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EL FUNCIONALISMO

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UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: LIC. CARLOS ADALBERTO PAZ

TEMA: EL FUNCIONALISMO

INTEGRANTES: García Argueta Ericka Beatriz González Rodríguez Luz Eunice Gutiérrez Peña Norma Lissette Hernández Aguilar Luis Felipe Hernández Flores Yaneth Esmeralda Olivar Pineda Rebeca Paola Villanueva Zavala Ana María GA100511 GR102610 GP100109 HA19108 HF100408 OP100311 VZ100210

MARTES 15 DE MARZO DE 2011

Para una mejor explicación del tema a desarrollar. la primera parte abordaremos la definición en si de nuestro tema. Asimismo. No se pretende analizar a todos los teóricos de cada una de las corrientes señaladas con anterioridad.INTRODUCCIÓN El presente trabajo cuyo tema central es el funcionalismo. por lo cual. es decir. adema como complemento de la investigación desarrollaremos de igual manera su campo de estudio y aplicación en la psicología. historia y su proceso evolutivo. estructural-funcionalismo para asentar los temas. los elementos que desarrolló de cada teoría son esenciales y generales para cumplir con la finalidad del tema. así como también los orígenes del mismo. se desarrollará conjuntamente con los temas de estructuralismo. . que por las características del mismo no se puede desarrollar de forma aislada. seguidamente encontraran historia y datos importantes sobre sus fundadores llamados también padres del funcionalismo. la más clara explicación para la mayor comprensión. sólo algunos de los más significativos que sentaron las bases para conformar una corriente. ya que cada corriente tiene como antecedentes a varios teóricos de la ciencia social y sus diferentes posturas filosóficas.

integración. clínicos-consultivos. emociones afectivas y sociales. .persecución de la finalidad. como el estudio del comportamiento del niño. de justicia criminal-forense. motor. en su comportamiento y en cuanto a su desarrollo. Los profesionales de la psicología infantil. clínicos.conservación del modelo y control de tensiones. explicar y desarrollar las diferencias. Entre los campos que estudia la Psicología se encuentran: Pruebas Mentales: Las pruebas psicológicas y otros instrumentos de evaluación se aplican en un amplio rango de ambientes académicos.adaptación al ambiente. desarrollan en sus tareas. dedican una parte considerable de su tiempo profesional a calificar e interpretar pruebas psicológicas. interesándose por la actividad y el comportamiento global del ser humano. que existen entre los niños. Psicología Infantil: Se define a la psicología infantil. y muchos otros especialistas dedicados a la investigación o a aplicaciones prácticas en el comportamiento humano. desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia. . gubernamental y militar. . dentro de los centros educativos. tales como su desarrollo físico. consultores. Cabe destacar quela psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio. especialmente en sociología y antropología social. mediante relatos sesgados de viajeros La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas. la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete. Pasando por distintas etapas. Hasta el siglo XIX. la psicología educativa estudia como aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan.SÍNTESIS El funcionalismo estudia el comportamiento y los procesos mentales del individuo. Los psicólogos de personal. De esta forma. Tiene un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. de negocios-industriales. perceptivas. la gestión educativa. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir: . los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general. El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales. Entre los representantes más destacados de esta corriente se encuentran los filósofos: William James (1842-1910) y John Dewey (1859-1952). cognitivo. Psicología Educativa: Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano. . sociales.

OBJETIVOS Objetivo General: - Conocer la Psicología Funcional (Funcionalismo) en todo su campo. basándonos en esta teoría. como lo son las pruebas mentales. Objetivos Específicos: - Identificar y analizar el origen de esta Psicología y así tener el conocimiento de las raíces históricas del Funcionalismo. . Aplicándola a nuestras vidas para tener un mejor control de nuestro comportamiento en las diferentes circunstancias que se nos presentan. Mencionar los principales fundadores del Funcionalismo. la psicología infantil y la psicología educacional y así saber dónde y en qué momento aplicarla. Dar a conocer los campos de estudio de la Psicología Funcional.

interesándose por la actividad y el comportamiento global del individuo. del organismo humano. especialmente en sociología y antropología social. las diferencias individuales y el desarrollo . Según las teorías sociológicas del francés Émile Durkheim. En vez de que fuera una ciencia pura. La teoría funcionalista se basa en la teoría de sistemas. Origen. el funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento en su medio. Tiene un enfoque empirista que preconiza las ventajas del trabajo de campo. las culturas se presentan como todos "integrados. la industria. fundamentalmente. etc. cada una de estas partes tiene una función de integración y mantenimiento del propio sistema. .persecución de la finalidad. El encargado de la integración es el sistema institucional. Por consiguiente.EL FUNCIONALISMO DEFINICIÓN Estudia las funciones adaptativas del comportamiento y de los procesos mentales. Hasta el siglo XIX. El funcionalismo abrió el camino de la antropología científica. La "salud" de la sociedad depende de la integración funcional de sus partes en el conjunto. es la escuela que subraya el estudio de la mente como una parte funcional. funcionales y coherentes". Conocido también con el nombre de Psicología Funcionalista. En psicología. mediante relatos sesgados de viajeros. Una totalidad constituida por partes discretas. algunos autores piensan que los funcionalistas tienen una visión biologicista de la sociedad. la mayoría de las labores se realizaban en un gabinete. el funcionalismo es una corriente influida por el pragmatismo americano y el evolucionismo que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en Estados Unidos. un sistema articulado e interrelacionado.integración. cada elemento aislado de la misma solo puede analizarse considerando los demás. . actuarán como funcionales o disfuncionales.conservación del modelo y control de tensiones. desarrollándose luego con gran éxito en Estados Unidos. Por tanto podríamos entender la sociedad como un "organismo". por lo que la forma de poder institucional queda así naturalizada. por su crítica a la finalidad de la investigación psicológica tal como la concebía el Estructuralismo. en el campo de la educación. considera a la sociedad como una totalidad marcada por el equilibrio. así. . Las sociedades disponen de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades. y en la que los medios tienen una gran importancia dentro de la estabilidad social. Con el nombre de orientación funcionalista (psicología funcional) se designar a un conjunto de posiciones que se aglutinaron. A la vez. Establece que la sociedad se organiza como un sistema social que debe resolver cuatro imperativos fundamentales para subsistir: . La teoría funcionalista. las normas que determinan el código de conducta de los individuos variarán en función de los medios existentes y esto es lo que rige el equilibrio social. se interesaron por cuestiones tales como el aprendizaje. los funcionalistas aspiraban a que la psicología sirviera para dar solución a los problemas prácticos que reclaman conocimientos psicológicos.adaptación al ambiente. Por lo tanto. entienden la sociedad como una entidad orgánica cuya normalidad viene postulada por fenómenos que se repiten regular y sistemáticamente. De acuerdo al rol que asuman los subsistemas para resolver estos problemas fundamentales. es decir. Por ello. esencialmente útil. El funcionalismo es una corriente teórica surgida en Inglaterra en los años 1930 en las ciencias sociales. Objeto de la psicológica para el funcionalismo: estudio de los propósitos y función de los procesos mentales.

no pueden separarse.evolutivo. problemas éstos que habían sido desatendidos por el Estructuralismo. había estudiado química. pruebas de aptitud mental y descripciones objetivas y medibles del comportamiento. Cuando observamos un plátano. encontrando un nexo entre ella y la fisiología. Además de preguntarse. afirmó el aprendizaje por medio de la actividad y destacó el valor de la experiencia. anatomía.la sensación porque corresponde al proceso nervioso más inmediato. el pedagogo más influyente del siglo XX. James estudió los escritos estructuralistas a fondo y consideró que había un error en el enfoque de Wundt y de Titchener. . . John Dewey es quizá.la creencia y el razonamiento a la elaboración posterior del proceso.la percepción corresponde a los procesos sensoriales. Asocia todos los fenómenos al plano físico: . que los funcionalistas emplearon con significado ambiguo. esencialmente útil. . biología y medicina. La actitud funcionalista fue consecuencia lógica de la propagación del darwinismo y su doctrina de la "supervivencia de los más aptos". Ambas disciplinas parecían convergir en la psicología. por el qué y el cómo de los contenidos de conciencia. revisa experiencias. Desarrollaron técnica y métodos más operativos de la introspección. Estos dos conceptos están incluidos en el significado del término ³función´. se detiene. posteriormente acepta enseñar fisiología en Harvard. y las experiencias controladas para medir la capacidad de los animales para aprender y resolver problemas. pasa de una cosa a otra en el tiempo. En su juventud. del organismo humano. las sensaciones y emociones. métodos y procesos psicológicos investigados Al preparar sus clases y su libro. Inició la escuela de psicología funcionalista que subraya el estudio de la mente como una parte funcional. James opinaba que la conciencia es un fluir continuo. al igual que los Estructuralistas. William James (1842-1910) Primer psicólogo nacido en Estados Unidos. John Dewey (1859-1952) Considerado uno de los más importantes filósofos estadounidenses y reformador de la educación. Las percepciones y asociaciones. Colocó al niño como centro de la educación. FUNDADORES Entre los representantes más destacados de esta corriente se encuentran los filósofos: William James (1842-1910) y John Dewey (1859-1952). llegando a la conclusión de que los átomos de la experiencia (las sensaciones puras sin asociaciones) simplemente no existían. fisiología. los Funcionalistas se preguntaban por el por qué (la causa) y el para qué (la finalidad) de los procesos psíquicos. Creó un laboratorio de psicología en Harvard. en algunos sentidos. Los funcionalistas deseaban adquirir conocimientos que fuesen aplicables a la vida cotidiana. Nuestra mente teje sin cesar asociaciones. comienza. Sus características principales fueron -oposición al estructuralismo -destaca el para qué de la mente. vemos un plátano y no un objeto largo y amarillo. su función -enfatiza los aspectos prácticos -su marco de referencia es biológico y evolutivo -diversifica los sujetos. En este lugar leyó filosofía en sus ratos libres. como los cuestionarios. El funcionalismo psicológico insistía en la importancia de técnicas como los test de inteligencia. y en cómo funciona la mente. La corriente del pensamiento y de la conciencia es su objeto de estudio. Estudiar los fenómenos de la vida psíquica significa estudiar la conciencia tal como se da en la experiencia real e inmediata.

donde permaneció hasta 1930. una de otras y respecto de otros procesos mentales como son el juzgar. 4. esto requiere que se identifique la psicología funcional con el esfuerzo de discernir y dibujar las operaciones características de la conciencia en condiciones de la vida real. Los mecanismos que controlan esta interacción son los hábitos. en contraposición al intento de analizar y describir sus contenidos complejos y elementales. La psicología funcional de la sensación. estas situaciones. una vez superadas. en 1904 aceptó una cátedra en el Theacher's College de Columbia. encontraría su esfera propia de interés en la determinación del carácter de las diversas actividades sensibles. el querer. en cuanto difieren. y así sucesivamente. distinguía cinco etapas: 1. a los que divide en rutinarios e inteligentes. el antiguo dualismo del cuerpo y el alma halla un eco distinto en el actual del estímulo y la respuesta". 2. En esta que es su forma más antigua y extendida. en el que dice que "el antiguo dualismo entre sensación e idea se repite en el dualismo usual de estructuras y funciones periféricas y centrales. Según Dewey. no tuvo existencia independiente. etc. Consideró el problema del aprendizaje como la materia central de la psicología.Razonamiento. 5. por otra parte. tono.. pero en la medida en que la psicología funcional es sinónima de descripciones y teorías de la acción mental. Dentro de su larga vida fue profesor de filosofía en las Universidades de Minnesota (1888-1889). se propone determinar el número y el carácter de los diversos materiales sensoriales no analizables como son la variedad de color..Hipótesis. no existencial. entendida como algo distinto de los .. el concebir. sabor. social y moral. hasta fechas muy recientes. Michigan (18891894) y Chicago (1894-1904). por ejemplo. pensamientos y actos. Dewey usa el instrumentalismo para explicar cómo el hombre utiliza el pensamiento: "el hombre piensa para vivir". Hay que mencionar primero la noción que se deriva mas inmediatamente del traste con los ideales y propósitos de la llamada psicología estructural. en su modus operandi.Sugerencias. esta función de los hábitos inteligentes sería la más importante de entre las que desempeña la inteligencia. la psicología funcional. En algunas de sus frases se advierte claramente en la Psicología de Aristóteles y en su ropaje más moderno. pero la distinción debe ser funcional.Verificación.Psicólogo y pedagogo estadounidense (1859-1952) nacido en Burlington. se ha puesto cada día más de manifiesto desde que Spencer escribió su Psycology y Darwin su Origin of Species. los rutinarios son los que se realizan en ambientes estables. 1. el pensamiento es el instrumento que utiliza para adaptarse a las diferentes situaciones que le depara la vida. pensaba que lo que es innato es el impulso y que éste se puede cambiar mediante el aprendizaje.. La psicología estructural de la sensación. se puede distinguir entre estímulo y la respuesta. los inteligentes son aquellos en los que intervienen variables que modifican el entorno. A estos impulsos los llamó "sublimados" (cambian por la interacción con el ambiente). propician el conocimiento. que es el arma utilizada por el hombre para sobrevivir. En el proceso de pensar. 3. se quejaba de las distinciones rígidas entre sensaciones. HISTORIA O PROCESO EVOLUTIVO Lo que no se puede decir de la psicología funcional es que sea totalmente nueva..Intelectualización. Su pensamiento En muchas ocasiones se dice que la génesis del funcionalismo está en un artículo de Dewey sobre el concepto de arco reflejo (1896). Fundamentalmente fue un filósofo social preocupado por el bienestar del hombre y por su adaptación física.

y la cuestión. como la memoria de sucesos particulares. La disputa más importante que el funcionalismo libra con el estructuralismo. de manera importante. subsiste el hecho obstinado de que cuando no estamos experimentando una sensación o una idea. en un fenómeno vital. brota de este hecho y tiene que ver con la posibilidad y el valor del esfuerzo por llegar a captar el proceso mental y como se produce en circunstancias de experiencia real y ay no como se presenta a un análisis que es meramente post mortem. características que el análisis reflexivo subsiguiente nos lleva a suponer que debe haber poseído. el sentimiento y la libertad sino tres modos. Po supuesto. ¿Qué son el conocimiento.materiales de la constitución mental. El funcionalista se comprende vom Grunde auf a no caer en esa forma especial de falacia del psicólogo que consiste en atribuir a estados mentales. y por más metafase que podamos utilizar para caracterizar el almacén de ideas en alguna cámara de depósito hipotético de la memoria. el modus operandi del fenómeno. es lo más esencial. Por discrepante que pueda ser su textura momentánea. El hecho de que los contenidos mentales son evanescentes y fugases los distingue. de vez en cuando. Además. Las funciones por otra parte. sin mayor justificación. Cuando no se observa escrupulosamente esta precaución. pero a menudo se detiene ante lo que. Esta última ocupación es útil y para algunos fines esenciales. en ciertos sentidos estamos obligados a trabajar siempre con representaciones vicarias de los procesos mentales particulares que nos proponemos observar. Sus preocupaciones intelectuales fundamentales se nos revelan a menudo. el original nunca es ni nunca puede ser copiado literalmente. naturalmente. en lo que concierne a nuestro interés de momento. La situación es aproximadamente análoga al caso biológico en que estructuras muy diferentes. es verdad que. cuando conseguimos. a través de las clasificaciones de los procesos mentales que se han ido adoptando en el transcurso del tiempo. a cumplir las funciones. de los elementos relativamente permanentes de la anatomía. se remonta. existen tanto en la vida mental como en la física. Por mucho que hablemos de la preservación de disposiciones psíquicas. Así pues. aferrar aquello a la que llamamos la misma sensación o la misma idea. son persistentes y en gran parte independientes de los contenidos consientes y específicos convocados. son inexistentes. con fines introspectivos. este hecho es irrelevante. Funcionan de una y la misma manera práctica. para encontrar su primera analogía. no solo las funciones generales. elementos fundamentales distintos. esta clasificación a menudo a llevado consigo la aseveración. la división bipartita aristotélica del intelecto y de la voluntad y la moderna división tripartita de las actividades mentales. de la acción mental? Sin duda alguna. Pero no hay nada que nos impida tener tantas veces como queramos contenidos de conciencia que significan lo mismo. pueden ponerse a cumplir funciones idénticas. echando mano de algún recurso. sino que contamos con muchas pruebas presuntivas de que. hasta ahora su presencia ha sido conspicua en las obras de psicología desde los más remotos tiempos. . no solo no tenemos garantía de que nuestra segunda versión sea realmente una réplica de la primera. en condiciones diferentes. lo que nos queda es una suerte de psicología de pate de foie gras en la que los estados mentales descritos contienen más de lo que contenían o podrían contener naturalmente. estás hablando en sentido riguroso. Prueba de ello. básicamente distintos. Pero aun en tales circunstancias es muy diferente que uno se dedique pura y simplemente a separar las fibras de sus tejidos. Pero. al caso del protoplasma en el que las funciones parecen estar diferenciadas de manera muy tentativa e imperfecta. desde el punto de vista el contenido. en forma cabal o consiente. como parte de su constitución patente en el momento de la experiencia. Tal vez nunca tengamos exactamente la misma idea vista desde la parte de la estructura y de la composición sensual. a saber. o al menos la implicación de que estos atributos fundamentales de la vida mental se basan en la presencia en la mente de elementos mentales correspondientes.

Si tomamos el análisis convencional de una acción voluntaria. del ánimo y de los objetivos transitorios de uno. a las que se les da el nombre general de ambiente. una simple mirada a una región bien conocida de los procedimientos psicológicos nos revela las inclinaciones de la psicología en este sentido.. no se puede obtener una sensación de color fija y definida sin mantener perfectamente constantes las circunstancias externas e internas en que aparece. En pocas palabras. pasa luego a tratar de alcanzar alguna comprensión de la manera en que lo psíquico contribuye al fomento de la suma total de actividades orgánicas. es decir. según se le entiende comúnmente. 2. en vez de insistir. Pero sin que hagamos nuestro un punto de vista tan extremo como este. se declinan a declarar sin más que la psicología es simplemente una rama de la biología y que por consiguiente tenemos derecho. 3. en el problema de determinar los elementos irreductibles de la conciencia y sus modos característicos de combinación. la mente cuando juzga. a usar siempre que sea posible materiales biológicos. cual es la sensación particular que se tiene en un caso determinado. Se ha dicho a menudo que la psicología funcional. no solo lo psíquico en su totalidad. por no decir que obligación. Es indudablemente cierto que muchos de los que escriben partiendo de su puesto funcionalista tienden a introducir referencias frecuentes a los procesos fisiológicos que acompañan o que ambicionan la vida mental. La psicología de la volición nos ofrece un excelente ejemplo de la facilidad con que las descripciones de los procesos mentales desembocan en consideraciones fisiológicas o biológicas. Pero encuentra su interés principal en la determinación de las relaciones reciprocas de la parte física y mental del organismo. veremos que las descripciones ofrecidas generalmente nos . La tercera concepción que distingo se confunde en la práctica a menudo con la segunda. Teniendo presente esta concepción . aunque se expresa de manera algo diferente. En pocas palabras. por lo cual será conveniente mencionarlo aparte. sino también y mas vigorosamente en la actividad mental como parte de una corriente más grande de fuerzas biológicas que diariamente. sus fines e ideales no son explícitamente cuantitativos a la manera característica de esa ciencia. pero esto implica que se haga hincapié en un problema lógicamente anterior. Además algunos conversos a esta fe . es la opinión que considera que el problema funcional tiene que ver con el descubrimiento de cómo y porque los procesos conscientes son los que son. Si indaga uno. es decir. la descripción misma es funcionalista y tiene que serlo. con profundidad suficiente. etc.Sustancialmente idéntica a esta primera concepción de lo que es la psicología funcional. y hora tras hora. No solo el color afectivo de tal momento psíquico depende del estado. por una totalidad de circunstancias subjetivas e objetivas en las que surgen. actúan ante nuestros ojos y que son constituidas de la parte más absorbente e importante de nuestro mundo. Indudablemente. quizá. encuentra uno siempre que es necesario tomar en consideración la manera en que y la razón por la que se experimento. como se supone que hace el estructuralista. la mente cuando siente. sacada de alguna de las experiencias de la vida adulta. la cualidad sencilla o particular está determinada funcionalmente por las necesidades de la situación existente cuya satisfacción emerge. en su textura cualitativa. El psicólogo de esta posición toma sus aspiraciones de la concepción fundamental del movimiento evolucionista. sino que las sensaciones mismas están determinadas. que en su mayor parte las estructuras y funciones orgánicas poseen sus características actuales en virtud de la eficiencia con que encajan en las condiciones de vida existentes. El psicólogo funcional en su ropaje moderno no se interesa tan solo en las operaciones del proceso mental considerado puramente en y por si mismo. al problema aquí planteado. sino especialmente. el fundamento en que descansa este punto de vista dice lo siguiente: cuando trata uno de analizar cualquier estado de conciencia en particular se descubre que los elementos mentales que se presentan a la atención dependen de exigencias y condiciones particulares que los provocan. Por ejemplo. es en realidad una forma de la psicofísica.

CAMPO DE ESTUDIO La psicología funcional sugiere 3 campos de estudio los cuales son:  Pruebas Mentales: El campo de aplicación del los Test Psicológicos ha crecido rápidamente desde la década de 1920 y en la actualidad se producen y distribuyen comercialmente cientos de estas pruebas. se vea por ello comprometido a aceptar cualquier concepción epifenomenalista. Después de la Segunda Guerra Mundial. La psicología funcional que he venido presentando podría reconciliarse totalmente con la ³psicología de los yoes´ de la señorita Calkins. en particular las orientadas a evaluar los aprovechamientos académicos. Muchas pruebas de aptitud y personalidad elaboradas en Estados Unidos se tradujo de inglés a muchas lenguas. pudo disponerse de cientos de materiales de evaluación inéditos. de la que se habrá suprimido toda referencia a factores fisiológicos contaminadores. si toma uno en consideración las explicaciones comunes de la ontogénesis de las acciones volitivas humanas. Además. Además de las pruebas estandarizadas ya publicadas. o dicho de otra manera. la psicología del cómo y del porque de la conciencia como algo distinto de la psicología del que de la conciencia. cualesquiera que puedan ser las posibilidades de una edición expurgada de la psicología de la volición. Si reunimos ahora las diversas concepciones de las que se ha hecho mención. Es concebible que sea un interaccionista o un paralelista o inclusive una abogado de algún credo totalmente gastado. Dichos instrumentos que se citan en revistas y libros especializados se usan en todo el mundo. 2) El funcionalismo que se ocupa del problema de la mente a la que se concibe como ocupada primordialmente en mediar entre el ambiente y las necesidades del organismo.pintan actividades adicionales de carácter previsor y deliberativo que sirven para iniciar inmediata o remotamente algunos movimientos expresivos relevantes. podría ser algo más que un esquematismo vacio sino hiciese referencia a la manera como los procesos mentales desembocan en los fenómenos motores del organismo fisiológico. sino por la creencia constante y patente a estos factores. Sin la ejecución de los movimientos. No está claro que el psicólogo funcional. Así pues. salvo como una suerte de ornamento biológico convencional. Tenemos que considerar: 1) el funcionalismo concebido como psicología de las operaciones mentales en contraste con la psicología de los elementos mentales. será fácil mostrar como convergen en un punto común. ni a lo tocante a sus resultados. los actos adicionales serian tan fútiles como los tintineantes címbalos de las estructuras. la psicología que reconoce constantemente e insiste en la importancia esencial de la relación mente-cuerpo para cualquier apreciación justa y completa de la vida mental misma. sino fuese por su conservadurismo científico externo que la lleva a no aceptar que el yo tenga un cuerpo. . las pruebas estandarizadas. Es cierto que muchos de nuestros psicólogos declaran ser totalmente incapaces de sugerir porque o como llegan a producirse tales movimientos musculares. por causa de su inclinación a agrandar la importancia que tienen en la práctica las relaciones mente-cuerpo. La segunda y la tercera concepciones de lo que es psicología funcional están obviamente relacionadas entre sí. 3) y por ultimo tenemos el funcionalismo descrito como psicología psicofísica. la practica real de nuestro psicólogo característico es muy distinta y por lo que se ve que hacen. Ninguna descripción de las circunstancias reales que acompañan la participación de la mente en las actividades de acomodación del organismo. tropieza uno de nuevo con datos intrínsecamente fisiológicos en los que descuellan los actos reflejos automáticos o instintivos. es decir. Pero no se discute el hecho de que se produzcan o de su importancia fundamental para que cualquier teoría de la vida mental en que la conciencia no sea considerada como un simple epifenómeno. se expandieron en todo el mundo. la volición no puede entenderse ni por lo que respecta a su origen.

dentro de los centros educativos. la creatividad.  Supervisar la investigación sobre cambios en el comportamiento a lo largo del tiempo y evaluar la eficacia de nuevos programas y nievas técnicas. Los psicólogos educacionales tienen en cuenta las distintas características y capacidades de cada persona. que puedan presentarse en el niño. Pasando por distintas etapas. psicoterapéuticos y otros de intervención en el comportamiento. desarrollan en sus tareas. sociales. cognitivo. de capacitación y en situaciones laborales. la psicología educativa estudia como aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan. la gestión educativa. predicciones y decisiones sobre la gente. motor.  Asegurar y guiar a las personas con propósitos de asesoría educativa. para resolver estos casos muchas veces. que existen entre los niños. Dentro de su labor. vocacional y personal. consultores. la adolescencia. De manera más específica las pruebas se usan para:  Seleccionar aspirantes a empleos y programas educativos y de capacitación. de negocios-industriales. los psicólogos educacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre el desarrollo humano. dedican una parte considerable de su tiempo profesional a calificar e interpretar pruebas psicológicas. Estas diferencias se potencian con el constante desarrollo y aprendizaje.  Evaluar cambios cognoscitivos intra o interpersonales relativos a programas educativos. clínicos-consultivos. Los profesionales de la psicología infantil.  Conservar o despedir. gubernamental y militar. tales como su desarrollo físico. afectivos. Cabe destacar quela psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudio. gracias a su teoría respecto a que los niños pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento. Psicología Infantil: Se define a la psicología infantil. de justicia criminal-forense. a fin de ayudar a formarse juicios. los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general. y muchos otros especialistas dedicados a la investigación o a aplicaciones prácticas en el comportamiento humano.  Diagnosticar y prescribir tratamientos psicológicos y físicos en clínicas y hospitales. Los psicólogos de personal. Con el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la niñez. la motivación y la capacidad de comunicación. Las pruebas psicológicas y otros instrumentos de evaluación se aplican en un amplio rango de ambientes académicos. El objetivo principal de las pruebas psicológicas en la actualidad es el mismo que se el prevaleciente en todo el siglo XX: evaluar el comportamiento. los rasgos de personalidad y otras características individuales y de grupo. En este sentido Jean Piaget ha sido una importante influencia para la psicología educativa. las aptitudes cognoscitivas. que suelen ser consideradas etapas de la madurez. en su comportamiento y en cuanto a su desarrollo. y quedan reflejadas en la inteligencia. perceptivas. hasta alcanzar el pensamiento lógico abstracto al superar los once años de edad. como el estudio del comportamiento del niño. emociones afectivas y sociales. De esta forma. problemas emocionales. Psicología Educativa: Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano. sociales. explicar y desarrollar las diferencias. desde su etapa del nacimiento hasta su adolescencia. y muchas veces de aprendizaje. promover y rotar estudiantes y empleados en programas educativos. crean y llevan a cabo métodos para resolver y prever. clínicos. El método de trabajo. la adultez y la vejez. es la consulta  .  Clasificar y colocar a las personas en contextos educativos y laborales.

Sin los estados corporales subsecuentes a la apreciación. Existen dos variables. En cuanto a Piaget. se van procesando a medida. Estas etapas. el factor biológico. El Hábito Así pues el hábito es el volante gigante de la sociedad. perdemos nuestra fortuna. descolorida. es que los cambios corporales se derivan directamente de la percepción del hecho excitante y que nuestros sentimientos de los mismos cambios. de las cuales el hombre poco a poco no puede escapar más. desarrollada por Freud. y como es que estos dos factores se interrelacionan en el comportamiento del niño. montamos en cólera y golpeamos. en las emociones. tropezamos con un oso. con su comportamiento y su relación con sus pares. que es la fuente de todos los instintos. en la emoción. determinar de qué manera afectan en el comportamiento del niño. y el superyó. y que por el mismo adquiere y aprende. según se producen. según el caso. el más valioso de sus agentes conservadores.con la familia y con el niño mismo. interactuando con los factores ambientales y biológicos. afirma que para desarrollar una personalidad sana. fase intermedia entre el ello y el superyó. a través de terapias individuales o colectivas. Dentro de las teorías vemos. el yo. en primer lugar. Si el periodo comprendido entre los veinte y treinta tiene la importancia crítica para la formación de los hábitos intelectuales y profesionales. y la percepción. desprovista de color emotivo. pálida. que uno de los estados mentales no es incluido inmediatamente por el otro. airados o temerosos. Mi teoría. el basa su teoría en el conocimiento innato del niño. como por ejemplo la influencia de sus padres y en segundo lugar. nos acongojamos y lloramos. a las cuales se enfrentan los psicólogos infantiles. podríamos ver al oso y juzgar que lo mejor es correr. a través de las tres etapas estructurales de la personalidad del niño. de la edad cronológica del niño. el periodo anterior a los veinte años es más importante aun para la fijación de hábitos personales. Es bueno para el mundo que la mayoría de nosotros hacia la edad de treinta años. Nuestra manera natural de pensar acerca de estas emociones mas burdas es que la apreciación mental de algún hecho excita la afección mental llamada emoción. pero no nos sentimos atemorizados o coléricos. los prejuicios. el factor ambiental. Entonces. más burdas. y que este ultimo estado mental da lugar a la expresión corporal. temerosos porque temblamos porque nos sintamos tristes. Según la teoría freudiana. las mañas del pensamiento. La hipótesis que aquí sostendremos dice que este orden de los acontecimientos es incorrecto. es imprescindible satisfacer las necesidades instintivas del niño. esta ultima seria de forma puramente cognoscitiva. que son: el ello. A la edad de apenas 25 años advierte uno ya como los amaneramientos profesionales se va apoderando del joven viajante de comercio. porque golpeamos. nos insulta un rival. INVESTIGACIONES Y SUS PARTES Teoría de las emociones de James ± Lange El sentimiento. por lo contrario. que representan las reglas sociales y morales. del abogado joven. Las corrientes de las teorías. de la psicología infantil intentan explicar y relacionar la etapa del desarrollo según la edad del niño. del médico joven. que las manifestaciones corporales tiene que interponerse primero entre ellos y que es más racional decir que nos sentimos tristes porque lloramos enojados. como la . desde su nacimiento. y el saber cognitivo de Piaget. del sacerdote joven. En general es bueno que no pueda escapar. en una palabra. es el resultado de la expresión corporal. Se advierten las diminutas líneas de decisión que van corriendo por el carácter. recibir el insulto y considerar correcto golpear. Dice el sentido común. nos asustamos y corremos. el carácter haya quedado fraguante como mortero par nunca volverse a ablandar de nuevo. los modales del ³oficio´. que son: la descripción de la personalidad. las dos corrientes más significativas de la psicología infantil. que la manga de su abrigo puede pronto adoptar un nuevo conjunto de pliegues. así llamados con prioridad . sin necesidad de estímulos externos.

