MAESTRIA EN EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOCIOCULTURAL

Inclusión y
Diversidad

Jacklym Vanesa
Gómez González
 TEMA GENERAL
Educar a cualquiera y a cada uno. Sobre el estar-juntos en la educación
Carlos Skliar
Páginas 117 - 134

• La “crisis” de la convivencia

• La convivencia y la conversación “en el interior” de lo educativo

• La “otra” inclusión educativa como una “otra” convivencia

 CONCEPTOS
Convivencia Inclusiva
La convivencia inclusiva
significa apoyar y asumir la
diversidad de todos los
alumnos, su meta es eliminar
la exclusión social que se
deriva de actitudes
respuestas a la diversidad.
Convivencia escolar para la
Educar en la Inclusión inclusión
Educar desde el enfoque de la Pensar la convivencia desde un
inclusión tiene por objetivo que enfoque de inclusión requiere
todas las personas que forman trascender la idea de que la buena
parte de una determinada convivencia se trata solo de que los
comunidad consigan los mismos estudiantes acaten normas. Esa es
objetivos y metas de aprendizaje, una mirada que pone a los
y con independencia de las estudiantes en una situación de
condiciones y características subordinación, como objetos de
particulares de las que partan. intervención educativa.
 CITAS TEXTUALES
• “Educar a cualquiera y a cada uno, sobre el estar juntos
en la educación” Skliar (2018)

• “Hoy todo el mundo quiere ser distinto a los demás. Pero

en esta voluntad de ser distinto prosigue lo igual”
Byung-Chui Hang.

• “Cuando digo que ese lenguaje parece vacío, me refiero

a la sensación de que se limita a gestionar
adecuadamente lo que ya se sabe, lo que ya se piensa,
lo que, de alguna forma, se piensa solo, sin nadie que lo
piense, casi automáticamente (…) Cuando digo que ese
lenguaje se está haciendo impronunciable, me refiero,
por ejemplo, a su carácter totalitario, al modo como
convierte en obligatorias tanto una cierta forma de la
realidad (…) como una cierta forma de la acción
humana” Larrosa (2006)
 REFLEXIONES
Convivencia Inclusiva
Para abordar una convivencia
inclusiva, se deben dar bases
integrales para lograr la
convivencia, entre ellas, lograr un
referente esencial, sin
discriminación y con igualdad de
oportunidades, así como, reconocer
el valor de todos los seres humanos
y brindar múltiples posibilidades
de participación y desarrollo,
particularmente de quienes han
sido excluidos por razones de sexo,
pobreza, condición o discapacidad.
La diversidad es un valor social, y
pedagógicamente hablando, es un
recurso.
Educar en la Inclusión
Es importante construir una
visión sobre la inclusión
educativa, no solo de los
grupos heterogéneos, o de la
compensación para atender los
intereses y reivindicaciones de
todos los individuos o género y discapacidades evitando
colectivos, que se desvíe de los
sujetos y se enfoque en el
papel de las escuelas para
ofrecer a todos los estudiantes
múltiples alternativas y dinámicas
opciones pedagógicas.
Convivencia escolar para la
inclusión
Un sistema educativo es de calidad
cuando presta atención a los
grupos vulnerables y procura
desarrollar su potencia. Esto se
logra con el respeto en las aulas se
impulsa mediante las diferencias
de cultura, lenguas, costumbres,
así prejuicios y estereotipos. Los
profesores deberían inculcar una
sana convivencia entre todos los
miembros del grupo y proponer
metodologías más efectivas como
y ejercicios que
permitan incluir cada una de las
características de los integrantes.