Proyecto Curricular Institucional.

Política del Estado:
SISTEMA POLÍTICO INSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN SISTEMA DE PARTICIPACIÓN EN EDUCACIÓN

Gobierno Nacional

Ministerio de Educación

Proyecto Educativo 2,021 Consejo Nacional 2,021 Nacional de Educación
Plan Nacional de Educación para Todos (PEPT)

2,015

Gobierno Regional

DRE

PER

COPARE

Plan de desarrollo concertado

Gobierno Local (P)

UGEL

PEL

COPALE

Plan de desarrollo concertado

Gobierno Local (D)

Centro Poblado

Institución Educativa

PEI

CONEI

¿Qué es el Proyecto Curricular Institucional? 
El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificación estratégica de la Institución educativa para el mediano plazo, que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local (Art. 32º del D.S. Nº 0092005-ED).  El Proyecto Educativo Institucional es un proceso que contribuye en la toma de decisiones del Director, para transformar la realidad de la Institución Educativa en una comunidad de aprendizaje y lograr la formación integral de los estudiantes.

 Es un conjunto de definiciones por el cual se define el sentido de la gestión de la Institución Educativa PROYECT O EDUCATIV O INSTITUCI ONAL Ayuda a la comunidad docente a innovar los proceso pedagógicos institucionales y administrativos Es un conjunto de definiciones por el cual se define el sentido de la gestión de la Institución Educativa Componentes del Proyecto Curricular Institucional: VISIÓN EXTERNO PROCESOS ESTRUCTURA IDENTIDAD 1 DIAGNÓSTICO 2 PROPUESTA PEDAGÓGICA 3 PROPUESTA DE GESTIÓN 4 MISIÓN INTERNO PERFIL FUNCIONES . Las autoridades locales contribuyen en la formulación y evaluación del PEI y en la ejecución de las actividades del Plan anual de Trabajo de la Institución Educativa concordado con el Plan de Desarrollo Concertado del Gobierno Local. conducir. El PEI es un instrumento de gestión que ayuda a orientar. y definir la vida institucional.

nos remite a dos ideas básicas que mutuamente se enriquecen y le dan forman: La de Proyecto Educativo Institucional (PEI) La del proyecto Curricular de la Institución (PCI) La primera. aprende a transitar su propio camino. Contrasta los objetivos estratégicos.Formulación del Proyecto Curricular Institucional: ETAPAS TAREAS HERRAMIETAS RESULTADOS IDENTIDAD Construir misión. Perfiles de actores educativos. Construir clima institucional. Relación con la comunidad. PROPUESTA PEDAGÓGICA Preparar procesos pedagógicos. capaz de diseñar su propia oferta educativa que. Objetivos estratégicos. Perfiles. Estructura orgánica. Procesos. Propuesta pedagógica. Procedimientos de gestión. PEI y PCI: La nueva manera de pensar la escuela como unidad de innovación del Sistema Educativo propuesta por la Ley Federal de Educación. Estructura curricular básica. Identidad de la Institución Educativa. FODA Guía de observación. con sentido de pertenencia y pertinencia. anclada en el contexto. Clima institucional. Guía de entrevista. Lineamientos regionales. Cuadro de análisis FODA. Preparar perfiles de actores. Precisar evaluación. Cuadro de problemas. visión y valores. en una dinámica de reflexión. Modelo pedagógico didáctico. Preciar relaciones con comunidad. DIAGNÓSTICO Determinar puntos críticos. Multigramación. . Estudios locales. Adecuar plan curricular básico. da cuenta de una escuela con identidad propia. Principios. Alianzas estratégicas. participación y evaluación. Seleccionar alternativas. esto es. Cuadro de alternativas. PROPUESTA DE GESTIÓN Determinar objetivos. Procesos pedagógicos. Configurar organización. Identificar procesos.

asimismo guía la selección y desarrollo de actividades. alude a los procesos mismos de enseñanza y de aprendizaje. en esta propuesta se opta por un currículo por competencias.La segunda. El currículo globaliza un conjunto de instrumentos interdependientes en constante creación. Explicita los objetivos institucionales en función de prioridades establecidas. Prevé estrategias de acción para resolver los problemas priorizados. Define los objetivos generales de la institución escolar. interacciones y relaciones que se producen y desarrollan en la escuela. Determina las estructuras organizativas y los recursos humanos y técnicos que se requieren para ir haciendo realidad la imagen de la escuela deseada. regula la organización del tiempo y el empleo de materiales y ambientes. Genera lineamientos pedagógicos didácticos para toda la Institución. En el sistema Educativo actual el currículo expresa las intenciones educacionales. en el que se encuentra explícita o implícitamente. Enumera y define el conjunto de rasgos que dan especificidad a un marco de acuerdos con características propias. Diseña las estrategias de evaluación y lo elabora el equipo docente. de realización y evaluación de aprendizajes significativos y funcionales. en ese sentido orienta la realización de la acción educativa y su evaluación. entendidas éstas como el conjunto de habilidades. el planteamiento de estrategias para su logro. las intenciones y principios del Sistema Educativo en un momento histórico concreto.Y recursos. sus formas de organización y valoración. y a la complejidad de acciones. dando sentido al itinerario formativo que recorren los alumnos durante sus años de escolaridad. orienta la práctica educativa del profesor y propone las competencias y contenidos del aprendizajes básicos. Lo elabora la comunidad educativa a partir de un compromiso común y compartid PCI Es un proceso de reflexión compartido por los docentes tendientes a contextualizar y concretizar la propuesta curricular. por lo tanto comprende los procesos. a los contenidos. asignar responsabilidades . Concepción de currículo en el nuevo proyecto educativo El currículo es concebido como un instrumento que se concretiza en la educación formal. orientando el aprendizaje al desarrollo de competencias. destrezas y actitudes. es decir un saber significativo y eficiente y una capacidad . PEI Es el marco común de la Institución.

responder a las demandas sociales y culturales y principalmente. Las competencias integran un manejo conceptual. procedimental y actitudinal.el de DESARROLLO CURRICULAR. ajustándola progresivamente a las condiciones reales es decir debe ser adecuado a las características del ámbito donde se aplica. El concepto de diseño usualmente se define en términos de un conjunto de pautas orientaciones y prescripciones que bosquejan o delinean anticipadamente un fenómeno o curso de acción. para el proceso de puesta en practica. que sistematiza estas intenciones en un plan de acción. atender las necesidades concretas de los educandos. b). El currículo se evidencia en dos dimensiones: como intención y como práctica. el DISEÑO orienta la practica.de acción e interacción eficaz sobre situaciones problemáticas reales en los distintos ámbitos de la vida cotidiana. . revelando el término de DISEÑO O PROPUESTA CURRICULAR. a). es decir el desarrollo curricular.en la INTENCION.. Asi..

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