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Currículos Comparados Pablo Martín Puémape Gonzales

COMPARACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA, EN SINGAPUR Y EN PERÚ

1. ASPECTOS CENTRALES SOBRE LA EFICACIA CURRICULAR

Según Melgarejo, 2013 (como citó Aguinaga, 2017), el sistema educativo en Finlandia tiene éxito
debido a la fuerte correlación entre los 3 subsistemas que lo conforman: subsistema familiar, el
subsistema socio-cultural y el subsistema escolar.
✓ Subsistema familiar:
- Prioriza la protección de la mujer y la infancia.
- Detecta y da respuesta a cualquier problema que obstaculice el proceso educativo del
estudiante.
- Apoya del mismo modo a todos los tipos de familias.
- Promueve la corresponsabilidad familiar, extinguiendo la diferencia de roles entre los
progenitores.
- Equilibra la vida laboral y familiar.

✓ Subsistema socio-cultural:
- Presenta un abanico de opciones que se ajustan a la necesidad de cada familia por
ejemplo se cuentan con guarderías para niños de 0 a 6 años, también se cuenta con
cuidadoras profesionales que brindan un trabajo exclusivo.
- Finlandia cuenta con bibliotecas que están lideradas por profesionales especializados
y recursos económicos accesibles para todos.
- Promueve la adquisición de otro idioma, tanto el cine como la televisión utilizan
subtítulos y no doblajes, esto permite la rapidez de lectura y la inmersión lingüística.

✓ Subsistema escolar:
- Fomenta la igualdad de oportunidades y no separación de sexos. No existen
distinciones formativas.
- Accesibilidad regional a la educación y enseñanza gratuita. La ley establece
que la educación es obligatoria y gratuita para todos los niños desde los 7 hasta los
16 años. El carácter gratuito incluye también los libros de texto y material escolar,
además del almuerzo y la asistencia sanitaria. (Cruz, 2018).
- Educación básica comprensiva no selectiva, construye el conocimiento mediante el
trabajo por competencias, priorizando la calidad y no la cantidad de lo que se aprende.
- Los centros educativos tienen autonomía para organizar su programa de estudios
incluso los alumnos y los padres opinan.
- Se valora la creatividad, la experimentación y la colaboración.

En cuanto al sistema educativo de Singapur podemos decir que debe su eficacia a que el
gobierno considera a la educación como herramienta fundamental para el desarrollo y
mantenimiento del país. Entre las características más relevantes para lograr su éxito podemos
mencionar:
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✓ Se busca la máxima cualificación de los alumnos para que en un futuro sean trabajadores
muy preparados y se conviertan en la principal fuerza económica de un país que no cuenta
con recursos materiales.

✓ El currículo y el enfoque del sistema de enseñanza-aprendizaje tienen como objetivo que


los estudiantes se hagan preguntas y busquen sus propias respuestas, opten por nuevos
caminos y piensen de maneras diferentes, de forma que estén preparados para resolver
los retos que se les plantearán en el futuro y convertirlos en oportunidades.

✓ Las escuelas tienen mucha independencia. El currículo es común, pero el Gobierno ha


descentralizado la educación de manera progresiva para dar mayor libertad y autonomía
a los centros escolares, que se organizan de forma geográfica

✓ El estatus de los maestros en la sociedad es muy alto debido a la dura competencia para
obtener un puesto.

