Guia Castellano #1 Grado Segundo Año 2021

Código: GUI-GE-001
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO

Versión: 1
GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018
GRADO: SEGUNDO GRUPO: AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: I
UNIDAD TÉMATICA: UNO
DOCENTES
DURACIÓN: DE ENERO 25 A MARZO 28
ESTUDIANTE
1. GENERALIDADES
TRANSVERSALIDAD (ACTIVIDADES DE ACUERDO AL PROYECTO)

Macro proyecto transversal (¿AGRESIVIDAD AQUÍ?, ¡NADA QUE VER!) Componente: Identidad de Género
Hilo conductor: Reconocimiento de la Identidad
ACTIVIDADES TRANSVERSALES:
TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ÁREAS: Los aprendizajes desarrollados en la presente unidad didáctica tienen
transversalidad con el macro proyecto institucional y con su componente e hilo conductor con las áreas de artística,
educación física, religión, ética , naturales .
ESTANDAR:
-Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.
-Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa.
-Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones
comunicativas.
2. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)
Bienvenidos padres y estudiantes a esta nueva aventura mágica, donde pintaremos cada aprendizaje con los colores
de la alegria y el entusiamo, de seguro serán espacios llenos de momentos inolvidable, de juegos y descubrimientos,
juntos construiremos un castillo de cristal, donde los sueños pueden hacerse realidad.Trasladando de forma virtual un
gran proyecto formativo
3.SITUACIÓN PROBLEMA
Pedro Martínez es un niño de 6 años quien en el año 2020 realizó sus estudios del
grado primero en forma virtual dada la la situación de pandemia que atraviesa el
mundo, ahora siendo un niño más aplicado, ya en el 2021 se dispone a iniciar un
nuevo año escolar, tiene muchas expectativas sobre el nuevo grado, y desea aprender
a mejorar su lectura y quiere producir muchos textos escritos para poder chatear con
amigos que tiene en otros lugares , sabe que iniciará este nuevo ciclo en forma virtual ,
hasta que las situación de salud mejore para todos y pueda disfrutar de espacios más
cercanos con su profe y amigos . Sin duda este será un gran año para Pedro.
Ayuda a resolver los siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los deseos de Pedro durante el grado segundo?
¿Crees que estudiando de forma virtual con su profesora y con el apoyo en casa Pedro pueda lograr sus metas?
Menciona 3 aspectos que te gustan de la educación virtual.
¿Qué crees que debe aprender Pedro en el grado segundo para mejorar sus escritos y tener una lectura más clara?
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4. METODOLOGÍA:
Debido a la pandemia y a la enseñanza en casa, se realizarán actividades de forma sincrónica y asincrónica, haciendo
uso de medios digitales para el desarrollo de los aprendizajes con el apoyo de herramientas como: guías didácticas,
clases dirigidas por medio de aplicaciones virtuales, video llamadas, presentación de diapositivas, audios explicativos,
videos educativos, y actividades individuales y grupales en familia
5. CONTENIDOS O BASES TEORIA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDAD #1 Afianzando el abecedario
1.Realiza un listado de 12 palabras que representen lo que más te gusta hacer.
_________________ ____________________ _________________ ________________
__________________ ____________________ _________________ ________________

_________________ ____________________ _________________ ________________
2. TRANSVERSALIDAD CON NATURALES Escribe tu nombre completo, dibújate en tu cuaderno y

escribe el nombre de las partes del cuerpo.
Nombre : _____________________________________________________________________
. Observa el abecedario, pronuncia cada letra y colorea a tu gusto
3-Escribe el abecedario en minúscula

_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
4-Escribe el nombre a cada imagen. Regresa al abecedario y encierra la letra inicial de cada nombre.
5-Escribe las letras del abecedario que están antes y después.
___b___ ___h___ ___d___ ___m___
___l____ ___f___ ___e___ ___w___
___p___ ___y___ ___j___ ___v___
___r____ ___k___ ___t___ ___n____

ACTIVIDAD #2 REPASANDO COMBINACIONES
6-Repasemos las combinaciones, escribe el nombre de cada imagen y encierra la combinación en cada
palabra, colorea a tu gusto
7-En tu cuaderno de castellano, con ayuda de un adulto escribe 3 palabras con cada combinación vista
en las imágenes anteriores. Envía tu trabajo a la profesora por medio de una foto
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ACTIVIDAD #3 DESCBRIENDO ORACIONES

8-Ordena las palabras y escribe la oración.
La gatita plateado un usa elegante Cuca Prendedor.

