Atención

Atención

"Proceso cognitivo que le

permite a los organismos

procesar aferencias sensoriales

relevantes, pensamientos o

acciones a la vez que se

ignoran los irrelevantes o

distractores"
 Aspectos Generales

Una característica importante es su capacidad limitada

A medida que se aumentan los estímulos a atender, se produce

un deterioro en la ejecución

Las áreas cerebrales dedicadas a la atención no pueden exceder el

monto de energía disponible para el funcionamiento cerebral

Recursos atencionales: hacen referencia a la forma en la que se

distribuye la atención entre estímulos o tareas simultáneas

Carga perceptual o atencional: cantidad de recursos que se asume

son ocupados en una situación o tarea específica

 división de la atención

Atención voluntaria Atención refleja

capacidad del sistema nervioso de
capacidad de atender
orientar la atención de manera
intencionalmente, ya sea a un
automática hacia estímulos
pensamiento o a un estímulo externo
inesperados, novedosos o peligrosos
 factores de la

atención

Factores exógenos
Cognitivos/ dependen de las características de los

estímulos, que hacen que estos

endógenos destaquen o sobresalgan del contexto

permiten que de manera voluntaria en el que se encuentran, hacen que la

la persona seleccione atender a atención sea "capturada"

partes o características específicas (procesamiento bottom-up)

del estímulo (procesamiento top-

down)
 Mecanismos

atencionales

Atención orientada a espacios Atención orientada a objetos

capacidad de atender a una
Capacidad de atender primariamente
localización específica del espacio
a un objeto, relegando su localización
entre multiples localizaciones
en el espacio a un segundo plano
posibles, sin considerar los objetos
foco atencional: todo aquello dentro
que se encuentran en la
del área iluminada es atendido y lo
localización atendida

Atención guiada por claves que está en la oscuridad es ignorado

espaciales para detectar objetos

con mayor rapidez y precisión

 Hipótesis

Hipótesis de priorización hipótesis de selección

espacial guiada por objetos
Plantea que cuando la selección atencional

puede apoyarse con certeza en información o cuando se dirige la atención hacia una

claves espaciales, se utiliza la atencion parte de un objeto se produce una

dirigida al espacio, pero cuando no hay claves facilitación en el procesamiento sensorial

se utilza la atencion dirigida a objeto

hipótesis de alternancia
atencional

la anteción dirigida a objetos solo se

producen situaciones que requieren de

alternancia atencional espacial entre

distintos aspectos de una escena visual

 Redes atencionales

(Corbetta y shulman)

Red neuronal dorsal: involucra la corteza parietal posterior (surco intraparietal y el

lóbulo parietal superior) y la corteza frontal dorsal de ambos hemisferios. participa en la

atención voluntaria y refleja

Red neuronal ventral: participa la corteza temporoparietal y la corteza frontal ventral

del hemisferio derecho, se encarga de la detección de eventos sensitivos

 posner y petersen

red de
red de alerta red de control
orientación
Habilidad de preparar y ejecutivo
Habilidad de dirigir la
mantener el estado de asociada con la selección
atención hacia
alerta para el de objetivos y al
información sensorial
procesamiento de señales procesamiento de

ambivalentes de alta situaciones de objetivos y

Están involucradas las
al procesamiento de
prioridad.
áreas del lóbulo parietal situación de conflicto

superior, núcleo pulvinar

Están involucradas las
del tálamo y colículo Están involucradas la
áreas parietales
corteza cingulada anterior
superior
posteriores y frontales del
y la corteza prefrontal
H. derecho
medial
 red de control ejecutivo

Red frontoparietal: involucrada en los procesos necesarios para la iniciación de

nuevas tareas y los ajustes rápidos requeridos frente a cambios abruptos en las

condiciones de la tarea

Red Cingulo opercular: relacionada con el control sostenido o monitoreo durante el

desarrollo de la tarea en curso. Participan áreas como la corteza prefrontal anterior,

ínsula anterior, opérculo frontal, corteza cingulada anterior, corteza frontal medial

superior y tálamo
 Atención visual y

movimientos oculares

movimientos
estudio de atención

encubierta oculares

Atención puede ser dirigida La principal función de los

rápidamente hacia eventos movimientos oculares en la

relevantes en el espacio visual sin percepción visual es mantener los

que esto se acompañe de un estímulos de interés

movimiento de los ojos

 Teoría premotora de la

atención (rizzolatti y cols)

