6-1 Guia # 1 Inglés

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN XXIII
FUSIONADA EN LA RESOLUCIÓN NO 590 DE 9 DE DICIEMBRE DE 2015 Y

RESOLUCIÓN ACLARATORIA 019 DEL 13 DE FEBRERO DE 2016
TRANSICIÓN - BÁSICA PRIMARIA - BÁSICA SECUNDARIA- EDUCACIÓN MEDIA

TÉCNICA (RESOLUCION 739 DE 10 DE OCTUBRE 2016) Y NOCTURNA (CICLOS)
DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
SEDES : JUAN XXIII- MANUEL MARIA SANCHEZ
Áreas/Asignaturas HUMANIDADES / INGLÉS
DBA/DESEMPEÑO DBA: Describe las características básicas de personas, cosas y

lugares de su escuela, ciudad y comunidad, a través de frases y
oraciones sencillas.
EBC - LE: Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo

actividades cotidianas, personales y académicas.
EBC - LE: Identifico el significado adecuado de las palabras en el

diccionario según el contexto.
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos

relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
Nombre de los docentes JANETH BETANCOURTH
Nombre del estudiante
Fecha de entrega Viernes 17 de septiembre de 2021 Grado: 6-1
GUIA # 1 DE APRENDIZAJE SEGUNDO PERÍODO
INTRODUCCIÓN
Para este segundo período académico y continuar nuestro proceso con el estudio del inglés, en esta
oportunidad tendrás la oportunidad de aprender o repasar los colores básicos y los nombres y las
banderas de algunos países del mundo en inglés. También podrás describir los colores de la bandera de tu
país entre otros. Se hará énfasis en lectura y comprensión y estudio de vocabulario relacionado con los
colores básicos y los nombres y las banderas de algunos países del mundo en inglés. Realizarás ejercicios
de aplicación que te permitirán darte cuenta de la comprensión del tema y así mismo producirás tus
propios textos a partir de lo aprendido.
Te recomiendo que estudies poco a poco el tema en el tiempo indicado y con atención, para que te
familiarices con el vocabulario y las estructuras del inglés, lo cual te permitirá apropiarte un poco más del
idioma y mejorar cada día, elevando tu nivel de desempeño en la asignatura. Recuerda que puedes pedir
la asesoría necesaria al maestro, para despejar las posibles dudas que se te puedan presentar al
desarrollar el trabajo.
GUIA # 1 – DE APRENDIZAJE DEL SEGUNDO PERÍODO – Grado 6 - Página 1 de 22



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
Te recordamos que nos puedes contactar en los siguientes correos:
 Si eres estudiante del grado 6 – 1 puedes escribirle a la profesora Janeth

Betancourth al correo:
janekaenglish@gmail.com
EXPLORACIÓN:
What is the color of my country flag? / ¿Cuál es el color de la bandera de mi país?
Answer the following questions having into account your own situation or opinion.
(Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta tu propia situación u opinión.)

¿Sabes de qué país son estas banderas?

______________________________________________________________________________
1. Si tu respuesta anterior fue "Sí" escribe en español el nombre de esos países.
______________________________________________________________________________
2. ¿Sabes cómo se dice y se escriben los nombres de estos países en inglés?
______________________________________________________________________________
3. Si tu respuesta anterior fue "Sí" escribe en inglés el nombre de esos países.
______________________________________________________________________________
4. ¿Sabes cómo decir los colores en inglés?
______________________________________________________________________________
5. ¿Sabes cómo decir rojo, verde o amarillos en inglés?
______________________________________________________________________________



