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Según Melgarejo, 2013 (como citó Aguinaga, 2017), el sistema educativo en Finlandia tiene éxito
debido a la fuerte correlación entre los 3 subsistemas que lo conforman: subsistema familiar, el
subsistema socio-cultural y el subsistema escolar.
✓ Subsistema familiar:
- Prioriza la protección de la mujer y la infancia.
- Detecta y da respuesta a cualquier problema que obstaculice el proceso educativo del
estudiante.
- Apoya del mismo modo a todos los tipos de familias.
- Promueve la corresponsabilidad familiar, extinguiendo la diferencia de roles entre los
progenitores.
- Equilibra la vida laboral y familiar.
✓ Subsistema socio-cultural:
- Presenta un abanico de opciones que se ajustan a la necesidad de cada familia por
ejemplo se cuentan con guarderías para niños de 0 a 6 años, también se cuenta con
cuidadoras profesionales que brindan un trabajo exclusivo.
- Finlandia cuenta con bibliotecas que están lideradas por profesionales especializados
y recursos económicos accesibles para todos.
- Promueve la adquisición de otro idioma, tanto el cine como la televisión utilizan
subtítulos y no doblajes, esto permite la rapidez de lectura y la inmersión lingüística.
✓ Subsistema escolar:
- Fomenta la igualdad de oportunidades y no separación de sexos. No existen
distinciones formativas.
- Accesibilidad regional a la educación y enseñanza gratuita. La ley establece
que la educación es obligatoria y gratuita para todos los niños desde los 7 hasta los
16 años. El carácter gratuito incluye también los libros de texto y material escolar,
además del almuerzo y la asistencia sanitaria. (Cruz, 2018).
- Educación básica comprensiva no selectiva, construye el conocimiento mediante el
trabajo por competencias, priorizando la calidad y no la cantidad de lo que se aprende.
- Los centros educativos tienen autonomía para organizar su programa de estudios
incluso los alumnos y los padres opinan.
- Se valora la creatividad, la experimentación y la colaboración.
En cuanto al sistema educativo de Singapur podemos decir que debe su eficacia a que el
gobierno considera a la educación como herramienta fundamental para el desarrollo y
mantenimiento del país. Entre las características más relevantes para lograr su éxito podemos
mencionar:
Currículos Comparados Pablo Martín Puémape Gonzales
✓ Se busca la máxima cualificación de los alumnos para que en un futuro sean trabajadores
muy preparados y se conviertan en la principal fuerza económica de un país que no cuenta
con recursos materiales.
✓ El estatus de los maestros en la sociedad es muy alto debido a la dura competencia para
obtener un puesto.
2. ANÁLISIS COMPARATIVO
ASPECTO FINLANDIA SINGAPUR
• La docencia es una de las profesiones con
• El estatus de los maestros en la sociedad
mayor prestigio y mejores pagadas. Los
DOCENTES es muy alto debido a la dura competencia
docentes forman parte de la creación de
para obtener un puesto.
las leyes orgánicas educativas.
• El ratio de alumnos por clase es de 20
hasta 25 estudiantes. • El ratio de estudiantes por clase es de 15.
ALUMNADO
• Fomenta la motivación, la autonomía y la • Fomenta la competencia y la eficacia.
responsabilidad.
• La educación formal empieza a los 6 años de
• La educación es gratuita desde los 7 años.
edad.
ACCESO A LA Durante su etapa escolar el sistema se
• Solo la educación primaria es gratuita, durante
EDUCACIÓN encarga de la comida, los libros y la
la educación secundaria se cobran cuotas
asistencia sanitaria.
misceláneas mensuales.
• El gasto en educación, por lo general,
• Se destina el 11% de los fondos públicos.
representa alrededor del 20% del presupuesto
INVERSIÓN Los fondos estatales se reparten en
nacional anual, que subsidia la educación
función a las necesidades de los centros.
estatal y la educación privada.
• Los estudiantes no rinden exámenes
• Hay exámenes oficiales en primaria y
hasta los 11 años. Se brindan informes
EVALUACIÓN secundaria que deciden la modalidad y el tipo
descriptivos respetando el ritmo de
de educación en los siguientes niveles.
aprendizaje de cada niño y niña.
• Se basa en la meritocracia y en la
• Se premia la curiosidad y la participación.
competitividad. Premia lo eficiente y
• Se enfoca en detectar dificultades en los
promociona a los alumnos con mejores
DESARROLLO estudiantes para dar respuesta a cualquier
resultados. (López, s.f)
problema que obstaculice su programa
• Los estudiantes son segmentados como de
educativo desde inicios en su vida escolar.
alto o bajo desempeño desde temprana edad.
Currículos Comparados Pablo Martín Puémape Gonzales
• En las escuelas se enseñan los dos idiomas
• El inglés se enseña desde primaria junto a la
BILINGÜISMO nativos: finlandés y sueco. El inglés forma
lengua nativa.
parte del contenido de otros cursos.
• Este currículo nacional sirve de base para • Su currículo no es para nada rígido, y se ha
informar de las asignaturas que se deben intentado compensar un estilo educativo
cursar, y cada escuela lo adapta de exigente con una malla curricular flexible, que
acuerdo a sus particularidades. (Grande, permita potenciar las habilidades de los
2012). alumnos.
CURRÍCULO
• El currículo establece los mínimos a los • Singapur ha sabido complementar el currículo
cuales debe llegar el alumno, se trabaja académico con programas extracurriculares
por proyectos y por competencias. como artes, música, deportes, ciencias,
También propone nuevos enfoques de informática y competencias transversales
aplicación y más cooperación. para el desarrollo integral.
• Existen diferentes tipos de escuelas:
• Las escuelas son espacios a los cuales los religiosas, educación especial, integradas
alumnos asisten para aprender, divertirse (primaria y secundaria), independientes,
ENTORNO y socializar. autónomas, gubernamentales, especializadas
• Son espacios luminosos y acogedores, los (en artes, deportes, etc.).
cuales favorecen al confort y rendimiento. • Las estructuras de los colegios dependen a su
tipo y a su financiamiento.
• En el 2018, logró conseguir 526 puntos en
• En el 2018 logró obtener 549 en lectura, 569
RESULTADOS el ámbito de la lectura, 511 en
en matemáticas y 551 en ciencias.
matemáticas y 531 en ciencias.
Aguinaga, S. (2017). Universidad de Cantabria. Facultad de Educación. ¿Qué podemos aprender del
sistema educativo finlandés? La formación del profesorado. Recuperado de:
https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/11838/AguinagaLopezSara.pdf?seque
nce=1&isAllowed=y
Cruz, M. (2018). Singapur y Finlandia una mirada a su sistema educativo. Recuperado de:
https://www.academia.edu/38963304/SINGAPUR_Y_FINLANDIA_una_mirada_a_su_sistema_educa
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