los fenómenos sociales. y diferentes capacidades en las personas  La sociedad busca el equilibrio y los intereses que se presentan en ella.CONCLUSIONES. actúan para mantener la tranquilidad y el orden.

la moral. que distinga la observación de las conclusiones y que se fundamente certeramente en los hechos. etc. según se comporten los nativos de forma rutinaria o alteren por completo sus comportamientos. el derecho. las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedad. es decir. respecto de la actitud que debería adoptar el etnógrafo en la observación de determinado tipo de ritual: cuando se observan los actos sobresalientes de la vida tribal.. ya sean ceremonias. pero del que además es parte integral el comportamiento del indígena. Más que de un "todo complejo". junto al simple esquema de los hechos. Eso le permitirá "situar" el acto en sus propias coordenadas dentro de la vida tribal. Dice Malinowski. el autor propone ciertas condiciones y preceptos metodológicos para el trabajo de campo que tienen como centro buscar una labor absolutamente objetiva. idea que parece ser dejada de lado en la definición anterior. . ritos. deben proporcionarse los detalles y la tónica del comportamiento. el arte. sin dudas su principal exponente) es conveniente confrontarla primero con su predecesora. En función de la idea de componer este esquema y de considerar el factor comportamiento dentro el mismo. fiestas. denominada "Evolucionismo". que naturalmente abarca todos los aspectos allí mencionados. las creencias. que tenga un marco teórico como base.RECOMENDACIONES Analizar la corriente antropológica conocida como "Funcionalismo" (estudiada en este trabajo a partir de la lectura de Malinowski. distinguirá si es excepcional o corriente. Según la concepciones evolucionista la cultura se define como aquel todo complejo que incluye el conocimiento. Malinowski nos habla en su texto de un esquema preciso y claro.

45-50  Test Psicológicos y Evaluación Autores: Lewis R. México) Páginas: de la 248 hasta 265  Psicopsi.de/psicología-educativa/  Es.escrib.wikipedia .com/doc/29609274/funcionalismo  www. Aiken Rube W Varela Domínguez Editorial: ALLY AND BACON Páginas: 6-9  Historia de la Psicología Autor: William S.com/FUNCIONALISMO-William-James  Definicion.BIBLOGRAFÍA  Psicología del trabajo para relaciones laborales Autor-. Sahakian Editorial: TRILLA (1992. Carlos Guillen Editorial: MacGraw-Hill (Abril 2004) Paginas: 8.

ANEXOS William James Resonancia Magnetica Funcional Terapia de Psicología Funcional .

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