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
6. ¿Sabes cómo decir en inglés?: “La bandera del Perú es blanca y roja.” o “Yo soy del Perú.”
______________________________________________________________________________
7. Si tu respuesta anterior fue "Sí" escribe en inglés la oración “La bandera del Perú es blanca y roja.”
______________________________________________________________________________
8. Si tu respuesta anterior fue "Sí" escribe en inglés la oración “Yo soy del Perú.”
______________________________________________________________________________
9. ¿Sabes que se te está diciendo en estas oraciones sin mirar en el diccionario o en Internet?: “The flag
of U.S.A. (United States of America) is blue, white and red.” o “The flag of Bolivia is red, yellow and
green.”
______________________________________________________________________________
10. Si tu respuesta anterior fue "Sí" escribe en español la oración “The flag of U.S.A. (United States of
America) is blue, white and red.”
______________________________________________________________________________
11. Si tu respuesta anterior fue "Sí" escribe en español la oración “The flag of Bolivia is red, yellow and
green.”
______________________________________________________________________________
Son algunas de las preguntas que iremos resolviendo en el transcurso de esta presente guía, es por ello que
aprenderás o repasaras algo de vocabulario expresiones que te permitirán preguntar y/o responder preguntas
relacionadas con estos temas de estudio en esta unidad temática.
Let’s warm up! / ¡Calentemos!

Primero que todo vamos a aprender o repasar unos temas que es posible que hayas estudiado y aprendido
antes los cual te servirán para entender mucho mejor este nuevo tema. Estos temas son el vocabulario
relacionado con los colores y los nombres de algunos países en inglés.

Vocabulary: Colors

Activity 1

Look for eleven words related with some colors in English in the following Word search. Then, write them in
the list below. // Busca once palabras relacionadas con algunos colores en ingles en la siguiente sopa de letras.
Luego, escríbelas en la lista que está debajo.



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7

Word bank // Word list
bl_ _ pu_ _ _ _ br _ _ _
p _ _ _ gr _ _ _ gr _ _
wh _ _ _ bl _ _ _ or _ _ _ _
ye _ _ _ _ r _ _
Let’s play and practice: Online Games:

Si quieres seguir practicando más sobres este tema puedes ingresar a estos vínculos de un juego en el que
podrás escuchar la pronunciación de estas palabras y unirlas con la imagen o figura:

 https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/colours
 https://puzzel.org/es/wordseeker/play?p=-MG_TfT8vzYSSW9gtUU9
Vocabulary: Countries // Países

Activity 2

Look the following world map. Then, answer the following questions. Mira el siguiente mapamundi y responde
las siguientes preguntas:



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7

1. Is Colombia there? // ¿Esta Colombia allí?
_____________________________________________________

2. Is Spain there? // ¿Esta España allí?
_____________________________________________________

3. Where are you from? // ¿De dónde eres?
_____________________________________________________

4. Are you French? // ¿Eres francés?
_____________________________________________________

Activity 3




DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
Look for thirteen words related with some countries in English in the following Word search. Then, write them
in the list below. // Busca trece palabras relacionadas con algunos países en inglés en la siguiente sopa de
letras. Luego, escríbelas en la lista que está debajo.

Word bank // Word list
Af_ _ _ _ A _ _ _ _ _ _ _ _ B _ _ _ _ _
Co _ _ _ _ _ _ E _ _ _ _ _ _ G _ _ _ _ _ _
J _ _ _ _ K _ _ _ _ P _ _ _
S _ _ _ _ S _ _ _ _ U_ _

Write the name of ten countries you know in English // Escribe el nombre en inglés de diez países que
conozcas.

______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Activity 4

Where are these flags? (Answer in English) // ¿De dónde son estas banderas? (Responde en inglés)
 ________  _________
____________ ___________
 _________  _________
___________ ___________
 _________  _________
___________ ___________
 _________  _________
___________ ___________

Let’s play and practice: Online Game:

Si quieres seguir practicando más sobres este tema puedes ingresar a estos vínculos de un juego en el que
podrás escuchar la pronunciación de estas palabras y unirlas con la imagen o figura:
 https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/flags



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
Grammar: The verb “to be” (present simple)

El verbo “to be” que en español significa: “ser” o también puede significar “estar”. Este verbo es una palabra
muy importante en el idioma inglés ya que lo vas a usar en muchas situaciones de este idioma y prácticamente
todo el tiempo. Es muy importante que lo tengas siempre presente y que te lo aprendas de memoria
(“by heart”) como dicen en inglés.