La atención espacial sería una consecuencia dela facilitación espacial producida por

la actividad de áreas corticales involucradas en la programación motora de los

movimientos oculares

Mapas pragmáticos espaciales que están encargados de transformar información

espacial en movimientos oculares

No existirían redes neuronales especialmente dedicadas a la selección atencional,

sino que los procesos atencionales están basados en la actividad de estos mapas

pragmáticos
inteligencia
 Inteligencia

"Capacidad intelectual de una

persona; termino general que se
refiere a la habilidad o habilidades
implicadas en el aprendizaje y la
conducta adaptativa" ( Morris y
Maisto, ,p.309)
 Teoría triárquica

(Sternberg)

Afirma que la inteligencia implica habilidades mentales (aspecto analítico), insight y

adaptabilidad creativa (aspecto creativo) y sensibilidad al ambiente (aspecto práctico)

Existen 3 tipos básicos de inteligencia:

Inteligencia analítica: Habilidad para adquirir nuevo conocimiento y resolver

problemas de manera efectiva

Inteligencia Práctica: Habilidad para seleccionar contextos en los que podemos

sobresalir para moldear el ambiente a fin de adecuarlo a nuestras cualidades y resolver

problemas

Inteligencia creativa: habilidad de adaptarse creativamente a nuevas situaciones y

de usar el insight, nuevos conceptos combinar infomración de manera novedosa
 Teoría multifactorial

(Thurstone)

propone que la inteligencia comprende de 7 habilidades mentales

independientes entre si:
Habilidad espacial
rapidez perceptual
habilidad numérica
Significado verbal
Memoria
Fluidez verbal
Razonamiento
 Cattell

Propone que las habilidades mentales se pueden dividir en:

Inteligencia cristalizada: Habilidades como el razonamiento, las destrezas

verbales y numéricas que se enfatizan en el colegio

Inteligencia fluida: Habilidades como la imaginería espacial y visual, habilidad

para asvertir los detalles visuales y la memorización
 La teoría bifactorial

(Spearman)

Inteligencia General (G): Participa en cualquier tarea que requiera de

actividad cognitiva

Inteligencia específica: Conocimiento específico y habilidades que solo

se emplean para tareas que lo requieren
 teoría jerarquica

(Vernon)

Postula que la inteligencia se compone de diversas capacidades que se integran

en una estructura jerárquica de 4 niveles

En la parte superior se encuentra el factor G (spearman), junto con las categorías

de factor de educación, verbal-numérica, práctica mecánica espacial y físico)

Factor de grupo mayor:

Habilidades adquiridas a través del proceso educativo

Habilidades adquiridas mediante la práctica

Factor de grupo menor: habilidades amplias del ser humano

factores específicos: Referidos a las habilidades concretas

 Guilford

Propone que la inteligencia puede comprenderse en términos de un cubo que

representa la intersección de 3 dimensiones:

Operaciones (Procesos mentales): cognición, operaciones convergentes,

divergentes, operaciones de la memoria y operaciones evaluativas

Contenidos (Semánticos, simbólicos, visuales y conductuales):

conductuales, figurales, semánticos y simbólicos

Productos (tipos de respuestas): corresponden a las unidades, las clases,

relaciones, sistemas, transformaciones e implicaciones

Las 120 combinaciones posibles entre estas dimensiones se conocen como

estructura de la inteligencia

Fue el primero en clasificar la creatividad como una característica

independiente a la inteligencia

(Nickerson, 1987, pp.33-34)

 inteligencias

múltiples Gardner ( )
teoría de la inteligencia múltiple : Propone que la inteligencia esta compuesta por 8

habilidades distintas, relativamente independientes unas de otras:

lógico matemática

Lingüística

Espacial

Musical

Cinestésico corporal

Interpersonal

Intrapersonal

Naturalista
 teoría de los 3
estratos Carroll ( )
Propone que la inteligencia puede ser dividida en 3 estratos:

Aptitudes mentales primarias:

Es el estrato inferior de la estructura de la inteligencia

Incluye un gran numero de capacidades cognitivas:

razonamiento cuantitativo, deletreo, visualización

Factores complejos:

contiene 8 factores:

Inteligencia fluida, cristalizada, memoria general y

aprendizaje, capacidad de recuperación amplia,

procesamiento visual, procesamiento auditivo, velocidad

cognitiva amplia, velocidad de procesamiento

Inteligencia general o factor G:

 Bibliografia

Nickerson, R., Perkins, D. y Smith, E. (1987). Enseñar a pensar. Aspectos de la aptitud

intelectual. Barcelona: Paidós. Pp. 33-34]

Carroll, J. B. (1993). Human cognitive abilities: A survey of factor-analytic studies.

Nueva York: Cambridge University Press.

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