DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE COLÓN

COLEGIO SECUNDARIO GATUNCILLO

PROGRAMA DE APRENDIZAJE ACELERADO 2021

DOCENTE: PRISCILA LÓPEZ DE PINEDA

GUÍA DE ESTUDIO DE INGLÉS PARA

11°

SEGUNDO BIMESTRE
 Ministry of Education
Colon Regional Directorate
Gatuncillo High School
Accelerated Learning Program 2021
Activity 6 English 11

Name: ______________________________Fecha: June 20 -July 1, 2022

Level: _____________________________ Teacher: Priscila López de Pineda
Indications. Read each statement carefully three times. Solve workshop 6.
Indicaciones. Lea tres veces detenidamente cada enunciado. Resuelva el taller 6

LESSON 6. WH-QUESTIONS TO ASK FOR INFORMATION AND PERSONALITY TRAITS AND

PROFESSIONAL BACKGROUND OF FAMOUS PEOPLE
LECCIÓN 6. WH- PREGUNTAS PARA SOLICITAR INFORMACIÓN, Y RASGOS DE
PERSONALIDAD Y TRAYECTORIA PROFESIONAL DE PERSONAJES ILUSTRES

A “Wh-” question is one that is formed with an interrogative word and that expects an answer with
specific information. Traducción: Una pregunta “Wh-” es aquella que se forma con una palabra
interrogativa y que espera una respuesta con información específica.

Examples:
Where do you work? I work in Panama City.
How are you? I am fine.

Ejemplos:
¿Dónde trabajas? Trabajo en la ciudad de Panamá.
¿Cómo estás? Estoy bien.

Who =Quién What = Qué When= Cuándo

es una persona es una cosa o una acción Es un tiempo

Where= Dónde Why = Por qué How= Cómo

Es un lugar Es la razón por la cuál Es un número o la forma que se
sucedió algo se hace algo.
Activity 1.

A. Fill the blank using the correct Wh- questions according to the use of them. Complete el
espacio en blanco usando las preguntas Wh- correctas de acuerdo con el uso de las mismas.
Valor: 20 puntos.

Examples:
Who is this boy? He is my brother.
(se agregó who porque se usa para personas y brother es persona, ver el cuadro en página anterior)
When do you go to the beach? I go to the beach on Sunday.
(usé when porque es para tiempo y Sunday es un día de la semana)

1. ________ are my classes? My classes are on Monday.

son mis clases? Mis clases son los lunes.

2. ________ do you do in vacations? I play soccer.

haces en vacaciones? Juego al fútbol.

3. How _ do you go to the school? I go to the school by taxi.

Cómo vas a la escuela? Voy a la escuela en taxi.

4. _________ is your birthday party? My English party is next week.

es tu fiesta de cumpleaños? Mi fiesta inglesa es la próxima semana.

5. _________ is your school.? My school is in Colon.

es tu escuela.? mi escuela está en Colon

6. _________ are these men? They are Oscar and Paul.

son estos hombres? Ellos son Óscar y Paul.

7. _________ do you run in the stadium? I run quickly.

¿Corres en el estadio? Corro rápido.

8. _________ do you walk your dog? I walk my dog in the park.

¿Paseas a tu perro? Paseo a mi perro por el parque.

9. _________ are you late? I am late because It is raining.

¿estás tarde? Llego tarde porque está lloviendo.

10. _________ is this? This is a present.

¿Es esto? Este es un regalo.
A. READING COMPREHENSION. Read carefully. COMPRENSIÓN LECTORA. Leer
cuidadosamente. Debe traducir la lectura y las preguntas para poder contestarlas. Valor: 14
puntos.
Activity 2. A. VOCABULARY. Look up the meaning of these words in your English-Spanish dictionary.

