MODELOS HIBRIDOS - Capítulos 7 y 8

Capítulo 7
Planeación y
evaluación en
un modelo híbrido
Planeación y
evaluación en ÍNDICE
un modelo híbrido
Capítulo 1
¿Qué es educación
híbrida?
Capítulo 2
¿Sabes
claramente lo
que son los
modelos híbridos? Capítulo 3
¿Por qué necesitamos
mezclar o integrar
Capítulo 4 los modelos presencial
Diferencias y y en línea?
ventajas de las
experiencias en
línea y presencial Capítulo 5
Cuatro ingredientes
clave para lograr una
educación híbrida
exitosa
Capítulo 6
Ventajas del
modelo híbrido
de educación Capítulo 7
Planeación y
evaluación en un
Capítulo 8 modelo híbrido
(Exclusivo para
Híbrido, usuarios COMPARTIR)
significativo
y relevante.
Herramientas
y coaching
(Exclusivo para
usuarios COMPARTIR)
GLOSARIO: El ABC de la educación híbrida

Planeación y
evaluación en
un modelo híbrido
Capítulo 7
Planeación y
evaluación en un
modelo híbrido
Planeación y
evaluación en
un modelo híbrido
Planeación y evaluación
en un modelo híbrido
Cada vez nos acercamos más al momento de hacer realidad el regreso a
los edificios escolares y uno de los puntos importantes es la generación
de clases híbridas con diferentes experiencias de aprendizaje en nuestras
aulas y espacios compartidos.
Dentro de la planeación de un curso híbrido es necesario contemplar los

objetivos de aprendizaje y las competencias que buscamos que desarrollen
los alumnos y, en este contexto, los instrumentos de evaluación nos
permitirán observar los logros de aprendizaje. Por ello, desde COMPARTIR
México te explicamos con detalle cómo elaborar planeaciones y evaluaciones
en un modelo híbrido.
El diseño instruccional de un programa académico en modalidad combinada

debe incluir tanto actividades en línea como presenciales, pedagógicamente
estructuradas, de tal forma que permitan a los alumnos llegar a los logros
de aprendizaje y al desarrollo de competencias.
Planeación y
evaluación en
un modelo híbrido
En el siguiente esquema se muestra un ejemplo de cómo organizar el tipo

de actividades en un aula virtual:
DIMENSIÓN DIMENSIÓN
INFORMATIVA PRÁCTICA
Esta dimensión se refiere al Esta dimensión se refiere al

conjunto de recursos, materiales conjunto de acciones, tareas o
y elementos que presentan actividades que los estudiantes
contenido diverso para el tienen que realizar en el aula
estudio autónomo por parte virtual, planificadas por
del alumnado. el docente, para facilitar
experiencias de
aprendizaje.
DIMENSIÓN DIMENSIÓN
COMUNICATIVA TUTORIAL Y
EVALUATIVA
Esta dimensión hace referencia al Esta dimensión hace referencia a
conjunto de recursos y acciones las funciones docentes o al papel
de interacción social entre que el profesor debe realizar en el
estudiantes y el profesor. marco de un curso.
Planeación y
evaluación en
un modelo híbrido
Para planear en un entorno híbrido, debemos considerar el tipo de herramientas

que podemos utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
TÉCNICAS
TIPO DE EJEMPLO DE FUNCIÓN QUE
DIDÁCTICAS
HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS CUMPLEN
SUGERIDAS
- Videoconferencia - Comunicación - Tutoría

- Chat - Intercambio de opiniones - Debate
- Foros - Toma de decisiones - Panel
COMUNICACIÓN - Correo electrónico - Reflexión - Lluvia de ideas
- Redes sociales - Toma de decisiones
- Grupos de discusión
- Aplicaciones compartidas - Creación de - Estudios de casos

- Edición de documentos conocimientos - Aprendizaje basado en
- Wikis - Compartir y distribuir problemas
TRABAJO - Pizarras digitales información - Trabajo por proyectos
COLABORATIVO interactivas - Comunicar resultados - Investigación social
- Muros interactivos - Toma de decisiones
- Reflexión
- Recursos interactivos de - Experimentación - Aprendizaje con

aprendizaje - Descubrimiento materiales
- Juegos de rol - Reflexión - Actividades lúdicas
- Realidad aumentada - Repasar el conocimiento (gamificación)
INTERACCIÓN CON - Realidad virtual - Formalizar el conocimiento - Simulaciones y juegos
- Laboratorios o simuladores - Comparación de variables de rol
EL CONTENIDO virtuales - Estudio de casos,
aprendizaje basado en
problemas
- Trabajo por proyectos
- Portafolios digitales - Evaluación de los - Entrega de actividades

- Organizadores gráficos: aprendizajes y procesos - Presentación de trabajos
mapas conceptuales y - Autoevaluación - Diario de clase, entrevista
cuadros sinópticos, - Coevaluación de evaluación
EVALUACIÓN entre otros. - Heteroevaluación - Autoobservación
- Test (exámenes) - Seguimiento - Contratos de aprendizaje
- Gestión de datos o - Revisión
estadísticas
Planeación y
evaluación en
un modelo híbrido
Construye evaluaciones orientadas al b-aprendizaje
La evaluación constituye una excepcional posibilidad para la innovación, el

cambio y la mejora del proceso de aprendizaje híbrido, pues influye en el
qué y el cómo aprenden los estudiantes. Asimismo, la retroalimentación es
un aspecto esencial para el progreso en el aula. Tanto en presencial, como
en línea, debe proporcionarse durante un periodo de tiempo similar.
Por ello, en esta modalidad se sugiere fomentar la participación de los alumnos

en su evaluación por medio de la autoevaluación y la coevaluación para que
desarrollen su autonomía y capacidad de aprender a aprender al colaborar
con el profesor en la tarea de evaluar.
Algunas herramientas y recursos gratuitos para evaluar
Diseñada para generar cuestiones lúdicas

