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Proyecto Curricular Institucional.

Poltica del Estado:


SISTEMA POLTICO INSTANCIAS DE GESTIN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIN SISTEMA DE PARTICIPACIN EN EDUCACIN

Gobierno Nacional

Ministerio de Educacin

Proyecto Educativo 2,021 Consejo Nacional 2,021 Nacional de Educacin


Plan Nacional de Educacin para Todos (PEPT)

2,015

Gobierno Regional

DRE

PER

COPARE

Plan de desarrollo concertado

Gobierno Local (P)

UGEL

PEL

COPALE

Plan de desarrollo concertado

Gobierno Local (D)

Centro Poblado

Institucin Educativa

PEI

CONEI

Qu es el Proyecto Curricular Institucional?


 El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificacin estratgica de la Institucin educativa para el mediano plazo, que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local (Art. 32 del D.S. N 0092005-ED).  El Proyecto Educativo Institucional es un proceso que contribuye en la toma de decisiones del Director, para transformar la realidad de la Institucin Educativa en una comunidad de aprendizaje y lograr la formacin integral de los estudiantes.

 El PEI es un instrumento de gestin que ayuda a orientar, conducir, y definir la vida institucional. Las autoridades locales contribuyen en la formulacin y evaluacin del PEI y en la ejecucin de las actividades del Plan anual de Trabajo de la Institucin Educativa concordado con el Plan de Desarrollo Concertado del Gobierno Local. 
Es un conjunto de definiciones por el cual se define el sentido de la gestin de la Institucin Educativa

PROYECT O EDUCATIV O INSTITUCI ONAL

Ayuda a la comunidad docente a innovar los proceso pedaggicos institucionales y administrativos

Es un conjunto de definiciones por el cual se define el sentido de la gestin de la Institucin Educativa

Componentes del Proyecto Curricular Institucional:

VISIN

EXTERNO

PROCESOS

ESTRUCTURA

IDENTIDAD 1

DIAGNSTICO 2

PROPUESTA PEDAGGICA 3

PROPUESTA DE GESTIN 4

MISIN

INTERNO

PERFIL

FUNCIONES

Formulacin del Proyecto Curricular Institucional:

ETAPAS

TAREAS

HERRAMIETAS

RESULTADOS

IDENTIDAD

Construir misin, visin y valores. Objetivos estratgicos.

Multigramacin.

Identidad de la Institucin Educativa.

DIAGNSTICO

Determinar puntos crticos. Contrasta los objetivos estratgicos. Seleccionar alternativas.

FODA Gua de observacin. Gua de entrevista.

Cuadro de problemas. Cuadro de alternativas. Cuadro de anlisis FODA.

PROPUESTA PEDAGGICA

Preparar procesos pedaggicos. Preparar perfiles de actores. Adecuar plan curricular bsico. Precisar evaluacin.

Estructura curricular bsica. Lineamientos regionales. Estudios locales.

Modelo pedaggico didctico. Perfiles de actores educativos. Procesos pedaggicos.

PROPUESTA DE GESTIN

Determinar objetivos. Configurar organizacin. Identificar procesos. Preciar relaciones con comunidad. Construir clima institucional.

Propuesta pedaggica. Perfiles. Procesos. Principios.

Estructura orgnica. Procedimientos de gestin. Clima institucional. Relacin con la comunidad. Alianzas estratgicas.

PEI y PCI:
La nueva manera de pensar la escuela como unidad de innovacin del Sistema Educativo propuesta por la Ley Federal de Educacin, nos remite a dos ideas bsicas que mutuamente se enriquecen y le dan forman: La de Proyecto Educativo Institucional (PEI) La del proyecto Curricular de la Institucin (PCI) La primera, da cuenta de una escuela con identidad propia, anclada en el contexto, esto es, con sentido de pertenencia y pertinencia, capaz de disear su propia oferta educativa que, en una dinmica de reflexin, participacin y evaluacin, aprende a transitar su propio camino.

La segunda, alude a los procesos mismos de enseanza y de aprendizaje, a los contenidos, sus formas de organizacin y valoracin, y a la complejidad de acciones, interacciones y relaciones que se producen y desarrollan en la escuela, dando sentido al itinerario formativo que recorren los alumnos durante sus aos de escolaridad. PEI Es el marco comn de la Institucin. Enumera y define el conjunto de rasgos que dan especificidad a un marco de acuerdos con caractersticas propias. Define los objetivos generales de la institucin escolar. Determina las estructuras organizativas y los recursos humanos y tcnicos que se requieren para ir haciendo realidad la imagen de la escuela deseada. Lo elabora la comunidad educativa a partir de un compromiso comn y compartid PCI Es un proceso de reflexin compartido por los docentes tendientes a contextualizar y concretizar la propuesta curricular. Explicita los objetivos institucionales en funcin de prioridades establecidas. Genera lineamientos pedaggicos didcticos para toda la Institucin. Prev estrategias de accin para resolver los problemas priorizados, asignar responsabilidades .Y recursos. Disea las estrategias de evaluacin y lo elabora el equipo docente.

Concepcin de currculo en el nuevo proyecto educativo El currculo es concebido como un instrumento que se concretiza en la educacin formal, en ese sentido orienta la realizacin de la accin educativa y su evaluacin, asimismo gua la seleccin y desarrollo de actividades, el planteamiento de estrategias para su logro, regula la organizacin del tiempo y el empleo de materiales y ambientes. El currculo globaliza un conjunto de instrumentos interdependientes en constante creacin, en el que se encuentra explcita o implcitamente, las intenciones y principios del Sistema Educativo en un momento histrico concreto, orienta la prctica educativa del profesor y propone las competencias y contenidos del aprendizajes bsicos, por lo tanto comprende los procesos, de realizacin y evaluacin de aprendizajes significativos y funcionales. En el sistema Educativo actual el currculo expresa las intenciones educacionales, en esta propuesta se opta por un currculo por competencias, orientando el aprendizaje al desarrollo de competencias, entendidas stas como el conjunto de habilidades, destrezas y actitudes, es decir un saber significativo y eficiente y una capacidad

de accin e interaccin eficaz sobre situaciones problemticas reales en los distintos mbitos de la vida cotidiana. Las competencias integran un manejo conceptual, procedimental y actitudinal. El currculo se evidencia en dos dimensiones: como intencin y como prctica, es decir el desarrollo curricular. a).- en la INTENCION, revelando el trmino de DISEO O PROPUESTA CURRICULAR. El concepto de diseo usualmente se define en trminos de un conjunto de pautas orientaciones y prescripciones que bosquejan o delinean anticipadamente un fenmeno o curso de accin. b).- el de DESARROLLO CURRICULAR, que sistematiza estas intenciones en un plan de accin, para el proceso de puesta en practica. Asi, el DISEO orienta la practica, ajustndola progresivamente a las condiciones reales es decir debe ser adecuado a las caractersticas del mbito donde se aplica, responder a las demandas sociales y culturales y principalmente, atender las necesidades concretas de los educandos.