Activity 1

Para entender esos dos significados del verbo “to be” lee y traduce, los siguientes ejemplos en inglés donde el
verbo “to be” se usa con el significado de “ser”:

English Spanish
I´m Leonel Messi. __Yo soy Leonel Messi._____________________
My name is Maluma. ___________________________________________
He is from Argentina. ___________________________________________
You are twenty eight years old. ___________________________________________
Carol G is Colombian. ___________________________________________
It is tall. ___________________________________________
They are red and white. ___________________________________________
I’m not Yatra. ___________________________________________
Are you Peruvian? ___________________________________________
Bruce Wayne is not Superman. ___________________________________________
My dog is a golden retriever. ___________________________________________

Activity 2

Ahora mira los siguientes ejemplos en inglés donde el verbo “to be” se usa con el significado de “estar”:

English Spanish
I´m at home. __Yo estoy en casa._________________________
You are in Peru. ___________________________________________
He is at the school. ___________________________________________
She is in Argentina. ___________________________________________
James is in England. ___________________________________________



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
We are not in Bogota. ___________________________________________

She is not in Spain. ___________________________________________
Maria and Daniel aren’t in Cali. ___________________________________________
The color is in the bag. ___________________________________________
Where is your cat? ___________________________________________
Are you in the school? ___________________________________________

Activity 3

A continuación, vas a ver como se conjuga o como se usa el verbo “to be” (ser o estar) con los diferentes
pronombres personales (I, you, he she,it, we,you, they). Para ello vamos a repasar o prender los pronombres
personales buscando el significado de ellos en español:

Personal Pronouns/
/ Pronombres personales
English Spanish
I ____yo ____
you ___________
he ___________
she ___________
it ___________
we ___________
you ___________
they ___________

Ahora ya puedes ver la conjugación del verbo “to be” con los diferentes pronombres personales para realizar
oraciones contando algo (“affirmative”) o negándolo (“negative”).

Affirmative Negative
Full form Short form Full form Short form
I am I’m I am not I’m not
you are you’re you are not you aren’t
he is he’s he is not he isn’t
she is she’s she is not she isn’t
it is it’s it is not it isn’t



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
we are we’re we are not we aren’t

you are you’re you are not you aren’t
they are they’re they are not they aren’t

Activity 4

Fill in ‘m, 's, 're, 'm not, isn't or aren't. // Completa con ‘m, 's, 're, 'm not, isn't o aren't.

1. She isn't from Spain. She ‘_s_ from Mexico.
2. You ____ Hungarian. You are Italian.
3. My favorite sport is tennis. It ______ football.
4. I am British. I ______ French.
5. We aren't musicians. We ______ students.
6. I ______ a musician. I'm not a teacher.
7. Tony's sixteen years old. He ______ sixty years old.
8. They aren't from Egypt. They ______ from Brazil.

Ahora ya puedes ver la conjugación del verbo “to be” con los diferentes pronombres personales para realizar
preguntas (“interrogative”) o dar respuestas cortas diciendo sí o no (“short Answers: affirmative or
negative”).

Interrogative Short Answers
Affirmative Negative
Am I …? Yes, I am. No, I’m not.
Are you …? Yes, you are. No, you aren’t.
Is he …? Yes, he is. No, he isn’t.
Is she …? Yes, she is. No, she isn’t.
Is it …? Yes, it is. No, it isn’t.
Are we …? Yes, we are. No, we aren’t.
Are you …? Yes, you are. No, you aren’t.
Are they …? Yes, they are. No, they aren’t.

Activity 5

Fill in: is, are, 's, 're, 'm aren't or isn’t . // Completa con is, are, 's, 're, 'm aren't o isn’t .

1. A: _Is_ he from Mexico? B: No, he ______. He ______ from
Japan.



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
B: No,
2. A: ______ they Spanish? she______. She______ twenty-
B: No, they______. They______ two.
Canadian.
5. A: ______ Stella from Hungary?
3. A: What ______ your favorite B: Yes,
sport? she______. She ______ from
B: My favorite Budapest.
sport______ tennis.
6. A: How old ______ you?
4. A: ______ she twenty years old? B: I ______ twenty-three.

Activity 6

Fill in the spaces with the correct form of “be” affirmative or negative:

Activity 7

Look in the dictionary for the names in English of these countries. // Busca en el diccionario el nombre de los
siguientes países en inglés.