VOCABULARIO. Busca el significado de estas palabras en tu diccionario inglés-español. Valor: 32

Puntos.
1. Waiter
2. Photographer
3. Dentist
4. Pilot
5. Nurse
6. Catholic nun
7. Electrician
8. Painter
9. Doctor
10. Mechanic
11. Businessman
12. Lifeguard
13. Doorman
14. Housekeeper
15. Secretary
16. Farmer
17. Politician
18. Flight
19. attendant
20. Repairman
21. Fireman
22. Scientist
23. Engineer
24. Reporter
25. Architect
26. Construction
27. Worker
28. Journalist
29. Professor/Teacher
30. Housewife
31. Police officer
 32. Salesman

B. READING COMPREHENSION. Read carefully. COMPRENSIÓN LECTORA. Leer

cuidadosamente.
B.1. Match the following famous people with their occupations. Relaciona las siguientes
personas famosas con sus ocupaciones Valor: 10 puntos.
1. Mother Teresa was … _________ a doctor.
2. Abraham Lincoln was … _________ a scientist.
3. Albert Einstein was … _________ a painter.
4. Alexander Flemming was … _____1____ a catholic nun.
5. Vincent Van Gogh was … __________ a politician.

B.2 Rewrite the sentences using the information above. For example Vuelve a escribir
las oraciones usando la información anterior. Por ejemplo:

1. Mother Teresa was a catholic nun.

2. _____________________________________________________________

3. _____________________________________________________________

4. _____________________________________________________________

5. _____________________________________________________________
Activity 3. A. VOCABULARY Look up the definition of the following personality traits in the
dictionary. VOCABULARIO Busque la definición de los siguientes rasgos de personalidad en el
diccionario. Valor: 10 puntos.

1. Reliable
2. Outgoing
3. Honest
4. Hardworking
5. Easygoing
6. Outstanding
7. Creative
8. Patient
9. Generous
10. Smart

B. What personality traits do you think these people should have. ¿Qué rasgos de personalidad

crees que deberían tener estas personas? Valor: 6 puntos

1. A teacher ___________________________________________________________

2. A nun ______________________________________________________

3. A scientist ______________________________________________________

4. A painter ______________________________________________________

5. A Politician ______________________________________________________

6. How about you? What are your personality traits?

I am _____________________________________________________________
Activity 4. READING COMPREHENSION. Read carefully. COMPRENSIÓN LECTORA. Leer

cuidadosamente. Debe traducir la lectura y las preguntas para poder contestarlas. Valor: 15 puntos
 A. READING COMPREHENSION. After reading several times, answer the following questions.
COMPRENSIÓN LECTORA. Después de leer varias veces, responda las siguientes preguntas.
Valor: 15 puntos.
1. When was Albert Einstein born?
_____________________________________________________________________

2. How is he known throughout the world?

3. Mention two strange things about this scientist.

4. When did he learn complex Mathematics on his own?

________________________________________________________________________________
_____
5. Why did a lot of people think he was stupid?

________________________________________________________________________
6. What subjects did he love studying?

7. What musical instrument did he use to play?

8. How did he become famous?

_______________________________________________________________________________
9. How will he be known forever?

________________________________________________________________________________
_
10. When did he die?
_________________________________________________________________________

B. FIND THE OPPOSITES. COMPLETE THE CHART. ENCUENTRA LOS OPUESTOS.

COMPLETA LA TABLA. Valor: 10 puntos.
 Ministerio de Educación
Dirección Regional de Colón
Colegio Secundario Gatuncillo
Programa de Aprendizaje Acelerado 2021
Exposiciones Orales
Literatura Universal

Nombre del estudiante: ___________________Fecha: lunes, 27 de junio de 2022

Docente: Priscila López de Pineda
Grupos: español e inglés 7; español 8; inglés 9; español, inglés y francés 10; español e inglés
11.