2. ANÁLISIS COMPARATIVO
ASPECTO FINLANDIA SINGAPUR
• La docencia es una de las profesiones con
• El estatus de los maestros en la sociedad
mayor prestigio y mejores pagadas. Los
DOCENTES es muy alto debido a la dura competencia
docentes forman parte de la creación de
para obtener un puesto.
las leyes orgánicas educativas.
• El ratio de alumnos por clase es de 20
hasta 25 estudiantes. • El ratio de estudiantes por clase es de 15.
ALUMNADO
• Fomenta la motivación, la autonomía y la • Fomenta la competencia y la eficacia.
responsabilidad.
• La educación formal empieza a los 6 años de
• La educación es gratuita desde los 7 años.
edad.
ACCESO A LA Durante su etapa escolar el sistema se
• Solo la educación primaria es gratuita, durante
EDUCACIÓN encarga de la comida, los libros y la
la educación secundaria se cobran cuotas
asistencia sanitaria.
misceláneas mensuales.
• El gasto en educación, por lo general,
• Se destina el 11% de los fondos públicos.
representa alrededor del 20% del presupuesto
INVERSIÓN Los fondos estatales se reparten en
nacional anual, que subsidia la educación
función a las necesidades de los centros.
estatal y la educación privada.
• Los estudiantes no rinden exámenes
• Hay exámenes oficiales en primaria y
hasta los 11 años. Se brindan informes
EVALUACIÓN secundaria que deciden la modalidad y el tipo
descriptivos respetando el ritmo de
de educación en los siguientes niveles.
aprendizaje de cada niño y niña.
• Se basa en la meritocracia y en la
• Se premia la curiosidad y la participación.
competitividad. Premia lo eficiente y
• Se enfoca en detectar dificultades en los
promociona a los alumnos con mejores
DESARROLLO estudiantes para dar respuesta a cualquier
resultados. (López, s.f)
problema que obstaculice su programa
• Los estudiantes son segmentados como de
educativo desde inicios en su vida escolar.
alto o bajo desempeño desde temprana edad.
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• En las escuelas se enseñan los dos idiomas
• El inglés se enseña desde primaria junto a la
BILINGÜISMO nativos: finlandés y sueco. El inglés forma
lengua nativa.
parte del contenido de otros cursos.
• Este currículo nacional sirve de base para • Su currículo no es para nada rígido, y se ha
informar de las asignaturas que se deben intentado compensar un estilo educativo
cursar, y cada escuela lo adapta de exigente con una malla curricular flexible, que
acuerdo a sus particularidades. (Grande, permita potenciar las habilidades de los
2012). alumnos.
CURRÍCULO
• El currículo establece los mínimos a los • Singapur ha sabido complementar el currículo
cuales debe llegar el alumno, se trabaja académico con programas extracurriculares
por proyectos y por competencias. como artes, música, deportes, ciencias,
También propone nuevos enfoques de informática y competencias transversales
aplicación y más cooperación. para el desarrollo integral.
• Existen diferentes tipos de escuelas:
• Las escuelas son espacios a los cuales los religiosas, educación especial, integradas
alumnos asisten para aprender, divertirse (primaria y secundaria), independientes,
ENTORNO y socializar. autónomas, gubernamentales, especializadas
• Son espacios luminosos y acogedores, los (en artes, deportes, etc.).
cuales favorecen al confort y rendimiento. • Las estructuras de los colegios dependen a su
tipo y a su financiamiento.
• En el 2018, logró conseguir 526 puntos en
• En el 2018 logró obtener 549 en lectura, 569
RESULTADOS el ámbito de la lectura, 511 en
en matemáticas y 551 en ciencias.
matemáticas y 531 en ciencias.

