REVISTA DIGITAL:

UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA

EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL
La Educación Inclusiva, debe servir ¿Qué es la integración?
para cambiar el sistema educativo
La integración, se da cuando
y su entorno, siendo efectiva ante
las personas con discapacidad
la diversidad que existe en la
o en situación de
sociedad. La oportunidad de
vulnerabilidad se adaptan a
enriquecer la enseñanza y el
un sistema. Es un gran paso
aprendizaje, gracias a la
hacia la inclusión porque
diversidad, así como la comodidad
implica que no están
de estudiantes y profesores ante
excluidas ni segregadas, pero
ella, debe ser la intención de la
el objetivo debe ser conseguir
Educación Inclusiva.
la inclusión.
Igualdad de
oportunidades
Derecho a la
Equiparacion de Educación Diversidad
condiciones Educacion
Accesibilidad para todos

Opurtunidad
pertinente
atencion
inmediata

COMPONENTES DE LA
EDUCACIÓN INCLUSIVA
DESDE EL MESCP

Ambientes educativos accesibles La eliminación de barreras arquitectónicas junto con las

actitudinales, en los actores que desarrollan procesos educativos
Ambientes educativos accesibles directa e indirectamente, para que todas y todos los estudiantes,
a pesar de sus diferencias integrales, accedan y permanezcan en
Ambientes educativos accesibles el Sistema Educativo Plurinacional

LA INCLUSIÓN EDUCATIVA BASADA EN LA

DIVERSIDAD
 La atención en la
diversidad en las escuelas
La diversidad se refiere
se ha concebido como una
a todo aquello que
necesidad comprensiva del
marca una diferencia
sistema educativo ya que la
dentro de un grupo, bien
diversidad educativa
sean características
fomenta el entendimiento
físicas, organizacionales,
psicológicas o
y solidaridad entre
conductuales.
estudiantes.

EL DESARROLLO DE LAS
ESCUELAS CON ENFOQUE
Diversidad no INCLUSIVO
Todos los
es lo mismo estudiantes son
que diferentes Una escuela inclusiva es en esencia una
desigualdad
escuela democrática y plural que acoge a
todas las personas de la comunidad, sin
mecanismos de selección o discriminación
de ningún tipo, y transforma su cultura,
Las diferencias Las diferencias organización y propuesta pedagógica para
no son una no son una
que todos los estudiantes participen y tengan
dificultad, sino dificultad, sino
éxito en su aprendizaje.
una una
oportunidad oportunidad

FACTORES QUE FAVORECEN A LA EDUCACIÓN

INCLUSIVA EN LAS ESCUELAS

Un sistema educativo que

promueva la igualdad de
oportunidades

Medidas de apoyo y recursos (humanos

y materiales) para detectar y atender a
todos los estudiantes y sin hacer
distinciones

La participación y cooperación de
todos los actores que conforman la
comunidad educativa
 LA EDUCACIÓN
ESPECIAL E
INCLUSIÓN

Promover, desarrollar e implementar políticas educativas Impulso a la investigación, elaboración,

con calidad, respondiendo de manera oportuna y producción y difusión de metodologías y
pertinente a las necesidades, expectativas e intereses de materiales educativos pertinentes para la
Personas con Discapacidad, Dificultades en el atención educativa en igualdad de
Aprendizaje y Talento Extraordinario oportunidades con equiparación de
condiciones

Coadyuva al mejoramiento de la Es impulsor del

atención educativa a través de sus programa de alerta, Las personas y estudiantes que
modalidades directa e indirecta, seguimiento y evaluación requieren apoyos educativos por
aplicando prácticas inclusivas con a los procesos educativos presentar potencialidades y
metodologías específicas, inclusivos en las necesidades educativas propias
adecuaciones y adaptaciones instituciones educativas de su desarrollo
curriculares,

ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN EL ESTUDIANTES CON TALENTO

APRENDIZAJE EXTRAORDINARIO

Dificultades generales Talento general

Dificultades específicas Talento específico

INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL

ÁMBITO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Las instituciones • Instituciones Educativas

educativas del ámbito de Inclusivas.
Educación Especial • Centros integrales
brindarán servicios y Multisectoriales (CIMS)
programas educativos bajo
• Centros de Educación
el enfoque de Educación
Inclusiva, en turnos de la
Especial
mañana, tarde o noche. • Unidades Educativas
Especiales
 EL DOCENTE
INCLUSIVO

El docente tiene una función esencial en este

proceso puesto que está presente en todo
momento y es quien ejecuta las estrategias para
optimizar los aprendizajes, favoreciendo
directamente a los niños, niñas y/o adolescentes
con necesidades educativas especiales

EL ROL DEL
DOCENTE EN LA Debe ser justo, empático, amable, cooperador,
INCLUSIÓN creativo, dinámico, emprendedor, propositivo,
motivado, atento, afectivo

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Para dar una respuesta educativa de calidad a la diversidad
de estudiantes debemos partir de la elaboración del
Proyecto Educativo Institucional -PEI- con enfoque
inclusivo, donde se establezcan las pautas de
funcionamiento general de la institución.

LA ESCUELA INCLUSIVA
Una escuela inclusiva debe asegurar la igualdad de
oportunidades frente al aprendizaje y la plena
participación dentro de la comunidad educativa, ya
que ésta contribuye a una educación personalizada a
través del trabajo colaborativo con todos los
miembros de la institución