(gamificadas) sobre cualquier tema o materia y,
de esta forma, realizar procesos de evaluación.
Permite realizar procesos de evaluación completos

por medio de rúbricas: evaluación por parte del
profesorado, autoevaluación para el alumnado y
evaluación entre pares.
Es una aplicación muy completa, pues ofrece

muchas posibilidades de trabajo y genera retro-
alimentación instantánea tanto para el profesor
como para su alumnado.
Planeación y
evaluación en
un modelo híbrido
Permite generar entornos dinámicos de

aprendizaje colaborativo mediante la presentación
de contenidos y, también, realizar evaluaciones
formativas a través de actividades relacionadas
con ese contenido.
Es una aplicación que permite generar diferentes

tipos de cuestiones y personalizar y mejorar la
evaluación por medio de la tecnología para
intentar corregir las diferencias encontradas.
Capítulo 8
Híbrido, significativo y
relevante. Herramientas
y coaching
Híbrido, significativo
y relevante. Herramientas
y coaching
Capítulo 8
y relevante.
Herramientas y
coaching
y coaching
Un regreso híbrido,
significativo y relevante
¿Por qué apostar por esta propuesta?
Como anteriormente mencionamos, regresar a clases bajo la modalidad

híbrida es nuestra oportunidad de acercarnos al calor humano al mismo
tiempo que seguimos avanzando con firmeza hacia el futuro de la educación
que tanto anhelamos. Solo a través de esta metodología podremos contar
con todas las herramientas y dinámicas que nuestros sistemas educativos
necesitan para evolucionar.
Esta modalidad es 100% significativa porque representa un paso más hacia

la autonomía de los aprendizajes. Este es nuestro momento de dejar huella
en nuestros estudiantes y de lograr que no olviden nunca lo que han aprendido.
Asimismo, la relevancia de este modelo crece cada día que pasa. Cuanto
más nos acercamos, más abierta está la puerta de la digitalización de los
estudiantes, el cierre de las brechas digitales y el empoderamiento de los
profesores para enseñar de formas innovadoras. La educación híbrida, pues,
llegó para quedarse.
y coaching
Coaching educativo
Como colegios, estamos a punto de pasar por la misma situación que vivimos
cuando la escuela se trasladó a la casa. Recordemos que, surgieron infinidad
de preguntas y obstáculos por resolver para los que nadie estaba preparado.
La diferencia ahora es que, hemos tenido el tiempo suficiente para pensar
y planificar cómo será nuestro regreso en este nuevo ciclo escolar.
Desde COMPARTIR, tú y tu colegio contaran con el acompañamiento

profesional y emocional de nuestros coaches para que cada miembro de
tu comunidad educativa alcance a entender nuevas formas de aprendizaje
y acercarse a la innovación educativa. A través de este podrás:
• Identificar fortalezas y áreas de mejora en los integrantes de la

comunidad educativa.
• Establecer objetivos claros, específicos y medibles que impulsen la
mejora y la innovación en cada ciclo escolar favoreciendo el aprendizaje.
• Diseñar y ejecutar un plan de formación docente que fortalece las
habilidades y competencias de los docentes.
• Integrar el proyecto institucional dentro de un proceso de mejora
continua.
• Motivar a los docentes a innovar, aprender e implementar nuevas
metodologías de aprendizaje con sus alumnos.
y coaching
Capacitación y profesionalización docente
Asimismo, nuestro modelo de formación es totalmente personalizado, pensando

en lograr una inmersión en las siguientes áreas:
Pedagogía Evaluación
Enfoque EduTech Gestión y Liderazgo
A través del diagnóstico se podrá identificar el ámbito a trabajar y se

establecerán los objetivos del ciclo escolar; así mismo se planeará un
cronograma de capacitación con talleres presenciales y virtuales.
COMPARTIR acompaña y capacita a directores y docentes en un escenario

en el que se aprende y se enseña en un mundo conectado, donde el profesor
entiende las nuevas dinámicas digitales con el objetivo de favorecer un
mejor aprendizaje.
Por esto mismo, para darles una pequeña muestra de lo que el coaching
educativo representa y para cerrar con broche de oro este libro digital, nuestro
equipo de expertos académicos preparó puntuales recomendaciones para
que estés más que preparado para ejecutar actividades y acciones en este
próximo regreso a clases.
y coaching
Recomendaciones
didáctico
Momento
Modalidad Semana 4
Preescolar
1. Crea un video corto animado desde e-stela. Inicia una actividad adjuntando
un video corto para que el alumno lo vea y le sirva de preámbulo a la actividad
o tema que se abordará en clase.
2. Inicia una lectura de cuento en voz alta. En e-stela crea una actividad adjuntando
tu libro de lecturas y solicitando que algún familiar haga la lectura en voz alta
con el alumno.
Primaria
1. Glosario colaborativo de palabras importantes: En una actividad de e-stela,
adjunta un archivo que se pueda trabajar de forma colaborativa. En este
Asincrónico documento, los alumnos escribirán las definiciones relevantes que van a
en línea trabajar durante la secuencia didáctica o la semana.
Previo
2. Lectura de temas selectos: En una actividad de e-stela, adjunta el Libroweb

del trimestre correspondiente y solicita que los alumnos lean y contesten los
ejercicios del tema selecto de acuerdo con tu planeación.
Secundaria y Bachillerato
1. Investigación en redes sociales o revistas digitales: A partir de una actividad
en e-stela, genera una gran pregunta que deban contestar los alumnos con
información actual que encuentren en redes sociales o revistas digitales.
Sugiere algunas ligas de interés.
2. Análisis de caso y argumentación en muros colaborativos: En una actividad de

