EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 7 | 3.er y 4.

° grado

ACTIVIDAD 10

Argumentamos nuestra posición sobre el

derecho al agua potable

¡Hola! En la actividad anterior propusimos

acciones cotidianas y colectivas para enfrentar la
escasez y desigualdad en el acceso al agua.

Ahora, manifestaremos nuestra posición respecto

a por qué el acceso al agua potable es un
derecho humano. Esto contribuirá a plantear
acciones para el uso sostenible del agua y la
consideración del acceso al agua como un
derecho. ¡Empecemos!

El 28 de julio de 2010 la Asamblea General de Naciones Unidas señaló que el derecho

al agua potable es un derecho humano esencial para el pleno disfrute de la vida y
que, por lo tanto, el suministro de este recurso debe ser continuado y suficiente
para que todas y todos cubramos los usos personales y domésticos. ¿En qué
consiste este derecho?

Para conocer sobre este derecho, leemos el texto “El acceso al agua potable
como derecho humano”, que se encuentra en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”. Durante el proceso de lectura, identificamos los aspectos que
implica el derecho al agua y las obligaciones de los Estados al respecto. Con esta
información, elaboramos un organizador de información (esquema, mapa
conceptual, cuadro sinóptico u otro).

A continuación, utilizamos la información sobre las características fundamentales

del derecho al agua potable para analizar cómo se cumplen en nuestra
comunidad y completamos el siguiente cuadro:

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Argumentamos nuestra posición 3.er y 4.° grado | Secundaria
sobre el derecho al agua potable Experiencia de aprendizaje integrada 7

Características del derecho al agua ¿Cómo se cumplen en

potable nuestra comunidad?

El derecho al agua
entraña prestaciones.

El suministro de agua para

cada persona debe ser
continuado y suficiente.

El agua para uso personal y

doméstico debe ser salubre y
aceptable.

Los servicios de abastecimiento

de agua y saneamiento deben
ser físicamente accesibles.

Respecto al acceso al agua potable como un tema de democracia, respondemos

las siguientes preguntas:

- ¿Cuál es el problema de la democratización del acceso al agua?

- ¿Qué aspectos debemos tomar en cuenta para democratizar el acceso al agua?

- ¿La ciudadanía debe participar en las decisiones que se tomen respecto a la

gestión del agua?, ¿por qué?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Tomemos en cuenta que…

Por discriminación se entiende toda distinción, exclusión o restricción h

2
Argumentamos nuestra posición 3.er y 4.° grado | Secundaria
sobre el derecho al agua potable Experiencia de aprendizaje integrada 7

Ahora, leemos el texto “La no discriminación al derecho al agua potable”, que se

encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En el proceso de
lectura, identificamos y anotamos aquellas situaciones que generan
discriminación respecto al derecho al agua potable. Luego, desarrollamos lo
siguiente:

- Respondemos: ¿Qué situaciones pueden originar discriminación respecto

al derecho al agua potable?

- Explicamos por qué la familia de Jaime está siendo discriminada respecto

al derecho al agua potable.

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Tomemos en cuenta que…

En nuestro país, diversas normas han incorporado el derecho al agua potable como

Leemos el texto “El derecho al agua potable en las normas peruanas”, disponible
en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Durante el proceso de lectura,
identificamos los aspectos que se reconocen respecto al derecho al agua en las
sentencias del Tribunal Constitucional y el artículo 7 A de la Constitución Política
del Perú. Luego, desarrollamos lo siguiente:

- Según las sentencias del Tribunal Constitucional, ¿por qué el acceso al agua
potable es un derecho fundamental?

- En nuestra comunidad, ¿se cumplen los tres requisitos del derecho al agua
potable que establece el Tribunal Constitucional? ¿A qué se deberá esta
situación?

- Según la Constitución Política del Perú, ¿cuáles son las obligaciones del
Estado respecto al derecho al agua potable? ¿Es concordante con lo
señalado en las sentencias del Tribunal Constitucional?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

3
Argumentamos nuestra posición 3.er y 4.° grado | Secundaria
sobre el derecho al agua potable Experiencia de aprendizaje integrada 7

A continuación, comentamos con algunos integrantes de nuestra familia los

aspectos principales sobre el derecho al agua potable. Después, dialogamos
sobre las características del acceso al agua potable en nuestra comunidad y las
formas como se puede evidenciar la discriminación respecto al uso de este
recurso.

Llegamos a un consenso y anotamos las ideas principales. Recordamos que para

llegar a un consenso es importante escuchar las posiciones de los demás,
promover que todas y todos participen, y respetar los acuerdos.