3. COMPARACIÓN CON EL CURRÍCULO PERUANO

ASPECTO FINLANDIA PERU


• Durante la etapa de educación primaria
(de 7 a 12 años) los estudiantes no son
evaluados de forma ni de manera
cualitativa ni cuantitativa. • Los estudiantes son evaluados desde que
• Los maestros brindan informes inician la escuela de manera cualitativa.
EVALUACIÓN
descriptivos sobre los logros de los • En la evaluación cuantitativa es vigesimal que
estudiantes. va desde 0 a 20 puntos.
• La evaluación cuantitativa inicia a partir
de los 11 años. Se utiliza una escala de 4 a
10 puntos.
• La educación es gratuita desde la etapa • La educación es gratuita desde la etapa inicial
primaria (7 años), esto incluye los libros, (3 a 5 años), incluye los textos escolares y
material escolar, almuerzos, asistencias desayunos.
sanitarias y en algunos casos movilidad • En un aula de una institución educativa pública
ACCESO Y
escolar. se llega a contar hasta 40 estudiantes. Se
EQUIDAD
• Las aulas tienen un máximo de 25 cuenta con auxiliares de educación solo
estudiantes los cuales no solo están con el durante la etapa de educación inicial y en
tutor o profesor, sino que también algunos casos durante la primaria. Esto es
cuentan con un auxiliar educativo. sostenido por los propios padres de familia.
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• La enseñanza privada no se distingue de • Existe una gran brecha en cuanto a
la pública infraestructura y calidad de aprendizajes no
solo entre las escuelas públicas y privadas, sino
también entre las mismas escuelas públicas.

ASPECTO SINGAPUR PERÚ


• Los alumnos del sistema educativo de
• Los estudiantes son evaluados desde que
Singapur están en constante evaluación,
inician la escuela de manera cualitativa.
los alumnos se someten a un riguroso
• Los estudiantes son evaluados durante todo
examen nacional al finalizar la primaria.
el año para medir los logros de los estándares
Mediante este examen las escuelas
de aprendizaje y de esta manera ser
identifican las capacidades de los
promovido de grado.
estudiantes, los cuales son ubicados en
EVALUACIÓN • Actualmente no existen pruebas
diferentes programas académicos. Al
estandarizas.
finalizar la primera etapa de secundaria,
• El examen de ingreso a las universidades o
los estudiantes se someten a otro
institutos son autónomas.
examen, con el resultado del cual
• El promedio final del estudiante no interfiere
pueden encauzar con mayor precisión el
en la decisión de qué carrera o universidad
camino hacia la universidad o escuelas
seguir.
técnicas o vocacionales.
• La educación es gratuita desde la etapa inicial
hasta finalizar la secundaria, incluye los textos
escolares y desayunos.
• En un aula de una institución educativa
pública se llega a contar hasta 40 estudiantes.
• La educación es gratuita solo en la etapa Se cuenta con auxiliares de educación solo
de educación primaria (6 a 11 años). durante la etapa de educación inicial y en
• Las aulas tienen un máximo de 15 algunos casos durante la primaria. Esto es
estudiantes. sostenido por los propios padres de familia.
ACCESO Y
• La enseñanza que reciben los • Existe una gran brecha en cuanto a
EQUIDAD
estudiantes depende del tipo de escuela infraestructura y calidad de aprendizajes no
a la que asiste. Esto se debe a los solo entre las escuelas públicas y privadas,
resultados en las evaluaciones a la que sino también entre las mismas escuelas
están sometidos. públicas.
• Actualmente se cuenta con colegios de alto
rendimiento, donde los mejores estudiantes a
partir de 3ero de secundaria reciben
educación diferenciada.
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Referencias

Aguinaga, S. (2017). Universidad de Cantabria. Facultad de Educación. ¿Qué podemos aprender del
sistema educativo finlandés? La formación del profesorado. Recuperado de:
https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/11838/AguinagaLopezSara.pdf?seque
nce=1&isAllowed=y

Cruz, M. (2018). Singapur y Finlandia una mirada a su sistema educativo. Recuperado de:
https://www.academia.edu/38963304/SINGAPUR_Y_FINLANDIA_una_mirada_a_su_sistema_educa
tivo

Grande, J. (2012). Universidad Nacional de la Rioja. Facultad de Educación. El sistema educativo de


Finlandia: Claves de su éxito y posibles aplicaciones al modelo español. Recuperado de:
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/195/TFG%20Grande%20Roman.pdf?sequenc
e=1&isAllowed=y

López, S. (s.f). Caracteristicas del sistema educativo de Singapur. Recuperado de:


https://www.academia.edu/29203081/Caracteristicas_del_sistema_educativo_de_Singapur_0

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