e-stela, adjunta un estudio de caso para que el alumno lo lea. También incluye
la liga a un muro colaborativo (Lino, Padlet, Jamboard, Wakelet, entre otros)
para que los alumnos aporten sus comentarios y dudas respecto a ese caso
analizado.
y coaching
Recomendaciones
Preescolar
1. Relatos orales cortos: Inicia tu sesión como si contaras una historia o anécdota
en la cual introduzcas el tema o vocabulario por trabajar y pide que los
alumnos identifiquen los datos más importantes.
2. Simón dice: Inicia un juego donde los alumnos se sienten en sus lugares y tu
estés al frente del salón. Utilízalo para introducir los contenidos o conceptos
que trabajarás en la sesión. Por ejemplo, si vas a reforzar los colores, sigue esta
estructura: serás Simón y comienzas diciendo: “Simón dice, levanten un
objeto negro”. Realiza esta acción al menos unas tres veces más y luego
pide que los alumnos intenten adivinar cuál será el tema del día.
Primaria
1. Rompecabezas: Forma equipos y a cada uno entrega en un sobre las piezas de
un rompecabezas. Tendrán cinco minutos para armarlo y, una vez que lo
completen, intentarán adivinar, a través de la imagen, tres ideas de lo que
Presencial tratará la sesión.
2. Grafiti: Coloca un papel bond o cartulina en la pared por cada uno de tus
alumnos. Pide que cada uno se coloque frente a un lienzo en compañía de
plumones de colores. Lanza una pregunta o consigna detonadora, por
ejemplo: “Escribe tres cosas interesantes que sepas sobre...” y deja que los
alumnos escriban. Realiza una breve retroalimentación al final para introducir
el tema.
Inicio
1. Mapa mental: Forma equipos y reparte una cartulina o rotafolio a cada uno.
Por ejemplo, si vas a ver el tema: la caída de la URSS, pide que los alumnos
creen un mapa mental sobre las cinco o diez cosas más interesantes que
sepan sobre Rusia. Retoma la información obtenida para introducir el tema.
2. Código secreto/trabajo individual o por parejas: Entrega una hoja de papel

con un código secreto que deban descifrar los alumnos. El texto será una cita
o frase célebre que se relacione con el tema para bordar en la sesión. Los
alumnos lo descifran y comentan brevemente su opinión. Al final, refuerza
las opiniones e introduce el tema.
Preescolar
1. Ruleta de emociones: Coloca en biblioteca de la plataforma e-stela una ruleta
digital en la cual se encuentran las emociones básicas. Utilízala en la sesión
Sincrónico pidiendo a los alumnos que relaten con qué emoción se identifican ese día.
en línea
2. Activación física: En biblioteca de e-stela coloca un video de una tabla rítmica.
Cada movimiento hará referencia a un concepto que se trabaja en la sesión.
Primaria
1. Coloca una actividad en plataforma e-stela donde se brinde la liga de acceso
a un Padlet para introducir el tema de clase. Pide a los alumnos que participen
escribiendo, compartiendo una foto o una nota de voz en la que narren su
experiencia con el tema, si conocen o nunca han escuchado sobre esos
conceptos.
y coaching
Recomendaciones
Primaria
2. Entrevista: A través de una actividad en e-stela, pide a los alumnos que
respondan la sección de inicio de su libro “Lo que conozco”. Adicional a sus
respuestas, forma salas por pequeños grupos y pide a los integrantes de cada
sala que intercambien sus respuestas.
Sincrónico Secundaria y bachillerato

en línea 1. Genera una actividad en e-stela donde incluyas tres preguntas clave sobre el
tema de la sesión. Brinda diez minutos para que el alumno trate de
responderlas refiriéndose a las fuentes que tenga más cercanas (su
experiencia; preguntar a un familiar; búsqueda en la web o en su libro de texto).
2. Participación en Jamboard: Coloca en e-stela un Jamboard en el cual pidas

a tus alumnos su colaboración para responder preguntas clave o construir una
definición en conjunto sobre un concepto, únicamente con la información que
los alumnos tienen hasta ese momento. Al cierre de la sesión compara esta
definición con el producto final.
Preescolar
1. Modelaje: Crea una actividad en e-stela donde pidas a tus alumnos que imiten
las acciones de los padres o hermanos mayores de acuerdo con el objetivo
que tengas de aprendizaje, es decir, si requieres que reconozcan un número,
pide a los padres que repitan el número en una hoja y los alumnos lo imiten;
Inicio
canten y los niños también.
Asincrónico 2. Collage de estímulos: Realiza un collage en cualquier herramienta multimedia

en línea (PowerPoint, Genially) y en una sola lámina presenta distintos estímulos en
diferentes presentaciones: audios, videos, imágenes, pero todo en una sola
lámina que vaya siguiendo una ruta.
Primaria
1. Story Telling: Crea en una herramienta como Powtoons, Pixtoon, Animaker
una historieta donde desarrolles una historia en que utilices el vocabulario
clave, el concepto por trabajar o la situación problematizadora donde se
utilizarán los aprendizajes por desarrollar.
2. Infografía: Genera una infografía en Canva donde concentres los datos clave
del tema.
1. En un gestor de contenido como Wakelet puedes cargar distintos recursos
para trazar una secuencia de información para que los alumnos puedan
exponerse a una secuencia de contenido digital.
2. Podcast: Graba un pódcast donde puedas exponer la introducción del tema o

los conceptos que el alumno requiera para la construcción del tema.
y coaching
Recomendaciones
Preescolar
1. Crea una canción que represente a las letras y los números.
2. Crea una presentación de imágenes impresas de diferentes temáticas, por
ejemplo, números, letras, colores, días de la semana, animales, formas.
Primaria
Presencial 1. Crea un cuadro comparativo en el pizarrón. Los alumnos organizan la
información en semejanzas y diferencias características de un tema en
específico.
2. Inicia una lectura compartida y visible para todos. Los alumnos la siguen
interactuando con el grupo y su participación.
1. Debate: Crea un espacio de comunicación que permita la discusión acerca
de un tema polémico entre dos o más equipos. Elige un tema de interés que
favorezca la controversia.
2. Crea una actividad de aprendizaje evidente de la secuencia didáctica de