____________________________________________________________
9- Separa las palabras de la oración y cópialas en el renglón.
Elleónescarnivoro
_________________________________________________
Eldelfínesmamífero
________________________________________________
11.Escribe una oración utilizando cada una de las imagenes anteriores. Recuerda iniciar con mayuscula y terminar con
punto
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
12-Realiza la descripción del gallo
13- Transversalidad con artística: Realiza el dibujo de un paisaje en tu cuaderno, coloréalo y escribe 5
oraciones expresando lo que observas en la imagen realizada
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ACTIVIDAD #4 TRABAJANDO CON LOS INVERSOS
Un inverso es cuando la vocal se pronuncia primero que la consonante

ejemplo: an- al- as- am- ap-ad-ar-af-.
13-Pronuncia en voz alta las siguientes silabas acompañadas de su inverso
15-Recorta y pega palabras que tengan inversos. Lee en voz alta

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ACTIVIDAD #5 ENTRANDO EN EL MARAVILLO MUNDO DE LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN

Realiza la siguiente lectura en voz alta, envía un audio a tu profe donde estés realizando la lectura del texto;
posteriormente realiza las preguntas de comprensión lectora que se encuentran a continuación y por último
transcribe el texto El Avestruz en tu cuaderno de castellano, utiliza letra clara y ordenada.
Dibuja un paisaje con varios avestruces y coloréalo a tu gusto

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ACTIVIDAD #6 PRODUCIENDO TEXTOS ESCRITOS

17- Observa las imágenes y ordénalas escribiendo del 1 al 3 según corresponda a la secuencia. Luego
relata en forma escrita lo que sucede en la historia .
Observa las imágenes y relata lo acontecido. Colorea la historia a tu gusto
19- Prueba de velocidad lectora .

Lee el siguiente texto, un adulto tomará el tiempo y le comunicará a tu profesora ella indicará dirá si tienes
un buen ritmo de lectura o debes afianzar.
Pedro sabe cuidar cabras. Eso no lo aprendió en la escuela.

Al salir de clases ayuda a sus hermanos. Entre todos traen las cabras al
monte.
Las cabras brincan entre las piedras. Que trabajo más duro.
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Clasificación de la silaba.
ACTIVIDAD #7 Leo la siguiente lectura, para que puedas aplicar los conocimientos que te piden
en las actividades.
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a. Separa en silabas las siguientes palabras:
✓ Bañera: _________________ espuma: ___________________
✓ Con: ____________ flota: _______________________
✓ Todos: ___________________ calor: _______________________
b. Dentro de cada cuadro escribo 5 palabras que estén en la lectura que cumplan
con las características indicadas.
Monosílaba Bisílabas Trisílabas
Construye la palabra adecuada a partir de las silabas desordenadas. Observa el ejemplo:
APRENDO SOBRE LOS SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
Observen y lean los siguientes esquemas y conversen sobre las explicaciones

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EJERCICIO #1:
Escribe el sinónimo que corresponde a cada palabra. Fíjate en las palabras punteadas
EJERCICIO #2
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Escribe el antónimo que corresponde a cada palabra. Fíjate de las palabras punteadas
EJERCICIO #3:
Reemplaza cada palabra subrayada por el antónimo y mira como queda el texto
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Lee la siguiente explicación.
La oración: Es el conjunto de palabras que se usan para

transmitir una idea o pensamiento completo.
Al escribir una oración empleamos la letra inicial mayúscula y
terminamos con el punto. Ejemplo: Aquellos niños protegen la
naturaleza.
EJERCICIO #4: Piensa en 5 animales que te gusten mucho, dibújalos y escribe una oración acerca de cada uno.
MIS ANIMALES FAVORITOS ORACIONES
1.
2.
3.
4.
5.
Une las oraciones con los dibujos que le corresponde:

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Escribe un nombre propio a cada imagen. Recuerda que la primera letra debe ser mayúscula ,
Luego organiza una oración con cada personaje
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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EJERCICIO #5 Une cada sujeto con su predicado.
EJERCICIO # 6: Escribe un predicado para cada sujeto

-Iván Duque - la Vaca Lola
-El Guacary - El Covid
- El chavo del Ocho - El gato Micifu

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APRENDO SOBRE LAS CLASES DE ORACIONES
¿CUÁLES SON LAS CLASES DE ORACIONES?