Indicaciones:

El mini mural debe tener:

1. Título escrito a mano
2. Ilustraciones correspondientes al autor y la obra
3. Esquineras.
4. Ser creativo
5. Puede ser su material de apoyo.
6. Puede utilizar un cartapacio o cartulina de color claro, papel manila de colores. Solo debe traer
su cinta adhesiva para pegarlo al tablero.
7. Se asignará un autor y una obra por materia. El alumno expondrá en el idioma de la asignatura
durante 2:30 cronometrados, en la hora que le corresponde al idioma del mini mural.
8. Todo debe estar escrito en el idioma que debe el estudiante español, inglés o francés. Depende
del idioma que usted deba. Sí debe las tres materias, entonces serían tres autores. Sí debe dos
materias, dos autores.
9. Su exposición oral debe contener una biografía resumida del autor (datos de nacimiento y
muerte, movimiento literario o época de mayor exposición, la obra más importante e
ideología del autor). Y un pequeño resumen de la obra donde usted exponga la trama de la
misma, recuerde que en esa trama usted debe mencionar los personajes, el argumento y el
final de la novela o poema.
10. El estudiante debe presentar las rúbricas para su evaluación (sin rúbrica no se evaluará).
11. Durante la clase se le dará la fecha de exposición a cada grupo.
12. Sí usted no se presenta a exponer debe traer su certificado de incapacidad, ya que cada charla
vale dos (2) notas, una parcial y otra de apreciación, de igual manera, el mini mural, dos (2)
notas.

Literatura universal

Literatura Universal. La Literatura Universal es el estudio de las culturas y el arte de redacción de

éstas. Según las civilizaciones se han desarrollado, sus sistemas de comunicación escrita y oral han
florecido. En muchos casos alcanzando técnicas mucho más avanzadas de la simple necesidad de
trasmitir información.
Estructura
Es el idioma de por sí convirtiéndose en medio de unificación al narrar los actos heroicos, las leyendas
y tradiciones de los pueblos. Logrando su máxima expresión al cantar la belleza de la lengua y los
sentimientos de quien la canta.
Se incluye todas las épocas, países, estilos e idiomas en que el ser humano, por el momento, haya
expuesto sus pensamientos al prójimo usando el idioma como vehículo. Siempre que se emplea el
idioma, algo de arte le acompaña. Y si el habla es arte, es literatura.
Características
• Originalidad. El lenguaje literario es un acto de creación consciente de un emisor con voluntad
de originalidad. El lenguaje literario debe ser inédito, extraño y siempre original.
• Voluntad artística. Se usa el lenguaje con una voluntad artística, es decir, intentando crear una
obra de arte. No existe, pues, una finalidad práctica, sino estética.
• Especial intención comunicativa. Este lenguaje tiene una singular intención comunicativa, y
nunca una finalidad práctica sino estética.
• Desviación. Se llama= así a la recurrencia o repetición en un texto breve de unidades
lingüísticas de cualquiera de los niveles con una frecuencia de aparición superior al lenguaje
normal.
• Lo connotativo. En un texto literario no existen significados unívocos. Se utiliza un lenguaje
abierto a la evocación y a la sugerencia a través de los significados secundarios de las palabras.
• Mundo propio. El mensaje crea sus propios mundos de ficción cuyos referentes no han de
corresponder con la realidad exterior.
• Importancia del significante. En un mensaje literario, el significante puede estar motivado,
musicalidad, aliteraciones, simbolismo fónico… Em general, se puede hablar de la importancia
de la forma.
• La función poética. El lenguaje llama la atención sobre sí mismo, sobre la manera de decir las
cosas.