Desarrollo
Libromedia.
Preescolar
1. Crea un rincón en el aula o en casa con material relacionado con la clase para
que puedan explorar, tocar y tomar fotos de la evidencia que se trabajó.
2. Proyecta imágenes o bit con la imagen y la palabra del tema que se trabajó
Sincrónico en la clase para facilitar la relación ojo-mano y favorece la lectura por medio
en línea de imágenes.
Cantar una canción relacionada con el tema. Los niños podrán cantar y bailar
para favorecer la motricidad gruesa y aprender por medio del juego haciendo
mímicas que hagan referencia al tema.
3. Sal al patio o en casa a explorar según la actividad que se esté trabajando;

explorarán, por ejemplo, figuras geométricas, colores, formas, plantas, etcétera.
4. Haz una manualidad con material reciclado.
5. Toca texturas en casa o en el aula. Pon diferentes texturas en vasijas y los niños
describirán qué sienten o cómo son las texturas.
6. Juega algún interactivo en e-stela. Proyecta en clase, en la sesión en línea y

deja el interactivo en una actividad. Después le tomarán una foto y la subirán
a la actividad.
y coaching
Recomendaciones
Primaria
1. Exposición: Pídeles realizar una exposición del tema visto. Deja de forma
libre dónde elijan realizarla. Por medio de una actividad contestarán la
secuencia en Libroweb referente al tema y retoma los resultados como
retroalimentación. Subraya las ideas principales del recuadro azul. Realiza un
Sincrónico diagrama de flujo de lo más importante de la clase. Pídeles contestar una
en línea presentación de Power Point con ejercicios de lo visto en clase y que se
envíe por e-stela, foro, se trata de contestar un interactivo, hacer un quizz o
usar Kahoot.
Secundaria
1. Realizar un video: Crea un canal de YouTube, Libroweb, Pleno, debate, círculo
mágico, quizz, Kahoot
Preescolar
1. Ojo de águila: En una actividad en e-stela, envía un video o presentación
breve donde expliques el tema del día. Pide que resuelvan las páginas del libro
necesarias y, como adicional, envía una imagen donde tengan que identificar
los objetos, números o letras que se relacionen con el tema abordado.
2. Collage digital: En una actividad en e-stela, solicita que resuelvan ciertas

páginas del libro y, para reforzar, que elaboren un collage en una presentación
Desarrollo
en Power Point o alguna aplicación digital (Pinterest, Pics Art, Photogrid)

sobre el tema, para enviarlo como evidencia, con ayuda de los padres.
Primaria
Asincrónico 1. Lo más interesante: En una actividad de e-stela, pide que el alumno lea ciertas
en línea páginas del libro impreso y que resuelva ciertos ejercicios en el Libroweb.
Adicional, que te envíen un texto breve con las cinco cosas que le resultaron
más interesantes del tema y también dos dudas que tenga al respecto.
2. En un foro de e-stela, solicita que los alumnos vean un video sobre el tema que
abordaste en la sesión presencial y que después contesten ciertos ejercicios en
el libro impreso. Pide que resuelvan una breve evaluación de cinco preguntas
en Pleno y que en el foro escriban “terminado” cuando hayan completado
las tareas.
1. Cazadores de tesoros: En una actividad en e-stela, solicita que los alumnos
lean ciertos contenidos en el libro de texto. A partir de ahí, resolverán ciertas
secuencias en el Libroweb y después redactarán un breve ensayo.
2. Misión imposible: En un muro colaborativo (foro e-stela, Padlet, Lino) solicita

un alumno que lea un texto del libro impreso y que vea de forma adicional un
video para complementar el tema. A manera de resumen, pide que graben un
audio de no más de noventa segundos en el que expliquen lo más relevante
del tema para compartirlo en el muro.
y coaching
Recomendaciones
Preescolar
1. Galería: Pide a los alumnos que organicen una muestra que exponga la
evidencia de aprendizaje que construyeron durante la sesión; deberán
comentar si fue sencillo realizar la actividad, qué fue lo que más se les dificultó
y qué podrían hacer mejor. Toma fotos de los productos y súbelas a la
biblioteca de e-stela para compartirlas.
2. Juego de memoria: Organiza un juego de memoria con ilustraciones de

conceptos abordados en la sesión. Por cada concepto existe una definición,
entrega una ficha por alumno, ellos deben encontrar su pareja dentro
del grupo.
Primaria
Presencial 1. Bitácora: Al finalizar la sesión, llena un registro de desempeño de la sesión
que responda a las siguientes preguntas de reflexión: ¿Qué fue lo más valioso
que aprendí? ¿Qué podría hacer mejor?
2. Demostración: A partir de procedimientos aprendidos en un tema, pide a los

alumnos trabajar por equipos para desarrollar argumentos que acompañen la
demostración de la aplicación en leyes, fórmulas o principios.
1. Journey científico: Pide a los alumnos que escriban un artículo que presente
de forma atractiva y sintetizada el tema visto en clase señalando los
principales argumentos que lo hacen relevante.
Cierre
2. Creación de memes: Para cerrar el tema, pide a tus alumnos que creen
un meme o realicen una caricatura.
Preescolar
1. Autodraw: Pide a los alumnos que, con ayuda de Autodraw, representen lo que
se trabajó en la sesión, lo descarguen y lo suban en una actividad en estela.
2. Comprueba su nivel de conocimientos y consolida el tema a través de un

interactivo de e-stela.
Primaria
Sincrónico 1. Juegos de situación Plantea un conflicto de la vida real con relación al tema
en línea que trabajaste y pide a los alumnos que desarrollen un papel y lo representan
en cámara e interactúen tratando de solucionar el conflicto planteado
(por ejemplo, empleados de un restaurante, empleados de un cine, de una
tienda, empresarios etcétera).
2. Escritor de cin: Pide a los alumnos en salas, divididos en grupos, que realicen
el guion de una película donde el tema visto sea el detonante de la trama.
1. Técnica de lápices en el centro: Aplica la técnica de lápices en el centro
mandando a los alumnos a salas cuando los lápices estén en el centro y
regresen a la sala principal cuando estén trabajando de manera individual.
2. A través de la aplicación Nearpod, genera una secuencia donde veas la