Existen varias clases de oraciones. A continuación, se explicarán las más
importantes:
❖ ORACIONES AFIRMATIVAS: Sirven para AFIRMAR algo. Ejemplo: Yo hago

oraciones correctas
❖ ORACIONES NEGATIVAS: Sirven para NEGAR algo. Ejemplo: Yo NO hago

oraciones correctas.
❖ ORACIONES INTERROGATIVAS: Sirven para PREGUNTAR algo y utilizan los

signos de interrogación (¿?). Ejemplo: ¿Tú sabes hacer oraciones?
❖ORACIONES EXCLAMATIVAS: Sirven para EXPRESAR EMOCIONES como

alegría, miedo, sorpresa… Para esto utilizan los signos de admiración (¡!).
Ejemplo: ¡Aprendí a hacer oraciones!, ¡Me gané la evaluación!
EJERCICIO #7
Con ayuda de un adulto crea una oración de cada clase indicada

a) Interrogativa: ________________________________________________________
b) Afirmativa: __________________________________________________
c) Exclamativa: ________________________________________________________________
d) Negativa: _____________________________________________________________
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APRENDO SOBRE EL GÉNERO Y EL NÚMERO DEL SUSTANTIVO Y REALIZO LOS EJERCICIOS

A CONTINUACIÓN, LEAN Y CONVERSEN SOBRE LAS SIGUIENTES EXPLICACIONES
El género de un sustantivo puede ser MASCULINO o

FEMENINO.
EL GÉNERO MASCULINO hace referencia a las cosas de
hombre
El GÉNERO FEMENINO hace referencia a cosas de mujer .
El NÚMERO de un SUSTANTIVO puede ser: SINGULAR y

PLURAL
Un sustantivo es SINGULAR cuando se refiere a una sola cosa.
Un sustantivo es PLURAL cuando se refiere a dos o mas cosas
EJERCICIO #8: Lean las siguientes oraciones y subrayen con ROJO el sustantivo que está en plural y
con AZUL el que está en singular
EJERCICIO #9:
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APRENDO SOBRE LOS ARTICULOS
El artículo es la parte de la oración que se coloca delante del

nombre o sustantivo para señalar su género, su número e indica si
el nombre nos es conocido o no.
Realicen la siguiente actividad, aprendan qué son los artículos y luego hagan los ejercicios.
Observen el dibujo, seleccionen las palabras que están en los cuadritos y completen las oraciones del texto.
EJERCICIO #10:
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APRENDO SÓBRE EL ADJETIVO

A CONTINUACIÓN, LEAN Y CONVERSEN EN CASA SOBRE LAS SIGUIENTES EXPLICACIONES
SABIAS QUE…
Ten en cuenta lo explicado anteriormente sobre los adjetivos para realizar los siguientes ejercicios que se presentan a
continuación
EJERCICIO #11:
TRANSVERSALIDAD CON ETICA Dibújate a ti mismo y escribe alrededor 10 adjetivos que te identiquen
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APRENDO SOBRE EL VERBO
EJERCICIO # 12: Transversalidad con Educación Física
Realiza ejercicios con diferentes partes del cuerpo e indica a que verbo corresponde esa acción
Busca en la sopa de letras las palabras que indiquen acción y enciérralas con colores
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APRENDO SOBRE EL CONCEPTO DE NARRACIÓN Y SUS ELEMENTOS

Lee y escucha la explicación
¿QUÉ ES LA NARRACIÓN?
La narración es un relato o historia, oral o escrita, de hechos reales o
imaginarios que les ocurren a unos personajes, en un lugar y un tiempo
determinado.
Existen diferentes clases de textos

narrativos como: los cuentos, fabulas,
mito, leyenda
QUE ES EL CUENTO ?
Es una narración breve sobre hechos reales o imaginarios que les suceden a
unos personajes, en un lugar y un tiempo determinado.
Leer cuentos es es
Lerr cuentos una
unaforma divertida
forma divertida de aprender
de aprender
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EJERCICIO # 13
Lee el siguiente cuento y responde las preguntas
La Señorita Abejuna.
La abeja Abejuna pasó un gran susto.