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Countries//Países
Spanish English Spanish English
Canadá ____Canada____ Brazil ___________
Sur África ___________ Alemania ___________
Colombia ___________ Australia ___________
China ___________ Venezuela ___________
Estados Unidos ___________ Rusia ___________
España ___________ Japón ___________
Inglaterra ___________

Activity 8

Match the numbers in the map with the countries in activity 7. // Relaciona los números en el mapa con los
países en la actividad

1. Number one’s _____ Canada.____ 3. Number _____________________.
4. ____________________________.
2. Number two’s ________________.
5. ____________________________.



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6. ____________________________. 10. ____________________________.

7. ____________________________. 11. ____________________________.

8. ____________________________. 12. ____________________________.

9. ____________________________. 13. ____________________________.
Grammar: Where are you from?

Activity 9

Para preguntar de donde es una persona en inglés usas algunas de las preguntas que ves en el siguiente
cuadro. Completa los espacios en blanco con la pregunta correspondiente ya sea en inglés o en español como
se da en el ejemplo dado.

Where are you from? /
/ ¿De dónde eres tú?
English Spanish
Where are you from? ¿De dónde eres tú?
Where is he from? ________________________
Where is she from? ________________________
Where is it from? ________________________
_________________________________ ¿De dónde somos nosotros?
_________________________________ ¿De dónde somos nosotras?
_________________________________ ¿De dónde son ustedes?
_________________________________ ¿De dónde son ellos?
_________________________________ ¿De dónde son ellas?
_________________________________ ¿De dónde es Ronaldo?
Where are Katy Perry and Taylor Swift? ________________________

Reading and Writing: Where are you from?

Read the following dialogue. Then translate it into Spanish. Then imagine you have a similar dialogue with
a famous person, a member of your family or one of your friends. Finally write it. // Lee
el siguiente dialogo. Luego, tradúcelo al español. Luego imagina que tú tienes una parecido con
alguna persona famosa, un miembro de tu familia o alguno de tus amigos. Luego Escríbelo.



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Activity 10

Where are you from? - I’m from Portugal. /
/ ¿De dónde eres tú? – Yo soy de Portugal.

Cristiano Ronaldo: Hi...
Lionel Messi: Hello... I’m Lionel Messi. What’s your name?
Cristiano Ronaldo: Oh… I’m Cristiano Ronaldo. And I’m from Portugal. I’m Portuguese. Where are
you from?
Lionel Messi: I’m from Argentina. I’m Argentinean. The colors of my country flag are blue,
white and yellow? And yours?
Cristiano Ronaldo: Oh…They are green, red and yellow.
Ok… I have to train… It was nice to meet you… See you then.
Lionel Messi: Oh.. yes… Me too… It was a pleasure too.. Bye… See you later.
Where are you from? - I’m from Portugal. /
/ ¿De dónde eres tú? – Yo soy de Portugal.



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Cristiano Ronaldo: Hola...
Lionel Messi: Hola... Yo soy Lionel Messi. ¿Cual es tu nombre?
Cristiano Ronaldo:
___________________________________________________

___________________________________________________
Lionel Messi:
___________________________________________________

___________________________________________________
Cristiano Ronaldo:
___________________________________________________

___________________________________________________
Lionel Messi:
___________________________________________________

___________________________________________________
Writing: Where are you from?




DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
Activity 11

Now
imagine you have a similar dialogue as the activity 10 with a famous person, a member of your family or one of
your friends. Finally write it. // Ahora imagina que tu tienes un dialogo parecido con alguna persona famosa, un
miembro de tu familia o alguno de tus amigos. Luego, escríbelo.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

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Useful vocabulary – Common irregular verbs



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
Les recomendamos estudiar e ir memorizando poco a poco esta lista de verbos sugerida, los cuales les serán de
gran utilidad.
Estos son los verbos más frecuentes en inglés y su significado más corriente en español,
infinitivo Past simple participio . infinitivo Past simple participio