participación en tiempo real realizando preguntas o analizando casos
presentados en video.
y coaching
Recomendaciones
Preescolar
1. Planea una visita a una exposición, un museo o zoológico en línea. Solicita que
peguen en un mural o tendedero su trabajo 0 suban un video a e-stela, obra
con sus representaciones.
Primaria
Asincrónico 1. Planea una visita a una exposición, feria y quizlet y pide subir un vídeo, hacer
Cierre
en línea una maqueta, collage, periódico o mural.
Secundaria y bachillerato
1. Pide elaborar un video corto (TikTok , Pixorial, Movie Maker). La construcción
del video tiene como objetivo potencial la comunicación con las imágenes,
los sonidos y la creatividad.
2. Pide elaborar un póster, cartel o mural sobre un tema que se trabajó durante
el bimestre (Canva, Genially). Deberán subir la liga o la descarga en PDF como
evidencia en e-stela.
didáctico
Momento
Modalidad Semana 5
Preescolar
1. Sopas de letras: Crea sopas de letras del tema o bien de las letras, o inclusive
de números, para que los alumnos identifiquen la secuencia de escritura o
simplemente la grafía.
2. Canción: Introduce cualquier tema a fin de trabajar con una canción que sirva
para activar a los alumnos y también para presentar el tema. Cuida tener la
liga de la canción, o bien, grábala en sesiones previas como la cantan los
Asincrónico alumnos y retomarla.
en línea
Primaria
Previo
1. Lluvia de ideas (Padlet): Utiliza un Padlet para que los alumnos compartan
ideas breves de un tema.
2. Crucigramas: Envía como parte de actividades.
1. Cuadro S-Q-A: Divide en tres columnas y llena las primeras dos poniendo lo
que el alumno sabe del tema y lo que quiere saber. La tercera quedará
pendiente para una actividad de cierre.
2. Foro: Habilita en e-stela un foro de participación con fecha de inicio y cierre e

invita a la participación con un tema relevante para el alumno. Cuida la
presentación del foro.
y coaching
Recomendaciones
Preescolar
1. Galería: Pide a los alumnos que organicen una muestra que exponga la
evidencia de aprendizaje que construyeron durante la sesión; deberán
comentar si fue sencillo realizar la actividad, qué fue lo que más se les dificultó
y qué podrían hacer mejor. Toma fotos de los productos y súbelas a la
biblioteca de e-stela para compartirlas.
2. Juego de memoria: Organiza un juego de memoria con ilustraciones de

conceptos abordados en la sesión. Por cada concepto existe una definición,
Presencial entrega una ficha por alumno, ellos deben encontrar su pareja dentro
del grupo.
Primaria
1. Bitácora: Al finalizar la sesión, llena un registro de desempeño de la sesión
que responda a las siguientes preguntas de reflexión: ¿Qué fue lo más valioso
que aprendí? ¿Qué podría hacer mejor?
2. Demostración: A partir de procedimientos aprendidos en un tema, pide a los

alumnos trabajar por equipos para desarrollar argumentos que acompañen la
demostración de la aplicación en leyes, fórmulas o principios.
1. Journey científico: Pide a los alumnos que escriban un artículo que presente
de forma atractiva y sintetizada el tema visto en clase señalando los
Inicio
principales argumentos que lo hacen relevante.
2. Creación de memes: Para cerrar el tema, pide a tus alumnos que creen
un meme o realicen una caricatura.
Preescolar
1. Lotería de conocimientos: Elabora cartas de loterías con el tema de desarrollo
y jugarlo siguiendo las reglas tradicionales. Esta actividad puede servir para
implementar las estaciones de trabajo.
Presencial 2. Memorama: Elabora cartas para unir imagen-imagen o bien imagen-concepto

(texto). Esta actividad se recomienda en el trabajo por estaciones.
Primaria
1. Ahorcado: Juega con las reglas tradicionales de este juego. Dibuja o remarca
las formas de una figura cada vez que los alumnos mencionen una característica
o concepto erróneo del tema que se esté trabajando. Puede servir en cualquier
asignatura para, al final de la semana, repasar los contenidos generales
revisados.
2. Red de preguntas: Propón un tema o varios. Cada alumno va anotando en un

papelito una pregunta derivada del tema que se esté trabajando (de
preferencia preguntas anónimas). Una vez que se tienen todas, se colocan
en un recipiente y se van sacando y leyendo. La actividad consistirá en agrupar
en subcategorías cada una de las preguntas. Al final se pueden anotar en
el cuaderno de trabajo para que sirvan de referente de estudio.
y coaching
Recomendaciones
Preescolar
1. Lectura dramatizada: A manera de preparación, observa videos de cuenta
cuentos profesionales para retomar tips. Durante la lectura dramatizada, cuida
dónde se pone el énfasis durante la narración, de preferencia lecturas cortas.
2. Videos: Refuerza el desarrollo de las actividades usando videos para tal fin.
Cuida la pertinencia del recurso y los tiempos de exposición.
Primaria
Sincrónico 1. Lectura comentada: Tú o algún alumno realicen una lectura. Previamente
en línea selecciona los momentos de las pausas (puede ser por párrafos o por
oraciones dependiendo de la longitud del texto). Durante la pausa, orienta
el debate o preguntas acerca de lo leído para que el alumno identifique el
mensaje de lo leído.
2. Mapa mental: Sugiere la consulta de software para crear mapas mentales.

