Universidad Nacional Abierta

Núcleo Táchira

DESCRIBIR, DE FORMA ANALÍTICA, LA

PLANIFICACIÓN DE LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE QUE SE
IMPLEMENTA EN EL SUBSISTEMA DE
EDUCACIÓN BÁSICA VENEZOLANO

Elaborado por:
Sánchez Yoselin
C.I: 20.627.566
Unidad II
Objetivo II.2
Asignatura: 530
Carrera: 440

CENTRO LOCAL TACHIRA

 INTRODUCCIÓN

La planificación cumple propósitos principales, el propósito adicional de la

planificación consiste en coordinar los esfuerzos y los recursos dentro de las
organizaciones, en este caso de las instituciones. Se ha dicho que la planificación
es como una locomotora que arrastra el tren de las actividades de la organización,
la dirección y el control. Por otro lado, se considerar la planificación como el tronco
fundamental de un árbol imponente. Sin embargo, el propósito fundamental es
facilitar el logro de los objetivos planteados. Implica tomar en cuenta la naturaleza
del ámbito futuro en el cual deberán ejecutarse las acciones planificadas. Es un
proceso continuo que refleja los cambios del ambiente en torno a cada área o
asignatura y busca adaptarse a ellos. Uno de los resultados más significativos del
proceso de planificación es una estrategia para la organización.
A continuación hablaremos un poco más de lo que se trata la planificación en
el ámbito educativo.

CENTRO LOCAL TACHIRA

 LA PLANIFICACION

La Planificación es el proceso de establecer metas y elegir medios para

alcanzar dichas metas, se sigue para determinar en forma exacta lo que la
organización hará para alcanzar sus objetivos y evaluar todos los procesos de la
información relevante y los desarrollos futuros probables.

LA PLANIFICACION EDUCATIVA

En el Sistema Educativo Bolivariano; se define como un proceso continuo,

sistémico y de construcción colectiva donde participan la escuela y la comunidad
educativa. La planificación la realizan los docentes con la finalidad de desarrollar
distintos tema donde desglosan cada una de las actividades y las estrategias que
serán utilizadas en cada una de ellas.

CARACTERISTICAS:

 Es sistemática.
 Es participativa.
 Está sujeta a evaluación.
 Permite corregir errores y omisiones.
 Apoya la aplicación del PEI, Plan de Trabajo Institucional.

PLANIFICACIÓN POR PROYECTO

La Planificación por Proyecto indica cómo llevar a cabo el proyecto; es la

ordenación sistemática de las tareas para lograr un objetivo, expone lo que se
necesita hacer y cómo debe llevarse a cabo. Se desglosan las asignaturas, las
estrategias y materiales que se van a utilizar durante el desarrollo de dicho proyecto
planificado.

CENTRO LOCAL TACHIRA

 CARACTERISTICAS:

 Cuentan con un propósito.

 Se resumen en objetivos y metas.
 Se han de ajustar a un plazo de tiempo limitado.
 Cuentan con, al menos, una fase de planificación, una de ejecución y
una de entrega.
 Se orientan a la consecución de un resultado

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

El PEIC es un conjunto de acciones en las que se han puesto de acuerdo los

actores de una institución escolar para alcanzar un objetivo determinado. Es una
expresión concreta de los fines y objetivos del plantel, programados en acciones
que se ejecutan responsablemente en los tiempos fijados y con los recursos
asignados. Según el Ministerio del Poder Popular Para la Educación (2005), El
Proyecto Educativo Integral Comunitario se concibe como un proceso en
permanente construcción colectiva, es decir, se trata de prolongar a través de él la
vida de la institución que, a partir de su identidad, va construyendo continuamente
su visión institucional.
Según la AVEC, es un proyecto, tanto educativo como político. Se relaciona
con un proyecto de sociedad en el que se pasa de una democracia representativa a
una participativa, y se establecen espacios, para que los actores pasen a ser
constituyentes y no sólo instituidos, en su práctica profesional, con respecto a su
responsabilidad social específica.

CARACTERISTICAS:

 Integra el trabajo comunitario con el trabajo escolar.