Obras para la Exposición oral y mini mural

1. 100 años de soledad / Gabriel García Márquez
2. Don Quijote de la Mancha / Miguel de Cervantes Saavedra
3. Romeo y Julieta / William Shakespeare
4. Crimen y Castigo / Fiódor Dostoyevski
5. Platero y yo / Juan Ramón Jiménez
6. Corazón/ Edmundo De Amicis
7. Los Miserables / Víctor Hugo
8. María- (1867) JORGE ISAAC
9. Amalia /José Mármol
10. Martín Fierro /José Hernández
11. Ismaelillo / José Martí
12. Ternura / Gabriela Mistral
13. La Casa De Los Espíritus / Isabel Allende
14. El Señor presidente / Miguel Ángel Asturias
15. Veinte Poemas De Amor Y Una Canción Desesperada / Pablo Neruda
16. Junta cadáveres (1967)/ Juan Carlos Onetti
17. Libertad bajo palabra / Octavio Paz
18. En Busca Del Tiempo Perdido / Marcel Proust
19. Grandes Esperanzas / Charles Dickens
20. La Divina Comedia / Dante
21. 1984 / George Orwell
22. "Poema De Gilgamesh" (autor desconocido, alrededor de los siglos XII-X a.C.)
23. A sangre fría / Truman Capote
24. Ulises / James Joyce
25. Decamerón – Giovanni Boccaccio
26. El tambor de hojalata / Günter Grass
27. La guerra y la paz / León Tolstoi
28. El Lobo estepario / Hermann Hesse
29. Lo que el viento se llevó / Margaret Mitchell
30. Hijos de la medianoche / Salman Rushdie
31. Un mundo feliz / Aldous Huxley
32. El ruido y la furia / William Faulkner
33. El origen de las especies / Charles Darwin
34. La Ilíada y La Odisea / Homero
35. El Capital / Karl Marx
36. El príncipe / Maquiavelo
37. La Cabaña del Tío Tom" (Harriet Beecher Stowe, 1852)
38. Las Crónicas de Narnia / C. S. Lewis
39. Matar a un ruiseñor / Harper Lee
40. La Biblia
41. Madame Bovary / Gustave Flaubert
42. Hamlet / William Shakespeare
43. La naranja mecánica / Anthony Burgess
44. Los viajes de Gulliver / Jonathan Swift
45. Frankenstein / Mary Shelley
46. Por quién doblan las campMadams / Ernest Hemingway
47. El señor de las moscas / William Holding
48. El sueño eterno / Raymond Chandler
49. Mientras agonizo / William Faulkner
50. Fiesta / Ernest Hemingway
51. La telaraña de Charlotte / E. B. White
52. El hombre invisible / Herbert George Wells
53. La Muerte del arzobispo / Willa Cather
54. La interpretación de los sueños / Sigmund Freud
55. La educación de Henry Adams / Henry Adams
56. El color púrpura / Alice Malsenior Walker
57. La segunda Guerra Mundial / Winston Churchill
58. La metamorfosis - Franz Kafka
59. El principito - Antoine de Saint-Exupéry
60. Orgullo y prejuicio - Jane Austen
61. Cumbres borrascosas - Emily Bronte
62. El retrato de Dorian Gray - Oscar Wilde
63. El Lazarillo de Tormes – Anónimo
64. Drácula - Bram Stoker
65. Rayuela- Julio Cortázar
66. El Conde de Montecristo - Alejandro Dumas