Recomienda uno o dos softwares para su uso.
1. Croquis: Sugiere la creación de rutas alternas para llegar de un punto A a un
punto B. La elaboración de croquis o mapas de referencia permite desarrollar
la noción de espacio y tiempo. Es importante incluir variables de medición.
Inicio
2. Proyecto: Mantén una lista de cotejo donde se identifiquen los apartados que
se van a incluir en la ejecución de un proyecto académico. Identifica y sigue
las fases de trabajo.
Preescolar
1. Contenido interactivo. Usa el contenido disponible en e-stela para proponerlo
a los alumnos en una asignación a través de actividades. Refuerza en la
instrucción el uso lúdico del recurso por emplear.
Asincrónico 2. Kahoot: Crea contenido apoyándote en imágenes o en frases cortas para fácil
en línea manejo de los alumnos. Considera los tiempos. Incluye una pregunta de inicio
apoyando a los alumnos en contestarla para que sirva de modelado.
Primaria
1. Pleno: Elabora evaluaciones propias usando el banco de reactivos que sirvan
para reforzar el tema de la semana, asignado en un horario extra clases y
comparte en tus sesiones síncronas el avance de los alumnos. También
puedes dejar habilitados los reportes para que los alumnos monitoreen su
avance al momento de concluir la evaluación.
2. Entrevistas: Crea un guion de preguntas que el alumno puede hacer en

solicitud de ayuda para resolver un tema, o bien, comparte con alumnos y
pide que las retomen cuando tienen trabajo extraescolar. Solicita a los
alumnos que incluyan estas preguntas en su reporte de actividad indicando
a quién cuestionaron y las respuestas que obtuvieron.
y coaching
Recomendaciones
1. Libroweb: Usa la resolución de ejercicios del Libroweb para comprobar la
apropiación de los contenidos académicos por parte del alumno. Realiza la
Asincrónico asignación en actividades de e-stela cuidando la redacción de la instrucción
en línea para que el alumno realice la secuencia y actividad específica. Es importante
Inicio
crear conciencia con alumnos de las implicaciones de adelantarse a contestar

actividades de secuencias didácticas que aún no se han analizado en clase.
2. Estudio de caso: Plantea un estudio de caso cuidando la interacción entre

contenidos, atendiendo a la transversalidad y proponiendo estrategias de
solución a la interacción entre variables.
Preescolar
1. Búsqueda del tesoro (palabras o números): Esconde en el salón de clases
diversas palabras o letras o números en objetos que también empiecen con
esa letra. Trabaja el vocabulario o cantidades revisados durante la semana.
Se sugiere trabajar a final de semana para que los alumnos tengan un referente.
2. Rally: Forma equipos de tres alumnos, dales pistas (con apoyo visual para los
más pequeños) y mencionarles que deben pasar a cada estación y realizar lo
que se proponga. Prepara las estaciones con actividades de reforzamiento de
los temas de la semana. Cuida incluir actividades de cada campo formativo.
En cada estación por actividad realizada coloca una insignia en la de “Mis
insignias” (usar sellos o dibujos). Al final revisa en plenaria la recopilación
de Insignias de cada equipo.
Primaria
1. Dictado: Realiza una actividad para reforzar la ortografía y gramática. Usa
esta estrategia de manera conjunta con las asignaturas que se requiera
Desarrollo
información puntual, por ejemplo, historia, Formación Cívica y Ética, e inglés,

Presencial entre otras, cuidando que sean párrafos cortos.
2. Cambia el final: Ideal para trabajar en actividades de lectoescritura de Lengua

Materna. Orienta para que los alumnos hagan cambios en el final cuidando la
redacción y la concordancia con el resto de la historia.
1. Triatlón. Crea tarjetas del tema a trabajar y segmenta la información para que
los alumnos adivinen consignas organizadas en tres tipos de presentación:
dibujos, palabras y mímica. Las tarjetas que orienten la actividad pueden a su
vez estar organizadas en las diferentes asignaturas. Puedes ir creando nuevas
tarjetas por cada tema enriqueciendo con ello la actividad. Cuida la redacción
de las tarjetas para que los alumnos desarrollen la actividad de manera autónoma.
2. Descubriendo la ciencia. Propón actividades de demostración de los temas de

ciencias revisados. Compila un “diario científico” donde se demuestren o
refuten los temas revisados. Mantén un formato para el registro de cada
experimento. En este registro (proporcionado por el docente) incluye los
aspectos que el alumno debe considerar, así como un área de reflexiones
donde el alumno analice los resultados obtenidos. Propón el uso de materiales
comunes y de fácil acceso.
y coaching
Recomendaciones
Preescolar
1. Simón dice: Haz el juego incluyendo frases o vocabulario que se haya
trabajado durante la semana. Dales instrucciones indicando movimientos
del cuerpo. Los alumnos, con su cámara encendida, deberán seguirte.
2. Ruleta del saber.
Primaria
1. Basta: Juega de la manera tradicional, incluyendo un cronómetro en pantalla
Sincrónico que regule el tiempo de escritura de los alumnos. Se recomienda tener un
en línea cuadro con las categorías por incluir y, de acuerdo con el grado escolar, integra
nuevas categorías y diversifica la asignatura de uso (no es solo para Lengua
Materna). Cualquier materia se puede integrar a esta dinámica.
2. Cómic: Transforma un tema en un cómic. Usa un software (recomendar

máximo dos: Storybird, Pixton, Voki) integrando de manera lúdica el desarrollo
de un tema. Cuida la estructura del cómic para mantener el interés de la
audiencia. Tú puedes ser el primero en crear y presentar temas bajo esta
modalidad para posteriormente ceder la creación a los alumnos (organizando
al grupo por temas y con ello abarcar la mayor cantidad sin llegar a ser
repetitivos con esta estrategia).
1. Experimentos creativos: Lleva un diario anual de experimentos donde
Desarrollo
quincenalmente propongas los elementos y pasos para la realización de una