 Es dinámico ya que mantiene una permanente interacción con el
entorno de la escuela.

CENTRO LOCAL TACHIRA

  Define las propiedades educativas particulares de la escuela.
 Sistematiza y organiza la gestión pedagógica, administrativa y social
de la escuela.
 Es un proceso particular de cada institución (no acepta copias).
 Se desarrolla en diversas fases: formulación, ejecución, evaluación.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Proyectos de aprendizaje son considerados estrategias metodológicas que

partiendo de necesidades e intereses de los estudiantes, brinda la oportunidad para
construir un aprendizaje significativo e integrador tomando como punto de partida la
planificación y aplicación de actividades didácticas globalizantes.
En el aprendizaje a través de proyectos se confía en el educando y en la
capacidad de exploración de su mundo, lo cual hace que éste se motive y desee
desarrollar sus habilidades y destrezas buscando lo mejor de sí. Su autoestima se
eleva positivamente, el alumno se siente orgulloso de sus logros y trabajos y desea
compartirlos. El profesor para incentivar, motivar el deseo de investigar, de crear,
debe realizar una correcta orientación de las tareas a realizar en el proyecto.

CARACTERISTICAS:

 Surge de una necesidad o problema concreto del aula e Institución

Educativa.
 Integra todas las áreas de desarrollo.
 Tiene propósitos determinados.
 Desarrolla capacidades.
 Resuelve un problema concreto.
 Obtiene un producto

CENTRO LOCAL TACHIRA

 CONCLUSIÒN

Para concluir con la investigación realizada; la planificación es un

componente esencial para el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje, que nos
convierte en un tipo de investigadores dentro de nuestra aula al analizar los datos
sobre los alumnos y sobre la propia didáctica. La planificación no se puede aplicar
por igual en todos los contestos ni grupos de la misma forma, hay que hacer
adecuaciones pertinentes.
La planificación siempre debe estar disponible en cualquier momento antes
de ejecutar alguna actividad, porque esta da a demostrar que no somos docentes
solo por salir del paso sino que debemos ser docentes con anticipación de
estrategias innovadoras evitando la improvisación en una clase.
Nosotros como futuros gestores de la educación debemos implementar la
planificación en nuestro centro educativo, para que de esta manera los docentes de
nuestra institución eviten los problemas en su clase y así puedan saber las
actividades que deberán realizar en sus respectivas asignaturas.

CENTRO LOCAL TACHIRA

 BIBLIOGRAFIA

1. Armas Ronald Fernández Eduardo Gómez Leidys Jesús Marcano Quintana

Alnert Ciudad Bolívar, 21 de Abril de 2006
https://www.monografias.com/trabajos34/planificacion/planificacion.shtml.

2. Colegio Nuestra Señora del Rosario Caricuao, 30 ago. 2016 17:27

https://sites.google.com/site/delrosariocaricuao/home/proyecto-educativo-integral-
comunitario#:~:text=El%20PEIC%20es%20un%20conjunto,para%20alcanzar%20un
%20objetivo%20determinado.&text=Seg%C3%BAn%20la%20AVEC%2C%20es%20
un%20proyecto%2C%20tanto%20educativo%20como%20pol%C3%ADtico.

3. Blank, W. (1997). Authentic instruction. In W.E. Blank & S. Harwell (Eds.),

Promising practices for connecting high school to the real world.

4. Davidov, V.V. (S/F).-- Tipos de generalización de la enseñanza. Editorial

Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana.

5. Moursund David:-- Aprendizaje Basado en Proyectos Usando la Tecnología

de la Información, Eugene, OR: ISTE, 1999.

6. https://carpetapedagogica.com/proyectodeaprendizaje#:~:text=Caracter%C3
%ADsticas%20del%20proyecto%20de%20aprendizaje&text=Surge%20de%20una%
20necesidad%20o%20problema%20concreto%20del%20aula%20e%20Instituci%C3
%B3n%20Educativa.&text=Integra%20todas%20las%20%C3%A1reas%20de%20de
sarrollo.&text=Tiene%20prop%C3%B3sitos%20determinados.

CENTRO LOCAL TACHIRA