67. CIEN AÑOS DE SOLEDAD - Gabriel García Márquez
68. El contrato social / Jean-Jacques Rousseau
69. Las almas de la gente negra / W. E. B. Du Bois
70. Ancho mar de los Sargazos / Jean Rhys
71. Paraíso perdido / John Milton
72. Anna Karenina / León Tolstoi
73. El rey Lear / William Shakespeare
74. Moby-Dick/ Herman Melville
75. Las aventuras de Huckleberry Finn / Mark Twain
76. Por quién doblan las campanas / Hernest Hemingway
77. Lolita / Vladimir Nabokov
78. La educación de Henry Adams / Henry Adams
79. Pensamiento de Mao Zedong / Mao Zedong
80. Psicología de la religión / William James
81. Primavera silenciosa / Rachel Carson
82. Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero / John Maynard Keynes
83. La sociedad opulenta / John Kenneth Galbraith
84. El viento en los sauces / Kenneth Grahame
85. La autobiografía de Malcom X / Alex Haley y Malcolm X
86. Los victorianos eminentes / Lytton Strachey
87. El Cuento de la Criada / (Margaret Atwood, 1985)
88. Fábulas de Esopo / Esopo, alrededor del 620 al 560 a.C.
89. Cándido / (Voltaire, 1759)
90. Medea / (Eurípides, 431 a.C.)
91. Mahabharata / (atribuido a Vyasa, siglo IV a.C.)
92. El Hombre Invisible / (Ralph Ellison, 1952)
93. Alicia en el País de las Maravillas / (Lewis Carroll, 1865)
94. Edipo Rey / (Sófocles, 429 a.C.)
95. La Orestíada / (Esquilo, siglo V a.C.)
96. Los filántropos en harapos/ (Robert Tressell, 1914)
97. Cenicienta/ (autor y fecha desconocidos)
98. Panchatantra / (atribuido a Vishnu Sharma, alrededor del 300 a.C.)
99. Los amantes mariposa / (cuento tradicional, varias versiones)
100. Ramayana / (atribuido a Valmiki, siglo XI a.C.)
101. Antígona / (Sófocles, alrededor del 441 a.C.)
102. Mujercitas / (Louisa May Alcott, 1868-1869)
103. Un día en la vida de Iván Denísovich / (Aleksandr Solzhenitsyn, 1962)
104. Orlando / (Virginia Woolf, 1928)
105. El Aleph / (Jorge Luis Borges, 1945)
106. El Cuervo / (Edgar Allan Poe, 1845)
107. Historia del Campesino Elocuente /, (cuento tradicional egipcio, alrededor del 2000
a.C.)
108. Robinson Crusoe / (Daniel Defoe, 1719)
109. The Rainbow Serpent (historia aborigen australiana, fecha desconocida)
110. Las Aventuras de Tom Sawyer / (Mark Twain, 1876)
Rúbrica de la Exposición oral – Estudiante: _______________________
PUNTUACIÓN: 4 MUY BIEN 3 BIEN 2 MEJORABLE 1 DEBE MEJORAR
HABLA CLARAMENTE Y HABLA CLARAMENTE Y HABLA CLARAMENTE Y A MENUDO HABLA
DISTINTIVAMENTE TODO (100- DISTINTIVAMENTE TODO (100- DISTINTIVAMENTE LA ENTRE DIENTES O NO
HABLA 95%) EL TIEMPO Y NO TIENE 95%) EL TIEMPO, PERO CON MAYOR PARTE (94-85%) SE LE PUEDE
CLARAMENTE MALA PRONUNCIACIÓN. UNA MALA PRONUNCIACIÓN. DEL TIEMPO. NO TIENE ENTENDER O TIENE
MALA PRONUNCIACIÓN. MALA
PRONUNCIACIÓN.

