Lengua P.E.P.

Programa Lengua
Carrera: Profesorado de Enseñanza Primaria (Res. 1191/14)
Unidad curricular: Lengua (comisión 1, 2 y 3)
Ciclo: 2020
Acuerdos Institucionales (De acuerdo a la Misión y Visión Institucional)1

 Es una entidad de derecho público que tiene como fines promover, construir y preservar la cultura, en contacto
permanente y directo con el pensamiento nacional y universal, atendiendo especialmente a las necesidades regionales.
 Contribuye al desarrollo de la cultura mediante estudios humanísticos y la investigación educativa. A través de la
enseñanza convencional y de alternativa difunde ideas, los avances científicos, tecnológicos, el arte.
 Es una comunidad educativa, que procura la formación integral de sus miembros e infunde en los mismos un espíritu de
rectitud ética, profesional y de responsabilidad ciudadana.
 Formar profesionales de la docencia y comunicadores eficientes y capaces de servir a la humanidad.
 Orienta a los graduados en la enseñanza, capacitación e investigación y estrecha por su intermedio su relación con la
sociedad.
 Esta Institución es prescindente en lo que respecta a la ideología y religión, asegura la libertad de expresión no
desentendiéndose de los problemas sociales, políticos e ideológicos, analizándolos científicamente
 Esta Institución, en cumplimiento de sus tareas específicas, promueve transferir los beneficios de su acción Formadora
de Formadores, sobre la sociedad que la sustenta, mediante la extensión institucional:
 Esta Institución, tiende a analizar, estudiar y exponer en forma objetiva sus conclusiones respecto de problemas globales.
 Asesora a Instituciones privadas y estatales de Formación y de interés público.
 Participa de actividades de otros organismos, tanto gubernamentales como no gubernamentales.

Acuerdos de área

 Las producciones escritas (trabajos prácticos y evaluaciones) deben ajustarse a las reglas de la coherencia y cohesión.
 Se evaluará el dominio del marco teórico y del vocabulario disciplinar (metalenguaje).
 Se evaluará la transferencia de la teoría a análisis lingüísticos concretos. En este sentido se espera profundidad,
adecuación y pertinencia.
 Ortografía: se descontará 1pto por cada error. El trabajo que presente 10 o más errores ortográficos quedará
automáticamente desaprobado.

Expectativas de logro

 Desarrollar las capacidades de reflexión y análisis metalingüísticos y metacognitivos que permitan al docente la
evaluación de sus propias prácticas lingüísticas.
 Conocer los marcos conceptuales y metodológicos fundamentales que faciliten un abordaje sistemático del sistema
lingüístico y su puesta en uso.
 Conocer el sistema de la lengua en sus distintos niveles: grafemático, fonológico, morfológico, sintáctico y semántico
pragmático, las unidades de cada nivel y la interacción entre niveles.
 Analizar sintáctica, semántica, morfológica, semántica y pragmáticamente textos, oraciones, construcciones y palabras.

Saberes

Eje temático I: Lingüística moderna y gramática textual

Desarrollo la lingüística moderna: principales corrientes. Aproximación a la problemática de las Ciencias del lenguaje: desde la
Lingüística hacia el Análisis del Discurso. Otras disciplinas: Psicolingüística y Sociolingüística. Niveles de análisis: fonología,
morfología, sintaxis, semántica. Competencia comunicativa y competencia lingüística.

Eje temático II: El texto y el discurso

El texto: coherencia, cohesión, adecuación, diagramación gráfico-espacial, portadores textuales. Criterios para clasificar o agrupar
textos: las tipologías y clases textuales y los géneros discursivos.

Eje temático III: Niveles del sistema lingüístico

Sintaxis: reconocimiento de características del nivel y su alcance. Oraciones y sintagmas: clasificación por constitución y por
actitud del hablante. Elementos de la sintaxis.

1
Fuente: Reglamento Orgánico Normal Superior
Lengua P.E.P.
Semántica: reconocimiento de características del nivel y su alcance. Clasificación semántica de las palabras. El léxico y su
vinculación con lo semántico. Sustantivos: propios y comunes. Comunes: abstractos, concretos, contables y no contables,
individuales y colectivos. Adjetivos: numerales y calificativos. Grados del adjetivo: positivo, superlativo y comparativo. Verbos:
conjugaciones y modos. Adverbios: clasificación. Pronombres: funciones y clasificación. Preposiciones: función y clasificación.

Morfología: reconocimiento de características del nivel y su alcance. Procedimientos de formación de palabras: flexión, afijación,
composición. Verbos irregulares. Diminutivos y aumentativos. Género y número. Concordancia.

Fonología: reconocimiento de características del nivel y su alcance. Los fonemas y su vinculación con los grafemas desde una
perspectiva articulatoria. Fonema y sonido. Conciencia fonológica.

Pragmática: reconocimiento de características del nivel y su alcance. Variaciones sociolectales, cronolectales y dialectales. El
registro: campo, tenor y modo.

Eje temático IV: ortografía

Ortografía consonántica, de acentuación y puntuación. Uso correcto del gerundio con valor adverbial y adjetivo. Expresión de la
impersonalidad: pasiva con “se”, impersonales con “se”, verbos impersonales. Uso correcto de los pronombres relativos.

Estrategias metodológicas

 Lectura reflexiva del material bibliográfico.

 Lectura y análisis de los marcos teóricos.
 Construcción heurística del conocimiento.
 Sistematización de saberes en distintos tipos de organizadores gráficos.
 Resolución de trabajos prácticos individuales y/o grupales.
 Exposiciones orales con apoyo gráfico y/o tecnológico, tanto por parte de la profesora como de los alumnos.

Criterios y formas de evaluación

Para lograr la aprobación del proceso de la unidad curricular, el alumno deberá cumplir con las siguientes exigencias:

 Obtención de una asistencia no menor al 60%.2

 Aprobación del 80% de los trabajos prácticos.

 Aprobación de un trabajo final integrador a modo de examen parcial.

Para lograr la acreditación de la unidad curricular, el alumno deberá presentarse ante tribunal en los distintos turnos de mesas
de exámenes. El examen será de resolución individual y en soporte gráfico.3 4

En el caso que el alumno pierda la regularidad y quiera acceder al beneficio del examen libre, deberá tener en cuenta las
condiciones que para tal caso se enumeran en el RAI/RAM y/normativas vigentes.

Bibliografía para el alumno:

 Scadell Vidal, Victoria y otros: Invitación a la Lingüística (lectura completa y obligatoria)

 Marín, Marta (2008): Una gramática para todos. Buenos Aires. Voz Activa.
bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/1402/gramatica.pdf
 Santos García, Dionne V.(2012) : Comunicación oral y escrita. Méjico. Red Tercer Milenio
 Gómez de Erice, V., Zalba, E. (2005). Gramática para todos. Mendoza: DIUNC. (COM 2)
 Documentos de cátedra elaborados por la docente a cargo.Libro de lectura obligatoria:
 Cuadernillo de ortografía: La escuela escribe bien. Dirección General de Escuelas. 2017

2
Aspecto que queda anulado por el Decreto Nacional n° 297/2020, Decreto Provincial n° 359/2020

3
Resolución CGES-2020-772-E-GDEMZA-DGE “Pautas y Orientaciones Marco para la evaluación mediada por las Tecnologías de la
Información y la Comunicación.

4
CONSEJO DIRECTIVO- (Resolución N° 09/20)
Lengua P.E.P.
Prof. Graciela Corvalán Prof. Leticia Contreras Prof. Marina Candel