práctica (cuidando que sean elementos cotidianos). El alumno, al desarrollarla,
anotará en su diario los resultados, así como las variables que influyan en los
resultados. Retoma los resultados en sesiones síncronas para análisis grupal
y contrastar resultados.
2. Tik-Tok. Diseña videos cortos (duración de uno a tres minutos), incluye efectos
de edición disponibles en la plataforma o incluso hacer “duetos” con el
contenido entre tú y los alumnos. Esta estrategia apuesta por el análisis y
síntesis de la información en un formato rápido.
Preescolar
1. Haciendo analogías.
2. Pictionary: Pide a los alumnos que en una hoja hagan una lista de cinco
Asincrónico palabras que se hayan visto en la semana, la maestra las puede asignar.
en línea Solicita que para cada palabra hagan un dibujo que las identifique. Solicita
que le tomen una foto a su trabajo y lo suban por medio de una tarea en
e-stela.
Primaria
1. Resumen creativo: Solicita a los alumnos que al terminar un contenido envíen
un resumen en el que incluyan por lo menos tres ideas clave de lo revisado
en clase.
2. Cien estudiantes dijeron: Solicita a los alumnos que envíen de manera previa
dos preguntas y dos respuestas para integrarlas a un PowerPoint animado.
Recibe y redacta la lista de preguntas finales para jugar durante la clase, ya
sea de manera presencial o hibrida.
y coaching
Recomendaciones
Asincrónico 1. Infografías: Solicita a los alumnos que a través de diferentes herramientas
Desarrollo
en línea digitales (Canva, PowerPoint, Word, Easily) creen una ilustración con los
conceptos clave que se revisan en la sesión.
2. Línea del tiempo: Con ayuda de una herramienta digital como Timeline, pide
a los alumnos que, de forma colaborativa, ingresen datos e imágenes para
ejemplificar un suceso o hecho histórico.
Preescolar
1. Dibujos creativos: Conducela actividad de dibujo de acuerdo con el tema de la
clase, dando instrucciones generales, pero permitiendo al alumno integrar
elementos (siempre que conserve los indicados).
2. Cosas que aprendí hoy: Haz esta pregunta al final del día en plenaria y retomar
las respuestas. Puedes ir armando un collage de lo que los alumnos
mencionen para tener al final de la semana el compilado de los aprendizajes
trabajados.
Primaria
Presencial 1. Anagramas: Usa los conceptos revisados para crear anagramas e incluir
conceptos de las diferentes asignaturas buscando la creatividad en la
organización que den los alumnos.
2. El teléfono descompuesto dice: Forma equipos o filas de trabajo. Al primer

alumno de la fila dale la lectura de un texto de cualquier tema. Después de
unos minutos de lectura, solicita que comparta con el siguiente compañero
Cierre
la información de manera secreta. Continúa pasando la información hasta

llegar al último participante, quien redactará el mensaje que le llegó.
Compara con el mensaje original observando los datos que se conservaron,
los que se cambiaron y los omitidos.
1. Cuestionario o formularios: Usa Pleno o una aplicación para crear cuestionarios
con preguntas formuladas por alumnos al final de cada tema.
2. Mapa conceptual: Retoma este instrumento para simplificar la presentación

del tema.
Preescolar
Sincrónico 1. Adivina quién o qué soy: A través de preguntas o descripciones sencillas, invita
en línea a los alumnos a descubrir el personaje de un cuento narrado por ti.
2. Haciendo presentaciones: Como parte final de un proyecto, pide a los alumnos

que presenten las características generales de los animales, plantas o hechos
de su entorno.
y coaching
Recomendaciones
Primaria
1. Padlet: De manera colaborativa pide a los alumnos que escriban lo que
aprendieron de la sesión, puede ser a través de conceptos, palabras clave o
imágenes.
2. Enseñar-compartir: Pide a los alumnos que escriban en una hoja de papel lo

Sincrónico que aprendieron de la sesión, hagan una bolita el papel y la lancen a un
en línea compañero para que él que la reciba, escriba lo que aprendió. Hacerlo así
tres veces. Al finalizar, deben exponer de manera aleatoria lo que escribieron
sus compañeros.
1. Jamboard: Como un muro colaborativo, pregunta acerca de lo que más
aprendieron y lo que les fue más difícil de aprender. Los alumnos deben
escribir sus ideas y compartir sus experiencias.
2. Historia de Instagram: Pide a los alumnos que, como parte final de un

proyecto, generen un video corto de cómo realizaron el proyecto, de lo que
aprendieron y dónde pueden aplicar lo aprendido en la vida cotidiana.
Preescolar
1. Descripciones: Pide a los alumnos que graben un video o audio corto donde
hagan descripciones de las ideas clave trabajadas en las sesiones.
Cierre
2. Falso o verdadero: Solicita a los alumnos que categoricen como falsas o

verdaderas diferentes afirmaciones sobre los temas revisados y los materiales
Asincrónico trabajados en clase, puede ser por medio de imágenes en un formato sencillo
en línea de Formularios o Mentimeter.
Primaria
1. Grábate: Esta actividad puede ser en audio o video. En ella los alumnos
deberán dar una explicación con sus propias palabras de lo más relevante
que se trabajó en las clases.
2. Collage: Pide que el alumno realice físicamente, en forma manual (no digital),
un collage con las técnicas de su preferencia donde sintetice e incluya la
información más relevante revisada en el tema desarrollado. El envío será en
formato digital.
1. Podcast: Pide a los alumnos que desarrollen un podcast donde expliquen, a
manera de evaluación de cierre, alguno de los temas revisados en clase.
Puedes pedirles que hagan un esquema previo para trabajar los temas en
la grabación.
2. Uso de rúbrica: Utiliza una rúbrica en la que describas de forma clara los
pasos que un alumno debe incluir en la realización del trabajo final para
entregar la evaluación del tema desarrollado.
y coaching
Fuentes
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unidos por la tecnología. Ciudad de México: Forbes México. Recuperado el
26 de mayo de 2021.
Ardell, Jordi; Area, Manuel (2016). E-Learning; enseñar y aprender en

espacios virtuales. Recuperado el 26 de mayo de 2021.
Delgado, Paulette (2020). Aprendizaje sincrónico y asincrónico: definición,

