PSICOLOGÍA EDUCATIVA

DEFINICIÓN:

Disciplina que se ocupa de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aplica los métodos y teorías
de la psicología, pero también tiene los propios. Se enfoca al estudio psicológicos de los
problemas cotidianos de la educación, a partir de los cuales se derivan principios, modelos,
teorías, procedimientos de enseñanza y métodos prácticos de instrucción y evaluación, así como
métodos de investigación, análisis estadísticos y procedimientos de medición y evaluación
apropiados para estudiar los procesos afectivos y de pensamiento de los estudiantes y los
procesos social y culturalmente complicados de la escuela .

La psicología de la educación responde al convencimiento de que la aplicación coherente de los

principios psicológicos puede ser altamente beneficiosa para la educación y la enseñanza, y es
una disciplina con unos programas de investigación, objetivos y contenidos propios

OBJETIVOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA:

 Conformar un tejido sistémico entre las variables y factores que intervienen en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
 Reconocer las necesidades y expectativas de las áreas integradoras del proceso educativo,
administración, personal docente y dicente.
 Buscar la correspondencia coherente entre el ambiente social, familiar y educativo, con el fin
de proporcionar las condiciones necesarias para el crecimiento, desarrollo, adaptación y
desenvolvimiento del niño en su medio.
 Identificar las diversas dificultades que presente el proceso enseñanza – aprendizaje, sus
posibles causas y recomendaciones a seguir para su superación.
 Considerar la decisiva importancia ejercida en el niño y su proyecto educativo formativo, la
estabilidad de los vínculos afectivos existentes

CARACTERÍSTICAS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA:

 Desarrolla teorías del aprendizaje y la enseñanza.

 Formula indicaciones prácticas para los procesos de enseñanza – aprendizaje.
 Facilita información práctica al docente, la cual permite mejorar sus estrategias
comprensivas frente al proceso de aprendizaje del alumno.
 Investiga los procesos formativos a nivel cognoscitivo, indaga cuales son los criterios
confiables del desarrollo mental y define las condiciones en las que lo logra, durante el
proceso de enseñanza.
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 Considera como prioridad las relaciones maestro – alumno y el modo de enfocar

individualmente al alumno.

ROL DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO:

La función básica del psicólogo educativo es ayudar a quienes están implicados en la labor
educativa a lograr una mejor comprensión teórica y funcional del proceso y cambios que se
procuren a través de las experiencias escolares.

Algunas funciones básicas del psicólogo educativo son:

- Asesoría individual y grupal a padres, profesores, alumnos y directivos de la institución
educativa.
- Orientación profesional y métodos de estudio.
- Evaluación y diagnóstico.
- Intervención en crisis.
- Programas de prevención.
- Capacita. ( talleres, conferencias etc. )
- Programas que desarrolla: Educación sexual, prevención en farmacodependencia y
alcoholismo, valores, crecimiento personal, autoestima, introyección de la norma, escuela de
padres, entre otros.
- Trabajar con padres, en la escuela de padres y actividades que promuevan el sentido de
pertenencia de éstos a la institución y al proceso de enseñanza aprendizaje.

FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

1. Intervención ante las necesidades educativas de los alumnos:

 Participa en la atención educativa al desarrollo desde las primeras etapas de la vida para
detectar y prevenir a efectos socio educativo las discapacidades e inadaptaciones funcionales,
psíquicas y sociales.
 Realiza la evaluación psicoeducativa referida a la valoración de las capacidades personales,
grupales e institucionales con relación a los objetivos de la educación y también al análisis del
funcionamiento de las situaciones educativas. Para ello trata de determinar la mas adecuada
relación entre las necesidades individuales, grupales o colectivas y los recursos del entorno
inmediato, institucional o socio comunitario requeridas para satisfacer dichas necesidades.
 Propone y/o realiza intervenciones que se refieran a la mejora de las competencias educativas
de los alumnos, de las condiciones educativas y el desarrollo de soluciones a las posibles
dificultades detectadas en la evaluación.

2. Orientación, asesoramiento profesional y vocacional:

 Promueve y participa en la organización, planificación , desarrollo y evaluación de los
procesos de orientación y asesoramiento profesional y vocacional, tanto en lo que tienen de
información, asesoramiento y orientación a los alumnos ante las opciones que deban tomar
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frente a las distintas posibilidades educativas o profesionales, como en la elaboración de

métodos de ayuda para la elección y de métodos de aprendizaje de toma de decisión
vocacional.
 Colabora en el desarrollo de las competencias de las personas en la clarificación de sus
proyectos personales, vocacionales y profesionales de modo que puedan dirigir su propia
formación y su toma de decisiones.

