EVALUACION

PSICOPEDAGOGICA

EXPOSITORAS:
AMANDA SOSA y ROSA JULIA DE
PAULA
 TEMA:
El Apoyo psicopedagógico
en los centros educativos
 El apoyo psicopedagógico
El apoyo psicopedagógico es una línea de intervención
de los servicios de Orientación y Psicología en el país.
Se dirige a la identificación y diseño de estrategias de
prevención del fracaso escolar y de intervención ante
las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo,
cuyo objetivo está vinculado a la mejora de la calidad
educativa y la construcción significativa de
aprendizajes a partir de las competencias esperadas
en el contexto educativo.
Este proceso conlleva la realización de
intervenciones integrales, desde un modelo
psicopedagógico que integra los ámbitos
principales de desarrollo del estudiante: ámbito
escolar, familiar, comunitario e individual,
llevadas a cabo por los profesionales de
Orientación y Psicología en colaboración con
los docentes y demás agentes de la comunidad
educativa, con el fin de disminuir o eliminar los
factores de riesgo generadores de barreras
para el aprendizaje
Las acciones que se desprenden del apoyo
psicopedagógico potencian las capacidades del centro
educativo para dar respuesta a los objetivos educativos del
Proyecto Educativo de Centro en consonancia con las
metas educativas nacionales

Entre las acciones que se incluyen en el apoyo

psicopedagógico se encuentran:
 
 Acompañamiento al proceso pedagógico en el aula
(actividades de enseñanza y de aprendizaje, clima
relacional y afectivo, diseño del ambiente educativo, etc.).
 Acompañamiento al proceso de planificación docente, el diseño de estrategias de
enseñanza, la evaluación de los aprendizajes y el diseño de ajustes curriculares
atendiendo a necesidades, intereses y diferencias individuales. En sentido general,
favoreciendo la atención a la diversidad.
 
 Orientaciones dirigidas a estudiantes para favorecer el desarrollo de un
conocimiento estratégico, que les permita potenciar sus habilidades y destrezas en
el manejo de estrategias de aprendizaje, hábitos de estudio y estilos de aprendizaje.
Así como también en temas vitales que influyen en los procesos de aprendizaje,
entre ellos la autoestima y el autoconcepto, las actitudes e intereses, entre otros.
 
 Acompañamiento a los y las estudiantes en su sistema atribucional, procurando que
reconozcan sus propias capacidades, el control que tienen sobre sus procesos de
aprendizaje y la necesidad de constancia y esfuerzo para el logro de las metas
educativas.
 
 Promoción de estrategias de trabajo cooperativo entre estudiantes (grupos de
estudio, tutorías, clubes, etc.).
 
 Diseño de estrategias motivadoras que partan de factores protectores y
potencialmente positivos del y la estudiante y de su entorno (MINERD, 2014c).
 
 Promoción de estrategias de prevención de Necesidades Específicas de Apoyo
Educativo.
 
 Sensibilización y procesos de capacitación en torno a la identificación e intervención
en las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), desarrollando
competencia para la realización de:
 
 Evaluación psicopedagógica.
-Identificación de barreras que provocan necesidades de apoyo educativo.
 
-Detección de NEAE en cada grado y ciclo educativo.
 
 Intervención psicopedagógica.
 
-Identificación y diseño de estrategias de apoyo.
 
-Ajustes curriculares individualizados.
 
 La labor orientadora en el marco del
apoyo psicopedagógico

Los profesionales de Orientación y la

Psicología en el centro educativo han de tener
un manejo profesional vasto en términos de
procesos de aprendizaje. Estos deben estar
actualizados con las corrientes educativas
actuales y la oferta curricular dominicana y
sus enfoques teóricos-metodológicos
 El siguiente gráfico ofrece un extracto del perfil esperado de los orientadores
y psicólogos con indicadores vinculados al apoyo psicopedagógico:

Dimensión desarrollo personal, Dimensión profesional Dimensión curricular Dimensión de gestión escolar
emocional y social

•Conoce las necesidades
educativas.
 
•Contribuye a mejorar las
prácticas educativas desde un
enfoque inclusivo.
•Conoce, asume y promueve un
modelo psicopedagógico para
orientar su intervención en los
centros.
•Contribuye a la
implementación del currículo.
 
•Propone las evaluaciones e
intervenciones
 
•Promueve hábitos de estudio
en los estudiantes
•Apoya a los docentes
•Vela para que los espacios
educativos promuevan los
aprendizajes.
 
•Vela por el cumplimiento de las
políticas que garantizan la
atención a la diversidad.
Contextos del aprendizaje

El aprendizaje se concibe como una

actividad asumida por el o la
estudiante en la que tiene lugar una
internalización y apropiación que
moviliza todas sus capacidades
cognitivas, emocionales y afectivas.
Desde el enfoque histórico cultural
se asume que los sujetos construyen
sus conocimientos en la interacción
con otros y otras, y en contextos
específicos.
GRACIAS