Juntos, elaboramos un texto en donde argumentamos por qué el acceso al agua

potable es un derecho. Podemos tomar en cuenta lo siguiente:

- Los aspectos y características fundamentales que involucra el derecho al

agua potable

- Las formas de discriminación

- Las normas legales que respaldan este derecho

Finalmente, identificamos las ideas fuerza y creamos eslóganes o mensajes

relacionados con la defensa del derecho al acceso al agua potable.

Con en
Pensamos el propósito
el procesode difundir la defensa
que seguimos al derecho
para de acceso
desarrollar al agua y lo
esta actividad
potable, podemos incluir los eslóganes o mensajes en el
anotamos en nuestro cuaderno. Luego, identificamos en qué momentosguion del video
tuvimos
mayores dificultades y explicamos quecómo
elaboraremos.
las solucionamos.

Evaluamos nuestros avances

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.

4
 Argumentamos nuestra posición 3.er y 4.° grado | Secundaria
sobre el derecho al agua potable Experiencia de aprendizaje integrada 7

Competencia: Convive y participa en la búsqueda del bien común.

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Evalué normas relacionadas con el derecho al

acceso al agua potable, a partir del bien común
y los derechos humanos.

Argumenté mi posición sobre el acceso al agua

potable como asunto público, sobre la base del
bien común y los derechos humanos.

Participé en acciones orientadas a la promoción

y defensa del derecho al acceso al agua potable.

Vamos a la siguiente actividad…

Hoy conocimos las características del derecho al agua potable, las distintas formas en que se puede presentar la discr
En la próxima actividad, elaboraremos el guion del video para mostrar y sustentar acciones que favorezcan el uso rac

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gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 10 | Recurso 1 | 3.er y 4.° grado

El acceso al agua potable como

derecho humano1

El derecho al agua está comprendido en normas internacionales de derechos humanos que

implican obligaciones específicas en relación con el acceso al agua potable. Esas obligaciones
exigen a los Estados que garanticen a todas las personas el acceso a una cantidad suficiente
de agua potable para uso personal y doméstico. Esto comprende el consumo, el saneamiento,
el lavado de ropa, la preparación de alimentos y la higiene personal y doméstica. También les
exigen que aseguren progresivamente el acceso a servicios de saneamiento adecuados, como
elemento fundamental de la dignidad humana y la vida privada, pero también que protejan la
calidad de los suministros y los recursos de agua potable.

El concepto de la cantidad básica de agua requerida para satisfacer las necesidades humanas
fundamentales se enunció por primera vez en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el
Agua, celebrada en Mar del Plata (Argentina) en 1977. En su Plan de Acción se afirmó que
todos los pueblos, cualesquiera que sea su etapa de desarrollo y sus condiciones económicas y
sociales, tienen derecho al agua potable en cantidad y calidad acordes con sus necesidades
básicas.

Características fundamentales del derecho al agua potable

El derecho al agua entraña prestaciones.

Estas prestaciones comprenden el acceso a una cantidad mínima de agua potable para
mantener la vida y la salud; y la participación en la adopción de decisiones relacionadas
con el agua y el saneamiento a nivel nacional y comunitario

El suministro de agua para cada persona debe ser continuado y suficiente.

Debe cubrir los usos personales y domésticos, que comprenden el consumo, el lavado
de ropa, la preparación de alimentos y la higiene personal y doméstica.

El agua para el uso personal y doméstico debe ser salubre y aceptable.

El agua debe estar exenta de microbios y parásitos, así como de sustancias químicas y
radiológicas, que puedan constituir una amenaza para la salud de las personas. Estos
requisitos se aplican a todas las fuentes de abastecimiento, como el agua corriente, el
agua de cisternas, el agua comprada a un proveedor y los pozos protegidos.

Los servicios de abastecimiento de agua y saneamiento deben ser físicamente accesibles.

Es decir, deben estar al alcance de todos los sectores de la población, teniendo en cuenta
las necesidades de determinados grupos, como las personas con discapacidad, las
mujeres, las niñas, los niños y los ancianos. Aunque el derecho al agua no significa que
todos deban tener acceso a agua y servicios de saneamiento dentro del hogar, sí
presupone que estos servicios se encuentren en las cercanías o a una distancia razonable
de la vivienda.

