Proyecto Curricular Institucional.

Política del Estado:
SISTEMA POLÍTICO INSTANCIAS DE GESTIÓN EDUCATIVA DESCENTRALIZADA INSTRUMENTOS DE PLANIFICACIÓN SISTEMA DE PARTICIPACIÓN EN EDUCACIÓN

Gobierno Nacional

Ministerio de Educación

Proyecto Educativo 2,021 Consejo Nacional 2,021 Nacional de Educación
Plan Nacional de Educación para Todos (PEPT)

2,015

Gobierno Regional

DRE

PER

COPARE

Plan de desarrollo concertado

Gobierno Local (P)

UGEL

PEL

COPALE

Plan de desarrollo concertado

Gobierno Local (D)

Centro Poblado

Institución Educativa

PEI

CONEI

¿Qué es el Proyecto Curricular Institucional? 
El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificación estratégica de la Institución educativa para el mediano plazo, que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local (Art. 32º del D.S. Nº 0092005-ED).  El Proyecto Educativo Institucional es un proceso que contribuye en la toma de decisiones del Director, para transformar la realidad de la Institución Educativa en una comunidad de aprendizaje y lograr la formación integral de los estudiantes.

 El PEI es un instrumento de gestión que ayuda a orientar. Las autoridades locales contribuyen en la formulación y evaluación del PEI y en la ejecución de las actividades del Plan anual de Trabajo de la Institución Educativa concordado con el Plan de Desarrollo Concertado del Gobierno Local. y definir la vida institucional.  Es un conjunto de definiciones por el cual se define el sentido de la gestión de la Institución Educativa PROYECT O EDUCATIV O INSTITUCI ONAL Ayuda a la comunidad docente a innovar los proceso pedagógicos institucionales y administrativos Es un conjunto de definiciones por el cual se define el sentido de la gestión de la Institución Educativa Componentes del Proyecto Curricular Institucional: VISIÓN EXTERNO PROCESOS ESTRUCTURA IDENTIDAD 1 DIAGNÓSTICO 2 PROPUESTA PEDAGÓGICA 3 PROPUESTA DE GESTIÓN 4 MISIÓN INTERNO PERFIL FUNCIONES . conducir.

con sentido de pertenencia y pertinencia. Perfiles. FODA Guía de observación. anclada en el contexto. en una dinámica de reflexión. Seleccionar alternativas. DIAGNÓSTICO Determinar puntos críticos. Propuesta pedagógica. Contrasta los objetivos estratégicos. Guía de entrevista. nos remite a dos ideas básicas que mutuamente se enriquecen y le dan forman: La de Proyecto Educativo Institucional (PEI) La del proyecto Curricular de la Institución (PCI) La primera. Multigramación. Estudios locales. participación y evaluación. Lineamientos regionales. esto es. da cuenta de una escuela con identidad propia. Cuadro de alternativas. Relación con la comunidad. Estructura orgánica. . Identificar procesos. Cuadro de análisis FODA. Preciar relaciones con comunidad. Preparar perfiles de actores. Procedimientos de gestión. PEI y PCI: La nueva manera de pensar la escuela como unidad de innovación del Sistema Educativo propuesta por la Ley Federal de Educación.Formulación del Proyecto Curricular Institucional: ETAPAS TAREAS HERRAMIETAS RESULTADOS IDENTIDAD Construir misión. Clima institucional. PROPUESTA PEDAGÓGICA Preparar procesos pedagógicos. visión y valores. Procesos. Perfiles de actores educativos. Configurar organización. Modelo pedagógico didáctico. Principios. capaz de diseñar su propia oferta educativa que. Adecuar plan curricular básico. Cuadro de problemas. Procesos pedagógicos. Objetivos estratégicos. Precisar evaluación. Identidad de la Institución Educativa. aprende a transitar su propio camino. Estructura curricular básica. Alianzas estratégicas. Construir clima institucional. PROPUESTA DE GESTIÓN Determinar objetivos.

en el que se encuentra explícita o implícitamente. dando sentido al itinerario formativo que recorren los alumnos durante sus años de escolaridad. regula la organización del tiempo y el empleo de materiales y ambientes. destrezas y actitudes. Prevé estrategias de acción para resolver los problemas priorizados. sus formas de organización y valoración. el planteamiento de estrategias para su logro. Concepción de currículo en el nuevo proyecto educativo El currículo es concebido como un instrumento que se concretiza en la educación formal. PEI Es el marco común de la Institución. Diseña las estrategias de evaluación y lo elabora el equipo docente. a los contenidos. es decir un saber significativo y eficiente y una capacidad . Determina las estructuras organizativas y los recursos humanos y técnicos que se requieren para ir haciendo realidad la imagen de la escuela deseada. las intenciones y principios del Sistema Educativo en un momento histórico concreto. Explicita los objetivos institucionales en función de prioridades establecidas. El currículo globaliza un conjunto de instrumentos interdependientes en constante creación. interacciones y relaciones que se producen y desarrollan en la escuela. alude a los procesos mismos de enseñanza y de aprendizaje. Enumera y define el conjunto de rasgos que dan especificidad a un marco de acuerdos con características propias. en esta propuesta se opta por un currículo por competencias. asimismo guía la selección y desarrollo de actividades. en ese sentido orienta la realización de la acción educativa y su evaluación. entendidas éstas como el conjunto de habilidades. asignar responsabilidades .Y recursos. de realización y evaluación de aprendizajes significativos y funcionales. orienta la práctica educativa del profesor y propone las competencias y contenidos del aprendizajes básicos. y a la complejidad de acciones. Lo elabora la comunidad educativa a partir de un compromiso común y compartid PCI Es un proceso de reflexión compartido por los docentes tendientes a contextualizar y concretizar la propuesta curricular.La segunda. Genera lineamientos pedagógicos didácticos para toda la Institución. Define los objetivos generales de la institución escolar. por lo tanto comprende los procesos. En el sistema Educativo actual el currículo expresa las intenciones educacionales. orientando el aprendizaje al desarrollo de competencias.

para el proceso de puesta en practica. El concepto de diseño usualmente se define en términos de un conjunto de pautas orientaciones y prescripciones que bosquejan o delinean anticipadamente un fenómeno o curso de acción. responder a las demandas sociales y culturales y principalmente. procedimental y actitudinal. revelando el término de DISEÑO O PROPUESTA CURRICULAR. atender las necesidades concretas de los educandos. el DISEÑO orienta la practica. b).el de DESARROLLO CURRICULAR.en la INTENCION. ajustándola progresivamente a las condiciones reales es decir debe ser adecuado a las características del ámbito donde se aplica. que sistematiza estas intenciones en un plan de acción.. es decir el desarrollo curricular. El currículo se evidencia en dos dimensiones: como intención y como práctica. Asi. a).de acción e interacción eficaz sobre situaciones problemáticas reales en los distintos ámbitos de la vida cotidiana. Las competencias integran un manejo conceptual. ..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful