Actividad 8 - Tarea - Análisis funcional

del comportamiento

Escuelas Experimentales del Comportamiento

(DAVID SANCHEZ_01042019_C1_201913_III))

Estudiantes:
Shelcy Carolina Escobar Rivera
ID: 100059642
Hildys Margarita Arrieta Hernández
ID: 100049964

Psicología Facultad de Ciencias Humanas y

Sociales Corporación Universitaria
Iberoamericana
Planteamiento
Describa es sus palabras ¿Qué es la
evaluación conductual?
Componentes centrales
En sus palabras explique ¿Qué es al
análisis funcional de la conducta?
Características
Descripción
La evaluación es el inicio de toda
intervención conductual, su función es
cuantificar y analizar la conducta
•La atención se centra en la especificación
del problema conductual de la persona y
los
Objetivos de la evaluación.
•La atención se centra en la identificación
de las relaciones funcionales entre los
problemas conductuales de una persona y
sus causas
•La atención se centra en la medición
de orden inferior y variables menos
inferenciales frente a variables
inferenciales de orden superior
•La atención se centra también en las
causas importantes
•La evaluación conductual se centra en las
causas ambientales contemporáneas
El análisis funcional de la
conducta es uno de los rasgos
distintivos del enfoque cognitivo
conductual el cual se lleva a cabo en la
fase de evaluación inicial de los
comportamientos o problemas que
presentan las personas. ¿por qué un
organismo se comporta como lo
hace?
• Un análisis funcional hace hincapié en la
identificación de las variables relevantes
• Un análisis funcional se basa en nuestras
mejores estimaciones o hipótesis de trabajo
de los problemas conductuales de una
persona, sus causas y sus relaciones
funcionales.
• Un análisis funcional no excluye la
posibilidad de la existencia de otras
relaciones funcionales válidas.
• Un análisis funcional es dinámico, ya que
puede cambiar con el tiempo.
• Un análisis funcional es condicional
porque su validez se limita a dominios
específicos
• El nivel de especificidad puede variar en
un análisis funcional. El grado en el que se
utilizan las variables de orden superior
• Un análisis funcional es compatible con
un enfoque constructivo de la evaluación,
donde el objetivo es aumentar las
conductas deseables y reducir conductas
indeseables.
• Un análisis funcional es la integración de
los resultados nomotéticamente basados
en investigaciones empíricas con datos de
evaluación cualitativos y cuantitativos
para un cliente determinado
• Un análisis funcional debe incluir
amplios sistemas sociales, sobre todo
cuando tienen consecuencias en el
tratamiento de los problemas conductuales
de una persona.
De acuerdo con lo anterior realice un análisis funcional sobre el siguiente caso. Recuerde
tener en cuenta que para la resolución del caso es necesario apoyarse en las temáticas
abordadas a lo largo del curso.
Caso.
Andrea es una niña de 8 años que ha tenido problemas escolares. En casa, cuando su mamá
la pone a hacer tareas, ella demora demasiado realizándolas. Mientras hace tareas ella se
distrae mucho y juega con los objetos que tenga a la mano. Esta situación desespera a la
mamá, quien cuando va a revisar el avance de la niña encuentra que ha hecho muy poco, y
comienza a regañarla. La mamá generalmente no le ayuda a hacer las tareas porque está
muy ocupada con otras obligaciones de la casa o del trabajo. Cuando la mamá ha
intentado supervisar más detenidamente las actividades de Andrea, la niña dice que no
entiende, se desespera y se pone a llorar, y las dos terminan peleando. En ocasiones la
mamá ha terminado haciéndole las tareas a la niña, para que no siga teniendo malas notas
en el colegio.

Estimulo Definición de la Consecuencia Reforzamiento

Discriminativo. Conducta (C) ¿Positivo o
(A) (B) negativo?
Castigo ¿Positivo o

Andrea ha tenido La mamá Impunidad. Esta De acuerdo a la

problemas escolares generalmente no le situación desespera consecuencia (C) es
y demora demasiado ayuda a hacer las a la mamá, quien muy probable que la
haciendo tareas tareas porque está cuando va a revisar conducta se repita
muy ocupada con el avance de la niña debido a que la
otras obligaciones encuentra que ha menor está
de la casa o del hecho muy poco, y obteniendo la
trabajo, cuando comienza a respuesta esperada
intenta hacerlo ella regañarla. Terminan por parte de la
manifiesta que no peleando. Pero madre, ella asimila
entiende se finalmente termina que se sí demora
desespera. Ese haciéndole las tareas haciendo las tareas
puede ser un para que no siga su madre termina
estímulo que teniendo mala haciendo la tareas,
genera la distracción calificación esto aumenta la
de la niña y hace posibilidad de que
que actué de esa la niña siga
manera aumentando ese
comportamiento.
Bibliografía
Carrillo,G., Marinho,M., Caballo,V., (2003) El papel del análisis funcional del
comportamiento en el proceso de elección del tratamiento:Un estudio de caso. Psicología
Conductual, Vol. 11, Nº 2, pp. 335-350. Recuperado de:
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/08%20Carrillo%20335-350.pdf
Haynes, Stephen N; Keaweaimoku, Joseph. (2009) Evaluación conductual y análisis
funcional. Grupo Contextos, Manoa: Universidad de Hawái. Recuperado de:
http://conducta.org/assets/pdf/Haynes_Evaluacion_Conductual_y_Analisis_Funcional.pdf
Domjam, M. (2010). Principios básicos de aprendizaje y conducta. Madrid: Thomson.