DEMUESTRA UN COMPLETO DEMUESTRA UN BUEN DEMUESTRA UN BUEN NO PARECE

ENTENDIMIENTO DEL TEMA. ENTENDIMIENTO DEL TEMA. ENTENDIMIENTO DE ENTENDER MUY BIEN
CONTENIDO PARTES DEL TEMA. EL TEMA.

EL TONO USADO EXPRESA LAS EL TONO USADO ALGUNAS EL TONO USADO EL TONO NO FUE
EMOCIONES APROPIADAS. VECES NO EXPRESA LAS EXPRESA EMOCIONES USADO PARA
TONO EMOCIONES APROPIADAS QUE NO SON EXPRESAR LAS
PARA EL CONTENIDO. APROPIADAS PARA EL EMOCIONES.
CONTENIDO.
SE MANTIENE EN EL TEMA TODO SE MANTIENE EN EL TEMA LA SE MANTIENE EN EL FUE DIFÍCIL DECIR
SEGUIMIENTO (100%) EL TIEMPO. MAYOR PARTE (99-90%) DEL TEMA ALGUNAS VECES CUÁL FUE EL TEMA.
DEL TEMA TIEMPO. (89%-75%).

LOS ESTUDIANTES USAN VARIOS
APOYOS (PUEDE INCLUIR
VESTUARIO) QUE DEMUESTRAN
APOYO CONSIDERABLE
TRABAJO/CREATIVIDAD Y HACEN
LA PRESENTACIÓN MEJOR.
LOS ESTUDIANTES USAN 1-2 LOS ESTUDIANTES USAN EL ESTUDIANTE NO
APOYOS QUE DEMUESTRAN 1-2 APOYOS QUE HACEN USA APOYO O LOS
CONSIDERABLE LA PRESENTACIÓN APOYOS ESCOGIDOS
TRABAJO/CREATIVIDAD Y MEJOR. RESTAN VALOR A LA
HACEN LA PRESENTACIÓN PRESENTACIÓN.
MEJOR.

Rúbrica de Mini mural

PUNTUACIÓN 4 MUY BIEN 3 BIEN 2 MEJORABLE 1 INSUFICIENTE

PERTINENTE, DANDO LOS DETALLES DE LOS DETALLES DE LOS DETALLES

DETALLES DE CALIDAD APOYO Y LA APOYO Y LA DE APOYO Y LA INFORMACIÓN
QUE PROPORCIONAN INFORMACIÓN ESTÁN INFORMACIÓN ESTÁN NO ESTÁN CLAROS O NO
CONTENIDO INFORMACIÓN QUE VA RELACIONADOS, RELACIONADOS, PERO ESTÁN RELACIONADOS AL
MÁS ALLÁ DE LO PERO UN ASPECTO VARIOS ASPECTOS TEMA.
OBVIO Y PREDECIBLE. CLAVE ESTÁ SIN CLAVES ESTÁN SIN
APOYO. APOYO.

TODAS LAS IMÁGENES ALGUNAS IMÁGENES ALGUNAS IMÁGENES NO LAS IMÁGENES NO TIENEN
APOYAN Y APOYAN Y SON CLARAS Y BIEN LAS DIMENSIONES
REPRESENTAN REPRESENTAN EL PROPORCIONADAS NECESARIAS, SON
LENGUAJE TOTALMENTE EL MENSAJE Y TIENEN Y NO SIRVEN DE APOYO DESPROPORCIONADAS, POCO
ICONOGRÁFICO MENSAJE Y TIENEN LAS DIMENSIONES AL MENSAJE. CLARAS Y NO SUSTENTAN
LAS DIMENSIONES NECESARIAS DE APOYO CON EL MENSAJE.
NECESARIAS DE ACUERDO AL CARTEL.
ACUERDO AL CARTEL.

ORGANIZACIÓN LA INFORMACIÓN LA INFORMACIÓN SE ORGANIZA LA LA INFORMACIÓN ESTÁ EN

ESTÁ MUY BIEN ESTÁ BIEN INFORMACIÓN, PERO DESORDEN Y SU LECTURA NO
DE LA ORGANIZADA Y TIENE ORGANIZADA Y NO ES FÁCIL LA ES FÁCIL.
INFORMACIÓN UN ORDEN DETALLADO FACILITA LA LECTURA LECTURA DEL CARTEL.
Y FÁCIL DE LEER. DEL CARTEL.

EL FORMATO ES EL FORMATO ES EL FORMATO NO ES EL FORMATO NO SE ADECUA A

VISIBLEMENTE ADECUADO A LAS ADECUADO A LAS LAS DIMENSIONES
FORMATO ATRACTIVO Y DE DIMENSIONES DIMENSIONES INDICADAS, CARECE DE
ACUERDO A LAS INDICADAS Y INDICADAS, AUNQUE ES COLORES ADECUADOS Y NO
DIMENSIONES LLAMATIVO. LLAMATIVO. ES ATRACTIVO VISUALMENTE.
NECESARIAS.