Una mañana, la señorita Abejuna se metió en la cocina.
Ella se posó sobre la fruta y el gato Peludito se la quiso comer.
Muy asustada, salió volando y se posó en unas flores del jardín.
Al rato, llegó un avión a buscarla y se fue.
¿Se imaginan a la señorita Abejuna metida en ese avión?
¡Ella no quería que el gato se la comiera!
Comprensión Lectora.
Marca la respuesta correcta.
1. El gato del texto se llama:
a. Michin b. Peludito c. Negrito d. Lucas
2. El nombre del transporte en que se fue la abeja inicia con la letra:

a. S b. T c. A d. P
3. El título de la lectura es:
a. La abeja Abejuna
b. La señorita Abejuna
c. El gato Peludito
d. El avión de la abeja Abejuna
4. En la cocina del texto, había:
a. fruta b. flores c. pan d. agua
5. El lugar donde la abeja Abejuna pasó un susto fue:
a. sala b. cuarto c. patio d. cocina

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QUE ES LA FÁBULA ?
La fábula es una narración corta de hechos

imaginarios o fantásticos, que deja una
enseñanza a los lectores llamada MORALEJA.
❖ Los personajes de la fábula son generalmente

animales, plantas o cosas que se comportan
como seres humanos, lo cual se llama
PERSONIFICACIÓN.
❖ La fábula por ser una narración cuenta con un

Actividad: Lee la siguiente historia.
inicio, un nudo y un desenlace
“EL ASNO DISFRAZADO DE LEÓN”
Cierta vez, un asno se vistió con

una piel de león que encontró en el camino. Los animales se asustaron al
verlo y huyeron hacia la espesura de la selva.
El miedo se apoderó de toda la región.
El asno respetado, ahora muy temido, se paseaba orgulloso y en forma
vanidosa por toda la selva.
Cuando su amo lo echó de menos, pese al duro día de trabajo, salió a
buscarlo por todas partes. Encontró una extraña figura. Sintió terror y huyó.
Al poco rato, el amo recordó las grandes orejas que salían de la piel del
león y se dio cuenta de la mentira. Regresó donde estaba el animal y le
quitó el disfraz, haciéndole pasar mucha vergüenza ante los demás
animales de la región. Partió el amo rumbo a su campo y el asno con la
cabeza gacha.
Moraleja: “No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no quieres.
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Marca una X sobre la letra que contiene la respuesta correcta.

1. El personaje principal de esta historia es el:
a) león
b) asno.
c) amo
d) caballo.
2. Los animales huyeron hacia la selva porque el asno:

a) gritaba muy fuerte.
b) se vistió con una piel de león.
c) tenía los dientes muy filudos.
d) se parecía a un tigre
3. El texto que leíste es:

a) una receta.
b) una noticia.
c) una fábula.
d) un poema.
4. La moraleja: “No simules lo que no eres, si pasar vergüenza no quieres” significa que:
a) debemos ser generosos.
b) debemos ser amables.
c) debemos ser amorosos con los animales.
d) debemos decir la verdad.
5. ¿Por qué crees tú que el asno iba con la cabeza gacha siguiendo a su amo?
a) porque era muy generoso.
b) porque estaba muy alegre.
c) porque estaba inquieto.
d) porque estaba arrepentido.
6. ¿Por qué crees tú que el asno se vistió con la piel del león?
a) porque quería jugar.
b) porque quería ser temido y hacerse pasar por león.
c) porque encontraba la piel muy elegante.
d) porque tenía frío.
7. Responde esta pregunta escribiendo con letra clara. TRANSVERSALIDAD CON ETICA
Si fueses el amo ¿Qué le dirías al asno respecto a su conducta?
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APRENDO SOBRE LA LEYENDA: Lee y escucha la explicación:
¿QUÉ ES UNA LEYENDA?