ventajas y desventajas. Ciudad de México: Observatorio de Innovación
Educativa. Tecnológico de Monterrey. Recuperado el 26 de mayo de 2021.
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM (2021). ¿Cómo funciona

el modelo de educación híbrido? Ciudad de México: Universidad Nacional
Autónoma de México. Recuperado el 26 de mayo de 2021.
Gómez Torres, Norma A.; Pulido Hernández, K. (s/f). La importancia de

los modelos de aprendizaje E-Learning, B-Learning y M-Learning en los
sistemas educativos. México: Universidad de Guadalajara. Recuperado el
26 de mayo de 2021.
González, María Elena (2015). El b-learning como modalidad educativa para

construir conocimiento. Venezuela: Universidad de Zulia. Recuperado el 26
de mayo de 2021.
Maureira Cabrera, Óscar; Vásquez Astudillo, Mario; Garrido Valdenegro,

Francisco; Olivares Silva, María José (2020). Evaluación y coevaluación de
aprendizajes en blended learning en educación superior. Chile: Alteridad.
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Rodríguez Gómez, Gregorio; Ibarra Sáiz, María Soledad (2011). e-Evaluación

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Redacción América EConomía (2020). Educación híbrida, la alternativa para

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Salinas, J.; De Benito, B.; Pérez, A.; Gisbert, M. (2018). Blended Learning, más
allá de la clase presencial. Recuperado el 26 de mayo de 2021.

MODELOS HIBRIDOS - Capítulos 7 y 8

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MODELOS HIBRIDOS - Capítulos 7 y 8

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Capítulo 7

GLOSARIO: El ABC de la educación híbrida

Dentro de la planeación de un curso híbrido es necesario contemplar los

El diseño instruccional de un programa académico en modalidad combinada

En el siguiente esquema se muestra un ejemplo de cómo organizar el tipo

Esta dimensión se refiere al Esta dimensión se refiere al

Para planear en un entorno híbrido, debemos considerar el tipo de herramientas

- Videoconferencia - Comunicación - Tutoría

- Aplicaciones compartidas - Creación de - Estudios de casos

- Recursos interactivos de - Experimentación - Aprendizaje con

- Portafolios digitales - Evaluación de los - Entrega de actividades

Construye evaluaciones orientadas al b-aprendizaje

La evaluación constituye una excepcional posibilidad para la innovación, el

Por ello, en esta modalidad se sugiere fomentar la participación de los alumnos

Algunas herramientas y recursos gratuitos para evaluar

Diseñada para generar cuestiones lúdicas

Permite realizar procesos de evaluación completos

Es una aplicación muy completa, pues ofrece

Permite generar entornos dinámicos de

Es una aplicación que permite generar diferentes

Como anteriormente mencionamos, regresar a clases bajo la modalidad

Esta modalidad es 100% significativa porque representa un paso más hacia

Desde COMPARTIR, tú y tu colegio contaran con el acompañamiento

• Identificar fortalezas y áreas de mejora en los integrantes de la

Capacitación y profesionalización docente

Asimismo, nuestro modelo de formación es totalmente personalizado, pensando

Enfoque EduTech Gestión y Liderazgo

A través del diagnóstico se podrá identificar el ámbito a trabajar y se

COMPARTIR acompaña y capacita a directores y docentes en un escenario

2. Lectura de temas selectos: En una actividad de e-stela, adjunta el Libroweb

2. Análisis de caso y argumentación en muros colaborativos: En una actividad de

2. Código secreto/trabajo individual o por parejas: Entrega una hoja de papel

Sincrónico Secundaria y bachillerato

2. Participación en Jamboard: Coloca en e-stela un Jamboard en el cual pidas

canten y los niños también.

Asincrónico 2. Collage de estímulos: Realiza un collage en cualquier herramienta multimedia

2. Podcast: Graba un pódcast donde puedas exponer la introducción del tema o

2. Crea una actividad de aprendizaje evidente de la secuencia didáctica de

3. Sal al patio o en casa a explorar según la actividad que se esté trabajando;

4. Haz una manualidad con material reciclado.

6. Juega algún interactivo en e-stela. Proyecta en clase, en la sesión en línea y

2. Collage digital: En una actividad en e-stela, solicita que resuelvan ciertas

en Power Point o alguna aplicación digital (Pinterest, Pics Art, Photogrid)

2. Misión imposible: En un muro colaborativo (foro e-stela, Padlet, Lino) solicita

2. Juego de memoria: Organiza un juego de memoria con ilustraciones de

2. Demostración: A partir de procedimientos aprendidos en un tema, pide a los

2. Comprueba su nivel de conocimientos y consolida el tema a través de un

2. A través de la aplicación Nearpod, genera una secuencia donde veas la

en línea una maqueta, collage, periódico o mural.

2. Crucigramas: Envía como parte de actividades.

2. Foro: Habilita en e-stela un foro de participación con fecha de inicio y cierre e

2. Juego de memoria: Organiza un juego de memoria con ilustraciones de

2. Demostración: A partir de procedimientos aprendidos en un tema, pide a los

principales argumentos que lo hacen relevante.

Presencial 2. Memorama: Elabora cartas para unir imagen-imagen o bien imagen-concepto

2. Red de preguntas: Propón un tema o varios. Cada alumno va anotando en un

2. Mapa mental: Sugiere la consulta de software para crear mapas mentales.

2. Entrevistas: Crea un guion de preguntas que el alumno puede hacer en

crear conciencia con alumnos de las implicaciones de adelantarse a contestar

2. Estudio de caso: Plantea un estudio de caso cuidando la interacción entre

información puntual, por ejemplo, historia, Formación Cívica y Ética, e inglés,

2. Cambia el final: Ideal para trabajar en actividades de lectoescritura de Lengua

2. Descubriendo la ciencia. Propón actividades de demostración de los temas de

2. Ruleta del saber.