Binci verónica

Comisión 1

Año 2º PEP

Trabajo Práctico de repaso: Lengua y su didáctica

1°- Lee el Cuadernillo de Actividades para 5°.

2°- Haz un listado con todos los temas trabajados en las actividades.

● Noticia ¡animales en peligro!

● Un cuento con animales
● Conociendo a Horacio Quiroga

3°- Observa si respeta los momentos más importantes y de qué manera se

traducen en actividades.

Si se respetan los tres momentos de la lectura, los cuales se traducen de

manera en la cual los niños o adultos que leen, realicen un análisis de la lectura
seleccionada, señalando con corchetes donde empieza y termina cada oración,
subrayando los títulos de la noticia, momentos importantes del cuento. También
se puede trabajar de diferente manera, como por ejemplo realizando una
síntesis, preguntas iniciales, mediante organizadores gráficos, ilustraciones,
maquetas y dramatizaciones.

4° - Completa el cuadro con todo lo observado

Momentos importantes Con qué acciones se desarrollan 

Acercamiento al tema inicial Preguntas directas
 Observación y lectura
Indagación de conocimientos previos al tema
 Prelectura, momento de lectura y
Poslectura
Momentos de la lectura
Se formulan preguntas como:
¿Cuánto quiero que dure la
Presentación del tema Presentación?

Explicación del contenido leemos en clase, Contextualizamos

los textos, Ayudamos a los alumnos a

resolver lo que no pueden por sí mismo

Gestionamos modos alternativos de lectura


Reconocimiento de los temas explicados
Aplicación o práctica de los saberes
 Conocimiento del mundo, del lenguaje
Pertinente, del tipo de texto, del tópico o
tema
 ¿Qué es? ¿Y cómo comunico lo que se?
Tiene que ver con el saber disciplinar,
pedagógico y académico
 acto de comunicación, Texto cuya

organización varía, Organizar información:

Proceso de escritura
planificar, textual izar y revisar

5°- Elige un eje: ORALIDAD, LECTURA,  COMPRENSIÓN, REFLEXIÓN

SOBRE LOS TEXTOS Y GRAMÁTICA, ESCRITURA. Elabora una secuencia
de actividades, diferentes a las que aparecen en el cuadernillo.

SECUENCIA DIDÀCTICA

Título de la secuencia: “Clasificación de palabras”

Grado: 5 grado.

Tiempo: 1 día.

Área: Lengua.

Docente responsable Binci verónica.

Capacidades a trabajar Indicadores de desarrollo

● Comunicación : ● Planifica la producción de textos a través de la elabor

recursos de síntesis con la guía docente.
● Produce textos escritos de manera coherente y coh
incorporando vocabulario adecuado.

● Trabajo con otro : ● Intercambia ideas y expresiones subjetivas en conver

sobre el tema.
● Defiende sus propios puntos de vista a través de argumenta

● Pensamiento ● Escucha atentamente y desarrolla situaciones de diál

crítico apunten a la generación del pensamiento autónomo.
● Reflexiona ante situaciones problemáticas expresando s
opinión y generando sus propias respuestas.

● Resolución de ● Identifica los saberes que se deben poner en juego

situación comunicativa.
 problema ● Desarrolla la capacidad de deducción (va de la regla gene
caso particular).
● Plantea soluciones o alternativas válidas, acordes a la
comunicativa, mediante procesos de formulación y reformu

● Compromiso y
responsabilidad ● Demuestra compromiso y responsabilidad para acordar,
aceptar y respetar reglas en el desarrollo del trabajo en
equipo.

● Aprender a ● Valora la autonomía en la adquisición de conocimientos.

aprender: ● Reflexiona sobre los procesos mentales puestos en juego
al nivel madurativo y con la mediación del docente
comprensión y producción de textos, así como en la resol
otras situaciones comunicativas.

Recursos humanos Recursos materiales

● Docente. Pizarrón, tizas, borrador, , fotocopias, textos, proyector , comp

● Alumnos. manuales, imágenes.

● Saberes: Puesta en práctica de coherencia, cohesión, situación

comunicativa, normas de uso ortográfico, correlación verbal
(temporales), signos de puntuación, y componentes narratológicos
(personajes y marco) en la escritura, revisión y reformulación con ayuda
del docente de textos literarios (cuento de terror, leyenda y biografía) no
literarios (retrato y entrevista).

CLASE PRESENCIAL

Inicio

Se realizan las siguientes preguntas :

● ¿Saben qué es una leyenda?, ¿Por qué se le llama leyenda?.

● ¿Han leído la leyenda de la yerba mate? ¿De qué creen que trata? ,
¿Cuál/es han leído anteriormente?

Lectura de la siguiente leyenda por parte del docente:

 Leyenda de la Yerba Mate

Cuenta una vieja leyenda guaraní  que Yasí,  la diosa luna, hace muchísimo
tiempo quiso conocer la tierra y ver con sus propios ojos todas las maravillas
que apenas  podía ver entre la espesura de la selva, allá abajo. Un día con su
amiga, Araí, la diosa nube, bajaron a la tierra en la forma de dos jóvenes
hermosas. Cansadas de recorrer todo y maravillarse, buscaron un lugar donde
descansar. Vieron una cabaña entre los árboles. Cuando se dirigían hacia ella
para pedir donde dormir, descubren, agazapado, un yaguareté acechándolas
en una roca cercana. Súbitamente, salta sobre ellas con las zarpas listas. Al
momento, se oye un silbido. El yaguareté cae atravesado por una flecha, herido
de muerte. El salvador era un cazador que al ver a las jovencitas indefensas,
se compadece y también les ofrece la hospitalidad de su casa. Las muchachas
aceptan y lo siguen, hasta la cabaña que habían visto antes. Al entrar el
hombre les presenta a su esposa y a su joven hija, la que, sin pensarlo dos
veces, les ofrece, una rica tortita de maíz, su único y último alimento. Cuando  
las mujeres se van a buscar el mejor sitio  para las visitas, el cazador les
cuenta que decidieron vivir solos en el monte,  alejados de su tribu, para salvar
y conservar  las virtudes, regalo de Tupá, que tenía su bonita y bondadosa hija,
un tesoro para ellos. Pasan la noche y a la mañana siguiente, Yasí y Araí
agradecen sinceramente a la familia su hospitalidad y se alejan.