❖ Una leyenda es una narración de un hecho fantástico o
imaginario que se transmite de generación en generación.
❖ En las leyendas se narran costumbres y tradiciones combinadas
con elementos y personajes fantásticos.
❖ Los hechos narrados ocurren en una región o lugares conocidos
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APRENDO SOBRE EL MITO
¿QUÉ ES EL MITO?
El mito es una narración que explica la creación del mundo, del ser humano y la de
los fenómenos naturales.
Los personajes de los mitos generalmente son dioses o héroes con poderes
especiales.
Con ayuda de tus padres y bajo la orientación de tu profesora leer y analizar el siguiente esquema
Pide a un adulto te haga la lectura de un mito, luego represéntalo por medio una ilustración en el siguiente espacio,
escríbele el título y el nombre de los personajes principales, debajo anota el lugar donde ocurren los hechos
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5- . Relaciona con una flecha los personajes con sus características.

El niño que llevaba Bachué • • se convirtio en la diosa de la fertilidad .
El territorio Muisca • •desaparecieron bajo las aguas de la laguna .
La serpiente • • Comenzó a llenarse de niños.
Bachué • • creció y se casaron para tener muchos hijos
6. ¿En qué se convirtieron los cuerpos de Bachué y su esposo?

___________________________________________________________________________________
7 . ¿Por qué crees que Bachué y su hijo decidieron regresar a la laguna, en lugar de quedarse y permanecer
con su pueblo?
_________________________________________________________________________________
7. colorea los círculos que contengan las características del Mito.
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5. ENLACES VIRTUALES (VIDEOS, PAG WEB, ETC)

http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.co/2013/04/el-sustantivo-c-actividades.html
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoblog/mrodsilp/2014/04/08/fabulas-con-
actividades/ https://webdelmaestro.com/medios-de-comunicacion-para-ninos/
https://www.cuentocuentos.org/fabula/398/la-rana-y-la-gallina.html
https://www.youtube.com/watch?v=W7CgjL1y-iY
https://www.youtube.com/watch?v=tkNggkleCy8
https://www.youtube.com/watch?v=3B6aXBstmjI
7. EVALUACIÓN (actividades de cierre)

La evaluación se realizará de manera permanente y contará con la flexibilidad necesaria atendiendo a las
situaciones generales por la actual emergencia sanitaria. Por tanto, se privilegiará el proceso de auto evaluación
que los alumnos llevarán a cabo a través de la revisión de sus propias producciones y ejercicios escolares, para que
logren identificar sus fortalezas y debilidades en la ejecución de los mismos. De igual forma, se tendrá en cuenta
en este proceso la cooperación de los padres de familia y el seguimiento y control permanente que los docentes
harán a través de la recepción y retroalimentación de las evidencias sobre los trabajos que los estudiantes
realizarán en sus casas.
8. AUTOEVALUACIÓN
Estimado estudiante a través de la siguiente actividad de auto evaluación reflexionarás sobre tu desempeño y
actitud hacía el trabajo realizado en la siguiente guía de aprendizaje. Para esto, leerás atentamente cada
criterio y marcará con una X en “SI” “ALGUNAS VECES” o en “NO”, dependiendo de tu cumplimiento en cada
caso. Por favor sé sincero y honesto.
REJILLA DE AUTOEVALUACION
CRITERIOS SI ALGUNAS NO
VECES
1.Comprendí los temas desarrollados en la guía de aprendizaje
2.Realicé todas las actividades propuestas de manera responsable
3.Envié cumplidamente las evidencias de las actividades realizadas a mi profesora
4.Demostré interés durante el desarrollo de la guía planteando dudas e

inquietudes a mi docente
5.Entregué en forma organizada las evidencias de mis trabajos
6- Me esforcé por realizar mis actividades de la mejor manera posible
7- Todos los ejercicios de la guía de aprendizaje fueron realizados por mí
DOCENTE V°B° Coordinador

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO

GRADO: SEGUNDO GRUPO: AREA: LENGUA CASTELLANA PERIODO: I

UNIDAD TÉMATICA: UNO

DURACIÓN: DE ENERO 25 A MARZO 28

TRANSVERSALIDAD (ACTIVIDADES DE ACUERDO AL PROYECTO)

5. CONTENIDOS O BASES TEORIA Y ACTIVIDADES

ACTIVIDAD #1 Afianzando el abecedario

1.Realiza un listado de 12 palabras que representen lo que más te gusta hacer.

_________________ ____________________ _________________ ________________

__________________ ____________________ _________________ ________________

2. TRANSVERSALIDAD CON NATURALES Escribe tu nombre completo, dibújate en tu cuaderno y

. Observa el abecedario, pronuncia cada letra y colorea a tu gusto

3-Escribe el abecedario en minúscula

5-Escribe las letras del abecedario que están antes y después.

___b___ ___h___ ___d___ ___m___

___l____ ___f___ ___e___ ___w___

___p___ ___y___ ___j___ ___v___

___r____ ___k___ ___t___ ___n____

ACTIVIDAD #3 DESCBRIENDO ORACIONES

La gatita plateado un usa elegante Cuca Prendedor.

12-Realiza la descripción del gallo

ACTIVIDAD #4 TRABAJANDO CON LOS INVERSOS

Un inverso es cuando la vocal se pronuncia primero que la consonante

13-Pronuncia en voz alta las siguientes silabas acompañadas de su inverso

15-Recorta y pega palabras que tengan inversos. Lee en voz alta

ACTIVIDAD #5 ENTRANDO EN EL MARAVILLO MUNDO DE LA LECTURA Y LA COMPRENSIÓN

Dibuja un paisaje con varios avestruces y coloréalo a tu gusto

ACTIVIDAD #6 PRODUCIENDO TEXTOS ESCRITOS

Observa las imágenes y relata lo acontecido. Colorea la historia a tu gusto

19- Prueba de velocidad lectora .

Pedro sabe cuidar cabras. Eso no lo aprendió en la escuela.

a. Separa en silabas las siguientes palabras:

✓ Bañera: _________________ espuma: ___________________

✓ Con: ____________ flota: _______________________

✓ Todos: ___________________ calor: _______________________

Construye la palabra adecuada a partir de las silabas desordenadas. Observa el ejemplo:

APRENDO SOBRE LOS SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Observen y lean los siguientes esquemas y conversen sobre las explicaciones

Lee la siguiente explicación.

La oración: Es el conjunto de palabras que se usan para

Une las oraciones con los dibujos que le corresponde:

Luego organiza una oración con cada personaje

EJERCICIO #5 Une cada sujeto con su predicado.

EJERCICIO # 6: Escribe un predicado para cada sujeto

-El Guacary - El Covid

- El chavo del Ocho - El gato Micifu

APRENDO SOBRE LAS CLASES DE ORACIONES

¿CUÁLES SON LAS CLASES DE ORACIONES?

❖ ORACIONES AFIRMATIVAS: Sirven para AFIRMAR algo. Ejemplo: Yo hago

❖ ORACIONES NEGATIVAS: Sirven para NEGAR algo. Ejemplo: Yo NO hago

❖ ORACIONES INTERROGATIVAS: Sirven para PREGUNTAR algo y utilizan los

❖ORACIONES EXCLAMATIVAS: Sirven para EXPRESAR EMOCIONES como

Con ayuda de un adulto crea una oración de cada clase indicada

APRENDO SOBRE EL GÉNERO Y EL NÚMERO DEL SUSTANTIVO Y REALIZO LOS EJERCICIOS

El género de un sustantivo puede ser MASCULINO o

El NÚMERO de un SUSTANTIVO puede ser: SINGULAR y

APRENDO SOBRE LOS ARTICULOS

El artículo es la parte de la oración que se coloca delante del

APRENDO SÓBRE EL ADJETIVO

APRENDO SOBRE EL VERBO

EJERCICIO # 12: Transversalidad con Educación Física

APRENDO SOBRE EL CONCEPTO DE NARRACIÓN Y SUS ELEMENTOS

_____ _ ________

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_b_ _h_ _d_ _m_

_l _f_ _e_ _w___

_p_ _y_ _j_ _v_

_r _k_ _t_ _n____

✓ Bañera: _ espuma: ___

✓ Con: flota: ___________

✓ Todos: _ calor: _____