y acoge o rechaza constantemente. todas las acciones útiles que podamos y precavernos contra la adquisición de modos de conducta habituales. por más dinero que lleve en su bolsillo. lo gestos. La corriente de la conciencia El hecho fundamental. el estilo general de expresión.vocalización. son sujetos de una deliberación volitiva expresa. Una ley tan simple como la es la gravitación. puede recorrer y ser idéntico al que le precedió. tenemos que decir simplemente que el pensamiento sigue su marcha. Cada conciencia personal es sensiblemente continua. Casi nunca. Hay cuatro caracteres importantes en el proceso de la conciencia: 1. con tanta mayo libertad contaran nuestras facultades mentales superiores para llevar a cabo el trabajo que le corresponde con propiedad. la hora en que debe levantarse o irse a la cama todos los días . es el aliado más poderoso de la ética exhortativa. Ningún estado una vez pasado. podrás aprender jamás a vestir como un caballero por nacimiento. Si los jóvenes pudiesen darse cuenta de cuan pronto se habrán convertido en simples manojos ambulantes de hábitos prestarían más atención en su conducta en sus años plásticos. Consiste en convertir y capitalizar nuestras adquisiciones. buenos y malos y nunca se destejaran. no en enemigo nuestro. por cierto. El estudio fisiológico de los estados mentales. Se interesa en algunas partes de su objeto con exclusión de otras. por pequeño que sea. lo importante es convertir todo nuestro sistema nervioso en aliado. 4. y el comienzo de toda una jornada trabajo. El infierno que se sufrir después. aun si fuese cierto. será para él un misterio hasta el fin de sus días. primero y supremo. deja su cicatriz. Hilamos nuestros propios destinos. sería muy difícil establecerlo. que probablemente nos reportaran inconveniente. Si pudiese decir en español ³piensa´ como decimos ³duele´ o ³graniza´ enunciaríamos el hecho de la manera más sencilla y con un mínimo del supuesto. Como no podemos hacerlo. nunca tan pequeña. Cuando mayor sea el numero de detalles de nuestra vida cotidiana que podamos entregar la fase custodia del automatismo. y como es que su conocido mejor vestido se las arreglan para conseguir las cosa que visten. Así pues en toda educación. No quiere decir con esto que ningún estad mental tenga duración. de tal modo. No hay ser humano mas desdichado que aquel en que lo único habitual es la indecisión y para el encender cada puro. El hecho concreto. La proposición de la conciencia se siente como algo continuo significa dos cosas: . los movimientos. Casi nunca un lenguaje aprendido después de los veinte años llega a hablarse sin acento extranjero. La conciencia en cambio constante. que todo mundo afirmara que pertenece a su experiencia interior es el hecho que alguna especie de conciencia está en marcha. Cada ³estado´ tiende a ser parte de una conciencia personal. 2. para vivir con holgura de los intereses de nuestra inversión. Para esto tenemos que convertir en automáticas y habituales. Dentro de cada conciencia personal los estados se encuentran cambiando constantemente. de que nos habla la teología. el tomarse otra copa. y la pronunciación. cuestiones que debería estar tan incomparadas a él prácticamente no deberían existir de manera laguna para su conciencia. lo mantiene frente a su órbita ataviado este año tal y como en el año anterior. Cada rasgo de virtud o de vicio. Los estados mentales se suceden unos a otros en el. En cada conciencia personal el pensamiento es sensiblemente continuo. casi nunca un joven trasladado a la sociedad de sus mejores desaprende el gangueo y otros vicios de la expresión que adquirió por las asociaciones de sus primeros años de crecimiento. tal y como debemos protégenos contra la peste. La mitad del tiempo de tal hombre se consagra a decidir o lamentarse de no decidir. no es peor que el infierno que nos fabricamos nosotros mismos en este mundo al dar forma equivocada a nuestros caracteres. desde lamas temprana edad posible. 3.