Una vez en el cielo, Yasí, no pudo olvidar su aventura en la tierra. Cada noche
que ve al cazador y a su familia, recuerda su valentía y generosidad. Sabiendo
de su sacrificio filial, decide premiar a su salvador con un valioso regalo para él,
y para el tesoro que tanto cuidaban: la hija. Cierta noche, Yasí  recorre los
alrededores sembrando unas semillas mágicas. A la mañana, ya han nacido y
crecido unos árboles de hojas color verde oscuro con  pequeñas flores blancas.
El hombre y su familia, al levantarse,  contemplan asombrados estas plantas
desconocidas que aparecieron durante la noche. De repente, un punto brillante
del cielo desciende hacia ellos con suavidad. Reconocen a la doncella que
durmió en su casa.

—Soy Yasí, la diosa Luna —les dice—. He venido a traerles un presente como
recompensa de vuestra generosidad. Esta planta, que llamarán “caá”, nunca
permitirá que se sientan solos  y será para todos los hombres, un especial
símbolo de amistad. También he determinado que sea vuestra hija la dueña de
la planta, por lo que, a partir de ahora, ella vivirá por siempre y nunca perderá
su bondad, inocencia y belleza-. Después de mostrarles la manera correcta de
secar las hojas, Yasí prepara el primer mate y se los ofrece. Luego, regresa
satisfecha a su puesto en el cielo.

Pasan muchos años y luego de la muerte de sus padres, la hija se convierte en

la deidad  cuidadora de la yerba mate, la Caá Yarí, esa hermosa joven que
pasea entre las plantas, susurrándoles y velando su crecimiento. A ella,
también confían su alma los trabajadores de los yerbales…

● Preguntas durante la lectura:

¿Qué querrá decir que esta agazapado?

¿Qué creen que le regalará Yasí a su salvador?

Desarrollo

Luego de leer el texto, responde:

1. ¿Sobre qué trata ésta leyenda?

2. ¿Cuál es el mensaje que intenta transmitir?
3. ¿Qué la diferencia de un cuento? ¿Y de una poesía?
Recordamos características de la Leyenda
La docente divide en grupos de 4 le entrega a cada uno una parte del cuadro
conceptual (narrador-personajes-tiempo/ espacio- acción) donde cada grupo
debe explicar esa parte y formaremos en el pizarrón el siguiente cuadro.
 Taller de redacción: “MI LEYENDA”.
● La docente le propone la siguiente actividad

Realizar un dibujo que nos guste de los objetos del aula o de nuestra casa
(plantas, televisor, mesa, entre otros) para luego escribir sobre él.

1- En una hoja borrador describí el dibujo que creaste, con todo lo que te
gustaría que conozcamos.
2- Una vez realizada la actividad anterior, intercambiamos la hoja con las
descripciones del dibujo a un compañero.
Nuestro compañero deberá realizar una leyenda que solo tenga inicio y
nudo o conflicto en base al dibujo realizado y descripto.

Para la redacción debemos tener en cuenta:

● Estructura: inicio- nudo o conflicto

● Características de la leyenda.
● Ortografía.
● Coherencia en la redacción.
3- Luego de la escritura devolver al compañero que realizó el dibujo, para
que realice la corrección y revisión del texto.
4- Reescribir el texto agregando la resolución o desenlace.
5- Una vez escrita y revisada la leyenda (borrador), pasar en limpio
agregando dibujo y firma del autor.
 Cierre

Realiza la lectura de tu leyenda para toda la clase utilizando una

personalidad diferente.

CLASE VIRTUAL

Inicio

La docente comparte por whatsapp los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=YczQmkBoyR0

https://www.youtube.com/watch?v=rajDZsb-dpU
 Desarrollo
a- A partir de estos videos enviar por whatsapp un audio a la docente
explicando brevemente las leyendas (incluyendo si te gustó o no, por
qué)
b- Coloca en tu cuaderno las características (por comparación de
ambas)

Taller de escritura: “MI LEYENDA”

•La docente le propone la siguiente actividad

1- Realizar un dibujo de un objeto de nuestra casa o algún lugar que

recuerdes con cariño (plantas, televisor, mesa, entre otros) para luego
escribir sobre él.
2- Escribe en una hoja borrador características del dibujo que creas
importante: olor, peso, color, textura, etc.
3- Una vez realizada la actividad anterior realiza una leyenda en base al
dibujo realizado y descripto.

Para la redacción debemos tener en cuenta:

● Características de la leyenda.
● Ortografía.
● Coherencia en la redacción.
● Estructura: inicio- nudo o conflicto- desenlace del siguiente cuadro.
 4- Revisa la redacción y realiza las modificaciones que creas necesaria.
5- Una vez escrita y revisada la leyenda (borrador), pasar en limpio
agregando un Título y firma del autor.

Cierre

Realiza un video leyendo el texto y luego compartir con los demás compañeros
en la plataforma.