3. Preventivas:
 Interviene proponiendo la introducción de modificaciones del entorno educativo y social que
eviten la aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social.
 La prevención se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las
capacidades educativas y también a prevenir las consecuencias que puedan generar la
diferencia entre las necesidades educativas de la población y las respuestas que dan los
sistemas sociales y educativos. Incluye acciones específicas para la prevención de problemas
educativos concretos (adaptación, necesidades educativas especiales), como los aspectos de
intervención desde las primeras etapas mediante técnicas de estimulación y ya en las etapas
escolares, los procesos dirigidos a permitir a los alumnos afrontar con progresiva autonomía y
competencias eficaces las exigencias de la actividad educativa.
 Intervenciones tanto en asesoramiento a agentes educativos (docentes, padres) como en el
desarrollo de programas específicos: Educación para la salud, educación afectiva- sexual,
prevención de la farmacodependencia y alcoholismo, proyectos ligados en general a la
transversalidad (educación en valores, no-sexista).

4 . Intervención en la mejora del acto educativo:

Pretende la adecuación de las situaciones educativas a las características individuales y/o
grupales (evolutivas, cognitivas, sociales) de los alumnos.
Estas funciones se realizan a través de asesoramiento didáctico, de la organización y
planificación educativa, de programación, de asesoramiento y actualización del educador y en
general intervención sobre las funciones formativas y educativas que se realizan con el alumno.
Apoyo y asesoramiento al educador en:
 Su actividad general: adaptación de la programación a las características evolutivas,
psicosociales y de aprendizaje de los alumnos, organización del escenario educativo, métodos
de enseñanza aprendizaje, niveles de concreción curricular, aplicación de programas
psicoeducativos concretos.
 Actuación educativa con alumnos con necesidades y/o en situaciones educativas especiales,
adecuaciones curriculares y programas individuales, actuaciones compensatorias,
diversificaciones y en general procedimientos de atención a la diversidad.
 Colabora en la formación permanente y apoyo didáctico al educador, aportando su
preparación específica sobre las áreas evolutivas, cognitivas, afectivas, comportamentales,
psicosociales e institucionales.
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También apunta a los fenómenos institucionales que configuran los centros educativos tales como
la relación entre los objetivos y las formas organizativas con el funcionamiento real, la mejora
eficaz de las relaciones entre los componentes de la institución educativa y la colaboración y
apoyo técnico en la elaboración y desarrollo de proyectos educativos de centro, de proyectos de
innovación curricular, integración y atención a la diversidad, nuevas tecnologías, compensación y
apoyo educativo; así como en los cambios organizativos y metodológicos requeridos por estos
proyectos.

5. Formación y asesoramiento familiar:

 Actúa promoviendo y organizando la información y formación a padres en una línea de apoyo
al desarrollo integral del hijo.
 Realiza la intervención para la mejora de las relaciones sociales y familiares, así como la
colaboración efectiva entre familias y educadores promoviendo la participación familiar en la
comunidad educativa, y en los proyectos que el profesional de la psicología educativa
desarrolle.

6. Intervención socioeducativa:
 Participa en el análisis de la realidad educativa y de los factores sociales y culturales que
influyen en el proceso educativo de la comunidad concreta
 Interviene en la prevención socioeducativa
 Impulsa la cooperación y coordinación de los servicios, instituciones y organizaciones
sociales del entorno.
 Interviene en las relaciones entre las actividades educativas y la comunidad donde tiene lugar,
así como en los factores sociales y culturales que condicionan las capacidades educativas.
 Participa en el diseño de planes de intervención comunitaria promoviendo criterios
metodológicos, procesos de implantación, sistemas de evaluación.
 Asesora técnicamente a los responsables de la toma de decisiones de planificación y
actuación a partir de su pronunciamiento especializado y de su aplicación al análisis y estudio
del sistema educativo en una línea de mejora de la atención educativa.

7. Investigación y docencia:
 Actividades para el análisis y reflexión sobre el propio trabajo: Mejora y actualización de
su competencia técnica, la profundización y extensión de la teoría y los procedimientos
propios de la psicología de la educación.
 Docencia orientada a difundir su conocimiento ante los demás profesionales de la
educación, los grupos sociales implicados en esta, los propios psicólogos y estudiantes de la
psicología y otros colectivos profesionales.
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PROGRAMAS DESARROLLADOS EN LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA (ROL

ASUMIDO)

1. Fortalecimiento de la autoestima
2. Afectivo sexual: formación e información en educación sexual, manejo de sentimientos y
emociones.
3. Hábitos de vida saludable: higiene, salud, alimentación y prevención den
farmacodependencia y alcoholismo
4. Valores
5. Proyecto de vida
6. Calidad y desempeño: desarrollo de competencias y calidad
7. Orientación personal y profesional
8. Asesoría individual y grupal a estudiantes
9. Asesoría a padres de familia
10. Asesoría y seguimiento a directores de grupo
11. Escuela de padres
12. Labores administrativas
13. Métodos y hábitos de estudio