Be (ser – estar) Was/were been Let (dejar/permitir) Let Let
Beat (batir) Beat Beaten Lie (turbarse) Lay Lain
Become (volverse) Became Become Light (encender) Lit Lit
Begin (empezar) Began Begun Lose (perder) Lost Lost
Bite (morder) bit bitten Make (hacer) Made Made
Blow (soplar) Blew Blown Mean (significar) Meant Meant
Break (romper) Broke broken Meet (encontrarse met Met
con)
Bring (traer) Brought Brought Pay (pagar) Paid paid
Build (construir) built built Put (poner) Put Put
Buy (comprar) Bought bought Read (leer) /ri:d/ Read /red/ Read /red/
Catch (coger) Caught Caught Ring Rang Rung
(sonar/telefonear)
Choose (escoger) Chose Chosen Rise (levantar) Rose risen
Come (venir) Came Come Run (correr) Ran Run
Cost (costar) Cost Cost Say (decir) Said Said
Cut (cortar) Cut Cut See (ver) Saw Seen
Do (hacer) Did Done Sell (vender) Sold Sold
Draw (dibujar) Drew Drawn Send (enviar) Sent Sent
Drink (beber) Drank Drunk Shine (brillar) Shone Shone
Drive (conducir) Drove Driven Shoot (disparar) Shot Shot
Eat (comer) Ate eaten Show (mostrar) Showed Shown
Fall (caer) Fell Fallen Shut (cerrar) Shut Shut
Feel (sentir) Felt Felt Sing (cantar) Sang Sung
Fight (luchar) Fought Fought Sit (sentarse) Sat Sat
Find (encontrar) Found Found Sleep (dormir) Slept Slept
Fly (volar) Flew Flown Speak (hablar) Spoke Spoken
Forget (olvidar) Forgot Forgotten Spend Spent Spent
(gastar/pasar)
Get (conseguir) Got Got - gotten Stand (estar de pie) Stood Stood
Give (dar) Gave given Steal (robar) Stole Stolen
Go (ir) Went Gone Swim (nadar) Swam Swum
Grow (crecer) Grew Grown Take (tomar/llevar) Took Taken
Hang (colgar) Hung hung Teach (enseñar) Taught Taught



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
Have (tener) Had Had Tear (rasgar) Tore Torn

Hear (oír) heard Heard Tell (decir) Told Told
Hide (esconder) Hid Hidden Think (pensar) Thought Thought
Hit (golpear) Hit Hit Throw (tirar) threw Thrown
Hold (sujetar) Held Held Understand Understood Understood
(entender)
Hurt (herir) Hurt Hurt Wake (despertar) Woke Woken
Keep (manterner) Kept Kept Wear (llevar puesto) Wore Worn
Know Knew Known Win (ganar) won Won
(saber/conocer)
Leave (dejar/irse) Left Left Write (escribir) Wrote written
Lend (prestar) Lent Lent
Estos verbos pueden ser regulares (-ed) o irregulares (-t):
Infinitivo past simple / past participle

Burn (arder) Burned o burnt
Learn (aprender) Learned o learnt
Dream (soñar) Dreamed o dreamt
Smell (oler) Smelled o smelt
¡Muy importante!:
Para complementar su trabajo recuerde realizar su autoevaluación y coevaluación
con su acudiente y/o cuidador.
AUTOEVALUACIÓN
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: __________________________
Apreciado estudiante, es importante que tomes conciencia de tu proceso de aprendizaje, la responsabilidad de

forma reflexiva y crítica, atendiendo al esfuerzo y la actitud para alcanzar los aprendizajes a pesar de las
dificultades que se nos presentan en esta época de confinamiento en casa.
Por favor marque con una (X) la respuesta que considere apropiada.
RÚBRICA DE AUTOEVALUACIÓN (SABER, HACER Y SER)



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
Criterios para Siempre Normalmente A menudo: A Casi nunca: Nunca: Valoración

autoevaluarme : : veces: (de 1 a 5)
5 4 3 2 1 0
Responsabilida
d para cumplir
las actividades
propuestas.
Motivación
para realizar las
actividades a
pesar de las
circunstancias
Autenticidad y
originalidad en
sus respuestas
(Plagio:
presentar como
suyo el trabajo
de otra
persona)
Puntualidad
Estética en su
presentación
(claridad,
orden, letra
comprensible,
etc.)
Satisfacción
para realizar las
actividades en
familia
Valoración como resultado de la coevaluación: (Escríbala de1.0 a 5.0)
LA COEVALUACIÓN CON LA FAMILIA
NOMBRE DEL ACUDIENTE Y/O CUIDADOR QUE REALIZA LA COEVALUACIÓN:

____________________________________________________________________________



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
Apreciado Padre de Familia, para nosotros es muy valioso su aporte al realizar la siguiente coevaluación sobre
el trabajo del estudiante, ya que, en esta época de trabajo remoto, su colaboración, apoyo y trabajo en equipo
son muy gratificantes para nosotros como Institución Educativa.
Por favor marque con una (X) la respuesta que considere apropiada.
RÚBRICA DE COEVALUACIÓN (SABER, HACER Y SER)
Criterios para Siempre Normalmente A menudo: A Casi nunca: Nunca: Valoración

autoevaluarme : : veces: (de 1 a 5)
5 4 3 2 1 0
Responsabilida
d para cumplir
las actividades
propuestas.
Motivación
para realizar las
actividades a
pesar de las
circunstancias
Autenticidad y
originalidad en
sus respuestas
(Plagio:
presentar como
suyo el trabajo
de otra
persona)
Puntualidad
Estética en su
presentación
(claridad,
orden, letra
comprensible,
etc.)
Satisfacción
para realizar las
actividades en
familia
Valoración como resultado de la coevaluación: (Escríbala de1.0 a 5.0)



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
BIBLIOGRAFÍA O WEBGRAFÍA
- American English in Mind book and workbook.
- Dooley, Jenny Evans, Virginia (1999) Enterprise Student Book. Express Publishing.
- www.cambridge.org
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/your-turn/flags
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/flashcards/colours-flashcards
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/daily-routines
- https://learnenglishteens.britishcouncil.org/vocabulary/beginner-vocabulary/daily-routine
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/worksheets-flag-design.pdf
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/flags
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/worksheets-colours-1.pdf
RECURSOS
- http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/code/BuildWordSearch.asp#
- https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/flashcards-colours-bw.pdf
- https://www.vectorizer.io/
- https://www.onlineocr.net/es/
FUENTES DE IMAGENES
- https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/waving-flag-of-columbia-vector-23877083
- https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/waving-flag-of-venezuela-vector-24292198
- https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/waving-flag-of-republic-ecuador-vector-
23922210
- https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/various-american-flags-set-isolated-on-white-
vector-25995206
- https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/waving-flags-of-east-asian-vector-15518677
- https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/set-united-kingdom-flags-banners-banners-
vector-19873435
- https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/southern-africa-flat-flag-set-vector-16648883



DANE : 176892000108- NIT : 805.023.700-7
- https://vemaps.com/uploads/img/large/wrld-21.jpg
- https://i.pinimg.com/originals/c5/b4/69/c5b469c512d5d56e3727e1fbed85afd4.jpg

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TRANSICIÓN - BÁSICA PRIMARIA - BÁSICA SECUNDARIA- EDUCACIÓN MEDIA

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SEDES : JUAN XXIII- MANUEL MARIA SANCHEZ

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DBA/DESEMPEÑO DBA: Describe las características básicas de personas, cosas y

EBC - LE: Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo

EBC - LE: Identifico el significado adecuado de las palabras en el

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos

Nombre de los docentes JANETH BETANCOURTH

Nombre del estudiante

Fecha de entrega Viernes 17 de septiembre de 2021 Grado: 6-1

GUIA # 1 DE APRENDIZAJE SEGUNDO PERÍODO

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Te recordamos que nos puedes contactar en los siguientes correos:

 Si eres estudiante del grado 6 – 1 puedes escribirle a la profesora Janeth

¿Sabes de qué país son estas banderas?

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Vocabulary: Countries // Países

GUIA # 1 – DE APRENDIZAJE DEL SEGUNDO PERÍODO – Grado 6 - Página 4 de 22

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TRANSICIÓN - BÁSICA PRIMARIA - BÁSICA SECUNDARIA- EDUCACIÓN MEDIA

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Grammar: The verb “to be” (present simple)

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