pero sí de manera muy semejante en lo tocante a todas. El viejo dicho de que la persona humana consta de tres partes: alma. cuerpo y ropa. no vacilaríamos un momento antes de dar una respuesta decisiva. En cualquier momento puede convertirse en objeto de mi pensamiento en ese momento y despertar emociones semejantes a las que despiertan cualesquiera otras porciones del Yo. no entiendo ninguno de mis estados pasajeros de conciencia. por nuestros semejantes. velar por sí mismo y preservación de sí mismo. 3. Las ropas vienen enseguida. si se nos pidiese elegir entre tener un cuerpo hermoso envuelto en prendas perpetuamente ajadas y sucias. No podría idearse castigo más cruel. y ver con buenos ojos. Entendiendo el Yo en la acepción más amplia podemos comenzar a dividir su historia en tres partes relacionadas respectivamente con: a) Sus constituyentes. Si crecen y prosperan. siente como si prolongase al conciencia de antes de la laguna como otra parte del mismo yo. No solo somos animales gregarios a quienes gusta estar a la vista de sus congéneres. sus tierras y sus caballos. sino sus ropas y sus casas. Después nuestra familia inmediata es parte de nosotros mismos. su velero y su cuenta en el blanco. en la medida al que pertenece al Yo empírico. mis facultades psíquicas y mis disposiciones consideradas en concreto. la conciencia. no es una simple broma. se sienten triunfadores. su esposa y sus hijos. Entiendo más bien la totalidad de mis estados de conciencia. Los constituyentes del Yo pueden dividirse en dos clases. El Yo Espiritual. b) Los sentimientos y emociones que despierta. apreciación de sí mismo. el Yo de un hombre es la suma total de todo lo que PUEDE llamar suyo. en la medida en que pertenece al yo empírico. 2. mis facultades psíquicas y mis disposiciones consideradas en concreto. y tener una forma horrenda y llena de máculas. su reputación y sus obras. El Yo Social. sino que tenemos una propensión innata a hacernos ver. ataviada siempre irreprochablemente. c) Las acciones que incitan. El Yo Material: El cuerpo es la parte más intima del Yo Material en cada uno de nosotros. Nos apropiamos hasta tal punto de nuestras ropas y nos identificamos tanto con ellas que pocos de nosotros. sus antepasados y amigos. no necesariamente con igual fuerza al respecto de cada cosa. Entiendo más bien la totalidad de mi estado de conciencia.a) Que aun cuando hay una laguna de tiempo. de ser físicamente posible que el que consistiese en soltarnos en sociedad y pasar totalmente inadvertidos por todos los miembros de la misma. se menguan y mueren. después. . El Yo En la acepción más amplia del término. la que constituyen respectivamente: 1. El Yo Espiritual: Por Yo Espiritual. sin embargo. no solo su cuerpo y sus facultades psíquicas. se sienten abatidos. El Yo Material. El Yo Espiritual: Por Yo espiritual. no entiendo ninguno de mis estado pasajeros de conciencia. y algunas partes de cuerpo parecen ser mas íntimamente nuestras que el resto. El Yo Social: El Yo Social de un hombre es el reconocimiento que recibe de sus prójimos. Todas estas cosas le producen las mismas emociones. b) Que los cambios de un momento a otro nunca son absolutamente abruptos en la calidad de la conciencia.

que el funcionalismo y el estructuralismo son importantes porque genera equilibrio emocional.  El Funcionalismo considera que el propósito de la sociedad es el mantenimiento del orden y la estabilidad  Estas dos bases.CONCLUSIONES. y diferentes capacidades en las personas  La sociedad busca el equilibrio y los intereses que se presentan en ella.  Como grupo podemos decir.  El estructuralismo y el Funcionalismo Son dos concepciones que van siempre unidas al realizar análisis de los fenómenos sociales. son importante ya que sirven de apoyo en muchos aspectos y dan diferentes aportes . actúan para mantener la tranquilidad y el orden.

En función de la idea de componer este esquema y de considerar el factor comportamiento dentro el mismo. respecto de la actitud que debería adoptar el etnógrafo en la observación de determinado tipo de ritual: cuando se observan los actos sobresalientes de la vida tribal. Más que de un "todo complejo". es decir. Malinowski nos habla en su texto de un esquema preciso y claro. Según la concepciones evolucionista la cultura se define como aquel todo complejo que incluye el conocimiento. . denominada "Evolucionismo". el derecho. las creencias. junto al simple esquema de los hechos. idea que parece ser dejada de lado en la definición anterior. distinguirá si es excepcional o corriente. que tenga un marco teórico como base. Dice Malinowski. ya sean ceremonias. pero del que además es parte integral el comportamiento del indígena. las costumbres y cualesquiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre en cuanto miembro de la sociedad. fiestas. que distinga la observación de las conclusiones y que se fundamente certeramente en los hechos. deben proporcionarse los detalles y la tónica del comportamiento.RECOMENDACIONES Analizar la corriente antropológica conocida como "Funcionalismo" (estudiada en este trabajo a partir de la lectura de Malinowski. sin dudas su principal exponente) es conveniente confrontarla primero con su predecesora. que naturalmente abarca todos los aspectos allí mencionados. ritos. el arte. según se comporten los nativos de forma rutinaria o alteren por completo sus comportamientos. etc.. el autor propone ciertas condiciones y preceptos metodológicos para el trabajo de campo que tienen como centro buscar una labor absolutamente objetiva. Eso le permitirá "situar" el acto en sus propias coordenadas dentro de la vida tribal. la moral.

escrib. México) Páginas: de la 248 hasta 265  Psicopsi. Aiken Rube W Varela Domínguez Editorial: ALLY AND BACON Páginas: 6-9  Historia de la Psicología Autor: William S. Carlos Guillen Editorial: MacGraw-Hill (Abril 2004) Paginas: 8. 45-50  Test Psicológicos y Evaluación Autores: Lewis R. Sahakian Editorial: TRILLA (1992.com/FUNCIONALISMO-William-James  Definicion.com/doc/29609274/funcionalismo  www.de/psicología-educativa/  Es.wikipedia .BIBLOGRAFÍA  Psicología del trabajo para relaciones laborales Autor-.

ANEXOS William James Resonancia Magnetica Funcional Terapia de Psicología Funcional .

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