1
Adaptado de Autoridad Nacional del Agua. (s. f.). ¿Qué es el derecho al agua? Recuperado de https://www.ana.gob.pe/contenido/
que-es-el-derecho-al-agua#:~:text=El%20Estado%20debe%20garantizar%20el,dom%C3%A9stico%20de%20todas%20las%20
personas.&text=Seg%C3%BAn%20la%20OMS%2C%20se%20requieren,de%20los%20problemas%20de%

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 3.er y 4.° grado | Secundaria
Actividad 10 | Recurso 1 Experiencia de aprendizaje integrada 7

El acceso al agua potable: Un tema de democracia2

Las decisiones políticas con relación a los servicios de acceso al agua potable casi siempre han
sido implementadas en ausencia de debate público y sin mecanismos que permitan a las
ciudadanas y los ciudadanos el ejercicio del control y participación democrático sobre estas
decisiones.

Hay dos aspectos fundamentales a tomar en cuenta para promover el proceso de

democratización en las decisiones que las autoridades tomen respecto a la gestión del agua:

- La democratización del acceso a los servicios de agua y saneamiento, con el objeto de

promover prácticas basadas en el principio de la igualdad.

- La implementación de políticas públicas que regulen las actividades de gobierno respecto

a los servicios de acceso al agua potable con la participación de las ciudadanas y los
ciudadanos.

Las decisiones que se tomen respecto al acceso al agua deben estar sujetas al control
democrático, lo cual requiere la creación de mecanismos que permitan un involucramiento
significativo de la ciudadanía. Es necesario convertir el acceso universal a los servicios de agua
y saneamiento en un bien público y un derecho humano en la práctica. Las políticas públicas
requeridas para lograr la universalización de los servicios esenciales, como el agua potable,
deben estar fundadas en el principio de igualdad.

2 Adaptado de Esteban, J. (s. f.). El acceso al agua es un tema de democracia. Global Challenges Academy Blog. Recuperado de https://blogs.ncl.ac.uk/sustainability/el-

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gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

2
 Actividad 10 | Recurso 2 | 3.er y 4.°

La no discriminación al derecho al agua

potable1

La no discriminación y la igualdad son principios fundamentales de los derechos humanos y componentes

Los efectos son aún más graves cuando la discriminación es doble o múltiple, por ejemplo, por motivos de
Los Estados tienen la obligación de prohibir y eliminar la discriminación por todos los motivos, y de garantiz

La problemática del acceso al agua potable2

eb de la Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento. Allí se indica que, en promedio, estas familias “consu

agua. Jaime trabajaba cerca del centro de Lima como estibador, pero desde que empezó el estado de emergencia no h

1
Adaptado de Oficina del Alto Comisionado para el Desarrollo Humano de las Naciones Unidas & Organización Mundial de la Salud. (s.
f.). El derecho al agua [Folleto N.° 35]. Recuperado de https://www.ohchr.org/documents/publications/factsheet35sp.pdf
2
Extraído de Castro, M. (2020, 5 de junio). Perú: La problemática del acceso al agua potable en asentamientos humanos en la periferia de
Lima. National Geographic. Recuperado de https://bit.ly/3eEfiIa

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 Actividad 10 | Recurso 3 | 3.er y 4.°

El derecho al agua potable

en las normas peruanas

SENTENCIA N.° 06546-2006 DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL1

o de la existencia y la calidad de vida del ser humano sino de otros derechos tan elementales como la salud, el trabajo y
SENTENCIA N.° 06534-2006-PA DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL2
proclamar que el agua existe, sino de facilitar un conjunto de supuestos mínimos que garanticen su goce o disfrute por
físicamente cercana al lugar donde las personas residen, trabajan, estudian, etc.; b) el agua, los servicios y las instalaci

LEY N.° 30588, LEY DE REFORMA CONSTITUCIONAL QUE RECONOCE EL DERECHO DE ACCESO AL AGUA COM
Artículo único. Incorporación del artículo 7 A de la Constitución Política del Perú. Incorpórese el artículo 7A d
“Artículo 7 A.- El Estado reconoce el derecho de toda persona a acceder de forma progresiva y universal al

1
Extraído de Tribunal Constitucional. (2007, 15 de noviembre). Sentencia N.o 06546-2006. Recuperado de https://bit.ly/2RbFYHw
2
Extraído de Tribunal Constitucional. (2007, 15 de noviembre). Sentencia N.o 06534-2006. Recuperado de https://bit.ly/3fdAV1i
3
Extraído de Congreso de la República. (2016, 21 de junio). Ley N.° 30588 [Ley de reforma constitucional que reconoce el derecho de
acceso al agua como derecho constitucional]. Publicado en Diario Oficial El Peruano. Lima, Perú. Recuperado de https://bit.ly/3w2mEem

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